人教版六年級上冊教案

人教版六年級上冊第四單元《圓》教材分析 篇1

一、本單元教材編排說明

圓是在學生認識了長方形、正方形、三角形等多種平面圖形的基礎上展開，也是國小階段認識的最後一種常見的平面圖形。低年級教學中雖然也出現過圓，但只是直觀認識。本單元有圓的認識、圓的周長和圓的面積。在六年級下學期，我們還將學習圓柱和圓錐的知識。

從教材的編排體系可以看出，圓是一種曲線圖形，而我們前面學習的是直線圖形，所以圓的教學是學生認識曲線圖形的開始。不論是內容本身，還是研究問題的方法，都有很大的變化。教材通過對圓的研究，滲透了曲線圖形與直線圖形的內在聯繫，體現了“化圓為方”、“化曲為直”的轉化思想。另外，還加強了動手操作，為學生的自主探索留下了很大的空間。

二、教學目標

1、 認識圓，掌握圓的基本特徵，理解直徑與半徑的相互關係；學會用圓規畫圓。

2、理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值，理解和掌握圓的周長與面積的計算公式，並能正確地計算圓的周長與面積。

三、教學重難點

教學重點：掌握圓的基本特徵，能正確地計算圓的周長與面積

教學難點：理解圓周率的意義，圓的周長和面積計算公式的推導過程

值得注意的是：圓的基本概念，尤其是圓周率的意義，是學生學習圓的周長和面積這部分知識的關鍵。學生在學習時，對圓的基本特徵，通過直觀教具的演示和操作，比較容易理解。但對圓周率的意義往往不能很好地從特殊推至一般，所以這是教學中的一個難點。另外，像圓這樣的曲邊圖形的周長和面積計算，學生還是第一次接觸到。引導學生運用轉化的思想，通過自主探索推導出計算公式，對於學生來說是有很大難度的，因此一定要重視操作體驗。

人教版六年級上冊《我的舞台》教學設計 篇1

【教學目標】

1、讀懂課文，朗讀、理解有關句子，體會作者學藝的艱辛以及對舞台表演藝術的熱愛。

2、明白學藝與做人的道理，真正的藝術家一定是學藝與做人並肩而行。

【教學時間】一課時

【設計理念】

略讀課文雖然只用一個課時完成，但我們不可忽略略讀課文在一組課文中的作用。本課在本組課文中就起到了一個“總結”和“指引”的作用。幫助學生在自讀、自悟中進行總結和指引，是略讀課文教學的一個重要任務。

【教學步驟】

一、導入：大師之路

伯牙、貝多芬、達·文西都是藝術大師，伯牙鼓琴，課文中用了一個詞：善哉；貝多芬彈奏鋼琴，課文中用了一個詞：純熟；達·文西作畫，課文中用了一個詞：神奇。他們的高超技藝並非與生俱來，要達到如此高超的技藝，絕非一日之功。那么，在藝術的道路上，他們有著怎樣的成長經歷呢？

今天，我們要來讀一讀我國當代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家吳霜寫的一篇回憶錄《我的舞台》，讀了她的成長故事，也許，我們會有所啟發。

二、讀文：結緣舞台

1、請同學們默讀課文，尋訪吳霜走過的一段藝術之路。

2、這篇課文是圍繞那句話來寫的？（舞台對我有著神奇的吸引力。）

圍繞這句話，作者從以下幾個階段敘述了自己與舞台的不解之緣。誰能夠填寫一下？

出示：

出生前，我的舞台在（ 娘胎 ）里；

會走時，我的舞台在（ 小床 ）上；

六歲時，我的舞台在（ 毯子 ）上；

幾年後，我的舞台在（ 劇場 ）里。

人教版六年級上冊第三單元《分數除法》教材分析 篇1

一、本單元教材編排說明 分數除法是在學生已經掌握了分數乘法的基礎上進行學習的，它和前面學習的很多知識具有比較直接的聯繫。如分數除法，除了與分數乘法的意義、計算及其套用有聯繫外，還與整數除法的意義，以及解方程的技能有關。而比的初步知識，則要用到分數和除法的一些基礎知識。本單元主要內容包括：分數除法，解決問題，比和比的套用。通過本單元的學習，學生一方面掌握了分數的四則運算；另一方面又開始了比的初步知識的系統學習，為後面學習百分數和比例提供了基礎。二、教學目標 1. 理解並掌握分數除法的計算方法，會進行分數除法計算。2. 會解答已知一個數的幾分之幾是多少求這個數的實際問題。3. 理解比的意義，知道比與分數、除法的關係，並能類推出比的基本性質。能夠正確地化簡比和求比值。4. 能運用比的知識解決有關的實際問題。 三、教學重難點教學重點：理解並掌握分數除法的計算方法，理解比的意義，能用比的知識解決實際問題教學難點：理解分數除法的算理，列方程解答分數除法問題值得強調的是：掌握分數除法的計算方法，能正確進行計算，是我們必須掌握的一項技能，也是本單元的教學重點。但是，在計算過程中把除法轉化為乘法，對學生來說是數學認識上的一次飛躍。另外，分數除法套用題歷來是學生學習中的難點，它經常需要學生靈活套用數量之間的關係。由於理解困難，學生往往依靠記憶題型來解決問題，這就失去了培養學生解決實際問題能力的作用。因此，抓住這兩個難點，組織開展針對性的專項練習，是提高學習成效的重要措施。本單元可用13課時進行教學。

人教版六年級上冊教案《草蟲的村落》 篇1

教學目標：

1.正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。

3.與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進行“心靈對話”。

4.體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想像來表達獨特的感受。

教學重難點：

1.讓學生通過課文的學習，感受作者對大自然、對小生靈的那一片愛戀之情。

2.體會作者如何進行觀察、並如何運用豐富的想像來表達自己的獨特感受。

教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入，揭示課題

同學們，你去觀察過蟲子嗎？那你看到過“草蟲的村落”嗎？“草蟲的村落”是怎樣的呢？今天，我們就一起學習新課文。齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

（1）自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。思考：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？

（2）字詞檢查，並結合課件學習生字詞。

（3）交流反饋。

三、梳理內容，明確場景

（1）快速默讀：把課文分成三個部分，你會怎樣分？

（2）自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒？你在那裡看見了什麼？

交流反饋：

①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這裡，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。

草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個森林是在作者的想像中通過放大構成的。

②空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。一隻小蟲，一隻生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林裡。

人教版六年級上冊山中訪友教案 篇1

【設計理念】

閱讀教學，要注重“揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。”同時，“閱讀是學生的個性化行為”，所以，以上目標的達成，要依靠學生的朗讀實踐，在讀中入情入境，在讀中體會文章表達上的特點。

【課文簡析】

這是著名詩人、散文家李漢榮先生一篇構思新奇、富有想像力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。

【教學重點】

是感受作者對山裡的“朋友”那份深厚的感情，並體會作者表達情感的方法。

【教學目標】

1、會寫8個生字，正確讀寫“清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精緻、蘊含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂道、別有深意”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、感受作者所描寫的境界，培養學生熱愛自然、親近自然的美好情感。

4、學習作者運用比喻、擬人、排比、想像來表達感情的方法。

【教學方法】

啟發誘導法、討論法。

【教學準備】

學生預習並完成預習作業;老師準備教學課件。

【教學課時】

2課時。

【教學過程】

第一課時

一、導入新課，激發興趣

同學們，當你們久居城市，遠離了大自然，有沒有一種被困在籠中的感覺?想不想到大自然中去放鬆一下心情?那么今天就讓我們“帶著滿懷的好心情”，帶著豐富的想像，跟隨著著名詩人、散文家李漢榮先生走進山林，走到山澗邊，去感受作者的心，去會晤作者“山中的眾朋友”，去感受作者用動情的話語描繪的那童話般的世界。

人教版六年級上冊《學弈》教案（“引導自學”型課堂教學研討課） 篇1

人教版六年級上冊《學弈》教案（“引導自學”型課堂教學研討課） 授課人：合肥市曙光國小  陳德斌 授課地點：合肥市斛兵塘國小 關於《學弈》一課教學情況的相關說明：本課教學安排一課時，主要通過引導自學的形式，引導學生正確、流利地朗讀課文，根據課後注釋疏通全文，了解故事內容，初步感知文言文。 教學準備 簡短古文一篇 教學活動安排 環節 學生自學活動 教師引導活動 媒體 導入 5分鐘 1、教師通過實例教學生了解文言文的一些基本特點及其與現代漢語的一些聯繫。 2、教師範讀課文。   自學 過程 10分鐘 1、輕聲反覆讀課文，難讀的語句多讀兩遍，正確句讀，讀通整篇課文。（至少讀5遍） 2、仔細默讀課文，思考哪些詞句與現代漢語相同？用自己喜歡的方式劃出相關句子。 3、藉助注釋理解文言詞句，並初步疏通全文大意。   巡視，適時給予引導、點撥。 小黑板 交流 討論 15分鐘 一、小組交流 1、同桌或前後位同學互讀課文，比較誰斷句正確，讀的流利。（每人5遍） 2、同桌或前後位同學相互交流自己所理解的文言詞句意思和文章大意，重點討論不同之處，都不能解決的標註出來，準備全班交流。 3、全班交流，理解難解的文言詞語，用自己的話說說文章大意。 4、用一組成語說說學了這篇短文你想對自己說什麼，想對同學說什麼。 二、討論自學未解   巡視，根據學生讀書情況適時加以指導。     巡視，適時給予引導、點撥。     點撥 得失 5分鐘 1、重點指導對“之”的理解。 2、有感情朗讀短文，背誦短文。   指導朗讀，升華感受。   鞏固 成果 5分鐘 1、小黑板出示文言短文《鷸蚌相爭》，請學生先自己反覆讀，然後個別讀，再用自己的話說說大意。 2、作業：完成基礎訓練冊上本課的練習。   老師隨機指導。   小黑板

人教版六年級上冊《懷念母親》語文教案 篇1

教學目標：

1.學會8個生字，能正確讀寫詞語。能抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。

2.感悟課文內容，能抓住關鍵字、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

3.感情朗讀。

4.蒐集文中相關的資料。

教學重難點：

教學重、難點：能抓住關鍵字、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

教學準備：

學生蒐集關於季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》，《我的中國心》的歌碟

教學程式

第一課時

一、談話引入

師：孩子們，我們每個人都有母親，每個母親都是世上最偉大的人，你們愛你們的母親嗎?你們知道失去母親的滋味嗎?讓我們一起來讀一讀課文吧!

懷念母親。

二、初讀課文，了解課文內容

1. 默讀全文，想想文章主要寫了什麼?

(我對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年)

2.再讀課文，想想文中的兩個母親分別指的是誰?

(一個是生身母親，一個是祖國。)

3.你從作者的字裡行間，感受到了什麼?從哪些地方感受到的，談談自己的感受。

4.小組交流、匯報。師生總結。

(體會到了對親生母親和祖國母親的深深的愛與懷念。

對祖國母親：我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短几個月，不知道是為什麼，我這個母親也頻來入夢。我想到故鄉，故鄉里的老朋友，心裡有點酸酸的，有點淒涼。然而這淒涼卻並不同普通的淒涼一樣，是甜蜜的`，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。我現在還真是想家，想故國，想故國里的朋友。我有時簡直想得不能忍耐。心裡思潮起伏，又想起故國了。一想到我的母親和祖國母親，就心潮騰湧，惶惶不可終日，留在國外的念頭連影兒都沒有。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。)

人教版六年級上冊《學弈》教案（“引導自學”型課堂教學研討課） 篇1

人教版六年級上冊《學弈》教案（“引導自學”型課堂教學研討課） 授課人：合肥市曙光國小  陳德斌 授課地點：合肥市斛兵塘國小 關於《學弈》一課教學情況的相關說明：本課教學安排一課時，主要通過引導自學的形式，引導學生正確、流利地朗讀課文，根據課後注釋疏通全文，了解故事內容，初步感知文言文。 教學準備 簡短古文一篇 教學活動安排 環節 學生自學活動 教師引導活動 媒體 導入 5分鐘 1、教師通過實例教學生了解文言文的一些基本特點及其與現代漢語的一些聯繫。 2、教師範讀課文。   自學 過程 10分鐘 1、輕聲反覆讀課文，難讀的語句多讀兩遍，正確句讀，讀通整篇課文。（至少讀5遍） 2、仔細默讀課文，思考哪些詞句與現代漢語相同？用自己喜歡的方式劃出相關句子。 3、藉助注釋理解文言詞句，並初步疏通全文大意。   巡視，適時給予引導、點撥。 小黑板 交流 討論 15分鐘 一、小組交流 1、同桌或前後位同學互讀課文，比較誰斷句正確，讀的流利。（每人5遍） 2、同桌或前後位同學相互交流自己所理解的文言詞句意思和文章大意，重點討論不同之處，都不能解決的標註出來，準備全班交流。 3、全班交流，理解難解的文言詞語，用自己的話說說文章大意。 4、用一組成語說說學了這篇短文你想對自己說什麼，想對同學說什麼。 二、討論自學未解   巡視，根據學生讀書情況適時加以指導。     巡視，適時給予引導、點撥。     點撥 得失 5分鐘 1、重點指導對“之”的理解。 2、有感情朗讀短文，背誦短文。   指導朗讀，升華感受。   鞏固 成果 5分鐘 1、小黑板出示文言短文《鷸蚌相爭》，請學生先自己反覆讀，然後個別讀，再用自己的話說說大意。 2、作業：完成基礎訓練冊上本課的練習。   老師隨機指導。   小黑板

人教版六年級上冊《我的舞台》教學設計 篇1

【教學目標】

1、讀懂課文，朗讀、理解有關句子，體會作者學藝的艱辛以及對舞台表演藝術的熱愛。

2、明白學藝與做人的道理，真正的藝術家一定是學藝與做人並肩而行。

【教學時間】一課時

【設計理念】

略讀課文雖然只用一個課時完成，但我們不可忽略略讀課文在一組課文中的作用。本課在本組課文中就起到了一個“總結”和“指引”的作用。幫助學生在自讀、自悟中進行總結和指引，是略讀課文教學的一個重要任務。

【教學步驟】

一、導入：大師之路

伯牙、貝多芬、達·文西都是藝術大師，伯牙鼓琴，課文中用了一個詞：善哉；貝多芬彈奏鋼琴，課文中用了一個詞：純熟；達·文西作畫，課文中用了一個詞：神奇。他們的高超技藝並非與生俱來，要達到如此高超的技藝，絕非一日之功。那么，在藝術的道路上，他們有著怎樣的成長經歷呢？

今天，我們要來讀一讀我國當代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家吳霜寫的一篇回憶錄《我的舞台》，讀了她的成長故事，也許，我們會有所啟發。

二、讀文：結緣舞台

1、請同學們默讀課文，尋訪吳霜走過的一段藝術之路。

2、這篇課文是圍繞那句話來寫的？（舞台對我有著神奇的吸引力。）

圍繞這句話，作者從以下幾個階段敘述了自己與舞台的不解之緣。誰能夠填寫一下？

出示：

出生前，我的舞台在（ 娘胎 ）里；

會走時，我的舞台在（ 小床 ）上；

六歲時，我的舞台在（ 毯子 ）上；

幾年後，我的舞台在（ 劇場 ）里。

人教版六年級上冊第8單元作文 篇1

“噠”的一聲，強烈而有力的光束直射到舞台的中央，一位身穿天鵝服的女孩伴隨著醉人的旋律開始翩翩起舞，燈光柔和地襯托著她，她就像一顆鑽石，身體散發著璀璨的光芒，任何東西都無法阻擋。她美麗動人的舞姿勾起人心底最溫柔的部分，帶著微笑的台下觀眾響起了熱烈的掌聲，這不就是表演者最欣慰的事嗎?他們付出自己的努力，帶著自己的夢想，完完全全的展現給觀眾，也得到別人的肯定。這就是舞台的魅力所在，它是一個展現個人風采，才藝的平台，可以讓人實現自己的夢想。

在我小的時候，每次在電視上看到有漂亮的哥哥姐姐在一個很大的舞台上唱歌，跳舞，就特別羨慕，常常想像著自己也是其中的一個。到了上幼稚園，就開始接觸舞蹈。每逢有節日的時候，幼稚園就開始排練節目，我就是其中的一個表演者。那一次是我第一次見到舞台，它不是很大，但是當時的我就有一種感覺，這是屬於我的，這是我的舞台。雖然舞台不是很大，但是足以填滿我對登台演出的欲望。自從那時起，我就開始去學跳舞，在那寬敞的教室里，面對鏡子，看著自己慢慢地成長，在教室里撒下的汗水都是值得的，因為很快的就要參加盛大的演出。到了我國小五年級，我將登上九運會閉幕儀式節目演出，在那幾個月的地獄式訓練中，我終於體會到演出者的心情，是多么的辛苦，是多么的辛勤，是多么的艱巨，可是他們卻依然懷著愉快的心情去訓練，儘管他們每天練到腳疼，老師們一遍有一遍地叫重來，他們都毫無半點鬆懈，每個人都堅持到最後。所謂“一分耕耘，一分收穫”，當我來到新體育館時，看到比幼稚園的平台大幾十倍的舞台，我的心情就想翱翔在天空的小鳥，漫遊在海底的小魚，那般快活的滋味無法形容。可是由於一些問題，我決定放棄我喜愛的舞台，專心讀書。