大班智力遊戲教案 篇1
活動目標：
1、讓幼兒明白更多的安全自救常識；
2、教育幼兒遇到困難應進取動腦想辦法，培養幼兒的應變本事；
3、培養幼兒的合作意識。
活動準備：
博士牌
活動過程：
教師以主持人的身份出此刻幼兒面前，引起幼兒興趣。鼓勵幼兒在比賽中動腦、勇敢發言，哪一隊得分多哪一隊為勝。將幼兒分成四組，每組10人，鼓勵幼兒互相合作，為本組勝利而努力。
1、對錯選擇，教師出示圖片後幼兒選擇：
（1）坐汽車時把頭、手伸出車窗；
（2）在馬路上踢足球；
（3）過馬路走人行道；
（4）玩滑梯擁擠；
（5）著火撥打119報警；
（6）吃水果削皮；
（7）在鐵軌上玩；
（8）在電源插座附近帖防電標誌。
2、配對：將圖片打亂，每組一人，找得多的按配成對數加分。
將有聯繫的事物圖片放在一齊：
（1）夏天裙子
（2）下雨雨傘
（3）110警車
（4）119消防車
（5）120救護車
（6）手指破了紗布、紅藥水、膠布
（7）冬天棉衣
（8）鉛筆、本書包
3、搶答，搶答對得1分：
（1）媽媽給我吃的藥外面很甜，不生病的時候能夠吃嗎？為什麼？
（2）家中來了壞人你怎樣辦？
（3）著火時候小明立刻就往外跑，他這樣做對嗎？為什麼？
（4）東東異常喜歡看電視，經常自我打開電視，一天他洗手後沒擦乾手就去插電源插頭，媽媽不讓他插，媽媽做的對嗎？為什麼？
（5）楠楠和媽媽去商店，人很多，他和媽媽走散了，有個人說“我帶你去找媽媽”，楠楠說“我不認識你，我不跟你走”。楠楠做得對嗎？怎樣找媽媽？
（6）亮亮在幼稚園，一個叔叔來接亮亮，告訴亮亮他媽媽有事讓他來接，亮亮該怎樣辦？
（7）芳芳自我在家中，這時有人來敲門，芳芳該怎樣辦？
（8）在市場你看到一個小偷去用刀割阿姨的包，你怎樣辦？
活動結束：
評選冠軍小組
大班智力遊戲教案 篇2
活動目標：
1、對智力遊戲有興趣，能積極地參與到遊戲中來，能從中體驗到遊戲的樂趣。
2、聽到老師的口令後能迅速、準確的做出反應。
3、學習區分左右。
4、讓幼兒學會聽口令玩遊戲，鍛鍊反應能力和傾聽能力。
5、增強幼兒與同伴合作的遊戲的意識，體驗遊戲的快樂。
活動準備：
課件 圖片
活動過程：
1、教師組織幼兒以故事的形式導入活動。
2、引導幼兒認識左手和右手。
3、教師組織幼兒玩遊戲，對於在遊戲中反應比較快的幼兒教師及時給予獎勵，對應於能力較弱的孩子及時給予肯定與鼓勵。（讓幼兒試一試：說一說和你相鄰的朋友是誰？）
4、聽故事，貼圖片。
5、練習區分左右。
6、跟音樂練習分清左右。
大班智力遊戲教案 篇3
遊戲目標：
1.體會聽指令遊戲帶來的樂趣。
2.鍛鍊動作的敏捷性，能迅速反應動作指令。
3.學習按指令做相應的動作。
4.初步培養幼兒有禮貌的行為。
5.能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。
遊戲準備：
空場地
遊戲過程：
一、教師和幼兒圍成一圈，教師做發令員，幼兒聽指令做動作。
二、遊戲玩法：指令的發出由慢而快，由一項指令到多項指令，難度逐漸增大，語句逐漸增長，如：坐下，起立，向前彎腰，跳一跳，小鳥飛，轉一個圈再拍拍手等。有做出動作與指令不相符的幼兒，教師應停下，要求該幼兒或全體幼兒重複做一遍。
三、遊戲規則：將幼兒分成兩組，這兩組幼兒進行比賽，看哪一組的小朋友反應最快，做錯的小朋友出隊，最終哪一組的幼兒多就為獲勝者。
四、遊戲開始，給予獲勝隊一定的獎勵。
大班智力遊戲教案 篇4
一、遊戲目標
1、引導幼兒對熟悉的物品歸類，並嘗試對同一類的物品進行分類。
2、在遊戲中培養幼兒有意記憶及合作、協商的本事。
二、重點與難點
1、幼兒學習歸類。（重點）
2、幼兒對同一類物品進行分類。（難點）
三、材料及環境創設
1、骰子一個，上頭標有紅、綠兩種顏色。
2、生活中常見物品的圖片若干張。
3、中屏風八扇。
4、記錄板和筆每人一份。
四、設計思路
幼兒的生活是豐富多彩
大班智力遊戲教案 篇5
活動目標：
1、讓幼兒充分利用自己的手指進行遊戲、培養幼兒的觀察、分析、判斷能力。提高幼兒對遊戲的興趣。
2、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。
活動準備：
幼兒扮演角色。
活動過程：
一、兒歌導入;《小小手》
1、請幼兒仔細觀察小手長的是什麼樣子的?
2、問師：“小朋友一隻手有幾個手頭啊?(幼兒回答)請仔細觀察，看看五個手指頭長的一樣嗎?”(請幼兒答)
3、師問“那個小朋友最勇敢，能告訴老師手指頭有什麼不同了?”(幼兒回答)
4、老師幫小朋友給手指頭起個名字，最小最矮的叫“小不點”胖胖的叫
5、小朋友們觀察的都很仔細，不僅長得高，它還很淘氣喔!有時候它會躲起來，今天老師帶你們捉捉這個的遊戲好嗎?
遊戲規則：
①首先請小朋友把五個手指頭放在一起(請幼兒仔細看)。
②用另一隻手握住五個手指頭，露出五個指頭尖(請幼兒觀察)。
③再仔細看看躲到哪裡去了?我們一起來把它捉住?
遊戲(-)
1、請一名幼兒上台表演，老師捉幼兒的手指，找(老師捉錯一次，在捉對一次)。
2、在請一名幼兒上台表演;讓幼兒來捉老師的(幼兒如果捉錯了，告訴幼兒站隊站錯了，交換了位置，所以你就沒找到)。
遊戲(二)
1、二個人一組互捉。
2、自由捉;讓幼兒都一起捉捉老師的，幼兒在自由的互找
遊戲(三)
分組找：分成男女兩組比賽找(幼兒面對面站著，找對的幼兒獎勵一個小紅花，看看那組小紅花得的最多就是紅旗隊)。
結束語;
小朋友們今天的遊戲有趣嗎?你們玩的開心，愉快嗎?回家以後，我們也和爸爸媽媽，爺爺奶奶一起玩一玩今天的遊戲好嗎?
大班智力遊戲教案 篇6
玩法：
1 請兩名幼兒參加遊戲，其中一名幼兒做“挑戰者”與另一名幼兒比賽。其餘幼兒將兩隻手交叉在胸前，分別代表兩名參加遊戲的幼兒。
2 遊戲開始，教師口報算式，例如2+4，兩名幼兒誰先報出正確答案，誰得一分。其餘幼兒將代表這名優勝者豎起一指以計分。以此類推，先得三分者勝。
3 勝出的幼兒可繼續遊戲，教師可再請另一名幼兒做“挑戰者”參與遊戲。
準備：
已學習過10以內的加減法。
提示：
1 通過速算遊戲，發展幼兒思維的敏捷性。
2 對決出的優勝者給予一定的鼓勵。
3 比賽時，應選擇程度相當的幼兒比賽。
一、活動目標
1、能了解鹽的溶解和結晶。
2、能製做不同濃度的鹽水。
二、活動準備
鹽、糖、杯子、水、小勺、棉棒、實驗記錄表、已製作好的鹽水畫。
三、活動過程
1、出示糖和鹽，讓幼兒辨別哪個是鹽，哪個是糖？
2、啟發幼兒進行觀察：
鹽和糖是什麼顏色的？（當它們堆在一起是白顏色的，當它們放到水中是無色的）
鹽摸起來感覺如何？
聞一聞，它們的氣味是什麼樣的？
嘗一嘗，它們的味道是什麼樣的？
3、請幼兒回想我們前面做過的為認識糖的顏色而做的實驗。請幼兒說一說鹽和糖是否都會溶解到水中？請幼兒自由發表意見。
4、將幼兒分成四組做溶解實驗，讓幼兒做出不同濃度的鹽水，並學會簡單地記錄。
5、出示鹽水畫，讓幼兒了解鹽的結晶並激起幼兒畫鹽水畫的興趣。
四、活動延伸
引導幼兒回到班裡自己製作鹽水畫。
大班智力遊戲教案 篇7
活動目標：
1、利用各種廢舊牛奶盒、罐，想像設計製作高樓。
2、能用線條大膽表現出樓房的各種形態。
3、對線描活動感興趣，在活動中享受成功的喜悅。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
5、安靜傾聽同伴的講話，並感受大家一起談話的愉悅。
活動準備：
1、利用廢舊牛奶盒、罐，繪製各種形狀的高樓若干。
2、師生共同收集牛奶廢舊盒、罐子、黑色構線筆等。
活動過程：
一、預熱階段兒歌導入：《數高樓》，激發幼兒興趣。
教師：小朋友，今天我們就來說一說，造一造樓房。你們在到幼稚園的路上，看到路邊有哪些樓房啊？（醫院、菜場、銀行、電影院……）
二、圖形刺激
1、出示教師範作，初步感知各種樓房。
師：老師也造了一些樓房，我們一起來看一下。這些都是什麼房子啊？（醫院、小區、幼稚園、電影院、超市、銀行、別墅）怎么看出來的啊？（上面有個加號，就看出是醫院。）（因為有個小字，所以猜是小區。）（有個電字，猜是電影院。）
2、仔細欣賞各種線條組合的"高樓"，探索"高樓"的不同造型。
讓幼兒欣賞高樓的不同造型，（房頂、陽台、門窗造型等）允許、鼓勵幼兒拿起盒子，觀察盒子四周不同的房子線條造型。
3、請幼兒相互交流，"你準備設計什麼樣的高樓？它有什麼與眾不同的地方？
4、請個別幼兒發言。指導製作過程中用線描的方法大膽創作。
三、創造表現
1、幼兒設計創作各種不同的高樓。
2、每人一個廢舊牛奶盒，在四個面上繪畫不同的高樓造型。
2、幼兒操作，教師巡迴指導。
四、作品賞評 將幼兒高樓作品放在一起，請"設計師"講講自己的想法，大家一起評選"優秀設計師"。
大班智力遊戲教案 篇8
活動目標
1.在情境中嘗試採用匍匐爬行的方式爬過障礙物，提高匍匐爬的能力。
2.積極地參加活動並在烏龜搬家的的活動中感受爬行及團隊合作的重要性。
3.鍛鍊幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。
4.喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。
5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。
教學重難點：
1.教學重點：掌握匍匐爬得動作要領，在爬行過程中不碰響小鈴鐺。
2.教學難點：嘗試帶物匍匐爬行，並在過程中勇於探索不輕言放棄。
活動準備
1.大積木若干。
2.三根橡皮筋並穿有小鈴鐺。
3.椅子六把
4.紅黃兩色即時貼標記
活動過程
(一)情境導入
1.熱身
師：“你們都是神氣的小烏龜，快跟著烏龜媽媽一起運動運動下身體吧!”(烏龜媽媽帶著烏龜寶寶進場)
2.佇列練習
師：“立正，向右看齊，立正，稍息，立正。”
師：“孩子們，你們可真是神氣勇敢的小烏龜啊!你們能幫媽媽實現一個很難實現的願望嗎?”
(二)分層活動
1.教師創設情境介紹任務：你們看，對面可真漂亮啊!媽媽真想住到有花有樹的環境裡喔!可是要把家搬到對面我們就要爬過這些鐵絲網。如果碰到了鐵絲網，小鈴鐺就會響起來。到時候任務就失敗了，媽媽的願望就再也實現不了了。”
2.幼兒嘗試爬過鐵絲網
(1)師：“看這裡就有一條鐵絲網，請你們來試一試，看看怎么樣才能不碰響小鈴鐺，又能安全的爬過去呢?”
(2)幼兒嘗試，教師在旁觀察指導。
師：“孩子們，成功了嗎?請你說說你是怎么樣安全的爬過去又沒有碰響小鈴鐺的。”(身體儘量貼著地面、頭不要抬得太高)
師：“你能為我們演示一下嗎?”教師在幼兒演示的時候將匍匐前進的動作要領講解一下。(身體怎么樣，頭怎么樣，能不能抬得很高，手要怎么動)
(3)教師歸納小結
師：“原來他在爬的時候用到了我們身體的一個特殊的部位——手肘。(教師介紹手肘)這就是我們的手肘，我們在爬的時候手肘緊貼地面，通過手肘一前一後的移動，來帶動我們身體前進。”
師：“大家也來用這個方法試一試好嗎?”
師：“這次你們都成功了嗎?”(如果還有不成功的詢問他們為什麼不成功，並請大家一起想辦法找出原因。如頭沒有低下、__撅得太高了)
(三)增加難度進行遊戲
師：“烏龜寶寶們有信心幫烏龜媽媽把行李運過去嗎?”在背上擺放大塊積木，既要不碰響鈴鐺又要把背上的積木安全運過去，不能掉下來。
(四)放鬆：教師帶著幼兒甩甩小手、捶捶肩、捶捶背、捶捶腿，使身體放鬆。
大班智力遊戲教案 篇9
【年齡段】
5-6歲
【遊戲人數】
2人
【遊戲類別】
智力遊戲
【預期建構經驗】
鍛鍊幼兒記憶能力、邏輯推理能力。
【遊戲準備】
可以插不同圖示的骰子三個；圓盤3個（上有按不同規律排序的圖示，圖示用蓋子蓋在下面，圖示可根據需要更換）；兩種顏色的小筐各3個；桌子三張。
【遊戲玩法】
兩名幼兒輪流投擲骰子，猜測骰子上的圖示在圓盤中的位置，猜測成功可獲得相應位置的蓋子，如猜測錯誤則要將蓋子蓋回原處，所有蓋子全部被取下，遊戲結束。獲得蓋子多者勝。
【遊戲規則】
1、每猜一次只能掀起一個蓋子，不得連續翻看；
2、不得互相提示。
【關注點與支持策略】
1、可以記住之前猜測錯誤的圖示所在位置，並運用在自己的推測中；
2、尋找圓盤中圖示的排序規律，可以大大增加推測的準確度；
3、鼓勵幼兒先思考再進行翻蓋，避免無效操作。
【建議】
1、教師可根據幼兒遊戲的水平調整圓盤中圖示的排列規律；亦可以與幼兒共同調整，激發幼兒不斷挑戰的興趣。
2、調整時注意骰子和圓盤上的圖示相一致；
3、在區角中投放該遊戲材料，供幼兒自主進行深度學習。
大班智力遊戲教案 篇10
活動目標：
1、嘗試探索棒的多種玩法，對擊劍活動感興趣。
2、能主動學習擊劍的基本動作，會靈活的進攻和躲閃。
3、勇敢的參與活動，有一定的自控能力。
活動準備：
1、幼兒會做棍棒操，知道一些關於擊劍方面的知識，擊劍動作圖示。
2、人手一隻球、一個用掛曆紙捲成的紙棒。
3、錄音機、磁帶。
活動過程：
一、開始部分。
1、佇列練習，幼兒兩路縱隊沿中間場地走，行進中練習左右拐彎走。教師用動作提示個別幼兒口令落在左腳上。
2、聽音樂做棍棒操。
二、基本部分
1、自由玩棒，探索不同玩法，滿足玩的欲望。
師：請你找個空地方和紙棒玩一玩，看誰玩的方法多又好。
2、分享交流。
幼兒自由站成面對面的兩排，請有創新玩法的幼兒在兩隊之間介紹並演示玩法，同時讓其他孩子學一學。
3、幼兒合作玩，進一步探索紙棒的不同玩法，教師有意識引導幼兒主動練習擊劍動作。
4、引入主題"擊劍"，學習擊劍的基本動作。
(1)請兩個小朋友演示新玩法。
師：他們在乾什麼?你在哪裡見過擊劍?你認為應該怎樣擊劍才好?
(2)老師講解示範擊劍的步伐和執劍的方法：弓步進攻、弓步後退、右手執劍。
(3)幼兒練習。幼兒探索擊劍動作，通過看圖示、教師引導來練習擊劍動作，重點練習步伐
(4)對準固定目標練習。
每個幼兒一個皮球，找空地方練習，人和球要保持一定距離，碰到球就算擊中，注意擊劍時的步伐，遵守規則。
(5)幼兒相對在直線兩側進行擊劍訓練，重點輔導幼兒進攻和躲閃，同時提醒幼兒注意安全，不能擊重面部。
5、遊戲活動：擊劍比賽。
規則：在相同時間內看誰擊中對手的次數最多。
三、結束部分。
1、遊戲：趕球入門。
2、聽音樂做放鬆動作。
活動延伸：
1、戶外活動時對感興趣的幼兒繼續提供材料，引導幼兒正確的玩一玩。
2、繼續了解和關注擊劍的相關知識，在戶外活動中繼續練習擊劍，遵守規則。
活動反思：
1、整個活動目標定位準確、具體，過程清晰，從幼兒興趣出發，充分調動幼兒積極性，幼兒始終處於"我想玩"、"我要玩"的主動積極狀態。教師適適當得加以引導和概括，使幼兒的活動得以提升、整合。
2、活動安排合理，幼兒的體能從開始安靜狀態逐漸上升過渡到平穩狀態，達到高潮以後回落。活動量、練習密度適宜。
師將尊重幼兒與規則培養有機結合，活動中注意觀察幼兒情況，及時反饋活動信息。教師飽滿的情緒對幼兒情緒起到了隱性激勵作用，活動中處處洋溢著勇敢、積極進取的氣息。
大班智力遊戲教案 篇11
活動目標：
1、激發幼兒的參與意識，鼓勵其與同伴教師一齊表演。
2、引導幼兒學習比較並正確地說出紅、黃、藍、綠顏色。
活動準備：
①紅、黃、藍、綠顏色的小星星道具若干
②各色球若干，紅黃藍綠小筐各一，塑膠錘1個。
③小星星的音樂
活動過程：
一、出示圖片，幼兒說出是什麼顏色，鞏固對紅、黃、藍、綠顏色的認識
二、送球寶寶回家：
“顏色寶寶到處藏，藏到小球上，把小球變得五顏六色了，小球高興得飛起來了”教師把球灑向幼兒，讓幼兒撿球，“星寶寶要找球了，咱們幫她把球送回家吧”幼兒把球放到相應的筐子裡。
三：找顏色
“顏色寶寶真頑皮，它又藏起來了”咱們一齊去找找它好嗎？”引導幼兒在活動室里找出各種顏色寶寶，找到後用手拍打並說出是什麼顏色。
四、表演《小星星》
“太陽下山了，星寶寶出來了，滿天都是漂亮的星寶寶，小朋友，快點摘下兩個相同顏色的星寶寶，跟我們一齊跳舞吧！”幼兒找到顏色相同的星寶寶，並說出是什麼顏色的，找對的幼兒跟教師一齊表演。“星寶寶你在哪裡？快點回家了”幼兒把星寶寶送回自我的家。
五、送自我回家
“我們都是顏色寶寶，我們玩了很長時間都累了，快點回家吧！”教師：“我是紅色寶寶，我的家在那裡！”幼兒身上貼著各種顏色，分別找到相應的家，遊戲結束。
大班智力遊戲教案 篇12
【年 齡 段】
5-6歲
【遊戲人數】
共8名幼兒，4人為一組，兩組隊員進行遊戲。
【遊戲類別】
智力遊戲
【預期建構經驗】
幼兒在嘗試將插入或抽出彩虹棒的過程當中不斷引發新的認知衝突，拓展觀察和探索視角。感知網的密度與物體大小間的關係，同時在數、形、空間等感知過程中發展空間思維能力。在遊戲中形成遇到困難大膽思考解決問題的學習品質。在探究中體驗與同伴合作的樂趣。
【遊戲準備】
材料準備：1.海洋球 2.彩色PVC管 3.金屬圍成的網筐。
經驗準備：對於遊戲規則的初步了解。
【遊戲玩法】
1. 對抗遊戲。兩組小朋友進行比賽。每組幼兒需要開動腦筋嘗試將彩虹棒插入網筐里設定層層防線 ，設定完成後倒入海洋球，哪組網筐里保留的海洋球多，哪組獲得比賽勝利！
2. 合作遊戲。所有幼兒共同協作，輪流將彩虹棒插入在同一網筐內保護海洋球不掉落。
若沒有海洋球掉落，遊戲成功。
3. 個人競賽。幼兒通過觀察與獨立思考、大膽嘗試選擇抽取哪一個彩虹棒不會導致海洋球掉落。最後一個海洋球掉落遊戲結束。
【遊戲規則】
對抗遊戲規則：
1. 每次只能插入一根彩虹棒。在插入彩虹棒後，禁止取出或更換位置。
2. 在2分鐘內進行彩虹棒的擺放。
3. 倒入海洋球後，保留住的洋球最多的一組為勝利組。
合作遊戲規則：
1. 每人每次只能插入一根彩虹棒。
2. 幼兒輪流進行。
3. 若沒有海洋球掉落，遊戲成功！
個人競賽規則：
1. 每次只能抽出一根彩虹棒。
2. 幼兒輪流進行。
3. 引起最後一個海洋球掉落的幼兒則被淘汰。
【關注點與支持策略】
1. 關注幼兒是否能夠遵守遊戲規則、大膽參與遊戲。
2. 鼓勵幼兒進行同伴間合作完成遊戲。
【建 議】
1.投擲骰子插彩虹棒，按骰子投擲的數字，選擇相應數量的彩虹棒進行插入，最先將30支彩虹棒插完的為勝利方。
2.擲骰子插彩虹棒，按兩個骰子（4以下的）投擲的數字之和，選擇相應號碼的彩虹棒進行插入。設定完成後倒入海洋球，哪組網筐里掉落的海洋球少，哪組獲得比賽勝利！
3.抽取彩虹棒。兩組隊員通過觀察，輪流抽取同一個網筐里的彩虹棒使海洋球掉落，掉落的海洋球歸自己隊所有。全部抽取後，獲得海洋球多的組隊勝利。
4.按顏色抽取彩虹棒，兩組隊員通過觀察，按照對方隊員提出的要求的顏色抽取彩虹棒。
致使最後一個海洋球掉落的組隊比賽失敗、另一方則取得勝利。
5.抽取大寶石，兩組隊員通過觀察，探索能夠最先使大寶石掉落的策略。輪流進行抽取
最先使大寶石掉落的組隊獲勝。
6.指令彩虹棒。在彩虹棒上標記反轉棒、阻擋棒、連續抽兩次等，增加遊戲趣味性。（翻轉棒即下一位抽取者只能抽出與反轉棒相同顏色的彩虹棒；阻擋棒即下一位抽取者不能進行彩虹棒的抽取、機會順延。）
以上建議方式均可為多人、多組進行。
大班智力遊戲教案 篇13
遊戲目的：
1、 訓練觀察能力，手眼協調能力及擊中目標的準確性。
2、 訓練手上力量，全身動作的協調性。
3、 體驗民間遊戲的樂趣，喜歡健康、益智的民間遊戲。
遊戲玩法：
1、幼兒自由結伴、自主商量需要投入豆腐果的數量。(例如，每人出五個)
2、把豆腐果擺在地上。
3、幼兒按自主商量的方法決定誰先打。(例如：包剪錘、手心手背【三人以上】、出手指【兩個人決定輸贏或先後。有種民間說法叫做“劃雞叫螞蟻”】等決定)
4、按決定的次序，用自己手中另外一個豆腐果擊打地上任意一個豆腐果，把地上的豆腐果打翻面即屬於自己所贏的拾起來，如果打不翻，則不能拾起來。下一個幼兒繼續。不論贏與不贏，一個人一輪只有一次擊打機會。
5、 遊戲按次序循環反覆，直到地上的腐果被打翻撿完為止。
6、比一比，誰贏得豆腐果多。自由組合，反覆遊戲。
指導策略：想要打翻豆腐果，需要觀察著力點，還要全身配合手的力量。剛開始時，許多幼兒連正確握豆腐果的姿勢都需要一個探索的過程(右手拇指握一面向下，其他四個手指配合握好另一面向上。)看好目標，八字腳站好，稍彎腰側身【便於用力】再對準目標某一著力點【需在實踐中感覺】使勁打下去。
大班智力遊戲教案 篇14
活動目標：
1、培養幼兒認字的興趣。
2、鞏固對“月亮，坐，彎，尖”等字的認識。
活動準備：
1、識字卡“月亮，坐，彎，尖”
2、幼兒用書《字寶寶樂園》。
活動過程：
1、請幼兒仔細傾聽教師朗誦第一遍兒歌，培養幼兒專心傾聽的本事。
2、出示幼兒用書《字寶寶樂園》，引導幼兒觀察圖片資料。
3、教師朗讀兒歌2―3遍出現新字時重讀引起幼兒注意。
4、出示識字
大班智力遊戲教案 篇15
【年齡段】
5—6歲
【遊戲人數】
6人
【遊戲類別】
智力遊戲
【預期建構經驗】
1、能與同伴積極配合完成遊戲，體驗智力遊戲的樂趣；
2、遊戲過程中能認真傾聽並聽懂遊戲玩法，能夠遵守遊戲規則，形成競爭意識；；
3、通過瞬間記憶，發展幼兒的觀察、分析、對應、辨別空間方位等能力，促進幼兒大腦的發展。
4、用挑戰的形式進行活動，增強活動的刺激性與趣味性，發展幼兒的集體榮譽感，讓幼兒在活動中獲得愉悅、積極的情緒體驗。
5、爭分奪秒，用“最強大腦”解決問題，力求挑戰成功。
【遊戲準備】
1、材料準備：十種不同水果圖片2套，寫有數字1——6的紙杯12個，點卡1——6平面圖一張，房間圖片一張
2、音視頻準備：進場音樂《最強大腦1》，獲勝音樂《最強大腦2》，讀秒倒計時視頻
3、經驗準備：了解記分牌的使用，看最強大腦節目視頻
【遊戲規則】
第一關：每隊派一名幼兒進行挑戰，一名幼兒負責計分，不能相互提示，準確率高者暫為獲勝隊。
第二關：兩名隊員全部參加挑戰，兩隊不能相互借鑑，主持人揭曉答案，判定無誤後再加分，不能隨意加分
第三關：全隊隊員參加挑戰，答題資格以敲擊速度為準，答錯自動減1分
【關注點與支持策略】
關注點：
1、幼兒能否在短暫的時間內找到適合自己的瞬間記憶的有效方法；
2、平面圖形與立體物品能否完美對接轉換；
3、短暫時間內是否能完成數與量，空間方位的對應；
4、幼兒能否與同伴合理分工，相互配合；
5、遊戲過程中幼兒能否主動遵守遊戲規則，初步形成競爭意識；
6、遊戲中面對屢次失敗，幼兒是否能不放棄，仍然繼續挑戰任務；
7、遊戲結束後幼兒能否坦然面對遊戲結果；
支持策略：
1、利用音樂烘托激烈競爭的氣氛，將幼兒帶入情境，萌發主動參加挑戰遊戲的激情。
2、巧妙利用多種常見的材料、道具，引發幼兒遊戲興趣
3、遊戲結束後教師正面客觀評價每組幼兒的表現，尊重幼兒的個體差異。
4、設立“最強大腦”智慧星和自主操作記分牌，幼兒從中得到成功的喜悅與滿足，激發幼兒樂於參加遊戲和繼續挑戰的動力。
5、教師以主持人身份，參與到挑戰活動中，適時給予幫助
【建議】
1、遊戲中注意安全
2、遊戲闖關可分多個項目進行PK賽，內容、玩法可多變。
（1）看物說順序（本輪可分兩局進行比賽）
每組分別派出一名隊員坐到挑戰位接受挑戰，老師分別按順序出示6種水果，然後由挑戰隊員分別說出老師剛剛出示6種水果的順序。（正確率高的一方為勝方，假如正確率一樣，則時間快的隊為勝方。）
第二局挑戰規則：每組分別派出兩名隊員接受挑戰，老師按順序出示5種水果，然後每組的挑戰隊員馬上到黑板前從中選擇水果並按序排好。正確的為勝方，假如都擺對了，則時間快的隊為勝方。
（2）疊杯說數字（本輪也分兩局比賽）
每組分別派出一名隊員接受挑戰，（挑戰隊員戴上眼罩）老師取出6個有數字的杯子按規律疊起來（下層三個杯子，中間層兩個，上層一個），然後讓挑戰隊員看一定的時間，接著把杯子遮擋起來，挑戰隊員馬上在記錄紙上寫出杯子上的數字。（填正確的為勝方，假如都填對了，則以時間快的隊為勝方。）
第二局挑戰規則：每組分別派出兩名隊員接受挑戰，老師出示疊杯記錄紙讓雙方隊員看一定的時間，然後把記錄紙遮擋，每組的挑戰隊員馬上根據記憶把桌子上的杯子杯子疊好。正確的為勝方，假如都疊對了，則時間快的隊為勝方。
（3）看圖說細節（搶答環節）
老師出示內容更加豐富的“跳蚤市場”圖片，雙方認真看圖片的每一個細節，如在什麼東西賣，賣多少錢等。然後老師提問題，雙方進行搶答，答對得一分，答錯扣一分，問題問完後得分多的為勝方。
（4）辨人說穿著
雙方各請3名隊人做“模特”，其餘隊員戴眼罩，“模物”用最快的速度從衣帽架中找到一件外套和一個頭飾裝扮好自己，其餘隊員拆下眼罩辯認一定的時間，接著重新戴上眼罩，“模特”則把衣物放回原處。聽到開始指令後，雙方隊員要把對方的模特裝扮成原來的樣子，快而正確的挑戰隊為勝方。（雙方隊員自己裝扮好後科學助理要照相併上傳到電腦，以便等會在進行對照。）
大班智力遊戲教案 篇16
【年 齡 段】
5-6歲
【遊戲人數】
4人
【遊戲類別】
智力遊戲
【預期建構經驗】
1. 通過觀察平面圖紙進行拼插迷宮，能夠用目測的方式探究所需要的圖形和位置。
2. 在拼插和操作中發展初步的觀察、合作和探索的能力。
3. 遵守遊戲規則，喜歡走迷宮與設定迷宮，體驗拼搭迷宮帶來的成功和喜悅。
【遊戲準備】
材料準備：自製迷宮拼插板2套、藍色板和綠色板若干、桌球2個、玩具筐四個、迷宮圖樣兩張、桌子三張。
音樂準備：菊次郎的夏天。
【遊戲玩法】
幼兒依次取紙板，觀察圖紙將手中的迷宮板按圖示拼插在迷宮中，中途可去筐內選取所需要的紙板，迷宮拼插完成後將小球放到入口處，2名幼兒合作傾斜迷宮，哪組幼兒最先將球走出迷宮即為成功。
【遊戲規則】
1.拼搭迷宮，迷宮要與圖紙一致。
2.合作擺動，最先將小球從起點運出終點的為獲勝。
3.在運球過程中，如果雙手觸摸小球或小球落地，需從起點重新出發。
【關注點與支持策略】
關注幼兒在遊戲過程中的情緒情感，幼兒在遊戲的過程中是怎樣交流的，觀察幼兒在按照圖示進行拼插時是如何探究的，幼兒在遊戲中能否堅持進行探索具有良好的學習品質喜歡走迷宮並體驗探究成功後的喜悅，幼兒遊戲時觀察幼兒是否遵守遊戲規則，並提示幼兒在拼插後要進行驗證。
【建 議】
玩法一：《設計迷宮》一組幼兒可自由創作迷宮圖樣另一組幼兒嘗試滾球過迷宮，通過迷宮即為勝利。
玩法二：《迷宮對對碰》選擇不同形狀、不同材質立體圖形比較物體下滑速度並進行記錄，哪種圖形滾出迷宮速度更快。
玩法三：《掉落的小球》兩名幼兒自由的傾斜迷宮角度，讓球靠在擋板中阻止桌球下滑，另一名幼兒移動擋板，加速球體下滑，若球從出口處掉落即移動擋板幼兒成功，若球5分鐘內沒有掉落即為手拿迷宮幼兒獲得勝利。
玩法四：《毛線迷宮》幼兒可用毛線繩連線迷宮，並添加障礙物，如球碰到障礙物要做相應的懲罰，兩隊比賽，最快通過迷宮並且懲罰次數較少的幼兒即為勝利。
玩法五：《多彩迷宮》選擇多種顏色的板子，讓幼兒按照圖紙進行拼搭，拼搭的圖案、位置、顏色都要相同，且先將小球運出即為勝利。
大班智力遊戲教案 篇17
造火車
【說教材】
在日常生活中，遊戲是幼兒最喜歡的活動方式，他們活潑，對此非常感興趣，綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者，而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要接受能力想吻合，以引導幼兒向最近發展區發展。大班幼兒的認識水平在不斷提高，且處於語言迅猛發展時期，但對數量詞的掌握、理解還有一定的困難，為了順應幼兒的發展需要，我想通過幼兒最喜歡的遊戲，讓幼兒在掌握的基礎上，靈活運用數量詞，充分體現玩中學，學中樂。
發展語言的關鍵是創設能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境，同時，幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關，因此，根據綱要中的語言領域目標要求及本班幼兒的實際發展水平，我將本次活動的目標定位於：
1、通過語言智力遊戲提高幼兒對學習數量詞的興趣。
2、提高幼兒在活動中快速傾聽和應答的能力。
3、引導幼兒練習正確使用數量詞。
這三個目標蘊涵了語言能力的培養，知識經驗的獲得，體現了目標的綜合性和層次性，我將本次活動的重點放在“通過語言智力遊戲，提高幼兒對學習數量詞的興趣上，”從第一、四環節的逐步深入，將知識進行遷移，將重點逐漸攻破，活動將難點定在“正確使用數量詞，”從以下幾點突破：
1、讓幼兒參觀“物品展覽館”，討論圖片上物品名稱。
2、做遊戲“玩轉盤”“造火車”
【活動準備】
(一)、環境創設與區域活動相結合
為了讓幼兒不再被動接受教師傳遞的信息，而轉為主動吸收，我整合了區域活動，根據教育目標，有機滲透教育內容，使幼兒獲得更多更有益的知識經驗，促進幼兒多方面能力發發展，因此，我在區域中準備了：美工區：投放白紙、彩筆。閱讀區：投放數量不等的物品名稱的圖片。
(二)、知識經驗準備：利用各種活動和一日生活的各個環節，豐富辭彙和生活經驗。
(三)、物質準備：
1、老師、幼兒、家長共同蒐集各種物品名稱圖片布置一個“物品展覽館”
2、轉盤，上面貼有各種數量不等的物品名稱圖片
3、各種數量不等的物品名稱圖片反貼在黑板上。
這些準備，一是豐富幼兒已有的知識經驗，為幼兒創設適宜的活動環境，便於幼兒在和同伴討論中大膽、自主、快樂的交流，二是能在活動中突破難點，便於幼兒理解。
【說教法】
新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”活動中力求形成“合作探究式的師幼互動”，因此，本次活動教師除了和幼兒一起準備豐富的活動材料外，還挖掘此遊戲的活動價值，採用遊戲組織教學，運用了觀察法、遊戲法、討論法等，對於這些方法的運用，我變以往教師說教的傳統形式為以幼兒為主體教師用啟發引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，並以遊戲的方式貫穿活動始終，讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識，習得經驗，真正體現玩中學、學中樂。
在活動過程中，我滲透了多元智慧型理念，將各領域知識有機整合在一起，如：在語言領域中滲透社會領域內容，感受遊戲的快樂，培養幼兒的規則意識，在玩轉盤和造火車遊戲中讓幼兒感受數量的概念，在音樂遊戲開火車中激發幼兒感受美、表現美的情趣。
【說學法】
幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創設適宜的環境激發幼兒的學習興趣，本次活動採用遊戲操作法、觀察法、討論法，讓幼兒在看看、說說、聽聽的過程中學習更多的數量詞。
【說教學程式】
(一)、創設情景，激發幼兒參與活動的興趣(6分種)
帶幼兒參觀“物品展覽館”，啟發幼兒相互討論，圖片上都有什麼?
此環節中，教師為幼兒創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與同伴之間交流，體驗交流的樂趣，在交流中獲得新的知識。
(二)、遊戲：玩轉盤(8分鐘)
轉盤上是一些圖片、上面分別畫著數量不等的蘋果、書本、眼鏡、尺子、樹、電視機等物品，幼兒自己將轉盤的指針轉起來，指針指到哪張圖片，幼兒就說出它的名稱並在前面加上數目和單位，如：一輛汽車等。
此環節讓幼兒分組進行，每組一個轉盤，儘量讓每個孩子在最短的時間內都參與活動，減少和消除消極等待現象。
(三)、遊戲：造火車(8分鐘)
一名幼兒做“火車頭”，“火車頭”拍手念兒歌“嗨嗨，我的火車就要開”小朋友就問“哪裡開?”
火車頭回答“小朋友那裡開”，被“火車頭”點到名字的幼兒到黑板前翻一張圖片並快速說出圖片上的物品，前面要加上數量和單位，如：五頭牛等，說對的幼兒站在“火車頭”後做一節車廂，說錯了，坐回座位，“火車頭”重新尋找車廂。
這一環節，目的是讓幼兒通過遊戲的形式，練習正確運用數量詞，並提高幼兒在活動中快速傾聽和應答的能力。
(四)、聽遊戲音樂“開火車”(3分鐘)
幼兒隨音樂自由組成幾節火車做動作，並隨音樂將火車開出活動室。
【說活動延伸】
引導幼兒在日常生活中準確運用數量詞。