遊戲《魔術牌》教案 篇1
普通的撲克牌，在大人的手裡可能只是用來娛樂、消遣的一種休閒方式。但對於孩子來說，可能會是神奇的魔術牌，可以變換出很多奇妙無窮的魔術，而主宰整個變化的魔術師就是我們的孩子。
中班的孩子活波好動，中班的孩子愛玩、想玩、會玩，中班的孩子會合作，設規則，中班的孩子有著自己喜歡的區域活動與遊戲。"魔術牌"是我們班孩子自己起的名字，參與他們的益智區，給我感受最深的就是他們所謂的"魔術牌"（非結構性材料），所以迫不及待地想與所有人分享我們小魔術師的精華。
玩法一：比大小（A——10）這是孩子們最容易掌握和操作的一種玩法，可以獨自遊戲、比較，也可以兩人或兩人以上共同遊戲，大家把牌扣在桌子上，每人抽一張，比大小。看似簡單的遊戲，但孩子們會演繹的`很豐富，他們自己制定規則，分配角色，並有不同的情節。
玩法二：找朋友（A——10）我們班的孩子在進行了相鄰數、單雙數的數學活動後，自己設計的新遊戲。相鄰數：把黑、紅、梅、方分好類，四個小朋友一人拿一種花，一個小朋友先選擇一張牌，如：3，另外三個小朋友就拿出3的好朋友，4和5，比比誰最快。最快的那個小朋友可以開始先出數字。單雙數，以桌子兩邊為界，單數回單數的家找朋友，雙數回雙數的家找朋友。
玩法三：給牌分家可以有兩種分法，按花色分，按數字分。
玩法四：給牌排隊按同一花色排隊，練習十以內的數數和序數。
玩法五：看誰記憶好把牌無順序的擺放，然後由魔術師把牌扣過來，大家說說都是什麼牌，說對了魔術師就可以把牌翻過來，並給予獎勵。
玩法六：自製牌根據撲克牌的順序和內容，自己選擇喜歡的圖案自製牌。這是有個孩子想的，因為我們的牌在操作時不易保護，有的已經出現殘缺，所以就有幼兒提出自製，這個難度稍微大了一些，因為關於牌的圖案排版不好掌握，老師應該主動參與，與幼兒一起來完成。
玩法七：火車接龍數學接龍：由一個孩子拿出一張牌，由其他孩子按順序從手中找出接應的牌，依次接龍，如2——3——4……；順序接龍，就是找規律，由一個幼兒選擇三到四張牌，自己選擇是正面還是反面，後面的幼兒按這個順序找規律，繼續接龍。
玩法八：多米諾紙牌這是我在《絕對挑戰》上看到的一個遊戲，我覺得很有意思，就是把撲克牌一張張對摺起來，然後就像積木區和多米諾股牌類似一張張往上搭建，結果與我們班的孩子一分享，果然他們的興趣非常大，一起討論怎樣才可以搭的越高，於是給這樣的玩法起名叫"多米諾紙牌"。這樣的玩法不但可以培養幼兒的注意力，合作意識，可以鞏固數學方面的數數，目測高矮等數概念方面的認知，還可以在遊戲的過程中感受"力"，感受紙牌是怎么受力而搭建起來的，怎樣的受力可以搭的更高等。我們班的孩子還提出了非常可貴的意見，就是把這個牌換上更好看的顏色和花色就更漂亮了，於是我們開始自己製作我們的好看的多米諾紙牌。
我們的魔術牌還在變化之中，我想新的玩法肯定還會在誕生的，不同孩子來操作，就會有不同收穫，我想很多的老師已經有比我更多的經驗和玩法，希望可以有互相交流的機會。我只是想與大家分享我的收穫，這一切的快樂都是孩子們給我的，和他們每一次遊戲和活動，都是我最快樂的時刻，慶幸自己可以這樣的幸福下去，做自己喜歡的工作，和自己喜歡的孩子們在一起。
遊戲《魔術牌》教案 篇2
活動目標
能積極、主動表述自己的探索發現，拓展思維，提高動手、判斷和分析能力。
願意參與探索活動，體驗成功的喜悅，萌發對生活中常見事物的探索意識。
活動準備
經驗準備：
幼兒玩過手指遊戲“開門”，有搭積木、摺紙的經驗。
物質準備：
撲克牌(包括長邊、短邊對摺的牌，用於比大小的10以內的牌)、簍子、盤子各若干，與撲克牌有關的變魔術視頻，鈴鼓，自製的皇冠等。
活動過程
一、玩一玩，引出活動內容
教師雙手合攏(一張撲克牌藏於手掌心)，邊念兒歌邊依次打開五個手指。
兒歌內容：一門開開進不來，二門開開進不來，三門開開進不來，四門開開進不來，五門開開我進來。
二、比一比，了解撲克牌的外部特徵
教師邊給每位幼兒發一張牌邊提問，引導幼兒發現撲克牌上的花紋、圖案、數字各不相同。
如教師說“比、比、比大小，我是紅心4，誰的牌比我大，請你趕快舉起來”，幼兒根據教師的要求迅速作出判斷，如果手中的牌比4大就舉起來。
三、試一試，讓撲克牌站起來
幼兒嘗試，教師觀察，及時肯定幼兒的方法，並鼓勵他們在集體面前表述，如“讓撲克牌靠著椅背站立”。
幼兒再次探索，教師引導他們用摺疊的方法嘗試，重點介紹“短邊對摺"和“長邊對摺”。
四、搭一搭，感知長邊、短邊對摺穩固性的不同
1.出示長邊、短邊對摺的撲克牌，探索高樓怎樣搭。
請兩名幼兒分別用長邊、短邊對摺過的兩種牌搭高樓，發現“很難疊高”後，教師出示未折過的撲克牌，鼓勵幼兒繼續探索。
小結：搭高樓時動作要輕，一層樓上平放一張撲克牌，再搭第二層，用這種方法搭高樓就容易多了。
2.嘗試用長邊、短邊對摺過的撲克牌分別搭兩座四層小樓，比比哪種樓房比較穩固並說說原因。
3.搭高樓比賽，比比誰搭的樓房又高又穩。
幼兒比賽，教師提醒幼兒動作要輕。搭得最高最穩的幼兒，教師獎勵他一頂皇冠。
五、賞一賞，感受撲克牌玩法的多樣性
1.“刮牌”表演。
2.欣賞變魔術視頻，結束活動。
活動反思
本次活動以“趣玩”為著眼點，以遊戲貫穿始終。從玩幼兒已經熟悉的手指遊戲“開門”、數學遊戲“比大小”導入，讓幼兒帶著快樂的情緒自然地進入到主要活動。活動中，教師不斷拋出問題，比如：“猜一猜，撲克牌可以站起來嗎?”“用撲克牌怎么搭高樓?”而且，每個問題都力求讓幼兒通過遊戲得以驗證。幼兒在遊戲中學習，在學習中探索，在探索中發現，科學探究意識得到激發，主體性得到充分體現。