中班智力遊戲教案 篇1
指導思想：
中班階段，幼兒對於手口一致點數說出總數已掌握。由於達到了一定的熟練度，幼兒在數數中往往會出現"背數"、"隨意數"的現象。我把這一階段培養幼兒數數能力定位在幫助幼兒發現、了解、學習新的數數方法上;提高幼兒對數數的興趣;並啟發幼兒大膽的嘗試新的數數方法。在非正規活動中，教師觀察到有少數幼兒出現了先目測一部分，接著數完全部數的方法，並給予了肯定和適當的指導，認為這種方法有利於培養幼兒思維的準確性、靈活性，值得向全班幼兒推薦。
活動目標：
1、發現並嘗試先目測一部分、接著數完全部的數數方法。
2、對數數活動感興趣，提高思維的靈活性。
3、提高幼兒思維的敏捷性。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
環境創設：
小禮盒(與幼兒人數相等)，幼兒製作的長城場景，裝飾物若干。
活動過程：
(一)操作探究：
1、設定問題情境，交代活動任務。
2、幼兒探究數數方法。
(二)交流討論：
1、幼兒比較、發現：哪一種方法能數的又快又對。
2、幼兒交流數數方法。
3、教師小結：新的數數方法是把先看到的數記在心裡，然後接著數下去。
(三)鞏固操作
1、交代任務，繼續嘗試與體驗新的數數方法。
2、巡迴觀察，個別指導，檢查反饋。
3、引發幼兒再次探究新方法的願望。
中班智力遊戲教案 篇2
設計思路：
“找不同”的遊戲是很多人喜歡玩的一個益智遊戲，而我在與家長溝通時發現我班一些幼兒也很喜歡玩。因此，我便以此為出發點設計了本次活動。本次活動從幼兒興趣點出發，抓住幼兒心理特點，以幼兒喜歡的動物為主要素材，根據從易到難的原則，讓幼兒在輕鬆愉快的氣氛中體驗發現的快樂，從而促進幼兒智力發展。
活動目標：
1、通過觀察、比較，能夠找出兩張圖片的不同之處。
2、培養幼兒的觀察力，體驗發現的快樂。
活動準備：
課件、音樂
活動過程：
一、導入：
“小朋友，今天老師要帶小朋友出去玩，看看我們來到了哪裡？”（動物園）“你在動物園裡都看到了什麼？咱們邊走邊看吧？”
二、觀看課件，找出圖片不同之處。
1、出示阿虎的圖片，引導幼兒找出兩幅圖片的不同之處。
2、出示螞蟻的圖片，引導幼兒找出兩幅圖片的不同之處。
3、出示小狗的圖片，引導幼兒找出兩幅圖片的不同之處。
4、出示小貓的圖片，引導幼兒找出兩幅圖片的不同之處。
5、出示大牛的圖片，引導幼兒找出兩幅圖片的不同之處。
6、出示小兔的圖片，引導幼兒找出兩幅圖片的不同之處。……
7、出示悟空的圖片，引導幼兒找出圖片的3處不同。
三、想一想，數一數
“小朋友，我們來想一想在動物園都看見了哪些小動物。”
四、結課。
“游完了動物園，時間也不早了，我們一起開開心心地回家吧？”幼兒隨音樂離開活動室。
延伸活動
幼兒向爸爸媽媽發出邀請，由幼兒和他們的爸爸媽媽一起玩“找不同”的小遊戲，讓他們一起來分享發現的快樂。
中班智力遊戲教案 篇3
活動目標：
1、能根據指令做出各種動物動作，發展快速反應能力。
2、能積極參與遊戲，體驗與同伴共同遊戲的快樂。
活動準備：
魔術帽、魔術棒、大螃蟹和小鴨子圖片各一張
活動過程：
一、引出：教師扮演魔術師出場
師：小朋友們好，我是一個魔術師。瞧，我有一頂魔術帽，還有一根神奇的魔術棒。想看魔術表演嗎？（想）
二、魔術表演
1、魔術師表演：
揮動魔棒：“賓卜羅、邦卜羅，變變變，變出一隻大螃蟹”。從帽中取出螃蟹圖片：哇，魔術師表演得棒不棒？快給我鼓鼓掌。
同上再變出小鴨子，並請小朋友學學鴨子怎么走。
2、請配班老師一起表演
魔術師揮動魔棒說：“賓卜羅、邦卜羅，變變變，把趙老師變成美麗的孔雀”配班老師模仿孔雀舞蹈。
魔術師再次揮動魔棒：“變變變，把趙老師變成小猴子”。沒變，魔術師用魔棒在趙老師頭上一指說：“叮咚”，馬上蹲下變成石頭。
3、請幼兒學做石頭。
4、魔術師用魔棒對著“石頭”指兩下說：“叮咚、叮咚”，“石頭”解除魔法。
5、魔術師和幼兒一起表演。
（1）教師強調遊戲規則。
（2）魔術師揮動魔術棒：“賓卜羅、邦卜羅，變變變，變成小白兔”。
幼兒作出相應的動作，變得不對孩子的用魔術棒在他頭上點一下“叮咚”，該名孩子立即蹲下做石頭狀。
（3）“賓卜羅、邦卜羅，變變變，變成小鴨子”（賓卜羅、邦卜羅，變變變，變成大猩猩）
遊戲可循環繼續。
（4）邀請幼兒當魔術師進行表演。
教師：魔術師累了，想休息一下，誰願意來當魔術師表演？
邀請一名幼兒當魔術師，為他戴上帽子，揮動魔術棒，幼兒進行遊戲。
繼續邀請其他孩子，輪流表演，其他孩子集體表演。
三、結束活動
教師：魔術師今天太高興了，和小朋友們一起變了那么多遊戲。好了，我要回家了，下次再和你們一起玩。拜拜！
中班智力遊戲教案 篇4
活動目標：
1.通過交流電話號碼和互打電話的形式，進一步提高幼兒的交往能力。
2.學習用完整的語句進行對話。
3.培養幼兒間相互關愛的情感。
活動準備：
記錄卡片、電話及電話模型等。
活動過程：
1.引入主題，請幼兒討論。
師：“我們班誰很久沒來幼稚園呢？小朋友猜猜他為什麼沒有來？現在非典那么流行，我們要用什麼辦法才能知道舒路為什麼沒來幼稚園？”
2.“知道舒路家的電話號碼呢？”出示大記錄卡讓幼兒討論如何記錄。
3.電話接通時，你們想和他說些什麼？要怎么說才有禮貌呢？
4.請幾位幼兒嘗試現場打電話，問候在家的小朋友，培養幼兒間相互關心的情感。
5.打電話給大班生病的朋友和楊醫生。
重點提醒幼兒打電話的時候注意禮貌用語及用完整的語句對話。
6.我們還可以用什麼辦法對他們表示關心呢？
7.幼兒間交流電話號碼，自由打電話。
（1）討論：如果想打電話給好朋友卻沒有他的號碼怎么辦？用什麼辦法記電話號碼最好？ 。
（2）引導幼兒觀察記錄卡，介紹記錄方法。
（3）幼兒間交流電話號碼，師巡視指導並鼓勵幼兒大膽與同伴交流。
（4）撥電話號碼，和同伴打電話。
中班智力遊戲教案 篇5
活動目標：
1、發現並嘗試先目測一部分、接著數完全部的數數方法。
2、對數數活動感興趣，提高思維的靈活性。
環境創設：
小禮盒（與幼兒人數相等），幼兒製作的長城場景，裝飾物若干。
活動過程：
（一）操作探究：
1、設定問題情境，交代活動任務。
2、幼兒探究數數方法。
（二）交流討論：
1、幼兒比較、發現：哪一種方法能數的又快又對。
2、幼兒交流數數方法。
3、教師小結：新的數數方法是把先看到的'數記在心裡，然後接著數下去。
（三）鞏固操作
1、交代任務，繼續嘗試與體驗新的數數方法。
2、巡迴觀察，個別指導，檢查反饋。
3、引發幼兒再次探究新方法的願望。
中班智力遊戲教案 篇6
活動目的：
1、讓幼兒知道更多的安全自救常識；
2、教育幼兒遇到困難應積極動腦想辦法,培養幼兒的應變能力；
3、培養幼兒的合作意識。
活動準備：
博士牌
活動過程：
教師以主持人的身份出現在幼兒面前，引起幼兒興趣。鼓勵幼兒在比賽中動腦、勇敢發言，哪一隊得分多哪一隊為勝。將幼兒分成四組，每組10人，鼓勵幼兒互相合作，為本組勝利而努力。
1、對錯選擇，教師出示圖片後幼兒選擇：
（1）坐汽車時把頭、手伸出車窗；
（2）在馬路上踢足球；
（3）過馬路走人行道；
（4）玩滑梯擁擠；
（5）著火撥打119報警；
（6）吃水果削皮；
（7）在鐵軌上玩；
（8）在電源插座附近帖防電標誌。
2、配對：將圖片打亂，每組一人，找得多的按配成對數加分。
將有聯繫的事物圖片放在一起：
（1）夏天裙子
（2）下雨雨傘
（3）110警車
（4）119消防車
（5）120救護車
（6）手指破了紗布、紅藥水、膠布
（7）冬天棉衣
（8）鉛筆、本書包
3、搶答，搶答對得1分：
（1）媽媽給我吃的藥外面很甜，不生病的時候可以吃嗎？為什麼？
（2）家中來了壞人你怎么辦？
（3）著火時候小明馬上就往外跑，他這樣做對嗎？為什麼？
（4）東東特別喜歡看電視，經常自己打開電視，一天他洗手後沒擦乾手就去插電源插頭，媽媽不讓他插，媽媽做的對嗎？為什麼？
（5）楠楠和媽媽去商店，人很多，他和媽媽走散了，有個人說“我帶你去找媽媽”，楠楠說“我不認識你，我不跟你走”。楠楠做得對嗎？怎樣找媽媽？
（6）亮亮在幼稚園，一個叔叔來接亮亮，告訴亮亮他媽媽有事讓他來接，亮亮該怎么辦？
（7）芳芳自己在家中，這時有人來敲門，芳芳該怎么辦？
（8）在市場你看到一個小偷去用刀割阿姨的包，你怎么辦？
中班智力遊戲教案 篇7
遊戲目標：
1.在遊戲中運用多種感官感知7以內的數，理解數的實際意義。
2.培養幼兒對計算活動的興趣。
遊戲準備：
屏風一個，紙箱制操作人手一個，上有魔法書(紅、黃、綠、黑)4本及圓點卡片(2-8)一套，內藏一串珠子(4顆)、錄音機、磁帶。
遊戲過程：
一、語言引導、激發興趣。
師：表情娃娃和我們一齊玩遊戲，動動腦筋把它們找出來。
二、感官練習、感知數量。
1.運用視覺感知數量。
(1)打開紅法書：6隻蘋果，找出6號房間的娃娃：鬼臉娃娃。
(2)打開綠燈魔法書：8條魚，找出8號房間的娃娃：驚訝娃娃。
說明：注意幼兒點數習慣的培養，鞏固幼兒手口一致點數的本事。
2.運用聽覺感知數量。打開黃法書，請小耳朵幫忙一齊找娃娃。
(1)5下鼓聲，舉起5點卡片，找出5號房間的娃娃：開心娃娃。
(2)7下鼓聲，舉起7點卡片，找出7號房間的娃娃：生氣娃娃。
說明：聽、默數對大部分幼兒來說尚有困難，教師予以適當指導並提醒幼兒數在心裡。
3.運用觸摸覺感知數量。打開黑法書，請小手幫忙一齊找娃娃，摸出箱子內的珠子數(4顆)，舉起4點卡片，找出4號房間的娃娃：悲痛娃娃。
說明：經過觸摸感知數量是幼兒從來未嘗試過的形式，教師可提醒幼兒摸一顆、數一顆，使幼兒能獲得成功體驗並了解方法。
4.請寶寶們學做各種表情，隨著音樂歡快起舞。