二年級下冊語文《語文天地》教案 篇1
教學目標：
1、學會重點生字的規範書寫，並比較幾組基本字和合體字。
2、積累“詞語和短語。
3、通過大量的訓練題讓學生積極動腦，積累詞語，提高閱讀和交際能力。
4、讓學生學會自我評價。
教學重點：
1、學會重點生字的規範書寫，並比較幾組基本字和合體字。
2、積累“詞語和短語。
教學難點：
1、通過大量的訓練題讓學生積極動腦，積累詞語，提高閱讀和交際能力。
2、讓學生學會自我評價。
教學準備：
字典詞語卡片
第一課時
教學過程：
一、照樣子補足音節的韻母和聲調。
1、教師引導學生複習標聲調規則。
2、教師引導學生讀準字音。
3、學生按要求完成練習。
4、同桌互改。
5、教師出示正確答案。
二、描一描，寫一寫
1、學生觀察“典和登”看書寫時注意什麼。
2、學生在田字格里描字。
3、學生互相檢查。
三、讀一讀，比一比
1、學生自己讀，填一填。
2比一比。
四、填一填，選詞填空。
1、教師引導學生體會重音的變化。
2、同桌討論應填哪些字。
3、教師找出規律，向學生解答。
4、學生選詞填空。
五、照樣子說說
1、先讓學生完成填空，教師提問。
2、教師引導學生觀察每組詞語中的“地”的位置。
3、學生做練習，師生共同評價。
板書設計：
作業布置：
完成練習題。
二年級下冊語文《語文天地》教案 篇2
第一課時
今天我們進入語文天地的學習。
一、交流摘錄筆記。
鼓勵學生今後寫好摘錄筆記。
二、讀一讀。
開展學生間賽讀、賽背。
鼓勵學生把這些名句記錄在摘抄本上。
三、暢所欲言《看月亮，說月亮》。
教師巡視，鼓勵每個學生髮言，為調動學生的積極性老師參與小組學習。
第二課時
一、開卷有益
共四段話都是摘自著名作家的作品中對月亮的描述。
二、指導學生摘抄好詞佳句，
二年級下冊語文《語文天地》教案 篇3
語文天地二
第二課時
第三課時
筆下生花
一、導入：
春水滋潤著大地，催生了萬物。充滿了生機的春天睜開了惺忪的雙眼，歡迎我們投入她熱情的懷抱。今天，讓我們用我們手中的筆來描繪春水吧。
二、審題：
《春天的小河》，要求我們在認真觀察的基礎上，用比較準確、生動、優美的語言來描繪，要盡力描寫出春天小河的特點。
“試編關於春天的農諺”，要求我們在對春天的特點有所了解的基礎上，自己編寫出語言精煉、通俗易記的農諺。
《我是春天的小雨點》，要求我們運用大膽、神奇的相象，用擬人的寫法寫出春天的特點。
三、學生習作。
二年級下冊語文《語文天地》教案 篇4
北師第七冊《語文天地》9 教學設計
第一課時
（摘錄筆記、讀古詩）
一、摘錄筆記
1、全班齊讀文中摘錄筆記的內容。
2、師：大家在讀完後發現，它們都是好詞、好句，而且是文中的重點詞句。那么，你們還能找到更多類似的句子嗎？
3、學生合作找到重點句子。
4、全班交流。
5、師：你能說說他們用了什麼修辭手法？
6、指名回答。
《中華民族的最強音》大量比喻手法
《月光曲》形象的情景描寫
《林中樂隊》擬人手法
7、舉例說明。
a、血肉：比喻為抗擊入侵者而拼搏的人們。
b、長城：比喻在入侵者面前建立起堅實的堡壘保衛我們的祖國。
c、魔爪：日本帝國主義的侵略。
8、找一找課文中類似的句子。
二、讀古詩
1、師：這個單元我們都圍繞著“音樂”來說，其實在很早以前人們就會用象聲詞來表示聲音。今天，我們要學習的這首詩就是其中的一篇佳作。
2、全班齊讀古詩。
3、自學並交流古詩的含義。
4、學生交流預習資料。
5、學生質疑詩意。
6、全班交流講解。
嘈嘈：聲音沉重悠長。
小弦：指最細的弦。
切切：弦聲幽細瑣碎。
第二課時
（自讀課文）
一、初讀課文
1、學生自讀課文。
2、要求：讀準字音，讀通句子。
二、合作學習
1、四人小組接力朗讀課文，思考：詩人分別把吉他比喻成什麼？
2、四人小組交流。
3、全班討論。
把吉他比喻成：醜小鴨、竹籬笆、少年的夢想和童話、星星、朝霞、友人的悄悄話、駝鈴、燈塔、我需要的聲聲回答。
三、體會思想
1、討論：詩人的比喻是否合適？
2、指名回答。
3、師：這些比喻的作用是什麼？
（充分反映了吉他在西班牙詩人心中的地位和影響。）
4、師：誰能發現這首詩還有什麼特點？
（每一段歌詞的結尾都是一句：你是我的吉他。）
5、師：作者為什麼這么寫？
6、四人小組交流。
7、個人匯報。
（重複出現，反覆強調，抒發了詩人熱愛音樂的思想感情。）
四、課外拓展
1、師：詩人這么喜愛他的吉他，那你們知道什麼是吉他嗎？
2、指名回答。
第三、四課時
（習作）
一、導入習作主題
在本單元的學習中所圍繞的主題是什麼？（音樂）
今天，我們習作的題目是——假如世界沒有了音樂。
二、完成習作
1、四人小組交流自己的體會。
2、全班談論，指名說自己想寫的內容。
3、教師點評。
4、學生思考習作思路。
5、引導習作主題。
a、注意音樂就在我們的生活中。
b、音樂在生活中的作用。
c、合理、大膽地想像，沒有音樂的世界是什麼樣子的。
d、拓寬視角，引向人、動植物、大自然等等。
6、學生開始習作。
7、修改習作。
8、抄清習作。
二年級下冊語文《語文天地》教案 篇5
一、交流摘錄筆記
1、讀一讀自己從課文中摘抄下來的好詞佳句
2、說一說自己在閱讀中還收集到了哪些課外詞句，比較難以理解的要為同學們加以講解。
3、讀例句考慮冬冬提出的問題：
人的心只有拳頭那么大，
可一個好人的心容的下全世界的人。
考慮：前半句說“小”後半句說 “大”，用可連線，“可”還能換成什麼詞？
你能不能再說幾句這樣的話？
二、通過本單元的學習，你一定有了解到不少名人名言佳句吧，互相讀一讀談談自己的理解：
不積跬步，無以至千里，
不積小溪，無以成江海。
合抱之木，生於毫末，
九層之台，起於壘土。
勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
進一步理解心存大志也要從小事做起
班級交流，並進行板書
根據同學的交流，在自己的摘錄本上進行補充。
三、讀開卷有益
自己讀，說說你從中受到的啟發。
交流你最近讀過的好書或者好的，說說內容，談談感想，把它推薦給你的好朋友讀一讀
二年級下冊語文《語文天地》教案 篇6
第一課時
一、導入新課：
這節課文我們一起來學習《語文天地》。
二、講授新課：
（一）進行形近生字的比較，組詞練習。
1、[出示投影片]
從——叢
評——坪
靜——淨
搏——博
2、想一想：觀察這每一組生字你發現了什麼？
3、老師進行巡視了解情況。
4、要求學生回答問題時要完整。
5、這些生字形狀和發音差不多，那么我們怎么來區分他們呢？
6、引導學生理解生字的意思。
7、進行生字的組詞練習。有能力的學生可以鼓勵進行說話練習。
（二）進行詞語抄寫、說話練習。
[出示投影]
渴求盤旋
滑行綠盈盈
空隙撒落
追逐素質
立即猛烈
敏捷晴朗
搖晃遮蔽
討人喜歡
互相交流不懂的詞語意思。
老師重點指導“滑行、渴求、遮蔽”
先指有能力的學生進行說話，給其它學生做個範例。
（三）積累表示動作的詞語，練習使用。
1、學生看書中給出的例子：
蹦跳、捧扒、退、追
2、學生模仿例子，自己思考表示動作的詞語。
3、指學生回答。老師進行板書。
老師將相應的部分進行標示。
（四）積累表示時間的詞語，練習使用。
[出示]
描寫小蝦吃東西、松鼠搭窩的兩段話。
指學生朗讀，其他學生思考這些時間詞語之間有什麼聯繫？
指學生嘗試用這些時間詞語說說話。
老師重點關注口頭表達能力一般的學生進行輔導。
課堂小結：
這節課我們複習形近生字生字、表示動作、時間的詞語和句子，嘗試自己也用表示時間和動作的詞語造句。
第二課時
一、導入新課：
這節課我們繼續來學習《語文天地》。
二、講授新課：
（一）閱讀短文《人民幣背後的風景名勝》。
1、思考：你了解了哪些內容？
2、在預習過程中，你對短文有哪些感想？說一說。
（二）暢所欲言，積累學習方法。
周圍的同學怎樣支配壓歲錢？
老師結合學生交流的資料引導學生髮表自己的想法。
討論：我們應該怎樣的愛護金錢呢？
指學生集體交流發表想法，互相點評，互相補充。老師結合學生的意見進行板書。
總結：大家都是從哪裡獲得的這些信息？大家再看的時候有哪些方面需要提醒大家？
老師將學生的建議用投影片進行展示，學生閱讀。
三、課堂小結：
這節課我們一起來說了說怎樣養成良好的節約習慣，如果請大家來想些方法，使大家都能來愛護金錢，學會分配，你們有什麼好建議？
好我們就請大家用自己想出的合理的方法來表正確看待金錢在生活中的地位。
第三課時
（習作略）
二年級下冊語文《語文天地》教案 篇7
《語文天地》
第一課時
一、自讀短文《爸爸的老師》
1.引疑：爸爸的老師是誰？短文講了一件什麼事？
2.生讀課文解疑。
3.引疑：“我”和爸爸一起去看他的老師，心情有些什麼變化呢？想像當時的情景。
4.生再讀課文，邊讀邊圈點。
5.全班匯報交流。
6.指名生讀短文，評議朗讀情況。
7.試著將短文的內容用自己的話說一說。
二、綜合學習活動：自製賀卡，向老師表達自己的敬意。
1.借用教師節到來的契機，讓學生自製賀卡，並給老師寫幾句話。
2.制定活動計畫。
3.動手實踐，同學間相互交流，相互提出建議。
4.辦展報。
第二課時
一、自讀短文《一位影響了我一生的老師》
1.自讀短文，邊讀邊圈點。
2.全班交流：影響作者一生的老師是誰？你認為它是怎樣的人？為什麼？
3.引導學生理解布魯克斯先生與“我”的簡樸交往滲透著他的良苦用心，從而給“我”以巨大影響。
4.將田老師與布魯克斯先生相比較，他們在對待學生方面有什麼共同點？說說你對他們的看法。
5.讀、背名言佳句警句：吾愛吾師，吾更愛真理。此句鼓勵學生學習時不唯師是從，要積極思考。
二、口語表達：說說我們的老師
1.過渡：古今中外，有許多老師給人們留下了深刻的印象，在你的記憶中，一定也有讓你印象深刻的老師，向同學介紹一下他（她）吧！
2.結合金鑰匙內容進行此次說話訓練，學習作重點發言人，要做好準備，向好先說什麼，怎樣說。
3.小組內進行說話訓練，同學互相評議。
第三課時
將口語表達的內容記錄下來，形成習作，題目自擬。
二年級下冊語文《語文天地》教案 篇8
一， 教材分析：
本次語文天地分五大板塊：日積月累、開卷有益、暢所欲言、筆下生花和金鑰匙。其中日積月累包括:注意書寫加點的字、抄寫詞語、照樣子寫詞語，讀一讀，比一比、讀一讀，背一背。這一部分主要是幫助學生複習鞏固本單元的基礎知識，注重詞語的積累、讓學生從不同的句子中體會怎樣把句子寫具體。讀背古詩部分提供的是一首唐朝詩人孟郊的《遊子吟》，與本單元的內容聯繫密切，加深對單元內容的理解。開卷有益部分通過《奶奶最喜歡的鈴兒》短文，訓練學生的閱讀能力，從中體會到濃濃的祖孫情。暢所欲言和筆下生花利用說一說、做一做的方式，讓學生深入體會家庭中的親情。通過金鑰匙部分的練習，訓練學生在讀書的時候注意積累一些好詞佳句，為以後的說話、寫話打好基礎。
二， 教學目標：
1、 掌握一些易錯字的正確寫法，牢記字形。
2、 會寫會用部分詞語。
3、 比較句子的不同，學習怎樣把句子寫具體。
4、 體會家庭中的親情。
5、 積累讀書時遇到的好詞佳句。
三，教學重難點：
比較句子的不同，學習怎樣把句子寫具體。體會家庭中的親情。
四， 教學課時 ： 2課時
第一課時
教學過程：
一、 寫下面加點的字時應該注意什麼？
1、 指讀生詞
2、 小組討論交流：
①在這些生字中最容易寫的生字？說一說是用什麼好方法記住的？
全班交流。
②寫上面這些生字應該注意什麼？你認為哪個地方最容易寫錯？
3、寫一寫
二、 抄一抄。
1、 同位互相讀一讀。
2、 從課文中找出自己認為最優美的詞語。
3、 小組交流。
4、 將好詞語摘抄到書本上。
5、 用其中的一些詞語說話
三、 比一比，再寫出幾個詞語。
一瞬間 一眨眼 一剎那
立刻 頓時 馬上
1、 自己默讀這些詞語，想一想這些詞語表示什麼意思？
2、 小組交流。
3、 全班交流，並填寫到書本上。
四、 讀一讀，比一比。
①當他決定給妹妹輸血的那一瞬間，他一定是下了死亡的決心，這是多么大的勇氣啊！
②他下定了死亡的決心，決定給妹妹輸血，這是很大的勇氣。
①確認真的沒事，男孩就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起頭，鄭重其事地對醫生說……
②確認真的沒事，男孩就伸出胳膊，挽起袖子，對醫生說……
1、 指讀句子
2、 說一說兩個句子有什麼異同。
五、讀一讀，背一背
1、 自由朗讀古詩，注意讀準字音，讀準節奏
2、 說一說從古詩中你知道了什麼。
3、 比一比，誰最先背下來。
第二課時
教學過程：
開卷有益：
一、 自由朗讀短文，讀準字音，讀通句子
二、 說一說短文講了一個什麼故事
三、 從故事中你知道了什麼
暢所欲言：
一、 想一想，你和家人在一起的時都有哪些令人高興的事。
二、 同桌之間互相說一說。
三、 班內交流。要求在說話的時候把意思表達清楚，用詞要準確，要說出自己的真實感受。
筆下生花：
①到父母工作的地方看一看，列出他們每天的作息時間表，記一記自己了解的情況。
②和家人一起製作家庭小檔案
一、 從上面兩個任務中選一項切實可行的認真完成。
二、 把完成任務過程中感受最深的地方寫在日記上。
金鑰匙：
一、 讀書的時候，把什麼樣的句子抄下來呢？
二、 同組內討論。
三、 班內交流。
四、 把你平時抄寫的句子找一部分讀一讀。
二年級下冊語文《語文天地》教案 篇9
（一）複習導入、解讀課題
複習字詞：做“步步登高果實纍纍”的遊戲，鞏固本課的字詞。
解讀課題：學生按照老師的要求讀課題，體會語言的魅力。
(二) 整體感知、 提煉中心
1、默讀，找出中心句。
2、找出關鍵字“創造”，引出下一環節。
（1）學習生字“創造”，學生書空。
（2）“創造”是什麼意思呢——天和地原來也是沒有的。這個從混沌到美麗，從無到有的過程就是——創造。
（3）分析“創造”的字形。
“創”，立刀旁。創造需要刀斧來披荊斬棘！“造”，走之底。創造不是一天兩天能完成，需要走一段遙遠的路途。
盤古究竟是怎樣創造天地的？
（三）讀中感悟、走進文本
1.品讀第二自然段，體會盤古開天闢地的神奇。
（1）指導讀“一片漆黑”“掄、猛劈”“一聲巨響”等詞語。
（4）找出反義詞，體會其作用
（5）盤古開闢天地的過程是艱辛與漫長的，找出關鍵字。
（6）天地分開是多不容易的事呀！盤古這一劈多神奇呀！這段故事我們可以用一個成語來概括——開天闢地。
2.品讀第三自然段，感受盤古頂天立地的頑強。
師：天地分開了，盤古也該休息了。是嗎？他是怎么做的？
（1）找出關鍵句，讀。
天地分開以後，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。
（2）想不想當一當神話中這位了不起的盤古呀？學生動作體會。
（3）你們的動作也可以用一個成語來概括就是——頂天立地。
（4）隨機採訪學生感受。
（5）我們這么快就累了，盤古可是撐著一片天啊！他站了多久？書上說“這樣不知過了多少年”，我們想想看，一年過去了，盤古是怎么做的?（一次一次的引讀，感受盤古的堅強和勇敢。）
3.品讀第四自然段，感受盤古改天換地的無私。
就這樣，天和地終於成形了，盤古卻──累得倒了下去，倒下後的盤古還能創造神奇嗎？請你趕緊讀讀第四自然段。
（1）自由讀課文第四自然段
（2）提問：“頑強的盤古最終還是倒了下去，他怎么樣了？”學生匯報。
（3）適時指導語言積累。
（4）師生合作朗讀：看，多整齊的句式！就像列隊的士兵！咱們合作朗讀，共同分享這段美妙文字帶給我們的心靈震撼！
（四）變換句式、啟發想像
（1）變換句式
（2）想像朗讀
（五）嘗試複述、回歸神話
帶領學生一起總結板書，總結複述故事的方法，接著讓在板書的帶領下，嘗試複述課文。
（六）、升華中心、布置作業
古代勞動人民創造了這么美麗的.神話，神話中的盤古創造了這么美麗的宇宙，我想，你一定有話對盤古說，一句話表達！
最後呼喚：“同學們，讓我們一起記住這個神奇的人物——開天闢地的盤古！讓我們一起記住這個美麗的神話——盤古開天地！”
布置層次作業，放飛個性。
二年級下冊語文《語文天地》教案 篇10
第一課時
一、拓展閱讀《樂山龍舟會》：
1、激情導入：出示圖片，引出課文；
2、自讀品味，思考：這文章重點寫了什麼活動？
3、小組交流，並深入學習--樂山龍舟會重點寫的三項活動“龍舟奪標”“搶鴨子”“放漂燈”，可以用哪些詞語概括樂山龍舟會的盛況？
4、師生交流，全文；
5、拓展延伸：課後繼續了解自己感興趣的民間風俗節日活動；
二、暢所欲言
（一）、日積月累
1、積累和“龍”有關的成語。
2、積累和“龍”有關的寓言故事。
3、和同學們進行交流。
（二）書法欣賞
1、欣賞“龍”字的各種寫法。
2、了解有關的書法家的資料：王羲之、顏真卿、米芾、懷素、張旭、王鐸。.。.。.
第二課時
一、初顯身手
1、蒐集有龍的形象的工藝品。
2、你的家鄉有哪些帶“龍”字的特產或地名？
3、查閱資料，對蒐集的信息進行，向同學們介紹。
二、金鑰匙
組織活動的有關要求。
三、單元
1、學生自我
2、學生他人
二年級下冊語文《語文天地》教案 篇11
第一課時
一、日積月累
1、你都摘抄了哪些優美詞語，讀一讀。
2、寫摘抄筆記
3、讀成語、名言佳句
體會持之以恆、培養習慣的重要性。
你還收集了哪些？
二、閱讀
1、《大龍郵票》
進行默讀練習，在規定時間內找出文章的主要信息。
你的感想是什麼？
2、《郵票是怎樣誕生的》
在規定時間內找出文章的主要信息。
複述文章的大意，同學評價。
三、鞏固複習。
1 選擇正確的讀音
提供 （ ɡōnɡ ɡònɡ）
參謀（mào móu ）
琢磨 （ zhuó zuó）
秦俑（yōnɡ yǒnɡ）
2 選詞填空。
採用 採取 採納
班主任（ ）了同學們的意見。
羅斯福（ ）了普及集郵的許多措施。
我們的書本是（ ）再生紙漿製造出來的。
歌頌 讚揚 讚美
美麗的集郵冊（ ）了偉大的祖國。
遊客禁不住（ ）江南秀美的風光。
誠實守信的行為應該得到（ ）。
第二課時
一、綜合實踐
1 在郵票展覽會上，我做了準備
我的發言是
2 開卷有益中的文章，我最喜歡
因為
3 在記敘一件事情或說明一件事物時，應當真實編造，因為
二、金鑰匙
1、你了解到什麼，大聲讀一讀。
2、評價時要注意些什麼？
三、鞏固複習
1、讀片段完成練習
羅斯福曾經以總統的名義，採取了一些普及集郵的措施。他讓人把一部郵票印刷機裝在一輛巡迴車上，開到各地作示範表演，車上陳列著美國的各種郵票。第二次世界大戰期間，美國開展了一個捐獻郵票慰問傷員的運動，羅斯福積極參加，不間斷地把自己的重複的郵
票捐獻給傷員，一直到他去世。
這段講了羅斯福為了
做了許多工作，包括
2、給下面的詞語找個近義詞。
不間斷 捐獻
3、羅斯福做為一位總統，他這樣做的目的是我對此的看法是
第三課時（大顯身手）
一、導入；
上節課我們舉行郵票展示會，這節我們繼續舉辦郵票展示會
二、學生上台談我最喜歡的郵票
三、仿寫《大龍郵票》寫上說明的文字。
第四、五課時
（習作略）
二年級下冊語文《語文天地》教案 篇12
第一課時：我的摘錄筆記 讀一讀
一、我的摘錄筆記。
1、總結近一段摘錄筆記的情況。表揚堅持做摘錄筆記的同學。表揚動腦筋作摘錄筆記的同學。
2、交流摘錄筆記。
（1）讀一讀別人的摘錄筆記，學習別人的優點。
（2）幫助同學查找筆記中的問題。主要是錯別字的問題。
（3）把檢查的結果告訴同學。
二、讀一讀。
1、讀詩句。
2、介紹全詩。《白雪歌送武判官歸京》、《雪梅》。
3、領會兩句詩的意思。說說詩人是怎樣來寫雪的。
4、抄寫詩句。
第二課時： 開卷有益 深山風雪路
一、課前談話，交代學習目的。
今天，我們學習《深山風雪路》這篇文章，這篇文章的學習主要依靠同學的自學，
二、默看課文，弄懂生字詞。
1、學生默看課文，劃記生字或不理解的詞語。
2、查字典或找同學老師解決生字詞的問題。
三、理清脈絡，理解課文。
1、出示思考題：
（1）課文寫了誰，一件什麼事？
（2）課文哪些地方最讓你感動？你要推薦哪些詞語或句段。
2、帶著思考題，再看課文。解決這些問題。
3、看看自己還有什麼不明白的地方。請教老師或同學。
四、有感情地讀課文。背誦好詞好句。
五、總結學法，舉一反三。
剛才我們自學時經歷了哪些步驟。你在哪個步驟花的時間最長？
第三、四課時：筆下生花 寫學期總結
一、看例文，明白什麼是學期總結。
1、學生看例文，說說它和我們平時見過的文章有什麼不同。
2、總結：（1）內容比較單一；（2）沒有對過程的描述；（3）分條列出。
二、指導總結的寫法。
1、專題總結和綜合性總結。
2、突出學期的概念。
3、想一想，自己本學期在哪一方面或哪幾方面進步最大，確定寫的內容。
4、分析自己為什麼會有進步或做過哪些努力，取得了什麼經驗，分條列出。
5、找出在此方面存在哪些不足或今後努力的方向，奮鬥目標等。
三、寫總結的格式。
四、動筆寫總結。
五、交流自己的總結，師生評議。
六、謄寫總結。