三年級美術上冊教案

三年級美術上冊教案 篇1

教學目標：

1、運用不同的材料和多種方法製作不同形式的小龍，

2、在欣賞活動的過程中，培養學生對傳統文化的熱愛。

3、培養學生的動手能力，和設計意識。

教學重點：引導學生根據自己的材料的特徵，用不同方式製作不同形式的小龍。

教學難點：合理利用材料進行創新。

教學用具：鉛筆、記號筆、圖片等。

教學課時：2課時

教學方法：觀察法、啟發法、示範法

教學流程:

一、唱歌導入

同學們，你們會唱《龍的傳人》嗎？

我們來唱一唱好嗎!“遙遠的東方有一條龍，它的名字就叫中國”

你還知道哪些龍的歌曲？學生唱有關龍的歌曲。

二、新課

龍是我們中國人獨創的形象。龍在中國傳統文化中是權勢、高貴、尊榮的象徵，又是幸運與成功的標誌。龍是中華民族的象徵，中華民族被視為龍的傳人。

我們在生活中經常見到龍，你能說一說龍是什麼樣子的嗎？

1、欣賞（多媒體）從古至今各種形式龍的作品。

鏤空龍鳳紋玉佩（戰國時期）

竹龍（山東泰安）

糖龍（四川成都）

走龍(雲南大理)

九龍壁（北京）

龍頭風箏龍柱（山東）學生欣賞、說一說龍的特徵。

2、小組探究龍的特徵

通過欣賞了解龍的形象特徵。如

馬頭、鹿角、鷹爪、蛇身、魚尾等。

3、展示龍的作品。

老師這有一些廢舊材料做的龍的作品。

提問：這些龍是怎么做的？請同學說一說。

4、小組探究：

1）、準備長條形紙做龍身，用剪刀剪出龍紋。

2）、用快餐盒做頭，添加上眼睛等。

三年級美術上冊教案 篇1

教學重點、難點：

本節課要增進學生對光與影現象理解，拓展藝術思維與想像與想像的空間。

一、教學目標

1、結合《猴子撈月》等寓言故事進行戲劇性表演，增進學生對光與影現象理解，拓展藝術思維與想像與想像的空間。

2、欣賞巨石陳圖片，學生在交流、探索中了解光和影在社會生活中的套用，發揮想像創造自己的“巨石陣”。

二、教學過程：

1、觀看VCD片子導入新課：教師展示我國古代最具創造性用品——日晷圖片或錄像資料。

例如，從故宮太和殿前的日晷引入教學，啟發學生根據這一古代人的創造展開課題。

2、請學生選擇講述或朗誦自己所熟悉的《猴子撈月》、《月亮走，我也走》等寓言故事及童謠。

3、從這些作品的情節中回憶和感受生活中光與影的現象，師生共同參與討論並舉例說明。

4、啟發學生利用不同的社會資源查找有關金字塔的資料，在班裡展示埃及金字塔的圖片，利用金字塔的造型用光的不同角度的照射產生的光照效果，討論光與影的科學問題。

三、教學：

注重對光與影問題在藝術作品表現中套用的討論，對有新的、特殊見解的同學要及時鼓勵，建議大家將自己學習這一課題的感受書寫出來，存入自己的藝術擋案夾。

教學目標：

1、學習立體紙工的製作方法、不同的表現技法。

2、培養學生的動手製作和創作的能力。

3、培養學生熱愛生活的思想感情，學會自己動手美化生活。

教學重難點：

重點：製作紙家具。

難點：多種不同的設計和製作。

三年級美術上冊教案 篇1

教學目的：

通過觀察船的特徵，了解船的作用、構造，能自己設計並用廢舊材料做一艘小船模型。

教學重點、難點：學生在設計製作的過程中注意如何合理、安全地使用材料和工具，懂得廢物利用。設計有創意、美觀的船模型。

教學用具：電腦、一艘自製船模型、剪刀、小刀、膠水、彩色紙等。

教學課時：2課時

教學過程：

一、導入。

一曲《讓我們盪起雙槳》引出小船，先讓學生自己介紹平時看見的船，和坐船時都有哪些印象。

教師：總結剛才學生所講，播放幻燈片邊看邊介紹（傳統的木船、帆船、遊艇、油輪、獨木舟、龍舟。）

二、揭示課題《讓我們盪起雙槳》手工製作課。

今天，老師來教大家動手製作一個小船的模型。剛才我們都看見那一幅幅美麗的圖片，那就讓我們親手去做一做。

先來欣賞課本中一些小學生製作的模型，觀察造型和使用的材料（引導學生懂得廢物利用），簡單分析製作方法（由學生自己說）。

教師出示一艘自製的船模型，簡單介紹它製作的材料和步驟！

三、動手製作。

分小組合作，分工合作方式，同學之間互助一起設計製作屬於自己小組的船模型。

製作過程注意事項：（小黑板出示）

1、先構思設計一艘你們要製作的船模型，這艘船需要哪些材料？(學生說)

2、動手做時注意剪刀、小刀等鋒利工具的使用，避免誤傷他人與自己。

3、合理分工，很重要。這樣才能又快又好完成製作。

師：各小組巡視，並指導製作。

四、交流展示。

第一課 故事配畫
教學目標：
1、了解、欣賞故事插圖這一美術表現形式，用喜歡的方式表達自己的感受。
2、在欣賞與評價中探索插圖的特性，並嘗試自己為故事配插圖。
3、使學生產生積極的情感體驗，培植他們熱愛生活、創造生活的人生態度。
教學重點：
如何讓學生懂得為熟悉的故事配畫。
教學課時：
1課時
課時：2課時
教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。
教學過程：
一、引導階段
教師展出圖畫
指導一下如何插圖與文字。
讓學生自己選擇故事。
說一說故事情節。
接下來可以讓學生自由為故事配圖，但要有兩個要求，只將記住主題，並且要記住它們用不同的手表現。
二、發展階段
讓學生認識配圖。並且真正理解“配圖”的含義
先了解故事情節，抓好故事中心，用圖畫來表現故事情節，形成一個完整的故事圖畫。
教師分別出示兩個故事。讓學生自己為其配圖寫畫。
學生繼續嘗試其它故事。
三、收拾與整理
四、課後拓展
在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：學生自己找一個故事，為其配圖寫話。

第二課 流動的筆觸
教學目標：
1、傳授學生嘗試運用不同形式的筆觸，自由表達想像中的畫面。
2、訓練學生進行筆觸和物象之間的聯想，豐富學生的筆觸表現力。
3、讓學生藝術中去體會創造生活的人生態度。
教學重點：
學生如何運用筆觸去表達自己的想像。
教學課時：
1課時
課時：2課時
教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。
教學過程：
一、引導階段
展示範作
提出要求，讓學生了解筆觸
自然過度，向學生揭示本節課學習內容

三年級美術上冊《機器人》導學案 篇1

一、教學內容與目標：

1、顯性內容與目標：

應知：了解機器人的相關知識，指導機器人與人有著密切的關係。

應會：能用繪畫的方法畫一個機器人。

2、隱性內容與目標：

啟發學生對科學技術發展的關注，激發學生熱愛科學的熱情，培養學生的創新精神。

二、教學重點與難點：

重點：了解機器人的種類、特點和功能，利用多種繪畫用具進行繪畫創作，或利用廢舊材料設計製作。

難點：生動地表現機器人的功能和作用。

三、教學準備：

課件、繪畫工具和多種製作材料。

四、教學過程：

1、欣賞·感悟·暢想：

檢查學生學習用具準備情況，調節學生情緒。

找學生裝扮成機器人與大家見面交流。

講授新課：

2體驗·表現·創新

（1）展示機器人文字資料。

（2）展示機器人圖片資料。

（3）展示表現機器人的優秀作品。

（引發學生觀察機器人的種類和特徵，激發熱愛科學的情感。）

（1）為什麼叫機器人？

（2）機器人能做什麼？

（3）機器人必須是人的樣子嗎？

（4）機器人是使用什麼材料製作的？

展示表現機器人的功能和作用的圖片。（讓學生初步了解有關機器人的科學知識，體會機器人與人的關係。） 提出問題：機器人都有哪些功能和作用？

師概括，在各行各業中（農業、工業、服務行業、軍事等）都用到了機器人，它的種類非常多。能幫助人們做好多的事情。

出示課件：講解機器人製作的基本方法。（手工製作和繪畫的方法）

三 原 色、三 間 色

課時

2

教 學

目 標

重 點

難 點1、能夠說出色環中的三原色和三間色。2、學習水分調色的基本方法和技巧。3、啟發學生多觀察、多想像。

教

學

過

程

三原色與三間色
教學目的：
1、認識三原色——紅、黃、藍；三間色——橙、綠、紫。
2、掌握用原色調配間色的技法。
3、對學生進行審美教育，培養學生眼、腦、手的協調運用。
教具準備：透明量杯6個、玻璃棒1根、水彩畫顏料和畫具。
教學重點：認識三原色與三原色調配出來的三間色。
教學難點：間色調配的水分用量與上色。
教學過程：
一、組織教學：檢查學生學習用品。
二、激趣導入。
1、欣賞兒歌，讓學生從這首兒歌中找出描寫色彩的字：
畫國旗
紅畫筆，黃畫筆，
畫面國旗真美麗。
國旗國旗藍天飄，
小朋友們齊敬禮。
紅畫筆，綠畫筆，
再畫鮮花開滿地。
鮮花向著國旗笑，
祖國祖國我愛你。
（紅、黃、藍、綠）
這些豐富的色彩在我們的顏料盒有，有的色彩是可以用別的顏色調配，有的不能。這節課老師就給大家介紹一下三原色與三間色。
板書課題：三原色與三間色
三、學習新知：
1、認識三原色
（1）師：請同學們觀察顏料盒。這是我們美術課常用的水彩畫顏料，12種顏色為一盒的，這些顏色里有的顏色可用二種或三種顏色調出來的，其中紅色、黃色、藍色三種顏色不能用其他顏料調合。我們把它叫做“原色”。
（2）誰來舉例生活中帶紅、黃、藍的實物。（如：紅旗、黃香蕉、藍色海水等）
2、認識三間色。
(1)猜猜看：用兩種不同原色色水調和會變成什麼顏色。
(2)學生動手操作。
(3)教師調色示範。
(4)學生練習。
四、遊戲。（配音樂，做遊戲）
五、互相評價。
六、全課小結：今天我們學習了什麼？三原色是哪三種顏色？三間色是哪三種顏色？

全冊教材分析
（一）主要內容及教材重點、難點。
教材包括十八個課題。教學安排考慮中年級學生的年齡特點以及與前面學過知識的銜接，同時，緊密結合小學生的生活實際和興趣與需要。
教材突出藝術學習的價值；隱含學科知識技能，在低年級學段更注重感性的積累和體驗；以充分調動學生的學習興趣為出發點，注重藝術能力發展和審美情趣的培養過程。在課程設計中充分挖掘單元主題的人文精神內涵，從和小學生密切相關的生活中選擇人文主題，並注意單元主題的延伸與拓展。教材內容突出趣味性、遊戲性、注重過程與參與。
教材重點：
在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。
教材難點：
強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。
（二）教學目標：
知識和能力：
通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發學生感受並表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養學生表達自己感受或意願的能力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能力。
過程與方法：
引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和製作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。

平平穩穩

教學目標：
1.理解對稱或勻衡的原理,找出我們周圍的對稱或均衡的物體。
2.運用物體的對稱或均衡原理,通過剪紙、拼貼、繪畫等手段把自己的感覺表現出來。
教學重點：
理解感受物體的對稱或均衡的表現形式。
教學難點：
用各種材料來表現對均衡的感受。
教學用具：
圖片 實物投影儀 水彩筆 油畫棒 彩色紙 剪刀 膠水等
教學過程：
一、導入
用實物投影儀放一組圖片，讓學生觀察這些圖片中的物體造型有什麼特點？
師小結：對稱、均衡的物體給人以莊重、嚴肅、整齊、平穩的感覺。
二、發展階段
引導學生感受均衡：中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同，但在視覺上有平衡感。
舉例：一棵樹、一籃水果，它們的左右不一定對稱，但視覺上看去是平衡的。教材中的《鏡前的少女》、《組合櫥》等都是給人的視覺上以平衡感，所以它們看上去是平穩。圖片《大海上的船》，海面上船有的大、有的小，畫面左邊一艘大輪船，右邊有遠近三艘小船。畫面左右不對稱，但視覺上看是平衡的。
小組討論： 請同學找一找日常生活中哪些物體是對稱或均衡的，小組個別同學匯報小結。
師小結：這些對稱的或給人以平衡感的物體、圖片，都給人平穩、莊重、整齊的感覺。
三、作業布置
我們可以用繪畫、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現對稱或均衡感受的作品。可以一人完成也可以倆人合作完成。
四、拓展
可用小組合作完成，還可以用立體摺紙或泥塑形式完成作業。

（人美版）三年級上冊美術教案

魔幻的顏色

領域 造型表現

課時：1課時

教學目標：

  1. 認識三原色

  2. 觀察兩個原色調和之後產生的色彩變化，說出由兩原色調出的第三個顏色（間色）

  3. 能夠調出預想的色彩，並用它們塗抹成一幅繪畫作品

教學評價建議

  1. 能否用三原色調出三個間色

  2. 能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調出來的

  3. 能否調出預想的顏色

  4. 能否記住三原色以及用他們調出的間色（間色這一概念可以不出現）

教學實施建議：

一課前準備

  1. 教師準備教具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作

  2. 學生準備學具：水彩畫工具

二課堂教學

  1. 引導階段

  因為三年紀的學生對水彩畫接觸的不是很多所以有必要指導一下如何使用水彩顏色，然後，讓學生挑選兩個最喜歡的顏色，調一調再說一說變成了什麼顏色接下來可以讓學生自由調配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調，並且要記住它們調出的第三個顏色（可以做一些筆記）然後交流

  2.發展階段

  讓學生認識三原色並且真正理解原色的含義