《一二三木頭人》遊戲活動教案 篇1
【預定目標】
1.傾聽音樂，感受樂曲中的停頓。
2.運用已有的“木頭人”遊戲經驗，創編出不同的動作造型。
3.願意參與音樂遊戲，享受遊戲帶來的快樂。
【活動準備】
前期準備：熟練掌握“木頭人”遊戲規則
物品準備：音樂《123木頭人》、小鼓
【教學程式】
一、遊戲導入，激發興趣
提問：鼓聲停下來，我們可以怎么做?
指導：引導幼兒跟著鼓聲節奏拍手、走路，當鼓聲停的時候全身定住。初步感受停頓。
小結：你們太厲害啦!簡直是“金耳朵”，鼓聲停的時候都能保持不動。
二、感受音樂，體驗快樂
1.初次感知，手指律動
指導：引導幼兒隨音樂用手在身體上玩遊戲，當聽到“木頭人”時，鼓勵幼兒停下來做動作。每停頓一次，老師需用最簡短的語言表達“和別人不一樣的手部造型”。
小結：我發現每次說“木頭人”時，小朋友們都能迅速停下來，更重要的是會擺出和別人不一樣的手部造型。
2.二次感知，自由造型
提問：我們可以用身體的哪些部位做造型?(......)怎么做?誰有不一樣的想法?
指導：鼓勵幼兒大膽想像和表達，用身體的不同部位造型。
指導：老師在每次停頓處要及時發現有創意的造型，時實點評，引導眾幼兒模仿。
3.三次感知，兩人合作
指導：請1——2組幼兒示範。
提問：除了可以站著造型，還可以怎么造型?
小結：你們的表現真是出乎我的意料，讓我大吃一驚，你們的造型有高有低，還努力和別人不一樣!祝賀你們，挑戰成功!
三、多人參與，提升經驗
提問：可以怎么說?(可以和我一起玩嗎?你願意和我.......)
指導：鼓勵幼兒主動邀請客人玩遊戲。
小結：玩得開心嗎?我把這首音樂發給你們的爸爸媽媽，今天由你們當小老師，回家教爸爸媽媽玩這個遊戲，看看誰的造型最特別!請小朋友一起向客人老師說“再見”!
《一二三木頭人》遊戲活動教案 篇2
一、教學目標：
1.通過遊戲，利用摺疊的方法大膽表現想像中的角色動態。
2.願意與同伴交流，表達自己的情感，體驗合作做畫的樂趣。
3.複習用牙刷噴色的基本技能，能大膽使用不同的顏色豐富畫面。
二、教學準備：
1.幼兒操作的若干“木頭人”，每組白紙人手一張，幼兒操作背景四幅，膠水人手一支。
2.教師範畫一張，綠色、紅色、蘭色、黃色水粉，舊牙刷，吸管噴色工具若干。
三、教學過程：
(一)倒如情景。
1.遊戲“木頭人”，遊戲2遍，教師表現幼兒有代表性的動作。
(二)請幼兒與教師一起討論摺疊“木頭人”。
1.幼兒獨立摺疊欣賞“木頭人”。
A幼兒摺疊“木頭人”。
B教師巡迴指導幼兒操作摺紙。(把幼兒的“木頭人”有一定意圖的擺放在黑板上)
C引導幼兒欣賞。
2.幼兒合作摺疊欣賞“木頭人”。
A教師啟發幼兒觀察組合圖象。
B幼兒小組合作做畫。
C教師巡迴指導。(引導幼兒合作、想像，請先完成的組在組裡交流)
D幼兒欣賞合作作品。
(三)操作活動：
1.教師出示範畫。
2.啟發幼兒按自己興趣摺疊3—4個“木頭人”造型，噴色，製成動態人影。
3.巡迴指導幼兒噴色。
請小朋友回到桌子旁邊，幫助木頭人擺各種動作，然後放在紙上用牙刷噴色
(四)展示幼兒作品，讓幼兒介紹自己創造的動態形象。
《一二三木頭人》遊戲活動教案 篇3
活動目標：
1.正確發出“山（shn)、上（shàng）、三(sn )''等字音，區別s和sh，an和ang 等音。
2.在遊戲活動中，鍛鍊自我控制與靈活應變能力。
3.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
5.樂意參與遊戲，體驗遊戲的樂趣。
活動準備：
木偶人玩具一個。
活動過程：
1.出示木偶人，引起幼兒興趣。
教師以小木偶的口吻向大家自我介紹：“我是木頭人，今天我要和小朋友一起玩一個遊戲，名字叫‘山上有個木頭人’。”接著教師一邊操作木偶拉線，一邊念兒歌，使幼兒能夠初步了解遊戲的基本內容。
表演結束後，教師繼續以木偶的口吻與幼兒交談，例如：“誰想和我玩遊戲呢？那你必須先告訴我，剛才我說了些什麼？”引導幼兒回憶兒歌內容，學會遊戲兒歌，正確發出每個字音特別是“山”和“上”的音。
2.向幼兒介紹遊戲的規則及玩法。
（1）遊戲時必須念兒歌，並不由自主做動作。待兒歌念完後，就不能動，也不能發出聲音。
（2）如果誰動了或發出了聲響，就必須停止遊戲，待整個遊戲結束時，動了的幼兒站一排，堅持不動到最後的幼兒站一排，大家對拍手心齊聲念兒歌：“本來要打三百下，怕你太疼打三下。一、二、三！”不動者輕輕打動著手心一下。遊戲結束。
3.教師帶領幼兒遊戲。 教師以遊戲參與者的身份分別與全體或個別幼兒進行交往活動，給幼兒觀察和練習的計畫。
（1）教師領著全體幼兒邊念兒歌，邊坐在椅子上自由做動作，鼓勵幼兒做出各種動作以增加遊戲的趣味性。兒歌念完後，教師自己故意先動，然後伸出一隻手讓全班幼兒邊說邊輕打三下，給幼兒以練習遊戲語言的機會。
（2）教師與個別幼兒遊戲，對幼兒個別發不準的音及時給予糾正。
4.幼兒自主遊戲。
教師讓幼兒在同伴中組合，結伴自主開展遊戲活動，注意提醒幼兒遵守遊戲規則，與同伴友好地合作遊戲。
活動延伸：
教師啟發引導幼兒想像，進行簡單的聽指令仿編遊戲兒歌的活動。教師可提下列問題，如“除了木頭人，你看見過用其他材料做成的人嗎？”引導幼兒說出“塑膠人”“石頭人”“稻草人”等。
遊戲時，幼兒必須聽指令改編遊戲兒歌，如發令人說“稻草人”，幼兒就念“山上有個稻草人”的遊戲兒歌。具體玩法同上。
活動反思：
活動後大多數幼兒能夠區分這三個字音，只有部分幼兒不能夠區分，還需要進一步在遊戲中多多聯繫。幼兒靈活應變能力較強，但由於孩子們天性活潑好動，所以自我控制能力較差，在以後活動中要加強進步。這節活動幼兒始終處於愉快的氣氛中，所以能將活動興趣一直延續到活動結束。
《一二三木頭人》遊戲活動教案 篇4
【活動主題的選擇】
民間的傳統遊戲簡單易學，這個遊戲就是其中的一個。它是一個集體遊戲，但幼兒也可以分組進行遊戲。對於中班幼兒來說，對遊戲規則掌握的並不是很好，自控能力也要提高。所以選擇了這個遊戲規則性比較強，能夠提高自控能力的遊戲。
【活動目的】
1.鍛鍊幼兒肢體的表現力和控制能力。
2.提高幼兒語言的表達能力。
3.培養幼兒的創造能力。
4.能在集體面前大膽發言，積極想像，提高語言表達能力。
5.培養幼兒樂觀開朗的性格。
【活動過程】
一.熱身活動：幼兒學各種小動物走路，進行活動。
二.遊戲的玩法和規則：參加遊戲的幼兒一起說兒歌，並一邊說兒歌一邊走路或做動作，當說到兒歌最後一句時幼兒身體做出各種動作，擺出各種姿勢不動。如果誰動了或笑了，就要被停止遊戲。(兒歌：山連山，水連水，我們都是木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出小白牙，最後只能蹦一下。也可以幼兒選用自己喜歡的兒歌來代替。)
三.遊戲反覆進行。
四.活動結束，幼兒散步做放鬆活動。
活動反思
本遊戲中要求幼兒邊念兒歌邊進行遊戲，充分體現了語言練習的要求，教師通過遊戲激發幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發音，孩子們玩得非常開心，很快就學會了兒歌並進行了相應的創編。
《一二三木頭人》遊戲活動教案 篇5
設計意圖：
小班幼兒剛來幼稚園，有的孩子口齒不清，還有的孩子缺乏集體意識，不懂傾聽，不理解規則。為此，我專門設計了《山上有個木頭人》這個聽說遊戲。
活動目標：
1、會說兒歌《山上有個木頭人》。
2、能聽懂並理解簡單的遊戲規則。
3、能聽懂指令性語言，培養幼兒的自我控制能力。
4、增強幼兒與同伴合作的遊戲的意識，體驗遊戲的快樂。
5、讓幼兒學會聽口令玩遊戲，鍛鍊反應能力和傾聽能力。
活動準備：
木偶玩具一個。
活動過程：
1、教師出示木偶人創設情境，吸引幼兒注意力。
教師：小朋友們好。 幼兒：老師好。
教師：小朋友們，今天呀我們班上來了一位客人。你們想不想知道他是誰呀？那我們一起來請他出來好嗎？
（拿出木偶玩具）
教師以木偶的語氣對小朋友們做自我介紹。
教師：小朋友們好，我叫木頭人，我想和小朋友們玩個遊戲，遊戲的名字叫《山上有個木頭人》。教師邊拉動木偶邊念兒歌，讓幼兒了解兒歌內容。 表演結束，教師用木偶人的語氣問幼兒，“小朋友們，誰想和我玩遊戲呢？那你必須告訴我，剛才我說了些什麼？”引導幼兒回憶兒歌內容，學會念兒歌。
2、向幼兒介紹遊戲規則及玩法。
（1）遊戲時必須念兒歌，可以自由做動作，兒歌念完，就不許動，不許說話了。
（2）如果誰動了，就必須伸手給同伴，而同伴則拉住他的手說：“本來要打千萬下，因為時間來不及，馬馬虎虎打三下。一、二、三。”
3、遊戲時間。
（1）教師和全體幼兒說兒歌玩遊戲。
（2）教師和個別幼兒說兒歌玩遊戲。
（3）幼兒兩兩為一組說兒歌玩遊戲。
活動延伸：
教師：小朋友們，除了木頭人，你們還見過什麼材料做的人？（引導幼兒說出稻草人，石頭人等）
遊戲時再進行仿編兒歌。
活動反思：
這次活動，我依據幼兒的年齡特點設計，木偶人是孩子們喜歡的玩具，一下子就吸引住孩子們的注意力，為活動的順利進行打下了好的基礎。接著，孩子們為了和木偶人玩，都在練習說兒歌，孩子們的積極性很高，有些孩子山、三不分，我一一進行糾正，可能有點太著急，孩子反而不敢說了。在玩遊戲的過程中，大部分孩子們能說完兒歌，按遊戲規則進行遊戲，特別是幼兒兩兩分組玩遊戲的時候。但是，有幾個孩子怎么都不能按遊戲規則來玩遊戲，感覺他們好像想吸引老師的注意力，為了和老師玩遊戲，故意發出聲音。
《一二三木頭人》遊戲活動教案 篇6
活動目標
1、熟悉歌曲旋律，學習隨音樂快慢變化演唱歌曲。
2、能在歌曲最後一句句尾處表現木頭人的不同動作造型。
3、體驗“木頭人”的風趣與幽默，享受活動所帶來的快樂。
活動過程
1. 複習韻律活動“紅綠燈”
教師：“今天老師要帶你們到音樂王國去玩，路上我們要注意交通安全，紅燈停綠燈行。”
2. 學唱歌曲。
(1) 教師範唱，熟悉旋律，初步理解歌詞。
教師：“音樂王國到了，我們找個地方坐下來吧。你們看木頭人來了，他們在做什麼呢?你們來聽一聽。”
“剛才你們聽到歌曲里都唱了些什麼呢?”
(2) 幼兒學唱
(3) 隨音樂快慢變化演唱，幼兒熟練掌握歌詞和旋律
“剛才我們已經會唱木頭人的歌了，這次木頭人要和你們玩個遊戲，注意聽這次唱得和剛才有什麼不一樣?” (教師不斷加快演唱速度)
幼兒學習隨音樂快慢變化演唱歌曲。
3. 學習音樂遊戲
(1) 在教師語言引導下，集體創編木頭人不同的動作造型。
“現在你們都是木頭人，老師說123變的時候，每個人都要擺一個造型不動，看誰最像木頭人。”
(2)觀看課件，講解遊戲規則
“木頭人先乾什麼?敲木魚的時候木頭人動沒動?”
(3)幼兒隨教師清唱,用手指在自己腿上點拍木頭人走的節奏。
(4)幼兒跟著琴聲，再次練習。
(5)幼兒四散隨樂玩遊戲，並在教師鼓勵下，尋找空間進行活動。
“木頭人準備出發了，注意了這次我們會邊走邊唱，看誰會找空地方。”
(6)幼兒邊看課件邊根據音樂快慢變化，完整遊戲。
“我們來和動畫裡的木頭人一起來玩一玩，這次更難一點，音樂會越來越怎么樣呢?你們來邊聽邊做。”
《一二三木頭人》遊戲活動教案 篇7
學習目標：鍛鍊控制身體活動的能力。
活動準備：輕快的音樂。
活動過程
1.播放輕快音樂，幼兒隨意走動。
2.當老師說“我們都是木頭人，一不準說話、二不準動，三不準露出大門牙”時，幼兒便要停止動作，做出一個喜歡的造型（如模仿小動物），並保持身體靜止，看誰堅持的時間最
3.可以讓先動的小朋友表演節目，增加遊戲的趣味性。
活動建議：
幼兒熟悉遊戲規則和遊戲方法後，可以由幼兒組織活動，以增強幼兒參加活動的主動性和積極性，培養幼兒的組織能力。
組織者可故意做滑稽的動作或說幽默的語言，以增強遊戲的趣味性，並進一步考驗小朋友的身體控制能力。
延伸閱讀：調皮的小鳥
【活動目標】
激發孩子的探索欲望，親子共享操作成功喜悅。
【活動準備】
硬卡紙約8×16厘米一張，筷子一根，膠帶一卷，彩色筆一盒。
【活動過程】
1、家長將卡紙自中間畫一條線形成兩個正方形格子，在格子中央處各畫一隻鳥和一個鳥籠。
2、引導孩子觀察鳥身體上的圖形以及個數，再圖上自己喜歡的顏色。
3、親子合作用膠帶把卡紙從中間線位置固定在筷子的頂端。
4、家長啟發孩子快速轉動筷子，讓卡紙左右轉動，看看圖畫有啥現象發生。(筷子快速搓轉，由於視覺暫留的原因，看起來小鳥是關在鳥籠里的`。)
5、家長引導孩子找出小鳥進出籠子的奧秘。
《一二三木頭人》遊戲活動教案 篇8
【活動目的】
訓練大肢體動作。
促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
【活動準備】
寬闊的遊戲空間。
【活動過程】
1、找個寬闊的遊戲空間，讓孩子盡情地跑動。
2、當你喊出“一、二、三，逃跑”時，孩子必須儘快跑開並遠離你。
3、當你喊出“一二三，木頭人”時，孩子必須即刻停止一切動作，並完整保持住那一瞬間的姿態。
4、在、重複第二個和第三個步驟，直到孩子不想再玩為止。
【活動提示】
1、試著喊出其他口號，如“跳躍”、“跳舞”、“走路”、“爬行”等等。
2、保證遊戲空間沒有任何障礙物，以免孩子因為跑動而不小心撞傷身體或撞壞東西。
教學反思：
整個遊戲比較簡單，主要以學習兒歌和遵守遊戲規則兩項基本任務，雖然比較簡單，但是通過活動也得到了很多寶貴經驗。第一點，維持紀律的技巧。活動中有小朋友不聽指令，獨自玩樂。發出很嘈雜的聲音。這時候我指著吵鬧的小朋友叫他們不要再吵鬧，可效果不是很明顯。
《一二三木頭人》遊戲活動教案 篇9
教學目標
能跟著音樂節奏創編中有趣的動作玩木頭人的遊戲，體驗遊戲的快樂。
提高幼兒的競爭能力，促進幼兒動作的靈活性和協調性。
使幼兒學會用肢體動作配和遊戲的玩法。
重點難點：
跟隨節奏創編動作玩遊戲
活動準備：
有玩木頭人的經驗、音樂、統計表
活動過程：
一、遊戲導入，激發興趣
1、小朋友們，還記得我們玩過的木頭人遊戲嗎？那我們再來玩一次怎么樣？
2、師幼共同遊戲，關鍵提問：咦，那我想考考你們，木頭人遊戲說到哪一個字的時候就不能動了？
3、追問：還有一個不許笑，那到底是哪一個字的時候要擺造型？
4、小結：原來玩木頭人在說到笑的時候就要停下來擺造型。
5、過渡：今天，我想和大家來玩一個音樂木頭人的遊戲，用音樂來玩木頭人，我帶來一段音樂，裡面有一段特別的聲音，它會告訴你什麼時候要停下來做木頭人了，我們來聽聽看！
二、熟悉音樂，了解規則
1、（播放音樂）提問：請大家來說說看，你聽到的這段音樂裡面有特別的聲音嗎？
追問：那嘟嘟嘟，很長的聲音是什麼發出來的？
追問：我們喇叭聲響起來的時候我們要幹嘛？
2、教師示範聽音樂玩遊戲
關鍵提問，我是在什麼時候變木頭人的呀？
回應：就是在很長喇叭聲後，聽到“嘟”馬上變木頭人。
小結：喇叭聲“嘟~~~”響起是告訴我們要準備了，當喇叭聲“嘟”響了就是變木頭人的時候了。
3、幼兒初次嘗試遊戲：你們都知道了，來一次怎么樣？
“我們都是木頭人，不許笑，不許動，123，就快變成木頭人，123，就快變成木頭人，嘟~~~，變！”
4、這次我要把這個遊戲加大難度了，聽一聽，這次音樂里有幾個特別的聲音？自己聽啊！
（播放音樂）
關鍵提問：連續發出的兩次喇叭聲音，提醒我們怎么辦？
小結：有2次特別的聲音，而且這2次要連續變2個不同的造型。
5、幼兒跟著音樂嘗試。
三、挑戰比賽，創編動作
1、鼓勵幼兒4組挑戰比賽。1組比賽，另3組幼兒做評審，找一找哪些幼兒是不能跟著音樂來變？
2、進入第二輪比賽。規則變了，要聽好指令來玩。幼兒嘗試玩一次。
3、進行第二輪比賽。
4、進入第三輪比賽。
一組幼兒要統一動作。
5、第四輪比賽，根據幼兒遊戲情況及時間安排看。
活動延伸：
音樂停，每組要變一座橋。
教學反思：
維持紀律的技巧。活動中有小朋友不聽指令，獨自玩樂。發出很嘈雜的聲音。這時候我指著吵鬧的小朋友叫他們不要再吵鬧，可效果不是很明顯。遊戲結束後，王老師對我這個事情做出了更好的解決辦法——你可以表揚乖乖站好的小朋友，然後說“其他小朋友像他們學習！”這樣可能更能讓小朋友安靜下來。
《一二三木頭人》遊戲活動教案 篇10
目標：
1.聽指令做相應動作，學習木頭人遊戲。
2.嘗試在遊戲中控制自己的身體，體驗遊戲的樂趣。
準備：
1.帽子。
2.歌曲二首。
3.木塊，小口袋。
過程：
一、引入
1.天氣越來越冷了，跟著我做熱身操吧！
2.播放兒歌《木頭人》，教師帶領幼兒做熱身運動。
3.今天我們要來玩木頭人遊戲，誰來說說木頭人是什麼樣子的？我們要怎么做？
4.全體玩木頭人遊戲，看誰玩得好。
5.教師小結玩木頭人規則。
二.木頭人贏木塊
1.哇！你們扮演木頭人可真像，現在老師有個任務要大家來完成，我想要木塊搭木頭城堡，你們能幫助我嗎？
2.引導幼兒去國王的宮殿去取木頭，但是必須通過玩“木頭人”的遊戲來獲得木塊。
3.國王出場，講解遊戲玩法及規則。
4.遊戲開始，教師扮演國王在前面走，幼兒跟在其後，練兒歌，當練到最後一句時，孩子們都要定在原地，一動不動，堅持到最後的木頭人可以獎勵一塊木塊，然後將木塊裝進小口袋裡。
5.遊戲難度提升國王指定某動作，幼兒一動不動的擺好國王說的造型，堅持最後者贏得一塊木頭。如：山山山，山上有個木頭人，一不許動二不許笑，三不許露出大門牙，變成小兔子，123，不許動。
6.師幼反覆進行遊戲，直到木塊全部拿空。
7.打開小口袋，拿出木頭，看看自己的成果。
三、木頭城堡
1.國王：哇！你們可真厲害，都把我的木頭都拿完了。
2.教師：謝謝你們幫我贏來了這么多木塊，下次我們一起出來用這些木塊搭城堡好嗎？
3.慶祝勝利，放鬆運動。