托班語言活動《大頭》的教案 篇1
活動目標：
1、初步學會歌曲中的跳音，唱跳音時能控制好氣息，能用連貫、跳躍兩種旋律表現大頭娃娃的笑聲，用動作和歌聲表現大頭娃娃滑稽可愛的神態。
2、藉助伸展和收縮的動作，掌握ХХ和ΧΧ ΧΧ兩種節奏疏密，並能及時轉換。
3、通過相互指唱，體驗風趣、滑稽的情趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、一個扎著朝天辮子的大頭娃娃
2、幼兒每人自製一個紙袋的大頭娃娃
活動過程：
1、看啞劇表演，了解歌詞內容
T：“看！我們今天請來了誰啊？”（教師出示大頭娃娃）
T；“他今天要來給我們表演節目呢！我們一起來看看，他都有哪些本領？”（教師帶上大頭娃娃表演啞劇）
T：“他有哪些本領啊？”（幼兒回答，教師用歌詞指導，讓幼兒了解歌詞）
2、教師示範演唱，幼兒欣賞、熟悉、理解歌詞
T：（教師示範演唱，幼兒欣賞）
T：“好聽嗎？你都聽到了什麼呢？有什麼地方不理解的？”（幼兒回答，教師幫助幼兒理解“朝天扎、搖頭晃腦、指手劃腳”並讓幼兒做一做動作）
T；“我們一起合作，我來唱，你來跳！”（幼兒表演動作，教師演唱，進一步熟悉歌詞內容）
3、幼兒學唱歌曲
T：“剛才表演的可真好！那我們一起和大頭娃娃唱歌吧！”（幼兒學唱歌曲）
在學唱歌曲的過程中，教師重點藉助伸展和收縮的動作，練習用連貫、跳躍兩種聲音表現大頭娃娃“哈哈”的笑聲。教師帶領幼兒完整地唱一遍。
然後帶領幼兒根據第二段的歌詞，做動作學唱歌曲第二段。
幼兒結伴表演，通過相互指著唱，體驗歌曲的風趣。
4、幼兒戴上自製的大頭娃娃表演唱。
T：“我們也來做一做大頭娃娃吧！”（教師帶領幼兒戴上大頭娃娃，一起表演一遍，結束活動）
活動反思：
我覺得幼稚園音樂活動應該情景化、主題化。以幼兒喜歡的文學作品、體育競賽、勞動、節日等為核心創設情景，並選擇與之相匹配的形式多樣的音樂作品，開展唱歌、律動、遊戲、欣賞、打擊樂等音樂活動，讓幼兒在具體的情景中體驗音樂與人、環境、材料的關係，促進音樂與幼兒之間互動。創設的情景可以是單一的，也可以是疊加的。這樣每個作品再也不是孤立的存在，而是集中體現了音樂作品與生活情景的聯繫。
托班語言活動《大頭》的教案 篇2
活動目標：
1.欣賞並初步了解大頭娃娃這種民俗藝術。
2.嘗試用剪、貼、畫的方法設計製作娃娃頭。
3.能用自己喜歡的多種材料進行創意裝飾。
4.培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5.感受作品的美感。
活動準備：
1.課件；
2.已經製作好的大頭娃娃2—4個；
3.幼兒操作材料：紙盒、油畫棒、記號筆、剪刀、雙面膠人手一份，做頭髮的材料(彩色的塑膠絲線、紙帶，毛線等)。
活動過程：
1.欣賞大頭娃娃舞，引發參與活動的興趣
(1)師：小朋友，有個地方非常熱鬧，那兒發生什麼事兒了呢?我們一起來看看吧。(播放錄像。)
(2)師：誰能說說看，你看到了什麼?
他們跳的是什麼舞呢?猜一猜，這些人會在什麼時候跳大頭娃娃舞呢?(過年，過節。)他們是怎樣打扮自己的?
評析：
此環節是入境欣賞，引發興趣。根據幼兒思維的特點，形象生動的事物往往能激發幼兒的興趣，引起幼兒心靈的震動、情感的共鳴。因此在活動一開始，我就以直觀的錄像，引領著孩子們走進民間生活，將我們的孩子融入到那種歡快、喜慶、熱鬧的節日慶祝活動中，去體驗大頭娃娃舞這個民俗舞蹈帶來的愉悅感。幼兒對一件事情的興趣，往往容易停留在好玩、我喜歡的水平上。我注意幼兒的興趣引申，通過開放式的提問及動作模仿，將幼兒的表面熱情向積極關注、充分感知、產生進一步探求的深層次的興趣推進，調動幼兒活動的積極性。
2.觀察頭套，了解大頭娃娃的特點
(1)師：你們看，這些人把自己打扮成男孩或女孩，他們頭上的大頭套是什麼樣的?
(2)師：有些人把自己打扮成老爺爺或老奶奶，看看這些大頭套是什麼樣子的呢?
(3)師：還有的人把自己打扮成誰呀?(豬八戒。)對了，這些人套上了豬八戒模樣的大頭套在進行表演呢。
(4)師：這些好看的頭套，戴在頭上特別好玩兒，外國人也很喜歡。你們看，他們也穿起了中國的服裝，戴上了大頭套，跳起了大頭娃娃舞呢。
3.欣賞範例，討論大頭套的製作方法
(1)師：老師也做了幾個大頭套(出示大頭套)，你最喜歡哪一個?為什麼喜歡它呢?說說看用什麼做的?(讓幼兒說說製作的材料。)
(2)請一幼兒戴一戴，跳一跳。
評析：
二、三環節是欣賞範例，激活思路。
對於這些民間的瑰寶，自然有它的魅力所在，因此，我帶領幼兒逐一欣賞，了解大頭娃娃頭套的各種形態，欣賞其中憨態可掬的形態美及表現手法的形式美。怎樣才能讓幼兒了解、接受、表現這些民間藝術呢? 我覺得面對這群天真浪漫、富於獨特想像力的孩子，應該賦予大頭娃娃新的'意義，也就是可以讓孩子去模仿表現，更多的是讓孩子自主表現，因此，我通過範例的引導及語言的啟發，打開孩子的思路，激活幼兒的思維，使他們有創新與創作的欲望。
4.自由操作，創作大頭娃娃頭套
(1)講解操作要求
(2)幼兒操作
評析：
這是自主操作，激發創新的環節，也是本次活動較為重要的部分。幼兒階段是處於動作思維發展的時期，他們通過操作活動積累經驗，認識事物，掌握事物的特性和變化規律。幼兒的智慧是從“玩”中得來的，他們在“玩”中不僅學習操作技能，還能發揮他們的想像力和創造力，並從中體驗到創造的快樂。手工活動的實際操作過程使幼兒有了充分“玩”的時間，“玩”這個階段實際上是在“玩”中實踐，在實踐中“玩”。
通過讓孩子自主設計並製作大頭娃娃，激活了幼兒的創造欲望，使不同層次的幼兒發揮創新的積極性，施展各自的才能和智慧，用各種質地的材料製作出多彩的大頭套，從而使每個幼兒都有所獲，有所得，享受成功的喜悅。
5.參與表演，體驗成功的快樂。
(1)相互欣賞(做好的小朋友戴在頭上，互相看一看。)
(2)跟著音樂進行自由表演。
評析：
藝術活動是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞台。幼兒喜歡展示自己的成果，因為這些藝術活動成果是自己的創作，最能體現自我的價值，從而獲得真正的滿足感。因此，在幼兒操作完成後，先是組織幼兒自主欣賞，然後讓他們帶上頭套進行集體表演，在欣賞、交流、表演的過程中，幼兒體驗到了成功的喜悅。
活動延伸：
1.美術活動區：幼兒繼續自由探索用各種材料製作各種各樣的大頭娃娃。
2.表演區：幼兒戴上頭套進行表演。
活動反思：
在實施過程中，遵循了幼兒思維的形象性特徵，在生動的多種感知的形式中，陶冶幼兒對美的欣賞，激發幼兒對美的追求。多元多種類的材料，為幼兒創意的萌生提供了物質基礎，而教師對幼兒的鼓勵和期待，對幼兒創造力的呵護將成為本次教學中促進幼兒發展的營養基。
托班語言活動《大頭》的教案 篇3
一、活動生成：
最近總有孩子唱大頭兒子與小頭爸爸的兒歌，孩子們在一起也總談論這個話題。前幾天孩子們十分關注我拿著“大頭兒子與小頭爸爸”的彩色圖片，於是引起了我大膽嘗試經典動畫人物教學——“大頭兒子與小頭爸爸”。
二、活動目標：
1、能按自己的想法，圍繞主題充分表達自己的認識和情感。
2、鼓勵幼兒在繪畫活動中大膽使用顏色。
3、能較清楚地講述自己的作品，樂於與同伴老師分享。
三、教學重點和難點：
圍繞主題大膽的進行繪畫。
四、活動準備：
1、大頭兒子與小頭爸爸的圖片，磁帶，錄音機，幼兒繪畫作品，精美畫冊封皮，磁力扣。
2、課前豐富經驗：
首先布置幼兒和家長一起尋找春天，並讓家長記錄幼兒的發現。然後教師和幼兒一起到戶外去感受和欣賞春天的美麗。
五、活動過程：
（一）畫前豐富經驗
1、欣賞大頭兒子和小頭爸爸的主題曲，調動幼兒的繪畫興趣。
2、出示大頭兒子與小頭爸爸的圖片。
（1）他們來到美麗的春天裡看到了什麼？
（2）他們之間發生了哪些有趣的.故事？
（3）欣賞畫面感受色彩，鼓勵幼兒進行大膽嘗試和創新。
（4）他們還有一個“心愿”引發幼兒設計更有趣的形象，重點從頭、五官、服飾等方面引導幼兒大膽展開想像並大膽嘗試和創新。
（5）出示精美畫冊封皮，進一步激發幼兒表現的欲望與興趣。
（二）幼兒創作，教師巡迴指導
1、鼓勵幼兒大膽畫出自己的想像。
2、注重展示幼兒的作品，感受色彩，以增加孩子對繪畫的興趣激發幼兒創造性。
3、記錄幼兒繪畫作品內容，按照時間、地點、人物、事件幾要素進行記錄。
六、欣賞評價：
1、請幼兒上前講述自己作品，提高幼兒創編故事的能力。
2、相互欣賞作品並說出自己喜歡的原因。
3、教師重點總結評價：幼兒用色和故事情節內容。
4、問幼兒製作完成的故事圖書，如何使用和保護。
5、結束聽音樂感受成功的快樂！
七、活動反思：
“大頭兒子與小頭爸爸”中的人物形象簡單生動，幼兒易於接受和表達，符合幼兒年齡特點，幼兒的繪畫興趣濃厚。我巧妙的把故事與春季特徵聯繫在一起，使幼兒展開更加豐富的想像，我注重激發幼兒求異思維，幼兒自主性的表達取得較好的實效。
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托班語言活動《大頭》的教案 篇4
活動目標：
1、學會運用多種美工技巧，大膽製作自己喜歡的大頭貼。例如：剪、貼、畫、拼湊等，喜歡設計活動。
2、與角色遊戲“藝術倩影屋”成為合作單位，能把自己的作品銷售到合作單位，並大膽介紹自己作品的優點之處。
3、能自覺愛護操作材料，工作完後會井井有條的收拾物品。
4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動準備：
1、各色不同形狀的小塊卡紙：三角形、圓形、方形、心形、橢圓形等等。
2、操作工具：剪刀、雙面膠帶、透明膠帶、漿糊等。
3、操作材料：彩色吸管、水彩筆、即時貼、毛茛、各類貼紙等。
活動過程：
首先引導孩子選擇自己喜歡的色紙和操作材料，運用工具進行剪、貼等裝飾，製作迷你大頭貼。例如：在一張心形卡紙上，利用剪短的彩色吸管，有規律地張貼在卡紙周圍，再用彩色筆在卡紙四周繪畫出裝飾框線的各類線條或花紋，一張大頭貼就完成了。完成後鼓勵孩子把大頭貼銷售到“藝術倩影屋”去，為愛美的顧客們帶來新的遊戲內容。
指導要點：
1、組織孩子欣賞各種較簡單的框線裝飾案例，給孩子一個感性的.認知經驗。
2、教師可以有意識的製作幾張美麗的範例，投放到區域中。鼓勵能力弱的孩子可以從模仿開始，逐漸形成自己的設計風格。
3、在“銷售”環節中，引導孩子大膽使用自己的語言來進行表述，讓自信的火花在同伴的認可中得到綻放。
活動反思：
本次美術活動中提供的材料大多數是教師為幼兒準備的。美術活動中材料的提供與幼兒的 製作行為有著十分密切的關係，材料越多樣，幼兒的發散性思維越好。
幼兒可以在製作時利用材料的性質特點進行操作，滿足不同幼兒的需求，讓每一個幼兒的創意都各不相同，讓每個幼兒在活動中都充分發揮他的獨特性，尊重每位幼兒個體學習的方式，充分體現教育的民主性。
托班語言活動《大頭》的教案 篇5
活動目標：
1、觀看錄象，了解大頭兒子對媽媽的愛，樂意表達自己的感受。
2、學習認真看錄象。
活動重點：理解故事內容，理解父子之間的愛
活動難點：能說出自己和爸爸喜歡做的事
活動準備：大頭兒子和小頭爸爸的VCD片中的“父子之情”、電視等。
活動過程：
一、引題
1、你喜歡你的.爸爸嗎？最喜歡跟爸爸玩什麼？
2、你的爸爸喜歡幹些什麼？
二、引出故事《大頭兒子和小頭爸爸》
1、提出看錄象的要求和內容。
2、完整看錄象
3、討論錄象中的內容：
小頭爸爸沒回來，小頭兒子怎么說？
大頭兒子和小頭爸爸之間的睡前約定是什麼？
小頭爸爸想起什麼笑了？
大頭兒子和小頭爸爸玩了些什麼遊戲？
你和你的爸爸喜歡玩怎樣的遊戲？
4、再次完整欣賞故事。
托班語言活動《大頭》的教案 篇6
活動目標
嘗試有節奏地念出兒歌，感受兒歌的詼諧。
活動準備
1、教學大書，童謠《大頭》
活動過程
一、出示教學大書，通過談話活動引導寶寶觀察畫面內容。
1、引導寶寶關注畫面中心的寶寶。
2、這個寶寶沒有打傘，他穿什麼顏色的衣服？
他和別的寶寶有什麼不同？他的.頭很大。
有一首兒歌要《大頭》，我們一起來念一念。
二、引導寶寶學念兒歌。
1、有節奏的朗誦兒歌，幫助寶寶記憶。
2、鼓勵寶寶念兒歌。
2、鼓勵寶寶逐句學會兒歌，可用拍手的方式幫助寶寶熟悉節奏。
三、兒歌表演，給予評價。
請寶寶分組進行兒歌表演。
大頭大頭下雨不愁，
人家有傘，我有大頭。
又圓又亮，又亮又油，
雨水不沾，天下敢走。
大頭大頭下雨不愁，
人家有傘，我有大頭。
又圓又亮，又亮又油，
雨水不沾，天下敢走。
托班語言活動《大頭》的教案 篇7
活動目標：
嘗試有節奏地念出兒歌，感受兒歌的詼諧。
重點難點：
嘗試有節奏地念出兒歌《大頭》
活動準備：
經驗準備： 能安靜閱讀圖書，知道一頁一頁翻書
物質準備： 教學大書，童謠《大頭》
活動過程：
一、出示教學大書，通過談話活動引導寶寶觀察畫面內容。
--引導寶寶關注畫面中心的.寶寶。
--這個寶寶沒有打傘，他穿什麼顏色的衣服？他和別的寶寶有什麼不同？他的頭很大。有一首兒歌要《大頭》，我們一起來念一念。
二、引導寶寶學念兒歌。
--有節奏的朗誦兒歌，幫助寶寶記憶。
--鼓勵寶寶念兒歌。
--鼓勵寶寶逐句學會兒歌，可用拍手的方式幫助寶寶熟悉節奏。
三、兒歌表演，給予評價。
--請寶寶分組進行兒歌表演。
托班語言活動《大頭》的教案 篇8
教學目標:
1.能夠運用繪畫的形式表現自己的外部特徵。
2.觀察五官的狀態，畫出五官大頭貼，表現出哭笑生氣幾種表情。
3.學習畫人物頭像。
4.根據色彩進行大膽合理的想像。
5.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
活動重點：學習畫人物頭像，畫出五官大頭貼，提高動手能力。
活動難點：畫出表現出哭笑生氣幾種表情。
活動準備：
紙筆、鏡子、范畫。
活動環節:
二、畫結構--運用示範法，示範怎樣畫七星瓢蟲。
1.畫身子，畫一個大圓。
2.畫頭部，形成另一個小半圓
3.畫觸角；
4.畫背部，也就是把大圓從脖子到尾部一分為二畫一條直線；
5.分布背部圓點，對稱的裝飾性強；
6.示範上色。
一、觀察討論。--運用觀察法，自己的五官的主要特徵。
照鏡子 ：做哭笑生氣的表情的臉譜，觀察五官位置變化。
二、貼臉譜 ：讓幼兒嘗試用絨布教具貼上出哭、笑、生氣的表情。 --通過實踐操作讓幼兒了解動物哭、笑、生氣的表情。
三、師示範繪畫人物頭像。《給自己畫像》
指導幼兒畫出自己三種表情的`頭像，重點引導幼兒表現不同表情時的眼、嘴的形態變化。四、幼兒作畫，教師巡迴指導。
活動延伸：回家畫一副《我的爸爸》或《我的媽媽》提高幼兒自主學習的能力，並更親近家人、朋友。
活動後建議:
本活動是幼兒第一次畫人物形象，幼兒通過觀察自己的五官，並觀察自己哭、笑、生氣的表情進行作畫。教師示範部分表情的畫法，其餘的表情讓幼兒自己想像並展開自由作畫。可能是第一次畫人物形象，幼兒對五官的比例掌握得不太得當，以後的教學中還需多鼓勵幼兒多畫人物形象。
活動反思：
本次美術活動中提供的材料大多數是教師為幼兒準備的。美術活動中材料的提供與幼兒的 製作行為有著十分密切的關係，材料越多樣，幼兒的發散性思維越好。
幼兒可以在製作時利用材料的性質特點進行操作，滿足不同幼兒的需求，讓每一個幼兒的創意都各不相同，讓每個幼兒在活動中都充分發揮他的獨特性，尊重每位幼兒個體學習的方式，充分體現教育的民主性。
托班語言活動《大頭》的教案 篇9
活動目標：
1.感受故事中大頭魚和小頭魚從自卑到自信的不同心情。
2.理解故事內容,知道每個人都是特別的,都有自己的優點。
3.能大膽講述大頭魚和小頭魚的故事。
4.認讀重點字詞:躲、嘴巴巴、花紋紋、偷偷地、鯊魚、漩渦。
活動準備：
1、有觀察魚的經歷。
2、材料準備：
教師用材料：教師大書、打字卡。
幼兒用材料:幼兒讀本人手一冊。
活動過程：
一、活動導入
觀察圖畫書部分畫面,激發幼兒的閱讀興趣。
1、小朋友，老師給你們帶來兩條魚，你們仔細看一看他們有什麼不一樣呢？（出示大頭魚和小頭魚）
幼兒：一條魚的頭大，一條魚的頭小；一條魚的眼睛大，一條魚的眼睛小；顏色也不一樣；
老師：好了，老師告訴你們頭大的的魚叫做大頭魚，頭小的魚叫做小頭魚。今天，我們一起來學習大頭魚和小頭魚的故事，看看他們之間發生了什麼事情呢？我們一起到圖畫書里看看。
二、自主閱讀
自由閱讀，猜測並講述故事的主要情節。
1、教師發書。教師給小朋友們提一個小小的要求：看書的過程中不要有聲音，保持正確的坐姿；把書的.封面朝上，一頁一頁地翻著看。教師巡迴觀察,引導幼兒輕輕地翻閱圖書,保持安靜。
2.鼓勵幼兒用較完整的話語向同伴講述看到的內容,可自由結伴小聲交流。
3、收書。你從書中知道了什麼呢？
三、理解閱讀
集體閱讀,理解故事內容
1、教師翻開教學讀本,有感情地講述一遍故事,請幼兒認真傾聽。
2.閱讀封二及第1頁,誰來告訴我故事的名字叫什麼呢？（大頭魚和小頭魚）說說故事發生在什麼地方呢？
3.閱讀第2-3頁,觀察畫面細節,找到躲在石頭縫裡的大頭魚和小頭魚,並隨機出示大字卡“躲”“嘴巴”“花紋”,帶領幼兒認讀。
4.閱讀第4-5頁,感受大頭魚和小頭魚的心理活動，並出示字卡“偷偷地”,帶領幼兒認讀。
師:大頭魚和小頭魚為什麼不和其他魚兒一起玩?你覺得他們的想法對嗎?
5、閱讀第6-9頁，鼓勵幼兒說說發生了什麼事情，並出示字卡“鯊魚”“漩渦”,帶領幼兒認讀。
大頭魚和小頭魚為什麼游出來了?他們碰到一起說了什麼？
6.閱讀第10-13頁,引導幼兒認識到每個人都很美,都有自己的優點。
又有誰來了？魚兒們說了什麼？為什麼大頭魚和小頭魚笑了？
小結:故事中的大頭魚和小頭魚發現了自己的特點,覺得自己雖然和大家長得不一樣，但是也很美，他們開心地笑了，再也不會躲在石頭縫裡了。
四、創意閱讀
大膽複述故事,說說說閱讀感受。
1.幼兒翻看幼兒讀本,在教師的帶領下複述故事。
2.討論交流:大頭魚和小頭魚的心情從開始到後來有怎樣的變化?他們分別有哪些特別之處？你覺得他們美嗎？
小結:其實我們每個人都有不同的長相、不同的性格,我們要正確地看待這些屬於自己的特點，這樣我們才會像故事裡的大頭魚和小頭魚那樣變得快樂。
五、結束活動
教師和幼兒共同整理物品，結束活動。
托班語言活動《大頭》的教案 篇10
活動目標：
1、學習演唱歌曲，增加對傳統兒歌的了解。
2、初步創編歌曲，體會創編的快樂。
3、感受歌曲的幽默風趣，體驗歌曲主人公的樂觀生活態度。
活動重點：
學習演唱歌曲
活動難點：
初步嘗試創編歌曲
活動準備：
白紙、畫筆、動物指偶、鋼琴
活動過程：
一、開始部分
師：小朋友們，今天老師請來了一位客人，一起來看看是誰呢？
創設情境：老師在音樂的伴奏下，邊講述故事“下雨的時候”邊繪畫，引起幼兒對“大頭”的興趣。
(在舒緩的鋼琴伴奏下，教師以自然的，像媽媽一樣的口吻帶出了音樂情境中的.故事，起到了以情動人，引人入勝的課堂效果。緊接著，老師用象聲詞“嘟”哼唱旋律，並用簡單的美術線條勾勒出音樂情境中的主人公：幽默可愛的大頭娃娃，自然而不著痕跡地幫助幼兒進入歌曲，創設了音畫結合的課堂效果。)
教師跟隨伴奏唱起《大頭大頭》幼兒初次熟悉歌曲節奏
二、基本部分
1、感受歌曲
（1）第一次感受歌曲。故事講到結尾，幼兒聆聽老師完整演唱歌曲。
（2）第二次感受歌曲。師：請用好聽的歌聲，一邊唱一邊到大頭家吧
師幼共同合唱《大頭大頭》
（3）歌曲創編：
師：大頭家又來了許多客人，看一看是誰？出示動物紙偶（教師創編歌曲）聽一聽小狗的叫聲時怎么加入到歌曲中的?
師：怎么把青蛙、小貓的叫聲加入到歌曲中呢？誰來試一試？
（4）遊戲（猜猜誰是大頭）幼兒唱起大頭大頭，請蒙眼老師來猜誰是大頭。
三：結束部分：音樂退場
托班語言活動《大頭》的教案 篇11
教育目標：
1、學習大頭兒子聰明、善於思考、樂於助人的優良品質。
2、培養學生的模仿和表演能力以及與人交流、團結協作、敢於參與的個性品質。
活動準備：課件一個、頭飾若干、台詞每人一份；學生每人準備一個頭飾和道具。
教學過程：
課前談話
小朋友們，我們看過哪些卡通片？等會我們看卡通片的時候應該怎么樣？（認真看、仔細聽）上來表演時應該怎么樣？（膽子大、聲音響亮、動作大方）
一、導入
小朋友們，你們喜歡看卡通片嗎？老師帶來了一些卡通片人物圖片，我們一起來欣賞一下吧！（課件演示）這兩個學期我們看過許多卡通片，誰來說說看，你最喜歡卡通片中的什麼人物？為什麼？想不想模仿你們心目中的大英雄表演幾個動作呢？請你們拿出自己準備的頭飾和道具上來表演吧。（學生戴頭飾、道具） 學生動作表演。
小結：剛才同學們精彩的`表演贏得了大家熱烈的掌聲，可見，這些同學平時觀看卡通片非常仔細，觀察和模仿能力很強。
二、觀看影片猜猜看今天老師又給大家帶來了什麼卡通片呢？請聽！（放音樂） 想不想看？我們一起來看看大頭兒子和小頭爸爸又給我們帶來了什麼故事。老師有個要求：希望大家認真看，仔細聽，等會看誰表演得最棒！（師放影片）
三、議一議
你們喜歡大頭兒子和小頭爸爸嗎？為什麼？（課件出示頭像）大頭兒子想出了什麼好辦法幫助盲童呢？是呀！大頭兒子想辦法在盲童學校的路旁種上了一排有香味的花和樹，讓盲童順著香味自己走到學校，這種助人為樂的精神值得我們大家學習。那我們同學之間也應該怎么樣？
四、回顧影片
在這個卡通片中，你認為最讓你感動的或你最喜歡的是哪個片斷呢？想不想過把癮，你也當一回小演員呢？你想表演哪個片斷？你呢？想表演“盲童進學校”這個片斷的同學舉手，你們坐在左邊這個大組，想表演大頭兒子“哭訴”這個片斷的同學就坐在右邊這個大組吧！你們進行配音表演。
好！我們再回顧一下這兩個片斷，認真看喔，等會看誰表演得最棒！
五、演一演
1、師：進學校這個片斷是8人表演的， 1個大頭兒子、1個小頭爸爸 … 請你們前後8人為一小組分好角色進行排練。配音表演是2人為一組表演的，1個大頭兒子、1個小頭爸爸，你們2人為一小組分角色排練。好！請看錶演要求（課件出示表演要求）
2、教師發下台詞。
3、小組表演。
現在請小演員們開始排練吧！看哪位同學能獲得最佳表演獎！開始吧！（師放輕音樂） 學生表演，師巡視指導。
4、上台展示。
哪個小組想上來展示一下？請你們自己選擇頭飾！
5、評價。
你們認為哪位同學表演得最棒，能評為最佳小演員？
學生評論。
請同學們上台領獎！（課件）
6、教師頒獎。
師：福娃是奧運會的吉祥物，讓我們參與到奧運中來，為奧運助威吧！
六、唱一唱
這節課玩得開心嗎？最後讓我們拍手來唱卡通片主題曲《快樂父子倆》，讓我們在快樂的歌聲中結束這堂課吧。
托班語言活動《大頭》的教案 篇12
設計意圖：
故事中的兩條魚就像兩個可愛的孩子，他么互相傾吐心聲。一個說自己的頭太大，身子太小，一個說自己的頭太小，身子很大。於是都對自己沒有信心，認為自己是最醜的魚，躲在石頭縫裡不肯出來和別的魚一起玩。
愛自己，接受自己，肯定自己，雖然是一個很難的道理，可是兩條魚非孩子帶來的故事，也許能讓孩子慢慢懂得其中的意義。
每個人都是單獨的個體，只要正確的看待自己，就能成為一個快樂、自信的人。
活動目標：
1、理解故事內容，能從中感受大頭魚和小頭魚的心理活動。
2、學習用一段話來講述大頭魚和小頭魚的形象特徵。
活動準備：
教師準備
PPT、錄音帶、
活動過程：
一、導入活動：
教師出示大圖書中大頭魚和小頭魚在海里不開心的畫面，再出示它們最後很開心的畫面，讓幼兒對比觀察後，引出故事《大頭魚和小頭魚》，激發幼兒閱讀的興趣。
二、ppt閱讀
1、教師出示大圖書，和幼兒一起認讀故事名稱。
2、集體閱讀，學習理解故事內容。
看到2、3頁，你們看到了誰？他們在乾什麼？故事裡是怎么說的？教師隨機出示"嘴巴"、"花紋"
看到4、5頁：他們為什麼不和其他的小魚在一起玩，而躲在石頭縫裡？出示大字卡"躲"、"偷偷地"、"醜"。
看到6、7頁，兩條小魚因為什麼原因游出來了呢？教師出示大字卡"鯊魚"
看到8、9頁，兩條小魚見面了，他們說了些什麼？後來他們是怎樣想的？
播放錄音，幼兒錄音一起讀一遍故事。
三、體驗活動
1、在故事裡，大頭魚和小頭魚他們的心情從開始到後來有怎樣的變化？
讓幼兒試著用完整的一段話來講述。幼兒在說的時候可分別帶上大頭飾來表演一下其中的對話，共同體會大頭魚和小頭魚心理活動的.變化。
2、請幼兒用自己的語言對故事中的大頭魚和小頭魚兩個角色進行講述。
教師小結：其實我們每個人都有不同的長相、不同的性格，我們都要正確地去看待這些屬於自己的缺點，這樣我們才會像故事裡的大頭魚和小頭魚那樣變得很快樂。
小結：
《大頭魚和小頭魚》這個繪本活動是講述大頭魚和小頭魚這兩條魚的心裡健康活動，故事中講述了大頭要和小頭魚都嫌棄自己長的醜不和其他同伴一起玩，通過一場意外讓兩條魚碰到了一起並且羨慕對方，但是碰到了其他的同伴，同伴的話鼓勵了大頭魚和小頭魚使得這兩條魚有了自信，能愛自己，接受自己，從這個故事中，孩子能基本掌握故事的內容，也能感受到大頭魚和小頭魚的心裡感受，但是在講述故事中，有個別的幼兒沒有能掌握故事情節中的意思，在教師講述故事的時候，我的語調比較平穩，不是很有激情，這也是我今後要提高的地方，在活動中，我的課件也比較簡單，沒有能讓孩子有更多的想像，這也是我今天要提高的地方，希望以後能繼續努力，多向老教師學習。
托班語言活動《大頭》的教案 篇13
教學目標
1、感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。
2、能用不同的方式表示歌曲的四個樂句。
3、知道頓音要唱得短促輕快;為歌曲設計演唱時的力度變化。
教學過程
1、導入:
(1)教師先請幾位同學戴上大頭娃娃面具進入教師，隨歌曲《大頭娃娃》表演，激發學生的興趣。
(2)教師簡介大頭娃娃:感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。
2、學唱歌譜能用不同的方式表示歌曲的四個樂句。
(1)聆聽歌曲，感受歡快的情緒。引導學生髮現第一、第二樂句的相同與不同。倆個樂句基本相同，只有結尾兩個音不同。跟教師模唱歌曲前兩個樂句，注意附點八分音符節奏的演唱。可通過沒有附點與有附點的對比，幫助學生唱準附點八分音符;還可以用稍強的力度演唱。
(2)也對學生唱準附點八分音符有所幫助。用視唱法學唱第三樂句。教師可引導學生觀察曲譜，首先確定節奏的.讀法，提示附點四分音符的節奏，然後再唱旋律，最後再知道頓音的唱法。大三度音程不容易唱準，教師要注意及時糾正。引導學生觀察第四樂句與哪一樂句相同，然後請學生自己演唱第四樂句。
3、知道頓音要唱得短促輕快;為歌曲設計演唱時的力度變化。
學唱歌詞
(1)演唱歌詞前，教師先引導學生分辨歌曲的四個樂句，知道在每個樂句結束處換氣。
(2)第三樂句時要能唱出“連”與“頓”的對比。
(3)有表情的完整演唱歌曲。
(4)請幾名同學演唱歌曲，其他同學認真聆聽、評價。
(5)邊唱歌曲邊用動作表示四個樂句。可提示因為第二、第四樂句完全相同，所以表現的動作也應該一樣。
4、表現歌曲
(1)教師請幾位學生戴上大頭娃娃面具到台上隨歌曲表演，其他同學演唱歌曲。學生相互對演唱、表現做出評價。
(2)最後教師統一動作邊唱歌曲邊表演。注意要以演唱為主。
托班語言活動《大頭》的教案 篇14
活動目標：
1、初步學會歌曲中的跳音，唱跳音時能控制好氣息。能用連貫、跳躍兩種旋律表現大頭娃娃的笑聲。用動作和歌聲表現大頭娃娃滑稽可愛的神態。
2、藉助伸展和收縮的動作，掌握ХХ和ΧΧΧΧ兩種節奏疏密，並能及時轉換。
3、通過相互指唱，體驗風趣、滑稽的情趣。
活動準備：
1、一個扎著朝天辮子的大頭娃娃。
2、學生每人自製一個紙袋的大頭娃娃。
活動過程：
1、看啞劇表演，了解歌詞內容。
T：“看！我們今天請來了誰啊？”（教師出示大頭娃娃）
T；“他今天要來給我們表演節目呢！我們一起來看看，他都有哪些本領？”（教師帶上大頭娃娃表演啞劇）T：“他有哪些本領啊？”（學生回答，教師用歌詞指導，讓學生了解歌詞）
2、教師示範演唱，學生欣賞、熟悉、理解歌詞。
T：“大頭娃娃除了有這些本領，他還有一個本領呢！聽！”（教師示範演唱，學生欣賞）
T：“好聽嗎？你都聽到了什麼呢？有什麼地方不理解的？”（學生回答，教師幫助學生理解“朝天扎、搖頭晃腦、指手劃腳”並讓學生做一做動作）
T；“我們一起合作，我來唱，你來跳！”（學生表演動作，教師演唱，進一步熟悉歌詞內容）
3、學生學唱歌曲。
T：“剛才表演的可真好！那我們一起和大頭娃娃唱歌吧！”（學生學唱歌曲）
在學唱歌曲的'過程中，教師重點藉助伸展和收縮的動作，練習用連貫、跳躍兩種聲音表現大頭娃娃“哈哈”的笑聲。教師帶領學生完整地唱一遍。然後帶領學生根據第二段的歌詞，做動作學唱歌曲第二段。學生結伴表演，通過相互指著唱，體驗歌曲的風趣。
4、學生戴上自製的大頭娃娃表演唱。
T：“我們也來做一做大頭娃娃吧！”（教師帶領學生戴上大頭娃娃，一起表演一遍，結束活動）