《松鼠和松果》教案 篇1
（一）看圖揭示課題
引導學生看第一幅圖。圖上畫了誰？它們在乾什麼？
板書課題：松鼠和松果
（二）初讀課文，學習生字
1.教師範讀，學生初步感知課文內容並在課文中畫出生字。
2.藉助拼音朗讀課文，讀準字音。
3.再讀課文，結合上下文理解字義。
4.做動作幫助理解字義。如學習眨字。
5.在讀詞讀句中鞏固生字。
6.學生自編兒歌，幫助記憶字形。
（三）朗讀感悟
可以參考教學建議第二部分。
（四）鞏固積累
學生找出自己最喜歡的句或段朗讀，看誰能記住自己讀的句或段。
（五）朗讀並複述
1.有感情地朗讀全文。
2.學生複述童話。
（六）指導寫字
（七）畫未來
《松鼠和松果》教案 篇2
第一課時
一、談話導入，感知松鼠
1.教師和以前的內容相聯繫介紹松鼠的作用。
2.出示課件，觀看影片介紹。
3.讓學生說一說對這種小動物有哪些了解?(學生也可結合自己查閱的資料來說)
4.揭示課題並板書：松鼠和松果。學生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知，識記生字
1.引導學生自由讀課文，注意本課所要學習的生字。藉助拼音讀正確、讀流利。讓學生思考，這篇課文寫了什麼內容?
2.藉助拼音，指名讓學生當小老師領讀生字。
3.讓學生自主選擇生字進行學習，並讀出該字所在的句子，教師隨機選擇句子進行指導朗讀，並採取多種方法練讀。(結合學生的匯報理解詞語；做動作猜謎語；用重點詞語說話)
第一組學生匯報“聰”這個字時，教師引導學生結合上下文理解聰明活潑。
第二組學生匯報“忽然、眨”時，教師引導學生做動作猜謎語。
第三組學生匯報“如、總時”，教師引導學生進行說話練習。
第四組學生匯報“以”時，教師引導學生認識“以”字字形、間架、筆順、筆畫，並且練寫。)
第五組學生匯報“主意”時，教師引導學生編兒歌記憶生字。主字王上加一點，立日加心變成意。
4.引導學生在生活中發現這些生字，拓展生字的套用範圍，除了課文外，你還在哪裡見過這些字。(分小組出示學生收集到的有這些生字的商標、報紙或雜誌等，念給小組中的其他成員聽。)
5.展示生字，請學生把自己所收集到的這些商標等貼到小黑板上，並讀給老師、同學聽。
6.練習，引導學生理解這些字詞在具體的語言環境中的套用。
A.聰明活潑聰明活潑的小明學會了種花。
B.忽然天忽然暗了下來，很快就下起了大雨。
C.如果如果明天天晴，我們就去春遊。
D.以後學了這一課，我們以後會更愛護樹木了。
E.主意我們有一個美化校園的主意。
三、再讀課文，以讀代講，感知課文內容
1.讓學生選擇自己喜歡的方式。藉助生字，再讀課文。爭取把課文讀通順、讀正確。
2.選擇學生自己喜歡的段落進行練讀。
3.小組成員之間可採用互讀、齊讀或者組長指名讀等方式練讀。
第二課時
一、猜謎導入，激發學生的興趣
1.教師出示謎語(頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹上住，忙著摘果子。)
2.師隨學生的匯報板書：松鼠。
3.讓學生回憶對松鼠的了解和認識。
4.教師根據學生的匯報隨機在松鼠的後面板書松果。
二、回顧舊知，鞏固生字
1.讓學生自由讀課文，藉助拼音讀準字音，難讀的句子多讀幾遍。
2.激發學生的興趣，以遊戲的方式鞏固生字(大螢幕後面出現一棵掛滿松果的松樹，學生上台摘松果，並將松果背面的生字讀準，就可以把松果拿走。)
三、研讀課文，自主探究
1.從整篇課文入手，讓學生談：這是一隻怎樣的小松鼠?(教師讓學生暢所欲言，並說出原因)
2.出現課件：一隻小松鼠向大森林奔去。教師引導學生思考課文中哪一段寫這幅畫的?並引領學生學習這一段要抓住“每個松果都那么香，那么可口。”這個句子帶著高興的心情來朗讀這段，並且引領學生說出在生活中，遇到過哪些開心的事情!並讓學生能像小松鼠一樣地說說，然後引導學生劃出小松鼠想的句子讀一讀。
3.教師引導學生學習2.3自然段時，首先讓學生理解松鼠會什麼?到哪裡去住呢?在學生自主探究和合作探討下找到答案後讓學生進入情境感受到小松鼠的心情是擔心、著急、害怕的，然後讓學生真正的有感而發，帶著感情去讀。
4.教師引導學生學習4，5，6自然段時，以下列問題為切入點，讓學生展開廣泛的討論，可以各抒己見，發表獨特的見解，教師要引導學生在反覆的誦讀和對課文理解的基礎上展開來說。
(1)從哪裡看出小松鼠聰明活潑?
(2)松鼠、松果和松林之間有什麼關係?
(3)你喜歡小松鼠嗎?為
123下一頁什麼?齊讀最後一段，讀出感情，體會作者的用心。
5.在理解課文的基礎上讓學生戴頭飾表演，以加深學生對課文的理解。
四、複述課文
教師指導：按吃松果──想松樹──種松果──長松樹的順序複述。
五、課外延伸
1.讓學生說一說以後這裡會是什麼樣子呢?(通過討論發散學生的思維，充分發揮學生的想像力。)
2.課後讓學生通過查書或上網等方式調查：除了松鼠外，你還了解哪種動物或植物。
《松鼠和松果》教案 篇3
教學目標：
1、認識“聰、活”等11個生字，會寫“以、後”等6個字。
2、在讀文中感悟小松鼠的環保行為，練習正確流利有感情的朗讀課文，並能複述童話。
3、願意參加植樹活動或樹木認養活動。
教學重點：
讀文理解小松鼠的“聰明活潑”，有感情的朗讀課文，複述故事。
教學準備：
1、課件或掛圖、生字卡片。
2、學生繪畫用具及蒐集的有關小松鼠的資料。
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
一、謎語導入
1、猜謎語。猜猜這是什麼動物？（出示謎語：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子）今天我們學習一篇與小松鼠有關的童話故事。
2、啟發談話。你們喜歡小動物嗎？誰能說說他是什麼樣的？（板書：松鼠）你們對小松鼠有哪些了解？（板書：松果）小松鼠和松果之間會發生什麼事呢？
二、自學（尊重學生個性需要，激發主動識字的願望）
1、學生自由讀文，思考：遇到不認識的字怎么辦？自己想辦法解決。
2、指名讀文，重點評價字音；再用自己喜歡的方式讀文，讀準字音。
（識字能力是學生獨立閱讀的基礎，教師引導學生用自己喜歡的方法或適合的方法識字，逐步養成獨立識字的能力。）
三、識字（字不離詞，詞不離句，引導學生創造性的學習生字詞）
1、出示生字詞：說說你在哪見過他們？你是怎樣記住的？
2、結合文中句子認讀詞語，教師相機引導。
（1）聰、活潑：讀文中的句子。我們同學中誰是這樣的孩子？
（2）如果、總：讀文中的句子。你還能用如果說句話嗎？
四、朗讀（充分讀文感知，體會小松鼠的情感變化，使學生受到情感薰陶。）
1、重點指導2——4自然段：從哪裡看出小松鼠聰明活潑？學生思考讀文。
2、學生選擇自己喜歡的內容練習讀文。教師範讀，師生、生生分讀陳述句和小松鼠心裡想的話。
3、採取多種方式有感情的朗讀課文。
討論（小組交流感受小松鼠的情感美和行為美，增強學生保護環境的自覺意識）
學生在小組內討論交流：松鼠松果和松林之間有什麼關係？
五、寫字（引導學生掌握書寫技能，培養良好的書寫習慣和寫字能力）
1、認讀“以、後、更”三個字。
2、徵求學生意見找出最難寫的字，教師範寫指導，學生練寫。
評價（師生互評不僅培養學生對寫字的評價能力，還提高了審美情趣）
第二課時
一、複述（採用適合學生的方法開展複述競賽，積累並發展學生的語言）
1、反覆讀文，練習說說課文的內容。
2、指名複述：引導學生按照“吃松果——想松樹-——種松果——長松樹”的順序進行複述。
（先鼓勵學生交流適合自己的複述方法，如果複述實在有困難，教師再引導學生按照上面的順序進行複述）
二、繪畫（拓展學生思維空間，培養學生的想像力和創造力）
1、想像思考：以後這裡會是什麼樣呢？小組討論互相議一議，說一說。
2、以“畫未來”為題，學生自由的畫一畫，可以畫想像中未來的松林，也可以畫想像中自己居住地方的未來。
三、實踐（課內外緊密結合，提高學生語文綜合能力）
1、有條件的同學和爸爸媽媽一起種一棵小樹。
2、除了松鼠外，你還了解哪些小動物？請上網或到課外書中查一查。
（語文課程應該是開放的，此環節設計注意挖掘課外學習資源，不僅擴大了學生的閱讀量，而且培養了學生參與社會實踐和查找蒐集資料的能力）
四、寫字（引導學生體會漢字之美，激發寫字的願望）
1、觀察。學生自己觀察“主、意、總”在田字格中的位置。
2、書寫。教師重點指導“心”的寫法，學生練寫。
3、展示：小組內互相展示自己的字。
《松鼠和松果》教案 篇4
教學目標：
1.認識聰、活等11個生字，會寫更、以等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀本課。
3.體會小松鼠的聰明活潑可愛，感受文中的美，培養環保意識。
教學重點：
朗讀識字、寫字、
教學準備：
教學網站一個
教學時間：
兩課時
第一課時
課時目標：
1·認識聰、活等11個生字。
2·正確、流利、有感情地朗讀本課。
3·感受文中美的因素，培養環保意識。
教學過程：
一、謎語導入激趣。
1·小朋友，請聽：腦袋圓圓，眼睛圓圓，愛吃松果，尾巴像傘。什麼動物？
2·生猜出後，彈出松鼠吃松果的畫面。答對了！動畫跳出松鼠和松果課題。就讓咱們一塊走進大森林，看看有關松鼠和松果的故事吧。
二、整體感知課文，激發閱讀的興趣。
1·打開書42頁，自己讀讀課文，注意把課文讀通，看看松鼠怎么樣？
2·抽讀課文。小朋友一個個讀得那么甜美，一人來讀一段，怎樣？（蒐集學生學習信息，以便指導）
3·根據學生的朗讀進行指導。
4·學生再自讀課文。
5·小組比賽讀，看誰讀得正確、通暢。
6·引導評價，把讀得特別好的地方再讀讀。
7·你發現這松鼠怎么樣？聰明、活潑、可愛
三、認讀生字
1·演示網頁：聰、活、潑，這些字會認了嗎？抽生認讀。相機教讀。
2·和松鼠一樣，真聰明。找一找，課文中還有哪些生字，和同桌的小朋友讀一讀。
3·網頁演示課後所有生字，比一比，看誰讀得準，記得快。
4·請小老師上台教讀，再使用字卡進行多種形式的抽讀（速度可稍快一些，難的字可多重複點，注意層次性）
四、理解課文，鞏固生字
（一）學習第一自然段
1·聰明，能把第一段讀給小夥伴聽聽嗎？
2·試試，這句話能讀好嗎？請生讀，重點指導朗讀每個松果都那么香，那么可口。
3·聰明活潑的松鼠，美味可口的松果，喜歡嗎？讀出這種喜歡來！（注重情緒）
（二）學習第二自然段
1·松鼠吃著松果，忽然松鼠眨眨眼睛，想起了什麼？出示字卡，認讀忽、然兩字。
2·第二段中還有一些生字娃娃急著和大家見面呢！（網頁演示眨、如、總）認讀
3·忽然松鼠想起了什麼？（演示從松樹林到荒地的動畫）心裡覺得怎么樣？為什麼呢？再讀，讀出擔心。
（三）學習第三自然段
1·是啊，小松鼠也和你們一樣擔心難過，（播放哭頁面）它們的心裡是多么的焦急啊！
2·你能來讀讀？
（四）學習第四自然段
1·哎，對了，咱們能幫松鼠想個好主意，行嗎？（演示網頁，出現四自然段中的主意二字，認讀。）
2·你們的主意是什麼呢？
3·小松鼠和你們一樣聰明，讓我們一起把這個好辦法告訴大家吧！（齊讀第四自然段。）
六、學習五、六自然段
1·我們的辦法能實現嗎？
2·教師配合網頁演示朗讀五、六自然段。（演示松樹長出網頁）
3·咱們一塊去看看那美麗的松樹林吧！（演示松林美景網頁，播放第一遍的時候適當放慢速度，第二遍時，請學生和身邊的小夥伴談談都看到些什麼圖畫，自己最喜歡哪幅圖畫）
4·請學生說說喜歡哪幅圖，教師述：你們不僅會觀察，而且會用語言把觀察到的說出來，真是不簡單！看到美麗的松林，可愛的松鼠，心情怎樣？
5·（演示愉悅網頁）咱們就和小松鼠一起唱唱、跳跳、說說、拍拍手，。把自己的這份高興表達出來吧！
6·咱們把這份高興給讀出來怎么樣？（再讀五、六自然段）
七、延伸
將來森林更茂密。咱們把它畫出來吧！（孩子畫，之後，可下位交流）
第二課時
課時目標：寫字。
教學過程：
一、複習、我會認中的生字。
1·字卡、網頁鞏固要求會認的11個生字。
2·演示練習網頁，在不同語境中鞏固我會認中的生字。
聰明
活潑
忽然
如果
總是
小星星快活地眨著眼睛。
放學以後，我自己回家。
你喜歡白雪公主嗎？
你的家鄉一天比一天更美了！
你們願意來我的家鄉玩嗎？
1·孩子自己看網頁練讀，同桌練讀。
2·請孩子展示讀。
3·擴展練習：你知道這些生字娃娃可以和哪些朋友組成詞語？可以和哪些朋友組成句子嗎？和身邊的小夥伴說說吧！
二我會寫。
1·能幹的孩子不僅會讀，而且還會寫呢，這些生字娃娃，你認為哪個最難寫？哪個最簡單？告訴你的同桌吧！（老師捕捉信息，再請學生評述。）
2·請學生講述，老師配合以范寫。
3·學生試寫，實物展示台展示孩子寫的字，注重評價、激勵。
4·試聽寫一、兩個字。
《松鼠和松果》教案 篇5
【教學目標】
1、認識“ 聰、活 ”等11個生字，會寫 “更、以”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀本課。
3、體會小松鼠的聰明活潑可愛， 感受文中的美，培養環保意識。
【教學重點】
朗讀、識字、寫字。
【教學準備】
教學網站一個。
【教學時間】
兩課時。
第一課時
〖課時目標〗
1、認識“聰、活”等11個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀本課。
3、感受文中美的因素，培養環保意識。
〖教學過程〗
一、謎語導入激趣
1、小朋友，請聽：
“腦袋圓圓，眼睛圓圓，愛吃松果，尾巴像傘”。
什麼動物?
2、生猜出後，彈出松鼠吃松果的畫面。答對了!動畫跳出“松鼠和松果”課題。就讓咱們一塊走進大森林，看看有關松鼠和松果的故事吧。
二、整體感知課文，激發閱讀的興趣
1、打開書42頁：
自己讀讀課文，注意把課文讀通，看看松鼠怎么樣?
2、抽讀課文：
小朋友一個個讀得那么甜美，一人來讀一段，怎樣?
蒐集學生學習信息，以便指導。
3、根據學生的朗讀進行指導。
4、學生再自讀課文。
5、小組比賽讀：
看誰讀得正確、通暢。
6、引導評價：
把讀得特別好的地方再讀讀。
7、你發現這松鼠怎么樣?
聰明、活潑、可愛……
三、認讀生字
1、演示網頁：
“聰、活、潑”，這些字會認了嗎?
抽生認讀，相機教讀。
2、和松鼠一樣，真聰明。找一找：
課文中還有哪些生字，和同桌的小朋友讀一讀。
3、網頁演示課後所有生字：
比一比，看誰讀得準，記得快。
4、請小老師上台教讀，再使用字卡進行多種形式的抽讀：
速度可稍快一些，難的字可多重複點，注意層次性。
四、理解課文，鞏固生字
1、學習第一自然段：
能把第一段讀給小夥伴聽聽嗎?試試，這句話能讀好嗎?
請生讀：
重點指導朗讀“每個松果都那么香，那么可口”。
聰明活潑的松鼠，美味可口的松果，喜歡嗎?讀出這種喜歡來!
(注重情緒)
2、學習第二自然段：
松鼠吃著松果，忽然松鼠眨眨眼睛，想起了什麼?
出示字卡：
認讀“忽、然”兩字。
第二段中還有一些生字娃娃急著和大家見面呢!
(網頁演示“眨、如、總”)
認讀。
忽然松鼠想起了什麼?
(演示從“松樹林”到“荒地”的動畫)
心裡覺得怎么樣?為什麼呢?
再讀，讀出擔心。
3、學習第三自然段：
是啊，小松鼠也和你們一樣擔心難過，(播放“哭”頁面)它們的心裡是多么的焦急啊!
你能來讀讀?
4、學習第四自然段：
哎，對了，咱們能幫松鼠想個好主意，行嗎?
(演示網頁，出現四自然段中的“主意”二字，認讀)
你們的主意是什麼呢?
小松鼠和你們一樣聰明，讓我們一起把這個好辦法告訴大家吧!
(齊讀第四自然段)
五、學習五、六自然段
1、我們的辦法能實現嗎?
2、教師配合網頁演示朗讀五、六自然段。
(演示“松樹長出”網頁)
3、咱們一塊去看看那美麗的松樹林吧!
(演示“松林美景”網頁，播放第一遍的時候適當放慢速度，第二遍時，請學生和身邊的小夥伴談談都看到些什麼圖畫，自己最喜歡哪幅圖畫)
4、請學生說說喜歡哪幅圖，教師述：
你們不僅會觀察，而且會用語言把觀察到的說出來，真是不簡單!看到美麗的松林，可愛的松鼠，心情怎樣?
5、(演示“愉悅網頁”)咱們就和小松鼠一起唱唱、跳跳、說說、拍拍手。把自己的這份高興表達出來吧!
6、咱們把這份高興給讀出來怎么樣?
(再讀五、六自然段)
六、延伸
將來森林更茂密。咱們把它畫出來吧!
(孩子畫，之後，可下位交流)
第二課時
〖課時目標〗
寫字。
〖教學過程〗
一、複習“我會認”中的生字
字卡、網頁鞏固要求會認的11個生字。
(演示“練習”網頁，在不同語境中鞏固“我會認”中的生字)
聰明活潑忽然如果總是
小星星快活地眨著眼睛。
放學以後，我自己回家。
你喜歡白雪公主嗎?
你的家鄉一天比一天更美了!
你們願意來我的家鄉玩嗎?
孩子自己看網頁練讀，同桌練讀。
請孩子展示讀。
擴展練習：
你知道這些生字娃娃可以和哪些朋友組成詞語?可以和哪些朋友組成句子嗎?
和身邊的小夥伴說說吧!
二、我會寫
1、能幹的孩子不僅會讀，而且還會寫呢，這些生字娃娃，你認為哪個最難寫?哪個最簡單?告訴你的同桌吧!
(老師捕捉信息，再請學生評述)
2、請學生講述：
老師配合以范寫。
3、學生試寫：
實物展示台展示孩子寫的字，注重評價、激勵。
4、試聽寫一、兩個字。
《松鼠和松果》教案 篇6
【教學目標】
1、學會本課生字11個，會寫6個生字，認識心字底“心”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，並能複述這個童話。
3、圖文結合，理解詞句意思，懂得植樹造林的好處，並從身邊做起，從我做起。
【預習準備】
1、自學生字新詞，讀通課文。
2、課前收集有關小松鼠的資料（圖片文字、音像等）。
【課時劃分】兩課時。
【教學過程】
第一課時
〖教學目標〗
1、認讀生字詞。
2、圖文結合，理解詞句意思，懂得植樹造林的好處，能從我做起，從身做起。
3、正確、流利地朗讀課文。
〖教具準備〗錄音磁帶、生字卡片、課件圖片等。
〖教學過程〗
一、第一活動板塊：激發學習動機
1、教師出示教學課件：
畫面一：
小松鼠。
畫面二：
松鼠和松果（一組圖文）配上悅耳的音樂以及簡短的文字說明。
說明一：
松鼠是一種美麗的小動物，它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油，一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。
說明二：
松鼠聰明活潑，學會了摘松果吃，松果香甜可口，好吃極了，可是光摘松果，不栽松樹，我們以後怎么辦呢？
（學生聽解說）
2、主體活動：
畫面一：
說說你看到了什麼？知道了什麼？
畫面二：
聽了介紹後，你想到了什麼？最想乾什麼？
3、巧妙過渡：
板書課題：松鼠和松果。
二、第二活動板塊：總體感知課文
1、自由拼讀課文。2、小組長檢查自學情況：
字音→課文→糾正→交流
3、全班反饋：
⑴ 抽讀生字詞卡片。
⑵ 小組長整理組員的交流情況，反饋已知與未知：
① 松鼠“聰明、活潑”你覺得呢？
② 松鼠在摘松果時想起了什麼？你同意他的意見嗎？
③ 後來他們又是怎么做的，你認為他這樣做對嗎？
④ 學了課文，再來說說松鼠是多么的“聰明、活潑”的。
⑤ 你平常又是怎么做的呢？
4、想想你最喜歡文中哪一部分的描寫，為什麼？
三、第三活動板塊：品讀感悟
1、指導朗讀：
採用引讀的方式。
重點詞句：
“學會了，高高興興，一個又一個，那么，眨眨眼睛”。
讀出疑惑與擔憂。
重點段4～6，指導讀出活潑、向上，充滿希望。
2、自由讀。
3、同桌來當小老師，小啄木鳥，互相啄蟲，治病。
4、齊讀。
四、第四活動板塊：總結延伸，畫未來
多招人喜歡的小傢伙呀！我發現咱們班也有許多可愛的小松鼠，你說他們在哪兒？哈哈，對了，就是你們，行動起來吧，可愛的小松鼠們，比比看，誰做得最好。咱們開始動手吧！以後的是什麼樣呢？咱們把它畫出來吧！
第二課時
〖教學目標〗
1、繼續流利地、正確地朗讀課文。
2、認讀生字，並會書寫6個生字。
〖教學過程〗
一、複習檢查
1、分組朗讀課文。
2、師生交換讀。
二、學習內容
1、認讀生字（鞏固字音）。
2、學生獨立分析字形，想想說話的方法。
3、匯報交流：
重點提示：
更、主、後、以、意、總。
4、用生字口頭組詞。
三、師示範，生臨寫
四、練習
讀句子，把括弧里的詞放到句子中去：
1、松鼠走進大森林（高高興興地）
____________________________。
2、森林裡長出了松鼠（高大的）
____________________________。
3、松鼠學會了摘松果（可愛的）
____________________________。
《松鼠和松果》教案 篇7
【學習目標】
1、認識聰、活等11個生字，會寫更、以等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀本課，並能複述這個童話。
3、感受文中美的因素，培養環保意識，使學生願意參加植樹活動或樹木認養活動。
【教學過程】
第一課時
一、激趣導入
1、猜謎語
腦袋圓圓、眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。
2、板書課題，指導讀題
松 sōng 是平舌，鼠 shǔ 是翹舌。
3、看了課題，你有什麼問題嗎？想知道什麼呢？
二、熟讀課文，初步感知
1、聽老師讀
同學們邊聽邊想你知道了什麼？
2、學生自由朗讀課文
要求：讀通讀順。教師巡視，相機指導。
3、朗讀反饋指導。
三、自讀感悟
1、練讀自己最喜歡的部分。
2、匯報交流：
⑴ 指名讀第一段。說說讀這段時是什麼心情，懷著這種心情朗讀課文。
⑵ 誰喜歡第二段？指名讀。注意讀出思考的語氣。
⑶ 誰喜歡第三自然段？說說讀第三自然段時是什麼心情。用擔心的語氣朗讀課文。（生試讀──師指導──師範讀──生練習──指名讀──齊讀）
⑷ 指名讀第四、五、六自然段。指導學生觀察插圖想像，並讀出喜悅的語氣。
⑸ 其實每一段都很美，課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。讓我們捧起書，從頭到尾有感情地讀一遍。
四、實踐活動──畫未來
1、學了這篇文章，你喜歡小松鼠嗎？為什麼？
2、小松樹埋下的松果已經長出了一棵棵挺拔的小樹，請大家用畫筆讓小松樹章得更加高大吧。
第二課時
一、認字
1、初步感知
⑴ 出示生字詞：
聰明 活潑 突然 眨眼睛 如果 主意 總有一天 以後
⑵ 自由認讀，不會的看拼音，也可問同學。
⑶ 同桌之間檢查。
2、鞏固練習
⑴ 給帶點字交個朋友，組成新的詞語
⑵ 認讀生字練習：全體同學把卡片擺放好，老師或學生讀生字，全體同學趕快從卡片中找到生字並舉起來。
⑶ 遊戲：
《松鼠和松果》教案 篇8
教學目標：
1、認識“聰、活”等11個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，並能複述這個童話。
3、認識到人類向大自然索取時，一定不要忘記回報自然，這樣
才能擁有美好的家園。
教學過程：
教學階段及所用時間
教師活動：
學生活動：
信息技術的作用
猜謎、導入新課、分析課題、質疑（5分鐘）
出示謎語：
腦袋圓圓，眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。
（學生答後出示松鼠圖） 出示松果圖，問：這是什麼？
引導學生看第一幅圖，圖上畫了誰？它們在乾什麼？
板書課題：松鼠和松果
問：看到松鼠和松果你有什麼疑問嗎？
揭示謎底：松鼠。
1、 通過初讀課文，你
們知道松鼠和松果有什麼關係嗎？
2、老師範讀，（音樂與投影並用）用誇張的語氣讀出小松鼠的情感變化：
高高興興吃松果──擔心以後沒有松樹了──很高興想出了一個好主意──欣喜地看到自己種的松果長成了小樹──對將來充滿了希望。
聽讀感悟後貼圖畫（按以下排列）：
高興──動腦──擔心──快樂。
3、同學們，你喜歡哪個表情的小松鼠呀？那就朗讀哪部分內容。
（教師隨時指導。）
4、提問：小松鼠為什麼要栽松果？
引深到人類也應植樹造林，維護生態平衡。
5、同學們說的非常好，讓我們帶著感情再來一起朗讀課文。
6、請你把這個故事講給大家吧。
學生按自己的看法答。
要求學生認真聽，用心感受這篇童話的美──語言美，以及小松鼠的情感美和行為美。用心感受小松鼠心情及表情的不斷變化，並排列出來。
《松鼠和松果》教案 篇9
教學目標
1.認識“聰、活”等11個生字。會寫“以、後”等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，並能複述這個童話。
3.願意參加植樹活動或樹林認養活動。
教學重點：
會寫“以、後”等6個字
教學難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，並能複述這個童話
課時安排:
1課時。
教學過程:
一、導入。
師：上一節課，我們學習了《兩隻鳥蛋》，通過學習，我們知道了要愛護環境，保護小動物。在動物界中，也有一些動物小衛士，他們保護著自然界的安全。今天，老師就讓大家認識動物小衛士之一的小松鼠。你對這種小動物有哪些了解(出示課件，觀看影片介紹。)
【和以前的內容相聯繫，調動學生學習的積極性。】
板書：松鼠和松果。學生齊讀課題。
師：看到這個課題以後，你們想到了什麼
【培養學生質疑、設疑的能力。】
二、初讀課文，整體感知，識記生字。
1.自由讀課文，注意本課所要學習的生字。藉助拼音讀正確、讀流利。讓學生思考，這篇課文寫了什麼內容
【利用上學期所學的拼音自學生字，整體感知課文內容。】
2.藉助拼音，指名當小老師領讀生字。
【讓學生有學習主人的意識，調動學習積極性。】
3.自主選擇生字進行學習，並讀出該字所在的句子，教師隨機選擇句子進行指導朗讀，並採取多種方法練讀。
第一組 聰 活潑
師：松鼠聰明活潑，學會了摘松果吃。他高高興興地走進大森林，摘了一個又一個。(結合上下文理解聰明活潑。)
第二組 忽然 眨
師：忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來。(做動作猜謎語。)
第三組 如 總
師：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了!(用如果說句話。)
第四組 以
師：沒有了松樹，沒有了森林，以後到處光禿禿的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什麼呢到哪兒去住呢(講解“以”字字形、間架、筆順、筆畫，並且練寫。)
第五組 主意
師：對，松鼠有了好主意，每次摘松果，吃一個，就在土裡埋下一個。(編兒歌記憶生字。主字王上加一點，立日加心變成意。)
【通過學生自主學習，創造性學習，調動學生的學習積極性。】
4.師：除了課文外，你還在哪裡見過這些字。(分小組出示學生收集到的有這些生字的商標、報紙或雜誌等，念給小組中的其他成員聽。)
5.展示生字，請學生把自己所收集到的這些商標等貼到小黑板上，並讀給老師、同學聽。
6.練習，你認識它們嗎
A.聰明活潑 聰明活潑的小明學會了種花。
B.忽然 天忽然暗了下來，很快就下起了大雨。
C.如果 如果明天天晴，我們就去春遊。
D.以後 學了這一課，我們以後會更愛護樹木了。
E.主意 我們有一個美化校園的主意。
【多種方式識字，結合生活實際識字。聯繫以往學過的內容，學練結合。】
三、再讀課文，以讀代講，感知課文內容。
1.自由讀課文。藉助生字，再讀課文。爭取把課文讀通順、讀正確。
2.指名分段朗讀。
3.選擇學生自己喜歡的段落進行練讀。教師範讀第二段。
學生讀陳述句，老師讀心裡想的話。也可教師讀陳述句，學生讀心裡想的話。
4.小組成員之間可採用互讀或者齊讀或者組長指名讀等方式練讀。
【培養學生合作交流的能力。】
出示題一。
(1)松鼠、松果和松林之間有什麼關係
(2)你喜歡小松鼠嗎為什麼齊讀最後一段，讀出感情，體會作者的用心。
5.再讀課文，把你所體會到的通過朗讀讀出來。
指名讀，並讓學生戴頭飾表演。
6.練讀。我願意讀。
〈每個松果都那么香，那么可口。
如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了!
將來，這裡會是一片更范密的松樹林。
【多種方法練讀-以讀代講，讓學生在讀中領悟，在讀中學習，合作學習】
四、複述課文。
教師指導：按吃松果——想松樹——種松果——長松樹的順序複述。
五、擴展。
師：以後這裡會是什麼樣子呢
小組討論，說一說，議一議，報丄報。
師：老師這有一張萬寶小區植樹分帇圖。請你看一看還可以在哪裡種植樹木能把萬寶小區建設成美麗的綠色小區。
聯繫生活實際學以致用。】
六、總結。(略)
七、作業。
師：剛才大家說了松林的樣子，請你回去後，把你想到的畫出來。
師：除了松鼠外，你還了解哪種動物或植物。回家之後.請你通過查書或上網等方式調查。
《松鼠和松果》教案 篇10
教學目標：
1. 認識 “ 聰、活 ” 等 11 個生字，會寫 “ 更、以 ” 等 6 個字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀本課。
3. 體會小松鼠的聰明活潑可愛， 感受文中的美，培養環保意識。
教學重點：朗讀 識字、寫字、
教學準備：教學網站一個
教學時間：兩課時
第 一 課 時
課時目標：
• 認識 “ 聰、活 ” 等 11 個生字。
• 正確、流利、有感情地朗讀本課。
• . 感受文中美的因素，培養環保意識，
教學過程：
一 謎語導入激趣。
• 小朋友，請聽：“腦袋圓圓，眼睛圓圓，愛吃松果，尾巴像傘”。什麼動物？
• 生猜出後，彈出松鼠吃松果的畫面。答對了！動畫跳出“松鼠和松果”課題。就讓咱們一塊走進大森林，看看有關松鼠和松果的故事吧。
二 整體感知課文，激發閱讀的興趣。
• 打開書 42 頁，自己讀讀課文，注意把課文讀通，看看松鼠怎么樣？
• 抽讀課文。小朋友一個個讀得那么甜美，一人來讀一段，怎樣？（蒐集學生學習信息，以便指導）
• 根據學生的朗讀進行指導。
• 學生再自讀課文。
• 小組比賽讀，看誰讀得正確、通暢。
• 引導評價，把讀得特別好的地方再讀讀。
• 你發現這松鼠怎么樣？聰明、活潑、可愛 ……
三 認讀生字
• 演示網頁：“聰、活、潑”，這些字會認了嗎？抽生認讀。相機教讀。
• 和松鼠一樣，真聰明。找一找，課文中還有哪些生字，和同桌的小朋友讀一讀。
• 網頁演示課後所有生字，比一比，看誰讀得準，記得快。
• 請小老師上台教讀，再使用字卡進行多種形式的抽讀（速度可稍快一些，難的字可多重複點，注意層次性）
四 理解課文，鞏固生字
（一） 學習第一自然段
• 聰明，能把第一段讀給小夥伴聽聽嗎？
• 試試，這句話能讀好嗎？請生讀，重點指導朗讀“每個松果都那么香，那么可口。”
• 聰明活潑的松鼠，美味可口的松果，喜歡嗎？讀出這種喜歡來！（注重情緒）
（二） 學習第二自然段
• 松鼠吃著松果，忽然松鼠眨眨眼睛，想起了什麼？出示字卡，認讀“忽、然”兩字。
• 第二段中還有一些生字娃娃急著和大家見面呢！（網頁演示“眨、如、總”）認讀
• 忽然松鼠想起了什麼？（演示從“松樹林”到“荒地”的動畫）心裡覺得怎么樣？為什麼呢？再讀，讀出擔心。
（三） 學習第三自然段
• 是啊，小松鼠也和你們一樣擔心難過，（播放“哭”頁面）它們的心裡是多么的焦急啊！
• 你能來讀讀？
（四） 學習第四自然段
• 哎，對了，咱們能幫松鼠想個好主意，行嗎？（演示網頁，出現四自然段中的“主意”二字，認讀。）
• 你們的主意是什麼呢？
• 小松鼠和你們一樣聰明，讓我們一起把這個好辦法告訴大家吧！（齊讀第四自然段。）
六 學習五、六自然段
• 我們的辦法能實現嗎？
• 教師配合網頁演示朗讀五、六自然段。（演示“松樹長出“網頁”）
• 咱們一塊去看看那美麗的松樹林吧！（演示“松林美景”網頁，播放第一遍的時候適當放慢速度，第二遍時，請學生和身邊的小夥伴談談都看到些什麼圖畫，自己最喜歡哪幅圖畫）
• 請學生說說喜歡哪幅圖，教師述：你們不僅會觀察，而且會用語言把觀察到的說出來，真是不簡單！看到美麗的松林，可愛的松鼠，心情怎樣？
• （演示“愉悅網頁”）咱們就和小松鼠一起唱唱、跳跳、說說、拍拍手，。把自己的這份高興表達出來吧！
• 咱們把這份高興給讀出來怎么樣？（再讀五、六自然段）
七 延伸
將來森林更茂密。咱們把它畫出來吧！（孩子畫，之後，可下位交流）
第 二 課 時
課時目標： 寫字。
教學過程：
一 複習、“我會認”中的生字。
• 字卡、網頁鞏固要求會認的 11 個生字。
• 演示“練習”網頁，在不同語境中鞏固“我會認”中的生字。
聰明 活潑 忽然 如果 總是
小星星快活地眨著眼睛。
放學以後，我自己回家。
你喜歡白雪公主嗎？
你的家鄉一天比一天更美了！
你們願意來我的家鄉玩嗎？
• 孩子自己看網頁練讀，同桌練讀。
• 請孩子展示讀。
• 擴展練習：你知道這些生字
松鼠和松果 教案
人教版語文實驗教材第二冊
教學目標：
1. 認識 “ 聰、活 ” 等 11 個生字，會寫 “ 更、以 ” 等 6 個字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀本課。
3. 體會小松鼠的聰明活潑可愛， 感受文中的美，培養環保意識。
教學重點：
朗讀 識字、寫字、
教學準備：
教學網站一個
教學時間：兩課時
第 一 課 時
課時目標：
• 認識 “ 聰、活 ” 等 11 個生字。
• 正確、流利、有感情地朗讀本課。
• . 感受文中美的因素，培養環保意識，
教學過程：
一 謎語導入激趣。
• 小朋友，請聽：“腦袋圓圓，眼睛圓圓，愛吃松果，尾巴像傘”。什麼動物？
• 生猜出後，彈出松鼠吃松果的畫面。答對了！動畫跳出“松鼠和松果”課題。就讓咱們一塊走進大森林，看看有關松鼠和松果的故事吧。
二 整體感知課文，激發閱讀的興趣。
• 打開書 42 頁，自己讀讀課文，注意把課文讀通，看看松鼠怎么樣？
• 抽讀課文。小朋友一個個讀得那么甜美，一人來讀一段，怎樣？（蒐集學生學習信息，以便指導）
• 根據學生的朗讀進行指導。
• 學生再自讀課文。
• 小組比賽讀，看誰讀得正確、通暢。
• 引導評價，把讀得特別好的地方再讀讀。
• 你發現這松鼠怎么樣？聰明、活潑、可愛 ……
三 認讀生字
• 演示網頁：“聰、活、潑”，這些字會認了嗎？抽生認讀。相機教讀。
• 和松鼠一樣，真聰明。找一找，課文中還有哪些生字，和同桌的小朋友讀一讀。
• 網頁演示課後所有生字，比一比，看誰讀得準，記得快。
• 請小老師上台教讀，再使用字卡進行多種形式的抽讀（速度可稍快一些，難的字可多重複點，注意層次性）
四 理解課文，鞏固生字
（一） 學習第一自然段
• 聰明，能把第一段讀給小夥伴聽聽嗎？
• 試試，這句話能讀好嗎？請生讀，重點指導朗讀“每個松果都那么香，那么可口。”
• 聰明活潑的松鼠，美味可口的松果，喜歡嗎？讀出這種喜歡來！（注重情緒）
（二） 學習第二自然段
• 松鼠吃著松果，忽然松鼠眨眨眼睛，想起了什麼？出示字卡，認讀“忽、然”兩字。
• 第二段中還有一些生字娃娃急著和大家見面呢！（網頁演示“眨、如、總”）認讀
• 忽然松鼠想起了什麼？（演示從“松樹林”到“荒地”的動畫）心裡覺得怎么樣？為什麼呢？再讀，讀出擔心。
（三） 學習第三自然段
• 是啊，小松鼠也和你們一樣擔心難過，（播放“哭”頁面）它們的心裡是多么的焦急啊！
• 你能來讀讀？
（四） 學習第四自然段
• 哎，對了，咱們能幫松鼠想個好主意，行嗎？（演示網頁，出現四自然段中的“主意”二字，認讀。）
• 你們的主意是什麼呢？
• 小松鼠和你們一樣聰明，讓我們一起把這個好辦法告訴大家吧！（齊讀第四自然段。）
六 學習五、六自然段
• 我們的辦法能實現嗎？
• 教師配合網頁演示朗讀五、六自然段。（演示“松樹長出“網頁”）
咱們一塊去看看那美麗的松樹林吧！（演示“松林美景”網頁，播放第一遍的時候適當放慢速度，第二遍時，請學生和身邊的小夥伴談談都看到些什麼圖畫，自己最喜歡哪幅圖畫）
• 請學生說說喜歡哪幅圖，教師述：你們不僅會觀察，而且會用語言把觀察到的說出來，真是不簡單！看到美麗的松林，可愛的松鼠，心情怎樣？
• （演示“愉悅網頁”）咱們就和小松鼠一起唱唱、跳跳、說說、拍拍手，。把自己的這份高興表達出來吧！
• 咱們把這份高興給讀出來怎么樣？（再讀五、六自然段）
七 延伸
將來森林更茂密。咱們把它畫出來吧！（孩子畫，之後，可下位交流）
第 二 課 時
課時目標： 寫字。
教學過程：
一 複習、“我會認”中的生字。
• 字卡、網頁鞏固要求會認的 11 個生字。
• 演示“練習”網頁，在不同語境中鞏固“我會認”中的生字。
小星星快活地眨著眼睛。
放學以後，我自己回家。
你喜歡白雪公主嗎？
你的家鄉一天比一天更美了！
你們願意來我的家鄉玩嗎？
• 孩子自己看網頁練讀，同桌練讀。
• 請孩子展示讀。
• 擴展練習：你知道這些生字娃娃可以和哪些朋友組成詞語？可以和哪些朋友組成句子嗎？和身邊的小夥伴說說吧！
二 我會寫。
• 能幹的孩子不僅會讀，而且還會寫呢，這些生字娃娃，你認為哪個最難寫？哪個最簡單？告訴你的同桌吧！（老師捕捉信息，再請學生評述。）
• 請學生講述，老師配合以范寫。
• 學生試寫，實物展示台展示孩子寫的字，注重評價、激勵。
• 試聽寫一、兩個字。
娃娃可以和哪些朋友組成詞語？可以和哪些朋友組成句子嗎？和身邊的小夥伴說說吧！
二 我會寫。
• 能幹的孩子不僅會讀，而且還會寫呢，這些生字娃娃，你認為哪個最難寫？哪個最簡單？告訴你的同桌吧！（老師捕捉信息，再請學生評述。）
• 請學生講述，老師配合以范寫。
• 學生試寫，實物展示台展示孩子寫的字，注重評價、激勵。
• 試聽寫一、兩個字。
《松鼠和松果》教案 篇11
教學目標
1、認識11個生字、會寫“你、們”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文，能夠複述這個童話。
3、有主動積累詞語的意識。
教學重點通過朗讀理解課文內容，願意參加植樹活動或樹木認養活動。
教學難點培養學生主動積累詞語的意識。
德育目標理解課文內容，激發學生熱愛自然，願意保護自然的思想感情。
美育目標激發學生留心觀察周圍的事物，從中感悟自然的美麗。
教具準備圖片、錄像、生字卡
課時安排：二課時
第一課時
一、導入
1、出示插圖，指導學生觀察圖片上畫了些什麼？
2、板書課題：邊板書邊指導書寫。
二、初讀課文。
1、藉助拼音讀課文，讀準字音；
2、遇到生字先劃下來，再多讀幾遍。
三、識記生字，認讀詞語。
1、出示生字卡片；
2、教師相機指導；
3、指導學生根據字形特點選擇最佳的記憶方式；
4、出示詞語卡片。
四、朗讀課文，理解課文：
1、師範讀，學生評價；觀察圖片，說說圖片上都有什麼？會講一件什麼事？
第二課時
一、複習導入用生字卡片檢查生字認讀情況。
二、完成“讀讀說說”練習。
三、指導書寫：
1、指導學生髮現字的特點。
2、老師範寫，學生書空。
3、展示寫得整齊、正確的作業。
四、實踐活動。
1、“畫未來”繪畫展
2、開火車認讀生字。
3、比比看誰組的詞語多。
五、鞏固練習
1、讀一讀：將課文朗讀給父母聽。
2、畫一畫：“畫未來”繪畫展。
教學反思：
本課講述了兩隻小松鼠植樹造林，保護環境的故事。通過學習大家體會到了兩隻小松鼠的聰明可愛。我也感覺到同學們思維活躍，想法獨特。有個同學提出：“老師，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，這句話什麼意思。”A說：“就是第一個小松鼠很大，第二個小松鼠小了點，第三個小松鼠更小了。”他一邊說，一邊用手比劃著名。我笑了，孩子的理解雖然不準確，可我沒有批評他，而是問大家：“誰還有別的解釋？”平時愛鬧的T脫口而出：“這還不知道，不就是說小松鼠的後代嗎！”這時，有的同學恍然大悟，可有的同學還是不理解。說：“後代什麼意思？”於是我耐心得給孩子們講，比如我們人類也有後代，你的爸爸是爺爺奶奶的後代，你是爸爸媽媽的後代，將來你們長大了，你們的孩子就是你們的後代了，孩子們開心得笑了！小松鼠考慮得很長遠，他想到了自己的子孫後代如何生活。“大家終於明白了。
《松鼠和松果》教案 篇12
【教學目標】
1、認識聰、活等11個生字。會寫以、後等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，並能複述這個童話。
3、願意參加植樹活動或樹林認養活動。
【教學時間】
2課時。
【教學流程】
一、導入揭題
今天，我們要來認識一位動物小衛士──松鼠。（教師板書：松鼠）
你對這種小動物有哪些了解？松鼠最愛吃松果了，（教師板書：松果）學生齊讀課題。
那它們之間會發生什麼故事呢？
二、初讀課文，整體感知
1、由讀課文，注意本課所要學的生字。要求：
⑴ 藉助拼音讀正確、讀流利。
⑵ 思考：這篇課文寫了個什麼故事？
2、指名當小老師領讀生字
3、自主選擇生字進行學習，並讀出該字所在的句子，教師隨機選擇句子進行指導朗讀，並採取多種方法進行練讀。
例：
⑴ 讀：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！
⑵ 用如果說一句話。以：講解字形、間架、筆順、筆畫，並練寫。
4、指名認讀生字
三、再讀課文，理解內容
1、自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。
2、指名分段讀課文。
3、選擇自己喜歡的自然段進行練讀
例如：第二自然段的練讀可以採用師生分角色朗讀的方法進行。老師讀陳述的句子，學生讀心裡想的句子；或者學生讀陳述的句子，老師讀心裡想的話。
4、小組之間採用互讀或者齊讀或者組長指名朗讀等方式練讀。
5、質疑解疑：
⑴ 松鼠、松果、松樹之間有什麼關係？
⑵ 你喜歡小松鼠嗎？為什麼？可以讓學生自由提問，自主回答，教師引導。
6、再讀課文，把你所體會到的用朗讀體現出來。
7、戴上頭飾表演。（松樹、松果、松鼠）
四 複述課文
1、教師出示提示
吃松果──想松樹──種松果──長松樹
2、小組之間複述後全班交流。
五、指導書寫
意和總中心字底的寫法。
六、擴展練習
師：以後這裡會是怎么樣的呢？
《松鼠和松果》教案 篇13
松鼠和松果
一、課時目標：
1、認識11個生字，會寫“以”“更”兩個生字。
2、正確、流利朗讀課文，有感情地朗讀1—3自然段。
3、讓學生初步感受到人與自然的和諧依存關係。
二、教學難點：使學生初步感受到人與自然的和諧依存關係。
三、教學準備：
1、課件，生字卡片。
2、學生課前蒐集小松鼠的資料。
四、教學過程：
1、猜謎揭題，激發興趣。
師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師讓大家猜一個謎語：頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹上住，忙著摘果子。（松鼠）
學生猜出後，教師板書：（松鼠，並用課件出示松鼠圖）
師：瞧！這就是松鼠。你對它了解嗎？
（學生說說各自對松鼠的了解）
師：小朋友知道的真多。剛才有小朋友說松鼠喜歡吃松果，板書：和松果（出示松果圖）那松鼠和松果之間會發生什麼事呢？今天我們就來學習：10.松鼠和松果（齊讀課題）
2、播放課件，整體感知課文。
（1）觀看課件
師：那松鼠和松果之間會發生什麼事呢？請大家一邊認真聽一邊仔細看，還要想想：這是一群怎樣的小松鼠？（播放課件）
（2）討論交流：這是一群怎樣的小松鼠？
師：小朋友們觀察得真仔細，說得真好。那么課文又是怎么寫這群小松鼠的呢？請小朋友打開課文讀讀。
3、初學課文，學習生字詞。
師：請大家注意聽清要求：藉助拼音讀準字音，難讀的生字與句子多讀幾遍。（1）生按要求自學課文。
（2）自由認讀詞語。（課件出示）
cōng míng huó po hū rán zhǎ yǎn jing rú guǒ zǒng yǒu yǐ hòu zhǔ yì
聰 明 活 潑 忽 然 眨 眼 睛 如 果 總 有 以 後 主 意
（3）檢查生字新詞。
① 正音。
師：哪位小朋友來認認這些生字寶寶？（卡片出示）
②記形、了解字義。
師：你能用巧妙的辦法記住生字寶寶嗎？（重點：聰、忽、然、眨）
③鞏固練習：去掉拼音後小組賽讀，做“摘松果的遊戲”。
師：小朋友們認識了這么多生字，真能幹！接下來我們進行讀課文比賽好嗎？
4、閱讀課文1—3段，理解內容。
（1）預習時我們已標出段落，看看課文有幾個自然段呢？
（2）誰先來讀第一段？讀後評議。
師：小松鼠在森林裡乾什麼呀？如果你是小松鼠，在這么美麗的森林裡，看著綠綠的松樹，吃著香甜的松果，你想說些什麼呢？
師：你能帶著這種愉快的心情讀讀嗎？（個別讀、小組比賽讀、齊讀）
師：松果那么香，那么可口，松鼠吃著吃著，忽然想到了一個問題。請小朋友讀讀課文找出小松鼠想的句子並劃出來。
（3）學生讀第2、3自然段。
師：小松鼠想到了什麼問題？（他們會吃什麼？到哪裡去住呢？）
師：請你想像一下這時小松鼠的心情怎樣？（擔心、著急、害怕……）
（4）朗讀指導。
師：那我們就帶著這種擔心、著急、害怕的心情來讀一讀其中一兩句。
（生自由讀、指名個別讀、男女比賽讀）
師：小松鼠多著急，他會想什麼辦法？我們下節課再學習。
5、寫字教學
（1） 認讀“以、更”，口頭擴詞鞏固。
（2） 書寫指導。
（3） 學生寫字。