蘇教版四年級下冊語文教案 篇1
教學內容：
學習口語交際。
學生學習過程：
一、審題
1.談話揭示討論話題。
2.指名讀本次口語交際要求，教師引導學生進一步明確要求。
（1）如果有什麼不愉快的事情，不要悶在心裡，通過“小煩惱熱線”傾訴一下，以此來釋放心理壓力，同時接受別人的幫助。
（2）學會傾聽別人的傾訴，學會在別人不愉快的時候給予及時的適當的幫助。
二、指導
1.角色分配：主持人——教師 小煩惱——某位同學 熱心聽眾——其餘同學
2.指導內容
（1）“小煩惱”：清楚地表達自己內心的煩惱。
（2）“熱心聽眾”：設法幫助小煩惱，並指導學生規範口語。
（3）教師“主持人”：為學生作示範，從而明確該如何做好主持人。
三、練習
1.學生分成小組練習，在每小組內大家各抒已見，盡情傾訴，互評互補。
2.各組選擇較為典型的話題與全班同學交流。
四、反饋
1.引導學生對口語內容進行點評。
2.鼓勵“小煩惱們”根據大家提供的方法嘗試著做一做。
作業設計：
說說自己的體會
蘇教版四年級下冊語文教案 篇2
觀察地點： 操場的東北角 觀察對象：榕抱桂
觀察方法： 從遠到近 從整體到部分
觀察記錄：
形狀：榕抱桂的形狀很奇特，遠遠望去，它像一把巨大的綠傘，又像森林中一個無比肥大的蘑菇。走近觀察，榕抱桂的主幹很多，有的粗，有的細。如果你不注意的話，還會誤認為有許多棵樹長在這裡。突然，我發現榕抱桂的葉子有兩種：一種呈橢圓形，翠綠色；另一種呈長橢圓形，墨綠色。再仔細一看，中間的幾根枝幹特別細，但是十分筆直，直直地通到樹頂，沒有分叉。經過老師的講解，我們才恍然大悟。原來長在榕樹中間的枝幹是桂花樹。
動靜變化情況：這棵樹不怕風吹也不怕雨打。它每天都伴隨著我們。也許從未有人注意它、觀察它，而它則默默的守著我們，伴我們讀書，伴我們學習。每當我們來到學校的時候，它總是早早地迎接我們，當我們感到疲憊的時候，望一望它，聽聽陣陣清脆悅耳動聽的鳥叫聲，頓時覺得充滿活力，放學的時候，它總是微笑地送走我們。早晨，榕樹沐浴在橘色的晨光中，一些都顯得更加光明了。樹上的鳥兒醒了，它們圍著大樹唱歌、飛舞，歡快極了。陽光透過葉縫直射到草地上，草地上頓時綻開了一朵朵金色的花兒。而榕樹那墨綠的葉子則顯出錦緞似的光澤，給人以清新、舒服的感覺。樹上鳥叫，樹下人鬧，真是一番熱鬧非凡的景象。
一年四季變化情況： 四季常青
作用(本身的功能及給予人們的好處等)：
春天，給我們帶來綠意；夏天，為我們遮擋烈日。
觀察中的發現：為什麼榕樹中間會長桂花樹呢？桂花樹為什麼不會死亡呢？
研究方法：a詢問他人 b 查閱資料 c d
研究記錄：
1、學校的吳老師說：“據說這裡先是種著一棵榕樹，1997年冬天下了一場大雪，榕樹死了，學校的老師把地面上的榕樹枯枝砍了，種上了一棵桂花樹，沒想到第二年五月榕樹又重新長出來了。由於桂花樹生長較慢，而榕樹的生命力更強，把桂花樹給包了起來，所以才形成了今天的‘榕抱桂’。”
2、 我上網查了桂花樹的資料，了解到桂花樹的幼樹時需要有一定的蔽蔭，成年後要求有相對充足的光照，才能保證桂花的正常生長。 植物觀察研究記錄表（作業） 四 年級 1班 姓名 得分：
觀察地點： 觀察對象：
觀察方法：
觀察記錄：
形狀：
動靜變化情況：
一年四季變化情況：
作用(本身的功能及給予人們的好處等)：
觀察中的發現：
研究方法：a詢問他人 b 查閱資料 c d
研究記錄：
蘇教版四年級下冊語文教案 篇3
教學目標：
1、熟讀成語，並理解成語意思；
2、朗讀並背誦相關的兒歌；
3、熟讀老子原文。
教學過程：
一、交流成語，走進老子
1、背誦積累的道德經成語。
2、看圖猜成語。
師導入：成語是中華民族智慧的結晶，是濃縮的文化。這節課，我們將再次走近《讀老子，學成語，誦兒歌》這本書，從經典作品中學習成語。
二、學習成語，初讀老子
1、漢字趣解。
過渡語：看到大家如此優秀的表現，老師帶來一個有趣的漢字趣
解送給大家！猜猜它會是什麼字呢？
出示圖片，邊看圖示講解：
最早的“和”字是由“龠（yue，古代樂器）”和“禾”組成，本義為以聲音相應和，協調地跟著唱或伴奏，此時讀音為四聲he。
2、你還知道哪些含有和的詞語？
3、今天我們要學的成語是——《六親不和》這個成語也含有和字。
（師板書課題，生齊讀兩遍）
三、理解成語，熟讀兒歌
1、成語簡介
六親不和的意思是指與親族、親戚之間的關係不好。這個成語是從《道德經》第十八章中提取出來的。
2、聽老師讀道德經原文。
3、過渡語：有一首和“六親不和”有關的兒歌在等著和大家見面
呢！請看！（出示兒歌）
（1）自己試著來讀一讀吧！
（2）師範讀。
請聽老師讀一遍，聽清你不認識的字的讀音，默默記在心裡。
注意，一邊聽一邊指著字。
（3）鞏固，熟讀兒歌。
A、現在一起將整首兒歌讀一讀。
B、誰敢當老師帶大家讀？（兩名學生分兩節帶讀）
C、是不是每個同學都會讀這首兒歌呢？現在同桌互相檢測一下吧。（讀得好誇誇他，讀錯了當小老師教教他。）（檢測：誰能流利地讀給同桌聽？）
（4）男孩女孩比賽讀一讀吧！
（5）填空檢測。
四、拍打節奏，背誦積累
過渡語：語文學習重在積累，熟讀才能成誦。怎樣才能讀得抑揚頓挫、朗朗上口呢？老師告訴大家一個小秘訣：要注意把握好詞語意思間的停頓喔！
1、師出示畫有停頓符號的兒歌。（斜線表示語氣的停頓）
2、請聽老師如何讀出節奏。
3、打節拍齊讀。
4、同桌試著背給對方聽。
5、誰敢背給大家聽？（指名）
6、全班拍手背誦。
五、增量發現，生活連結
1、學生說說自己最愛的家人，為家人做過哪些事？
2、自己讀增量發現後回答問題：“六親不認”和“六親不和”意思一樣嗎？
六、暢談收穫，總結課堂
孩子們，你們的家人都很疼愛你們，你們也很孝順他們，一家人相親相愛是多么的幸福啊。說說你本節課學到了哪些知識？
蘇教版四年級下冊語文教案 篇4
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“疏忽、頑強”造句。
3、理解課文內容，懂得鳥是人類的朋友，激發學生對鳥類，對大自然的熱愛。
4、觀察一種喜歡的鳥，抓住特點寫出它的樣子和叫聲。
教學重點、難點：
理解課文內容，懂得鳥是人類的朋友，激發學生對鳥類，對大自然的`熱愛。
教學時間：
三課時
第一課時
一、揭示課題，導入新課
1、齊讀課題。
2、讀了課題後，想問什麼問題？(鳥兒怎么會說話呢？鳥兒會說些什麼？人怎么能聽懂鳥兒說的話？)
二、初讀指導
1、自讀課文。
(1)輕聲自由讀，邊讀邊畫出生字新詞，讀準字音。
(2)或聯繫上下文理解下列詞語。
通曉矯健催促無拘無束疏忽預報應驗呆楞楞
(3)再讀課文，把課文讀正確，讀流暢。
2、檢查自讀情況。
(1)檢查生字讀音。
(2)交流詞語的掌握情況。
(3)指名分自然段試讀課文。
師生共同評議。
三、指導分段。
1、默讀課文，想想每個自然段的意思。看看哪幾個自然段聯繫比較緊密，合起來講了一個意思，就合併為一段，哪個自然段單獨講了一個意思，就獨立成段。
2、分組交流。
3、分段：
第一段(第1-3)自然段)：“我”從小就愛鳥，愛聽鳥語，並想通曉鳥語。
第二段(第
4-11自然段)；“我”從鳥兒們的語言中悟出了許多做人的道理。
第三段(第12自然段)鳥是人類的好朋友。
四、作業
1、正確、流利地朗讀課文。
第二課時
一、複習檢查
1、指讀生字詞。
二、精讀指導
1、學習第一段。
(1)齊讀第1自然段，填空：我從小就愛鳥，愛看，愛聽。
(2)自由讀第2自然段。
指名講公治長的故事。理解“通曉”
(3)指導朗讀第3自然段。
“我多想做一個通曉鳥語的‘公治長’啊！”這句話怎樣讀？
(要把“我”那種嚮往的心情讀出來。)
2、學習第二段。
(1)自由讀4-9自然段，把“我”喜愛布穀鳥的地方畫出來多讀幾遍。
讀後討論，相機指導朗讀。
①它們那“布穀、布穀”的親切啼叫，分明是催促人們快快出工呢！
從哪些詞看出“我”對布穀鳥的喜愛？(親切、分明)
指導朗讀
②這樣無拘無束的一問一答，有趣極了，我自己仿佛也變成了一隻翩翩飛翔的鳥兒。
聯繫上下文，體會“我”與布穀鳥對話的有趣。
指導朗讀
③一想起布穀鳥那充滿深情的聲聲催促，我在學習上還真不敢疏忽怠慢。
從這句話中，你讀懂了什麼？
指導朗讀
(二)讀第10-11自然段，體會鳥語的“豐富”及鳥語給“我”的心靈帶來的影響。
①引讀第10自然段。
人們為什麼喜歡“喜鵲”？
從哪兒看出人們喜歡“喜鵲”？
從哪兒看出“我”的愛鳥之情？
②指名讀第11自然段，思考：從哪些詞句看出“我“與鳥兒建立了異常深厚的感情？
讀後朗讀，指導朗讀。
(三)小結：“我”不光聽懂了鳥語，而且從鳥語中學到了許多做人的道理。
3、學習第三段。
“我”與鳥兒建立了深厚的感情，鳥兒成了“我”學習的榜樣，所以“我‘情不自禁地發出感嘆。
齊讀最後一段。
三、總結課文。
1、朗讀全文。
2、討論：為什麼說“鳥兒的確是人類的好朋友”？
3、總結。
四、作業
1、造句：
疏忽……
頑強……
2、有感情地朗讀課文。
第三課時
一、讀課文。
二、指導背誦。
1、第1自然段和最後一個自然段都只有一句話，很容易背誦。
2、重點指導背誦其他部分。
(1)第2、3自然段引導學生按語言的敘述順序進行記憶。
①邊讀邊記：作者先寫什麼，再寫什麼？
②練習背誦
(2)第4-11自然段引導學生藉助語言文字在頭腦中構成的畫面幫助記憶。
①邊讀邊在腦子裡想像畫面。
②練習背誦。
三、識記字形，指導書寫
1、出示生字，說說自己是怎樣記住它們的。
2、觀察田字格中生字的寫法，說說難寫的和容易寫錯的字。
四、作業
1、鋼筆描紅。
2、抄寫詞語。
3、比一比，再組詞。
治催碌預
冶摧綠碩
4、按課文內容填空。
從的燕子那裡，我到勤勞的可貴；從飛行的大雁那裡，我；從的蒼鷹那裡，我……
5、仔細觀察一種你喜愛的鳥，抓住特點，寫出它的樣子和叫聲。
板書：接近交談
鳥語
蘇教版四年級下冊語文教案 篇5
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解“討厭”“亂砍濫伐”“泛濫成災”“貧瘠”等詞語的意思。
3、認識森林的重要作用，培養環保意識。
教學重點：
認識森林的重要作用。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、導入新課
板書：雲雀的心愿。同學們，今天，我們要學習的課文是——齊讀課題。
質疑：初次讀到這個題目的時候，你有什麼疑問？
二、 檢查預習
1、出示詞語，指名讀，齊讀。
用上這些詞語說一說那個夏天發生的故事。
2、通過讀書，你們知道雲雀的心愿是什麼呢？
課件出示：最後兩段話
板書：沙漠變綠洲
再讀這段話，為什麼會產生這樣的心愿呢？板書：森林重要
三、精讀感悟
過渡：森林究竟有多重要呢？這節課，讓我們再次走進課文，跟著小雲雀和他的媽媽一起去看看吧！
（一）沙漠
1、指名讀2—4自然段，相機評價。
2、方法指導：讀文章要邊讀邊想像，把文字讀成畫面，讀人物的語言，要揣摩人物說話的情感。學生練習。
3、展示
4、小結：想像著讀，體會著讀，就能把課文讀好。
（二）大河
1、請大家一邊讀，一邊想像畫面，並體會人物的情感，自己聯繫5——10自然段。
2、展示
3、採訪：小雲雀，你為什麼挨近了媽媽？
雲雀媽媽，你為什麼嘆一口氣？
4、森林的蓄水作用雲雀媽媽是怎么介紹的？了解總分總的介紹方法。
（三）森林
1、我們到小雲雀的家，你又知道了森林有什麼作用？默讀11——13自然段。
2、交流。板書：調節溫度
3、再來看雲雀媽媽的介紹，比較10、13自然段，這兩段話有什麼共同點？
（四）總結拓展
亂砍濫伐，森林變沙漠，黃沙漫天飛舞，洪水泛濫成災；有了森林，冬暖夏涼。森林的作用何止這些？誰還知道森林有什麼作用？
老師也蒐集了相關資料，誰來讀一讀？此時此刻，你最想說什麼？
補充資料再讀最後兩個自然段。
四、遷移訓練
1、冬去春來，小雲雀邀請小夥伴到沙漠上去種樹，假如你就是文中的小雲雀，請你根據課文內容邀請你的小夥伴，可以選用下列詞句，也可以選用課文中的話語。
2、師生共同邀請。
總結：聽了小雲雀的話，今後該怎么做，讓我們用行動來回答。
五、指導寫字
你覺得最難寫的是哪個？要想寫正確，需要注意什麼？要想些漂亮，需要注意什麼？
范寫——描紅——臨寫——反饋評價。找同類字，再寫。
小結。
蘇教版四年級下冊語文教案 篇6
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文，複述課文。
2、學會本課23個生字，其中田字格前面的12個只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、體會陳述句和反問句在語氣上有什麼不同。
4、憑藉具體的語言材料，對學生進行增強環保意識的教育。
教學重點：
認真朗讀，從課文的語句中體會森林的重要性
教學時間：
兩課時
第一課時
教學目的：
1、正確、流利地朗讀課文
2、學習本課的生字新詞
3、初步感知課文內容，理清段落
一、揭示課題
1、板書課題：“心愿”什麼是心愿？你有什麼心愿嗎？
2、補充課題導入：看來，每個人都有自己的心愿，就連我們的小雲雀都有一個心愿。同學們想不想聽聽它的心愿？把書本打開，今天我們學習第十課：雲雀的心愿。
二、初步感知課文
1、 自讀課文
（1） 學生自讀課文，要求讀準字音，認清字形
（2） 檢查自讀
a、 出示生字，學生板演注音，看拼音寫漢字
b、 出示生詞，指名讀，齊讀
討厭 樹冠 衝垮 沖刷 茂密 雲雀 土壤 擦去 綠洲 空調器 枯枝敗葉 漫天飛舞 亂砍濫伐
c、 指名讀課文 集體評議
d、思考：雲雀媽媽和小雲雀的心愿是什麼？
2、 指導分段
（1） 分角色朗讀課文，說說小雲雀它們到過哪些地方？
（2） 我們可以把課文分成幾段？
第一段：（第1--4自然段）
第二段：（第5--10自然段）
第三段：（第11--13自然段）
第四段：（第14、15自然段）
三、 作業
1、 抄寫詞語
（1） 分析字形
（2） 描紅
第二課時
教學目的：
1、有感情的朗讀課文，練習分角色朗讀課文，複述課文
2、體會陳述句和反問句在語氣上有什麼不同
3、初步感知課文內容，理清段落
一、複習檢查
1、指讀生字新詞。
2、回答：雲雀媽媽和小雲雀到過哪些地方？
二、細讀課文
1、細讀第一段。
（1）小雲雀和雲雀媽媽飛呀飛，它們最先來到了什麼地方？誰能聯繫生活實際說說，如果狂風吹來，沙漠上會出現什麼情景？
（2）指名讀第1--4自然段。是不是這樣呢？我請同學朗讀一下第一段
“漫天飛舞”是什麼意思？
“貧瘠”是什麼意思？“貧瘠的沙漠”是怎樣形成的？
（相機板書：漫天飛舞 貧瘠 砍）
（3）指導朗讀。
（“漫天飛舞、睜不開眼、亂砍濫伐、貧瘠”等詞要重讀。小雲雀的話要用埋怨的語氣讀，雲雀話要用惋惜、心疼的語氣讀）
指名試讀，分角色讀。
（4）小結段意 練習說話
由於人們亂砍濫伐，使茂密的樹林變成了貧瘠的沙漠。
“森林實在是太重要了！因為 ”
2、細讀第二段。
（1）小雲雀和媽媽來到了什麼地方？他們看到了什麼？誰能說說洪水會造成哪些危害？
（2）自由讀第5--10自然段。
A 、“咆哮”是什麼意思？為什麼說河水像脫韁的野馬？
B 、河水為什麼會這么兇猛？理解：河堤 汛期 泛濫成災。
C 、“蓄水”是什麼意思？森林是怎樣蓄水的？
理解詞語：樹冠、苔蘚、滲、儲存。
D、比較句子：森林就是一座大水庫。
森林不就是一座大水庫嗎？
指名說說這兩句話都是告訴我們什麼內容，哪句話語氣更肯定些。（告訴學生反問句比陳述句語氣更肯定些）
E、指導朗讀第二句話。（相機板書：泛濫成災）
（3）指導朗讀 （描寫河水泛濫的句子要讀出氣勢洶洶的樣子。小雲雀的話要用害怕的語氣讀，讀話顯得無可奈何）
（4）小結段意 練習說話
河流上游的森林被砍光，河水泛濫成災 。
“森林實在是太重要了！因為 ”
3、細讀第三段。
（1） 小雲雀和媽媽來到了什麼地方？
（2） 自學課文。討論：為什麼森林是空調器？
（3） “森林實在是太重要了！因為 ”
（4） 指導朗讀。
3、 細讀第四段
由此，小雲雀產生了一個怎樣的心愿？
（1）齊讀課文。
從小雲雀的話中你知道了什麼？我們應該怎么辦？
4、總結課文內容
（1）學過這篇課文，你知道了什麼？
（2）為什麼說“森林實在是太重要了”？
（引導學生從亂砍濫伐、森林會變成沙漠、河水會泛濫成災、森林是水庫、是空調器等方面練說）
三、指導分角色朗讀
四、 指導複述課文
五、 作業
1.組詞
tiao（ ） mai（ ）
調 埋
diao（ ） man（ ）
2.改寫句子
（1森林不就是一座大水庫嗎？
（ ）
（2讓沙漠重新變成綠洲，不就是雲雀的心愿？
（ ）
3.為什麼說“森林實在是太重要了”？
（因為沒有……；沒有……；有了，所以……）
板書設計：
10 雲雀的心愿
漫天飛舞
砍 貧瘠
泛濫成災 森林重要（植樹造林）
不砍 茂密 非常涼爽
蘇教版四年級下冊語文教案 篇7
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內的兩個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。能用“可以......也可以......”造句。
3、認識森林對環境保護的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養學生的環保意識。
教學重、難點：
分角色認真朗讀課文，從課文的語句中體會森林的重要性。
教具準備：
課件
教學過程：
第一課時 預習指導課
預習目標：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學會本課生字，正確理解詞語
3、藉助課文語言，體會森林對環境保護的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養學生的環保意識。
預習過程：
1、讀第一遍課文，達到讀準字音，讀通句子，不會的字看生字表，生字表上沒有的查字典，難讀的句子多讀幾遍，讀通為止。讀後蓋上拼音，讀生字表，讀錯的多讀幾遍，全讀對為止。
2、從課文中找出以下詞語，畫下來，並讀準字音。
3、讀2、3遍課文，達到讀正確、流利。做到不添字、不掉字、不錯字、不重複，停頓恰當。讀得有感情更好。
4、結合課文內容，寫出以下詞語的意思，不理解的查工具書。
連綿起伏：_________________
奇蹟：_____________________
蜿蜒：_____________________
5、讀第五遍課文，思考：雲雀的心愿是什麼？為什麼？
預習後質疑：
預習了課文，我有以下問題不明白:
————————————————
第二課時 展示提升課
一、 導入課題
同學們，每個人都有自己的心愿，誰能告訴老師，你的心愿是什麼？同學們的心愿可真多，相信通過我們的努力，一定能實現。今天我們繼續學習19課《雲雀的心愿》——板書課題--------讀課題
二、檢查複習
過渡：上節課我們已經預習了課文，這些詞語你會讀嗎？
1、出示詞語
討厭 衝垮 樹冠 沖刷 土壤 枯枝敗葉 漫天飛舞
邀上 泛濫 兇猛 貧瘠 埋怨 亂砍濫伐
自由朗讀——指名學生讀，並面向全體學生糾正讀音——齊讀
2、通過上一節課的學習，你知道雲雀的心愿是什麼嗎？（交流）
二、讀書感悟
過渡：對，讓沙漠變成綠洲，這是雲雀的心愿。
（一）突出中心（課件出示中心段落）
1、雲雀為什麼會有這樣的心愿呢？請同學們默讀這一段，思考一下。
（1）指讀——森林實在是太重要了（板書）
（2）指導讀出“重要” （評價：抓住重點詞句讀書）
2、森林實在是太重要了，正是小雲雀和雲雀媽媽的這次旅行，使小雲雀明白了這一點，同學們，讓我們和它們一起去旅行吧。
（二）學習2-----10小節
過渡：請同學們自由讀課文，思考：小雲雀和媽媽飛到了哪裡？看到了什麼？（交流）
1、 咱們就跟隨小雲雀，先去沙漠看一看吧。它們看到了什麼？誰來讀給大家聽。
（1）指讀
（2）自由讀，你有什麼體會，從哪些地方體會到的？
（3）風沙這么大，怪不得小雲雀會埋怨地說：“這裡風沙真討厭！”——指導讀
（4）沙漠裡的環境如此惡劣，讓我們看看雲雀媽媽是怎么說的？(課件出示) 指名讀———范讀——能用幾個詞來形容你此時的心情嗎？（指導讀）
（5）咱們合作一次，（分角色讀）
2、 過渡： 此情此景真是讓我們心疼呀，沒有了森林的保護，土地變成了貧瘠的沙漠。可見，森林實在是太重要了。
其實，亂砍濫伐帶來的後果還遠遠不止這些，小雲雀跟著媽媽越過沙漠，又來到了哪裡？
（1）指讀（課件出示）
（2）請同學們默讀這段文字，想一想你能體會到什麼？
指讀——指導讀（通過你的讀，讓同學們都能感受到河水的兇猛。）
（3）河水真是兇猛啊！小雲雀不由得挨近了媽媽他說：媽媽，媽媽，大河裡的水怎么這么兇猛啊！——指導讀
（4）雲雀媽媽告訴了我們河水兇猛的原因：范讀-------聽到這裡，你的心情怎樣？————指讀。
總結：同學們，沒有了森林的保護，洪水泛濫成災，可見森林實在是太重要了。
3、 森林到底有什麼神奇的力量呢？為什麼被稱為森林水庫呢？請同學們，自由讀，第10節，邊讀邊思考。
（1）自由讀——指讀
（2）森林是怎樣蓄水的？——指讀
（3）指導讀反問句“你看，森林不就是一座大水庫嗎？”
總結：森林可以儲存那么多的水，有了這座大水庫，河水就不會泛濫成災，可見，森林實在是太重要了。
4、 過渡：小雲雀和媽媽越過貧瘠的沙漠，飛過兇猛的大河，當它又累又熱地飛回家時，它高興地說：媽媽，我們的家真涼快呀！
（1）同學們，這么熱的天，小雲雀為什麼會感到涼快呢？
（2）交流：空調有什麼作用？森林是怎樣調節溫度的的？
————指讀——齊讀
總結：同學們，森林冬暖夏涼，真是一個巨大的空調器，調節氣溫。所以說，森林實在是太重要了！
二、 總結全文
旅行結束了，你一定有很多感受，讓我們再來齊讀雲雀的心愿，（課件出示）
三、 拓展
同學們，小雲雀的心愿會實現嗎？來年春天它會邀上哪些小夥伴來種樹？會種些什麼樹？----------幾年過去了，那片貧瘠的沙漠會變成一片什麼樣的景象呢？請同學們展開想像的翅膀，寫出所思所想。
（1）生寫
（2）交流
總結：同學們想像真豐富，讓沙漠變成綠洲，是雲雀的心愿，是我的心愿，相信也是大家的心愿，讓我們共同期待著這一天的到來，世界會變得更加美好，我們的家園會因為有了更多的綠色更加精彩。