小班美術活動教案：花兒愛喝水 篇1
活動來源：
在區域遊戲時，聽到手工區的小朋友在討論自己家的檯布的形狀、圖案、顏色等等，還有人說自己想要什麼樣的檯布，自己要做什麼樣的檯布。因此，我們開展了此次的美術活動，讓幼兒自己來設計檯布。
活動目標：
1.了解幾種檯布的裝飾特點。
2. 嘗試創造性地設計檯布圖案。
活動準備：
1.檯布圖片，供幼兒欣賞。
2.娃娃家小桌子一張。
3.《幼兒畫冊》、記號筆、油畫棒。
活動過程：
1.出示“娃娃”，引出課題。
（1）請幼兒為“娃娃家”的餐桌設計一塊漂亮的檯布。
（2）欣賞各種檯布的圖片，從檯布的形狀、構圖、色彩等進行了解。
2.討論交流設計檯布的見解。
（1）啟發幼兒從色彩、圖案、構圖、表現手法等幾個方面構思設計檯布。
（2）交流孩子的見解。
3.幼兒繪畫。
（1）引導幼兒學會注意傾聽別人的意見，提醒幼兒先構思再動手。
（2）及時給予鼓勵和肯定。
4.展示幼兒的作品。
請幼兒講述自己喜歡的檯布設計，說出喜歡的理由。
活動反思：
雖然檯布在幼兒的生活中也較常見，但卻很少有幼兒會有意識地觀察檯布，因此，在讓幼兒設計檯布前，必須要先讓他們對所要表現的物品有直觀的認識。課前我尋找了一些檯布的圖片，並引導幼兒仔細觀察。但從幼兒作畫的過程來看，他們對檯布圖案的色彩、結構排列特徵表現出的是隨心所欲。當然，這也是孩子們創造性地表現的成果，各自都有著不同的發揮，作為教師，應帶著欣賞的眼光來評價，給予孩子們更多的鼓勵和肯定。
小班美術活動教案：花兒愛喝水 篇2
活動目標：
1、知道雨水能幫助植物生長。
2、嘗試用水粉顏料自上而下地點雨滴，表現給花兒喝水的情景。
3、感受色彩對比。
4、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
活動準備：
1、雨天的課件
2、花園背景
3、顏料盆、棉簽若干
4、幼兒第一課時畫好的作品
活動過程：
一、觀察交流
1、（播放下雨的聲音）聽！這是什麼聲音？（下雨的聲音；教師回應——春天到了，這是春雨的聲音。）
2、春雨都會落到哪裡呢？（大樹上、屋頂上……）
3、（出示課件1）：看看春雨到底落到了哪裡呢？（小朋友的雨傘上、大樹上、花草上）
4、（出示課件2、3）：春雨落到了大樹上，大樹說：“春雨真好喝”！春雨落到了小花、小草上，小花、小草說：“春雨真甜真甜！”）
5、小樹、小花、小草為什麼都喜歡春雨呢？（喝了雨水能夠長高、長大）
小結：小樹、小花、小草都喜歡春雨，因為它們喝了春雨就會長大長高。
二、操作嘗試
1、傷心的小花
1）美麗的春天到了，我們的花園裡面也種了許多植物，是什麼呀？（小花）花園裡都開了什麼顏色的花朵？（紅、黃、藍……）。
小結：對呀，花園裡開了五顏六色的花！
2） 聽！是誰在哭呀？（是我，小花，嗚嗚~~）小花你為什麼哭呀？（我口喝，沒水喝~~）它們沒有水喝會怎么樣？（枯萎）那該怎么辦？（澆水、下雨）
2、示範給小花喝水
1）這時小花的哭聲被天上的烏雲聽見了，它飄了過來決定要幫助小花，我們用什麼請烏雲出來？（紙團，教師邊說邊用紙團蘸上灰色的顏料在紙頂端畫上“烏雲”：蘸一蘸、按一按）烏雲飄來了說明天要~~~？（下雨了，烏雲里藏著小雨滴）
2）教師演示給小花喝水（輕輕地從一團烏雲處，一點一點地點下來，直到點到一朵花上）：下雨啦，下雨啦，一滴小雨滴、兩滴小雨滴、三滴小雨滴……，從上往下落下來，小雨滴們排隊啦！快快親親小花朵！
重點提示：自上而下地點雨滴，讓每朵花都喝到雨水。
3）誰也來試一試，讓我們一起請小雨滴出來。（請個別幼兒上來點小雨滴）
三、繪畫表現
1、花園裡還有許多花兒也想喝水，我們一起來請小雨滴出來吧！
要求：小雨滴藏在烏雲裡面，我們先用紙團把烏雲請出來喔，讓烏雲飄過來。
2、幼兒操作，教師巡迴指導
指導重點：
l 從雲團到花朵，從上到下地用小點連起來。
l 讓每一朵花都喝到雨水。
l 引導幼兒快快把小雨滴請出來。
3、將作品展示在“小花園中”。
1）花園裡的花喝到了雨水長得更加漂亮了，我們一起和它們跳舞吧！
我們幼稚園里還有許多小花，它們沒有喝水，我們一起去幫幫它們吧！
活動反思：
孩子們對下雨天並不陌生，也喜歡雨水落在樹葉上發出“沙沙沙”的聲音，喜歡落在雨傘上發出“啪啪啪”的聲音，喜歡落在小河裡發出“咚咚咚”的聲音……
可是這些都是孩子們對雨天的耳觀感受，視覺感受卻還是相對陌生的，因此我貼合主題展開了此次活動，活動的重點偏美術，讓孩子們能嘗試用水粉顏料自上而下地點雨滴，表現給花兒喝水的情景。
在活動教具的準備上，我所創設的小花園情景是孩子們在第一課時親手繪畫好的花朵，我再加以修飾，孩子們對自己“栽種”的小花園興趣極濃，都很樂意去為花兒澆水。而我另外所要孩子們和我共同創設的“烏雲”情境也是建立於他們已有的經驗之上，此外，孩子們對棉簽棒的使用也是並不陌生的，所以本次活動的重點便很自然地偏向了“自上而下”點畫這一繪畫方式上。但可能由於我在示範中，未足夠明確強調每一朵花兒要喝足夠多的雨水才能長大，所以孩子們在第三環節自己操作的時候出現了“一一對應”的情形，使得整副畫面失去了我預想的效果，但在我後來的補救中，如“小花說‘我還是很渴’”等語言幫助幼兒更好地完成了整副作品。
總的說來，此次活動幼兒的興趣還是很濃厚的，我也將在以後的美術活動中更關注對幼兒示範畫的表現和言語上的輔助，幫助幼兒更好地理解繪畫的要求等。
小百科：純水可以導電，但十分微弱（導電性在日常生活中可以忽略），屬於極弱的電解質。日常生活中的水由於溶解了其他電解質而有較多的正負離子，導電性增強。
小班美術活動教案：花兒愛喝水 篇3
教學目標：
1、大部分植物都需要雨水來幫助生長。
2、在情景中積累一些照顧自然角的小知識，激發觀察自然角的興趣。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
教學準備：
（認知準備）認識一些常見的花、認識噴壺、初步觀察過自然角
(材料準備) 自然角、PPT課件、噴壺
教學重點：
知道仙人掌只需要很少的水就能生長
教學過程：
一、觀察交流
·看課件，說說雨天和誰做了朋友
猜猜雨點的這些朋友喜不喜歡下雨天，說說理由
還有哪些植物也喜歡“雨天”
小結：大部分的花兒、植物都喜歡和雨天做朋友，有了雨水，他們就會長大、開花。可是仙人掌和其他植物不一樣，它生活在水非常少的沙漠裡，只需要一點點水，仙人掌就能長地很好。
二、製造雨天
提問：
1、我們班級里有沒有喜歡雨天的植物？它們在什麼地方？
2、最近天氣特別好，總是不下雨，花兒們嘴巴幹了怎么辦呢？
幼兒討論、想辦法
出示噴壺並小結：當我們自然角里的花兒、植物們需要水的噴壺能製造雨天，給花兒、植物們喝水。
三、什麼時候喝水
提問：
1、你每天什麼時候要喝水？
2、自然角里的植物什麼時候要喝水了呢？
3、水越多越好嗎？
小結：花兒不會說話，所以我們要仔細看看花盆裡里的泥土，泥土有點發白了就是花兒要喝水的時候。如果泥土顏色很深、摸上去濕濕的，就說明花兒不需要喝水。
四、延伸：
以後每天早上你來幼稚園都去看看花兒朋友，看看誰需要喝水了。
教學反思：
從活動的結果來看，我們對幼兒進行的愛護植物保護環境的教育是有成效的。我們不是通過說理、說教的方法對幼兒灌輸環保知識，而是重視讓幼兒獲得豐富的直接經驗，讓他們從有趣的活動中去體驗、去認識。幼兒的這些情感及知識是來自於他們的自身經驗的，其中的因果關係也基於思維可及的範圍，幼兒可以通過自己的經驗做出判斷，獲得正確的認識，作出正確的反應，從而調節自己的行為和習慣。
小班美術活動教案：花兒愛喝水 篇4
活動目標：
1、了解雨水對花兒生長的重要性。
2、會用粗線條點畫雨滴，表現花兒喝水的情景。
3、大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。
4、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動準備：
相關圖片、彩筆、A4紙。
活動過程：
一、觀看圖片，導入活動。
1、出示春天雨過天晴後，花園裡花兒盛開的場景圖片。
教師提問:小朋友們看到了什麼？（漂亮的花，花園，小花、小草）2、你們喜歡這些花嗎？（喜歡）
誰能說說這些花是什麼樣的？（漂亮，很多，很乾淨）
大家說的非常好，誰能告訴老師這些花為什麼這么漂亮、乾淨呢？（因為才下過雨，把花洗的很乾淨啊）
2、教師小結
小朋友們真棒，觀察得很仔細喔。這裡的花這么漂亮，是因為雨水的滋潤呢！花兒跟我們一樣也很喜歡喝水，只有喝飽了水，它才會長得更好，開得更漂亮喔。
二、出示教師範例畫，指導幼兒作畫。
1、出示原作品，指導幼兒點畫雨滴。
小朋友們還記得前段時間，老師帶大家到花園觀察後畫了很多花園裡的花朵和小草嗎？（記得）那小朋友們想不想讓自己的小花也喝喝水，長得更漂亮呢？（想）
請小朋友們拿出自己原有的作品，給自己的小花喝喝水吧。
指導幼兒正確握筆，用畫筆自上而下地點畫雨滴。幼兒一邊作畫，教師巡迴指導。
小結：小花們喝了充足的水，都長得很漂亮呢。小朋友們，也要記得多喝水喔，這樣才能長得高，長得壯，長得漂亮、帥氣呢。
2、評比幼兒作品。
教師點評幼兒的作品，表揚能夠自上而下點畫雨滴的幼兒。評選出優秀作品，供幼兒相互分享交流。
3、展示作品。
把好的作品放到種植園區域，裝扮區域環境。
4、“開火車”遊戲結束。
小朋友們剛剛給自己花園裡的花兒喝飽了水，花兒們都在愉快的生長了。那我們也“開火車”回家喝水吧，只有多喝水我們才能長得高高、壯壯的呢。“嗚嗚嗚”開火車嘍。
活動反思：
本次活動我設定的主要目的還是讓幼兒了解雨水對花兒生長的重要性。進而讓幼兒初步具有水能夠滋潤萬物的知識，讓幼兒在潛移默化中受到水的重要性的影響。本次活動設定的目標基本已經達到，幼兒的繪畫興趣也很濃厚。通過這次活動幼兒初步了解了水的重要性，具有了多喝水，身體棒的意識。
在活動教具的準備上，我通過帶幼兒到花園親自觀察，在感官體驗的基礎上，自己動手畫的花兒就具有了“生命”。孩子們對自己“栽種”的小花興趣濃厚，都很樂意去為小花澆水。但由於我在示範的過程中沒有足夠強調一朵花需要很多的水，所以出現了一一對應的情景。發現之後，我及時補救，通過語言“花兒可能需要更多的水才能長得更好喔”，幫助幼兒更好的完成了整幅作品。
小班美術活動教案：花兒愛喝水 篇5
活動前言：媽媽帶我逛街，偶爾看到了有買金魚的，有黑色的，紅色的，還有白色的，游來游去真漂亮，纏著媽媽給我買了兩條，還買了好多的魚食，現在我的小金魚似乎都長大了呢！通過此活動可以更多的培養孩子們的藝術細胞，增強寶寶們的耐性！
活動目標
1、觀看幼兒示範，傾聽教師講解，學習在指定範圍內畫彩色的點，表現美麗的大魚。
2、學會認真、耐心地進行美術活動。
3、欣賞表現魚的各種形式，感知了解點畫特有的風格，提高幼兒的感受力。
活動準備：
1、幼兒用書人手一冊，棉簽若干，顏料盤每組2-3盤。
2、水墨畫、油畫棒、水彩等形式表現的各種形態的魚。
3、在白紙上畫一條魚的線條。
活動過程：
一、聽謎面引出主題。
教師：有頭沒有頸，身上亮晶晶，有翅不能飛，沒腳倒能行。這是一種生活在水裡的動物，請你猜一猜這是什麼動物？
二、教師出示範例——魚。
教師：圖上有什麼？你知道它是用什麼筆、什麼顏料畫的嗎？
向幼兒簡單介紹繪畫的方式，感受不同的藝術風格。
三、欣賞幼兒用書，了解棉簽畫的特點。
教師：看圖說說，圖上有什麼？魚身上有什麼？魚鱗是怎樣的？你知道魚身上的魚鱗是用什麼表現的？
出示黑板上白色線條魚以及棉簽和顏料，請個別幼兒分別上來示範在大魚身上畫點點，表現彩色的魚鱗。
四、介紹操作要求。
選擇自己喜歡的、色彩鮮艷的顏色。
在指定的範圍內自主地進行點畫活動。
點畫要均勻，畫面要用棉簽點滿空白的地方，不要留很大的空間。
五、幼兒操作活動，教師巡迴指導。對個別能力較弱的孩子給予個別指導。
六、展示幼兒作品，說說：你最喜歡的大魚。
七、帶領幼兒開展音樂遊戲：網小魚。
讓幼兒在歡快的音樂中，在池塘里游來游去
小班美術活動教案：花兒愛喝水 篇6
【選材來源】
選材來源於生活，是幼兒熟悉的水果。用手指點畫是最能滿足幼兒情感的其中一種創造性表達方式，它可以鍛鍊手以及手指的肌肉，提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術活動的快樂。
【活動目標】
1、觀察石榴的特徵。
2、嘗試用手指點畫。
3、感受手指點畫的樂趣。
【活動準備】
1、石榴圖片。
2、畫有石榴輪廓的繪畫紙每人一張，調好的水彩顏料一組一份。
【活動過程】
一、出示石榴，請寶寶觀察，說一說石榴的外形特徵。
二、邊念兒歌邊將石榴切開，請寶寶觀察石榴的內部特徵。
——石榴婆婆寶寶多，一個挨著一個坐，吃到嘴裡酸又甜。
(分析：實物、兒歌能幫助幼兒儘快了解和掌握石榴的內外特徵。)
三、示範用手指點畫的方法。
——用手指蘸一下，一粒一粒點在圓圓的大石榴婆婆的肚子裡。
(分析：生動、簡潔的語言幫助幼兒更快掌握手指點畫技巧。)
——如果寶寶不是用手指點，而是用手指塗抹，可手把手地引導寶寶。
——“石榴寶寶一粒挨著一粒坐”，如果寶寶只在一個地方點，可以引導寶寶分散地點畫。
(分析：教師可通過手把手地指導，讓一些能力弱的幼兒體會點和塗抹不一樣的感覺。)
四、寶寶將石榴寶寶的肚子裡點滿後，幫助寶寶將作品展示出來。
(分析：對於小班幼兒來講，作品的呈現很重要，它能讓幼兒體會自創作品帶來的快樂，提高他們學習的興趣。)
五、回憶兒歌。
——石榴婆婆寶寶多，一個挨著一個坐，吃到嘴裡酸又甜。