三年級上冊美術教案

2023三年級上冊美術教案 篇1

一、學習領域：

設計，套用。造型，表現

二、課時：

1課時

三、教材分析

我國被稱為“腳踏車王國”，據統計目前中國大約有五億輛腳踏車，平均兩三人就有一輛。在我國腳踏車是最為普遍、方便的交通工具，不論人們工作還是學習都離不開腳踏車，它在我們的生活中起著至關重要的作用。學生對腳踏車並不陌生，但是平時卻很少會仔細的觀察它。

本教材從“造型·表現”學習領域的角度去觀察生活中的腳踏車，並蒐集相關的資料，同時也提供了部分相關知識素材：從腳踏車的結構外形、功能作用、發展歷史、種類變化以及最新的概念款腳踏車的資料。綜上所述我結合三年級學生的年齡特點及班級的實際情況，量體裁衣，制定出了相適宜的學習內容。前期大量的濃縮知識結構，結合課件，給學生們在頭腦里建立一個便捷快速的網路體系，更加利於創作。而欣賞評述概念款腳踏車的內容，則在外形設計、功能創新方面給了學生一個明確的啟示。

四、教學目標知識與能力：

通過對腳踏車結構、功能的初步認識，指導學生設計腳踏車，用畫筆描繪創作腳踏車。

過程與方法：引導學生富有創意的運用各種類型的材料，在創作中體驗設計腳踏車的樂趣；

在創作與探索中，捕捉創作靈感，逐步形成創造性的構思。

情感態度與價值觀：

通過討論交流，相互啟發，培養學生的動手能力和創新精神，激發學生對未來美好生活的嚮往。

五、教學重難點教學重點：

初步認識腳踏車的'大體結構及功能，並在此基礎上能夠大膽創新教學難點：

三年級上冊美術教案 篇1

教學目標：

知識技能目標：

①通過學習探究各種泥器的製作方法，體驗泥的特性，感受捏泥給我們帶來的樂趣，並通過捏泥，體會陶藝的捏製成形的方法，嘗試製作各種泥器皿。

②重點學習簡單的陶藝製作方法，體會中國陶藝的歷史文化，引導學生以生活為創作源泉進行創作。

③難點小器皿的捏制方法及造型設計。

情感態度目標：

培養學生的觀察能力、審美能力、動手能力及創作能力。

教具：陶泥、簡單工具、陶藝作品課件

學具：陶泥、簡單工具

教學過程

一、啟發談話，導入課題

今天老師給你們帶來了許多好玩的玩具，看看有什麼?(展示泥玩具的圖片)仔細觀察這些都是用什麼材料製作的?(泥巴)這節課我們就一起玩捏泥巴。(板書課題)

二、師生交流，表現創新

1、找同學上台摸一摸泥制陶罐，提問：泥制的物品摸起來有什麼感覺?(很粗糙)

2.說說在我們生活中還有哪些器物是用泥製作的?

3.看看陶藝的發展歷史吧!(展示陶器圖片)提問：上面的這些部件都是做什麼用的?(把手、裝飾…)

4.展示陶泥，師：這些陶泥就是用來製作陶器的材料，(找同學上台摸一摸，說一下感受—-很軟)由於材料很軟所以很方便造型。

5.怎么樣才能讓這些陶泥變形成我們需要的形狀呢?(講解變形手法---揉、捏、搓、壓)

6.展示圖片，教授造型方法。(盤條法、手捏法、泥板法)用這些方法同學們可以隨意製作出自己想要的形狀。

7.老師示範製作一件陶器。(講解裝飾與連線的手法。)

三、學生實踐

三年級上冊美術教案 篇1

課題：校園裡的花

課時：1課時

施教時間：10月8日——10月10日

學習領域：造型*表現

教學目標：

1.引導學生細心觀察校園裡各種植物的枝葉的生長規律、結構。葉片、花瓣的形狀特徵以及枝杈的前後穿插變化。

2.能運用大小不同的點、流暢富有變化的單線條來寫生各種植物，並將點與線結合添加上背景使畫面的構圖更加完整。

3.通過寫生培養學生熱愛生活、發現美、表現美，鍛鍊學生的.觀察力、感受力和動手能力。

教學重、難點：

1.能否通過觀察了解寫生植物枝葉的生長規律、結構。葉片、花瓣的形狀特徵以及枝杈的前後穿插變化。

2.在寫生過程中能否畫出花、枝、葉、杈的形態及前後穿插變化。

教學準備：

教師：在美術教室每一組的桌上擺上一盆植物，再準備一些用不同的材料製成的花卉作品。

學生：繪畫工具材料。

教學活動過程：

活動一：

引導思考：是什麼把我們的校園裝點得如此美麗。培養學生能從身邊尋找美、發現美，激發他們對生活的熱愛。

活動二：

觀察自己組桌子上的植物，通過討論說一說：植物的枝葉是怎樣生長的？葉片或花瓣是什麼形狀的？有什麼特徵？枝杈之間是如何穿插的。

任何植物都有它的個性特徵。有的莖幹粗壯，有的很細弱，有的葉肥厚。教師引導學生講述植物枝葉的結構，葉片和花瓣的形狀特徵。

活動三：

教師以講台上的蘆薈為例，引導學生觀察並分析，教師簡單示範構圖與如何寫筆寫生，著重於繪畫的先後、各部分的枝葉、花瓣；根據特徵進行添加與加工。畫面的背景可以用點、線、面有規律的組合，或用一種花紋的重複組合。

三年級上冊美術教案 篇1

第一課 老師你好

一、 教學內容：課本第1—4頁。三年級上冊美術教案

二、 教學目標：三年級上冊美術教案

1、 能抓住教師的形象神態進行描繪，培養自己的觀察力。

2、 能記憶或想像畫出師生之間印象深刻的故事，培養自己的繪畫表現力。

3、 掌握賀卡設計的方法步驟，能製作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師，表達自己的心意，提高自己的動手設計能力。

4、 在充滿生活情趣的繪畫與製作中，增進師生之間的感情。三年級上冊美術教案

三、 教學重點：掌握賀卡設計的方法步驟，能製作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師，表達自己的心意，提高自己的動手設計能力。

四、教學難點：能記憶或想像畫出師生之間印象深刻的故事，培養自己的繪畫表現力。

五、 教學準備：卡紙。

六、 教學設計：三年級上冊美術教案

本課圍繞“老師”這個主題，將表現性繪畫和手工製作融入到師生情感交流之中，教師的教學藝術將激活學生對教師的美好印象。語言的交流、心靈的對白、細節的把握將再次勾勒師生學習生活的直觀畫面。

活動一重在啟發學生觀察、記憶自己喜歡的教師的形象特徵，教學可作如下安排：引導記憶——學習討論——提供指導——創造表現——交流評析。

上課前講發生在某位教師（或者是自己）身上的故事，讓學生猜猜這位教師是誰，並引導學生對結果進行推理分析：“你是怎樣猜出來的？”，“這位教師外形有何特點？”，“你還知道他（她）喜歡乾什麼？”，通過交流學習討論引發學生對教師的注意和記憶。在學習指導中可通過示範畫或學習作業的展示觀察，讓學生重溫“自畫像”那一課中人物的基本畫法，抓住自己喜歡的教師的特點進行獨特的創作表現。作業之後，可將作業進行展示，先讓學生們猜猜畫上是哪位教師，再請作者本人進行介紹，首尾呼應，結束本課的學習。

三年級上冊美術《第2課 卡通大亮相》教案 篇1

教學目標：

1、欣賞優秀的卡通片，提高學生對卡通片的鑑賞能力。

2、了解、認識卡通形象的藝術特點，以及簡單的製作過程。

3、激發學生運用所學創作可愛的有個性的卡通形象的*。

4、提高學生的造型表現能力。

教學重點：

1、認識卡通形象的藝術特點，了解卡通形象設計的基本手法。

2、運用誇張、擬人手法創作簡單的卡通形象。

教學難點：

卡通形象設計的手法認識及實踐運用。

課前準備：

1、教師：卡通片《西遊記》影碟及相應VCD音樂光碟、自製課件、多媒體設備、實物投影儀等。

2、學生：課前上網查找自己喜歡的卡通圖片並存在移動盤上帶來課堂、彩筆、32開畫紙。

教學過程：

一、組織教學

預備鈴響，學生隨卡通片《西遊記》片尾曲《一個師傅三徒弟》音樂聲有序進入教室，按八人小組坐好，並擺放好學具。

二、談話導入

1、師問：同學們剛才聽到了一首什麼歌曲？它出自哪裡？

學生答：《西遊記》里的歌。

師補充：這首歌我們很熟悉，是卡通片《西遊記》片尾曲《一個師傅三徒弟》。

2、師播放卡通片《西遊記》片斷。

3、師問：同學們還知道哪些卡通片？（學生自由發言）

師述：你們知道的真多。你們喜歡看卡通片嗎？為什麼？

（學生舉手談）

卡通片深受大家喜愛，是因為它在生活或想像故事中設計了很多生動、有趣的卡通形象。（課件出示部分卡通片中的卡通形象）

4、師明題：這節課我們就一起來了解卡通形象的基本設計方法，學習第二課《卡通大亮相》。（板書課題）

第一課 老師您好
教學目標：
以教師節為契機，深化學生對老師的感情，同時，學生以自己最熟悉的老師為對象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。
教學重難點：
1、學會找到熟悉人物的特點，畫一張半身人物像。
2、能掌握某一位老師的長相特徵並表現出來。
教學準備：
教具：課件
  學具：任何一種作畫工具、白紙、課本
第一課時：
導學：
一、激趣：
1、同學們，你們知道9月10日是個什麼節日嗎？
2、中國有一句古話：“一日為師，終身為父。”你明白這句話的意思嗎？
如果大家還不能太理解，老師這裡有一個小故事說給大家聽。
老師講述毛澤東與自己恩師的故事。
3、你們每個人的生命中至少有xx年的時光是在學校，老師成了與你相處最多，最熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老師呢？
4、學生自由回答，並說說喜歡的理由，進一步加深學生與老師之間的感情，並對學生進行必要的德育教育。
5、教師節快到了，你想用什麼方式表達你對老師的感情呢？
（1）學生自由回答。
（2）同學們的想法真多，老師這裡就有一位可愛的同學送給了我一份教師節的禮物，想不想知道是什麼？
課件出示：學生畫的老師畫像。
6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，好不好？
7、板書課題。
 二、體驗、探索：
1、能不能向其他同學描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印象最深刻的一點。
學生自由描述，老師加以引導。
2、現在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？

國小三年級上冊美術《前前後後》教案 篇1

教材分析：

繪畫中表現前後的遮擋關係，能增強畫面的空間感，令畫面層次更豐富。本課通過學習繪畫法和拼貼法，讓學生建立用美術語言表現前後空間感的意識，為以後的美術表現作鋪墊。

物體由於前後位置不同，會產生前後遮擋變化。生活中事物的前後遮擋關係無處不在，提醒學生做一個有心人，觀察這一美術現象，並學習用美術語言表現生活中的美術現象。

本課教材提供了多幅有前後遮擋關係的圖片，啟發學生用美術思維來看身邊的世界。教材中秦始皇陵兵馬俑實景照片旁，配有簡筆畫示意圖，一方面表現前後遮擋關係，另一方面還傳達出一個信息：身高差不多的陶俑，由於擺放的位置逐漸退遠，給人近高遠低、近大遠小的視覺感受。

教材中提供了兩種表現方法，一是剪貼法，即由遠及近的貼上順序，便於學生理解前後遮擋關係；二是繪畫法，即教材下方的三幅學生繪畫作品，較好地體現了遮擋、近大遠小的關係，為學生進一步構思自己的作品作好鋪墊。

教學思路：

第一課時教學採用以下環節：找生活中的前後現象——遊戲探究，對比感知——欣賞感知——探究遠近關係——剪貼法表現前後、遠近關係——展示評價。第二課時教學繪畫法表現前後，即先畫前面的，再畫後面的，被遮擋住的地方就不畫。通過欣賞表現前後、近大遠小現象的繪畫作品，使學生學習用繪畫的方式表現物體前後遮擋產生的空間美感。

教學建議：

第一課時

（一）引導階段

情景導入：兩隻玩偶爭寵，排隊爭第一。一會兒玩偶A跳到前面來擋住玩偶B，一會兒玩偶B跳到前面來擋住玩偶A，讓學生判斷誰在前、誰在後。

國小三年級上冊美術教案範文 篇1

迷人的卡通片

教學目標：

1、指導學生欣賞卡通片，使學生髮解卡通片的不同類型。

2、在欣賞各種卡通片的同時，使學生髮解誇張與變形，是卡通片藝術表現上最主要的特徵。

3、在欣賞卡通片的同時，還使學生了解卡通片的製作過程。

重點難點：

1、了解卡通片的主要類型以及最主要的特徵。

2、簡單說出卡通片的製作過程。

教具：多媒體

教學過程：

一、組織教學

檢查學生用具準備情況

二、講授新課

1、引導階段

（1）、教師把收集到的國內外各種卡通片的圖片資料展示給學生欣賞，也可利用幻燈片，投影片，錄像帶，VCD甚至電影片等各種教學媒體，播放給學生觀看，以便引起學生們的興趣。

（2）、也可以分成幾個小組，讓學生們把自己收集得來的各種卡通片的圖片資料，互相交流，欣賞。

2、發展階段

（1）、教師可選擇一些學生所熟悉的和所喜愛的卡通片，說說這些卡通片表現的內容和藝術特點。

（2）、讓學生歸納一下，卡通片有那些類型，以及卡通片要經過那些工序才能完成。

（3）、學生繪畫練習：選擇自己喜歡的卡通片，畫一畫期中最喜歡的動畫形象或試著自己創作一個動畫形象。教師巡迴指導。

三、觀看卡通片

四、收拾與整理

五、課後拓展

讓學生調查一下，班級中有多少人喜愛在國卡通片，有多少人喜愛外國卡通片。說明理由。

板書設計：

迷人的卡通片

美術小記者

教學目標：

1、指導學生學習簡單的攝影知識。

國小三年級上冊美術《鳥》教案 篇1

學情分析

通過分析和欣賞，讓學生在頭腦中形成不一樣的鳥王組合；在作業過程中，引導學生先關注形色等基本因素，再在已有形象上關注畫面環境、鳥王的附加價值等信息，豐富畫面傳達內容，有步驟的調控學生繪畫過程及畫面內容。而在情感上，體驗組合造型的樂趣，以及在關注鳥的特徵的同時激發學生對大自然、鳥兒的熱愛，是能夠相互融洽的，因此課堂氛圍應突出開放交流中的童心童趣的展現。

教學目標

教學目標：

1）了解鳥的特徵和鳳凰形象變遷的來龍去脈。

2）參照鳳凰的產生方式參考自然之鳥想像畫出新的鳥形象。

3）學會關注鳥類，培養保護大自然情感。

教學重點和難點

教學重點：運用線條創造表現鳥之形象。

教學難點：多種鳥的組合表現。

教學過程

一、猜謎導入課題

1、上課之前，我們先一起來猜兩個謎語，看哪個小朋友猜得又快又準。

花冠頭上戴，錦袍身上穿，尾巴似扇子，展開人人愛。（孔雀）大家說對不對？

再猜一個：頭戴紅纓帽，身穿小綠袍，學習人說話，小嘴真乖巧。（鸚鵡）

同學們真聰明，都清楚地記得這些鳥兒的形象。

2、接下來，請同學們看一些圖片，再來猜一下這是什麼鳥？（生答：鳳凰。）

師：大家說對不對？

3.哪位同學們在生活中見過真正的鳳凰嗎？為什麼？

喔！原來鳳凰是傳說中的神鳥啊。

鳳凰象徵著吉祥與和平，集幾種鳥的美麗於一身，是古代老百姓想像出來的鳥。

今天我們就來學習畫自己心中的鳥。

人教新課標國小三年級上冊美術《新穎的電腦》教案 篇1

教學評價建議

1. 是否積極地動腦筋大膽想像並採用與別人不同的創意與造型。

2. 是否能夠將繪畫與其他造型方法結合，共同運用於電腦模型的裝飾美化。

3. 是否對想像創意，設計製作表現出高昂的熱情。

教學實施建議

一、課前準備

1. 教師準備卡紙，彩色紙，廢舊紙盒，彩泥等材料，各種繪畫製作工具以及示範作品。

2. 學生準備一些包裝紙盒，彩色紙，彩泥等材料，鉛筆，蠟筆，彩色水筆，剪刀，膠水，彩色紙等繪畫製作工具。

二、課堂教學

1. 引導階段

展示一些造型新穎的電腦模型作業，激發學生的濃厚興趣。

通過學生討論和教師講述，了解示範作業的設計思路與造型特點。

2. 發展階段

教師以清晰的演示，說明幾種造型特點鮮明的電腦模型的具體製作方法與步驟。

鼓勵學生選用自己喜愛的材料，通過想像與構思，設計並製作出一個造型新穎，奇特的電腦模型，採用畫，撕，剪，拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。

在作業過程中要激勵學生大膽，自由的創意，同時又要仔細認真地製作。

引導學生想方設法突破示範作業的設計思路和造型特點，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結合起來運用。

將完好的作業展示在教室里，互相評價，欣賞。並分小組比比誰的電腦模型設計最奇特，製作最精美，裝飾最美觀。

3. 收拾與整理

督促學生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環境的整潔。

三、課後拓展

讓學生回家改進電腦模型的設計創意，並進一步製作得更精細完美。