部編版六年級上冊語文《習作1變形記》教案 篇1
教學目標
1.培養學生具有豐富的想像力，從而發展學生在想像中激發自己的創新思維。
2.能夠語言較通順、內容較具體地進行習作。通過想像激發學生的習作興趣，培養學生熱愛大自然的情感。
教學重點
想像自己變成其他東西以後會看到些什麼，確定選擇哪些比較有意義的事情來寫。
教學難點
把想寫的事情寫具體。
第一課時
教學目標
1.以《草蟲的村落》為例，明確寫作目標。
2.學生交流合作，確定題目寫作文。
教學過程：
一、回顧課文，激發想像
1.談話：《草蟲的村落》一課作者的目光隨著爬行的小蟲，去草蟲的村落作了一次奇異的遊歷，表達了作者對昆蟲的喜愛和對大自然的熱愛。
2.學生交流：課文為我們描繪出了什麼樣的昆蟲世界？
（草莖組成了粗大的森林，小蟲成了遊俠，隨著草蟲與同伴的一路招呼，“我”來到了草蟲的村落。在草蟲的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲；看到了像龐然大物似的來訪者──蜥蜴；看到了甲蟲音樂家的演奏會；看到了“村民們”行色匆匆的生活……）
二、重溫課文，學習表達
1.《草蟲的村落》在表達上有什麼特色呢？請同學們分組討論後推薦一名同學匯報。
2.學生匯報，教師隨機點撥指導：
作者充分發揮豐富的想像，運用擬人、比喻等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現在大家面前。
（1）豐富的想像。作者看到一隻孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想像成了一位“遊俠”；看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想像成“南國的少女”；看到振動翅膀的甲蟲，把它們想像成“音樂家”；看到推著食物行走的甲蟲，把它們想像成從遠方歸來的“勞動者”……豐富的想像，賦予小甲蟲以勇敢、勤勞和智慧的特質，從而使一隻只美麗的小甲蟲深深地印在讀者的心中。
（2）擬人和比喻的修辭手法。村落，原本是人聚居的地方，而課文中，作者賦予草蟲人的生活形態。草蟲的村落，其實無非就是草蟲居住的洞穴，但在作者的眼裡，它和人類的生活天地沒有兩樣。那裡有街道，有小巷，還有形形色色的人們，它們不僅有著豐富的情感世界，更有著高雅的藝術追求，它們不但會享受生活，還會創造生活。）
三、先想後說，練習口語
1.同學們想一想，我們也想像《草蟲的村落》的作者一樣，去用另一種眼光去看周圍的事物？你想把自己變成什麼呢？為什麼？
（指導學生可以大膽想像，既可以把自己想像成大的東西，也可以想像成小的東西。學生可以相互說一說，自己想變成什麼，為什麼。）
2.說一說變成以後，你會在哪裡？你會怎樣生活？你觀察到了哪些有意義的事物？它們怎樣生活？同桌之間相互說一說。
四、自定題目，獨立作文
1.可以從課本上的題目中自己選擇一個，也可以自擬題目。
2.學生作文。
第二課時
教學目標
1.交流習作，請同學提意見。
2.根據同學的意見，修改作文，完成作品。
教學過程：
一、完成習作，自我評價。
1.出示自評標準，自評等級。
（1）自評(一顆星)
語句通順，能把故事寫清楚，寫明白，敢於大膽想像。
（2）自評(兩顆星)
語句通順、生動;能把故事寫清楚，寫明白，還有自己獨特的想法;想像豐富。
2.師補充要求：同學們，自由大聲地朗讀自己的習作吧，並把自評的結果寫在題目的左邊。
3.剛才有哪些同學得到了兩顆星?誰願意來和大家一起分享你的習作?還要接受同學們的評價呢!
二、交換習作，相互評改
1.四人一組，自由組合，相互交換習作、評改。
2.教師提出修改的要求：
(1)敘述是否具體生動，合情合理。
(2)圈出錯別字，勾畫出好詞好句。
(3)參照自評成績，綜合小組成員意見，給出建議成績。並將評價成績寫在題目的右邊。評出組內有特色的文章或段落。
3.小組按要求評改習作。如果你們小組有什麼拿不準的地方，老師可以幫幫你們。剛才每個小組都拿到了這張“今日之星”的獎項單。其中，希望星獎給本組習作的同學，衝刺星獎給本組習作進步的同學，神筆星獎給書寫最棒的同學，聰明星獎給講評時聽得最認真的同學。
4.四人小組互評互議，教師巡視，並參加一個四人小組的評改。
5.教師組織反饋四人學習小組的評改情況：剛才有哪些同學得到了聰明星?看來你們是最會聽的孩子。那神筆星呢?一定是書寫最棒的同學。我們的衝刺星呢?你們的進步，要再接再厲喔!還有希望星呢，未來的小作家。
6.四人小組匯報評改情況：請2—3小組到前面來。(師相機引導學生評價並修改。)
三、及時鼓勵，完善習作
1.學生修改完善自己的習作：聽了小組成員的意見和剛才同學間的匯報，想不想再修改一下自己的習作?好，那就讓我們現在行動，在原文上改吧。
2.自主習作交流會：修改之後，可以去給你的好朋友或現場的老師讀讀你修改過後的習作，講講你變成另外的東西以後看到了什麼聽到了什麼，聽聽他們有什麼感受和好的建議吧!
小結語：今天，我們用手中的這支筆，給想像插上了翅膀了，開心嗎?好，這節課就上到這兒。回家將自己的作文讀給家長聽，還可根據他們的建議修改。
部編版六年級上冊語文《習作1變形記》教案 篇2
教學目標：
1.分析題目“變形記”的意思，明白這是一篇想像的作文，要根據題目的要求來想像。
2.發揮想像，把重點部分寫詳細。
3.在想像中表明自己的觀點，流露真情實感。
教學重點難點：
重點：發揮想像，把你變形後的經歷寫下來，注意把重點部分寫詳細。
難點：要有一個明確的中心，將變形的經歷，美妙想法、美好心愿有條有理地表達出來。
教學準備：
準備《我想……》的課件。
教學過程：
一、激發興趣，導入話題。
1.請讀一讀下面的一首詩。
我想……
我想把小手
安在桃樹枝上。
帶著一串花苞，
牽著萬縷陽光，
悠啊，悠——
悠出聲聲春的歌唱。
我想把腳丫
接在柳樹根上。
伸進濕軟的土地，
汲取甜美的營養，
長啊，長——
長成一座綠色的篷帳。
我想把眼睛
裝在風箏上。
看白雲多柔軟，
瞧太陽多明亮，
望啊，望——
藍天是我的課堂。
我想把我自己
種在春天的土地上。
變小草，綠得生輝，
變小花，開得漂亮。
成為柳絮和蒲公英，
更是我的願望。
我會飛啊，飛——
飛到遙遠的地方。
不過，飛向遙遠的地方，
要和爸爸媽媽商量商量……
2.讀完這首詩後，你想變成什麼呢？快來說一說你的想法吧！
3.出示作文題目。
選擇下面的題目來寫你的故事，也可以自擬一個有趣的題目。
地球自述我是一條幸福的蚯蚓
飄在天上的日子夜晚，一棵大樹下的故事
發揮想像，把你變形後的經歷寫下來吧。寫完後，和同學交換習作，看看他們對你的“世界”是不是感興趣，再根據他們的意見修改自己的習作。
二、分析題意，明確寫作要點。
1.你準備變成什麼呢？為什麼？
2.學生自由交流。
3.教師相機點撥。
（1）怎樣變形，才會吸引人呢？
不能只是簡單的變形，比如“我”經過化妝，變成了一個醜陋的老太婆，這只是簡單的化妝，根本不是變形。變形一定要與想像中的人物形象聯繫在一起，這樣變形後的故事才會吸引人，才會生動有趣。