三年級上冊語文教案-6秋天的雨部編版 篇1
教學目標
1.分段品讀課文，感知內容，進一步體會秋雨的美。背誦自己喜歡的部分。
2.讀懂課文內容，感受秋天的美好。教學重點理解課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的。教學難點通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受語言的語言美。
教學準備
教學過程
一、情境導入。
師：秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。多么奇妙的比喻啊！
讓我們一起來走進這場涼涼的秋雨中，感受它帶給我們的歡樂。
齊讀課題。
二、品讀課文，感知內容。
（一）整體感知。
1、聽課文范讀，生思考課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的？請用鉛筆輕輕劃出來。
生找出描寫秋雨的句子，這些寫秋雨的句子美嗎?我們一起美美的讀一讀。
過渡:秋天的雨確實美，你們也讀得非常美，瞧!它帶來了一盒五彩繽紛的顏料。五彩繽紛是什麼樣子的?讓我們帶著問題，自由讀課文，找一找，畫一畫表示顏色的詞語.。
（二）品讀第2自然段。
1、 CAI
師：秋雨把它的顏料盒送給了誰？
生：黃色——銀杏樹；紅色——楓樹；金黃——田野；橙紅色——果樹；菊花——
師：你最喜歡哪種顏色？為什麼喜歡？請大家自由讀課文，邊讀邊想像，你仿佛看到了什麼，想到了什麼?
生談。
過渡：秋天的雨中有黃色的銀杏葉，紅色的楓葉，金黃的田野，橙紅的果樹，紫紅的，淡黃的，雪白的菊花，說到這裡，你讀懂了五彩繽紛的意思嗎？
生:許多種鮮艷的顏色交織在一起。
造句:五彩繽紛
板書:五彩繽紛的顏色
3、拓展：想像一下，秋雨的顏料盒裡還有哪些顏色？它又將這些顏色送給了誰？
三年級上冊語文教案-6秋天的雨部編版 篇2
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和讚美之情，背誦自己喜愛的部分。
2、讀懂課文內容，感受秋天的美好。
3、積累好詞佳句。
教學重難點
1、教學重點：使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。
2、教學難點：
（1）能讀出對秋雨的喜愛和讚美之情。
（2）體會作者在譴詞造句方面的特點。
教學過程
一、以“雨”引入，激發情感
1、提問：同學們，你們喜歡下雨嗎？你喜歡什麼樣的雨？
2、春天的雨潤物無聲，夏日的雨風馳電掣，而秋天的雨則像一把鑰匙，悄悄地打開了秋天的門……秋天的雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，給人們帶來了豐收的喜悅。今天讓我們一起伴著這綿綿的秋雨走進課堂，一起分享《秋天的雨》。（板書課題）齊讀課題。
二、檢查預習，認讀字詞
1、檢查預習情況，認讀生字。
師：下面我們就來響亮地讀一讀這些生字，好不好？請看大螢幕。（課件依次出示：
a、涼爽
b、扇子扇哪扇哪
c、趁你沒留意鳳梨銜來樹枝
d、五彩繽紛頻頻點頭
e、衣裳喇叭鑰匙）
（1）注意“爽”的筆順。師：誰來讀這個詞。“爽”字讀起來簡單，可寫起來就不容易了，誰來上黑板上寫寫，其他同學注意他寫的筆順。筆順寫對了嗎？正確的應該是怎么寫的呢？看老師寫一遍好嗎？看到了嗎？來，伸出你的小手指，我們一起來寫一遍。
⑵注意多音字“扇”。師：大家一來讀一下這兩個詞。發現了沒有？有一個多音字，一個是讀shān一個是讀shàn。
⑶齊讀“衣裳喇叭鑰匙”。師：聽老師讀一下這三個詞語，發現了嗎？這三個詞語都是輕聲。來，同學們再來讀一遍。
三、初讀課文，感知內容
1、師：秋天的雨既清涼又溫柔，你們想不想看看作者筆下的秋雨是什麼樣的呢？
2、多媒體播放秋天景色的畫面和課文配樂朗讀。
3、看了秋天美麗的景色和聽了剛才的課文朗讀，你們覺得秋天的雨神奇嗎？你們願意自己讀嗎？
4、學生自由讀課文，感知課文內容。
四、再讀課文，再次感知
1、師：秋天多么美好啊！讓我們走進文章，走進秋天的大門一起去欣賞秋天，感受秋天。請同學們自由讀課文，邊讀邊想：課文從哪幾方面來寫的？邊讀邊畫出有關的句子。
2、秋天的雨是怎樣的呢？指名學生讀出自己畫出的句子。（課件出示句子）請大家一起朗讀這三個句子：
①秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。
②秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。
③秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。
五、深入局部，品讀課文
（一）感悟“五彩繽紛”。（學習課文第二段）
1、學生默讀第二自然段，尋找描寫的顏色詞語。
（1）學生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。教師根據學生回答，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應的顏色。
（2）師問：秋天的雨把這些顏色都給誰了？教師根據學生回答出示相應課件。
2、想不想看看這些多彩的顏色和美景呢？（播放秋景課件，顯示圖片時教師作適當配說。）
3、重點體會，指導美讀。
現在就讓我們美美地讀一讀吧！先把你喜歡的句子畫下來。
（1）學生輕聲練讀自己喜歡的句子，並用筆畫下來。
（2）反饋：學生讀出自己喜歡的句子並說說理由，多媒體顯示相應句子及畫面。師分別作朗讀指導。
4、辨析比較。課件出示句子：
①你看，它把黃色給了銀杏樹，黃色的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。
②你看，它把黃色給了銀杏樹，黃色的葉子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，郵來了秋天的涼爽。
學生自己讀一讀，比較一下哪一句好，說說為什麼？
（第一句好，因為“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱；而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來了秋天的涼爽。）
5、仿寫：秋雨還把什麼顏色送給了誰？你能仿照文中的句子說幾句嗎？
①秋天的雨，把（白）色給了棉花，（雪白的棉花）像（朵朵白雲）。
②秋天的雨，把色給了葡萄，像。
③秋天的雨，把色給了，像。
④秋天的雨，把色給了，像。
6、秋雨給我們帶來的顏色可真多真美啊！用書上的一個詞來形容那就是──（生：五彩繽紛）誰會運用“五彩繽紛”這個詞？
生：五彩繽紛的圖畫
生：五彩繽紛的衣服
生：五彩繽紛的花朵
7、齊讀全段。
（二）體會“氣味的香甜”。（學習課文第三段）
秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢。（板書：藏著氣味）誰願意給大家讀一讀這一段？
1、指名讀。
2、你還知道秋天的雨里藏著什麼香味？誰能仿照”梨香香的，鳳梨甜甜的”來說說？（生：棗甜甜的；葡萄酸酸的…）
3、續寫“勾住”。
小朋友們被香味勾住會是怎樣的呢？我們展開美好的想像，假如你們也在那裡，你們會怎么做呢？拿起筆，接著書的第三段後面寫一兩句話。
4、師：啊！秋天的雨里原來藏著這么多成熟的果實呢！秋天的雨多香啊！我們帶著這樣的想像，美美地朗讀這一段。
（學生有感情地朗讀課文）
（三）表演朗讀。（學習課文第四段）
秋天的雨不僅給我們帶來了很多顏色和好聞的氣味，她還是個熱心人呢！瞧！她現在正拿起金色的小喇叭在喊話呢！聽聽，她在說些什麼？同學們，我有個好主意。咱們來把第四段的內容演出來，好嗎？
1、怎樣把課文中的內容演好？你想演誰？（指導學生選擇適合自己的角色，自主練讀課文。）
2、師生互動表演，以演促讀。
師：（拿起小喇叭）朋友們，冬天快來了，大家作好準備啦！小喜鵲，你在哪兒呢？
生：我在這兒呢！
師：你在乾什麼？
生：我在忙著造房子呢！
師：喔，你真勤快！那忙吧，再見！
生：再見！
……
2、你們真是出色的小演員。這么快樂的景象，你們想不想大聲地讀出來呢？那就請你們自由讀讀這一段吧！（課件出示第四段內容）
六、總結全文，升華情感
1、小結：難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。（板書：鑰匙）
2、拓展。小朋友們，說說看，你看到了一個怎樣的秋天？
（教師根據學生的回答，相機板書：豐收、歡樂……）