幼稚園大班數學教案：錢幣變變變 篇1
活動目標：
1、掌握20元的錢幣兌換，進一步體驗錢幣與商品之間的等價交換。
2、能根據自己的意願選擇適合的商品，制定購物計畫，並願意把自己的購物計畫與同伴分享。
活動準備：
1、超市裡帶價格的商品圖片，複印的錢幣若干（包括1元、2元、5元、10元、20元）
2、記錄表格若干。
活動過程：
1、遊戲“小小儲蓄員”，複習10元以內錢幣的兌換。
（1） 教師依次出示2元、5元、10元的錢幣，引導幼兒用自己操作盤中的錢幣（幼兒操作盤中有若干個1元、2元、5元的錢幣）進行正確兌換。
提問：
①“小小儲蓄員，請給我換錢，這是2元的，請問怎么換？”
②“小小儲蓄員，請給我換錢，這是5元的，請問怎么換？還能怎么換？”
③“小小儲蓄員，請給我換錢，這是10元的，請問怎么換？還能怎么換？”
2、利用故事創設情境，探究20元錢幣的兌換方法。
（1）傾聽故事：《沒零錢的聰聰牛超市》
（2）討論：“怎樣幫助聰聰牛把20元錢換成零錢？”並引導幼兒想出20元錢可以換成2個10元錢。
（3）出示記錄表，講解記錄方法。
請兩個小朋友一組用操作盒裡的零錢隨意搭配組成20元錢，組成以後，再數數你用了幾個1元？2元？5元？10元錢？把個數填在記錄表里。”
（4）探究20元錢的多種兌換方法
教師巡迴指導，引導幼兒互相幫助並想出多種20元錢的兌換方法。（如：20元錢可換成10元和5元和2元和2元和1元；還可以換成4個5元的…… ）
3、制定並分享購物計畫
（1）提問：
①這是聰聰牛超市裡的商品圖片，請小朋友看看有哪些商品？
②每種商品多少錢？你想買什麼？
（2）出示購物計畫記錄表，示範講解記錄方法
引導根據自己的意願選擇要買的東西，並把你想買的東西畫在記錄表上，記下它的價格。（教師指導幼兒用圖畫或剪貼的方式把選擇的商品記下來；選商品時選一樣，記一樣。）
（3）請小朋友互相講解購物計畫，教師及時糾正幼兒的錯誤。
活動延伸：
1、請家長根據幼兒購物計畫記錄表與幼兒一同計算所需的錢數。並根據計畫的可行性帶幼兒到超市購物。
2、活動區活動：
（1）超市：請幼兒用20元錢進入超市購物。
（2）數學區：請幼兒用多種方法進行20元以內錢幣兌換。
幼稚園大班數學教案：錢幣變變變 篇2
一、活動目標:
1、認識1元和10元的幣值與數字對應;
2、幣值的換算;
3、書記符號與錢幣的對應;
4、常規培養：養成不亂花錢，懂得儲蓄的好習慣
5.培養幼兒比較和判斷的能力。
6.喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。
二、活動準備：
10紙幣、1元硬幣(列印多份硬幣)、存錢罐、蠟筆、操作冊。
三、活動過程：
(一)引起動機
1、認識1元硬幣幣值和外觀圖案今天啊，許老師帶來了個神奇的百寶盒，它裡面裝著個神秘的東西--出示盒子(用口令變出來)我們一起來喊口令：咕嚕咕嚕，變變變。(是一個漂亮的存錢罐)那我們一起來聽一聽(存錢罐)裡面裝著什麼!(硬幣或紙幣)老師要把它給變出來(搖出1元硬幣)看看這是什麼呢?(1元硬幣);老師現在要把1元硬幣給變大"變、變、變"(出示硬幣正反面的列印圖)幼兒認知1元的幣值和外觀。
小結：1元幣的幣面上有個元字，而且上面有朵菊花。
2、認識10元紙幣幣值和外觀圖案(出示10元紙幣)小朋友觀察這是幾元錢?(10元)、老師再把紙張紙幣變大給大家看清楚"變、變、變";你是怎么看出它是10元的?(幼兒討論回答)小結：10元紙幣的紙面上有個數字10和元字、背面圖案是長江三峽圖。
(二)情境海報討論
1、一張10元紙幣，可以換多少個1元硬幣?(10個)(幼兒說對後，教師在黑板上做好幣值的記錄，10元=10個1元)
2、小動物們也存了很多很多的錢，觀察並說一說，穿橙色衣服的青蛙面前放著多少錢?(10元)你能拿出和他一樣多的錢嗎?
3、那穿藍色衣服的松鼠有多少錢?。(兩張10合起來就是20元)
4、穿綠色衣服的松鼠面前放著多少錢?(1元硬幣)
5、在牛老師旁邊的小猴有多少錢?(6元)
6、穿粉紅色衣服的小老虎桌子上放著多少元?(11元)你能拿出和他一樣多的錢嗎?
7、邀請一位小朋友上來從老師的籃子裡取出和它一樣多的錢。
(10元紙幣和一元硬幣合起來是11元，1元硬幣和10元紙幣合起來也是11元)小結：我們做個不亂花錢的好孩子小朋友們，爸爸媽媽給你們的零花錢有沒有存起來呢!我們要把零花錢存起來，等到需要用的時候經過家長的同意才取出來，要養成不亂花錢的好習慣。
(三)師幼互動、幼兒操作認識關於錢幣符號。
1、(出示1元錢幣符號)小朋友見過這個符號?這個符號叫錢幣符號。
2、兩個錢幣符號表示多少元呢?(兩元)。三元錢要用幾個錢幣符號表示……3、購買此物品需要多少錢?(幼兒逐一觀察)然後在左邊方框裡數一數有幾個錢幣符號，再在右邊方框中找到相應幣值的錢幣連線。(以下題目同樣方法操作)小結：操作中幼兒的情況。
(四)延伸活動：《購物》遊戲請小朋友輕輕地坐在綠色線上。老師將已經準備好的物品卡片貼在兩個大黑板上。幼兒每人一張卡片，卡上有硬幣的數量，幼兒根據自己手上的幣值購買寫著相應價格的物品。
註：不多不少，每人的幣值只能用一次，只能買相應價格的物品，看誰又快又準確完成任務。
在本次活動中，通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發現了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現了幼兒在自我操作中獲得知識的特點。幼兒參與積極性特別高。
本次活動以遊戲為主，激發了幼兒的學習興趣，初步掌握了購物的基本常識，教育幼兒養成不亂花錢的好習慣，讓幼兒充分積累社會活動經驗。
在購物環節，有個別幼兒取錢後不會購物，在今後的教學活動中應先充分了解幼兒的經驗水平，適當進行活動調節或個別指導。
幼稚園大班數學教案：錢幣變變變 篇3
一、設計意圖
錢幣是日常生活中不可缺少的物質，認識錢幣是生存的基本，在學習《9的加減》的基礎上讓幼兒自身投入到錢幣的買賣遊戲，進一步來學習《10的組成》這堂課。
二、學習目標：
1、會說出自家附近的景象（或商店、物品）。
2、可以分辨兩種以上的錢幣。
三、活動過程：
1、討論：
“你的家附近有什麼？”“有什麼商店？”（可畫成圖畫）
2、買賣遊戲：
小朋友當錢幣，男生每人代表2元，每個女生則為1員，由老師當雜貨店老闆。
（1）、請小朋友隨著老師的鈴鼓聲音自由走動，當鈴鼓聲停止時，老闆會問：“要買什麼？”
小朋友回答：“糖果（或其它答案）”
老闆：“一包糖果要5元。”
小朋友必須湊齊5元的組合，例：2個男生加1個女生，或5個女生一組，湊足錢數後的那一組立刻蹲下來。
（2）、玩一會兒以後，請一位小朋友當老闆，老師則加入幼兒行列。每次買的金額總數勿超過10元。
3、認識各種錢幣
（1）、硬幣：1角、5角、1元。
（2）、紙幣：1、2、10、20、50、100元。
（3）、硬幣、紙幣混合做比較。
4、全班製作糖果
（1）、玻璃紙糖果
（2）、蠟光紙糖果
四、活動延伸
本活動的作品可延為“糖果店”主題（開店賣糖果）。
幼稚園大班數學教案：錢幣變變變 篇4
活動目標：
1、了解錢幣在生活中的用處，知道中國錢幣的演變歷史。
2、探究人民幣圖案的設計意義，增強愛護錢幣的意識。
活動重點：
了解錢幣在生活中的用處，知道中國錢幣的演變歷史。
活動難點：
探究人民幣圖案的設計意義，增強愛護錢幣的意識。
活動準備：
錢幣圖片
活動過程：
一、談話導入。
1、出示人民幣，自由討論它的用途。
2、你在什麼地方見過錢?我們在什麼情況下需要使用錢?
二、出示掛圖，介紹中國的古錢幣。
1、認識中國的各種古錢幣。
掛圖上的錢幣你們見過嗎?猜一猜哪種錢幣是最早出現的?
2、教師總結：最早出現的錢幣是貝幣，然後是各種形狀的金屬幣，接著秦始皇將這些金屬幣統一成了圓形方孔銅錢，後來，一些大的金額用白銀和黃金來代替。在北宋時期，四川地區出現的交子，是我國最早的紙幣。
三、認識人民幣。
1、我們現在用的是我國第五套人民幣，誰來說一說這些紙幣和硬幣上的圖案分別是什麼?
2、幼兒分組觀察不同面值的人民幣圖案，並進行集體分享交流。
3、教師總結：人民幣圖案的意義。
活動反思：
《認識人民幣》這一單元是讓學生在現實的問題情境中，認識各種面值的人民幣，學習解決一些和購物有關的實際問題。本單元的教學目標是能正確、熟練地辨認各種面值的人民幣。知道相鄰單位間的進率。在取幣、換幣、付幣、找幣等活動中，進行合理、靈活地思考;有條理地思考和表達;能根據解決問題的需要正確地收集、整理和加工相關信息;能正確地解決購物時常見的問題……
要完成上述這些目標，是要依賴於學生豐富的生活經驗。對於“人民幣”，我覺得學生應該是再熟悉不過了，對於它的用途，更不用我們去講。所以在上本單元之前，以為會非常容易的，還曾想著壓縮課時，但是開始之後，我才發現一切根本不是我所想的那樣，原本3個課時的課，我足足用了一個星期，又複習了2天，直到今天還有相當一部分孩子迷迷糊糊。
這讓我思考了許久，怎么會這樣呢?《人民幣的認識》學生掌握起來難度很大，每次教學總感覺效果不理想，在三年前的教學中早就領教過它的“看似容易實則很難”，所以在課前我充分進行了研讀教材，精心設計教案，力求幫助孩子們輕鬆掌握本節課知識，覺得準備的.比較充分了，但是上完課我還是感到不滿意。
再次反思，發現根源可能在以下幾方面：
1、教材與生活的脫節：在上第一堂課的時候，我讓學生觀察書上的插圖，本以為那樣可以更直觀的讓學生看到人民幣。但由於我的疏忽，書上或練習題中的人民幣有些是舊版的，而學生現在用的幾乎是新版的人民幣，所以對於舊版的不是很了解，當然我也準備了有關5套人民幣的知識，可是只是匆匆認識，畢竟不是孩子們每天所見的，可效果不是很好，遇到舊版人民幣的圖時大多學生不認識，尤其是現在幾乎不用的2元錢。還有孩子們年齡小，平時接觸人民幣機會少，他們對於人民幣的認識可能只限於收幾百元壓歲錢，絕大部分還是家長保管，平時家長很少讓孩子自己去買物品，偶爾買的也多限於一兩元的小東西，接觸較多的是5角和1元，其他的幾乎很少接觸，所以他們認識各種面值的人民幣有難度，更不用說兌換人民幣和買賣物品的計算，他們掌握起來更困難。
2、學具的缺乏使得學習成為紙上談兵：考慮種種因素，害怕讓學生帶人民幣帶來不必要的麻煩，所以沒有讓孩子們帶學具，致使學習這部分知識成了紙上談兵，沒有實際操作，完全是靠想像完成，效果當然不理想。
幼稚園大班數學教案：錢幣變變變 篇5
活動設計背景：
貨幣是幼兒常見的，已經對它有了一定的了解，為了讓幼兒分清元和角，能夠了解貨幣與人類生活的密切關係，知道錢是來之不易的，要珍惜它。
活動目標：
1、 認識元和角，並學會簡單的換算。
2、 養成節儉的習慣，知道錢的用途。
活動準備：
1、 鈔票的頭飾1個，假鈔若干。
2、 布置商場1個。
3、 操作卡人手一份。
活動過程：
一、 認識人民幣的面值。
1、老師戴上鈔票的頭飾，向幼兒作自我介紹，引起幼兒興趣。
我姓錢，人們都叫我鈔票，我還有一個名字叫人民幣，我有許多的寶寶，你們認識它們嗎?出示不同面值的鈔票，請幼兒說說它們各是多少面值的鈔票。
2、取放人民幣。
老師說面值，幼兒在各自的操作卡中找相應面值的鈔票，鞏固已知。
二、 請幼兒說說錢的用處。
1、幼兒自由回答。
2、小結：原來，在我們生活中，用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民幣。
三、以遊戲的形式讓幼兒學會買東西，學會簡單換算。
今天商場開業，東西特便宜，每樣價格都在10元以內，現在請“元”和“角”幫助我們，買到我們所想要的東西。
1、認識元和角。
知道元的面值有10元、5元、2元、1元，角的面值有1角、2角、5角，知道元比角大。
2、老師以營業員的身份賣東西，報東西的價格，請幼兒找等值的鈔票，(指導幼兒學會角和元的換算)
3、請部分幼兒做營業員，部分幼兒做顧客，繼續做遊戲。
四、討論錢是怎樣來的?
1、幼兒互相講述。
2、小結：我們的錢是爸爸、媽媽辛辛苦苦賺來的，小朋友要珍惜錢，不亂花錢。
幼稚園大班數學教案：錢幣變變變 篇6
活動目標
1、運用已有經驗感知各種不同面值的人民幣。
2、嘗試運用不同策略進行10元以內人民幣之間的兌換。
3、能自主結伴三至四人開展小銀行遊戲。
4、引導幼兒對錢幣產生興趣。
5、發展目測力、判斷力。
教學重點、難點
教學重點：讓幼兒認識不同面值的人民幣，大膽嘗試10以內面值錢幣支取的不同策略。
教學難點：啟發和引導幼兒嘗試把所掌握的簡單數學知識，運用到自己的生活和遊戲之中。
活動準備
學具……個人操作材料人民幣替代玩具，同色數卡5兩張、2五張、1十張
同組幼兒玩具不同色
教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干，
大數卡，實物投影儀
活動過程
1、投影各面值錢幣，引導幼兒認識各種人民幣。
教師提問：你們認識這些錢嗎？這些錢一樣嗎？什麼地方不一樣？
它們分別是多少錢？你是怎么知道的？
比這小的錢幣還有什麼？
小結：我們中國只有1、2、5，10、20、50，100這幾個數字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個數來組合。
2、鼓勵幼兒大膽嘗試10以內面值錢幣支取的不同策略。
教師提示：我們來玩小銀行遊戲，你們做銀行職員，老師來取錢，試試看你們能否讓顧客滿意。
遊戲形式：教師出數卡，表示要取多少錢，幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。你用哪幾張錢幣組合成顧客想要取的錢數？
（1）引導幼兒觀察同伴間有沒有不同方法，正確嗎？
（2）鼓勵幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。
（3）同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略，越多越好。
3、幼兒自主結伴三至四人開展小銀行遊戲。
教師提示：下面我們來開銀行，我們自由組合三到四人，玩具合併在一起，銀行櫃檯可以用桌子或椅子來代替，場地和角色大家商量，可以輪流做銀行職員和顧客。
遊戲形式：幼兒分組，自主遊戲。
教師指導：
（1）對能力強的幼兒，啟發他們分類整理錢幣，以提高操作效率。
（2）在玩具充足的情況下，鼓勵幼兒嘗試10以外的取錢額度。
4、總結講評。
（（1）宣傳教師指導中幼兒成功的嘗試。
（2）鼓勵幼兒在今後的遊戲中大膽運用和嘗試。
活動反思：
錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對他們來說並不陌生，設計這樣的活動，能有計畫地調動幼兒的生活經驗，啟發和引導幼兒嘗試把所掌握的簡單數學知識，運用到自己的生活和遊戲之中，不斷豐富經驗促進能力提高。但是原活動的設計並不令人滿意，原因一，活動形式的設計以個別演示、集體討論、自己記錄的方式，遊戲性不強不能充分激發幼兒的興趣；操作活動以個人書面的形式，教師不能快速有效給予幫助，也將影響教學效果。原因二，探索錢幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢，過於死板，不能充分調動幼兒的已有經驗，發揮幼兒參與活動的主動性。同時以數字、符號等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒有考慮幼兒間個體的差異性。
本次活動設計的特點，以遊戲為基本框架；以調動幼兒已有經驗，發揮幼兒積極主動性為原則；以提升幼兒自身能力為大目標。讓幼兒在愉快的遊戲中積累經驗，發展能力。活動的第一環節，保留了原活動中較好的提問，提示幼兒關注1、2、5這幾個數字在錢幣中的重要用途。活動的第二環節，是教學的重點，學具的提供保證了幼兒個體在自我理解的基礎上，獨立擺弄操作及嘗試。同組不同色的材料要求，方便幼兒的觀察和相互啟發。幼兒操作材料數量的設定，包攬了10以內所有面值錢幣的不同組合。三個層次的安排，提示了教師教學難點的突破步驟，以及階段目標的把握。活動的第三環節，主要是讓幼兒在遊戲中，鞏固和運用，目的不在於用的多用的好，而在於大膽得用，合作的好。教師的指導應結合幼兒個體的差異，遊戲中突出的問題。指導提示是不出基本問題情況下的提升要求，實施者應靈活把握。
幼稚園大班數學教案：錢幣變變變 篇7
活動準備
一塊和五塊教學錢幣多張 各種各樣的商店物品
活動過程
一、導入活動
1、幼兒根據已有經驗回答買物品時的事項
(1)小朋友們，你們有在商店或超市里買過都東西嗎? (2)買東西時需要什麼我們才能把物品帶回家?
(3)喔!是錢。如果我們沒有錢，商店裡的收銀員會讓你把商場裡的東西帶走嗎?
(4)小朋友不交錢就把東西帶回去了行不行? (5)為什麼不行?
(6)剛剛小朋友們說買東西要用錢，那你們認識錢嗎?
二、展開活動
1、認識錢幣並知道其價值
(1)出示一塊的錢幣，認識圖片上的數字和顏色? (2)了解一塊錢能買哪些東西?不能買哪些東西?
(3)出示五塊的錢幣，認識圖片上的數字、圖案和顏色。 (4)了解五塊能買哪些東西，不能買哪些東西?
2、知道兩張錢或者幾張錢合起來也可以買東西
3、教師在黑板上畫一些商品，讓幼兒了解錢的價值，並學會用錢。
三、結束活動
幼兒一起玩小小商店的遊戲，教師拿出事先準備好的商品，請幼兒用教學用的紙幣來買，並請幼兒輪流來當收銀員。 活動延伸
幼兒讓爸爸媽媽帶自己到商店買一些有用的東西，並且讓自己來結賬，體驗購物的樂趣。 活動反思
本次活動，幼兒都積極參與並且都能認識一塊和五塊的錢幣，只是在買東西時，一小部分幼兒不能確定紙幣的`價值，隨便亂買，有些幼兒則是沒有買東西時的高興氛圍。