新學期暢想班會教案 篇1
一、活動題目
新學期、新氣象
二、活動主題：
道德規範教育遵紀守法教育遵守學校制度教育
三、活動目的
1、新學期新的要求，統一思想，統一認識。
2、強化常規管理
3、重申遵守紀律的重要性。
四、活動步驟
1、活動準備
（1）部分同學準備發言材料，總結國中學習生活的得與失
（2）新學期計畫
2、活動實施
（1）班長主持會議（開場白）
回望著身後我們共同留下的那串印記，不由得讓我們的腦海中泛起一陣微波，在那傾注了我們太多歡樂，太多淚水的日子裡，我們渡過了完美的國中時光。在新的學期里，我呼喚所有的班委及團員能儘自我最大的努力來維持班級的氣氛，我堅信同學們會把最新的氣象展現出來，在新的學期里，我堅信我們高一年（5）班會做的更好，讓我們共同努力，共同改變，共同完善我們的這團體吧，力爭讓我班的明天，有一更大的`飛躍！
（2）同學代表發言，總結國中學習生活的得與失，並談談新學期的打算
（3）班主任總結，提出要求和期望：
同學們，你們此刻又在同一起跑線上，龜兔賽跑的故事大家早已明白，有些同學雖然速度不快，可是要他能堅持不懈，就必須能獲得最終的勝利。有些同學速度較快，但如果他不珍惜時間，跑跑停停，仍會落後。期望大家抓住新的機遇，迎接新的挑戰，振奮精神，全力以赴，跑出自我最好的水平。
新學期暢想班會教案 篇2
一、主題：
新學期、新氣象、新起點
二、時間：
xx年xx月xx日
三、活動背景：
學生剛剛開學，玩心還很大，還沒有從玩中收回心，學習積極性不高，紀律比較渙散，所以開學初對學生進行各方面教育，讓他們有一個新的起點，班級呈現新的氣象。
四、活動目的：
1、學習《守則》、《規範》的內容，使同學們對“守則規範”有更加深刻的`認識。更好地理解和運用守則規範。幫助學生樹立的理想信念，養成良好行為習慣。
2、提高學生的道德修養，牢固樹立規範意識，增強自覺性。培養學生從現在做起，從自己做起，從一點一滴做起，做講文明守規範的好學生。
3、培養學生良好的學習習慣。
五、活動準備：
《小學生守則》、《小學生日常行為規範》、《安全手冊》
六、活動過程：
（一）班主任談話導入。
（二）熟記並理解《守則》、《規範》。
（三）將平時的行為和《守則》、《規範》的要求對照找出自己的不足。學生自由說。要說出自己不足並對照規範說說自己應該如何改正。
（四）自由記憶《守則》、《規範》學生自由記憶。
（五）學生談學習的重要性。
（六）安全教育。
七、活動總結：
良好的習慣幫我們打開成功的大門，中華民族是禮儀這幫，傳統美德應該發揚，讓我們從點滴做起，學規範，用規範，讓我們新學期有一個新起點，新氣象。
八、課後實踐作業：
辦一期“新學期、新氣象、新起點”的黑板報。
新學期暢想班會教案 篇3
活動目標：
1、增加學生自信，使學生懂得做事要有規劃，要努力，就肯定能勝利。
2、提出新學期新的要求，統一，統一熟悉，強化常規治理教育。
3、做好切實可行的學習的規劃。
活動過程：
一、班主任提新學期要求：
新學期，同學們面貌煥然一新，男同學越來越像男子漢了，個子也高了，女同學也都像小天使一樣，比以前更美麗了。在暑假的時候，同學們都進展了很多有意義的活動，增長了見識和能力，尤其是有的同學看了許多書籍，學問也越來越豐富了。
同學們，一個新的學期已經開頭，在新學期里你有什麼新的準備嗎？
二、全班溝通：
1、內容：說一說在以前的學習生活中有什麼缺點？與同學們的關係怎樣？
2、展現自己的優點和良好的習慣！構想以後的學習生活中應當怎樣做？組內制定規劃。
3、小組成員發言時，小組內分工，做好記錄。適合自己的好規劃，寫下來。
4、組員或小組長可以寫一些鼓勵性的語言，鼓勵小組成員連續努力，爭取越來越棒！
三、學習《小學生日常行為標準》和《五年級班規》
班長摘讀《小學生日常行為標準》和《五年級班規》，對學生進展道德標準教育、遵紀守法教育，要求每一名同學在新學期爭當“文明守紀標兵”，班級爭取被評上“文明班級”。
四、制訂本學期“新學期、新目標”學期規劃。
每一位同學自己制定並在小組內進展溝通。
五、班主任：
同學們，你們現在在同一起跑線上，龜兔賽跑的故事大家早已知道，有些同學雖然速度不快，但是要他能堅持不懈，就肯定能獲得最終的成功。有些同學速度較快，但假如他不珍惜時間，跑跑停停，仍會落後。希抓住新的機遇，迎接新的挑戰，興奮，全力以赴，跑己最好的`水平。人生有很多的“戰場”需要我們去競爭，我會堅持究竟，雖然我知道在航行的路途中會有風浪，雷雨需要面對，但是只要想到“風雨過後，便是彩虹”，就有前進的動力。同學們，新學期，新起點，新面貌，讓我們拿己的實際行動，好好學習，每天向上。好好播種，好好把握吧！
新學期暢想班會教案 篇4
一、活動目的：
激發同學們追求理想，認清自己的努力方向，找到學習的動力，同時營造積極向上的學習氛圍。
二、活動對象：
全體同學
三、活動形式：
心理測試、討論
四、活動時間：
20xx年3月20日
五、活動地點：
教室
六、活動流程：
（一）提問：你覺得我們班溫馨嗎？你生活在這個‘大家庭’幸福嗎？新學期你制定了什麼目標沒有？有什麼打算？
（二）談談假想生活在這樣的環境的感受
1、整天生活在吵鬧的'環境中。
2、天天被老師、家長嘮叨。
3、到處都是垃圾、蒼蠅、蚊子到處都是。
4、上課時想聽課而周圍講話，聽不到。
5、學校通報時有805班學生，扣分時也有805班，而發獎時我們同學不多。
（三）呵護好我們共同學習、生活的環境
1、討論
2、代表發言
（四）班主任提希望
從小事做起，做細心自己
為班級建設，出微薄之力
（五）定目標
（六）班主任寄語：
做家長放心、老師喜歡的可愛的、聽話的孩子。生命的花朵是美麗的，生命的成長是艱辛的，讓我們用激情去燃燒萌動的希望，用智慧去打開生命的窗戶，用汗水去澆灌乾涸的心田。快快樂樂生活，實實在在做事，認認真真學習，健健康康成長。讓你、我共同努力，收穫成功，收穫希望。讓你、讓我一起行動起來，為805班增添光彩！
新學期暢想班會教案 篇5
正值夏季，幼兒在家或在幼稚園的經常吃西瓜，加餐時經常發現有些幼兒捨不得把吃完的西瓜皮扔掉，而是相互說著："看，我把西瓜皮啃成了圓形，像個大皮球我還會把它變成房子呢！"……從而可以看出孩子們對西瓜皮吸引了，並對它的造型產生了興趣，還有進行想像和表達的願望。再有《細則》中也明確指出：教師應鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的.事物或過程，發展語言表達能力和思維能力；語言能力是在運用的過程中發展起來的，關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。於是，我設計了本次活動。
教學名稱：
大班語言《西瓜皮的暢想》
教學目標：
1、能對西瓜皮進行多角度的觀察，並展開大膽、豐富的想像。
2、能根據西瓜皮不同造型進行簡單情節的創造性講述，發展完整表達的語言能力。
3、體驗語言創作與交流的快樂。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
教學重點：
能根據西瓜皮的不同造型進行簡單情節的創造性講述教學難點：
通過闖關遊戲引導幼兒對西瓜皮進行多方位、多角度觀察，並進行大膽、豐富的想像及創造性表達教學準備：
經驗準備———有根據物體不同形態進行聯想的經驗
2、物質準備———各種造型的西瓜皮、盤子、闖關記錄表、即時貼剪成的小紅旗、各種西瓜皮造型的記錄紙、西瓜城堡（泡沫板做的）教學課時：第一課時教育理論依據：
1、《幼稚園教育指導綱要（試行）》實施細則中指出：教育目標應以《細則》提出的領域目標及內容與要求為依據，結合本班幼兒發展實際情況來確定；教育內容的選擇要貼近幼兒的生活、感興趣的事物或問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。
2、《幼稚園快樂與發展課程》教師教學用書中提出大班教學活動的特殊性：大班幼兒感知經驗豐富，好奇心強、愛動腦筋、愛提問題、喜歡做有挑戰的事情；學習活動中要有對他們已有感知經驗的初步梳理、概括和提升。
3、《幼兒心理學》一書中指出：幼兒晚期抽象邏輯思維開始萌芽；《細則》大班科學領域針對幼兒思維的分析也提出：5—6歲幼兒仍以具體形象性為主，但邏輯思維開始發展。
教學過程：
一、導入談話：今天的西瓜真甜呀！剩下的西瓜皮可以乾什麼呢？（幼兒自由回答）二、西瓜皮展覽會1、教師：接下來我們要參加一個《西瓜皮》展覽會，請大家看看展覽會的西瓜皮是什麼樣的，說說它們像什麼？
2、參觀守則，與幼兒討論參觀時的注意事項3、參加展覽會。幼兒自主交流，教師及時回應幼兒。
三、闖關遊戲1、介紹遊戲玩法：根據每關的要求進行遊戲，闖過一關就會得到一面紅旗2、闖關開始：
第一關選一塊西瓜皮，用像……說一句話如：這塊西瓜皮像小船，老鼠用它來過河第二關再選一塊西瓜皮，說說它像什麼？用這兩塊西瓜皮說句話如：這塊西瓜皮像小草，（結合第一關所選的西瓜皮）老鼠坐船來到對岸的草地上。
第三關兩人一組，選兩塊或兩塊以上西瓜皮，說說它們像什麼，並說句話（老師在西瓜皮型的紙上記錄幼兒講的結果，幼兒陸續將其呈現在西瓜城堡里）四、闖關結束，分享成功組織幼兒看西瓜城堡請個別幼兒講述自己用三塊瓜皮進行創造性講述五、活動延伸：西瓜皮拼擺幼兒通過創造性講述活動，對西瓜皮產生了濃厚的興趣，於是老師隨機利用這些西瓜皮組織幼兒進行拼擺遊戲。
1、幼兒自選瓜皮以切、割、挖的方式做成自己想要的形狀2、幼兒把切割好的瓜皮進行拼擺，組合成有情境的拼擺作品3、根據拼擺出的情境進行創造性講述教學評析：
《西瓜皮暢想》活動以幼兒身邊常見的西瓜皮為活動的主要玩教具，通過加工創造，看、聽、說、拼擺等手段，引導幼兒展開聯想，培養其創造性講述能力，達到了較好的效果。
2、活動設計的符合大班合作化共同學習的特點，目標定位較準確，可操作性強。包含情感、認知和技能目標，具有彈性，遵循了"上不封頂，下要保底"的原則，上限～充分發揮幼兒的潛力，下限～保證學習的基本要求，貼近幼兒最近發展區。
3、教學環節設定結構嚴謹、環環相扣、過渡自然、時間分配合理、密度適中。每個環節都圍繞目標層層遞進，能夠滿足幼兒發展需要。
4、選擇的教學手段富有挑戰性，符合大班幼兒年齡特點和實際發展水平，幼兒興趣濃厚，活動氛圍寬鬆自主，幼兒參與積極性很高。
5、教師活動組織與指導生動活潑，語言激勵性強，能引導幼兒的主動學習與探索，有效促進了幼兒語言講述能力的提高。
活動反思：
本次活動為每個幼兒提供了參與的機會，讓幼兒充分想像，大膽講述，因而活動中幼兒始終積極主動、情緒愉快，充分體驗到了創造學習的樂趣。教師要善於控制課堂秩序，讓幼兒形成良好的活動習慣。課堂上把幼兒的情緒、積極性調動起來是教師所追求的，但過分活躍沒有秩序一定會影響教育效果。通過這次活動，我感到在日後的工作中應逐步積累控制課堂秩序的經驗。
在幼兒的創造性講述中，教師的指導與評價是激勵幼兒再次積極表現的前提和重要因素。在本次活動中多次讓幼兒進行想像描述、想像添畫，其中每一個環節，我都充分肯定和鼓勵幼兒的創造，使幼兒更有積極性投入下一次創作中。
新學期暢想班會教案 篇6
活動目標：
1、能根據線條進行大膽的想像、添畫。
2、充分體驗創作活動的樂趣。
活動準備：ppt棉簽、毛筆、墨汁、顏料、宣紙等。
活動過程：
一、遊戲"捉迷藏"導入，引起幼兒興趣師：小朋友，你們玩過"捉迷藏"的遊戲嗎？
怎么玩的呀？
今天小動物們也想和我們玩玩"捉迷藏"的遊戲呢！
二、由圖片猜測小動物
1、小鳥（露出嘴巴部分）師：我們一起來找一找，第一個小動物是誰？（幼兒猜測）我們一起來看看究竟是誰呀？（小鳥）我們小朋友的眼睛可真厲害，看到一個小嘴巴，就能猜到是小鳥了。
2、蝴蝶（露出一點翅膀）師：這又會是誰呢？
3、海馬（露出一點身體的輪廓）師：最後一個小動物的造型很奇特，看看會是誰呢？
三、根據線條進行想像師：小朋友們可真厲害，小動物們藏得這么隱蔽，也被你們找出來了了，可是還有一些小動物特別調皮，他它們呀藏在了黑板里，你能把它找出來嗎？
教師出示各種線條引導幼兒說說像是什麼小動物，簡單的由幼兒添畫，複雜的由教師添畫。
四、幼兒創作：我和動物寶寶玩遊戲師：找到小動物後你們會和它怎么玩呢？（幼兒說說）師：那裡還有很多小動物等著我們去找呢，瞧，它們就躲在後面大宣紙里呢，我們小朋友待會先找一找，你發現了什麼小動物，然後把它畫出來，找到小東物後想一想你會和你的小動物怎么玩呢，也把它畫下來，最後用顏料染色。
五、評價作品師：你找到了哪些小動物，有誰願意來說一說？
六、結束活動師：現在我們也到外面去玩一玩"捉迷藏"的遊戲好嗎？
教案反思：
通過對水墨畫的教學活動，使學生髮現自己的能力，建立起大膽創造的信心，讓幼兒在動手操作的過程中把自己潛在的創造力充分表現出來。這種創造的過程將會使幼兒體會成功。每個幼兒的點滴創造不單能受到大家的尊重，同時也學會了尊重別人，喚起幼兒美好的情感，建立起健全的人格。
讓幼兒開始嘗試各種美術表現方法，對美術能力的發掘具有重要的意義。水墨畫長期被兒童美術教育所忽略，認為它陳舊、僵化，會束縛孩子。其實，水墨畫自有其隨機、變通、接近童趣的一面。讓幼兒們在水墨中玩起來，在遊戲中了解傳統、感悟自然、創造自己的表達方式，就開闢出了一塊兒童繪畫活動的新天地。
新學期暢想班會教案 篇7
一、教材分析
本課選自最新人教版七年級下冊第二單元第2課，屬於造型表現的學習領域，是前兩節課所學的色彩知識和營造作品情趣和意境方面知識的綜合運用，目的是讓學生運用所學知識進行主觀創作，表達自己對春天的暢想。
二、教學目標
根據本科的教材內容和課標要求設計了以下教學目標：
知識與能力：認識造型與色彩，特別是主觀色彩對造型藝術的創作的影響。
過程與方法：運用所學知識對春天進行主觀創作，表達自己對春天的暢想。
情感、態度和價值觀：讓學生在創作中感受自然美、藝術美，培養學生熱愛生活的態度。
三、教學重難點
教學重點：造型和色彩雖已講過，但在創作前，他們仍是前提，所以創作中造型、色彩的知識是教學的重點。
教學難點：由於學生觀察生活、表現生活的能力有限，而本課重在學生對春天的暢想，所以如何打開學生的創作思路，在暢想中構思成為本課的教學難點。
四、教法與學法
新課標強調課堂教學以學生為主體，教師是組織者、引導者，要面向全體學生培養其自主學習、主動參與、樂於研究的精神。因此，教師要給學生提供一種輕鬆、民主的學習氛圍，培養學生自主探究知識的能力和與大家交流合作的能力。
七年級的學生在美術的技能技巧方面還很薄弱，對直觀的東西更容易接受，並且在想像力和表達能力上有一定優勢，所以根據教材特點和學生的情況，配合我校“先學後教”的教學理念，本堂課我採用以直觀和實踐相結合的“學導互動”的教學方法。學，學生學老師，模仿老師上課的方式來賞析美術作品；導，教師用多種方法啟發引導學生思考總結；互動，是課堂上不可缺少的，能活躍課堂氣氛，調動學生積極思維，有利於營造一個和諧輕鬆的課堂氛圍。
五、教學準備
學生：畫紙、鉛筆、橡皮、上色工具
教師：課堂教學素材、多媒體、優秀學生作品
六、教學過程
（一）引導階段（本階段預計耗時6分鐘）
1、提問：一年四季中，同學們最喜歡什麼季節？會用什麼方式表達自己對這個季節的喜愛？（寫作、歌唱、繪畫、拍照）
2、聽歌曲《春天在哪裡》，找出歌詞里代表季節的關鍵字（青翠山林、紅花、綠草、小黃鸝）
3、回想描繪春天的文章、古詩，找出代表季節的關鍵字
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。（柳樹、春風）
好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。（春雨）
4、這些都是大自然向我們傳達了春天到來的信號，那美術家又是怎樣通過作品來傳達春天的各種信息呢？
（二）發展階段（本階段預計耗時15分鐘）
1、預習展示：課本P15—16的六幅作品，請各小組派一位代表上講台講述作品描繪的內容，以及作者如何來傳達春天的信息的？
2、教師總結補充學生所講，對評述到位的小組進行表揚與獎勵。
3、暢想：同學們心目中春天的畫面是怎樣的呢？（學生回答）
（三）實踐階段（本階段預計耗時20分鐘）
1、請學生拿出繪畫工具，勾畫自己心目中的春天景象
2、播放貝多芬的小提琴奏鳴曲《春天奏鳴曲》、孟德爾頌的鋼琴獨奏曲《春之歌》，幫助學生醞釀自己心中的春天。
3、教師巡迴指導，在構圖、創意、表現等方麵點撥
（四）展示階段（本階段預計耗時5分鐘）
1、選擇學生作品中相對有創意的作品進行展示，學生自評、互評，教師點評
2、總結本堂課的內容，布置下節課的內容。
（五）板書設計
2.1春天的暢想
春天關鍵字：青翠、綠草、桃花、溫暖、柳樹、
春風、春雨、生機、踏青、植樹
設計意圖：把春天的關鍵字寫在板書上，便於學生在創作時有聯想的對象，更有利於學生打開創作思路，更好地完成教學任務。
七、預設性反思
這堂課是對前兩節課所學習的知識進行綜合運用，在學生進行創作時，教師應當對前兩節課學習的知識進行回顧和點撥，創作初期著重在構圖、色彩等方面，中後期多鼓勵學生營造畫面的意境和情趣。七年級的學生在繪畫的技能技法上還不夠熟練，創作時間可能拉得過長，到課堂結束也不一定有完整的作品，但在課堂的最後評價學生作品時，應注重評價畫面的構思和畫面所突出的春天的味道。
新學期暢想班會教案 篇8
設計意圖
小班孩子更多的是自己的生活經驗，雲朵是他們常見的景象，如何將雲朵運用到創意美術，提升孩子的想像力和創造力，並有效地運用到生活中遊戲中，語言表達中，是教師值得思考的一件事。希望在一節創意美術課中，孩子的能力有提升，教師也有收穫。
活動目標
1、了解雲的種類，發現生活中雲都有什麼樣子，能夠形成什麼樣的風景。
2、幼兒通過噴灑、玩色、選擇材料，大膽進行“借形想像”。
3、感受生活中的美，體驗藝術創作的快樂。
重點難點
能夠通過噴灑、玩色創作作品。
選擇材料大膽進行“借形想像”。
活動準備
經驗準備：1、給孩子講過雲朵形成的美景有哪些。2、玩過剃鬚泡沫。
物質準備：ppt、音樂、剃鬚泡沫、顏料、創意美術材料
活動過程
一、創趣——通過創設情境，以戲劇表演的形式引發孩子的興趣。
1、聽著音樂，隨風飄，定格畫面，看看雲朵能飄散成什麼形狀。
2、通過PPT看看生活中雲都形成了什麼美景。
二、創作——通過不同材料讓孩子創作自己的雲朵
1、用剃鬚泡沫噴出自己想要的雲朵樣子，按照老師的要求，噴灑在底板上，噴完後請小朋友說一說你的雲朵像什麼。
2、用教師提供的顏料，用手指為雲朵造型塗抹顏色，使自己的作品更生動形象。
3、本組的小朋友相互說一說你們創作出了一個什麼樣的作品，豐富孩子的語言表達。
4、教師進行小結補充：小朋友們你們剛才的作品都很好看但是還不夠生動，看老師這裡還準備了很多材料，小朋友可以將小動物添上眼睛，肢體，飛機添上翅膀，這樣大家就能一眼看出你們的作品了，你們想嘗試嗎？
三、創意——教師現場完一副創意作品，給孩子提供下節課的構想
1、老師用剃鬚泡沫完成一副作品，讓小朋友們來說說像什麼？
2、欣賞別的小朋友們的作品
3、回去完善自己的作品
四、創想——通過孩子們的作品完成一次創意美術展
1、經過老師的指導，我們進行了二次創作
2、現在我們將寶貝們的作品放在螢幕上。
五、創趣——帶上我們的作品聽一聽老師們的評價
1、孩子們拿上自己的作品讓老師們欣賞並指導，給出意見。
2、家長開放日我們會繼續完善本作品。
活動反思
1、材料提供需要有層次性，需要有層次性的出示材料。
2、一節課需要有側重點，教師指導語需要簡單的明了。
3、展示環節老師需要下功夫。