人教版三年級上冊教案

人教版三年級上冊《蜜蜂》教案設計 篇1

教學目標：

1.默讀課文。

2.理解課文主要內容，弄清實驗是怎么做的，結論又是怎樣得出的。

3.學習作者觀察、思考和實驗的方法，感受嚴謹的科學態度和求實的科學作風。

教學步驟：

（一）導入

1.師：動物是人類的朋友，我們要了解它們，研究它們，今天我們就來看一下辛勤采蜜的小蜜蜂

2.學生從課前查閱到的資料里說說有關蜜蜂的知識

3.蜜蜂還有一種辨別方向的能力，請同學們根據閱讀提示的要求自學課文

（二）整體感知

1.自由讀課文，讀通。

2.默讀，思考閱讀提示中的問題。

（三）討論交流

1.全班交流

（1）閱讀提示中的問題。

（2）從“雖然手被蜜蜂刺了好多下，但我一直堅持著”體會作者為了科學不怕困難的精神。

（3）從“起風了，陌生的景物”等與“20隻蜜蜂中有17隻沒有迷失方向，它們準確無誤地回到了自己的家”對比，理解蜜蜂這種本能。

2.從作者的作法中，你受到什麼啟發？

（四）總結、擴展

自然界中有許多奧秘等著同學們去發現，去研究，希望同學們都具有慧眼，善於發現問題並有為科學不怕困難的精神。

（五）布置作業

閱讀《昆蟲記》這本書

（六） 板書設計

26、蜜蜂

課時目標

1.會認“試、驗、證”等10個生字，會寫“袋、概、減”等14個生字。正確讀寫“無論、試驗、紙袋、證實” 等詞語。

2.學習默讀課文，了解主要內容，弄清實驗過程。

教學重難點：

弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結論又是怎樣得出的。

《小攝影師》課堂實錄（人教版三年級上冊第六課） 篇1

第二課時

一、複習導入。

師：故事的主人公是誰？

生：高爾基和小男孩。

（板書：高爾基 小男孩）

師：課文寫了一個什麼故事？

師：課文寫了一件什麼事？

生1：寫一個小男駭去給高爾基照相，卻忘了帶膠捲，沒有照成的事。

生2：課文寫一個小男駭去給高爾基照相，卻忘了帶膠捲，沒有照成，高爾基盼著小男孩再來的事。

二、學習課文，讀中感悟。

師：看來同學們對課文的大概內容都有所了解，一位是大名鼎鼎的前蘇聯文學家，而另一位卻是一個普普通通的少先隊員，他們互不相識，卻發生了一段令人感動的故事。這節課就讓我們一起再次走入課文，走近這個故事的兩位主人公，去探究他們的內心世界，體會他們的情感變化。

師：默讀課文,思考：這位普普通通的小男孩給你留下了什麼樣的印象？從文中哪些語句可以看出來，把相應的句子勾畫出來，並把通過這句話感受到的印象標註在句子旁。

生默讀勾畫，師巡視指導。

師：知識屬於細心的孩子，好多同學一直在認真的讀書，尋找著新的收穫。

師：誰想把收穫和同學交流一下。

生1：我覺得男孩很聰明，從文中……可以看出。

生2：我覺得男孩很粗心，從文中……可以看出。

生3：我覺得男孩很有禮貌，從文中……可以看出。

……

師：男孩給大家留下一個可愛的印象，那么高爾基這位大文豪在課文中的一言一行，你覺得他對小男孩有什麼感情？

生：喜愛。（板書：喜愛）

人教版三年級上冊《新年禮物》教案範文 篇1

教學目標：

1、認識本課的2個生字，新年禮物。

2、能按“閱讀提示”的要求學習課文，能把握課文的主要內容。

3、有感情地朗讀課文，學習“表弟”用實際行動改正缺點的精神，感受“表弟”美好的心靈。

教學步驟：

（一）導入

這節課，我們來學習一篇新的課文：新年禮物。

（二）按要求自讀課文

要求：

1、藉助漢語拼音把課文讀通順，哪些地方有困難就停下來多讀幾遍。

2、默讀課文，在不懂的字、詞、句下面畫上橫線打上“？”，然後藉助字典聯繫上下文試著理解不懂的字、詞、句。

3、再讀課文，標出自然段序號。想一想，每個自然段講的是什麼？作者圍繞“新年禮物”講了一件什麼事？

（三）小組討論交流

1、向本組同學們匯報你讀懂了哪些內容？還有哪些內容不懂。

2、同學之間在小組內互相解決不懂的問題。

（四）師生共同交流自學情況

1、指讀課文。

2、本文共有幾個自然段？每個自然段都講了什麼？文中主要講了一件什麼事？

明確：課文記敘了一個國小三年級的學生，在準備送給老師新年禮物的過程中，改正了過去做作業不認真的缺點的事，國小三年級語文教案《新年禮物》。

（五）質疑

1、在全班提出自學和小組學習中仍未解決的問題。

2、師生共同歸納，疏理所提問題。

（六）自由讀課文

培養學生藉助思考題自學課文的能力。

（七）全班交流

1、作者為什麼說：“弟弟送給老師的算不上什麼禮物、其實是最好的禮物——一顆真誠的心。”

人教版三年級上冊《聽聽，秋的聲音》教案設計 篇1

學習目標

1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

2.一邊讀一邊展開想像，能和同學們交流讀後的體會。

3.仿照詩歌內容，補寫幾句詩文。

課前準備

1、 選擇一段優美的關於秋的音樂磁帶。

2、 準備錄音機1台、實物投影儀1架（或小黑板3塊）。

教學設計

享受音樂，發揮想像

1.描述引入：秋天，不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，不信，你聽（放音樂磁帶）。

2.直觀感受：同學們閉上眼睛，仔細聆聽，想像畫面。

3.交流感受：說說你聽到了什麼？看到了什麼？

4.導入課題：有一位作家也聽到了秋的聲音，他聽到的和你們的是不是相同，想知道嗎？（揭題讀題）

欣賞朗讀，感受詩情

1.讀通詩文：自讀課文，喜歡讀的可以多讀幾遍，讀準字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。

2.感知內容：你在詩中聽到了哪些聲音？你最喜歡哪種聲音，喜歡的話多讀幾遍。

3.朗讀展示，想像表演。

a、鼓勵學生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學可欣賞性地聽，聽後可仿讀，可評點。

b、開展想像性的表演活動。出示字卡或小黑板：

大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的聲音，黃葉說：“_______”

蟋蟀振動翅膀，“qǘ qǘ”，是和陽台告別的歌韻，蟋蟀在唱著：“_______”

一、說教材

1.教材內容：人教版新課標國小語文第五冊第三單元第十二課《聽聽，秋的聲音》。

2.教材簡析：

本課是一首現代詩，是略讀課文。作者抓住秋天裡大自然一些聲響，用詩的語言，讚美了秋天。

人教版三年級上冊《一次成功的實驗》教案 篇1

《一次成功的實驗》敘述順序清楚、結構明晰，可分為實驗前、實驗中、實驗後三部分。語言通俗易懂，生動有趣，不僅貼近小學生的生活，還給學生以啟迪。三年級學生有著很強的好奇心，對於做實驗更是感興趣，因此實驗的過程，學生能饒有興趣地通過自讀大體可理解。但是由於年齡小，認識、理解能力有局限，很難明白實驗成功的多個原因，因此應在充分尊重學生的感受、體驗和理解的基礎上，找準切入點，並加以引領、提升，讓學生受到情感薰陶，獲得思想啟迪。

教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.運用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內容，培養學生自主學習的意識和習慣。

3.教育學生學習小女孩先人後已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。

教學重難點

讀懂課文，懂得“成功”的真正含義，通過解讀人物語言、邊讀邊想、實驗創設情境等方法突破難點。

教學準備

玻璃瓶、玻璃球、細繩子、五彩心、多媒體

課時安排

1課時

教學過程

一、創境引讀—複習導入，引起學生對學習目標的注意。

師：上節課，我們學習了《一次成功的實驗》生字、生詞，這節課我們來檢查一下你們的掌握情況。(多媒體)

師：今天，我們繼續學習《一次成功的實驗》，來看大螢幕，我們來認識一個新朋友，它叫問題小博士，他為了讓我們把課文讀的更好，提了幾個問題，你們猜一猜都有什麼問題?

學生提出的問題可能有：是什麼實驗?誰做的實驗?實驗是怎么做的?為什麼成功?

二、展學評導——摸清學情、擇機而導，找準教學邏輯起點。

人教版三年級上冊《掌聲》導學案 篇1

一. 導學提綱

（一）讀課文，畫出生字新詞，藉助拼音、查字典，看看該怎么讀，什麼意思。

1.我新認識的字（請註上拼音，說說你用什麼好辦法記住它。）

2.我想提醒難寫的字（想想按筆畫順序該怎么寫，哪些筆畫需要提醒。）

3.我能理解新詞（請用查字典，聯繫上下文等方法。）

① 　的意思是: 

②  的意思是: 

③ 的意思是:

（二）查找“小兒麻痹症”的相關資料 。

（三）把課文讀熟練，並思考下面問題：

新人教版三年級上冊《秋天的雨》教學設計 篇1

【教學目標】

1、指導學生會認“鑰、匙、趁、柿、菠、喇、銜、裳”8個生字。

2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，激發學生對秋天的喜愛和讚美之情。

3、引導學生在理解課文內容的基礎上，充分發揮想像，體會秋天的美好，感受課文的語言美。

4、積累好詞佳句。

【教學重點】引導學生正確、流利、有感情地讀好課文，體會秋天的美好，感受課文的語言美。

【教學難點】體會課文中被藝術化的語言所表達的含蓄的情感。

【教學準備】多媒體課件

【教學過程】

一、看圖言秋，走入秋雨

（一）出示秋圖，觀察想像

（二）為圖配詞配句，感受秋天

（三）板書課題，走入秋雨

［設計意圖：藉助課件直觀導入，初步調動學生對秋天的情感體驗。］

二、初讀找秋，感知秋雨

（一）根據朗讀建議初讀課文

朗讀建議：

1、邊讀邊畫出文中的生字朋友。

2、把課文讀正確，讀流利。

（二）交流生字詞認讀情況，掃清閱讀障礙

1、指名學生讀生字詞。

2、讓學生說說在讀的時候有哪些該注意的地方。

3、小組開火車讀，互相糾正。

4、課件隨機出示脫掉拼音帽子的生字詞，讓學生認讀。

［設計意圖：經過兩年的語文學習，學生已具備一定獨立識字的能力。在讓學生充分自讀的情況下，設計多形式，多層次的生字認讀，既是檢查，更是鞏固。］

（三）抓重點句整體感知課文

師相機板書：

是 鑰匙

有 顏料

藏 氣味

人教版三年級上冊《獅子和鹿》 篇1

設計理念

以朗讀為根本，以感悟為核心，以敏化學生對文中嘆詞的語感為手段破解文本言語表達形式之秘妙，推進文本解讀。

教學目標

1.正確、流利有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文內容，了解故事所蘊含的道理。

3.培養獨立閱讀能力。

教學重點

理解指導鹿對自己的角和腿的前後不同態度。

教學難點

體會故事所講述的道理。

教學過程：

一、導入，引發學生對嘆詞表達作用的敏感。

1.教師板書“唉”，請一個同學來讀一讀黑板上的這個詞。[如果學生讀得乾癟，教師則加上破折號，讓學生再讀：“唉——”；]

2.教師與學生對話，在情境中說：“唉——”

師：這個詞在不同的句子當中可以表達不同的感情呢，咱們來試一試。放學後，你看到老師布置了大量的家庭作業，你深深地嘆了一口氣——

生：唉——

師：被老師誤解，受了批評，有口難辯，你又深深地嘆了一口氣——

生：唉——

師：上街買東西，你卻留意到一個年老的乞丐坐在地上，在寒風中瑟瑟發抖，你又深深地嘆了一口氣——

生：唉——

師：你們看，同樣一個“唉——”，在不同的句子中就表達不同的情感。第一個“唉——”表達的是無奈，第二個“唉——”表達的是不滿，第三個“唉——”表達的是同情。像這樣的嘆詞，在第28課《獅子和鹿》當中有很多，你們朗讀的時候，要注意把它們讀好！在開始練習朗讀之前，老師先教大家念兩個含有多音字的詞語：倒dào影、向前奔bēn去。

人教版三年級上冊第六課《小攝影師》教案 篇1

教材簡析：

《小攝影師》寫了高爾基欣然答應一個孩子給他拍照，最後孩子發現忘了帶膠捲，拍照未能完成，孩子哭著離開。最後，高爾基還是準備要接待那個少先隊員。這個故事體現了文學家高爾基對少先隊員的關懷，愛護，也表現了小攝影師所代表的少先隊員所具有的誠信，聰明，有禮貌的品格。在表達上的主要特點是，通過對話和細節描寫，展示人物豐富的內心世界。

教學目標：

1、認識“攝、媚”等8個生字。會寫“突、按”等14個生字。能正確讀寫“突然、立刻、人行道”等12個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯繫上下文，讀懂文中的語句。

3、了解課文的主要內容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關懷備至的感情

4、認識三種對話的形式、實際當中能正確使用冒號和引號。

重點難點：

高爾基接受少先隊員照相的經過是學習的重點，通過對話和細節描寫來體會人物的心理活動是教學的難點。

教學準備：

收集、了解關於高爾基生平故事、資料。

課時安排

二課時

第一課時

一、介紹人物，導入新課

1、啟發談話。課前同學們自己已經讀過了課文，查閱了有關資料，誰能向大家介紹一下高爾基？

2、學生之間交流蒐集的有關高爾基的資料。

3、教師小結：高爾基是世界著名的文學家，他寫了很多書。“書籍是人類進步的階梯”這句膾炙人口的名言佳句，就出自高爾基的筆下，全世界人民都很敬愛他。今天學習的課文講的是一件怎樣的事呢？

人教版三年級上冊《金色的草地》教學設計 篇1

一、教學目標

知識與技能：

1、認識“釣、攏”兩個生字，會寫課後“耍、裝、勁、絨”等13個生字，正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經”等14個詞語。

2、讀懂課文內容，體會並描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英玩樂的情形，能用自己的話解釋草地變色的原因。

3、培養熱愛大自然的感情，感受大自然給生活帶來的樂趣，增強觀察自然、了解自然的意識。

4、體會課文中一些句子表情達意的作用。

過程與方法：

1、通過多種方式理解文中的重點詞語。

2、讓學生在感情朗讀、表演、交流中，體會、感悟語言文字，理解課文內容。

3、鼓勵學生與生活實際相聯繫品味語言，激發學習語文的興趣。

情感、態度與價值觀：

通過本課的學習，結合學生自己走進大自然時經歷的有趣事情或獨特感受，激發學生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進大自然的願望，在大自然的懷抱里體會自由自在、無憂無慮的幸福童年，養成積極的生活態度。

二、教學重難點

教學重點：

1、理解第四自然段草地顏色的變化及原因。

2、體會文中“我”的情感變化及激發學生對大自然的熱愛。

教學難點：

能體會到課文描寫的草地的可愛、蒲公英的有趣。

三、教學策略

1、美讀感悟法：文章語言優美，讀起來朗朗上口。因此，“美讀”是本課最重要，也是最主要的方法。教師藉助對學生讀書的'評價，幫助學生在讀中去感受、領悟，使學生感受到語言文字中所描繪的鮮明形象，引起學生對課文中描述的事物與情景的關注。