一年級美術上冊教案

一年級美術上冊教案 篇1

教學目標：

1。初步了解平面形的變化和胸卡的有關知識。

2。通過胸卡的設計與製作，嘗試用不同材料大膽地進行創作與表現，加強學生對物體的感知能力、形象思維能力和表現力。

3。開展自我介紹與交流活動，增進同學間的交流與了解，鍛鍊學生的人際交往能力，體驗美術活動的樂趣，激發學生對美術的學習興趣。

教材分析：

1。編寫思路。

胸卡是日常生活中常見的物品，如學校教師和學生的校徽、商店服務員和警察的工作卡、重要會議的出席證等。胸卡上有單位（會議）名稱、持卡人照片、姓名、編號等一些不同的標識，既有實用的功能，又有點綴裝飾的功能。

本課編排的目的是讓學生通過為自己設計製作一張別致的胸卡這樣一種有趣的活動，激發對美術的學習興趣，讓學生在初步認識基本形的基礎上，進一步了解與練習平面形的一些變化，豐富美術語言；讓學生以胸卡這一有趣的載體，在新的班集體中進行自我介紹，鍛鍊人際交往能力；讓學生了解胸卡的用途，豐富生活經驗。

本課的編寫巧妙地將美術基礎知識與技能融入在胸卡設計製作及介紹交流的活動中，努力將美術學習活動與學生的生活經驗聯繫起來，讓學生學得輕鬆、有趣、主動。

2。重點、難點。

重點：運用不同的材料與方法製作一張胸卡。

難點：如何製作一張有自己獨特想法的胸卡。

教學設計：

課前準備

（學生）繪畫、手工工具，白（彩）色卡紙，線繩等，收集1—2個胸卡，可帶一張自己的小照片

（教師）課件、胸卡實物和范作

一年級美術上冊教案人教版教案 篇1

教學目標

知識性目標：

利用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線及細小的形狀、創造性地表現不同的雨及雨中的情景。

情感性目標：

嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。

能力性目標：

鍛鍊學生以動作、線條再現情景的能力。

教學重點：

引導學生回憶下雨的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關係。

教學難點：

用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線及細小的.形狀、創造性地表現不同的雨，表達自己不同的感受。

教具準備：

雨的詩歌、〈小雨沙沙〉歌曲磁帶、學生范作。

教學過程：

一、兒童歌曲〈小雨沙沙〉導入。

學生跟著樂曲邊唱邊做動作（一年級音樂課已教過這首歌）

二、引導學生討論歌曲裡面下雨了種子會怎么樣？

三、欣賞兒童詩歌《下雨了》，說說小動物們下雨了怎樣躲雨。師朗誦：

下雨了！

下雨了！下雨了！

小螞蟻躲在大蘑菇下，

它說，蘑菇就是他的傘。

下雨了！下雨了！

小青蛙躲在大荷葉下，

它說，荷葉就是它的傘。

下雨了！下雨了！

小蟲躲在大樹下，

它說，樹葉就是它的傘。

下雨了！下雨了！

小弟弟快過來，

讓我為你撐起一把小傘。

四、引導學生回憶下雨時的情景。（小組討論交流）

1、自然界的變化。

2、人怎樣躲雨。

3、下雨給你帶來什麼感受。

五、雨中情景模仿表演。（個別學生上台表演）

六、欣賞一組表現雨中情景的畫。

1、書本中的插圖。

蘇少版國小美術一年級第1冊美術教案
本冊教學要求：
1.嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。
2.嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計製作活動的樂趣。
3.觀賞自然和各類美術作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。
4.採用造型遊戲的方式進行無主題或有主題的想像、創作、表演和展示。
本冊重難點：
1.在美術表現活動中，大膽地採用各種造型方式，並藉助語言表達自己的想法。
2.能否動腦筋用可塑性材料，製作簡單的物體或動物形象。
3.能否對媒體特性有大致的了解，能選擇媒材進行造型製作。
4.了解、欣賞我國民間美術作品，感受造型和色彩的特點。
5.能否用簡單的詞語表達自己對自然和美術作品的感受。
6.結合語文、音樂等學科內容進行美術創作，共同設計、布置學生美術作業展覽或美化教室。
教學計畫
一、學生知識能力、學習習慣分析：
一年級的小朋友剛從幼稚園升入國小，習慣比較差，易失去注意力等。因此教師的教學態度和教學理念起決定作用。如果能在寬鬆融洽的氣氛中開始，那么孩子將自然地摒棄對美術課的畏懼感，從而激發對美術課的喜愛。
二、教學目的任務：
1、 通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好。
2、 學習美術的基礎知識和基本技能。
3、 培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操。
4、 培養學生觀察能力、想像能力、形象思維能力等。

湘教版一年級上冊美術教學計畫及教案
一、 教材分析：
本冊教材共20課教學內容，教材內容豐富多彩，非常適合一年級小學生的年齡特徵和成長需要；形式多樣有趣，為學生設定了很有趣味的情境，注重學習過程中對美術活動的多角度的嘗試和體驗，有利激發學生的學習興趣，還能讓學生開闊視野啟迪思維，使他們在輕鬆、愉快的氛圍中創作學習，充分發揮了美術教育在促進學生全面發展中的積極作用，關注學生健康成長。為使教學更方便有效，在教學中根據實際情況靈活安排，適當補充利用本地可利用資源充實教學內容。
二、學情分析：
剛進入課堂的小朋友，在情感態度上老師要作很大的努力，而在思維的想像力、創造力方面發展的空間很大，因此要好好把握機會，激發孩子們對美術學習的興趣，讓孩子們能發現美，有創造美的想法。
三、學段目標：
1、通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好。
2、認識色彩，了解美術學習用具，掌握塗色的基本方法和技巧，並能使用工具進行簡單的美術活動。
3、通過美術活動培養學生熱愛生活的美好情感、健康的審美情趣和良好的品德情操。
4、培養學生觀察能力、想像能力、形象思維能力等
四、教學措施：
1、認真備課，精心準備教具和材料，常和班主任溝通做好課前準備工作。
2、運用講故事、猜謎等手段，激發學生學習美術的興趣。
3、多蒐集資料，選擇適合學生生活環境的形式和材料豐富課堂教學。根據美術課的自身特點，明確地向學生提出正確的學習態度，逐步培養學生良好的學習習慣。

國小一年級美術上冊《誰畫的魚最大》說課稿範文 篇1

我說課的題目是《誰畫的魚最大》，《義務教育課程標準實驗教科書（一年級上冊）》的第九課。下面我將從教材分析、教學目標、教學方法、教學重難點、教學過程、這幾個方面對我本課的設計進行說明。

一、教材分析

本課屬於“造型.表現”領域，通過看看，畫畫，做做等方法大膽，自由地把所見所聞，所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。

為欣賞內容，是讓學生了解魚的形狀和特徵，通過欣賞農民畫讓學生學會用對比的方法表現一條大魚。

二、教學目標

1.知識目標：（1）通過觀察魚的外形、色彩、花紋，讓學生了解魚的形狀和特徵，能大膽的作畫，畫出一條大魚及魚身上美麗的花紋

2.能力目標：（1）培養學生進行自主學習的能力。（2）培養學生設計和裝飾的能力

3.情感目標：培養學生觀察自然，了解自然的好習慣，同時激發起學生對美術學習的興趣。

三、教學重點與難點

重點：了解魚的形狀和特徵，運用所學的知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。

難點：如何運用對比的方法把魚畫大。

四、教學方法

本著“高效課堂，快樂教學”的理念針對一年級學生小，好動愛玩，好奇心強，注意力分散的心理特點以及本課特點，課中注重教法的趣味性、多樣性。在本課我運用的教法有：情景導入法、直觀教學法、指導觀察法、啟發想像法等；引導學生在觀察比較中進行自主探究、合作學習、實踐創造。

五、教學過程

欣賞海底世界的視頻：讓學生快速的融入到本課的教學中。（直觀了解魚的形態各異；感受自然的美。）

國小一年級美術上冊《我在空中飛》教學設計 篇1

我在空中飛

(兩課時)

教學目的： 啟迪想像思維，開發創造能力，檢閱學生對繪畫技法（蠟筆水彩畫）的掌握情況。

教學重點：啟發想像思維，激發創作熱情。

教學難點 ： 構圖的完整性和畫面的個性特色。

課前準備：（師）1，繪製有關太空，星球，宇宙飛船，太空人，想像中的外星生物等的彩色圖案，和4幅完整的太空科幻作品。2，準備兩則短小精悍描繪太空世界的故事，並繪製與故事內容相關的圖畫生〉蠟筆或油彩棒筆，水彩或水粉畫顏料，

牐牭諞豢問

牐牐ㄒ孕郎凸劭唇萄Х鍛跡為主，通過老師講太空，科幻故事的形式，啟發，引導學生對太空世界產生興趣）

牐1.引趣，掛出宇宙飛船，宆太空人，飛碟等圖案，讓學生看圖想問題。圖上的物體是些什麼？是用來乾什麼的？學生回答後，再掛出兩幅完整的太空，科幻作品，介紹一間單的太空知識，和人類深索太空奧秘的活動，將學生的興趣引向教學內容----太空世界。

牐犜諮生思維最活躍的時候，鼓勵他們：“在作業 紙上大膽地畫出你想像中的太空世界“，提示”：外星的小朋友來地球了，你和同學一起迎接他門”。“你乘上宇宙飛船，登上了月球”等等，這種提示，意在向學生暗示作畫時要有一個中心內容（即：作品的主題。）學生按照這一思路決定畫題後，再想像作畫，畫出的作品構圖完整，內容豐富。[注；對個別膽小的，遲遲不敢動筆的學生，發現後立即進行個別鼓勵：“你別怕，想到什麼，如果真的畫的不好，老師會幫你修改的。”聽說老師要幫助修改，學生膽子大了，也能大膽著，且效果不錯。]

國小一年級美術上冊《魚兒游游》教學設計 篇1

教學目標 ：1、提高學生的觀察力、記憶力、創造力、審美力；

2、指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽誇張表現各種各樣的魚，鍛鍊學生用線、用色表現或剪刻、捏制魚。

3、增長學生知識，受到美的薰陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發學生友善的意識。

教學準備：1、學生根據自己的喜好以小組為單位準備彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥；

2、教師準備多媒體資料，卡通片<海底總動員>。

教學過程 ：

一、 組織教學： 根據興趣愛好分小組，並確立組長，統一小組意見。

二、 欣賞故事導入：

今天老師帶來了一個故事：在大海里住著魚爸爸和他的兒子，爸爸很膽小，怕兒子出事，不想讓他上學；而兒子很喜歡上學，也很頑皮。有一天……

（播放動畫故事：魚爸爸失去兒子尼莫這一段） 當魚爸爸失去了唯一的兒子以後啊，他會怎么做呢？

三、 新授：

雖然魚爸爸比較懦弱，但他深愛著自己的孩子尼莫，由於他的愛心，會有許多朋友幫他找尋失去的兒子。

假如你是魚爸爸的朋友，你會怎么做，為什麼？

對，幫助有困難的朋友是我們的美德。

魚爸爸的朋友大都是魚，我們來認識一下，海洋里有哪些魚爸爸的朋友呢？請看大屏

（展示各種不同的魚的圖片）

你最喜歡什麼形狀什麼顏色的魚朋友？

師複述魚的形狀和顏色。

你能模仿魚兒游一下嗎？

讓我們都來模仿魚兒游一游，想怎么游就怎么游。

國小一年級美術上冊《美麗的印紋》教學設計 篇1

美麗的印紋

一課時

教學目標 ：1、通過不同物品印紋嘗試實驗，引導學生，養成善於觀察的習慣。

2、利用敲印的表現手法，使學生對由於底面不平而產生印紋的美觀從而感受形式美感。

3、學習操作方法，培養動手能力。

教學重點、難點：學生是否能簡單地運用敲印的方法組織畫面。

教學過程 ：

一、組織教學：

1、課前準備：學生和教師一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。

2、課前教師收集一些運用拓印方法進行畫面肌理創作的作品。

二、導入新課：

教師事先準備好四個小組用的顏料：紅、黃、藍、綠。（分別用臉盆放著）找兩名學生穿著鞋子蘸上顏料後在地上鋪著的白紙上走，讓學生觀察紙上出現了什麼？為什麼有的鞋印花紋清晰有的鞋印花紋不清晰？

學生總結：因為鞋底上有凹凸不平的花紋。

三、講授新課：

1、發展階段：

讓學生用自己的小手蘸上顏料後敲印以及用各類擁有紋理的物品敲印，提醒學生仔細觀察、探究，從而找出產生紋理的原因。

2、利用印紋製作畫面時要注意色彩的協調、疏密的安排（可以是沒有具體物象的）。

3、利用紙片的重疊製作圖章時，先剪出圖形的外輪廓，再剪出圖形中所需的小部件，隨後貼上，要注意紙片厚薄的變化（厚薄明顯的地方線條光滑而清晰），最後注意圖案在圖章中要構圖飽滿，從而產生豐富的圖案形象。

四、小組合作，教師指導。

五、學生評價作品，小結。

六、課後拓展：

國小一年級美術上冊《淅瀝的小雨》教學設計 篇1

淅瀝的小雨

一課時

教學目標 ：表現下雨時大自然的情景和人物動態，培養學生觀察表現能力。

教學重點：引導學生回憶下雨時的情景。

教學難點 ：表現雨中的人物動態。

教學準備：學生體驗雨中氣氛，觀察下雨時的情景。有關雨的錄象帶。錄音機、磁帶《雨中》

教學過程 

一、組織教學：

二、導入新課

聽歌曲《雨中》。這首歌描述了怎樣的景象？（描述了雨中人們爭上計程車的情景。）春天是多雨的季節，江南是多雨的地方，下雨時的情景是怎樣的？

三、雨中的自然現象

樹幹搖擺（風向）。烏雲聚集。

電閃雷鳴。（閃電形狀）雨滴下落。

四、雨中的人物形象

路上行人：匆匆逃避（狀態）、避雨（在哪裡）、撐起雨傘、披起雨披。

路旁攤販：匆忙收攤（狀態）。

家中的人：收拾院子裡的東西，關門閉戶。其它的人（學生表述）。

五、表現雨中的情景

1、口頭描述雨中的情景，也可以講述發生在雨中的故事。（通過學生描述雨中的場景和故事啟發學生想像，使畫面具有場景和情節。）

2、用線條表現雨中的情景或故事。

3、表現內容要有重點，構圖飽滿。

六、作業 評析

1、作業 展示，介紹自己的畫面內容。

2、教師評析。評析標準：情景感人，形象生動，構圖飽滿，塗色完整。

七、課後延伸

教育學生留心觀察生活，認真表現生活中的情景。

教學目標：

國小一年級美術上冊《彩線連彩點》教學設計 篇1

彩線連彩點

(一課時)

教學目標 ：能用自己喜歡的顏色，大膽地塗繞。

1、  能按自己意願塗繞出不同的形象，培養學生的發散性思維。

2、  在塗繞中感受到繪畫的樂趣，增強學生的自信心。

教學重點：能按自己意願，大膽地塗繞出不同的形象。

教學難點 ：線條變化的豐富性。

課前準備：油畫棒或彩筆，鉛畫紙。

教學過程 ：

一、  回憶童年，激發興趣。

1、  小時候，你們在牆上塗畫過嗎？

2、  有沒有被老師或家長批評過嗎？

3、  今天，老師給大家一個機會，讓小朋友們盡情的塗，有可能老師還會表揚你呢？

4、  請幾個小朋友上黑板上來塗，其餘同學在紙上塗。

5、  你覺得黑板上塗了些什麼呀？

二、  以趣導學

1、 觀察、思考，你看上面黑板上的小朋友畫的像什麼呀？能不能把它們添幾筆，使它成為我們生活中熟悉的形象？

2、 試一試，請小朋友上黑板演示。

3、 比一比，看一看，打開課本欣賞。

A、  你認為它們好在哪裡？

B、  看了這些畫，你認為還可以塗繞出什麼？

C、  請學生在自己的紙上塗繞。