圓形教案

《圓形》教案 篇1

課時：1課時

學習領域：造型*表示

教材簡析：

本課是引導同學認識半圓形、並能通過自身的發明活動對半圓形進行藝術改造，變化出各種不同的景物。

教學目標：

1、引導同學嘗試把半圓形進行添加、組合，變化出各種不同的景物。

2、通過對半圓形的設計，激發同學豐富的想像力。

教學重難點：

1、引導同學將半圓形變化出各種景物。

2、引導同學將剪貼出的景物組成有趣的畫面。

教學準備：

教師：實物投影儀、半圓形的教具若干，展示作品、製作工具。

同學：各種顏色的彩色紙、半圓尺、剪刀膠水、水彩筆、舊掛曆、畫報等。

教與學活動的過程：

活動一：

通過教師的活動啟發同學認識半圓形，並認識到其他半圓形的物體：

實物投影儀展示：半個月亮爬上來了，老師為它添上幾筆，它會變成什麼？（同學提議，教師根據同學的回答把半圓形變成各種圖案。）出示課題：有趣的半圓形

活動二：

看書，分析平面的、立體的半圓形的做法。

讓同學通過討論找方法和可以利用哪些工具。

總結：剪、畫、綜合

教師把做好的各種顏色的半圓形貼到黑板上，請同學根據顏色說說這些半圓形都可以變成什麼？

活動三：

以小海龜為例先分析再示範如何用半圓形的紙片製作。

最後將做好的小海龜選擇合適的背景貼上。

活動四：

你想運用半圓形做什麼？怎樣做？想好了就動手吧！

活動五：

同學將製作好的半圓形物體選擇適合的背景組成有趣的畫面。

《半圓形》 篇1

活動目標：

1、通過故事表演，讓幼兒知道什麼是半圓形（圓形二等分之後所形成的圖形就是半圓形）。

2、知道2個半圓形合起來是1個圓形。

3、讓幼兒能不受圖形的顏色、擺放位置的干擾準確地找出半圓形。

活動準備：

1、故事頭飾

2、大量半圓形、圖形機器人1張、半圓形拼圖1張、圖片卡3張

活動過程：

一、      師生共同表演。

1、表演活動。

2、故事後:老師：“哎，狐狸，狐——狸。”（狐狸不回頭並走出門口）師問：“狐狸乾什麼呢？（拿不到獎品）為什麼狐狸拿不到獎品呢？它的獎券哪裡來？……（引導幼兒說出故事的內容）

小結：原來圓形的獎券給狐狸從中間撕開變成了2個半圓形。

二、      幼兒進行故事表演。

請2位幼兒分別扮演狐狸和小松鼠，老師當山羊進行表演。

故事表演到最後，山羊對狐狸說：“狐狸，你別急著走，想拿到獎品去跟小松鼠商量一下吧，想想辦法？

小結：兩個半圓形合起來變成一個圓形。

三、發給每位幼兒一個紙圓，讓幼兒把圓形變成半圓形，用手摸摸半圓形是怎樣的， 然後輕輕地告訴旁邊小朋友。

四、      利用遊戲加深幼兒對半圓形的認識。

1、示圖片卡，請幼兒從中找出半圓形。

a、先出示一張圖形卡，全班幼兒一起找出半圓形；

b、依次出示2、3張圖形卡，分別請2位幼兒比賽看誰最快找到半圓形。

五、尋找圖形遊戲。

1、出示機器人圖形，讓幼兒看看哪些是半圓形並數數一共有多少個半圓形。

《圓形的妙用》教案 篇1

教學目標：

1、引導學生嘗試把半圓形進行添加、組合，變化出各種不同的景物。

2、通過對半圓形的設計，激發學生豐富的想像力。

教學重點：

1、是否能用半圓形變化出許多景物。

2、是否能把剪貼出的景物組成有趣的畫面。

3、是否能設計製作出半圓形的立體玩具。

課前準備：

1、教師準備印有若干半圓形的紙、半圓形的立體玩具、各種顏色的紙、錄象等。

2、學生準備舊掛曆、畫報、油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等。

教時數：

1教時。

教學過程：

第一課時

一、導入

小朋友們，我們生活在形狀的世界裡，生活中有哪些半圓形的景物？

（集體交流）

二、講授

欣賞生活中各種半圓形的動物、物品、拓展學生的思維。下面我們來進行一個想像遊戲：老師發給學生每人一張印有若干半圓形的紙，同學們在半圓形上添畫出各種景物，再進行交流，比一比看誰變化的最多。

（有的變成了小刺蝟、小汽車、小烏龜、小玩偶……）

剛才我們小朋友用的是繪畫的方法，想想我們還學過什麼方法可以來設計呢？——剪貼。

今天老師帶了幾個小玩偶，你們喜歡嗎？我們一起來研究一下它是怎么做出來的，用半圓形的卡紙做身體，裙子等，上面再裝上頭部。我們比較一下它和平面剪貼有哪些區別，分組討論設計製作方法。

三、布置作業

用繪畫或剪貼的方法設計製作一個半圓形的物品，也可以用半圓形變化出各種動物或物品，添加、組合成畫面。

四、學生製作，教師巡迴輔導

《半圓形》 篇1

活動目標：

1、通過故事表演，讓幼兒知道什麼是半圓形（圓形二等分之後所形成的圖形就是半圓形）。

2、知道2個半圓形合起來是1個圓形。

3、讓幼兒能不受圖形的顏色、擺放位置的干擾準確地找出半圓形。

活動準備：

1、故事頭飾

2、大量半圓形、圖形機器人1張、半圓形拼圖1張、圖片卡3張

活動過程：

一、      師生共同表演。

1、表演活動。

2、故事後:老師：“哎，狐狸，狐——狸。”（狐狸不回頭並走出門口）師問：“狐狸乾什麼呢？（拿不到獎品）為什麼狐狸拿不到獎品呢？它的獎券哪裡來？……（引導幼兒說出故事的內容）

小結：原來圓形的獎券給狐狸從中間撕開變成了2個半圓形。

二、      幼兒進行故事表演。

請2位幼兒分別扮演狐狸和小松鼠，老師當山羊進行表演。

故事表演到最後，山羊對狐狸說：“狐狸，你別急著走，想拿到獎品去跟小松鼠商量一下吧，想想辦法？

小結：兩個半圓形合起來變成一個圓形。

三、發給每位幼兒一個紙圓，讓幼兒把圓形變成半圓形，用手摸摸半圓形是怎樣的， 然後輕輕地告訴旁邊小朋友。

四、      利用遊戲加深幼兒對半圓形的認識。

1、示圖片卡，請幼兒從中找出半圓形。

a、先出示一張圖形卡，全班幼兒一起找出半圓形；

b、依次出示2、3張圖形卡，分別請2位幼兒比賽看誰最快找到半圓形。

五、尋找圖形遊戲。

1、出示機器人圖形，讓幼兒看看哪些是半圓形並數數一共有多少個半圓形。

畫方形和圓形圖形 篇1

教學目的和要求

1、 習圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。

2、 讓學生能運用畫圖工具作簡單的規則圖形。

教學重點：進一步認識“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具

教學難點 : “圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具的使用方法。

教學準備:。計算機、網路及輔助教學軟體

教學過程 

一、複習

提問：工具箱中的工具名稱

教師指工具，學生口答

二、新課導入

1、出示圖例：

師：請同學們看螢幕上有些什麼簡單的圖形？如果老師將這些圖形移動一下，就拼成了一個什麼圖形？

出示：其實許多規則的圖形

都是由正方形、長方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構成的。

同學想和老師一起用這些簡單的圖形去畫出漂亮的圖形嗎？

今天，老師就和大家一起學習“畫規則圖形” （投影出示課題）

三、 教學新課

1、教學“矩形” 畫圖工具

（1）教學畫長方形

①選擇矩形工具單擊；

②將滑鼠指針指向畫圖區合適的位置，先按下左鍵，再沿對角線拖動滑鼠，螢幕上出現一個矩形；

③當矩形大小合適時，鬆開滑鼠左鍵。即可繪製出矩形。

（2）教學畫正方形

①選擇矩形工具單擊

②按下Shift鍵後，再將滑鼠指針指向畫圖區合適的位置，按下左鍵，拖動滑鼠，螢幕上出現一個正方形。

③當正方形大小合適時，鬆開滑鼠左鍵。即可繪製出正方形。

2、教學“圓角矩形” 畫圖工具

活動目標：
1、通過故事表演，讓幼兒知道什麼是半圓形（圓形二等分之後所形成的圖形就是半圓形）。
2、知道2個半圓形合起來是1個圓形。
3、讓幼兒能不受圖形的顏色、擺放位置的干擾準確地找出半圓形。
活動準備：
1、故事頭飾
2、大量半圓形、圖形機器人1張、半圓形拼圖1張、圖片卡3張
活動過程：
一、      師生共同表演。
1、表演活動。
2、故事後:老師：“哎，狐狸，狐——狸。”（狐狸不回頭並走出門口）師問：“狐狸乾什麼呢？（拿不到獎品）為什麼狐狸拿不到獎品呢？它的獎券哪裡來？……（引導幼兒說出故事的內容）
小結：原來圓形的獎券給狐狸從中間撕開變成了2個半圓形。
二、      幼兒進行故事表演。
請2位幼兒分別扮演狐狸和小松鼠，老師當山羊進行表演。
故事表演到最後，山羊對狐狸說：“狐狸，你別急著走，想拿到獎品去跟小松鼠商量一下吧，想想辦法？
小結：兩個半圓形合起來變成一個圓形。
三、發給每位幼兒一個紙圓，讓幼兒把圓形變成半圓形，用手摸摸半圓形是怎樣的， 然後輕輕地告訴旁邊小朋友。
四、      利用遊戲加深幼兒對半圓形的認識。
1、示圖片卡，請幼兒從中找出半圓形。
a、先出示一張圖形卡，全班幼兒一起找出半圓形；
b、依次出示2、3張圖形卡，分別請2位幼兒比賽看誰最快找到半圓形。
五、尋找圖形遊戲。
1、出示機器人圖形，讓幼兒看看哪些是半圓形並數數一共有多少個半圓形。
2、      拼圖活動。
出示用半圓形拼成的圖片，引導幼兒利用大小、顏色各不同的半圓形拼出好看的東西。拼完後告訴旁邊的小朋友“我用幾個半圓形變出什麼來”。

教學目的和要求

1、 習圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。

2、 讓學生能運用畫圖工具作簡單的規則圖形。

教學重點：進一步認識“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具

教學難點 : “圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具的使用方法。

教學準備:。計算機、網路及輔助教學軟體

教學過程 

一、複習

提問：工具箱中的工具名稱

教師指工具，學生口答

二、新課導入

1、出示圖例：

師：請同學們看螢幕上有些什麼簡單的圖形？如果老師將這些圖形移動一下，就拼成了一個什麼圖形？

出示：其實許多規則的圖形

都是由正方形、長方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構成的。

同學想和老師一起用這些簡單的圖形去畫出漂亮的圖形嗎？

今天，老師就和大家一起學習“畫規則圖形” （投影出示課題）

三、  教學新課

1、教學“矩形” 畫圖工具

（1）教學畫長方形

①選擇矩形工具單擊；

②將滑鼠指針指向畫圖區合適的位置，先按下左鍵，再沿對角線拖動滑鼠，螢幕上出現一個矩形；

③當矩形大小合適時，鬆開滑鼠左鍵。即可繪製出矩形。

（2）教學畫正方形

①選擇矩形工具單擊

②按下Shift鍵後，再將滑鼠指針指向畫圖區合適的位置，按下左鍵，拖動滑鼠，螢幕上出現一個正方形。

③當正方形大小合適時，鬆開滑鼠左鍵。即可繪製出正方形。

教學目的和要求
1、 習圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。
2、 讓學生能運用畫圖工具作簡單的規則圖形。
教學重點：進一步認識“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具
教學難點 : “圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具的使用方法。
教學準備:。計算機、網路及輔助教學軟體
教學過程 
一、複習
提問：工具箱中的工具名稱
教師指工具，學生口答
二、新課導入
1、出示圖例：
師：請同學們看螢幕上有些什麼簡單的圖形？如果老師將這些圖形移動一下，就拼成了一個什麼圖形？
出示：其實許多規則的圖形
都是由正方形、長方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構成的。
同學想和老師一起用這些簡單的圖形去畫出漂亮的圖形嗎？
今天，老師就和大家一起學習“畫規則圖形” （投影出示課題）
三、 教學新課
1、教學“矩形” 畫圖工具
（1）教學畫長方形
①選擇矩形工具單擊；
②將滑鼠指針指向畫圖區合適的位置，先按下左鍵，再沿對角線拖動滑鼠，螢幕上出現一個矩形；
③當矩形大小合適時，鬆開滑鼠左鍵。即可繪製出矩形。
（2）教學畫正方形
①選擇矩形工具單擊
②按下Shift鍵後，再將滑鼠指針指向畫圖區合適的位置，按下左鍵，拖動滑鼠，螢幕上出現一個正方形。
③當正方形大小合適時，鬆開滑鼠左鍵。即可繪製出正方形。
2、教學“圓角矩形” 畫圖工具
圓角矩形的畫法同畫直角矩形的畫法方法一樣，只是“圓角矩形”畫出的長方形的四個角是圓角的。
3、教學“橢圓” 畫圖工具

教材版本:
義務教育國小美術（試用本）第七冊
浙江教育出版社1994年7月第一版
教學年級:國小四年級
課時安排:一課時
課業類型:設計 & 套用執教者：黃建娟 教材分析：是浙教版國小美術第七冊的教學內容。對於四年級的學生來說，圖案是一個比較籠統的概念，他們已經學過了諸如花邊以及樹葉、花朵圖案等等。學生通過學習，了解適合紋樣的基本特點，在秩序中體驗整體美，學習色彩的分布，提高認識與動手能力。如何掌握並正確設計一個圓形紋樣，是教學的一個難點。課的設計的主要目的是“目標達成”，學生能正確設計圓形紋樣。有一個問題：“在新課程下，我們的傳統圖案教學怎么上？”國小四年級的美術新教材還沒有出現，但是在新的課程理念下，傳統的圖案應該怎么樣去定位？“傳統的就是世界的”，試著想到，在新的教材中應該不會捨棄我們現在的傳統的圖案吧！所以，本人選擇了作教學嘗試。  教學理念：本課教學設計力圖通過以創新為內涵，以“活動”為形式，以教材為基點，以廣泛的文化視野為依託，試圖豐富和拓展富有創意、且具實際操作效益的課堂教學的形式。為此在原教材的基礎上加以改編，主要有以下幾方面的考慮：
  A、有利於發展學生的感知能力和形象思維能力。
  美術課的優勢就是可以更多地讓學生接觸實際事物和具體環境，並不只是提供抽象的符號。圓形紋樣的設計，以大量的圖片信息，為學生感知紋樣特點，拓展思維提供媒介，使其能在豐富的直觀表象刺激中思維得以擴張。

《有趣的圓形》 篇1

一、活動目標：

1、啟發幼兒在規定的圖形上添畫成不同的物體。

2、發展幼兒的創造力，想像力。

二、活動準備：彩筆 畫紙 投影儀圓形教具（特製）

（兩個圓形虛線處縫合，再在圓形的面上繪圖。教師演示時要快，像是變魔術，幼兒會很感興趣。）

三、活動過程：

1、以《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈進入活動場地，以手形遊戲導入課題，調動幼兒學習興趣。

2、以孫悟空七十二變的本領，激發幼兒想像力和創造力，想像出於圓形相象的物體。

3、通過幼兒書空添畫和投影添畫，引導幼兒舉一反三，進行其它幾何圖形變通思維，構畫出與其相象的物體，激發幼兒繪畫欲望。

4、與孫悟空比本領的形式，進行繪畫作業。

5、講評，展示優秀作品。

結束部分：我們帶著自己的作品與孫悟空去比賽。

活動延伸：利用各種幾何圖形，進行組合添畫。

詳細活動過程：

1、小朋友，你們好！聽說你們上午學了一個舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》，你們還會跳嗎？我們一起跳起來好嗎？（進入活動室）

2、小朋友跳的真好，洋娃娃和小熊跳的室什麼舞啊？（圓圈舞）來，我們也來圍成圓圈坐下來玩個手指遊戲好嗎？

手指遊戲：教師：我的小手拍一拍，幼兒：（拍 拍 拍拍拍）

我的小手碰一碰，（碰 碰 碰碰碰）

我的小手握一握，<br><p></p>（握 握 握握握）