中班韻律活動教案

中班韻律活動：閃爍的小星 篇1

活動目標：

1用跳躍和連貫的唱法演唱，表現歌曲中星星閃爍和睡覺兩種不同的情感。

2探索在每一樂句結束處拍擊身體某一部分，創造性地表現樂句。

活動準備：

星星手偶2種，（各4個）背景圖2張

活動過程：

（一）教師通過創設情境提問，導入活動，出示掛圖（活潑調皮的星星）

1教師：“天黑了，媽媽帶小朋友出來散步，你們猜這個時候誰最調皮，像一隻只小眼睛看著我們？”（星星）

2教師：“調皮的星星最愛唱快樂的歌，我們來聽聽它們是怎樣唱的？”（師用輕快、跳躍的唱法表現星星的閃爍）

3幼兒學唱

（二）教師用舒緩、連貫的唱法表現柔美、安靜的星空，出示掛圖（安靜、柔美的星星）

1教師：“小星星玩累了，該安安靜靜地去睡覺了，要怎樣為它們唱歌呢？”（師用舒緩、連貫的唱法表現星星的寧靜）

2鼓勵幼兒用舒緩、連貫的聲音唱歌

（三）請男小朋友用活潑的唱法、女小朋友用連貫的唱法將歌曲唱2遍

（四）啟發幼兒學習在句尾拍擊身體某一部分以表現樂句

1教師：“有一隻星星特別頑皮，我們一起把它抓住好嗎？”

（師貼上閃爍的小星星在每一樂句的最後一個樂句），用拍手表現

2也可教師示範用擺造型表現最後一樂句

3幼兒創編動作表現，（師提示在用連貫的唱法演唱歌曲時動作選擇要安靜輕柔一些。）

活動結束：

師：“今天晚上請我們小朋友和爸爸媽媽一起去和小星星做遊戲、唱歌、跳舞，好嗎？”

中班韻律活動《莎莎》 篇1

一、活動目標： 

1.樂意參與活動，體驗遊戲的快樂。

2.能感受到音樂的節奏並能協調做動作。

3.初步學會創造性的進行動作表演。

二、活動準備： 

經驗準備：有玩過“頂鍋蓋”的遊戲的經驗。

物質準備：莎莎的圖片；

音樂《莎莎》。 

三、活動過程： 

幼兒用完整的話與老師打招呼

(一) 遊戲：頂鍋蓋

1、老師師範

2、幼兒遊戲

（1）幼兒兩人合作遊戲

（2）幼兒分組遊戲

（3）教師加音樂遊戲

（二）感受音樂《莎莎》

1、請幼兒安靜聆聽周圍一切細微的聲音

2、聽音樂《莎莎》

提問：喜歡這首音樂嗎？為什麼呀？聽了這首音樂你想做什麼呢？

3、再聽音樂

請幼兒邊聽音樂邊用自己想做的動作來表現自己的感受。

4、教師介紹音樂

師：這是一首俄羅斯遊戲音樂名叫莎莎，非常有節奏。

（三）學習音樂節奏

1、今天老師帶來一個小朋友莎莎，她要和我們小朋友一起學習節奏，看看哪些小朋友先學會，學會了還會和你們一起做遊戲喲。

2、學習音樂的前兩部分節奏

第一部分以拍手、拍腿、拍頭、拍腳、拍屁股練習節奏。

第二部分以開火車的形式完成，重點指導休止符停頓的動作。

（四）遊戲：莎莎

1、幼兒兩兩遊戲

2、幼兒集體遊戲

（五）創編活動

1、幼兒根據遊戲感受創編自己喜歡的動作。

2、創編遊戲展示。

《莎莎》是大班一個很好玩的音樂遊戲。音樂主要有拍手、開火車、頂鍋蓋三個動作構成的。音樂開頭拍手、拍腿的旋律有點快，中間穿插開火車動作，最後一段是讓孩子合作玩頂鍋蓋遊戲。  在第一次試教中，我把本次活動分兩個大的步驟進行：先是孩子們徒手的進行合作遊戲；然後是合音樂遊戲。但對於我們中班的孩子來說，難度很大。在第一個大環節中，孩子們表現的還不錯，能夠在喊的節奏令下較好的遊戲。配上音樂後，感覺孩子們在某些快節奏的地方就合不上音樂，動作和音樂表現的不協調，有些慌亂。特別是第一個拍手動作。我讓他們拍兩次腿之後擊一次掌為一個系統動作，這個動作持續6下。之後是開火車，最後是頂鍋蓋。 出現情況，於是我就馬上作了第一步調整：解讀音樂作品，降低難度。把活動流程大致改成：1.出示莎莎圖片，清唱旋律，邊帶領幼兒做拍手、開火車動作談話導入活動。2.創編“拍手拍腿”“開火車高興”的動作。 帶領孩子跟隨音樂玩遊戲。3.幼兒兩兩相對，自主創編拍手和開火車高興的造型動作。4.大家集體圍成半圓，跟隨音樂表演。5.拓展活動。當幼兒聽到間奏部分音樂，我們可以交換同伴玩遊戲。玩遊戲若干次。  在此過程中，我把拍兩次腿之後擊一次掌這個持續6下的系統動作，分解成慢節奏的持續3下的動作。又把集體合作玩頂鍋蓋的遊戲改成間奏音樂，讓幼兒變換隊形，重新找朋友玩遊戲。這樣的調整，降低了難度，孩子們很快就能隨音樂做動作了。但有些環節還需調整，比如：孩子喊“耶”時可以只做動作，不要喊出來，這樣會影響幼兒的傾聽。教師的肢體暗示不到位，語言提示不多。另外，最後幼兒聽間奏部分音樂，交換同伴玩遊戲時，既然是舊遊戲，就根據經驗運用遊戲，而不是新授新遊戲，交代遊戲規則。現在，我又根據活動的開展情況改變姿勢：如拍腿可以變為拍肩、拍腿等；也可以拍同伴的肩膀或腿等。  此遊戲孩子們都非常喜歡，活動中他們動作表現的比較嫻熟，能夠在快節奏的情況下進行合作的遊戲。通過此次活動，我覺得以後還要多加強幼兒隨音樂打節奏的訓練，這樣有利於幼兒較快、較好的掌握音樂遊戲。

中班韻律活動《蘋果豐收》 篇1

瑞士音樂教育家達爾克洛茲說過：人類的情感是音樂的來源，而人的情感通常是由人的身體動作表現出來的，在人的身體中，包括發展、感受和分析音樂與情感的各種能力。《綱要》藝術領域指導要點中指出：教師的作用主要在於激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富幼兒的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。《蘋果豐收》這首歌曲表現了朝鮮人民在蘋果豐收時的喜悅心情，為了讓幼兒了解朝鮮族風土人情以及朝鮮族的舞蹈律動,本次活動以觀看視頻導入，在幼兒有了初步了解的基礎上,學習創編動作，體驗勞動及豐收的愉快心情。

整個律動過程以踵趾小跑步進入果園----摘果子----慶豐收的程式進行創編，利用生活化的形式激發幼兒學習、創編的樂趣。更好的調動幼兒參與學習的主動性、積極性，使他們的動作得到更自然更有效地發展。

活動目標：

1、學習小跑步，併合拍地隨音樂做摘果子和跳踵趾小跑步動作。

2、感受朝鮮舞蹈的優美，愉快的欣賞和學跳豐收舞。

3、體驗勞動和豐收的愉快心情。

活動難點：

初步學習踵趾小跑步，能隨音樂有節奏的進行踵趾小跑步練習。幼兒能隨音樂完整律動，並結合情節創編動作。

活動過程：

一、觀看舞蹈視頻導入：

孩子們，秋天到了，果園裡的蘋果豐收了，一群朝鮮姑娘們也來到果園去摘果子了，她們摘著果子跳起了舞。讓我們一起來看看，給她們拍手打節奏。（播放舞蹈視頻）

小結：金色的秋天是個豐收的季節，朝鮮的姑娘們唱起了歌跳起了舞。

中班韻律活動《鞋匠舞》 篇1

活動目標：1  能大膽模仿“小鞋匠”的勞動，隨音樂合拍地做繞線、拉線、釘鞋釘的動作。

2  體驗小鞋匠在勞動中愉快的心情。

活動準備：1  一段線。

2  《鞋匠舞》音樂。

3 鞋匠做鞋的視頻。

活動過程 ：  一  開始部分

1  提問導入 ：小朋友腳上穿的鞋真漂亮，有皮鞋、耐克，還有布鞋，有誰知道這些鞋是誰做出來的嗎？（鞋匠）鞋匠的手可真靈巧，想看看他們是怎樣做鞋的嗎？

2  觀看視頻：（1 ）小朋友邊看邊動腦筋想一想，鞋匠做鞋的時候，動作是怎樣的？

（2）請幼兒根據視頻里看到的來說一說，模仿一下。

二  基本部分

1  教師清唱《鞋匠舞》。“老師今天要唱一首歌，名字叫《鞋匠舞》，唱的就是鞋匠做鞋，想聽嗎？”

“聽到歌曲里唱的什麼？”幼兒自由回答，期間老師可以多次清唱，讓幼兒記住歌詞。教師總結：“聽到了繞繞線、拉拉拉、釘釘釘、縫一縫、牢又牢、多又好。”

2  根據歌詞分句教給幼兒動作。

（1）“誰來做繞線的動作？”

教師出示一段線，讓幼兒嘗試繞線，教師再徒手做繞線的動作，注意要合拍，要有節奏，要體現美感，帶領幼兒邊唱邊練習幾遍。

中班韻律活動設計《理髮師》 篇1

設計意圖

五月份，我園結合母親節開展了感恩教育主題活動。活動中，我們發現孩子在與父母共同欣賞音樂時，心理處於安寧、愉快、積極和健康的狀態，在這種最輕鬆、自然的情景中欣賞音樂，表達自己對音樂的感受，效果非常好。因此，我在中班設計了《理髮師》這個韻律活動，利用《動物狂歡節》中一段歡快、熱情的樂曲，讓幼兒和父母跟隨音樂模仿理髮師的動作，肢體動作與快速流暢的音樂相協調，讓幼兒的身心感到既快樂又輕鬆。孩子跟隨音樂做動作會有一些手忙腳亂的感覺，但這種感覺本身就具有一種特殊的樂趣。

活動目標

1.學習韻律活動《理髮師》的基本動作，體驗與父母一起律動的快樂。

2.引導幼兒根據音樂不同的速度、音高進行表演，鼓勵幼兒與父母結伴做律動練習。

3.要求幼兒準確、合拍地創編動作。

活動準備

《動物狂歡節》組曲，影片片段。

活動過程

1.開始部分

(1)組織幼兒，安定幼兒情緒。

(2)以談話的形式引出卓別林先生的影片片段，激發幼兒學習興趣。

教師：“小朋友，你們一定都去過理髮店理過發吧，也都見過理髮師是怎樣為顧客理髮和服務的。今天，老師為大家邀請來了一位非常有趣的理髮師，看看他是怎么為顧客理髮的。”

播放卓別林表演的理髮師片段，在幼兒欣賞的過程中，教師提醒幼兒注意欣賞音樂，注意片中人物的動作變化。

2.基本部分

(1)導入主題，教師隨音樂表演理髮師。

教師：“大家剛才欣賞了喜劇大師卓別林先生的精彩表演，下面老師會邀請你們和自己的爸爸媽媽一起來玩《理髮師》的遊戲，先請小朋友和爸爸媽媽一起欣賞老師的表演，看看老師是怎樣隨音樂表演的。”

中班韻律活動《螞蟻搬豆》 篇1

活動目標

1.感受樂曲旋律，隨樂曲學做螞蟻走路、打招呼等動作。

2.知道團結就是力量，團結力量大這一道理。

3.願意在集體面前表現和與同伴交流，享受表演遊戲帶來的樂趣。

活動準備

1.材料準備：螞蟻胸飾，記號筆，音樂《螞蟻搬豆》(原曲為《不倒翁詼諧曲》)。

2.經驗準備：幼兒對螞蟻的特徵和生活習慣有初步的了解。

3.環境空間：幼兒圍坐成半圓形或馬蹄形。

活動過程

1.出示“神筆”，師畫小螞蟻，引出主題。

(1)師：瞧，今天老師又帶來了神筆。看，這次它能變出什麼小動物?(師當場畫小螞蟻。)

師：我們和小螞蟻打個招呼吧!(拍手歡迎，嗨，你好。)

(2)藉助提問與表述，鞏固幼兒對小螞蟻特徵的認識

師：小朋友喜歡小螞蟻嗎?那誰來說說小螞蟻長得什麼樣?幼兒表述後師簡要總結。(六條腿、一對觸角，頭，身體，尾部。)

師：小螞蟻長得那么可愛，怪不得小朋友都喜歡。現在，我們也把自己變成小螞蟻吧(提示幼兒戴上頭飾)。

2.創設情境，感受樂曲，自主表演

(1)創編、表演螞蟻走路、打招呼的動作。

師：小朋友們都變成了可愛的小螞蟻，老師就來做你們的螞蟻媽媽吧。今天，我要帶你們去小狗家去搬豆豆去。呀，我們小螞蟻是怎么走路的?

集體練習螞蟻走路動作(跑跳步)(走走走走走走)。

師：喲，這不是我們的好朋友紅螞蟻嗎?孩子們，打個招呼吧!怎么打呢?

(個別演示，後最佳化組合：走走走走走走，嗨，你好!)

繼續向前走，看見小花，打招呼；(走走走走走走，嗨.你好!)

活動目標：

1.在熟悉歌詞的基礎上，學習根據歌詞內容創編小星星的韻律活動，並能合拍地做動作。

2.在教師的語言提示下，能按樂句變化做動作。

3.願意和同伴共同表演，享受許多“星星”在一起的閃爍的樂趣。

活動準備：

1.天空中星星閃爍的圖。

2.將座位排成一個圓圈。

3.幼兒已熟悉歌曲《閃爍的小星》。

活動過程：

（一）出示《閃爍的小星》（1），教師引導幼兒回憶有關星星的經驗。

教師：這是什麼？你們見過嗎？

教師：誰願意把你知道的，有關星星的有趣事情告訴我們嗎？引導幼兒說出自己了解的關於星星的經驗。

教師：你們見過星星跳舞嗎？它會怎么跳？（請幼兒想像。）

（二）帶領幼兒感受《閃爍的小星》中的樂句。

師：歌曲就像我們說話一樣，它也是一句一句的。《閃爍的小星》有幾句呢？我們大家一起來數一數。

老師長第一句時，邊用手指頭從左至右畫1個圈，邊告訴幼兒：這是第1句，我們就畫1圈。畫1個圈我們就伸出1個手指。唱第2句時，畫第2個圈，我們伸出兩個手指，那么第3句呢？（3個）。刻畫司第6句怎么辦呢？引導幼兒說出用“6”表示，伸出大指和小指即可。我們邊唱邊畫圈，看誰能記住我們一共畫了幾個圈？

教師用較慢的速度帶領幼兒邊唱邊畫圈（在這一過程中注意每句起止處用動作和語言提示幼兒）。

教師用正常速度帶領幼兒邊唱邊畫圈。

（三）教師逐句引導幼兒創編小星星跳舞的韻律活動。

教師唱《閃爍的小星》歌曲，引起幼兒興趣。？

教師：小星星“一閃一閃亮晶晶”是怎樣的呢？誰會用動作做一顆閃爍的小星？

活動目標：

l、熟悉音樂旋律，隨樂表現慢慢長大、開心遊戲的情景。

2、通過觀看錶演、示範與模仿等，學習小蘿蔔與朋友互動的遊戲。

3、熟悉遊戲規則，體驗合作遊戲的快樂。

活動準備：

1、經驗準備：熟悉音樂旋律與基本動作。

2、材料準備：音樂《瑪麗波爾卡》。

活動過程：

1、故事導入，激發興趣。

教師：老爺爺的菜園裡，種了很多蘿|、，老爺爺天天給他們澆水、施肥，小蘿蔔慢慢長大了，他們開心地打著招呼，玩起了快樂的遊戲。今天，我們就是這群快樂的蘿蔔，一起聽著音樂玩一玩吧。

2、熟悉遊戲玩法，學習合樂遊戲。

l）隨a段音樂表現蘿蔔慢慢長大的過程。

教師：蘿蔔是怎樣慢慢長大的？我們一起來試一試。

2）嘗試表現蘿|、們隨b段和c段音樂快樂遊戲的情景。

教師：蘿蔔們長大了，它們開心地相互招呼，快樂遊戲，它們會怎樣打招呼？我們也來試一試吧。

3）隨樂完整遊戲。

教師：我們聽著音樂完整地玩一玩遊戲，看看誰是最可愛、最快樂的小蘿蔔。

3、增加新的遊戲情節，體驗與“蘿蔔王”一起遊戲的快樂。

1）引出蘿蔔王角色

教師：菜園裡有一個巨大的蘿蔔，就是一蘿蔔王。（出示大蘿蔔的頭飾）

教師：蘿蔔王會帶小蘿蔔們玩什麼遊戲呢？

2）嘗試跟隨c段音樂與蘿蔔王五動遊戲。

教師：現在，我就是蘿蔔王，蘿蔔們，我們一起聽著音樂來試一試。

3）聽音樂完整遊戲

教師：蘿蔔王很喜歡你們這群小蘿蔔，想和你們一起慢慢長大、遊戲，我們聽著音樂完整地玩一玩。

動作建議：

a段音樂：

第9小節開始，每8小節分別做動作：雙手做和、捏、擀、切、扯麵團的動作；

b段音樂：

第53-55、59-61、65-67、71--73小節：小老鼠做“聞”的動作，小廚師“睡覺”；

第56-58、62-64、68-70、74--77小節：小老鼠做“躲”的動作，小廚師“伸懶腰”；

音效部分：廚師捉小老鼠，學說陝西方言。

遊戲玩法：

1.照鏡子遊戲：廚師與小老鼠面對面同時做麵條。

2.躲藏遊戲：小老鼠圍繞廚師聞麵條，找麵條，廚師伸懶腰時及時蹲下躲藏。

3.追逐遊戲：幼兒雙圖圓站立做動作，聽到油瓶碎了的聲音後，廚師才能去捉小老鼠。考慮到遊戲的可循環性，建議再進行角色互換。

活動目標：

1、結合故事情景表現廚師和小老鼠的肢體動作，感知音樂ab樂段結構和不同風格。

2、在熟悉樂曲旋律韻基礎上，遊戲中分角色感受與表現音樂，深化對音樂的認知。

3、體驗廚師和小老鼠在“廚房”做面及學說陝西方言的樂趣，在躲藏中學會克制，在追逐中學會競爭。

活動準備：

1.物質準備：音樂剪輯、音樂特效（油瓶碎了）；圓形座位擺放。

2.經驗準備：幼兒已有做麵條的經驗。

活動過程：

1、故事導入

教師：一年一度的陝西美食大賽就要開始了，小廚師們正在緊鑼密鼓的準備著，一群小老鼠趁機溜進了廚房，它們也學著小廚師的樣子做起了麵條。麵條做好了，休息一下吧。聽到小廚師們的呼嚕聲，小老鼠們偷偷站了起來，想嘗嘗廚師的麵條和自己的麵條究竟誰的更好吃。這時，廚師伸起了懶腰，嚇的老鼠趕緊蹲下，躲在了灶台下面。小老鼠的一舉一動其實都被廚師們看見了，廚師們也想知道自己的麵條做的好吃不好囈？現在我們一起去看看這件好玩的事吧。

活動目標：1.感受a段音樂旋律的優美舒緩和b段音樂的歡快靈動，體驗兩種不同風格交替帶來的快樂情感。2.幼兒通過傾聽音樂，大膽創編雨點落下和小花喝水的動作。3.幼兒通過音樂律動，能和同伴合作表演，培養幼兒的協作能力。活動準備：音樂、小花圖片、烏雲圖片。活動過程：一、導入：師：小朋友都見過雨滴從空中飄落的樣子吧？誰來學學看？師點題 二、完整欣賞音樂，感受樂曲的節奏和韻律。1、教師隨完整的音樂在圖譜上完成節奏演示。師：剛才小雨點落在小花上每次敲了幾下？（2下）2、師帶領幼兒用身體感受節奏，強調敲2下。三、幼兒欣賞a段音樂，與同伴合作表演。1.師：剛才看到很多小雨點在小花的不同部位都澆澆水。2、嘗試用“滴答”來表示每個樂句的結束。師：小雨點落在身上會發出什麼聲音？（滴答）3、學習a段律動（1）師請一幼兒示範合作表演。師：我剛才是怎么給我的小花澆水的？師小結（2）請幼兒自由結伴，一起玩a段律動。請個別幼兒上來示範小花和小雨的互動。（3）再次自由結伴隨樂進行a段律動。提出要求：小雨要從高高的天空上飄落下來，小花要很熱情地看著小雨。四.欣賞b段音樂，一起玩捉迷藏遊戲。1.教師示範怎么和小花捉迷藏。提出要求：小花的腳不能動，手和眼睛要追著小雨。2.教師和全體幼兒一起嘗試玩“捉迷藏”。五.完整的表演a+b段1.完整的播放樂曲，教師跟著音樂逐個敲醒所有的小花並和幼兒完整表演整段樂曲。2.幼兒自由結伴，隨樂完整表演a+b3.結束師：小花們都喝飽了么？喝飽了就去花園裡吧~