小松鼠教案

快樂的小松鼠 篇1

一、活動背景感覺統合訓練器材中的羊角球，色彩鮮艷、造型美觀，能夠吸引幼兒的注意力，引起幼兒的興趣。當幼兒看到它們時，都想去摸一摸、試一試、玩一玩。抓住幼兒的好奇心，我以羊角球為器材 ，設計了中班體育活動《快樂的小松鼠》，結合中班幼兒的年齡特點，賦予活動以故事情節，使原本枯燥乏味的基本動作練習，隨著故事情節的不斷豐富與深入，逐步提高動作難度和運動的負荷程度，讓幼兒在自由、寬鬆、愉快的環境中自己去玩、去嘗試、去探索。二、過程實錄（一）活動目標1、通過玩羊角球，練習雙腳連續向前跳，使肌體協調、靈活。 2、有參加體育活動的興趣，養成勤勞、勇敢的品質。（二）活動準備1、羊角球若干（與幼兒人數相同），平衡木四個，小樹16棵（空氣塑膠玩具製作），大灰狼頭飾一個。2、錄音機及磁帶。（三）活動過程1、 開始部分："小松鼠"模仿操（動作自編），要求幼兒在老師的帶領下聽音樂有精神地做動作。(評：這一環節，既達到了熱身的效果，又是提高幼兒興趣的前奏曲，更為後面的正式活動打下了基礎。)2、基本部分：（1）"小松鼠"玩球：幼兒人手一隻球，教師鼓勵幼兒大膽想像，用多種方法創造性地玩球，如：拋、滾、拍等，激發幼兒參加活動的興趣。（評：幼兒在玩羊角球時，想了很多種玩法。有的把羊角球當背包背在身上過小橋；有的拉住兩隻羊角在地上拖、有的拍、有的滾、還有的和好夥伴一起拋著玩。教師用讚許的目光，肯定的話語，啟發、暗示的口吻，如："你玩得真好，還有沒有其他種玩法呢？"、"你真行，這辦法棒極了！"等，進一步引導幼兒發現新的玩法。）（2）"小松鼠"學跳：在幼兒剛才玩的基礎上，重點練習雙腳連續向前跳。① 教師一邊請個別幼兒示範跳的動作，一邊講解動作要領"兩手抓住羊角，坐在球上，雙腳蹬地和球一起前進"。② 幼兒四散練習，教師觀察、指導，提醒幼兒跳的穩，幫助個別能力差的幼兒，糾正不夠正確的動作。③ "比比誰的本領學得好"：幼兒分組練習跳得動作，練習跳一段距離，不從球上掉下來，能力強的幼兒跳的距離可長一些。（評：教師集體講解並示範，便於幼兒做些休整；而在分散練習中，幼兒二人或多人結伴一起練習，能相互學習，相互促進。）（3）"小松鼠"采松果啟發幼兒說出冬天來了，"小松鼠"要幫助媽媽一起準備很多松果，幼兒四散跳到場地兩邊的"樹林"采松果，進一步練習跳的動作，教師注意觀察和個別指導。（評：這一環節，充分利用了場地上的自然資源，以真正的樹林來吸引幼兒，幼兒的興趣十分高漲。） （4）"小松鼠"運松果回家，綜合發展幼兒的平衡、跳、後退走等動作。（評：在這個遊戲中，教師特設了三座不同的橋，一座又低又寬，一座又高又窄，還有一座是帶斜坡的。過橋時還要求幼兒把羊角球背在身後，失去了手的平衡作用，幼兒確實有些害怕。但是，當他們一個個小心翼翼地走過獨木橋時，原先嚴肅、緊張的小臉頓時綻開了燦爛的笑容，這說明幼兒在老師的鼓勵下，通過自己的努力，體驗到了成功的喜悅。）3、 結束部分：聽音樂做放鬆動作。（評：在抒情的慢三拍音樂中，幼兒悠閒地趴在羊角球上，搖來搖去，和老師一起做放鬆運動，幼兒的身體也逐漸恢復到相對靜止狀態。）三、活動評價1、活動的遊戲性強。本活動是針對中班幼兒的年齡特點，以遊戲為主，將故事情節貫穿於整個活動之中，由淺入深，環環扣緊，銜接自然。在活動中教師與幼兒始終保持著角色身份，幼兒遊戲的積極性很高。2、組織形式多樣化。活動中既有自由玩球的分散活動，又有組織的集體活動，在采松果時，還考慮到幼兒發展水平的差異性，特設了遠近兩條路線，注重了個體差異。多種形式的有機結合，使幼兒在反覆練習中不覺枯燥乏味，跳的能力得到了充分提高。3、充分體現幼兒是活動的主體。在活動中，教師鼓勵幼兒大膽想像，用多種方法創造性地玩球，激發了幼兒參加活動的興趣，並能按教師的要求，積極、主動地完成活動的要求，整個活動是在愉快、寬鬆、自由的氛圍中進行的。4、良好的情緒促進了幼兒身心和諧發展。活動中，教師始終以松鼠媽媽的身份貫穿活動，處處以遊戲的口吻引導幼兒，幼兒興趣盎然，達到了身心鍛鍊的目的。活動中，教師讚許的目光、小夥伴的掌聲、加油聲，給膽怯的幼兒增加了膽量，使他們獲得了情感上的滿足，也發展了他們適應群體的社會能力。

快樂的小松鼠 篇1

一、活動背景感覺統合訓練器材中的羊角球，色彩鮮艷、造型美觀，能夠吸引幼兒的注意力，引起幼兒的興趣。當幼兒看到它們時，都想去摸一摸、試一試、玩一玩。抓住幼兒的好奇心，我以羊角球為器材 ，設計了中班體育活動《快樂的小松鼠》，結合中班幼兒的年齡特點，賦予活動以故事情節，使原本枯燥乏味的基本動作練習，隨著故事情節的不斷豐富與深入，逐步提高動作難度和運動的負荷程度，讓幼兒在自由、寬鬆、愉快的環境中自己去玩、去嘗試、去探索。二、過程實錄（一）活動目標1、通過玩羊角球，練習雙腳連續向前跳，使肌體協調、靈活。 2、有參加體育活動的興趣，養成勤勞、勇敢的品質。（二）活動準備1、羊角球若干（與幼兒人數相同），平衡木四個，小樹16棵（空氣塑膠玩具製作），大灰狼頭飾一個。2、錄音機及磁帶。（三）活動過程1、 開始部分："小松鼠"模仿操（動作自編），要求幼兒在老師的帶領下聽音樂有精神地做動作。(評：這一環節，既達到了熱身的效果，又是提高幼兒興趣的前奏曲，更為後面的正式活動打下了基礎。)2、基本部分：（1）"小松鼠"玩球：幼兒人手一隻球，教師鼓勵幼兒大膽想像，用多種方法創造性地玩球，如：拋、滾、拍等，激發幼兒參加活動的興趣。（評：幼兒在玩羊角球時，想了很多種玩法。有的把羊角球當背包背在身上過小橋；有的拉住兩隻羊角在地上拖、有的拍、有的滾、還有的和好夥伴一起拋著玩。教師用讚許的目光，肯定的話語，啟發、暗示的口吻，如："你玩得真好，還有沒有其他種玩法呢？"、"你真行，這辦法棒極了！"等，進一步引導幼兒發現新的玩法。）（2）"小松鼠"學跳：在幼兒剛才玩的基礎上，重點練習雙腳連續向前跳。① 教師一邊請個別幼兒示範跳的動作，一邊講解動作要領"兩手抓住羊角，坐在球上，雙腳蹬地和球一起前進"。② 幼兒四散練習，教師觀察、指導，提醒幼兒跳的穩，幫助個別能力差的幼兒，糾正不夠正確的動作。③ "比比誰的本領學得好"：幼兒分組練習跳得動作，練習跳一段距離，不從球上掉下來，能力強的幼兒跳的距離可長一些。（評：教師集體講解並示範，便於幼兒做些休整；而在分散練習中，幼兒二人或多人結伴一起練習，能相互學習，相互促進。）（3）"小松鼠"采松果啟發幼兒說出冬天來了，"小松鼠"要幫助媽媽一起準備很多松果，幼兒四散跳到場地兩邊的"樹林"采松果，進一步練習跳的動作，教師注意觀察和個別指導。（評：這一環節，充分利用了場地上的自然資源，以真正的樹林來吸引幼兒，幼兒的興趣十分高漲。） （4）"小松鼠"運松果回家，綜合發展幼兒的平衡、跳、後退走等動作。（評：在這個遊戲中，教師特設了三座不同的橋，一座又低又寬，一座又高又窄，還有一座是帶斜坡的。過橋時還要求幼兒把羊角球背在身後，失去了手的平衡作用，幼兒確實有些害怕。但是，當他們一個個小心翼翼地走過獨木橋時，原先嚴肅、緊張的小臉頓時綻開了燦爛的笑容，這說明幼兒在老師的鼓勵下，通過自己的努力，體驗到了成功的喜悅。）3、 結束部分：聽音樂做放鬆動作。（評：在抒情的慢三拍音樂中，幼兒悠閒地趴在羊角球上，搖來搖去，和老師一起做放鬆運動，幼兒的身體也逐漸恢復到相對靜止狀態。）三、活動評價1、活動的遊戲性強。本活動是針對中班幼兒的年齡特點，以遊戲為主，將故事情節貫穿於整個活動之中，由淺入深，環環扣緊，銜接自然。在活動中教師與幼兒始終保持著角色身份，幼兒遊戲的積極性很高。2、組織形式多樣化。活動中既有自由玩球的分散活動，又有組織的集體活動，在采松果時，還考慮到幼兒發展水平的差異性，特設了遠近兩條路線，注重了個體差異。多種形式的有機結合，使幼兒在反覆練習中不覺枯燥乏味，跳的能力得到了充分提高。3、充分體現幼兒是活動的主體。在活動中，教師鼓勵幼兒大膽想像，用多種方法創造性地玩球，激發了幼兒參加活動的興趣，並能按教師的要求，積極、主動地完成活動的要求，整個活動是在愉快、寬鬆、自由的氛圍中進行的。4、良好的情緒促進了幼兒身心和諧發展。活動中，教師始終以松鼠媽媽的身份貫穿活動，處處以遊戲的口吻引導幼兒，幼兒興趣盎然，達到了身心鍛鍊的目的。活動中，教師讚許的目光、小夥伴的掌聲、加油聲，給膽怯的幼兒增加了膽量，使他們獲得了情感上的滿足，也發展了他們適應群體的社會能力。

教學目標1.學會本課10個生字和由生字組成的詞語。2.抓重點詞、句理解課文內容。了解科學家達爾文從小就喜歡各種動物，仔細觀察動物的生活，培養學生觀察小動物的興趣和愛護小動物的感情。3.通過比較句子，體會怎樣才能把句子寫具體。4.有感情地朗讀課文。背誦課文第1、2自然段。教學重點1.學會本課生字和由生字組成的詞語。2.抓重點詞句理解課文的內容。了解科學家達爾文從小就喜歡各種小動物，仔細觀察動物的生活，培養學生觀察小動物的興趣和愛護小動物的感情。3.背誦課文第1、2自然段。教學難點1.理解達爾文喜歡小動物的詞句。2.培養學生觀察小動物的興趣和愛護小動物的思想感情。教學時間三課時教學設計

第一課時

　 一、教學目標（一）學會本課生字和由生字組成的詞語。（二）正確、流利地朗讀課文，初步了解文章的大概意思。二、教學重點、難點（一）學會本課生字及由生字組成的詞。（二）正確、流利地朗讀課文。三、教學過程（一）導入新課，板書課題。英國有位科學家叫達爾文，他從小就特別喜歡小動物，他到底怎樣喜愛小動物的呢？學習30課《達爾文和小松鼠》。（板書課題，齊讀課題。）（二）聽老師範讀課文，了解課文大意。（三）學習生字。1.在課文畫出生字及由生字組成的詞語。2.藉助漢語拼音讀準生字及詞語的讀音。3.識記生字。位：熟字加偏旁，亻加立。科：禾木旁，右邊是點、點、橫、豎。科學，科學家，學科，科技。喜：上中下結構，上邊是結字的右邊“吉”，中間是“ ”下面是口。歡：熟字“又”加欠字旁。喜歡，喜事，喜報，歡樂，歡呼。動：熟字“雲”和“力”。物：牛字旁，右邊是丿勹勿。動物：老虎，獅子，松鼠，都是動物。件：熟字“牛”加部首“亻”。衣：獨體字，筆順： 。衣服，襯衣，棉衣。壞：熟字“不”加提土旁。壞和好是反義詞。錯：熟字換偏旁，“借”的單人旁換成金字旁。錯和對是反義詞。4.利用字詞卡片鞏固。喜歡　 動物　 科學家　 外衣　 一件　 一位（四）朗讀課文。1.藉助拼音朗讀課文。2.在小組內互相讀一讀。3.老師檢查學生讀課文情況。指六名同學，每人讀一自然段，接讀全文。（五）作業。1.抄寫生字詞。2.朗讀課文。

教學目標：
1.正確、流利地朗讀課文
2.理解課文主要內容。了解科學家達爾文從小就喜歡各種動物，仔細觀察動物的生活，培養學生觀察小動物和保護小動物的情趣。
3.正確認讀本課17個生字，會寫6個生字。
教學重點：識記生字，理解課文
教學難點：抓住課文中的重點句子和段落，體會達爾文是如何喜歡小動物的。
教學流程：
一、故事引題，導入新課
　1.揭示課題，板書課題：12.達爾文和小松鼠。
　2.課文講了達爾文和小松鼠之間發生的什麼事？（指優秀學生口述故事或教師講故事）
　3.學生聽故事，想達爾文是一個怎樣的人？
二、自讀課文，識記生字讀音
　1.藉助拼音，自讀課文，要求讀準字音。
　2.同桌互相聽讀課文，注意糾正讀錯的音節。
　3.自由圈出認字表中的生字，
　4.同桌檢查讀生字。培養合作學生字的習慣
　5.老師出示生字詞卡片，檢查讀生字詞。（檢查讀生字的形式可以多種多樣：檢查困難生讀、指名領讀、分行開火車讀、齊讀等）並讓學生用喜歡的詞語練習說話。
　6.出示去掉拼音的生字卡片，讓學生試著認讀生字。
　7.同桌再次聽讀課文。〈讀的好的就誇獎誇獎對方，讀的不太好的地方幫助同桌指點一下〉
　8.指名分段朗讀課文
三、指導朗讀，理解課文
　1.教師泛讀課文。學生再次體會：達爾文對小動物、對大自然的感情怎樣？
　2.學生再次讀課文。（因為課文內容較長，要充分放手讓熟讀課文。）
　3.小組合作討論：你從哪些地方看出達爾文非常喜歡小動物、非常熱愛大自然的？（在這個教學環節中，要給學生充足的讀書時間，相信學生經過合作交流能夠解決問題）

教學目標：
l.讀準本課9個生字和9個詞語，認識“腿、肩、吱、錯、傷、害”6個字。
2.理解課文內容，知道達爾文從小就喜歡各種小動物，並能仔細觀察他們的生活。使學生初步產生觀察小動物的興趣和保護愛護小動物的情感。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.重點理解：“從來、觀察、捉弄”等詞語。
教學重難點：
l.理解達爾文喜歡小動物的句子。
2.培養學生觀察小動物的興趣和愛護小動物的感情。
教學過程：
第一課時
一、新課導入
同學們，你們喜歡東芝動物樂園裡那些活潑可愛的動物嗎？（喜歡）一百多年前，英國有位著名的科學家，在動植物的研究上取得了很大的成就，他就是達爾文。達爾文從小就特別喜歡動物，今天我們就來學習第24課，生齊讀課題《達爾文和小松鼠》。
二、初讀課文
1.藉助拼音讀課文，注意讀準字音，邊讀邊畫出生字和會認的字。
2.再讀課文，在每個自然段的前面標上序號，藉助拼音把生字多讀幾遍。
3.電腦出示詞語，讓學生讀一讀：
地上從來喜歡外衣科學家
它們樹幹一直動物站住好像
4、指名讀課文，大家思考達爾文是一個怎樣的人。
三、理解課文內容
（一）學習第一、二自然段
l.自己出聲讀一讀第1、2段。其他同學想達爾文對小動物怎么樣？
2.出示投影，達爾文（）小動物。
學生回答後：教師點擊滑鼠：在括弧里顯示：喜歡
教師板書：喜歡
3.課文中哪些地方說達爾文喜歡小動物了？自己再讀一讀1、2段，找出有關句子。指名讀畫的句子。

課題

課型

新授

課時

2

教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課9個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿，看不起別人。

重點難點

課前準備

師生教學互動過程

第一課時

教學流程

教師活動

學生活動

活動目標：

1.培養幼兒勇敢的品質。

2.練習由高往低跳的技能。

活動準備：

1.高度為25——30的椅子若干。

2.錄音帶、錄音機、大黃狗頭飾一個。

3.場地布置如圖：

活動過程：

1、調動身心，激發幼兒的興趣

幼兒聽音樂隨教師做預備動作，如：手腕、踝

關節運動，四肢運動，體側運動，轉圈，跳躍運動等，做好腿部練習。

2、自由練習

引導幼兒從椅子上自由跳下，體會落地時腿部

的動作。

3、集中示範講解

〈1〉請1——2名動作正確的幼兒示範。

〈2〉教師講解示範：兩腿彎曲手後擺，用力蹬地向上跳，輕輕落地腿彎曲。

4、重點練習

〈1〉鼓勵幼兒勇敢地嘗試從自己的“樹”上跳下來。

有益的學習經驗：
1.懂得不經過別人允許，亂翻東西是很不禮貌的行為。小朋友應知道交往的規矩。
2.了解交往的規矩有哪些。
準備：
小松鼠紙偶一個。
活動與指導：
1.操作手紙偶小松鼠。講解故事開頭；小松鼠是如何出生和長大的。吸引幼兒閱讀故事的興趣。 “後來他怎樣呢?”
2.教師根據附錄故事指導幼兒閱讀連環畫《愛掏別人口袋的小松鼠》。注意引導幼兒觀察人物的動作和表情，理解故事內容。
3、一起講講這個故事是怎么回事。
4、提問：小松鼠為什麼被小松鼠從口袋裡扔出來？他有什麼壞習慣？為什麼大家都不喜歡他？他應該怎樣做才受大家的歡迎?
引導幼兒說出懂禮貌守規矩的孩子才受歡迎的道理。
5.議論：在家應該懂什麼規矩?為什麼不能亂翻父母的東西?做客應該懂什麼規矩?為什麼不能亂動客人家的東西?什麼時候可以要或動東西呢?
小結：亂動別人東西，會把東西搞亂，是一種不禮貌的行為。如果想玩或想要某種東西或做某件事，要徵得別人的允許才能做，養成講禮貌的好習慣。
6.結合幼兒日常生活說一說不經過小朋友的允許，亂動玩具或插足遊戲，大家心裡怎么想?喜歡什麼樣的做法?
7.學習和練習禮貌的請求方式：“我可以看看這本書嗎?” “借我彩筆用一用好嗎?” “我也想參加遊戲，帶我一起玩行嗎?”懂得得到允許後要及時表示感謝，會真誠地說謝謝。
8.結束，教師提議大家觀察：看誰是班上最受歡迎的懂禮貌的好孩子?
附故事：
愛掏別人口袋的小松鼠
美麗的森林裡，住著松鼠一家和它的鄰居們。一天，松鼠家可熱鬧了，原來，松鼠媽媽又生了一隻小松鼠，這隻小松鼠呀，毛茸茸的、胖乎乎的，兩隻眼睛滴溜滴溜，可愛極了。松鼠爸爸、松鼠哥哥、松鼠姐姐，還有鄰居們可喜歡它啦!小松鼠在大家的寵愛中幸福地生活著。

一、活動背景感覺統合訓練器材中的羊角球，色彩鮮艷、造型美觀，能夠吸引幼兒的注意力，引起幼兒的興趣。當幼兒看到它們時，都想去摸一摸、試一試、玩一玩。抓住幼兒的好奇心，我以羊角球為器材 ，設計了中班體育活動《快樂的小松鼠》，結合中班幼兒的年齡特點，賦予活動以故事情節，使原本枯燥乏味的基本動作練習，隨著故事情節的不斷豐富與深入，逐步提高動作難度和運動的負荷程度，讓幼兒在自由、寬鬆、愉快的環境中自己去玩、去嘗試、去探索。二、過程實錄（一）活動目標1、通過玩羊角球，練習雙腳連續向前跳，使肌體協調、靈活。 2、有參加體育活動的興趣，養成勤勞、勇敢的品質。（二）活動準備1、羊角球若干（與幼兒人數相同），平衡木四個，小樹16棵（空氣塑膠玩具製作），大灰狼頭飾一個。2、錄音機及磁帶。（三）活動過程1、 開始部分："小松鼠"模仿操（動作自編），要求幼兒在老師的帶領下聽音樂有精神地做動作。(評：這一環節，既達到了熱身的效果，又是提高幼兒興趣的前奏曲，更為後面的正式活動打下了基礎。)2、基本部分：（1）"小松鼠"玩球：幼兒人手一隻球，教師鼓勵幼兒大膽想像，用多種方法創造性地玩球，如：拋、滾、拍等，激發幼兒參加活動的興趣。（評：幼兒在玩羊角球時，想了很多種玩法。有的把羊角球當背包背在身上過小橋；有的拉住兩隻羊角在地上拖、有的拍、有的滾、還有的和好夥伴一起拋著玩。教師用讚許的目光，肯定的話語，啟發、暗示的口吻，如："你玩得真好，還有沒有其他種玩法呢？"、"你真行，這辦法棒極了！"等，進一步引導幼兒發現新的玩法。）（2）"小松鼠"學跳：在幼兒剛才玩的基礎上，重點練習雙腳連續向前跳。① 教師一邊請個別幼兒示範跳的動作，一邊講解動作要領"兩手抓住羊角，坐在球上，雙腳蹬地和球一起前進"。② 幼兒四散練習，教師觀察、指導，提醒幼兒跳的穩，幫助個別能力差的幼兒，糾正不夠正確的動作。③ "比比誰的本領學得好"：幼兒分組練習跳得動作，練習跳一段距離，不從球上掉下來，能力強的幼兒跳的距離可長一些。（評：教師集體講解並示範，便於幼兒做些休整；而在分散練習中，幼兒二人或多人結伴一起練習，能相互學習，相互促進。）（3）"小松鼠"采松果啟發幼兒說出冬天來了，"小松鼠"要幫助媽媽一起準備很多松果，幼兒四散跳到場地兩邊的"樹林"采松果，進一步練習跳的動作，教師注意觀察和個別指導。（評：這一環節，充分利用了場地上的自然資源，以真正的樹林來吸引幼兒，幼兒的興趣十分高漲。） （4）"小松鼠"運松果回家，綜合發展幼兒的平衡、跳、後退走等動作。（評：在這個遊戲中，教師特設了三座不同的橋，一座又低又寬，一座又高又窄，還有一座是帶斜坡的。過橋時還要求幼兒把羊角球背在身後，失去了手的平衡作用，幼兒確實有些害怕。但是，當他們一個個小心翼翼地走過獨木橋時，原先嚴肅、緊張的小臉頓時綻開了燦爛的笑容，這說明幼兒在老師的鼓勵下，通過自己的努力，體驗到了成功的喜悅。）3、 結束部分：聽音樂做放鬆動作。（評：在抒情的慢三拍音樂中，幼兒悠閒地趴在羊角球上，搖來搖去，和老師一起做放鬆運動，幼兒的身體也逐漸恢復到相對靜止狀態。）三、活動評價1、活動的遊戲性強。本活動是針對中班幼兒的年齡特點，以遊戲為主，將故事情節貫穿於整個活動之中，由淺入深，環環扣緊，銜接自然。在活動中教師與幼兒始終保持著角色身份，幼兒遊戲的積極性很高。2、組織形式多樣化。活動中既有自由玩球的分散活動，又有組織的集體活動，在采松果時，還考慮到幼兒發展水平的差異性，特設了遠近兩條路線，注重了個體差異。多種形式的有機結合，使幼兒在反覆練習中不覺枯燥乏味，跳的能力得到了充分提高。3、充分體現幼兒是活動的主體。在活動中，教師鼓勵幼兒大膽想像，用多種方法創造性地玩球，激發了幼兒參加活動的興趣，並能按教師的要求，積極、主動地完成活動的要求，整個活動是在愉快、寬鬆、自由的氛圍中進行的。4、良好的情緒促進了幼兒身心和諧發展。活動中，教師始終以松鼠媽媽的身份貫穿活動，處處以遊戲的口吻引導幼兒，幼兒興趣盎然，達到了身心鍛鍊的目的。活動中，教師讚許的目光、小夥伴的掌聲、加油聲，給膽怯的幼兒增加了膽量，使他們獲得了情感上的滿足，也發展了他們適應群體的社會能力。