我們都是好朋友教案 篇1
活動目的
1、讓同學懂得交友應注意的誤區，通過活動，消除困惑，走出誤區；
2、感受人生的歡樂和幸福，從而以一顆積極樂觀的心來善待周圍的每一個人，善待生命的每一天。
活動準備：
1、主持人報名，從中確定兩位，寫好開場白及過渡語；
2、會前要求每個同學蒐集準備有關中學生交友、友誼等資料，自由選擇，加入相應的話題組，組織好發言材料；
活動過程：
一、活動導入：
主持1：盼望著長大的童年在不知不覺中遠去，步入中學的少年陸續受到青春之神的點化，漸漸地擁有了屬於自己的“成熟與長大的臉”。
主持2：稚氣日頹的身影閃爍著青春的光彩，充滿著青春的活力。
主持1：在這花季雨季的歲月里，給我們這些少男少女帶來了興奮和驚喜，也帶來了焦躁和煩惱。
主持2：在這五光十色的妙齡里，多了些夢幻，多了些朦朧的“愛”。
合：同學之際，男女之間——《我們都是好朋友》主題班會現在開始。
主持人1：今天，主題班會的主要議題是：“走出同學交往的心理誤區”。在本班會召開之前已按要求，由同學們準備話題，按預先設計的程式進行。
班主任：同學們，非常高興地看到你們長大了，然而在你們成長途中，竟會有那么多的煩惱。今天特地把你們平時談論的熱門話題——“同學的交往”擺在你們面前，我相信你們一定會正確處理。我只是希望大家說心裡話，要實話實說。下面的時間就留給同學們吧。
二、每組組長提出話題，集體討論，組長代表本組小結
1、話題一：友情是親密的，要不得距離
小結：日常學習生活中，很多同學一度關係很好，無論做什麼都要結伴而行，距離實在是很微妙的東西，太遠了，不行，無法溝通；太近了，也不行。適當地拉開一點距離，不僅可以使雙方獲得足夠的心理自由度，感到舒服和自在，還可以增加距離美感，從而讓關係更為融洽和諧。如何親密而又有間？有人說若即若離，這萬萬不可，因為它給人的是一種對友誼不忠誠的感覺。好友之間多培養些獨立性，減少些依賴性，行動上就自由了，心理上也就自由了，距離感也就恰當了。適度的距離更會使人享受到友誼的快樂。
2、話題二：友情是和諧的，來不得衝突——同學、朋友之間的關係應當和諧，但產生了衝突該怎么辦
話題小結：我們必須牢記這樣的原則，即面對對方突發的言行，不能針尖對麥芒以牙還牙，而應該採取諒解與寬容的態度，駕馭住情緒，讓智慧支配言行，讓善良支配智慧，善待對方，化解衝突。
話題三：我對他或她產生了一種朦朧的感情——早戀問題是現今校園的較普遍現象，應當怎樣去面對，怎樣去處理？
3、話題小結：國小是打基礎時期，學生的早戀往往是情感強烈，認識模糊。相愛的原因往往極其簡單，沒有牢固的思想基礎，比如有的是受對異性的好奇心、神秘感的驅使；有的是以貌取人，為對方的外表風度所吸引；有的是羨慕對方的知識和才能；有的是由於偶然的巧遇對對方產生好感，等等。假如收到情信，你不知如何處理，可以去諮詢心理健康老師，或者與你信任的老師交談，讓他們幫你出謀劃策。
三、班主任老師小結：
同學們，這次活動組織得十分成功，同學們幾乎成了心理健康研究的小專家了。剛才同學們就“同學們交往的三個心理問題”談話非常切中，道理也說得很對。我想同學們應該明白一個事實：國小時期是個體、人際關係相對單純的時候，這一時期同學的人際關係交往的對象主要是父母、老師和同齡夥伴，人際之間少有直接的利益衝突。如果此時的每個同學都能以自然、坦誠、平等、友好的態度對待他人，能夠理解他人的情感需要，尊重他人的權益、意志，真誠地讚美、善意地批評與幫助他人，一定能與他人保持和發展融洽的關係，並從中獲得友誼和生活的樂趣。
我們都是好朋友教案 篇2
主題目標：
1、願意與夥伴共同遊戲、活動並友好相處，願意交朋友。
2、善於與人交往，懂得問候、交談、與人合作及參與活動的技巧，掌握幾種交往策略，學會交朋友。
3、能主動幫助弱小同伴，樂於幫助有困難的小朋友，經常自願的與夥伴分享玩具、食物等物品，結下友誼。
4、能主動的關注朋友，了解朋友，關心朋友，向朋友介紹朋友，增加友誼。
活動策略：
1、創設環境，讓幼兒在與夥伴的交往中產生友誼。
幼兒有了朋友，一起遊戲，共同歡樂，互相依戀，密切了關係，也就架起了友誼的橋樑。
2、規範孩子的行為，使夥伴喜歡與其交往、友好相處、保持友誼。
告訴孩子在交往中應該怎樣做，不應該怎樣做，並加以訓練和指導，使其養成良好的行為習慣和活潑開朗的性格，讓孩子受到夥伴的歡迎。
3、引導教育孩子珍惜友誼和發展友誼。
教育孩子多關心幫助夥伴，尊重和體諒夥伴，如夥伴間發生矛盾，鼓勵孩子與夥伴和好。
4、關注孩子之間的友誼，並鼓勵孩子鞏固友誼。
5、家園合作，與家庭一起配合，幫助幼兒交到好朋友，與同伴結下友誼。
活動內容：
小班：“跟好朋友一起玩；
中班：交一個好朋友；
大班：我最好的朋友；
活動形式：
根據幼兒的年齡特點，可以採用兒歌、故事、情景表演、調查、合影、主題牆展示、區域活動等多種形式，同年齡段或跨年齡段可以進行跨班活動，活動內容資源可以共享，有教研組召集分班挖掘教育資源。讓孩子在遊戲中做做、玩玩、演演、說說，交到好朋友，和好朋友一起快樂地學習生活。
活動時間：
可延伸到假期。
活動負責：
各年級組教研組長、各班級正、副班主任、保育員。
我們都是好朋友教案 篇3
活動目標：
1、初步認識環境與人類生存的關係，教育幼兒愛護花草樹木。
2、培養幼兒的環保意識和能力。
3、了解樹木和人類的關係。
4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
5、樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅。
重、難點分析：
重點：了解樹木與人類生存的關係;
難點：樹立幼兒的環保意識，知道保護環境的重要性和迫切性。
教學時間：
2教時
活動準備：
沙塵暴紀錄圖片;樹木作用圖片一組;樹寶寶頭飾一個。
第一教時：
活動過程：
(一)導入部分
觀看紀錄圖片，引出課題。
師："今天，老師帶來一張圖片，大家看裡面介紹了一件什麼事情?"，提問：
你剛剛看到了什麼?
沙塵暴是什麼樣子的?
它給人們的生活帶來什麼不便?
沙塵暴是怎么形成的?為什麼會有沙暴塵?
(二)展開部分
介紹樹木與人類的關係出示樹寶寶，以樹寶寶的口吻詢問幼兒小朋友你們知道我們樹木對人類有哪些幫助嗎?
結合幼兒回答情況，出示圖片。
如果地球上沒有了我們會是什麼樣子的?
我們很願意與你們做朋友，大家又應該怎樣對待我們呢?
教育幼兒愛護樹木，保護環境。
(三)結束部分
教育幼兒樹立環保意識人們不保護環境，會受到大自然的什麼懲罰。
請幼兒講一件自己親眼所見或聽說到的受到大自然懲罰的例子。
你打算怎樣做一名保護環境的小衛士。
活動結束：
課後小記：
第二教時：
活動準備：
幼兒自己從各方面收集有關"樹木"的資料。(如：圖片、錄象、照片、實物等)
活動過程：
一、 幼兒分成兩組，展示自己找到的資料：
1、 老師：上一次活動結束時留了一個問題："樹能不能砍?"我們小朋友產生了兩種不同的意見。蘋果隊的小朋友認為"大樹可以砍"，而鳳梨隊的小朋友卻認為"大樹不能砍"。我知道你們這幾天從各種渠道(如：爸爸媽媽這裡、網上、電視、報紙、書等等)找到了許多的資料、都有了自己的理由。現在就先請你們把找到的資料展示在兩塊板上。
2、 幼兒展示自己找到的資料。
3、 個別幼兒介紹師："你們找到了那么多的資料。這些資料你是從哪裡找來的，請你說說你的觀點和理由。"(老師對幼兒的理由均表示同意)"還有誰想說說自己的觀點和理由?"
二、幼兒交流活動：
幼兒分成兩組，開始相互講述自己的理由。
1、 師："我知道你們每個人都想說說自己的觀點和理由那么現在請你去找一個和你意見不同的小朋友，把你的理由告訴她"
2、 請幼兒相互交流，分別找對方的幼兒說理由。
如：一幼兒說：我認為樹可以砍，因為樹可以做家具這就是我家的家具，就是用家具做的，很漂亮。又如：另一幼兒說：我覺得樹不可以砍，(出示圖片)讓其他幼兒了解樹木砍掉會發洪水的'，等等。
3、 共同看黑板，請個別幼兒講述。(比較典型的意見和內容)
師A："剛才你是怎么用你自己的理由來說服對方的?(請兩位幼兒講述)或組織幼兒一同觀看錄像、碟片磁帶等。"
師B："有的小朋友還找來了錄像、碟片磁帶等，讓我們一起來看一看，磁帶里講了些什麼?"
師C：(問整體)你們是否同意"蘋果隊"的意見--樹可以砍。"鳳梨隊"，你們呢?
三、提出質疑，進一步探索
1、 師小結：看來你們都沒有辦法說服對方接受你們的意見。那怎么既能滿足我們生活、遊戲中的需要，如做家具、桌子、積木等好東西，又不會因為砍了過多的樹木而引發許多的災害。如："洪水"、"小鳥沒家"等，我們一起動動腦筋，想些好辦法來解決這個難題，看看哪一組小朋友想出的辦法多。(引發幼兒探索以及學習的興趣)
2、 討論解決的辦法
3、 結束：剛才我們想了許多的好辦法，等一會請你做"綠色娃娃"把這些好辦法去告訴別的小朋友和爸爸媽媽。
課後小記：
教師的活動內容"樹木"來之於幼兒感興趣和一直爭論不休的命題。幼兒成為了學習的主人，教師與幼兒共同成為學習者、探究者，是正確的教育理念在教育活動中的及時的反映。因此，儘管幼兒年齡小，但是發表自己觀點時頭頭是道，非常想說、敢說、願意說。我們在活動中，可以看到由孩子自己討論的這個"樹能不能砍"的問題，教學效果比直接向他們講人與樹木的關係、人要愛護樹木，所起到的效果要好。
反思：生態環境是人類賴以生存和發展的基本條件之一。在人人呼籲環保是我們每個人義不容辭的責任的當今社會，我們的小朋友卻做出了亂摘花草，隨地扔紙屑等行為，這些看似毫不在意的事情，令我對未來的環境產生重重的憂患。所以對幼兒進行認識和保護生態環境的教育是一件刻不容緩的事情。
我在這個活動中採用了多媒體課件，通過一個個小動物的遭遇，生動、形象地展現了環境的重要性和樹木的作用。各環節緊湊，環環相扣，問題設計巧妙，讓幼兒在一個個有趣地問題中思考、探索。獲得對知識的了解，達到活動的目標。
我們都是好朋友教案 篇4
活動名稱：
數字——我們的好朋友（中班）
設計思路：
主題活動《馬路上的故事》是在新教材《學習》一書的啟發下開展的。在帶孩子們外出參觀中，我發現他們對馬路邊的各種路牌、新村號以及廣告牌的數字十分感興趣，並大聲地朗讀著，爭相告訴我，看到了哪些數字。蘇霍姆林基曾經說過：“孩子所有的活動都依賴與興趣。因此沒有興趣也就沒有創造。”可見，興趣是孩子積極參與活動的原動力，是每一次活動順利開展的前提條件。在此基礎上，我便預設了這一活動，並將英語教學自然融入其中。
活動目標：
1、用英語認讀數字1—10，感受數字的豐富變化，數字的用處大
2、從周圍生活中發現多種有趣的數字，初步了解數字在生活中的實際意義。
活動準備：
1、幼兒收集的有數字的物品；
2、電腦課件（打電話的情景）
3、英語兒歌
活動過程：
一、 英語兒歌引出。 提問：說說這首兒歌里有哪些數字？
二、介紹生活中有數字的.物品。 你收集的材料上有哪些數字，它們有什麼作用？ （在此進行提升幼兒對數字的認識，如：食品袋上的數字代表生產日期、保質期；藥瓶上不僅有保質期，而且還有劑量等。我們生活中處處有數字，數字用處很大。它可以表示順序、日期、時間等。如果沒有數字，生活就會變得亂糟糟，甚至還會出事故呢！）。
三、給“哆啦A夢”打電話，引出不同數字的排列方式。 （出示三組數字相同但排列不同的電話號碼，說說它們有什麼秘密嗎？怎么知道哪個是“哆啦A夢”的？）
四、和“哆啦A夢”交朋友。 寫下自己家的電話號碼，大聲告訴“哆啦A夢”（人機互動）。
我們都是好朋友教案 篇5
活動目標：
1.熟悉歌曲旋律，嘗試為綠草、藍天、河水、樹林匹配相應的動物形象並進行演唱。
2.體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。
3.能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
4.藉助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
活動準備：
圖譜(綠草、藍天、河水、樹林)標題：我們都是好朋友，每組一張小圖譜，小動物圖片若干(後面貼上雙面膠)。
活動過程：
一、熟悉旋律，找出問題
1.教師清唱歌曲前四句，引導幼兒發現歌曲中的問題
師：“今天我給小朋友們帶來了一首歌，歌曲中有四個問題，仔細聽!”(留一片綠草給誰呀，留一片藍天給誰呀，留一片河水給誰呀，留一片樹林給誰呀。)
師：“請你說一說你聽到了哪些問題?”教師根據幼兒的回答依次出示相應的圖譜。
幼1：留一片綠草給誰呀，留一片藍天給誰呀。
幼2：留一片河水給誰呀，留一片樹林給誰呀。
評析：教師的清唱方式，能快速吸引幼兒的眼球，通過引導幼兒聆聽歌曲中的問題，激發了幼兒的興趣，圖譜的出示能幫助幼兒理解記憶歌詞。
2.熟悉歌曲旋律，嘗試用完整的語句回答歌曲中的問題
師：“你們真棒，把我唱的四個問題都聽出來了，那我們一起試著唱一唱。”
師：“有一句小朋友們和我唱得不一樣，仔細聽。”(重點指出第三句中“河水”節奏快一點)
師：“那留一片綠草給誰呢?留一片藍天給誰呢?留一片河水給誰呀?留一片樹林給誰呢?”教師引導幼兒用歌曲中的話說一說。
幼l：留一片綠草給小貓，小貓在草地上打滾。
幼2：留一片藍天給小鳥。
幼3：留一片河水給小魚，小魚喜歡在小河裡游泳。
幼4：留一片樹林給大象。
師小結：原來我們可以留一片綠草、藍天、河水、樹林給這么多的小動物。
評析：幼兒跟著旋律試唱歌曲時，由於第三句留一片河水給誰呀旋律有點快，幼兒唱起來顯得比較困難，所以教師重點引導這一句，也為下面的環節做好相應的鋪墊。由於小動物是孩子們常見的、熟悉的.所以當問及“留一片給誰呀”時，幼兒能結合自己的生活經驗完整地說一說。
二、匹配歌詞，嘗試演唱
1.說明操作要求，引導幼兒小組合作完成圖譜
師：“桌子上也有一些小動物，請你們六個小朋友一組，仔細想一想，商量一下，留一片綠草給哪一個小動物?留一片藍天給哪一個小動物，留一片河水給哪一個小動物?留一片樹林給哪一個小動物?記住每個地方只能貼一個小動物喔。”
2.幼兒討論操作，嘗試看著圖譜跟著旋律試著演唱歌曲
師：“貼好了以後，請你和好朋友一起看一看，跟著旋律試著把你們的圖譜唱出來。”教師在幼兒操作時彈奏歌曲旋律。
評析：在第一個環節中已經有了留一片給哪一個小動物的經驗，所以在操作過程中幼兒知道該怎么做，通過讓幼兒與同伴共同選出四個小動物，提高了幼兒與同伴的合作能力。
三、理解歌詞，學唱歌曲
1.教師將幼兒的圖譜展示出來，並提問
師：“我們先來看哪一幅呢?誰來選一選。”教師請一名幼兒來挑選。
師：“誰來說一說為什麼要留一片綠草給，留一片藍天給，留一片河水給，留一片樹林給?”教師引導幼兒用(因為……所以要……)句式說一說。
幼1：因為小兔喜歡在草地上跳來跳去的，所以要留一片綠草給小兔。
幼2：因為蝴蝶喜歡子在天上飛，所以要留一片藍天給蝴蝶。
幼3：因為河馬喜歡呆在小河裡，所以要留一片河水給河馬。
幼4：因為松鼠喜歡在樹上摘果子，所以要留一片樹林給松鼠。
師：“真棒!那你們能不能把小動物們唱到歌曲中呢?”幼兒演唱，教師引導。
評析：由於提供的每個小動物都是幼兒常見的，所以對於留一片給xx幼兒都能說出理由，但由於中班幼兒語言表達能力有限，所以教師重點引導幼兒說“所以要留一片給”，從而幫助幼兒鞏固歌詞。
2.引出歌曲後兩句，幼兒完整演唱歌曲
師：“接下來我也要唱了，仔細聽，我唱的和你們唱的哪裡不一樣?”教師演唱最後兩句——我們都是好朋友，世界變得更美妙。
三、理解歌詞，學唱歌曲
1.教師將幼兒的圖譜展示出來，並提問
師：“我們先來看哪一幅呢?誰來選一選。”教師請一名幼兒來挑選。
師：“誰來說一說為什麼要留一片綠草給，留一片藍天給，留一片河水給，留一片樹林給?”教師引導幼兒用(因為……所以要……)句式說一說。
幼1：因為小兔喜歡在草地上跳來跳去的，所以要留一片綠草給小兔。
幼2：因為蝴蝶喜歡子在天上飛，所以要留一片藍天給蝴蝶。
幼3：因為河馬喜歡呆在小河裡，所以要留一片河水給河馬。
幼4：因為松鼠喜歡在樹上摘果子，所以要留一片樹林給松鼠。
師：“真棒!那你們能不能把小動物們唱到歌曲中呢?”幼兒演唱，教師引導。
評析：由於提供的每個小動物都是幼兒常見的，所以對於留一片給xx幼兒都能說出理由，但由於中班幼兒語言表達能力有限，所以教師重點引導幼兒說“所以要留一片給”，從而幫助幼兒鞏固歌詞。
2.引出歌曲後兩句，幼兒完整演唱歌曲
師：“接下來我也要唱了，仔細聽，我唱的和你們唱的哪裡不一樣?”教師演唱最後兩句——我們都是好朋友，世界變得更美妙。
幼1：你唱得比我們唱得多兩句。
幼2：你唱了我們都是好朋友，世界變得更美妙。
師：“我們都是好朋友，那你們有沒有好朋友啊?和邊上的好朋友抱一抱，一起唱一唱(我們都是好朋友)。”教師引導幼兒學唱這兩句。
師：“我們一起把這首歌曲完整地唱一唱。”
師：“這首歌曲有個好聽的名字叫《我們都是好朋友》，那我們和小動物是不是好朋友啊?喔，我們和小動物也是好朋友，所以世界變得更美妙。”教師邊說邊出示標題“我們都是好朋友”。
評析：前面的環節都是圍繞四個問題展開，幼兒對於四句歌詞都是比較熟悉，教師的完整演唱立即引起幼兒的注意，由於後兩句歌詞是沒有圖譜提示，所以教師引導幼兒用肢體動作理解記憶歌詞，並點題小動物和我們人類也是好朋友，從而引出歌名。
3.其他形式演唱圖譜，嘗試自主演唱歌曲
1)請一名幼兒選一幅圖譜，全體幼兒進行自主演唱。
師：“我們一起來看一看這幅圖，你能看得懂嗎?請你們跟著旋律試著唱—唱。”
2)請個別幼兒再次選擇一幅圖譜，少數幼兒挑戰圖譜。
師：“這幅作品誰敢挑戰一下，我要請一些勇敢的小朋友，誰來試一試?如果他們唱得好，我們—起把掌聲送給他們”
師：“剩下的圖譜我們可以放在區域活動中再唱一唱，好嗎?”
評析：每組幼兒的圖譜都是不一樣的，最後的`環節是將其他的圖譜試著演唱，也就是間接的演唱創編的歌曲，從而能體驗到自主替換歌詞的愉悅情緒。
教學反思：
1.旋律的映襯
活動開始教師唱歌曲時，旋律就隱約地展現出來了，在幼兒匹配歌詞時，雖然幼兒是在討論、交流，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意，致使他們完成圖譜後都願意跟著旋律試著唱一唱，最後幼兒學會完整演唱歌曲後，也能聽旋律自主演唱其他圖譜。
2.圖譜的妙用
以往的音樂教學活動是教師根據歌曲內容把圖譜展示出來，讓幼兒“照”著圖譜“唱”出來，本活動是把圖譜還給幼兒，把歌曲還給幼兒，讓他們自己去討論、交流，把自己感興趣的歌詞替換在圖譜上並唱出來，這樣幼兒對這首歌曲就充滿了興趣。
3.環節的遞增
通過熟悉旋律、找出問題—一匹配歌詞、嘗試演唱一理解歌詞、學唱歌曲，一個個設疑圍繞著“留一片給”自然而然地展開，從發現問題——回答(匹配)問題——唱出答案，最後把剩下的圖譜留在區域活動中，給孩子繼續探尋留下懸念。
整個活動以留一片給來展開，活動中的小動物圖片也是幼兒熟悉的，通過與同伴合作為綠草、藍天、河水、樹林匹配相應的動物形象，理解歌詞，體驗自主替換歌詞的愉悅情緒，同時也提高了幼兒的語言表達能力和合作能力。
我們都是好朋友教案 篇6
設計意圖：
椅子是孩子們最熟悉的，在幼稚園中，每天他們都與小椅子親密接觸。在平時帶班時，我發現孩子們喜歡用椅子做玩具，從椅子上跳下來，跨過椅子，當馬騎，由於考慮到教室內活動空間狹小，不安全，不允許幼兒開展，但孩子們玩椅子的興趣始終濃厚。在《綱要》中也指出，要積極開發運動資源。學前教育課程的基本理念是以幼兒發展為本，課程應滿足每個幼兒對安全與健康、關愛與尊重的基本需要，課程應與幼兒階段的學習特點與身心發展水平相適應，激發幼兒積極、主動地學習。為了讓孩子們盡情地利用小椅子做各種遊戲，與小椅子做好朋友，培養孩子勇敢自信和創新的精神，在合作遊戲中能互相幫助，嘗試自己解決活動中的問題我就以幼兒積極主動性為原則，利用椅子結合本班幼兒的特點開展本次活動。
活動目標：
1.探索椅子的各種玩法，充分練習平衡、跳等動作。
2.通過多種形式的聽信號搶位子遊戲，提高身體動作的.靈敏性以及速度和力量。
3.想辦法克服人多位子少的困難，發展團結、合作的意識和能力。
4.喜愛參加體育鍛鍊，養成愛運動的好習慣。
5學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。
活動準備：
與幼兒人數相等的椅子，在場地上畫一條線。
活動過程：
(一)熱身活動。
師：小朋友們，首先請你們來和老師做一下準備運動，請你跟我這樣做，(我就跟你這樣做)帶領幼兒跑一圈，聽音樂《兔子舞》，師生自由做椅子操。提椅子，舉椅子，按音樂跳躍，轉圈，做完運動，"請你跟我這樣做"，老師坐到椅子上，音樂停止。
(二)遊戲：搶椅子。
師：今天我要和小朋友一起來做一個"搶位子"的遊戲。
1.聽指令做遊戲。
幼兒面對椅子線上上站成一列橫隊，當聽到哨聲和看到教師做交換位置的手勢時，幼兒快速奔跑至相距4米遠的椅子上坐下，比一比誰的反應快。當再次聽到語言提示和看到交換位置的手勢時，幼兒快速從椅子上站起來，跑回相距4米遠的線上，還原成一列橫隊。
2.用聽覺來分辨有效信號和無效信號。
指導重點：告知幼兒拍掌三次為交換位置的有效信號。
師：剛才我們小朋友表現的都很棒，現在我要烤焦你們的小耳朵，遊戲形式發生變化，我用手拍三下小朋友變換位置。
3.用視覺來分辨有效信號和無效信好。
師：我們小朋友的耳朵可真能幹，現在我又要考考你們的眼睛了。
指導重點：提示幼兒以教師伸出三個手指尾交換位置的有效信號。
(三)遊戲：我們都是好朋友
1.每次換位後，適當減少椅子一至兩張，鼓勵幼兒相互照顧，啟發幼兒想辦法，以便全體幼兒都能坐下來。
師：這次遊戲我們變換一下方式，現在我拿掉兩張椅子，這次搶位子有一個要求，大家不僅要自己搶到位子坐下了，還要想辦法幫助沒有搶到位子的小朋友坐下來，不能讓一個小朋友站著，否則算全體失敗。
師：你們是怎么幫助沒有位子的小朋友坐下來的?
師：原來大家可以擠擠坐。這個方法真好，下面我要繼續拿掉椅子，一直到你們擠不下去為止。(教師繼續減少椅子，直到孩子們並排靠攏無法坐下。)
師：現在還可以擠下嗎?實在是坐不下了，怎么辦呢?有沒有辦法把這幾張椅子排得長一點?這樣是不是就可以坐下更多的人了?(幼兒嘗試把椅子排得稀一些，使大家都能坐下來。)
2.嘗試三個幼兒坐一張椅子。
師：如果三個小朋友只有一張椅子，用什麼辦法讓大家都坐下來?(三個人分三邊一起坐在椅子上。)
師：三個人分別坐椅子的一邊，這個方法不錯。還有其他辦法嗎?
師：三個好朋友的屁股不一定都要碰到椅子，但必須是坐下來的，有什麼辦法呢?
教師提示幼兒一個接一個地疊坐，互相擁抱，在橫向空間不足的情況下，想辦法增加縱向空間，完成任務。
3.嘗試6個人坐一張椅子。
(四)教師與幼兒一起放鬆，結束活動。
活動延伸：
嘗試一張椅子能做更多的小朋友。
教學反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以遊戲的形式，讓幼兒輕鬆地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
我們都是好朋友教案 篇7
（一）活動目標：
1、知道樹木是人類、動物的好朋友，了解綠化的好處。
2、教育幼兒愛護、保護樹木。
3、培養幼兒的良好環保習慣。
（二）活動準備：
多媒體課件、愛心卡片
（三）活動過程：
1、開始部分，引出課題
小朋友，今天老師收到了猴博士寄來的信和照片。信上說，最近小動物們遇到許多困難，倒底是什麼困難，後來又是怎樣解決的呢?。你們想不想知道?我們一起來看照片。
2、基本部分：
(1)師：首先遇到難題的是小熊，它就住在工廠的旁邊，它在為什麼事煩惱呢?
師小結：原來樹木有淨化空氣的作用。
(2)師：呀，小鹿和小豬為什麼哭的這么傷心呢?
師小結：小樹、小草給小動物提供了豐富的.食物，你們看，它們吃的多香啊!
(3)師：看，小狗跑來跑去在躲什麼呢?
師小結：樹木能給我們帶來蔭涼。
(4)師：風沙來了，吹的小豬和小熊眼睛也睜不開，一步也走不動了，它的危害很大，怎么樣才能治住風沙呢?
師小結：你們看，有了鬱鬱蔥蔥的大樹，風沙再也不能來搗亂了。
3、小結。
4、知道植樹節是3月12日，我們小朋友將會為春天和植樹節做些什麼呢?
5、給我們幼稚園的樹木製作愛心卡片。
反思：生態環境是人類賴以生存和發展的基本條件之一。在人人呼籲環保是我們每個人義不容辭的責任的當今社會，我們的小朋友卻做出了亂摘花草，隨地扔紙屑等行為，這些看似毫不在意的事情，令我對未來的環境產生重重的憂患。所以對幼兒進行認識和保護生態環境的教育是一件刻不容緩的事情。
我在這個活動中採用了多媒體課件，通過一個個小動物的遭遇，生動、形象地展現了環境的重要性和樹木的作用。各環節緊湊，環環相扣，問題設計巧妙，讓幼兒在一個個有趣地問題中思考、探索。獲得對知識的了解，達到活動的目標。
我們都是好朋友教案 篇8
活動目標：
1.嘗試在橢圓形的基礎上，進行線條添畫，表現小雞的基本外形特徵。
2.願意親近小動物，體驗活動的樂趣。
3.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
4.培養幼兒的欣賞能力。
活動準備：
橢圓形紙片、示範畫，固體膠、PPT課間
活動過程：
一、介紹小雞的基本特徵T：今天我們這裡來了2個動物朋友，他們是誰呀？（小雞）這2隻小雞真可愛，說說看，他們長的什麼樣子？
（黃色的絨毛、尖尖的小嘴、小小的眼睛、兩條細細的腿）
二、小雞出殼
1、（多媒體演示）
T：雞媽媽在草地上生了兩個蛋，它們是什麼樣的？（平平地躺著、豎起來站著）雞媽媽開始孵小雞寶寶了。過了幾天，雞蛋里發出了“篤篤”的`聲音，小雞要出殼了。
T：“啪”小雞在這兒用力啄了一下，雞蛋碎了，小雞伸出了尖尖的嘴巴“媽媽－媽媽－”
T：然後他睜開了小小的眼睛，找一找，“媽媽在那裡呢”“我要伸出小腳去找媽媽”。
T：哎呀，小腳怎么伸不出來呢？用力伸用力伸，好了出來了（幼兒感知小雞出殼的過程）
2、遊戲“小雞出殼”
師生用肢體動作表現小雞出殼的情景（伸出嘴巴——睜開眼睛——伸伸腿）嘰――，、嘰――頭兒抬起，嘰――，看看天空，嘰――，頭兒低下，嘰――，捉捉小蟲，嘰――，找個朋友，嘰――，換個朋友，嘰――，這邊找找，嘰――，那邊找找，嘰――。
T：小雞吃飽了，我們去休息一下。（幼兒回到自己的座位）
3、演示第二隻小雞出殼，區分眼睛的區別
三、操作示範
1、T：雞媽媽在草地上生了一個蛋，平平地躺在草地上。（出示背景圖）貼：雞蛋寶寶塗上膠水以後慢慢的滾出草叢了。“篤――”在蛋的一邊啄了一個洞。
嘴：慢慢的伸出了尖尖的小嘴，張開嘴巴喊“媽媽媽媽”
眼睛：睜開小小的眼睛，看見了媽媽腳：用力用力，伸出細細的小腳，終於可以站在草地上了。
T：又生了一個雞蛋―――（示範站著的雞蛋，要求貼上時分開一點）
2、師出示範例畫，幼兒感知欣賞完整畫面（提出添畫的要求）
四、幼兒操作
1、幼兒操作，師巡迴指導
2、請本領大的小朋友多請幾隻小雞。
五、講評、展示：師及時發現有創意的作品給以肯定與分享
我們都是好朋友教案 篇9
活動目標：
1、幼兒有主動與人交往的意識，了解關心朋友，學習與人交往的正確方法。
2、能為好朋友畫正面半身像，儘量表現出好朋友的基本外形特徵及臉部特徵。
3、會用動作與歌聲表現歌曲輕鬆、愉快的情趣，能按歌詞內容自編簡單的表演動作。
4、能根據實物的`數量進行配對連線，認識數字4和5。
5、能協調地做各種動作，活動中反應敏捷，動作迅速。
考核內容：
語言：《團結友愛親又親》、《會唱歌的生日蛋糕》
要求：能流利地表演兒歌，了解故事內容。
美術：《可愛的小蝸牛》、《大熊貓》
要求：用繪畫的方式表現這兩種動物的外形特徵。能用各種圖形或線條進行裝飾。
數字：《看物印點子》、《實物連線》
要求：能根據實物圖的數量畫相應數量的圓點，能根據實物的數量進行數量相等間的實物連線，認識數字4和5。
健康：《我會繫鞋帶》、《會聽聲音的耳朵》
要求：會打簡單的結，了解耳朵的用處，知道幾種保護耳朵的方法。
音樂：《認識你呀真高興》、《朋友越多越快樂》
要求：能用快樂的歌聲表現歌曲，根據歌曲進行簡單的動作綜合：《神奇的話》、《快樂公寓》
要求：同和伴相處會使用禮貌用語，，知道大家共同合作勞動會得到快樂。
體育：《幫助朋友》、《合作真快樂》
要求：能協調地做兩個人合作玩球，遊戲中反應敏捷，動作迅速、協調、平衡。
時間安排：
元月十一日前
教學反思：
上完這節課我想一節課我可能改變不了一個孩子的性格但至少在孩子的心靈播撒了一顆快樂共享的種子，活動很滿意。
我們都是好朋友教案 篇10
一、活動目標
1、學習摺紙貼畫的方法，表現不同人物動態。
2、能自己折、貼完成作品。
3、體驗創意材料的快樂。
二、活動準備
水彩筆、各種彩色紙、固體膠、光碟每人一個
三、活動過程
（一）引題
請幼兒欣賞有關做操的照片，觀察動態的人物造型特點。請幼兒嘗試用身體動作來表現做操造型。
（二）講解示範
1、欣賞教師帶來的撕貼畫，說說和平時見到的有什麼不一樣，看看用什麼材料做的。
2、老師講解創作步驟：
先將光碟粘在紙上，用水彩筆畫上眼睛、嘴巴，再用裁好的長條紙用正反折的方法折好4條，然後想好動作造型，最後黏貼在紙上。速度快的小朋友可以多做幾個。
3、幼兒操作
引導幼兒用畫、折、粘的.方法設計各種做操的小朋友。
（三）作品
1.欣賞介紹，說說你做了幾個做操的小朋友。
2.參觀作品，講講誰的作品最漂亮。
瞧！我們做的多認真呀！
四、活動結束
我們都是好朋友教案 篇11
有益的學習經驗：
1、學習畫人物畫的技巧。
2、學習用髮型和服裝的不同，區別人物。
準備：
圖畫紙、彩色筆。
活動與指導：
1、請幼兒找自己的'好朋友，手拉手站在前面(可全班分幾個組，手拉手站互相觀察)。指導幼兒觀察手拉手站立的小朋友的姿態及人物的髮式，服裝的不同。
2、示範畫人的方法， 由頭到軀幹到四肢，任意用三角形、長方形組合人物的服裝。
3、幼兒進行繪畫，先畫自己最好的朋友，是男孩、女孩，穿的衣服是裙子還是上衣和褲子，啟發幼兒在認真觀察後再動筆畫，並畫出自己和朋友手拉手的友好關係。指導中注意幼兒畫畫姿勢及握筆方法，並引導幼兒從好朋友的主要特徵上來畫出人物，及時表揚和鼓勵幼兒的創新思維，並鼓勵幼兒添畫與畫面相關的背景。
4、展出幼兒作品，大家欣賞評價，特別是觀察細緻、反映好朋友特點突出的幼兒，給予鼓勵。
建議：
1、 配合班上幼兒之間友好關係教育進行繪畫。
2、教育幼兒關心夥伴，並會有條理的觀察。
我們都是好朋友教案 篇12
活動目標
1、啟發幼兒用不同的舞步找朋友，學習兩個人跳舞的對稱動作。
2、體驗與同學一起跳舞的愉快心情。
活動準備
1、熟悉《我們都是好朋友》
2、幼兒學習雙手拍踏步、拉手小跳步等基本動作，懂得動作對稱的含義。
活動過程
1、聽音樂拍手，固定幼兒對音樂的認識。
2、學跳集體舞。
⑴、老師示範舞蹈一遍。
⑵、引導幼兒發現集體動作的交替規律。
⑶、幼兒邊聽音樂跟著老師學習舞蹈。