二年級美術上冊教案

二年級美術上冊教案 篇1

[教材分析]

孫悟空是神話故事《西遊記》中的形象，他有七十二變、跟斗雲、火眼金睛等能力，孫悟空大鬧天宮、三打白骨精等驚險故事，都深深印在孩子們的腦海中。教材以孩子們熟悉的形象為內容，讓學生找特徵、變形象、巧製作，培養學生的學習興趣表現能力和設計製作的能力教材以作品的形式展示名著的幾個經典故事，體現美術教學的人文性：以簡單的孫悟空造型圖解其特徵，幫助學生抓住特徵，描繪惟妙惟肖的孫大聖；以不同造型特徵的孫悟空形象，給學生們提供了想像的基礎，激發設計與創作的熱情；以活動畫頁製作步驟示例，一目了然，簡單易懂，為學生提供了技法學習參考。同時，教材還提供了同齡人有代表性的范作，供學生學習借鑑。

[學情分析]

本課的教學重點是感知孫悟空的形象特點，設計製作變身的活動畫頁。教學中，首先可以收集各種孫悟空的故事和藝術造型素材，通過引導學生觀察、解讀和局部趣味組合練習等，認識孫悟空的形象特點；其次，可以設定各種有趣的“變身”遊戲活動，解決孫悟空變身設計的難點，培養學生的想像力和設計思維，幫助學生理解不同的孫悟空形象設計的創意和方法；最後將設計的各種形象裝訂在一起，通過翻閱產生“變身”的效果，體驗“設計·套用”的價值和意義，並與同學分享學習成果，增強學習興趣和成功感。

[教學目標]

1.了解孫悟空藝術造型的特徵，能進行其他“變身”造型設計。

2.依據孫悟空的藝術造型的特徵，創作和多個“變身”形象，設計一本簡單的畫頁。

二年級美術上冊第九課《蜻蜓飛飛》教學設計 篇1

教材分析：蜻蜓是一種我們常見的小昆蟲，學生對他們有著更直觀的印象，描繪起來就會更加得心應手，教材展示了蜻蜓的寫實圖片，便於學生更細緻的觀察蜻蜓的外形特徵，又展示了一部分學生的作品，便於學生學習表現的方法。

學情分析：二年級的學生正處於思維繽紛的年齡，他們喜歡觀察，喜歡思考，樂於表達。他們思維開闊，想像豐富，可塑性非常強，表現事物將更有創造力。

教學目標：

1.知識目標：認真的觀察蜻蜓，了解蜻蜓的基本結構，生活習性。

創作一幅以蜻蜓為主題的作品。

2.情感目標：讓學生更加熱愛自然，熱愛同學，和對生活無限的讚美和對生命的無比尊重。

3.能力目標：培養學生的想像能力，欣賞能力，語言表達能力。

教學重點：蜻蜓的外形特點和畫面的情景組成。

教學準備：彩筆

教學過程：

環節一、

(設計思路：一年級的小學生思維簡單而活躍，爭強好勝的心理使他們更加熱衷於智力遊戲。謎語導課，能夠快速抓住學生的思維，儘快進入課堂，而且，此謎面本身就緊緊抓住了蜻蜓的外形及習性。非常有利於本課的學習。)

1.謎語導入：

師：通過一段時間的共同學習，老師感覺咱們班的小朋友可聰明了，今天老師想出個謎語，相信大家一定很快就能猜出來。

身型苗條長又細，身後背著四面旗。

斗大眼睛照四方，氣象預報它最內行。

（如果學生猜不出來，教師可以適當提示，）

生回答：蜻蜓。

2.師：大家真的是太聰明了，你們是怎么猜出來的？（請同學回答，學生會根據體型特徵進行回答，通過交流，學生會對蜻蜓的外形有一個更直觀的認識。）

我愛老師

課  時：2
教學目標：簡單的裝飾設計，色彩的搭配，剪、粘、組合等基本製作技巧。通過造型活動，培養學生的創新精神、合作意識，並使他們認識到美術與生活的關係，以及建立尊敬師長的觀念。
教學重點：了解基本的製作技法。
教學難點：製作精美，設計有新意。創設情境，賞析激思
作業要求：用自己喜歡的方式為自己喜歡的教師製作一份禮物
學生準備：根據自己的設計準備材料，如：彩紙、剪刀、膠水、毛線等等
教學過程：1、教師介紹一位自己最喜歡的老師，和喜歡老師的原因。
  2、學生向大家介紹一下自己最喜歡的老師。 
3、說一說： 9月10日是什麼節？
4、討論：
在老師的的節日裡，我們能做些什麼呢？
5、利用身邊的材料製作一件或幾件作品，送給你最喜愛的老師，表達你對老師的美好祝願，好嗎？
6、宣布小組活動內容及要求：
觀察作品，按用途分類。
分組討論製作方法及所用材料。
7、小組匯報。
  根據要求進行分組學習，針對實物進行觀察與討論。
（按用途分：小掛件、相架、賀卡、裝飾畫等；製作方法：剪貼、編插等；所用材料：彩紙等。）
  8、 欣賞觀察、明確重點
看一看，說一說：

（二年級第三冊）美術教案
（嶺南板）

教學計畫
一、 全冊教學要求：
重點：是在國小一年級完成學習的基礎上，讓學生繼續通過欣賞、繪畫、工藝設計的製作活動，去感受美、認識美、欣賞美、進而表現美。
難點：著重感性，激發學生對美術的興趣和喜歡，從中培養學生的觀察力、理解力、分析力、審美力和造型表現力，不斷培養學生熱愛美術、熱愛自然、熱愛美好事物。
要求：在教學中充分發掘教材中的教育因素，有極地、生動地對學生進行思政治教育和品德教育。
二、 教學課時安排：
1.全冊共33課：
2.欣賞課2課。
3.繪畫課21課。
4.工藝課8課。
5.自行補充教材2課。
三、 教學方法：
1.做到豐富多才多樣，靈活有趣。
2.要貫徹啟發式原則，採用多種教學形式，充分調動學生學習積極性，使他們生動活波地學習，大膽地進行藝術表現和創造。
3.教師加強示範，充分利用課件、圖片、影片、錄象片等教學手段進行直觀教學。
四、 教學近度表
周次 授課內容 課時 課前準備
一周 民間玩具世界和現代玩具世界（欣賞） 1 實物投影機
二周 我的玩具夥伴 1 實物投影機
三周 恐龍回來了 2 實物投影機
四周 巧救小昆蟲 2 實物投影機
五周 可愛的玩具蛇 2 實物和范畫
六周 美麗的子 2 實物投影機

教學計畫
一、學情分析：
本學期我擔任二年級美術教師，該班學生經過一年多的訓練，已掌握了一些簡單的基本繪畫知識和技能，但在繪畫，動手過程中還缺乏大膽想像創造，這些方面有待提高，學生構圖布局還不夠完整。
二、教學目的任務
1、通過有趣的美術表現和欣賞活動，激發學生學習興趣。
2、運用多種材料和工具，進行繪畫和簡單工具製作。
3、培養學生空間知覺，形象記憶，創造等能力。
三、教材重點難點
1、靈活運用工具材料，進行繪畫和工藝製作。
2、發展學生空間知覺，形象記憶，創造能力。
四、個人教研專題
小組合作學習中學習學習習慣意識的培養
五、教學措施：
課堂上努力給學生創設一個寬鬆開闊的空間， 鼓勵學生大膽發表自己的意見， 倡導學生主動參與， 積極探究， 保護和發展學生的個性。課堂教學中注意挖掘學生的閃光點， 尊重學生的自尊心， 讓學生在教師的關愛中學習， 在玩中學， 促進學生的個性形成和全面發展。
（一）、教師方面：
做學生髮展的組織者、促進者，充分尊重學生的主體地位，放手讓學生去實踐、去思考、去探索、去討論、去創作，鼓勵學生通過自己的想像展示作品。
（1）、做好課前準備，精心製作教具。
（2）、運用各種教學手段，學生更多的創造空間，鼓勵學生的探索精神與大膽創造，在情感體驗中提高想像力和創造力，培養學生繪畫興趣。
（3）、在教學環節和活動方式布局上，注意開放性和立體性，真正做到以人為本。

二年級美術教學設計 篇1

一、教學目標

1、了解本課綜合遊戲的基本方法；會利用隨意線條形成的圖形想像添加形象，完成一幅有趣的畫。

2、激發學生學習美術的興趣，了解線條遊戲的方法與內容，體驗美術活動的樂趣，培養學生豐富的想像力。

二、重點難點

重點：學習利用隨意線條形成的圖形，想像添加具象或抽象的形象。

難點：巧妙地利用隨意形，添加生動有趣的形象。

三、課時安排：2課時

四、德育滲透

培養學生的創新精神和對生活的熱情。

五、材料準備

圖畫紙、水彩筆、黑色水筆。

六、教學過程

1、組織教學

提示學生準備上課，集中注意力，準備好學習用具。

2、講授新課

（1）畫線遊戲。

規則：請你在一張紙上隨意畫一條線，要連貫畫滿畫面。（可以閉上眼睛畫。）

（2）請你看看這幅畫好看嗎？說說理由。

學生活動，相互觀看、分析。

（3）教師利用學生作業演示。（實物投影）

利用學生畫面上的圖形添加具象和抽象形象，學生觀察了解繪畫方法。

（4）想像練習

利用實物投影儀放映學生作品中的某一個形狀，獎形狀上下左右翻轉讓學生聯想像什麼。

（5）看書第4頁、第5頁，討論：

①欣賞米羅的作品（色彩、線條、構圖）都表現了什麼？

②線的排列，哪張疏密關係處理得好？

③你認為畫面哪一部分添加得具有豐富的想像力，形狀巧妙？

學生分組討論：分別討論三個問題，組內進行交流，小組代表進行典型發言，其他成員補充。

3、完成作業

二年級美術教案集錦 篇1

一、教材分析：

本課根據美術課程標準要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運用傳統的泥 塑造型方法， 塑造學生喜歡的人物形象，並通過小小的泥人來了解祖國民間藝術 文化。 欣賞古代、 現代各地區泥塑的藝術特色和審美情趣， 同時讓學生感受泥材， 了解三維空間的塑造方法，培養學生的動手能力，造型能力和創造力。

二、教學目標

1 學會捏小泥人的一般方法

2 培養動手能力與合作精神

3 體驗學習活動的快樂，陶冶學生熱愛生活的情操

三、教學重點：在活動中掌握捏小泥人的方法。

四、教學難點：想像一定的情操，並根據情境作出各種造型有趣的小泥人。

五、教學準備：，彩泥

六、教學過程

（一）課前延伸 預習課文，蒐集資料。

（二）課內探究

1.引入

（1）出示泥人圖片 師：同學們看那，我們教室里來了群泥人朋友，猜猜看他們在做什麼呢？ 生：做遊戲？跳舞？做操？ 師：多么生動、有趣的小泥人啊！你們想不想也捏個泥人玩玩呢？

（2）揭示課題《小泥人》

2 .做個泥人試試

（1）想一想 提問：“人由哪些基本結構組成的呢？” 生：人由頭、身子、四肢這幾大部分組成。

（2）嘗試：請同學們根據人的基本結構隨意的捏個小人試試。

（3）展示、調整

（4）教師示範講解

① 捏制時可用揉、捏的方法，頭可以似圓非圓，人可隨意誇張變形。

② 捏制身軀時可以整塊泥捏制，也可分軀幹、手、腳捏制拼接，拼接處可 用牙籤連線。

3 .“捏捏泥人”動一動

關於一二年級美術教案 篇1

教學目標：

1、了解貓的生活習性及相關知識。

2、大膽運用各種表現方式來描繪貓，發展學生的形象思維，培養學生的創造能力。

3、培養學生熱愛小動物的美好思想感情。

教學重點、難點

重點：激發學生們的想像，表現千姿百態的貓。

難點：組織畫面，表現自己獨特的創意。

課前準備

（學生）貓的圖片、顏料、色紙、剪刀、膠水等工具材料

（教師）各種貓的圖片、示範作品、課件、色紙、剪刀、膠水等工具材料

教學過程

1、辨聲揭題。

（1）課件播放各種動物的叫聲，讓學生大膽猜，激發學生參與學習的興趣。

（2）當學生聽到貓的叫聲“喵……喵……”而猜出貓時，教師隨即揭題。

2、回憶交流。

（1）回憶：你在哪些地方見到過貓？聽到過哪些有關貓的故事？給你印象最深的貓是怎樣的？

（2）學生分小組交流後，選派代表匯報。

3、討論分析。

分小組抽籤討論以下問題並匯報：

（1）貓主要由哪幾部分組成？（課件播放貓的頭部、軀幹、四肢、尾巴等。）

（2）貓的頭部由哪幾部分組成？各有什麼作用和特點？（課件隨機播放貓頭的特寫鏡頭。）

（3）你見到過的貓的毛色是怎樣的？（課件播放貓的毛色圖片。）

（4）貓的坐、臥、行、走等動作有什麼變化規律？（課件播放相關畫面。）

4、欣賞感悟。

（1）播放《貓和老鼠》等有趣的卡通片片段或圖片，體會貓的各種不同動態造型和誇張造型，進一步激起學生的表現欲望。

（2）展示潘天壽、黃胄等畫家畫貓的作品，欣賞體會生動的瞬間貓的神態。

二年級美術回家的路上教案 篇1

教學目的：

1、指導學生選用各種工具、材料，採用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進行造型活動。

2、引導學生認識各種道路，汽車是重要的交通工具，通過想像大膽表現繁忙的交通情景。

3、引導學生認識遵守交通規則的重要意義。

學習重點、難點：

學生能夠利用各種材料，通過撕、畫、剪等多種手段進行作品創作。

教學準備：

教師：多媒體課件、自製交通標誌教具、一張大的彩色卡紙

學生：水彩筆、油畫棒、剪刀、膠水

教學過程：

一、導入課題

1、這是我們常州的哪裡？你們熟悉嗎？（懷德橋）

2、每天早晨上學時要經過這座橋的小朋友舉手？

3、這裡的橋上什麼東西很多？（車多、人多、房子多）

4、車多、人多，讓你們覺得交通是怎樣的？（擁擠的、繁忙的）（揭示課題）

二、發展階段

1、早晨是坐交通工具來學校的？（小汽車、機車、電動車、腳踏車……）

2、在馬路上你們還見過哪些交通工具？（卡車、雙層巴士、麵包車、三輪車……）

3、馬路上的車輛都具有特別的聲音，你們會模仿它們的駕駛動作和聲音嗎？（學生上台模仿：機車的聲音、腳踏車的鈴聲等）

遊戲：聽一聽，猜一猜（課件）

我們除了在馬路上可以見到這些交通工具，還能在哪些路上見到它們？（立交橋、轉盤、盤山公路、鄉村的馬路等）（課件）

車輛和行人在馬路上必須嚴格遵守交通規則，現在老師要考考大家對馬路上的交通標誌認識多少？（投影展示後貼在黑板上的道路情景圖上）

二年級美術重疊的形狀 篇1

重疊的形狀

課時：2課時

教材簡析：

一樣物體在另一樣物體的前面，就產生了重疊。一樣物體在另一樣物體的上面，也會產生重疊。在本課的內容里，通過教師的啟發、引導，使學生認識到景物的前後遮擋關係的普遍性和合理性。使學生能夠在今後的繪畫實踐中有意識的注意觀察對象，發現它們的前後遮擋關係，並且能輕鬆的在畫面中表現出來。

教學目標：

讓學生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現象有初步的認識，促進學生有意識的注意觀察和表現遮擋關係，並通過自己動手製作的過程進一步增強理解。

通過繪製過程滲透三度空間概念，培養和鍛鍊動手動腦的能力。

教學重點：

遮擋關係

教學難點：

繪製過程中出現的重疊表現問題。

教學方法：

通過欣賞藝術作品和教師的講授和演示，使學生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現象有初步的認識，促進學生有意識的注意觀察和表現遮擋關係，並通過自己動手製作的過程進一步增強理解。。

教學準備：

實物投影儀、教材、范圖。

教學過程：

第一課時

活動一：

引導學生觀察前後景物的遮擋關係，導入新課。

在生活中我們也常常遇到這種現象：

1.一盤水果（端出實物）

2.教師做站立在講台後邊的動作

3.請一個小朋友擋在教師的前邊站立

活動二：

我們把這種現象叫做“遮擋現象”，如果我把它們畫成這樣就不對了，（出示圖片）因為沒有了遮擋現象，是不真實的，必須畫成下邊圖中的樣子，（出示圖片2），出現了遮擋關係也就真實了。