松鼠的教學設計

《松鼠》教學設計 篇1

【教學目標】

1、學習抓住特徵介紹事物的特點。

2、學習形象、生動的說明語言。

3、培養保護動物、保護生態環境的觀念。

【總體構想】

注重課前自主預習，內容可包括蒐集相關資料、了解課文內容、理清順序、掌握詞語等。充分利用學生蒐集的資料，學習文體特點和語言特點。展示聽、說、讀、寫、討論等多種形式的課堂活動。以上述手段體現學生的主體地位。另外，注意對學生思給能力、創造能力的培養，注意文與道的有機結合。一課時完成。

【教學步驟】

一、導入，為以後教學環節作鋪墊

（播放配樂大森林圖片，吸引學生注意力。）

師：同學們，我們眼前出現的是一片大森林，它很寧靜，不過似乎少了點生機，怎樣才能使這樹林充滿生機呢？

生：加點風聲，讓樹枝動起來。

生：加一些小動物，讓它們在樹林裡活動。

師：同學們構想得很好。樹林是動物的樂園，提到動物，我們來欣賞一段卡通畫。

（播放卡通動畫，引起學生學習興趣。）

師：你看到了哪些動物？有你喜歡的動物嗎？

生：有！老虎、孔雀、螞蟻……

師：不過，今天我們的主角還不在這裡，它是誰呢？我們就請它閃亮登場吧！

（螢幕顯示課題，配以松鼠圖片，揭示主題。）

生：松鼠！

師：對，同學們看著畫面，你能用一個詞概括松鼠的特點嗎？

生：可愛！

師：我們的課本里又說到了松鼠什麼特點呢？請打開書。

（此環節從創設情境入手，循序漸進導入課題，並結合直觀手段既符合學生認知規律，又有利於調動學生學習興趣。）

《松鼠》教學設計 篇1

教學目標:1、認識8個生字，會寫8個生字。

2、能用“先......再......然後”造句。

3、理解課文，能夠有感情的朗讀課文。

4、培養學生熱愛大自然熱愛小動物。

教學重點:1、自主識字識詞。

2、能夠按照一定順序描寫事物。

教學準備:有關課文的課件

教學過程:

一、猜謎揭題，激發興趣：

同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家帶來一個謎語，看誰能猜出來？“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當食物。”（誰來說一下）

對啦，是松鼠。（電腦出示圖片）同學們反應真快。今天我們就一起來學習松鼠這一課。（點擊課件，板書課題，學生觀察）

二、初讀課文，整體把握：

1、提出自讀要求，引導學生自讀。

過渡語：課文中是怎樣描寫松鼠的呢？下面請同學們自己讀這篇課文，怎么讀呢？可以自己大聲讀，可以默讀，也可以同卓間互相讀，你讀一段，我讀一段，讀錯的地方互相給予糾正。讀書時，遇到生字詞，用你喜歡的方法學會，標出你認為好的詞語多讀幾遍。讀完了再想一想，課文從那幾個方面描寫了松鼠？下面開始讀，看哪位同學學得認真，收穫最大。

2、出示生卡片，檢查生字認讀情況。（生詞）

學習課文要從字詞入手，這些詞語你都認識嗎。（電腦出示課文中的重點詞語）誰有信心來讀一下。（看來同學們真得學得非常認真）

3、通過讀課文，你對松鼠有了哪些了解？你認為松鼠是一種什麼樣的動物？誰來說一下？

三、精讀課文，感悟課文 。

松鼠教學設計- 篇1

【教學目標】

1、識11個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。

2、朗讀課文，了解松鼠的特點。激發學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。

3、感受課文中準確的說明和生動、形象、細緻的描寫，積累語言。

4、能用較準確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。

【教學重點、難點】

學習課文中準確的說明，生動形象細緻的描寫。

【教學準備】

課件。

【教學過程】

一、創設情境

今天老師要跟大家介紹的也是一種小動物，它是誰呢？別著急，它來了（用多媒體播放“松鼠”），看完之後，請用簡潔的語言說說你剛認識的這位朋友，說說你最喜歡它什麼？用一個詞概括一下。

那么，大家想不想了解更多關於這位朋友的秘密呢？今天我們就來學習法國著名博物學家布豐的一篇文藝性說明文──《松鼠》。請誰來給大家簡介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。

二、整體感知，明確目標

1、自由朗讀課文，注意讀準字音。

2、讀閱讀提示，想想：

這篇文章要我們了解什麼？

反饋：

（作者從哪幾個方面介紹了松鼠？想想課文在表達上與《鯨》有什麼相同與不同？說說從哪裡可以看出作者對松鼠的喜愛？）

三、合作探究

1、你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特徵嗎？

明確：（松鼠是種漂亮的小動物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。）

2、小組討論：

《松鼠》教學設計 篇1

學習目標：

1.識11個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、苔蘚、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。

2.朗讀課文，了解松鼠的特點。激發學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。

3.感受課文中準確的說明和生動、形象、細緻的描寫，積累語言。

4.能用較準確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。

教學重點、難點：

1、通過與《鯨》的比較閱讀，學習課文中準確的說明，生動形象細緻的描寫。

2、引導學生在讀中感受松鼠的可愛之處及生活習性特點。

教學準備：多媒體課件

教學時數：1課時

教學過程：

一、激發興趣，導入新課

1、同學們，學習了第九課，我們認識了一位生活在海洋中的龐大動物朋友——鯨，誰能概括地說一說，你了解了鯨的什麼？課文用了什麼說明方法來介紹鯨。

今天我們再來認識一位生活在陸地上的動物朋友——松鼠。（播放影片）

請學生說說這位朋友留給你怎樣的印象？

2、如此可愛的一個小生靈在作者筆下又會以一種什麼樣的姿態呈現在大家面前呢？你們想知道嗎？今天我們就來學習法國著名博物學家布豐的一篇文藝性說明文──《松鼠》

二、初讀課文，掃清障礙。

1.自由朗讀課文，在讀書的過程中要注意隨手畫下自己不認識或是不理解的字詞，養成好的讀書習慣。

2、小組合作學習生詞，理解不理解的詞語。

3、課件出示生詞，學生練讀。

三、明確目標，讀有收得

《松鼠》教學設計 篇1

教學目標:學習本文形象,生動的說明;

激發學生關心動物,保護動物的熱情.

教學重點:把握對松鼠特點的具體說明.

教學難點:學習文章的狀物方法;由課文內容延伸到"保護動物".

教學步驟:

一 新課導入:

同學們從小都受到這樣的教育——要愛護動物.為什麼呢 因為動物是人類的朋友.因為大千世界裡的動物種類繁多,人類的朋友便許許多多.今天我們一起來認識這位朋友,請同學們一起看看它是誰

喔,原來是可愛的松鼠.那么,大家對松鼠了解多少呢 (學生回答)我們還是一起再來仔細觀察觀察它吧.(展示松鼠圖片)

二 關於松鼠

圖片,聲音及影片

相關知識

《辭海》中的"松鼠"條目:松鼠亦稱灰鼠.哺乳綱,松鼠科. 體長20~28厘米;尾蓬鬆,長16~24厘米.體毛灰色,暗褐色或赤褐色,腹面白色.冬季耳有毛簇.林棲;用樹葉,草苔築巢,或利用鴉,鵲的廢巢.嗜食松子和胡桃等果實,有時食用昆蟲和鳥卵…… 年產1-4窩,每窩產5-10仔.分布於我國東北至西北,以及歐洲各地.毛皮可製衣,尾毛可制筆.

…《動物學》中關於松鼠的介紹:經濟價值高的動物,根據他們用途的不同,可以分為肉用獸,毛皮獸和藥用獸三類.毛皮獸有水獺和松鼠等.松鼠棲息在樹林中,分布在我國東北和西北等地,毛皮可以做成大衣,尾毛可以制筆.

三 作者簡介

布豐(1707—1788),法國博物學家,作家,進化思想的先驅者.他用40年時間寫成了《自然史》.這是一部博物志,包括《地球形成史》《生物史》《人類史》《鳥類史》《爬蟲類史》《自然的分期》等部分,對自然界作了唯物主義的解釋.

《松鼠》教學設計 篇1

松鼠教學設計

教學目的：

1.引導學生體會作者怎樣描述松鼠的特點，怎樣用準確的語言表達自己觀察的結果。

2.初步了解說明文的文體知識。

教學重點：

1.編寫提綱，複述課文

2.指點學生體會擬人手法的運用，形容詞和動詞的運用。

教學方法：講續

教學手段：幻燈片。

教學時數：2課時

教學過程：

第一課時

一、複習導入：

前面我們學過了兩篇寫景方面的散文名作《春》《濟南的冬天》，並留下了很深刻的印象。自然界的美是無處不在的，春景美，冬景也美，而動物呢？也有其獨特的美，獨特的魅力。今天，我們就來學習一篇法國作家布豐寫的說明小動物的文章--《松鼠》。為了使大家能更好的學習課文，我們先對大家初步接觸到的作家和說明文的文體知識作點簡略介紹。

二、解題

1.作家：（製版）

布豐（1707~1788），法國學者，作家，博物學家，從小受教會教育，愛好自然科學。26歲入法國科學院。1939年起擔任皇家花園（植物園）主任。他用畢生精力經營皇家花園，並用40年時間寫成了36巨冊《自然史》。

2.文體知識：

以說明為主要表達方式的文章，叫說明文。說明文總的要求是用"說"的手段。達到"明"的目的。其特點是：

（1）客觀性，即持客觀態度，依照客觀事物的本來面目作介紹，不能憑主觀想像任意改變；

（2）科學性，即提示客觀規律，經得起實踐的檢驗；

（3）實用性，即要求詞能達意、詞盡意止，使人明其言知其意，講實用，講究效果。

《松鼠》教學設計 篇1

教學目的

一、掌握根據事物特點組織材料的方法；

二、體會用準確生動形象的語言說明事物；

三、提高語言表達能力；

教學構想

一、這是一篇科學小品，它既有一般說明文的平實準確的特點，又有生動活潑描繪，所以，怎樣讓學生在閱讀中感受文章說明語言的準確和生動，是本文的教學重點和難點；

二、本文的結構比較簡單，只要求學生掌握整體的思路，對課文不作瑣細的分析；

三、運用多媒體作為直觀教具；

四、教學方法：學生自主、合作學習，注重學生能力的訓練；

五、課時安排：一教時

教學過程：

一、簡介作者，導入新課

布豐（1707~1788）法國博物學家，作家，進化思想的先軀者。從小受教會教育，愛好自然科學。他用40年時間寫成了36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人類史》《鳥類史》《爬蟲類史》《自然的分期》等部分，對自然界作了唯物主義的解釋。

二、朗讀課文，整體感知

1、讀準下列生字詞

馴（xùn）良矯（jiǎo）健蟄（zhé）伏苔蘚（táixiǎn）

2、思考問題：

（1）你認為本文的結構層次是怎樣劃分的？

（2）作者為什麼說松鼠是討人喜歡的一種小動物？

明確：

（1）總括特點具體介紹補充說明

第1段第2~5段第6段

結構：由總到分

（3）松鼠的特徵：

漂亮(第2段)

馴良（第3段）討人喜歡

乖巧（第4~5段）

三、合作學習，理解課文

提問：假如你是一隻可愛的小松鼠，你該如何介紹自己的三個特點？

《松鼠》教學設計 篇1

教學目標：

1、 品味文藝性說明文形象生動的語言。

2、 了解按照認識事物的客觀規律進行說明的說明順序。

3、培養學生熱愛一切生命的情懷。

教學重點：品味文藝性說明文形象生動的語言。

教學難點：引導學生進行對比閱讀

教學措施：對比閱讀、小組討論

教學過程：

1、導入：同學們一定看過《人與自然》的節目吧，通過這個節目我們認識了不少動物。陳老師最喜歡的動物是熊貓，因為熊貓憨態可掬。所以我喜歡憨態可掬的大熊貓。你們最喜歡什麼動物呢？你喜歡的動物最突出的特點是什麼？請同學們用半分鐘時間想想，然後採用“我喜歡 的 ”這樣的句式把你喜歡的動物介紹給大家。（目的：激發學生的學習興趣，同時訓練學生運用形容詞的能力）

看來同學們認識的動物還真不少。今天我們還要來認識一種動物——松鼠。

2、 過渡：松鼠是一種怎樣的動物呢？為了了解松鼠，老師從辭典中查閱了一些資料。

通過幻燈片展示一段材料：

松鼠亦稱灰鼠。體長20-28厘米；尾蓬鬆，長16-24厘米；體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林棲。用樹葉、草苔築巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子、胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵。年產1-4窩，每窩3-4仔。皮毛可製衣，尾毛可制筆。（說明：為了學習的目的，這段材料經過修改）

從以上這段文字中我們可以了解到松鼠的哪些知識？（明確：外形、生活環境、築巢、吃的食物、生育情況、用途）

3、 對比閱讀

下面我們就對照著這段材料來學習課文《松鼠》。

松鼠教學設計 篇1

學情分析：

本班學生聰明活潑，所以我在教學中設計了符合學生年齡特點和認識規律的活動。調動學生的積極性，讓學生在學習中獲得成就感。

教材分析：

這篇課文是一篇知識性、科學性、趣味性都很強的文藝性說明文（又稱科學小品）。本文側重於介紹松鼠的外貌、性格和行動。本文採用了比喻、擬人的手法生動形象地說明事物。文章語言生動傳神，極具文學色彩。

教學目標： 松鼠課文目錄

1、認知目標：通過多媒體教學使學生了解松鼠；

2、能力目標：學習本文，細緻觀察特徵，抓住事物特徵描述的方法；

3、情感目標：了解松鼠的特點，激發對小動物的興趣，培養熱愛動物，保護動物的意識。

教學理念:

（1）運用多媒體作為直觀教具；

（2）本文的結構比較簡單，只要求學生掌握整體的思路，對課文不作瑣細的分析；

（3）教學方法：學生自主，合作學習，注重學生能力的訓練。

教學重點：激發學生關注動物。

教學難點：對事物特徵的觀察。

教學過程：

一、導入新課

大自然是豐富多彩的，它既有風光旖旎的自然景觀，又有千姿百態的花鳥蟲魚，還有形形色色的飛禽走獸。其中動物是我們人類的朋友，熱愛動物是兒童的天性，上課伊始，就讓我們一起先到美妙神奇，多姿多彩的動物世界走一走，看一看吧！（運用多媒體課件展示動物圖片）

欣賞了這么多精彩的動物圖片，接下來我要向大家介紹一位小朋友——松鼠。（多媒體課件展示松鼠圖片）

二、講授新課

松鼠教學設計 篇1

一、教學目標：

1.朗讀課文，使學生理解課文內容，了解松鼠的外形特點和生活習性；從中體會作者對松鼠的喜愛之情。

2.學會本課12個生字及新詞，掌握多音字“晃（huàng）”，認讀3個字。

3.通過閱讀，使學生知道本文是按不同方面連段成篇的，能夠按不同方面把課文分成兩部分，並能說出理由。

4.讓學生學習作者在描寫事物時既抓住了特點，又言之有序，讀寫結合。

二、教學重點：

了解松鼠的外形特點和生活習性，產生喜愛之情。

三、教學難點：

能按不同方面把課文分成兩部分，並能說出理由。

四、教學準備：

有關松鼠的資料

字、詞、句的投影片

五、教學時間：2課時

六、教學過程：

第 一 課 時

一、談話引入

1.同學們，你最喜歡哪一種小動物？你能用一兩句話給我們介紹介紹嗎？

2.請看大螢幕，你們認識圖中的小動物嗎？[出示幾張不同種類的松鼠圖片] 請大聲說出它們的名字。（松鼠）結合你蒐集的資料，能不能用一個詞或一句話來形容一下它？

3.看老師板書課題，注意“鼠”的筆順。[板書課題] 齊讀課題

讓我們趕快來讀一讀課文，進入松鼠的世界，去看看這個可愛的小動物吧！

二、初讀課文，學習字詞

1.按要求自由讀課文

①注意生字和多音字的讀音，爭取把課文讀流利。

②用自己喜歡的方法記憶生字。

③結合上下文理解“嬉戲”、“遮蔽”的意思。

2.檢查自讀情況