大班語言公開課教案

大班語言公開課教案 篇1

活動目標：

1、學會念兒歌，培養幼兒對詩歌的興趣。

2、在有趣的教學活動中學習辭彙：拿、唱、抬等詞，注意漱，咕嚕，等詞的發音。

3、知道漱口可以保護牙齒，養成飯後漱口的好習慣。

活動準備：

幼兒喝水的小花茶杯，數目和幼兒人數相等。

活動過程：

1、教師表演兒歌內容，激發幼兒學詩歌的興趣。

⑴教師手拿小花茶杯，做漱shu口的動作，引起幼兒的注意。

⑵教師：“剛才你們看到老師在乾什麼?”

(幼兒：“漱口”注意發準shu的.音)⑶教師邊動作過示範朗讀兒歌。手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

2、提出兒歌的名稱，提問兒歌的內容。

⑴教師：“剛才老師在漱口，還念了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口。”

⑵提問兒歌的名稱，練習發漱的音。

⑶幼兒再次觀看並注意聽，教師邊動作邊念兒歌。

⑷提問：

a、“教師手裡拿著什麼?”(引導幼兒說出手拿花花杯，學習詞：拿)

b、“喝口什麼?”(引導幼兒說出喝口清清水，學習詞：喝，注意“清”的發音)

c、“然後頭怎樣，嘴怎樣?”(引導幼兒說出抬著頭，閉著嘴，學習詞：抬、閉，注意“嘴”的發音。)

d、“水吐出來發出什麼樣的聲音呢?”(引導幼兒說出咕嚕咕嚕吐出水，學習詞：咕嚕，並發準音)(三)集體學念兒歌：

1、全體幼兒和教師一起念兒歌1—2遍。

2、幼兒每人一隻小花茶杯(不放水)，邊動作邊念兒歌1—2遍。

(四)結束：教師和幼兒一起小結，讓幼兒知道要養成飯後漱口的好習慣。

大班語言公開課教案優秀 篇1

一、教學目標

1、理解故事內容，學習描述月亮變化的語句。

2、初步了解故事中比喻手法的運用。

二、教學準備

自製夜晚天空的.背景圖，月亮變化圖。

三、教學過程

1、以猜謎語的形式導入活動。

“有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什麼？晚上抬頭向天看。”

2、教師完整講述故事一遍。

這個故事題目叫什麼？故事裡說了件什麼事？

3、教師運用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內容。

（1）月亮姑娘為什麼要做衣裳？

（2）月亮姑娘為什麼三次都沒做成衣裳？

（3）月亮姑娘她是怎么變的呢？

4、教師利用教具再次講述故事。

月亮姑娘是怎么樣變化的？(引導幼兒學習月亮變化的詞句。如：細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。)

5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。

（1）故事裡把月亮姑娘比作什麼？這樣的比喻好聽嗎？好在哪裡？

（2）你有觀察過月亮嗎？你覺得它像什麼？啟發幼兒晚上觀察月亮的變化並用圖畫作記錄。

一、活動價值分析：

本次活動《流星花》是"有趣的植物"主題中的一次語言活動，它是比詩還要美的童話：靜謐的月夜，眨眼的繁星，千嬌百媚的睡花圖，隨季節變換顏色的流星花……這些無不引起每個人的遐思和神往。它用無比優美的詞句講述了一個讓人感動的故事，用質樸傳神的語言刻畫了醜小花純真美好的心靈。《幼稚園教育指導綱要》提出："引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"這裡的想像美麗、神奇，能給孩子留下深刻的印象，啟迪他們的審美想像力。

大班語言優秀公開課教案 篇1

活動課題：

動物法庭

活動目標：

1、簡單了解自然界中的食物鏈。了解動物相互之間的關係以及動物與環境的關係。

2、初步學會分角色並用合適的語言進行辯論活動準備：

1、動物圖片若干

2、環境創設成"模擬法庭"

3、兔子、狼、熊的"手偶"

4、小錘活動過程：

一、談話與討論

師：請幼兒觀察教室有什麼變化，哪裡有變化？

師：請幼兒想一想在哪裡見過這種場景？它是用來乾什麼的？那你知道它的名字嗎？它的名字叫做法庭。

師：我們來一次模擬法庭的辯論賽【教師著重講解法庭起到的作用？何為辯論？法官、原告、被告之間的關係】

二、情景表演並進行法庭辯論

師："讓我們看看是誰來到了法庭？聽聽他們因為什麼事來這裡？"由教師扮演庭長，兩名幼兒分別扮演兔子和狼上場師：誰來到了法庭？（幼：小白兔和大灰狼）

它們因為什麼事來法庭？（幼：因為大灰狼要把小白兔吃光，小白兔要把草吃光）師：那小朋友說它們誰做的對，誰做的錯？（幼兒自由闡述自己的觀點）

師：好，今天就讓我們來為它們的這件事做出個辯論，怎么樣？

幼：好

師：那我們的小朋友要分為兩方，一方是小白兔的夥伴，一方是大灰狼的夥伴，我們分兩邊做，如果你選擇小白兔那就坐到這邊，闡述你們認為的觀點；相反，如果選擇大灰狼就做到那邊，也是闡述你們自己的.觀點。好，現在請小朋友選擇吧。

（幼兒自由選擇，並坐好）

師：今天就讓我們來辯論兩個問題，通過這兩個問題我們就能知道答案了！

大班語言公開課優秀教案 篇1

活動目標：

1、熟悉兒歌內容，並理解兒歌意思。

2、初步學習整編兒歌，培養幼兒團隊合作意識。

3、通過聯想，幼兒感受相互謙讓的美德。

活動準備：

1、背景圖“橋”、狗、猴圖片各一張。

2、散亂的字卡四份，展示板四張。

3、開場音樂《快樂的一天》，兒歌磁帶各一份。

活動過程：

一、 《快樂的一天》，辨認方位“東”，“西”。

1、師幼一起隨音樂做律動。

2、幼兒分組坐好。

——快樂的一天開始了，你們知道太陽每天是從哪邊升起，從哪邊落下的嗎？

3、辨認方向“東”和“西”。

小結：當我們面朝黑板時，左手邊是西邊，右手邊是東邊。

二、理解兒歌內容，整編兒歌前半部分。

1、認識兒歌中的“主角”狗和猴。

2、出示背景圖“橋”，確定方向。

——仔細觀察圖片，狗和猴分別在橋的哪邊？

——狗在橋的西邊，猴在橋的東邊。

3、幼兒根據老師的提示理解兒歌內容，並整編兒歌。

——原來狗和猴都想過橋，接下來發生了什麼呢？答案就在兒歌中。

4、初步嘗試整編兒歌，並展示結果。

——老師會用動作表示兒歌中的意思，根據你們的理解，再將散亂的字詞整編出通順的兒歌。（老師用動作表現，幼兒分組整編兒歌。）

5、再次給予提示，幼兒修整出正確的兒歌內容。

——你們真是太聰明了，都能自己整編兒歌，表揚下自己吧。

三、學習兒歌后半部分，並理解意思。

——狗和猴一起走到了橋中間，後來怎樣呢？（幼兒想像）

大班語言公開課教案《小壁虎借尾巴》 篇1

活動目標

1、知識技能目標：引導幼兒在了解故事情節的基礎上，運用已有知識經驗，學習仿編故事中的角色對話。

2、情緒情感目標：激發幼兒探索動物尾巴作用的興趣，增進幼兒喜愛小動物的情感。

3、行為習慣目標：引導幼兒恰當地運用禮貌用語，養成良好的傾聽習慣。

活動準備

材料準備：

1、小魚、老牛、燕子、小壁虎、壁虎媽媽頭飾若干。

2、《小壁虎借尾巴》的flash課件、白板課件。

經驗準備；

幼兒初步了解了動物尾巴的基本作用。

活動過程

1、導入部分

教師：那天咱們看到了一隻小壁虎，小朋友們還記得它嗎？它是怎么爬的呀，來，咱們一塊學一學。（隨著背景音樂，教師與幼兒一起學著小壁虎的動作爬行進入活動室）。

2、引導幼兒看flash課件聽故事，啟發幼兒邊聽邊思考

聽完第一段故事後，教師提問。

師：張海龍告訴我，他那天看見一隻小壁虎的尾巴斷了，那你們說說，小壁虎的尾巴斷了，怎么辦？（讓孩子們進行集體討論，然後說說他們給小壁虎想了什麼辦法）

師：今天我也看見一隻小壁虎的尾巴斷了，咱們一起來看看它的尾巴是怎么弄斷的。（讓幼兒觀看flash課件的開始部分）小壁虎找小魚乾什麼呀？借到尾巴了嗎？它對小魚說了什麼，小魚是怎么說的？（多請幾個幼兒說出自己聽到的話，全班小朋友集體說一遍）

3、引導幼兒仿編小壁虎向老牛借尾巴的對話

運用白板課件，請幼兒嘗試仿編小壁虎向老牛借尾巴的對話。

4、引導幼兒觀看小壁虎向小燕子借尾巴的課件

大班語言公開課家教案 篇1

活動目標：

1、在看看、說說、聽聽中學習詩歌內容，理解詩歌中存在的歸屬關係。

2、大膽發揮想像，敢在集體面前講述自己的想法，嘗試運用填詞的方式，仿編詩歌。

3、感受詩歌家中的溫馨與甜美，喜歡詩歌這一學習活動。

活動準備：

大背景圖、動物卡片若干。

活動過程：

第一環節：遊戲《找家》激發幼兒興趣。

直接出示大幅背景圖片提問：1、師：請小朋友來告訴老師，你在這幅圖上看到了些什麼?引發幼兒找出天空(是藍藍的)，草地(是綠綠的)，樹林(是密密的)，河水(是清清的)，花兒(是紅紅的)幼稚園(是快樂的)。2：現在老師指到哪裡，小朋友就用好聽的詞語告訴老師是什麼。點到天空，孩子就說藍藍的天空，介於密密這個詞語對孩子比較陌生，就特意多強化兩遍，增強效果，要讓幼兒全部掌握這些疊詞。

第二環節：幫助小動物找到自己的家。

教師總結：(1)喔，這幅畫真美啊!有藍藍的天空，密密的樹林，綠綠的草地，清清的河水，紅紅的花兒，快樂的幼稚園!

(2)其實這些美麗的地方還都是一個個的家呢，那么他們會是誰的家呢?

(依次出示白雲、小鳥、小羊、小魚、小朋友的貼圖)

(3)師：現在請一個小朋友幫他們貼到自己的“家”中。並提問：為什麼清清的河水是小魚的家，為什麼密密的樹林是小鳥的家，為什麼快樂的幼稚園是小朋友的家?(因為在幼稚園里可以學本領，做遊戲，是個快樂的大家庭。)情感上有個最佳化，讓孩子體會到幼稚園是小朋友的家，使他們也有快樂的歸屬感。

大班語言公開課教案及教學反思《我又長大了一歲》 篇1

活動目標：

1.理解詩歌內容，能有感情的朗讀詩歌。

2.用"過去……現在……"的句式說說自己一年來的進步。

活動準備：

1.材料準備：紅花每人一朵。

2.經驗準備：給幼兒量身高和體重，讓幼兒知道自己長高了變重了;家長與幼兒一起回憶總結孩子一年來的新變化。

活動重難點：

理解詩歌內容，能充滿自豪感的朗讀兒歌。

感受成長的進步和喜悅。

指導要點：

通過比較性講述、回憶總結、朗讀詩歌等形式讓幼兒感受到自己一年來的進步和成長的喜悅。

活動過程：

1.談話引入。

教師：一年過去了，你們又長大了一歲，有了哪些新的變化?用"過去……現在……"的句式說說自己取得的進步。(引導幼兒從身高、體重、學會了什麼本領、行為習慣等方面說說自己的過去和現在有什麼變化。

小結：一年過去了你們都長大了進步了，有了好多新變化。過去吃飯掉飯粒現在吃得乾乾淨淨;過去玩具亂丟，現在主動收拾整齊等等。

2.學習詩歌。

(1)理解詩歌內容教師以自豪的口吻有感情的朗讀兒歌。

提問：詩歌的名稱是什麼?詩歌里的小朋友有了什麼新的變化?

(2)再次欣賞理解兒歌。

提問：他過去是怎樣的?現在呢?(教師以詩歌里的句子小結幼兒的回答)

(3)練習朗讀兒歌。

提問：當你發現自己進步了，你心裡感覺怎樣?(體驗進步的喜悅，激發幼兒帶著自豪喜悅的感情朗讀)

3.小結。

教師從幼兒一日活動的各個方面表揚孩子們的進步，並給每個幼兒傳送紅花。

大班語言公開課《聰明的烏龜》教案範文 篇1

大班語言：

聰明的烏龜

活動目標：

1、理解故事內容，學說故事中的角色對話。

2、感受故事中小烏龜的機智勇敢。

3、能夠複述故事的重要情節。

4、讓幼兒養成遇事多動腦筋的好習慣。

活動準備：

手偶，動畫，動物圖片

活動過程

一、導入：師：小朋友好！今天魏老師給大家帶來兩隻可愛的小動物，你們想知道它們是誰嗎？請小朋友睜大眼睛，讓我們用熱烈的掌聲歡迎這兩位新朋友。

出示手偶：師：（小烏龜的口吻）小朋友好，我是小烏龜！

小朋友好，我是小狐狸！

今天這兩個小動物吵個不停，原來它們在比誰最聰明？小烏龜說，我最聰明，我有硬硬的殼，當遇上壞人我把全身都縮起來，誰也吃不到我！小狐狸不服氣了，誰說你聰明了，我才是最聰明的！狐假虎威的故事小朋友在中班就學過了，我可是把森林之王老虎都嚇走了，我才是大王，我最聰明。就這樣，兩隻小動物吵個不停。那到底誰最聰明呢？小朋友想不想知道？今天魏老師給大家帶來一個好聽的故事，聽完以後就知道誰更聰明了？不過，這兩隻小動物，有個小小的要求，它們希望小朋友能認認真真的看動畫，聽故事，你們願意嗎？對自己有沒有信心！

二、聽故事，看動畫

在聽故事之前，小朋友要帶著魏老師的幾個問題來聽，故事裡都有哪些小動物？發生了什麼事情？你覺得故事裡誰更聰明？我們帶著這些問題，聽一聽，看一看。

故事講完了，魏老師要考考小朋友了（提問，及時做出評價）

小朋友聽得很認真仔細，你們說小烏龜聰明嗎？下面由魏老師再給大家講一遍故事，這次的問題可沒這么簡單了，你一定要認真仔細地聽。好，你們給魏老師鼓勵，掌聲歡迎！

大班語言公開課老鼠娶新娘教案 篇1

活動目標：

1、感受童謠的韻律和趣味性，有節奏地朗誦。

2、了解傳統婚嫁習俗，豐富認知經驗（相剋相生）。

3、在感知童謠的基礎上，理解角色特點。

4、幫助幼兒體驗和理解內容，嘗試講清簡單的事情。

活動重難點：

通過童謠，了解婚嫁習俗。

知道事物間相剋相生的有趣現象。

活動準備：

老鼠娶新娘PPT。

活動過程：

一、音樂導入

欣賞嗩吶演奏的音樂《喜洋洋》

這段音樂聽上去，感覺怎么樣？在什麼時候會播放這樣喜慶的音樂？

小結：放這樣的音樂，說明一定是有喜事發生。

二、觀察圖片共同討論，理解童謠

在老鼠村，住著一位老村長，最近在他們家，也要有一件大喜事。一起來聽聽，是什麼大喜事。

（一）第一段，理解學習童謠

“小白菜，地里黃。老鼠村，老村長。村長女兒美叮噹，要找女婿比貓強。”

發生了什麼喜事？這件喜事發生在什麼季節？（引導幼兒用童謠中的語句來說）

村長女兒叫什麼？

小結：村長女兒長得漂亮，名字也好聽，叫美叮噹。

村長要找個怎樣的女婿？

小結：冬天的時候，地里的小白菜都變黃了。而正在這時，老鼠村的村長要為自己的女兒找一個比貓強的女婿。

把這個好訊息用好聽的童謠去告訴其他人。

出示PPT，師幼共同學念童謠第一段。

（二）第二段，分析事物規律，發現事物間的有趣現象

“太陽最強嫁太陽，太陽不行嫁給雲，雲不行，嫁給風，風不行，嫁給牆。”

承接語：太陽第一個趕來了，它說我最強，我能發出光芒，照出影子。

大班語言公開課教案：《聰明的烏龜》 篇1

【活動目標】

1.理解故事內容，重點了解烏龜是怎樣機智地對付狐狸的。

2.學習用語言、動作大膽地表現自己對作品的理解，儘量表現作品所蘊含的幽默感。

【活動準備】

故事磁帶、圖片。

【活動過程】

1.完整欣賞故事。

――有一隻聰明的烏龜戰勝了狡猾的狐狸。今天，老師就講一講聰明的烏龜的故事。

――完整欣賞故事錄音一遍。

――故事裡有誰?烏龜對付狐狸的辦法聰明嗎?

2.幼兒看圖片分段討論。

――觀察第一、二、三幅圖，說說狐狸和烏龜發生了什麼事。

――觀察第四幅圖。狐狸想吃烏龜，烏龜怎么辦?

――觀察第五幅圖，引導幼兒重點討論：烏龜怕摔、怕火，為什麼還讓狐狸把它摔到天上，扔進火盆呢?(鼓勵幼兒兩兩結伴有表情地分角色對話)

――觀察第六幅圖，引導幼兒討論：烏龜喜歡水，為什麼狐狸說要把它扔到水裡，它反而哭了呢?你認為烏龜聽了狐狸的話心裡會怎么想?它的心情又會是什麼樣的呢?

――觀察第七、八幅圖，引導幼兒看看最後的結局是什麼。

3.角色對白。

――教師既當敘述人，又當狐狸，與理解力、表現力都比較強的幼兒進行繪聲繪色的對白。

――在前一輪對白的示範下，教師引導幼兒學習對白。重點引導幼兒注意講述時的語氣、語調和表情。幫助幼兒理解烏龜的聰明機智。

建議

1.活動前幼兒已對烏龜的身體特徵和生活習性有了一些了解，這樣幼兒就能理解烏龜的聰明與機智了。

2.為了使討論的問題情境集中在烏龜如何機智地對付狐狸上，開頭的烏龜救青蛙這一部分可以一帶而過。