牙齒的教案

《牙齒》教案 篇1

主題的由來

班中的幼兒不會正確使用牙齒進行咀嚼；進餐後不能主動漱口需教師提醒，在牙齒檢查中班中個別幼兒有齲齒。

活動目標

1、了解牙齒的結構學會正確咀嚼

2、讓幼兒了解齲齒的形成原因、幼兒學習網危害、掌握保護牙齒的常識，知道牙齒的功能及與健康的關係。

3、使幼兒學會正確的刷牙方法，養成飯後漱口和每天早晚要刷牙的好習慣。

4、知道人體需要各種不同的營養。

5、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

問題板塊

教師提出的問題：

1、牙齒都能幹什麼用？

2、缺了牙齒會怎樣？

3、牙齒變黑、牙齒上的洞洞是怎么產生的？

幼兒的疑問：

1、為什麼不刷牙，牙就會出現洞洞呢？

2、“蟲牙”是牙齒上長蟲了嗎？

3、怎樣牙齒才會又白又亮？

大牆：

和幼兒共同創設牙齒的牆飾。

小牆：

1、盥洗室：貼上小狗刷牙的圖片

2、畫上牙、下牙的圖片供幼兒練習刷上、下牙的方法。

3、貼上小朋友正確與錯誤的刷牙圖片使幼兒進一步明確刷牙的正確方法

圖書區：

1、增設相關的圖書圖片

2、投放保護牙齒的歌曲、兒歌及相關的故事

表演區：

增設牙齒的頭飾及相關的兒歌

自然角：

增設浸泡在醋里的蛋殼和沒浸泡在醋里的蛋殼。

美工區：

增設相關的圖畫紙讓幼兒練習畫牙刷和牙膏

科學區：

增設牙齒的模型及牙刷供幼兒練習正確刷牙的方法

家園合作

1、請家長給每名幼兒帶一把小牙刷供幼兒在園中練習正確刷牙的方法

關於牙齒的健康教案範文 篇1

設計思路：

幼兒對牙齒已有了初步的了解，根據我園夜托班老師及家長的反映，大多數孩子不喜歡刷牙，即使刷也很隨意。缺乏保護牙齒的意識，不能很好的掌握刷牙的正確方法，我想通過此次活動讓幼兒知道保護牙齒的重要性，以及掌握正確的刷牙方法

目標：

1、使幼兒懂得保護牙齒的重要性

2、教幼兒學習掌握正確刷牙的方法，養成早晚刷牙的好習慣。

經驗準備：

聽過故事〈小熊拔牙〉，根據已有生活經驗大膽、合理的進行講述。

材料準備：

1、小熊頭飾一個，並請一位老師扮演小熊。

2.牙齒模型、牙膏、杯子、鏡子、每人各一個，牙刷每人兩把。

3.老師：抹上黑芝麻糊的牙齒模型兩個，牙刷兩把、牙膏和水杯各一個。

4.錄音機、磁帶、音樂〈刷牙歌〉

過程：

一.老師：“你們聽過“小熊拔牙”的故事嗎？今天老師為你們請來了可愛的小熊。（小熊出場，和幼兒打招呼並坐在幼兒中間。

二.引導幼兒討論，不保護牙齒的害處。

1.提問：小朋友你們知道小熊的牙齒為什麼被拔掉？不保護牙齒有哪些壞處？

2.幼兒自由討論交流大膽表達自己的見解。

3.請小朋友用小鏡子照一照自己的牙齒，看看自己是不是也有壞牙齒，是什麼樣子的？（如果沒有壞牙齒，談談是怎樣保護的）

4.老師對幼兒的見解給予肯定並小結。

三.

1.小熊說：我現在知道要保護自己的牙齒，不亂吃零食，每天早上、睡前堅持刷牙，牙齒就會很健康，可是我不會刷牙怎麽辦？請小朋友快來幫幫我。

《牙齒刷白白》健康教案 篇1

活動目標

1、初步養成良好的衛生習慣，學習正確的刷牙方法。

2、嘗試沿著一條線段自上而下地畫短線，初步學習正確的握筆姿勢。

3、了解主要症狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

4、了解保持個人衛生對身體健康的重要性。

5、初步了解健康的小常識。

活動準備

牙刷一把。畫紙、蠟筆。

活動過程

一、引發興趣,導入課題。

教師:你們每天刷牙嗎?你們是怎么樣刷牙的?(告訴幼兒正確的刷牙方法。)

二、講解示範。

1、教師:小朋友們,牙刷是什麼樣子的?牙刷的刷毛又是什麼樣子的呢?(出示牙刷)

教師小結:牙刷毛短短的,直直的,排列得很整齊。

2、教師和小朋友一起討論刷毛的畫法。

(1)“小朋友,你們聽是誰在哭啊?”教師出示一張畫好牙刷但是沒有刷毛的畫紙。

(2)討論“我們來幫助小牙刷畫上刷毛吧!誰有好辦法?”(請幼兒上前把自己的想法在紙上畫出來)

(3)教師示範“牙刷的刷毛要排好隊,一根一根靠得緊”

(4)再請小朋友上前來畫,教師給予指導:刷毛不要畫得太長。

三、幼兒作畫,教師指導。

1、教師: 楊老師這裡有好多沒有刷毛的牙刷,我們一起來為他們添畫上牙刷毛吧!

2、鼓勵大膽作畫,提醒幼兒注意握筆的姿勢。

3、指導幼兒畫牙刷毛時,要從上往下、從坐往右一根一根地畫,要畫得多、畫得緊密。

四、引導評價

1、互相欣賞作品

2、教師:哎呀小朋友真能幹,畫了這么多漂亮的牙刷。我們一起來刷刷牙吧。(幼兒和教師一起邊做動作邊念兒歌《天天刷牙好》或者做《我愛刷牙》的音樂律動

我愛牙齒教案 篇1

教學目標：

1.通過各種活動，了解換牙這一生理現象，形成正確的保護牙齒的習慣。

2.感受牙齒的健康與否對人們生活的影響，學習擁有健康牙齒的基本方法。

3.掌握正確的刷牙方法，形成保護牙齒的意識。

教學時間：二課時。

教學過程：

第一課時

活動內容：我換牙了

教學重點：了解換牙是每個人必須經歷的過程。

教學難點：學會正確看待換牙現象。

活動準備

1.教師根據教科書第23頁的東東、蘭蘭對話圖編排小品，準備關於孩子們換牙時的各種做法的圖片。

2.學生調查有關乳牙、恆牙的知識。

活動過程

1.小品導入。

(1)由兩位學生分別扮演東東和蘭蘭，表演教科書第23頁的東東、蘭蘭對話圖的情景。

(2)教師問：同學們，你們也掉牙了嗎?

(3)學生互相說說自己掉牙的趣事。

2.師生共同探究。

(1)教師問：同學們，你們的爺爺奶奶也掉牙。他們掉的牙和你們掉的牙是一樣的嗎?

(2)小小辯論會：讓學生按照不同的觀點分組，然後進行小型辯論會。學生可以自由發言，教師注意控制會場秩序。

(3)教師歸納小結：你們掉的是乳牙，過段時間會長出新的牙齒；爺爺奶奶掉的是恆牙，掉了可就長不出新牙了。

3.看圖辨析。

(1)教師：換牙是很正常的事情，每個孩子都要經歷。在換牙的時候，每顆牙齒都很“嬌氣”，一不小心就會損壞牙齒。

(2)教師出示關於孩子們換牙時的各種做法的圖片(可以與教科書第23頁下面四幅圖相似，也可以結合學生的實際設計其他的圖)，讓學生辨別：換牙時的這些做法對嗎?

最後一顆牙齒是一篇不錯的閱讀試題，也是中考語文考試中常考的閱讀試題之一，我們要認真對待好中考閱讀題。下面是小編整理的《最後一顆牙齒》閱讀題目，以供大家閱讀。

我把母親從鄉下接過來幫忙看孩子。母親63歲，長年的農活勞累使她顯得比實際年齡蒼老許多，背有些駝，耳朵有些背，牙齒也掉了多半。

剛來時，對母親的“教育”很是費了一番腦筋。母親在老家帶過哥哥家的幾個孩子，所以在帶孩子的問題上頗有自己的一套，這反而更增加了我教導的難度，好比在一張畫過野菊花的紙上再畫牡丹，顛覆的難度可想而知。

比如母親經常會用嘴嘗試奶粉的溫度，用大人的臉盆先孩子的尿布，嚼食品餵孩子等等，我制止時，母親總是笑著說：“自己的孩子我不嫌!”我哭笑不得：“不是你嫌不嫌的問題，而是大人的口腔和臉盆帶有很多細菌，不衛生，這樣對孩子不好。”母親瞪著眼說：“大人怎么不衛生了?我帶了兩代孩子，都是這么照顧的，也都長得挺好啊。”我不耐煩地揚著手中的書說：“這是科學餵養，書上都有，有空的時候你也看看。”母親看了看我手中的書，又看看我的臉色，不知是屈服於書本還是屈服於我的臉色，不做聲了。

母親歲數大了，便有些嘮叨。我扒開尿布查孩子的糞便有無異味時，她便會說：“我最近有些便秘。”我查看孩子的耳屎是否正常時，她便會說：“我最近的耳朵越來越背了。”我扒開孩子的小嘴查看長沒長牙齒時，她便會說：“我又有兩顆牙齒鬆動了。”……說得多了，我便不耐煩地說：“等有空我帶你去醫院看看!”母親又搖頭又擺手：“不用不用，這都是老年常見病，花那冤枉錢幹啥!”

常喝碳酸飲料

碳酸飲料會導致牙齒表面產生菌斑，進而嚴重的會引起齲損，破壞牙組織。在我們的口腔中，存在著300多種細菌，這些細菌中，有的是有益的，也有對我們不利的。正常情況下這些細菌會在一種平衡的環境下相安無事。但軟飲料中的碳酸、檸檬酸等成分，會改變口腔的環境，進而導致病變的發生一，我們稱之為 “脫礦作用”。在這個過程中，牙釉質表面最開始會出現白色斑，進而演變為褐色斑，然後就是嚴重的病變，即齲損。

矯正方法：

1、寶寶要是喝水，就遞給白開水，而非飲料。

2、媽媽儘量不買碳酸飲料回家，家中沒有。

3、偶爾因為過節、過生日要喝時，給寶寶控制量，一天不要超過2杯。

吮指

兒科專家和心理學家認為，安全和溫暖是嬰兒所要求的。因此在嬰兒剛出生時，當腦與其他感覺器官的通道尚未發育成熟日寸，嬰兒常吸吮手指。所以認為在嬰兒的一定發育階段，吮指是完全正常的，一般在2歲末會自動消失，1歲半以前可不必破除吮指習慣。

3歲前有吮指習慣的兒童，其錯合大多限制在牙弓的前段，而且是暫時的，只要不再繼續吮指，畸形會自動消失。

吮指習慣超過3歲半，牙頜畸形的恆久性將明顯增加。如果習慣延長到混合牙列時期（6～12歲），則可能發生永久性畸形。因此必須及時干預矯治。

矯正方法：

1、父母應培養兒童積極參與正當遊戲，轉移兒童注意力。

2、要給予兒童較多的愛護及關懷，減少其不安與孤獨感。

3、對於那些發生時間不久、持續時間不長的不良習慣，對兒童進行耐心地說服教育，再加上父母的引導和提醒，既可很快奏效。

保護牙齒 篇1

活動目標：

1. 教育幼兒堅持早晚刷牙，養成早晚刷牙的良好衛生慣。

2. 使幼兒了解齲齒形成的原因以及預防齲齒的有關知識，掌握正確的刷牙方法。

活動準備：

1.齲齒形成過程的教學掛圖一幅，刷牙方法圖解。

2.活動前兩天把洗淨蛋殼的一半浸在醋里。

3.每人一面小鏡子。

活動過程：

1. 用謎語引出牙齒課題

啟發幼兒猜謎語，從而引出有關牙齒的課題。

2.小實驗：

（1）引導幼兒觀察、觸摸蛋殼，比較在醋里浸過的和沒在醋里浸過的蛋殼有什麼不同？

（2）討論蛋殼為什麼會變黑變軟？

3.找齲齒：

請幼兒用小鏡子觀察自己有沒有齲齒。

4.組織幼兒討論齲齒形成的原因：

（1）請幼兒吃餅乾，然後用小鏡子觀察自己的牙齒或同伴之間互相觀察牙齒，說說牙縫裡多了些什麼？

（2）啟發幼兒藉助蛋殼變黑變軟的現象，結合教學掛圖理解齲齒形成的原因。

5.啟發幼兒討論：

如何預防齲齒？怎樣保護牙齒？

7.延伸活動：

（1）在生活活動中，請幼兒欣賞故事：《沒有牙齒的大老虎》。

（2） 課後組織幼兒閱讀幼兒用書3—16。

活動效果：通過活動教育了幼兒堅持早晚刷牙，養成早晚刷牙的良好衛生習慣，使幼兒了解了齲齒形成的原因以及預防齲齒的有關知識，掌握了正確的刷牙方法，效果很好

活動目的

1. 明白早晚刷牙的重要性。

2.學習刷牙的方法。

3.欣賞兒歌的韻律。

活動準備

牙刷、牙膏、小鏡子。

可以張開口的手偶、假牙和蛀牙圖樣、紗布 。

《牙齒》大班教案 篇1

活動目標：

1、使幼兒理解故事內容，正確把握故事中不同角色的性格特點，記住大體情節。

2、學習理解詞語：厲害——猛烈、難以對付;癟嘴——因沒牙而口形不飽滿。

3、教育幼兒遇事多動腦筋，養成勤于思考的好習慣。

4、能分析故事情節，培養想像力。

5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

重點難點:

1.重點：使幼兒記住故事的主要情節。

2.難點：把握不同角色的性格特徵，初步理解潛在的哲理。

活動準備：

多媒體課件一個、小猴、小兔、狐狸、老虎、獅子、牛大夫、馬大夫、指偶若干、錄音帶(錄有“老虎”的叫聲)，小金星若干，排練好情境表演

活動過程：

一、開始部分

1、問：小朋友，你最喜歡哪種動物?(放錄音)聽，這是誰的聲音?(老虎)

2、(出示多媒體畫面)

問：你覺得大老虎的什麼地方最厲害?(引導幼兒說出牙齒)

3、(出示沒有牙齒的大老虎畫面)

問：這兩隻老虎有什麼不一樣的地方(引導幼兒說出沒有牙齒)

導入課題。

二、基本部分

1、教師進行生動形象的表演講述。提問：

(1)故事裡有哪幾個小動物?

(2)誰不害怕大老虎的牙齒?它是怎樣做的?

2、利用課件，請幼兒欣賞第二遍故事，並結合課件提問：

(1)小猴和小兔為什麼害怕大老虎的牙齒?(引導幼兒模仿並學說對話)

(2)狐狸不害怕大老虎的牙齒，它是怎樣說的?

(3)老虎吃過糖嗎?它是怎樣做的?

(4)這時候，誰來勸老虎?它是怎樣說的?

(5)老虎牙疼的時候找過誰?它們是怎樣做的?

牙齒的生長過程教案範文 篇1

活動目標：

1、讓幼兒知道保護牙齒的一般常識。

2、讓幼兒知道牙齒的功能，增強保護牙齒的意識。

3、使幼兒明白刷牙是保持口腔清潔，保護牙齒的方法，要求幼兒養成每天早晚在家刷牙的好習慣。

4、學習正確的刷牙方法。

5、大膽說出自己對的理解。

6、安靜傾聽同伴的講話，並感受大家一起談話的愉悅。

活動準備：

牙齒模型、牙刷

活動過程：

1、⑴教師手拿小花茶杯，做漱口的動作，引起幼兒的注意。

⑵教師：剛才你們看到老師在乾什麼？（幼兒：漱口注意發準音）

⑶教師邊動作過示範朗讀兒歌。

手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。講述故事《小熊拔牙》引發幼兒對牙疼現象的注意，讓幼兒在故事情境中思考齲齒的成因，請小朋友們想一想，小熊為什麼會牙疼？

小朋友可以兩個兩個互相討論一下。

2、對照牙齒模型，結合故事內容，讓幼兒初步了解牙齒的外形特徵，引導幼兒簡單講述齲齒的成因。

沒有了牙齒我們會怎么樣呢？

3、引導幼兒歸納牙齒的功能，講述保護牙齒的要點。我們應該怎樣保護牙齒呢？

4、幫助幼兒了解牙刷的特徵和作用，知道刷牙是保持口腔清潔，保護牙齒的方法，學習正確的刷牙方

法。請小朋友門看看，摸摸牙刷，說說它是什麼樣子的？

5、老師一邊朗誦兒歌《刷牙》一邊在牙齒模型上示範。

6、小結幼兒刷牙方法，提出每天早晚在家裡堅持刷牙的要求。

延伸活動：

讓幼兒教給其他小朋友刷牙的方法，通過自己的想像力畫出一幅小朋友講衛生的圖畫。

《保護牙齒》說課稿 篇1

尊敬的各位專家、評審：

大家好！今天我說課的內容是北師大版義務教育課程標準實驗教科書，國小品德與生活二年級上冊第一組的第二課《保護牙齒》。下面，我將從“基於教材明教路”“基於課程立目標” “基於學情定流程”三個方面進行說課。

一、基於教材明教路

大家請看，這是《保護牙齒》一課的教材。該組教材以“我愛我的身體”為專題。這是本課的插圖，意在引導學生養成保護牙齒的好習慣，簡短的兒歌告訴學生怎樣正確刷牙。教材充滿童趣，富有生活氣息。《品德與生活》的學科特點是“使兒童從小養成良好生活習慣”，基於此我準備以“了解牙齒、學會刷牙、保護牙齒”為主線設計教學，從學生生活出發，注重活動生成，以突出品德與生活課程的生活性、活動性、開放性。

二、基於課程立目標

明晰的學習目標能為學生的學及教師的教指明方向，而學習目標的確定要基於課標，要簡明可行。這是《品德與生活課程標準》中關於養成良好生活習慣的目標要求。依據課程標準，結合教材特點及學生實際情況，我將本課的學習目標確定為以下三條：

1、了解牙齒的名稱和作用。

2、初步掌握正確的刷牙方法。

3、了解愛護牙齒的一般方法，初步養成保護牙齒的良好習慣。

其中“初步掌握正確的刷牙方法”是本課的學習重點。引導學生“養成保護牙齒的好習慣”是本課的學習難點。

三、基於學情定流程

二年級學生年齡較小，他們對保護牙齒方面的知識了解不多。同時，他們正處於換牙期，如果刷牙的方法不正確，將會直接影響牙齒的健康生長。