認識前後的教案 篇1
活動目標： 1、學習根據物體排列的先後順序認識前後。
2、通過遊戲活動的形式，正確感知前後。
3、完成操作活動後，能收拾好自己的操作材料。
活動準備： 1、教具：玩具貓、狗、猴、羊、豬各一隻
2、幼兒用書人手一本，簍子、剪刀、糨糊、抹布若干
活動過程：
一、集體活動。
1、認識前後。
出示貓、狗、猴、羊、豬各一隻依次排列在桌上，引導幼兒觀察動物的數量及排列的前後次序，說說：桌上有哪些小動物？有多少？誰排在最前面？誰排在最後面？
採用遊戲的方式讓幼兒閉上眼睛，教師變換動物前後的順序，然後讓幼兒睜開眼睛說說：誰排在最前面？誰排在最後面？
調整動物排列的前後次序和排隊的方向（從左到右，從右到左），進一步認識前後。
2、搶椅子遊戲，將五張椅子從左到右排成一排，請一組6位小朋友排成一列，一個跟著一個聽音樂圍著椅子走，音樂一停，幼兒立即搶占椅子，提問：誰坐在最前面的小椅子上？音樂響起，遊戲繼續進行。遊戲進行三次後，再換一組小朋友上來進行遊戲。
二、操作活動。 （1）、引導幼兒看圖說說：圖上有什麼？請你給前面的樓房塗上紅顏色，給後面的樓房塗上黃顏色。
（2）、觀察畫面，說說：圖上是誰？在乾什麼？請你給小纓子的前面貼上小兔子，裙子後面貼上小花。
三、活動評價。 請幼兒說說自己是怎樣操作的，表揚按要求完成操作活動的幼兒，並對他們的操作內容進行評價。
認識前後的教案 篇2
設計意圖：
讓幼兒能正確的使用方位詞：前、 後 。能用方位詞正確完整的表述，並讀準字音。
活動目標：
1、學習以自身及客體為中心，認識和區分前後。
2、形成初步的空間概念，對數學活動感興趣。
活動準備：
1、慢羊羊頭飾一個
2、灰太狼頭飾一個
3、喜羊羊頭飾（與男幼兒人數相同）美羊羊頭飾（與女幼兒人數相同）
4、大樹一顆（灰太狼藏在大樹後面）
5、小兔子和小狗娃娃各一個
6、玩具若干個（分別放在小兔和小狗的前面和後面）
7、創設活動情景：教師的一頭坐著孩子，中間放上小兔和小狗，小兔的前面放上點玩具，小狗的後面放上點玩具，另一頭放一顆樹，灰太狼藏在樹後面。
8、經驗準備：幼兒對灰太狼與喜羊羊的故事有所了解。
活動重點：
學習以自身及客體為中心，區分前面和後面。
活動難點：
形成初步的空間概念，對數學活動感興趣，學習正確使用方位詞 前 後。能用方位詞正確完整的表述，並讀準字音。
活動過程：
1、做拍手律動，（上拍下拍 前拍 後拍）
2、小手放腿上，小手藏起來，提問小手藏在了那裡，藏在了後面。小手伸出來，現在你的小手在身體的那面，小手在身體的前面。
3、提問：老師在你們的那面，老師在我們的前面。老師轉過身去，提問：現在你們在我的那面，我們在老師的後面。
4、現在請一個小朋友上來站在老師的前面，提問：現在小朋友在老師的那面，在老師的前面，在請一個小朋友站在老師的後面。提問：他站在老師的那面，他站在老師的後面。
5、點一個小朋友，指定，請你過來站在我的.前面，在請一個，請你過來站在我的後面，提問幼兒，我的前面有誰，我的後面有誰。
6、引起興趣：
談話導入遊戲，分配遊戲角色。
師：小朋友，有沒有看過喜羊羊與灰太狼啊？在喜羊羊與灰太狼裡面，你最喜歡誰啊？為什麼？
幼：我喜歡……
師：嗯，那今天啊，韓老師來扮演慢洋洋村長，我們小朋友來扮演小羊，我們一起來做遊戲好不好。
認識前後的教案 篇3
幼稚園小班數學教案：
認識前後
活動目標：
一、學習以自身及客體為中心，認識和區分前後。
二、通過活動使幼兒形成初步的空間概念，培養幼兒對數學活動的興趣。
三、學習正確使用方位詞：前、後。能用方位詞正確完整地表述，並讀準字音。
四、初步培養觀察、比較和反應能力。
五、引發幼兒學習的興趣。
準備活動：
一、貓警長頭飾一個，白貓警士頭飾若干(與幼兒人數相同)，“一隻耳”老鼠頭飾一個。
二、紙做的老鼠若干個(數量與幼兒中男幼兒的人數相同)。
三、玩具若干個(數量與幼兒中女幼兒的人數相同)。
四、大型可站立的房子和大樹各一幅。
五、創設活動情境：教室的一半場地放一棵樹，一幢房子，五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或後面。
六、讓每位幼兒知道黑貓警長的故事。
活動過程：
一、引起興趣：
(1)談話導入遊戲，分配遊戲角色。小朋友，你們都聽過黑貓警長的故事嗎?教案來自：大;考吧幼;師網.你們都喜歡誰?今天，老師力來做黑貓警長，小朋友都扮演白貓警上，現在我們一起來做遊戲。
(2)電話鈴響，警長聽電話。警長：剛才我接到一些小朋友打來的電話，有許多老鼠到我們教室，把小朋友的玩具偷走了。請白貓警士幫助把玩具找回來。現在我命令成立特警隊，白貓警士的一切行動必須聽警長指揮。能不能完成任務?
二、引導幼兒學習方位詞。
(1)老鼠很狡猾，藏在各個地方，我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過去仔細看老鼠藏在什麼地方然後記住了，回來報告在什麼地方發現了老鼠。
(2)警長示範。
(3)請個別警士偵察，報告敵情。要求會說：在什麼的前面(後面)發現了老鼠。
三、引導幼兒學習正確使用方位詞。
(1)請弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁邊觀戰。要求記住是在哪裡捉到了老鼠。捉住後告訴妹妹警士在什麼前面(後面)抓到了老鼠。(對的肯定，錯的糾正)。
(2)老鼠抓到了，現在請妹妹警士去把玩具找回來。找好玩具，告訴大家是在什麼地方找到的玩具。(指導幼兒正確運用方位詞前或後)
四、進一步理解和運用方位詞。剛才白貓警士都很好地完成了任務，特別表揚、警士但是最大最壞的老鼠“一隻耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一隻耳”很狡猾，要抓到它，先要練好本領。
(1)聽命令行動請警士躲到椅子後面;走到椅子前面來;向前走一步;向後退一步;弟弟到警長前面來;妹妹到警長後面。
(2)開三輪機車去現場。三分之一幼兒做機車司機。另外幼兒聽警長指揮按命令排在司機前面或後面。三人一輛車開赴抓鼠現場。
(3)布置任務。某些警士躲在大捌後面;某些警士在大樹前;某些警士躲在房子後;某些警士在房子前面。警長躲在門後面。請警士各就各位，不說話。
(4)抓“一隻耳”其他老師扮演的大老鼠“一隻耳”出現了，東張西望。警長一聲令下“不許動”，警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。
五、遊戲結束。特警隊勝利完成任務，在音樂中休息。結束遊戲。
教學反思：
這節課結束以後並沒有達到我預期的效果，為了不使整個過程看起來太亂，在去尋找玩具和抓狼的時候我沒有請完所有的小朋友，只是請個幾個，由於過於緊張還給漏掉了一些個環節，導致整節課看起來過於簡單，時間也顯得太短，評課的時候領導和老師們提出的錯誤點和建議對這節課看來都很有用，通過評課這節課也顯得條理更加清晰了，謝謝領導給了我這次機會，以後我會更加努力加油的。
認識前後的教案 篇4
第一課時 認識上下
學習內容：
學習教科書第9頁，認識上、下。
學習目標：
1.使學生初步了解上、下的基本含義，會用上、下描述物體的相對位置。
2.使學生辯別空間方位能力，培養學生觀察能力和語言表達能力。
3.使學生感受數學與現實生活的密切聯繫。
4.使學生掌握方向上、下以及誰在誰上，誰在誰下的方向。
學習重點：主要讓學生判別兩個物體的上下位置關係。
學習難點：教師要選擇不同的參照物或改變物體的位置，使學生感受上下方位的相對性。
教具、學具準備：多媒體課件、實物投影。
設計思路：首先對話引出課題，再通過課件體會主題圖上下的含義，並理解以誰為準的上下關係。並以練習加以鞏固。
教學過程：
一、遊戲導入
小朋友們，這個學期老師給你們請來了兩位新朋友，他們是數學王國里的小精靈聰聰和明明，你們願意和他們成為朋友嗎？（願意。）現在我們就和聰聰、明明一起步入神奇的數學王國吧！
聰聰和我門做個小遊戲。對話：
“鼻子下面是什麼？”
學生指並回答：鼻子下面是嘴巴。
“嘴巴上面有什麼”？（可以是鼻子，眼睛等。）
小朋友們說的真好，今天我們就一起來學習上、下。（板書課題：上、下）
設計意圖：通過談話引起學生學習興趣。
二、探究新知
1.觀察畫面體會上、下含義。
師：小朋友們，你們聽說過南京長江大橋嗎？誰知道南京長江大橋是什麼樣子的？你們想不想知道？今天老師就帶你們到南京長江大橋去開開眼界，想去嗎？
師：多媒體課件出示主題圖。
師：請朋友們仔細觀察，你都發現了什麼？你想告訴大家什麼呢？
學生可能會說：圖上有火車、大卡車、輪船、白雲等。還可能會說：火車的下面有輪船，汽車在火車的上面等。只要學生描述的比較清楚都要給予表揚、鼓勵。
你們真了不起，發現了這么多，那誰能說出，汽車的下面有什麼？? 可以是火車、輪船、江水、橋墩等。
你們想問什麼呢？學生提問題，其餘同學解決。
2.打開書，把第1頁空白補充完整。
設計意圖：通過主題圖使學生理解上下含義，並理解誰在誰上面，誰在誰下面的上下含義。
三、活動
1.拍手遊戲。a.師發口令，上、下拍手。
b.聽反語，師說“上”生在下面拍，師說“下”生在上面拍。
2.小組活動。
小組長發口令，其餘小朋友動手擺，如把語文書放在數學書的上面，把文具盒放在語文書的上面。
3.畫一幅自己最喜歡的能表示上、下關係的畫。
4.舉出生活中有關上下的例子。
你能舉出生活中有關上、下的例子嗎？互相討論一下。
學生可能會說：課桌上面有什麼，黑板上面有什麼，我們教室在二樓，樓上面是幾班，樓下面是幾班，等等。
生活中有關上、下的例子有很多，你們說的都很好。
設計意圖：通過活動加深學生對上下的理解並找出生活中的上下例子，感受數學在生活中的重要性。
四、鞏固練習；
完成“做一做”中的第1題，讓學生把數學書、語文書和鉛筆盒按教師要求的上下位置關係擺放，加深對上下位置關係的認識。
五、全課總結：
今天你們學會了什麼？高興嗎？你們還知道哪些有關上、下的知識？
六、板書：
第二課時 認識前後
學習內容：
學習教科書第9頁，認識前、後。
學習目標：
1、使學生能在具體的生活實踐和遊戲中，體驗前與後的位置與順序。能準確地確定物體前後的位置與順序，並能用自己的語言表達；
2、培養學生關於前後的空間觀念。
3、使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗。
4、使學生掌握前後以及以誰為準前後的方向經驗。
學習重點：
主要讓學生判別兩個物體的前後位置關係。
學習難點：
教師要選擇不同的參照物或改變物體的位置，使學生感受前後方位的相對性。
教具、學具準備：
多媒體課件、實物投影。
設計思路：通過談話引起學生學習興趣，並以課件形式展示出動畫使學生理解生活中的前後順序的含義，並加以鞏固。
教學過程：
一、創設情境，引入教學。
1.今天有這么多聽課的老師，誰願意向老師們介紹一下自己。
王老師發現這樣介紹，老師們一次只能認識你一個，你願意在介紹你自己的同時，把你的前後桌同學也一起介紹一下么？
2.我也想介紹一下我自己和我的前後。我的前面是一2班四十個可愛的同學，我的後面是講台及黑板。今天在這裡我們一起上一節數學課。“前後”
3.寫完“前後”這兩個字，我發現剛才我向大家介紹錯了我前面是黑板，我的後面才是同學們。這是怎么回事？
4.學生髮表自己的意見。
5.什麼是前？什麼是後？我現在明白前後與我站的方向有關。我面向著你們站，我的前面就是同學；我的背對著的方向是我的後面就是黑板。如果我面向著黑板站?如果我面向窗戶站?
6.你們的前後是什麼呢？
全體起立，面向老師，說一說，你的前面是誰？後面是誰？面向聽課老師……面向窗戶……
設計意圖：通過談話引出學生學習的興趣，使學生初步理解前後的概念，為下一步研究做鋪墊。動畫展示前後發生變化後的前後順序使學生進一步理解誰在誰前面，誰在誰後面。通過練習再加以鞏固。
二、在情境活動在中體驗前後
1、笑笑上課前給我打了一個電話，說今天動物園舉行一場動物運動會，她要去現場做採訪報導。你們想跟著笑笑一起去看看嗎？
2、到了動物園門口，笑笑首先在做什麼？（電腦演示圖一）
3、笑笑排到哪兒？你怎么知道的？她前面有幾個人？她後面有幾個人？
4.這時淘氣跑來了，他想讓笑笑幫他買一張票，你們說行嗎？（電腦演示圖二）
5.笑笑開始也是這樣說的，可是淘氣跟笑笑解釋說；他今天是百米賽跑的裁判，比賽馬上就要開始了，他要趕快進去，要不然來不及了。笑笑聽到這裡，猜一猜，笑笑是怎樣做的呢？（電腦演示圖三）笑笑現在排在哪？（排在第幾個？前面有幾個人？）
6.你能說一說你在組裡的位置嗎？（兩人）
7.請每組的最後一名同學站在最前面來，再觀察一下，你的位置變了沒有？兩人說一說。
（當時有的同學認為淘氣和笑笑是好朋友，笑笑可以幫他買一張票；但也有人認為這樣做不好，應該自己去排隊。當看到笑笑讓淘氣站到自己的位置，笑笑排到最後一個時，覺得笑笑既解決了淘氣的困難，又遵守了公共秩序，這樣做好。這個情景既能感知前後位置變化的相對性，又滲透了要遵守公共秩序。）
?設計意圖：動畫展示前後發生變化後的前後順序使學生進一步理解誰在誰前面，誰在誰後面。通過練習再加以鞏固。
三、在情境中理解前後變化的相對性。
1.同學們，緊張的百米賽跑就要開始了。請小朋友們看一看，有哪些運動員參加比賽。預測誰得冠軍。
2.比賽開始，跑了一會，情況怎么樣？你看到了什麼？（電腦演示圖五）兩人說一說。
3.學生反饋，誰跑在最前面？誰在它的後面？誰跑在最後呢？誰在它的前面？
4.如果跑步比賽繼續進行，可能會有什麼現象發生呢？你想一想，猜一猜。
5.馬上要到終點，現在你又看到什麼？（電腦演示圖六）誰能說一說現在每隻動物的位置？四人一組，說一說每隻動物現在的位置。
6.集體交流。
四、在情境中擴展套用前後
笑笑想問一問同學們，今天這節課你開心嗎？你還了解到什麼？你能舉一個生活中前後的例子嗎？
五、鞏固練習；
完成“做一做”第2題，通過擬人的小狗游泳比賽圖，進一步讓學生認識前、後及其相對性。
六、全課總結：
今天你們學會了什麼？高興嗎？你們還知道哪些有關前、後的知識？