《圓形的妙用》教案 篇1
教學目標：
1、引導學生嘗試把半圓形進行添加、組合，變化出各種不同的景物。
2、通過對半圓形的設計，激發學生豐富的想像力。
教學重點：
1、是否能用半圓形變化出許多景物。
2、是否能把剪貼出的景物組成有趣的畫面。
3、是否能設計製作出半圓形的立體玩具。
課前準備：
1、教師準備印有若干半圓形的紙、半圓形的立體玩具、各種顏色的紙、錄象等。
2、學生準備舊掛曆、畫報、油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等。
教時數：
1教時。
教學過程：
第一課時
一、導入
小朋友們，我們生活在形狀的世界裡，生活中有哪些半圓形的景物？
（集體交流）
二、講授
欣賞生活中各種半圓形的動物、物品、拓展學生的思維。下面我們來進行一個想像遊戲：老師發給學生每人一張印有若干半圓形的紙，同學們在半圓形上添畫出各種景物，再進行交流，比一比看誰變化的最多。
（有的變成了小刺蝟、小汽車、小烏龜、小玩偶……）
剛才我們小朋友用的是繪畫的方法，想想我們還學過什麼方法可以來設計呢？——剪貼。
今天老師帶了幾個小玩偶，你們喜歡嗎？我們一起來研究一下它是怎么做出來的，用半圓形的卡紙做身體，裙子等，上面再裝上頭部。我們比較一下它和平面剪貼有哪些區別，分組討論設計製作方法。
三、布置作業
用繪畫或剪貼的方法設計製作一個半圓形的物品，也可以用半圓形變化出各種動物或物品，添加、組合成畫面。
四、學生製作，教師巡迴輔導
五、講評
六、小結
教後隨感：
學生對很熟悉半圓形，本課最主要是激發學生用各種材質和方法來做出各種半圓形的物體，學生作業效果很好。
《圓形的妙用》教案 篇2
活動目標：
1.發展目測力、判斷力、尋找生活中的橢圓形。
2.在與圓形的比較中學正確感知橢圓形。
3.能根據其特徵在許多圖形中找出橢圓形、學會認識橢圓形。
4.引發幼兒學習圖形的興趣。
5.培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
活動準備：
1.正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形卡片一套 。
2.各種圖形卡片。
3、碟片、石頭、糖、麵包、樹葉、蘋果、雞蛋。
4、音樂。
活動重點難點：
活動重點：
認識橢圓形，
活動難點：
尋找生活中的橢圓形、利用橢圓形自創與操作。
活動過程：
一、 手指遊戲《手指變變變》導入主題。
1、 和幼兒一起玩手指變變變的遊戲。
2、用毛根變魔術（各種橢圓形的東西）
3、複習已經認識的圖形（正方形、長方形、三角形、圓形）。
師：今天我們班又來了一個新的圖形寶寶、它是誰呢 ？想不想認識一下新的朋友？
我們一起把它變出來好不好，咕嚕咕嚕變、橢圓形寶寶出來了，小朋友們好，我是橢圓形寶寶，很高興認識大家，橢圓形寶寶非常有禮貌、我們是不是也要向它問好呢！
二、了解橢圓形的特徵。
1、師：我這裡有兩個圖形一個是圓形一個是橢圓形，它們有什麼不同？找一找哪個是長長的圓、扁扁的圓? （圓形圓一點、橢圓形扁扁的比圓形長一點）
師：我們把這個長長、扁扁的圓 、叫做橢圓形。
2、請小朋友說一說我們生活中哪些東西是橢圓形呢？
三、尋找橢圓形。
1、出示準備好的道具、這裡也有橢圓形看看誰最先找出來。
師：調皮的橢圓形要和我們捉迷藏，我們一起找一找哪些東西像橢圓形?
出示碟子、樹葉、蘋果、雞蛋、糖、麵包、石頭等。
四、幼兒拼圖並點評。
1、教師在黑板上演示用各種圖形簡筆畫
2、把準備好的圖形拼作一幅畫。
3、幼兒的操作教師指導。
4、展示幼兒作品、加以鼓勵。
教學反思：
本次活動是一個數學活動，先出示不同的圖形，讓幼兒辨認圖形特徵，整節課程，思路清晰，設計完整，氣氛活躍。感知圓形和橢圓形的不同，了解橢圓形的主要特徵。提高觀察能力和比較能力。引導幼兒說出日常生活中見到過的類似橢圓形的物體。孩子們在活動中收穫的不僅是對圓形和橢圓形，更重要的他們懂得如何去區別它們之間的不一樣。孩子能根據教師的引導進行大膽想像並能說出相應的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形再通過自己動手拼圖，更加進一步掌握了圖形的特徵。
不足之處：
語言不夠親切，缺乏親和力、幼兒動手操作貼上時間較長、缺乏了鼓勵孩子的語言、看到幼兒不能在規定的時間內完成作品，便非常的無措，對個別幼兒的指導不夠、語言不精煉，需要改進的地方很多、還要多加學習。
《圓形的妙用》教案 篇3
活動目標
1.能辨認半圓形，初步感知半圓形的特徵。
2.發現半圓形與圓形的區別和聯繫。
3.培養幼兒對圖形操作活動感興趣。
活動重點及難點
重點：能辨認半圓形。
難點：感受半圓形的特徵並通過聯想能用2個以上的半圓形拼出各種物體。
活動準備
半圓形、圓形以及其他幼兒已認識的圖形。
一、 開始部分
遊戲：切西瓜。用“切西瓜”的遊戲來讓幼兒感受圓形到半圓形的分開過程。
【本環節由於“切”的環節不明顯，所以導致孩子沒能感受到圓形到半圓形的分開過程。】
二、基本部分
1.出示房子，認識半圓形，了解圓形變半圓形的過程，是從中間進行平分。
2.鞏固認識半圓形。
【本環節由於教具準備不充分，在展示圓形變半圓形時過於籠統。雖然運用觸摸法讓每個孩子都去拿一個半圓形讓他來摸一摸感知半圓形的特徵。但由於沒考慮幼兒的年齡特徵，此環節過於簡單，孩子的積極主動性沒有體現出來。】
3.半圓形的拼搭 。
4.半圓形的聯想。
【圖形的拼搭和聯想幼兒很感興趣，也很積極。但此環節沒有面向全體只讓部分孩子嘗試拼搭和聯想，過於國小化。給孩子探索的時間不充裕，而且在進行拼搭時一次呈現給孩子的圖形太多，難度較大，也沒能充分調動所有孩子的積極主動性。】
三、分組活動
1.為幼兒提供不同材料感受圓形與半圓形，交代規則後，幼兒分組活動。
2.成果展示。找個別完成任務的孩子和大家交流自己的作品。
【本環節雖然每個孩子都能參與小組活動，但缺乏自主性。應讓孩子自由選擇材料，主動探索每種材料如何玩。，最後點評時應為幼兒提供一個展示作品的平台。】
四、交流小結
讓孩子和老師來重新回顧一下今天所學習的圖形，最後讓孩子延伸到家裡去。到家裡找找還有沒有半圓形。
【第一次活動後反思】
存在的問題：
1.導入環節“切西瓜”的遊戲的目標性不明顯，孩子玩遊戲興趣不高。教學環節設計沒有為目標服務，目標確立有待調整。
2.認識半圓形時為幼兒所呈現的房子作用不大，在圓形門的運用上沒能讓幼兒很直觀的感受到圓形的一半就是半圓形。
3.鞏固認識半圓形時運用的觸摸法過於簡單，中班下學期的幼兒用感官觀察即可。
4.由於前期準備工作不到位，幼兒操作的教具少，導致在圖形的拼搭和聯想的環節時沒給幼兒探索的時間，難度較大，過於國小化。
5.分組活動時對幼兒控制的太嚴，沒能充分發揮孩子的想像力。
6.教師情緒沒有帶動性，沒有真正融入到孩子中間。做總結時，應考慮幼兒情緒的需要，儘量展示的隆重一下。教師評價語簡單敷衍，沒有針對性。
思考
1.改變教育理念，遵循“教師為主導，孩子為主體，訓練為主線，思維為核心”的原則，讓幼兒主動參與教學的全過程，真正成為學習的主人，在教學關健處體現教師的主導作用。
2.每一個環節都要認真讀懂幼兒，及時的給予具體的評價。
3.活動前做好充分準備，活動中做到語言簡練，沒有“廢話”。
第二次活動
活動目標
1.在已有經驗的基礎上，進一步了解半圓形的特徵。
2.在動手操作過程中，發現半圓形與圓形的區別和聯繫，體驗探索的樂趣。
3.在“圖形快樂拼”遊戲中，發展想像力和創造力。
《圓形的妙用》教案 篇4
教材分析：
在日常生活中，幾何圖形隨處可見。中班幼兒已經認識廣長方形、正方形:三角形、圓形等圖形，有認識新圖形的願望和興趣。橢圓形在生活中不像圓形、三角形、方形那么多見.不過幼兒對橢圓形還是有所了解的。本次活動幫助幼兒充分全面地認識橢圓形，引導幼兒自主觀察、比較、操作，進一步感知橢圓形的特徵以及橢形在生活中的套用。
活動目標：
1.認識橢圓形，了解橢圓形的基本特徵。
2.能不受顏色、大小、擺放位置的干擾正確辨認橢圓形。
3.願意運用多種方法製作橢圓形，感知橢圓形的特點。
活動準備：
“幼兒學習材料”一操作材料，“幼兒學習材料”——《生活中的發現》.
活動建議：
一、請幼兒觀察蜻蜓掛圖，複習學過的幾何圖形。
提問:蜻艇掛圖中有哪些圖形？它們分別是什麼樣子？每種圖形有幾個？
二、引導幼兒使用操作材料，對比、感知橢圓形的特徵。
1.引導幼兒觀察橢圓形和圓形，找出它們的相同點:都沒有角。
2.請幼兒將圓形和橢圓形放在一起比較，發現橢圓形比圓形長。
3.啟發幼兒用對摺法比較圓形和橢圓形的不同，進一步感知橢圓形的特徵指導幼兒將圓形分別沿兩條垂直的直徑對摺，將橢圓形分別沿長軸、短軸對摺。引導幼兒發現:圓形的兩條折印—樣，橢圓形的兩條折印不一樣長。
三、引導幼兒尋找閣片中的橢圓形和生活中類似橢圓形的物體，正確辨認橢圓形。
1.出示熊貓掛圖，請幼兒排除顏色、大小擺放位置的干擾找出熊貓身上的橢圓形。
2.引導幼兒說一說家裡或幼稚園里像橢圓形的物體如橢圓形的鏡子、橢圓形的商標等。
四、請幼兒分組操作，進一步鞏固對橢圓形的認識。
1.請幼兒自主閱讀《生活中的發現》第23頁，找岀橢圓形，塗上漂亮的顏色。
2.請幼兒使用操作材料，沿著虛線畫出橢圓形，然後用剪刀剪下來。
《圓形的妙用》教案 篇5
【班級】大班
【活動要求】
1.讓幼兒在認識圓的基礎上，通過做做、玩玩，讓幼兒知道圓形的物體會滾動。
2.知道用輪子能省力。
3.發展幼兒的發散性思維。
【活動準備】
1.室外：
(1)裝有圓形輪胎的小三輪車、四輪車、小推車；
(2)裝有除圓形以外的各種形狀輪胎的小三輪車、四輪車、小推車。
2.室內：各種形狀的小積木，幼兒人手一套；裝有書籍的箱子一隻，圓形的輪子兩個，小推車一輛，大積木一塊，每組一隻盒子(裝有橡皮泥、硬卡紙、彩色紙、剪刀、牙籤、膠水、蠟筆)。
【活動過程】
一、第一次嘗試：滾動圓形和其他形狀構成的物體
在室外供給幼兒裝有圓形輪胎的小三輪車、四輪車、小推車以及裝著除圓形以外的各種形狀輪胎的小三輪車、四輪車、小推車。教師：“這裡有許多車子，我們一起來玩一玩、想一想，哪些車子的輪子會滾動?”
二、第二次嘗試：圓形的東西會滾動
1.在室內供給每位幼兒各種形狀的積木玩。
①你們的桌子上有什麼形狀的積木?
②請你推動各種積木，你發現了什麼?
③為什麼圓形的積木輕輕一推會滾，而梯形、正方形、長方形、三角形等的積木不會滾動呢?
小結：圓形的東西會滾動，因為它沒有角。
2.圓形輪子會滾動。
師：“人是很聰明的，人們利用圓形的東西會滾動的道理，製造出許多圓形東西，你們見過嗎?”
出示圓形輪子問：
①“這是什麼?它是什麼形狀的?”(圓形)
②“輕輕推它會怎樣?”(會滾動)
三、了解輪子的功用(第一次嘗試：利用圓形輪做事，又快又省力)
1.請兩名幼兒把一箱書從A處搬到B處，問：“你們搬得動嗎?”(搬不動)
2.教師在箱子下，放置了4隻萬向輪，再請兩名幼兒推動。問：“現在能搬動嗎?為什麼?”
3.請兩名幼兒分別將兩堆大積木從A處運到B處，一名幼兒用小推車搬，另一名幼兒用手搬，看一看，誰運得又快又省力?
師小結：使用輪子做事，又快又省力。
4.了解輪子在日常生活中的運用。
師問：“除了這些輪子外，你們在幼稚園和家裡還看到過哪些地方有輪子?”(幼兒自由回答：汽車、飛機、火車有輪子，掛窗簾的軌道有滑輪，升國旗的旗桿上有滑輪，沙發下也有輪子等等)
四、幼兒自己動手製作輪子
1.教師向幼兒介紹手工盤裡材料，請幼兒給汽車的車廂製作輪子(教師事先給幼兒每人準備一隻盒子做車廂，並先在車廂下部打好穿牙籤的洞)，幼兒把兩根牙籤穿入洞內。
2.讓幼兒利用硬紙、橡皮泥等材料做成輪子裝在牙籤上，即成一輛汽車，然後，拿著自製的小車到室外玩。