韻律活動教案 篇1
第一課時
活動目標：
1、學習並掌握踵趾小跑步的動作要領，能跟著音樂節奏合拍的表現踵趾小跑步的動作。
2、創編各種摘果子的動作，提高幼兒的創編能力，並體驗創編的樂趣。
3、積極參與活動，感受水果豐收的喜悅。
活動準備：
1、《摘果子》錄音帶，音樂設備。
活動過程：
一、練習手腕的轉動（準備活動）
1、教師示範（首先手心對自己，然後轉過去手心對外）。
2、幼兒練習手腕轉動。
二、幼兒初步感受音樂旋律與節奏，做摘果子的基本動作。
1、教師：“秋天的水果豐收了，果園裡有許多水果都熟透了，請小朋友跟著老師一起去果園裡摘果子吧！”
2、教師播放音樂，帶領幼兒學習摘果子動作，用右手在圈裡的空間做採摘動作，原位坐著。（初步感受音樂的節奏）
3、教師引導幼兒變換不同的方位，隨音樂做摘果子動作1~2遍。（幼兒聽音樂做摘果子的動作，教師在一旁指導。）
三、幼兒觀察教師動作，藉助語言提示學習踵趾小跑步。
1、教師：“果子都成熟了，果農伯伯們都很開心，他歡快地跳著舞去摘果子了，我們來看看果農伯伯是怎樣跳著舞去摘果子吧！”
2、教師：“請小朋友們仔細看一看果農伯伯的腳是怎么跳舞的？”（用右腳示範，幼兒觀察教師腳的動作。）
3、教師播放音樂，帶領全體幼兒練習動作，並語言提示：腳跟、腳尖、跑跑跑，引導幼兒跟好節奏。
4、教師再次示範踵趾小跑步動作，並讓幼兒齊聲念。（幼兒齊聲念“腳跟、腳尖、跑跑跑”。）
5、教師使用語言提示，讓幼兒站起來練習“踵趾小跑步”（練習踵趾小跑步1-2次）
6、幼兒熟悉後，讓其跟著音樂來做。
四、表演《摘果子》
1、教師示範：第一句和第三句教師做踵趾小跑步的動作，第二句和第四句教師做手腕轉動摘果子動作（幼兒欣賞。）
2、教師：“老師剛剛在果園裡看到了好多的水果，現在讓我們一起跳著舞去果園裡摘水果吧！”（播放音樂，讓幼兒跟著音樂表演摘果子。）
3、幼兒學習表演《摘果子》。幼兒圍圈用踵趾小跑步，第一段原地跑，第二段順時針跑，第三段逆時針跑。
五、教師總結
教師：“小朋友們都好棒，果農伯伯說他非常感謝你們，所以他帶了許多水果給你們品嘗呢！”（教師把切好的水果分發給小朋友們品嘗）
第二課時
音樂遊戲活動
活動目標：
1、學習傾聽歌曲，了解遊戲規則和玩法。
2、進一步掌握歌曲的節奏特點，熟悉動作表現。
2、主動大膽地參加遊戲，在遊戲中享受活動的快樂。
活動準備：
1、《摘果子》錄音帶，音響設備。
2、一箱各種各樣的塑膠水果，一個布袋子。
活動過程：
一、回顧上節內容
1、教師：“小朋友還記我們上次跳那個摘果子的舞蹈嗎？現在我們一起來跳一次吧！”
2、請小朋友們圍成一個大的圈，面向圈內坐下。
二、引出遊戲
1、教師：“今天老師給小朋友們帶來了一個好玩的遊戲，這個遊戲需要小朋友認真的聽音樂來玩不然就 輸了。”
2、介紹遊戲玩法
（1）音樂開始播放時，請一個小朋友把裝著水果的'布袋傳給另一位小朋友。
（2）當聽到音樂停止時，拿著布袋的那一個小朋友就把布袋放在另一個小朋友的身後。
（3）另一個小朋友要背著手來摸布袋裡的水果並說出它的名稱，說對了就可以從大箱子裡面挑一種水果放在布袋裡，繼續播放音樂讓遊戲玩下去，如果猜錯了就要請自己的好朋友跟著音樂一起跳摘果子的舞蹈。
3、提出遊戲規則：
（1）不耍賴，在挑選水果時，其他小朋友不允許偷看。
（2）跑時不離開圈，音樂停止時必須及時放好布袋。
（3）跑步時注意安全。
4、幼兒開展遊戲，老師在一旁指導。
（1）看幼兒有無遵守規則進行遊戲。
（2）幫助還未理解遊戲玩法的幼兒一起完成遊戲。
5、放鬆活動：
在《摘果子》音樂伴奏聲中幼兒一起做放鬆活動，以緩解緊張疲勞的身體。附：音樂材料《摘果子》歌曲，請見資料夾。
韻律活動教案 篇2
活動目標：
1、學習律動，隨音樂有感情地表演《捉雞燒菜》的過程。
2、在教師小幅度動作的提示下記憶動作，積累學習動作的策略。
3、與同伴共享動作表演的空間。
活動準備：
1、學會唱歌曲《殺雞宰鴨》。
2、可事先讓幼兒觀察家長燒菜的過程，豐富幼兒的感性經驗，以便在活動中提取動作元素。
活動過程：
一、幼兒複習歌曲《殺雞宰鴨》。
教師用：談話的形式導入活動，激發幼兒創編動作表演的欲望。
教師：上次我們學習了一首歌，歌里唱了一件什麼事？現在請大家一起來唱一唱。
二、引導幼兒創編每小節動作。
（1）聯繫幼兒的已有經驗，引導幼兒討論出創編動作的'元素。
老師：客人來了，我們請客人吃雞，要做什麼準備呢？
（2）老師引導幼兒進行討論了解燒好“雞湯”要做的活動準備。
引導幼兒根據動作元素創編動作。
老師：如果你前面有一隻雞，你怎樣才能捉住它？燒雞之前我們可以做些什麼呢？怎么把雞放進鍋里？怎么蓋上蓋、打開鍋、聞香味？你們嘗一嘗自己燒出來的雞湯味道怎么樣？
三、老師和幼兒共同隨音樂做動作；老師引導幼兒思考：記不住動作時怎么辦？你有什麼幫助自己記憶動作的好辦法？
四、請幼兒隨音樂有感情地獨立表演。
老師鼓勵全體幼兒在沒有動作提示的情況下，獨立地表演動作。
老師：這次老師不做示範動作你們自己會做嗎？
老師組織幼兒討論，怎樣才能表演提更好？
韻律活動教案 篇3
一、活動目標：
1、感受樂曲的旋律和風格，體驗舞蹈帶來的快樂。
2、能注意控制揮彩帶的幅度，和舞蹈時的空間方位
3、嘗試創編出不同方位的揮彩帶的動作。
二、活動重難點：
重點：能合音樂的節奏表演。
難點：注重舞蹈的時候不讓自己的彩帶於其他同伴的彩帶糾纏在一起。
三、活動準備：
彩帶若干、音樂大中國、大中國舞蹈視頻
四、活動過程：
（一）欣賞音樂，感受樂曲的熱烈、奔放的`風格特點。
——聽了這首曲子，你有什麼感覺？你想做什麼事情？
（二）欣賞《大中國》舞蹈，體驗舞蹈的快樂、活潑的情緒。
——舞蹈裡面有什麼動作？
——仔細聽，歌曲裡面有幾個羞答答？老師做了什麼動作？
（三）多次范唱，嘗試表現羞答答的姿態。
——還可以用什麼動作表現羞答答？可不可以和歌曲一起表演一下。
——除了羞答答，你還喜歡歌曲中哪些歌詞？
（四）通過遊戲“找朋友”學唱歌曲，嘗試創編不同神態表演羞答答。
1、幼兒在教師的提問下初步熟悉歌詞，理解歌詞。
（教師邊唱邊走，當唱到第三句時尋找新的朋友。說“找一個朋友藏在我的眼睛裡，看看找到誰啦？”）
——剛才我找朋友時做了什麼動作？唱到哪一句的時候停下來找朋友的？
（2）再次尋找朋友。
——找到朋友以後做了些什麼動作？
（3）請一名幼兒當“領袖"找朋友，其他幼兒演唱並發現問題。
——有沒有發現什麼問題？有沒有什麼困難需要我幫助？
（4）多名幼兒出發尋找朋友2~3次，表演時應富有表情。
——用眼睛找到一個朋友。如果你們都找了同一個人做朋友該怎么辦？
4、檢驗幼兒學唱歌曲，並嘗試合作表演。
（1）邀請幼兒演唱歌曲，並從中發現問題，解決問題。
——會唱這首歌了么？有哪一句還不會唱？
（2）全體幼兒參與找朋友的遊戲。
韻律活動教案 篇4
活動目標：
學習歌曲；學習從裡向外的做“手腕轉動”的動作；創編不同的方向的“手腕轉動”動作。
活動準備：
新疆帽一頂。，歌曲磁帶《娃哈哈》
活動過程：
1.複習歌曲《我愛我的幼稚園》。
2.熟悉音樂，學唱歌曲。
教師：我們大家來聽一首歌曲，看看你們是否聽過。
3.全體拍手歌唱。
4.啟發幼兒邊唱歌邊做舞蹈動作。
教師：《娃哈哈》是首新疆歌曲，新疆的小朋友除了愛唱歌還非常愛跳舞，他們會怎么做呢，你們大家一起來看我，學我跳跳。
5.教幼兒學習“胸前手腕轉動”的動作。
教師：剛才，我看到小朋友做的動作就是新疆小朋友做的，我們大家一起來。（帶領幼兒邊唱歌邊作動作。）
6.啟發幼兒創編著不同方向的“手腕轉動”的`動作，想一想還可以在什麼地方做“手腕轉動”的動作呢？
（教師給創編動作的幼兒戴上新疆帽，並請他帶領幼兒做新編的“手腕轉動”動作。）
7.完整的用音樂跳舞。
韻律活動教案 篇5
活動目標：
1、感受小鳥飛和大象走的不同音樂性質。
2、能隨著音樂的變化變換小鳥飛和大象走動作。
3、體驗遊戲表演的快樂。
活動準備：
小鳥和大象的圖片各一幅，小鳥和大象的胸飾若干音樂小鳥和大象錄音機
活動過程：
一、律動《幸福拍手歌》活躍氣氛
(1)師：今天老師請來了兩個動物朋友跟小朋友做遊戲，小朋友猜一猜它們是誰呢?
(2)教師出謎語引出大象和小鳥
一身毛，尾巴翹、飛來飛去喳喳叫(小鳥)
耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，比手還能幹。(大象)
二、觀看圖片，認識小鳥和大象，觀察大象和小鳥的特徵。
師：小鳥是怎么飛的?(請個別幼兒上台表演，全班幼兒跟著教師一起學習小鳥飛)
小鳥說話聲音怎么樣啊(引導幼兒理解小鳥說話細細的、輕輕的、柔柔的，飛起來快快的)
大象長什麼樣子，怎么走路的?(請個別幼兒上台表演，全班幼兒跟著教師一起學習大象走)
誰來聲音怎么樣?誰來用大象的聲音給小朋友們問個好?(引導幼兒理解大象說話聲音粗粗的、重重的.、沉沉的，走起路來慢慢的。)
三、欣賞音樂《小鳥和大象》，通過身體動作表演，引導幼兒理解和區分小鳥和大象兩種音樂角色的不同。
師：小鳥和大象一起來幼稚園的時候可高興了，一路上還在唱歌呢!小朋友仔細聽一聽。
1、第一遍欣賞音樂
問：(1)剛剛聽的音樂好聽嗎?
(2)前面的音樂和後面的音樂一樣不一樣?
(3)哪裡不一樣?(教師哼唱兩段音樂，引導幼兒說出前面的音樂快，後面的音樂慢)
小結：我們剛剛聽的音樂有兩段，前面的音樂聽起來是快快的，後面的音樂聽起來是慢慢的。
2.第二遍分段欣賞音樂
現在我們再來聽聽看，快快的音樂像誰?慢慢的音樂像誰?
(1)快快的、輕輕的音樂像誰?
(2)慢慢的、沉沉的音樂像誰?
師小結：輕快的活潑的音樂像小鳥;緩慢的音樂像大象，粗粗的重重的。
三、律動《小鳥和大象》
(1)師:請小朋友們跟著好聽的音樂來做遊戲!快快的輕輕音樂像——小鳥，我們用拍手來表示，慢慢的音樂像——大象，我們用跺腳來表示。
(2)跟音樂完整遊戲一次。
四、分角色表演遊戲《小鳥和大象》
1、師:小鳥和大象今天很高興，想請我們小朋友一起來表演呢!
教師介紹遊戲玩法：
(1)請女孩戴上小鳥的頭飾
(2)請男孩戴上大象的頭飾
(3)音樂響起，扮演小鳥的小朋友跟著音樂一起表演，音樂停後回到位置上;扮演大象的小朋友聽到大象的音樂走出來跟著音樂表演。
2、可互換角色再進行一次遊戲。
五、活動結束：
師：今天我們大家和大象小鳥在一起玩的真高興，時間不早了，大象和小鳥要回家了，我們跟小鳥和大象再見吧!
韻律活動教案 篇6
幼稚園中班音樂韻律活動1：小雪花
活動目標：
1.用優美柔和的聲音，初步學唱歌曲。
2、通過聆聽和表演，感受、表達歌曲的音樂情感。
重點：
學唱歌曲，唱出優美柔和的聲音。
難點：
用身體動作和歌聲表現小雪花飄落的情景。
活動準備：
雪花圖片、動畫小雪花課件
活 動 過 程
一、師幼隨音樂《小雪花》進入活動場地。
1、孩子們你們快樂嗎？有一群神秘的小精靈，和我們一樣快樂與幸福。瞧！他們來了。
2、放課件---動畫小雪花。
3、從天上落下來的是什麼？
4、引出歌曲《小雪花》
二、教師範唱，幼兒理解、學唱。
1、教師清唱歌曲第一遍，
提問：歌里問是誰在敲著窗戶？它發出了什麼樣的聲音？
2、小雪花是怎么回答的？
3、小雪花從天空中飄下來，告訴我們（你、她）什麼？（引導幼兒學唱）
4、完整學唱。這首歌真好聽，我們一起來唱一唱吧！
5、在鋼琴的伴奏下，幼兒跟唱。
6、引導幼兒用優美的聲音學唱。
7、分角色演唱歌曲：師幼對唱、幼幼對唱。
三、表演唱歌曲。
1、引導幼兒用肢體動作表現雪花飄落的樣子。
2、邊唱邊表演。聽，快樂的`歌聲響起來了，小雪花們一起來跳舞吧。
四、結束部分。
幼兒隨著《小雪花》音樂，做雪花飛舞的動作出活動室。
隨音樂做動作，進入藝術情景。
動畫再現下雪的情景，引出歌曲。
理解歌曲內容，產生初步的演唱興趣。
在學唱過程中，幼兒充分體驗歌曲的旋律美和歌詞美，從而產生愉悅的、美好的情感。
多形式演唱，幫助幼兒熟悉歌曲，並能用優美柔和的聲音演唱。
通過肢體動作表現小雪花飄落的情景，感受小雪花給我們帶來的快樂。
幼稚園中班音樂韻律活動：嫩芽長出來
幼稚園中班音樂韻律活動2：嫩芽長出來
活動目標：
1、據音樂想像嫩芽初錠和生長新葉的情狀。
2、結合音樂感受和想像。並用肢體動作大膽表現。
活動重點：
用肢體動作表現嫩芽初錠情狀。
活動難點：
結合音樂大膽表現。
活動準備：
象徵嫩芽的手飾。用嫩綠的皺紙栓在手上。
活動過程：
一、芽怎樣長。
1、春天來了，樹枝上的嫩芽長出來了，你們知道樹枝上的嫩芽是怎么長出來的嗎？它是怎樣長成綠葉的？
2、啟發幼兒想像自己是一個芽苞苞，用動作表現發芽的過程。教師以肢體和充滿活力的神情，引導幼兒表現。
二、綠綠的嫩芽長出來。
幼兒聽教師彈奏一遍音樂，告訴幼兒這段音樂講的就是嫩芽長出來的事情。
我們再仔細地聽一遍音樂，想一想芽苞苞怎樣長成嫩芽，又怎樣長成一片新的綠葉？
聽了音樂，我們好象看見：芽苞苞長出來，一點一點長成了嫩芽。嫩芽抬起頭，太陽照著它，暖陽陽的。嫩芽又仰起頭喝雨水。就這樣嫩芽慢慢長成了一片綠綠的新葉子。
我們再仔細聽一遍音樂，想想嫩芽生長的樣子。
引導幼兒感受音樂，注意樂曲前半段和後半段的不同，教師用語言、動作提示幼兒注意音樂的變化。
引導幼兒帶手飾，根據音樂的變化表現嫩芽的生長過程。
請一些表現力較強的幼兒商定用哪些動作進行表現，並進行表演。
韻律活動教案 篇7
活動目標：
1.在熟悉歌詞的基礎上，學習根據歌詞內容創編小星星的韻律活動，並能合拍地做動作。
2.在教師的語言提示下，能按樂句變化做動作。
3.願意和同伴共同表演，享受許多“星星”在一起的閃爍的樂趣。
活動準備：
1.天空中星星閃爍的圖。
2.將座位排成一個圓圈。
3.幼兒已熟悉歌曲《閃爍的小星》。
活動過程：
（一）出示《閃爍的小星》（1），教師引導幼兒回憶有關星星的經驗。
教師：這是什麼？你們見過嗎？
教師：誰願意把你知道的，有關星星的有趣事情告訴我們嗎？引導幼兒說出自己了解的關於星星的經驗。
教師：你們見過星星跳舞嗎？它會怎么跳？（請幼兒想像。）
（二）帶領幼兒感受《閃爍的小星》中的樂句。
師：歌曲就像我們說話一樣，它也是一句一句的。《閃爍的小星》有幾句呢？我們大家一起來數一數。
老師長第一句時，邊用手指頭從左至右畫1個圈，邊告訴幼兒：這是第1句，我們就畫1圈。畫1個圈我們就伸出1個手指。唱第2句時，畫第2個圈，我們伸出兩個手指，那么第3句呢？（3個）。刻畫司第6句怎么辦呢？引導幼兒說出用“6”表示，伸出大指和小指即可。我們邊唱邊畫圈，看誰能記住我們一共畫了幾個圈？
教師用較慢的'速度帶領幼兒邊唱邊畫圈（在這一過程中注意每句起止處用動作和語言提示幼兒）。
教師用正常速度帶領幼兒邊唱邊畫圈。
（三）教師逐句引導幼兒創編小星星跳舞的韻律活動。
教師唱《閃爍的小星》歌曲，引起幼兒興趣。
教師：小星星“一閃一閃亮晶晶”是怎樣的呢？誰會用動作做一顆閃爍的小星？
幼兒編出一個動作後，教師唱旋律，並引導全體幼兒學習。
教師唱第2句後，體溫。
教師：天空“滿天都是小星星”是怎樣的呢？誰會用動作來告訴我們呢？
幼兒編出一個動作後，教師再唱此句並引導全體幼兒學習。
用同樣的程式和方法，將歌曲中的前四句都編完。
教師唱到第5句時，引導幼兒發現第5句與第1句是相同的，所以動作也可以相同，重複第1句的動作即可。
教師唱第6句時，提問。教師：這句和前面哪句相同？
引導幼兒遷移第5句的經驗，可以重複第2句的動作。
（四）教師邊唱邊完整地梳理幼兒創編的動作。
教師：小朋友將“閃爍的小星”舞蹈都編完了。可以你們能記得所有的動作嗎？現在我邊唱邊跳剛才的舞蹈，你們用動作提醒我。
教師演唱歌曲帶領幼兒完整地跳舞。
韻律活動教案 篇8
演唱部分動作建議
前奏 隨樂做拍手的動作
1-4小節， 隨音樂節奏做“走”的動作，並在最後一個音符時拍手。
5-6小節， 背對背扭扭屁股。
7-8小節， 面對面做鬼臉。
9-10小節， 同5-6小節。
11-12小節， 同7-8小節。
遊戲玩法建議
1、合樂做動作模型：幼兒自己隨樂做動作。
2、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位：兩名幼兒遊戲。
3.大公雞來了時（低八度音樂響起間奏）：幼兒定住，擺一個造型靜止不動，“大公雞”在其中來回走動，以多種方式逗毛毛蟲。
二、教學活動建議
【活動目標】
1、感受樂曲活潑歡快的旋律，能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動作，並保持造型不動。
2、遷移故事情境，與同伴合作探索“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動作空間方位，並創編不同的鬼臉動作。
3、享受運用肢體、表情動作與同伴玩詼諧遊戲的快樂。
【活動準備】
1、物質準備：剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一隻手腕花。
2、經驗準備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經驗。
【活動過程】
1、創設故事情境，導入活動。
師：一天，在草地上，毛毛蟲們在找朋友做遊戲，他們找到了一個好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一隻愛吃毛毛蟲的大公雞來了，毛毛雖立刻一定不動，大公雞以為是石頭就走了。
2、創編“扭屁股”“做鬼臉”的動作模型。
師：我是一隻毛毛蟲，我要去找朋友了，扭扭屁股，每個人都扭一扭，還要做鬼臉，怎么做？
3、初步感受音樂，併合樂做動作模型。
師：現在，毛毛蟲們，我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩。（2遍）
師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩。（1遍）
4、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位。
(1)師：毛毛蟲要和朋友背對背扭屁股，還要面對面做鬼臉逗樂。你們可以怎麽做？
(2)師：請你和你的好朋友找個空地方試一試。
(3)請個別幼兒示範。
(4)教師哼唱音樂，幼兒隨樂做背對背扭屁股，面對面做鬼臉的動作。
(5)幼兒隨樂遊戲。
5、創編不同的做鬼臉逗樂的動作。
(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂？請你來試試。看看他的鬼臉是怎么做的？他的表情是什麼樣的？他的手是怎么放的？
幼兒聽音樂變換鬼臉造型進行遊戲。
6、遷移雙圈舞的經驗，換朋友進行遊戲。
(1)討論換朋友的方法。
師：我們在跳舞時換朋友，經常用什麼隊形換朋友？
師：現在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動，女生換朋友，怎么換？
師：做什麼動作的時候換朋友的？拍手時又是和好朋友在做什麼呢？
(2)教師哼唱音樂，幼兒站雙圈嘗試換朋友。
(3)幼兒聽音樂完整遊戲。
7、戲劇遊戲：毛毛蟲與大公雞。
(l)師：這回啊，毛毛蟲們，可能在玩遊戲的時候真有大公雞要來做我們喔，我們要怎么樣？能不能動？我們先試一試，我來撓撓這隻毛毛蟲，嗯，他沒動，是個小石頭，這隻呢？
(2)邀請客人老師扮演角色參與遊戲。
三、友情提示
1、在遊戲活動環節組織過程中，教師遵循團體律動的傻瓜教學流程：放事一一動作一一音樂一一遊戲（動作方位、遊戲、交換舞伴等等），採用逐步累加遊戲元素的教學策略，先引導幼兒創編、熟悉動作模型，在初步熟悉動作模型和音樂結構的基礎上，引導幼兒探索背對背扭屁股及面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位，接著再引導幼兒創編不同的鬼臉造型並遊戲，最後再加人大公雞逗引的遊戲玩法。
2、根據幼兒實際情況，可調整遊戲難易度，如，降低難度時，可在音樂的第2、第4小節時，不必強調幼兒在樂句句末拍手。
音樂活動設計：懶惰蟲和勤快人
活動目標：
1、在遊戲中學唱歌曲，感受和表現歌唱中的弱起節奏。
2、藉助歌唱，動作表演和人際交流，體驗和表現歌曲中的幽默。
3、大膽仿編歌詞，產生對“懶惰蟲”的否定情緒，知道要做勤勞的孩子。
活動準備：歌曲的圖譜、一些幼兒勞動的圖片若干、歌名
活動重點：能用詼諧有趣的的情緒、動作表現歌曲
活動難點：根據歌詞內容能用不同情緒、節奏等表現歌曲。
活動過程：
一、進場律動《趕小鳥》——入座律動
二、創設情境，引出懶惰蟲的形象。（布置好亂糟糟的場景）
師：這是怎么了?伸出我們勤快的小手，來整理一下吧!
這裡剛才還好好的.，怎么一下子變成這樣了呢?一定有個懶惰蟲，讓我來找找吧!
二、幼兒初步感受歌曲。
1、教師清唱二遍，邊唱邊逐個指點幼兒，點到最後一幼兒問：“你是不是懶惰蟲?”
2、引出歌曲的圖譜。
師：看來這個懶惰蟲不是你們，那是誰呢?她藏在哪裡呢?……喔，找到了，原來在這裡呢!
三、看圖譜學唱歌曲
1、出示圖譜，清唱歌曲一遍
提問：歌曲里唱了些什麼?(教師根據幼兒的回答用歌聲回應)
2、我再來唱一遍，你們仔細聽一聽，然後告訴我聽了這首歌心裡有什麼樣的感覺?
(教師用肢體語言，邊唱邊表演有趣的動作)
提問：誰來告訴我你聽了這歌，心裡有什麼樣的感覺呢?(有點滑稽、好笑、幽默、有趣)
3、幼兒看圖譜學唱
4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲很懶，我們唱懶惰蟲的時候應該快些還是慢些呢)
5、邊表演邊唱，選擇幼兒自己創造的動作來演(我們一起來表演一下這個懶惰蟲吧!)
四、學習創編歌詞：
1、提問：你是懶惰蟲嗎?那你在家會幫爸爸媽媽做什麼呢?幼兒自由回答：
2、嘗試創編第二段：我是勤快人
(教師選擇幼兒的一種回答，出示圖譜)
看圖譜跟唱：
師：剛才說，她會洗手帕，我覺得她是個勤快的人，我要來唱唱最這個勤快人。
小朋友還會掃地，我們也來唱一唱會掃地的勤快人吧。
邊動作邊唱
我們一起來唱一唱、做一做這些勤快人吧。
3、幼兒創編、表演
師：除了洗衣服、掃地，你還會做些什麼?讓幼兒嘗試把說的唱進歌曲里。
●選一名幼兒嘗試：我會擦桌子，我會擦桌子，我把桌子擦乾淨。(我會自己擦桌子)
●你還會做什麼能幹的事，直接把它唱出來吧(個別幼兒——集體跟學——上來表演)
五、完整歌唱，用不同情緒、動作表現歌曲。
1、大家可真能幹，本來這首歌是唱懶惰蟲的，我們又給它編了第二段“勤快人”，那我們就把這首歌取個《懶惰蟲和勤快人》的名字吧(出示歌名)
2、一起把兩段連起來唱一唱，隨琴聲完整唱一遍。
懶惰蟲和勤快人是完全不同的人，我們怎么樣唱才能表現出他們的不一樣呢?(懶惰蟲：唱的慢一些，懶散一些、滑稽一些;勤快人：唱的快些、有力些、高興點)
3、集體表演：
(1)要求前奏做簡單的動作，隨音樂一起表演(提示：表現出不同的速度和表情，第二段根據要求動作做)
(2)繼續遊戲：教師用動作告訴幼兒第二段唱什麼。
(3)邀請爸爸媽媽、客人老師一起表演。
韻律活動教案 篇9
活動目標：
1、引導幼兒在聽音樂的基礎上能隨音樂進行聲勢活動。
2、訓練幼兒節奏感，動作的控制力，即興創作力，培養對音樂的注意力、聽音樂的表現能力。
活動準備：
錄音機，錄有不同旋律的音樂(適合做奧爾夫的音樂)。
活動過程：
1、請幼兒圍成圈坐在地毯上。
2、請幼兒自由想一想自己的身體都可以做什麼動作？自己創編一些動作做給大家看。
3、放第一段音樂，請幼兒隨音樂做動作。
4、請幼兒自己聽音樂自己做聲勢。
教師跟著幼兒的動作做，看看有哪些小朋友能想出不一樣的動作教給老師了。
5、請幼兒聽第二段音樂，做聲勢。提出要求：請幼兒注意看老師是在音樂的什麼地方變化不同動作的？
（引起幼兒對音樂長短不同變化的注意）
6、請個別幼兒自己即興編動作帶大家做。
每段音樂變化一位幼兒:教師在每段音樂的變化時走到一位幼兒身邊，示意他來帶大家做。
7、教師將幼兒做的情況做點評。
8、請幼兒到後邊客人老師處邀請一位客人老師來一起做。
兩人商量由誰來當老師，一起聽音樂做動作。
韻律活動教案 篇10
活動目標
1、熟悉舞蹈音樂的旋律及節奏特點，初步學會合拍地邊做踵趾小跑步，邊做摘果子動作，手腳配合比較協調。
2、藉助遊戲情境，理解舞蹈動作地含義，並會變化方位做采果子動作。
3、通過舞蹈，體驗勞動及豐收的喜悅。
活動準備
已學會踵趾步。
活動過程
1、教師提問：蘋果豐收了，果園裡小朋友們正在摘果子，他們是怎么摘的？
2、學習摘果子的動作。
（1）教師示範作摘果子的動作。重點強調蘋果很大，需用力摘，應將手腕轉一下，表示摘果子。
（2）引導幼兒在座位上創編向不同方向摘果子。
3、學習舞蹈。
（1）幼兒完整聽音樂一遍，教師用語言講解：小朋友背起簍子，來到果里，雙手摘果子，摘下就放到背簍里。簍子裝滿了，他們心裡非常高興。
（2）教師完整示範律動“摘果子”。
（3）重點學習踵趾步：
①啟發幼兒遷移踵趾步地經驗：小朋友們是怎樣到
果園的？和以前學過的哪個步子像？
②教師示範踵趾步：重點練習趾步，腳尖向後點地，同時兩膝直起。
③集體練習：要求姿態美。腳跟向前點地，身體略向後傾：腳尖向後點地，身體略向前傾。
4、啟發幼兒創編不同的摘果子動作。
建議提問：果園裡，樹上結滿了蘋果，上面的蘋果摘完了，其它地方蘋果怎么摘呢？
教師反饋幼兒動作並帶領幼兒集體練習。
5、啟發幼兒用恰當的表情表現愉快的心情。教師提問：蘋果摘完了，心裡怎么樣？用什麼動作表現出來？
6、幼兒隨音樂完整地練習一遍，教師注意在動作轉換時提醒幼兒。
活動建議
1、當幼兒掌握踵趾步後
①可改成兩腳交換進行，則向前走三步，以便換腳。
②可將摘果子和踵趾步結契約時做，如邊做踵趾步，邊摘果子。
2、本活動可分兩次進行，第一學習基本動作，第二創編摘果子動作。
韻律活動教案 篇11
目標：
1.會唱歌曲，能根據歌曲內容做穿大鞋的模仿動作。
2.體驗在活動中的有趣、快樂。
準備：
1.初步會唱歌曲《穿大鞋真有趣》。
2.給每位幼兒一雙成人的大鞋。
過程：
1.複習歌曲《穿大鞋真有趣》。
?幼兒和教師一起唱歌。
2.練習穿大鞋的動作。
?幼兒穿大鞋邊唱邊走。
?幼兒脫下鞋子，模仿出自己穿大鞋左右搖擺的.樣子。
3.完整地表演歌曲2―3遍。
4.幼兒穿上大鞋跟著音樂歌表演，體驗活動帶來的快樂。
建議：
1.在活動前讓幼兒多次欣賞歌曲，並初步能跟唱。
2.多給幼兒表現的機會，在集體面前表演自己創編的動作。
3.請幼兒塗色 “有趣的大鞋”。
評價：
1.喜歡演唱，並能初步表現歌曲的有趣。
2.能初步跟隨音樂表現穿大鞋走路的動作。
[附] 歌曲
穿大鞋真有趣
1=F 4/4 馬成 詞曲
[1] [3]
1 3 3 0
幼稚園小班音樂教案：寶寶笑了
幼稚園小班音樂教案：寶寶笑了
目標：
1.學習用自然的聲音唱歌，邊唱邊根據歌詞做動作。
2.能感受笑的情緒。
準備：
1.哭、笑臉譜各一個。
2.歌曲錄音帶、錄音機。
過程：
1.感知大家喜歡笑娃娃。
?對比哭、笑臉譜，引起幼兒興趣。
提問：這兩個寶寶，你喜歡誰?為什麼?
2.欣賞歌曲。
?教師用不同的表情演唱歌曲。
提問：你能學學哭寶寶和笑寶寶的樣子嗎?歌曲里唱了什麼?
3.幼兒學習有表情地唱歌。
?幼兒邊唱邊根據歌詞自由地做動作表演。
建議：
此歌曲幼兒可以在玩娃娃家時輕輕唱著哄“娃娃”。
評價：
會用兩種不同表情唱這首歌。
[附] 歌曲
寶寶笑了
1=C
1 3 5 5 │ 5 3 5 5 │ 1 3 5 5 │ 5 4 3 2 1 │
寶 寶 哭 了，不 好 看 了，寶 寶 笑 了，大 家 都 喜 歡。
韻律活動教案 篇12
活動目標
1、熟悉舞蹈音樂的旋律及節奏特點，初步學會合拍地邊做踵趾小跑步，邊做摘果子動作，手腳配合比較協調。
2、藉助遊戲情境，理解舞蹈動作地含義，並會變化方位做采果子動作。
3、通過舞蹈，體驗勞動及豐收的喜悅。
活動準備
已學會踵趾步。
活動過程
1、教師提問：蘋果豐收了，果園裡小朋友們正在摘果子，他們是怎么摘的？
2、學習摘果子的`動作。
（1）教師示範作摘果子的動作。重點強調蘋果很大，需用力摘，應將手腕轉一下，表示摘果子。
（2）引導幼兒在座位上創編向不同方向摘果子。
3、學習舞蹈。
（1）幼兒完整聽音樂一遍，教師用語言講解：小朋友背起簍子，來到果里，雙手摘果子，摘下就放到背簍里。簍子裝滿了，他們心裡非常高興。
（2）教師完整示範律動“摘果子”。
（3）重點學習踵趾步：①啟發幼兒遷移踵趾步地經驗：小朋友們是怎樣到
果園的？和以前學過的哪個步子像？②教師示範踵趾步：重點練習趾步，腳尖向後點地，同時兩膝直起。③集體練習：要求姿態美。腳跟向前點地，身體略向後傾：腳尖向後點地，身體略向前傾。
4、啟發幼兒創編不同的摘果子動作。
建議提問：果園裡，樹上結滿了蘋果，上面的蘋果摘完了，其它地方蘋果怎么摘呢？
教師反饋幼兒動作並帶領幼兒集體練習。
5、啟發幼兒用恰當的表情表現愉快的心情。教師提問：蘋果摘完了，心裡怎么樣？用什麼動作表現出來？
6、幼兒隨音樂完整地練習一遍，教師注意在動作轉換時提醒幼兒。活動建議
1、當幼兒掌握踵趾步後，①可改成兩腳交換進行，則向前走三步，以便換腳。②可將摘果子和踵趾步結契約時做，如邊做踵趾步，邊摘果子。
2、本活動可分兩次進行，第一學習基本動作，第二創編摘果子動作。
頭髮、肩膀、膝蓋、腳（律動活動）
活動目標
1、隨音樂、邊唱歌邊拍出身體各部位。
2、根據歌詞的變化，在前奏速度的提示下，準確地做出相應動作。
3、與同伴友好地結伴做律動，相互拍身體各個部位時，應注意控制力度。活動過程
1、“拍身體”遊戲。
（1）幼兒聽教師口令迅速指出身體相應部位。
（2）先請幼兒講述動作順序及應拍身體哪些部位，然後邊念歌詞，邊拍出身體相應地各部位。
（3）幼兒隨音樂拍出身體相應地各部位。
2、隨音樂做律動。
（1）請幼兒用較慢地速度邊唱邊拍出身體相應部位。
（2）引導幼兒根據前奏速度提示，逐漸加快或放慢歌唱速度，並準確地拍出身體相應部位。
3、創編動作。
教師提問：除了拍頭髮、肩膀、膝蓋、腳，還可以拍身體的什麼部位呢？啟發幼兒拍出身體的其他部位，如耳朵、肚子、大腿等。提醒幼兒注意身體各部位的順序性，要求幼兒邊做邊唱，做與唱要協調。
4、合作律動。
（1）教師示範：邊唱邊拍一位幼兒相應的身體部位。
（2）鼓勵幼兒找到同伴合作律動，要求能友好地拍出同伴相應地身體部位。
活動建議
1、在熟悉律動地基礎上，引導幼兒學習控制性演唱：如在每次唱到“腳”這個字時只做動作不出聲，並嘗試把身體的其他一個或兩個部位放到心裡唱，只做動作。
2、本活動可分兩次進行。第一次學習歌唱和律動，第二次創編動作，並嘗試合作律動。