颱風教案

跟蹤颱風衛星的教案 篇1

教材解讀：

《跟蹤颱風的衛星》是一篇科學童話，作者運用擬人化的手法，講述了第三代氣象衛星緊緊跟蹤、監視颱風的.動向，為人類預防颱風的襲擊，減少損失做出了貢獻，從而形象地向小讀者展現了最新的科技成果。

全文共八個自然段，可分三個部分。第一、二自然段為第一部分，寫颱風發現一顆氣象衛星在緊緊地監視它，非常惱怒。第三至七自然段為第二部分，寫狂怒的颱風妄想撲滅氣象衛星，甩掉氣象衛星卻連遭失敗，又想摧毀城市仍未得逞，形象地說明氣象衛星的特點與作用。第八自然段為第三部分，寫颱風在氣象衛星的跟蹤監視下束手無策，只得落荒而逃。

本文情節生動，語言活潑，讀來情趣盎然，在形象的童話情境中傳播了科學知識，是加強語言訓練，激發科學興趣的好教材。

課文的語言特點鮮明，颱風的“大”與衛星的“小”，颱風的“怒”與衛星的“笑”，最終結果卻是貌似強大的颱風失敗了，看來渺小的衛星威力無窮，兩者形成強烈反差。課文沿襲本單元的特點：通過角色對話展開介紹，教學中可以抓住這一特點，引導學生深入文中角色，在反覆品味語言文字的過程中練習有感情地朗讀，表現角色特點。

教學設計思路說明：

本課是第二課時，教學目標：

1.理解課文內容。

2.了解了解第三代氣象衛星的主要作用。激發學生從國小科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。

教學重點、難點：

理解課文內容，激發學生對科學的興趣愛好。

本課的教學設計，從“跟蹤”一詞入手：“跟蹤”是什麼意思?在課文中找一找與“跟蹤”意思相近的詞。(盯住 監視) 請你把找到的詞語來換一換。

初二.第四章.第五節《寒潮、颱風和水旱災害》課例分析 篇1

一教材分析

本節教材是上節教材的繼續和延伸.在上節講述我國氣候資源有利條件的基礎上,本節教學內容集中講授天氣、氣候災害.鑒於本節內容與人們的生產活動和生活關係極為密切,所以在教學過程中注意從學生的日常生活引入,密切聯繫生產實際和生活實際,把抽象的天氣、氣候知識變成具體有用的知識,這樣有利於學生全面認識我國氣候資源的情況,懂得如何趨利避害,減少自然災害可能造成的損失.

二教學目標

1知識目標:知道什麼是寒潮颱風.寒潮颱風侵入我國路徑.理解寒潮颱風水旱災害的原因及其危害.

2能力目標:通過閱讀有關寒潮颱風水旱災害的具體報導,能分析有關現象本質內容,從而提高分析問題的能力.

3德育目標:通過分析我國天氣氣候災害,培養學生的科學觀點、科學態度,並使學生認識到掌握自然災害發生的規律,就可以防禦和減小自然災害,同時要激發學生與自然災害作鬥爭的責任感.

三教學方法:比較法、討論法、啟發式教學相結合.

四學法指導:教學生用比較、討論、分析、歸納的方法去獲取知識.

五教具:多媒體

六分析教學內容:

(一)導入新課:講述本節內容時正值秋末冬初寒潮的多發時節,那么我就結合當天的天氣情況來導入新課:首先找一名同學給大家簡單介紹今天的天氣情況(氣溫降水)如果今天有寒潮,就直接導入,今天為什麼突然變冷了,學生可以回答出寒潮來了.如果今天沒有寒潮,就把前一階段或者後一階段出現的天氣和今天比較,也可以歸納出寒潮,根據寒潮來時的天氣情況,可以看出寒潮是一種災害性的天氣,緊接著問,我國還有哪些災害性天氣?就可以導出整節題目:<<寒潮颱風水旱災害>>,結合生活實際導入新課,簡單易懂,通過感性認識激發學習興趣,把學生的思維立刻帶入課堂,使本節有一個良好的開端.

防汛防颱風教案 篇1

一、設計意圖：

颱風侵襲了我們廣東，經過長時間的暴雨侵襲，廣東部分地區經歷了多年未見的澇害，許多街道被大水淹沒。因為颱風原因，全市範圍內要求國小、幼稚園停課兩天。這是一個發生在幼兒身邊的重大新聞，如何讓孩子從發生在身邊的新聞中了解事件的原因、發展情況，並運用多種形式表達自己的觀點，學會關心周圍發生的事情以及從事件中學習安全知識，懂得保護自己，這是設計此活動的出發點。

二、活動目標：

1.引導幼兒觀察日常生活中不同的風。

2.對颱風的形成及危害有初步的了解。

3.掌握基本的自保方法。

4.能夠用不同形式大膽的表達自己對颱風的看法。

三、活動準備

氣球、風鈴、小風箏、電風扇等實物、颱風的視頻錄像，幼兒坐成半圓形。

四、活動過程

(一)活動導入：

教師逐一出示物品：氣球、風鈴、小風箏，然後教師請出一位神秘的"朋友"。老師說："看它來了，知道它是誰嗎?"教師利用電風扇將氣球、風鈴、小風箏吹動起來。引出風。

1、引導幼兒觀察這些物體的變化都是因為風來了。

提問：這些物體為什麼會動起來?(幼兒自由發言) 2、引導幼兒思考風是怎么樣的.呢?突出風是看不見，摸不著，抓不住的東西可是我們可以用眼睛看到風的蹤跡，用身體感受到風。

操作觀察：教師出示氣球和電風扇，請幼兒觀察氣球被風吹動的方向和變化。請幼兒閉上眼睛，教師將電風扇擺放在不同的位置調動不同的風力讓幼兒親身感受觀察風的方向和變化。

(二)引出不同種類的風，了解風知識，知道颱風是怎樣形成的? 1、讓孩子大膽的說出颱風來時的感受，用聲音表情動作來表現物體在颱風中的情景。(幼兒自由發言、表演)同時誦讀一首兒歌：

防颱風教案 篇1

時間：3月26日 第8周

主題：普及安全知識，學會避險

活動目的：培養學生的安全意識，提高各種避險能力。 活動過程：

一 、討論：我們可能遇到哪些安全隱患？

地震、火災、雷電、颱風、洪水、交通意外

二、看視頻：（地震、雷電、颱風的新聞片段）

回答：災難面前？我們該怎么辦？

三、討論：我們該如何避險

1、地震時的自救四大常識

①大地震時不要急

破壞性地震從人感覺振動到建築物被破壞平均只有12秒鐘，在這短短的時

間內你千萬不要驚慌，

應根據所處環境迅速作

出保障安全的抉擇。如

果住的是平房，那么你

可以迅速跑到門外。如

果住的是樓房，千萬不

要跳樓，應立即切斷電

閘，關掉煤氣，暫避到

洗手間等跨度小的地

方，或是桌子，床鋪等

下面，震後迅速撤離，

以防強餘震。

②人多先找藏身處

學校，商店，影劇院等人群聚集的場所如遇到地震，最忌慌亂，應立即躲在課桌，椅子或堅固物品下面，待地震過後再有序地撤離。教師等現場工作人員必須冷靜地指揮人們就地避震，決不可帶頭亂跑。

圖片已關閉顯示，點此查看

③遠離危險區

如在街道上遇到地震，套用手護住頭部，迅速遠離樓房，到街心一帶。如在郊外遇到地震，要注意遠離山崖，陡坡，河岸及高壓線等。正在行駛的汽車和火車要立即停車。

④被埋要保存體力

如果震後不幸被廢墟埋壓，要儘量保持冷靜，設法自救。無法脫險時，要保存體力，盡力尋找水和食物，創造生存條件，耐心等待救援人員。 2、防雷四項原則

寒潮、颱風和水旱災害 篇1

本學期總第22 課時本單元第22  課時授課日期10、30課題第五節 寒潮、颱風和水旱災害課型新授教 學 目 標 1、記住寒潮、颱風的定義以及寒潮、颱風侵入我國的路徑及影響的地區。 2、理解寒潮、颱風和水旱災害的成因及危害 3、通過觀看和閱讀有關寒潮、颱風和水旱災害的具體報導，能分析有關現象的本質內容，提高分析問題的能力。重 點 難 點重點：了解寒潮、颱風和水旱災害在我國的影響地區及其造成的危害 難點：三種氣候災害的形成原因。 教  具電腦、投影儀 教  法多媒體教學法教  學 過 程步 驟教  師  活  動 學  生  活  動時 間一 二導入新課： 複習導入。提問：我國的氣候具有哪些主要特徵？我國氣候對農業生產提供了哪些優越條件？ （過渡）我國的氣候對我們的日常生活和生產活動具有很大的優越性，與此同時，你們聽到或見到下列天氣現象嗎？ 講授新課：

上述的寒潮、颱風、水旱災害等現象就是我國最常見的氣象災害。 （一）寒潮 把以下問題的結論填下表格：

（1）什麼是寒潮？源地？多出現在什麼季節。

學生回答

學生觀看錄像：1、寒潮與颱風警報及其帶來的災害； 2、水旱災害片段

1、在亞洲輪廓圖上畫出寒潮侵入我國的路徑。 2、描述寒潮過境時的天氣變化過程。

5 30步 驟 教 師 活 動 學 生 活 動時間

一教材分析

本節教材是上節教材的繼續和延伸.在上節講述我國氣候資源有利條件的基礎上,本節教學內容集中講授天氣、氣候災害.鑒於本節內容與人們的生產活動和生活關係極為密切,所以在教學過程中注意從學生的日常生活引入,密切聯繫生產實際和生活實際,把抽象的天氣、氣候知識變成具體有用的知識,這樣有利於學生全面認識我國氣候資源的情況,懂得如何趨利避害,減少自然災害可能造成的損失.

二教學目標

1知識目標:知道什麼是寒潮颱風.寒潮颱風侵入我國路徑.理解寒潮颱風水旱災害的原因及其危害.

2能力目標:通過閱讀有關寒潮颱風水旱災害的具體報導,能分析有關現象本質內容,從而提高分析問題的能力.

3德育目標:通過分析我國天氣氣候災害,培養學生的科學觀點、科學態度,並使學生認識到掌握自然災害發生的規律,就可以防禦和減小自然災害,同時要激發學生與自然災害作鬥爭的責任感.

三教學方法:比較法、討論法、啟發式教學相結合.

四學法指導:教學生用比較、討論、分析、歸納的方法去獲取知識.

五教具:多媒體

六分析教學內容:

(一)導入新課:講述本節內容時正值秋末冬初寒潮的多發時節,那么我就結合當天的天氣情況來導入新課:首先找一名同學給大家簡單介紹今天的天氣情況(氣溫降水)如果今天有寒潮,就直接導入,今天為什麼突然變冷了,學生可以回答出寒潮來了.如果今天沒有寒潮,就把前一階段或者後一階段出現的天氣和今天比較,也可以歸納出寒潮,根據寒潮來時的天氣情況,可以看出寒潮是一種災害性的天氣,緊接著問,我國還有哪些災害性天氣?就可以導出整節題目:<<寒潮颱風水旱災害>>,結合生活實際導入新課,簡單易懂,通過感性認識激發學習興趣,把學生的思維立刻帶入課堂,使本節有一個良好的開端.

本學期總第22 課時本單元第22  課時授課日期10、30課題第五節 寒潮、颱風和水旱災害課型新授教 學 目 標 1、記住寒潮、颱風的定義以及寒潮、颱風侵入我國的路徑及影響的地區。 2、理解寒潮、颱風和水旱災害的成因及危害 3、通過觀看和閱讀有關寒潮、颱風和水旱災害的具體報導，能分析有關現象的本質內容，提高分析問題的能力。重 點 難 點重點：了解寒潮、颱風和水旱災害在我國的影響地區及其造成的危害 難點：三種氣候災害的形成原因。 教  具電腦、投影儀 教  法多媒體教學法教  學 過 程步 驟教  師  活  動 學  生  活  動時 間一 二導入新課： 複習導入。提問：我國的氣候具有哪些主要特徵？我國氣候對農業生產提供了哪些優越條件？ （過渡）我國的氣候對我們的日常生活和生產活動具有很大的優越性，與此同時，你們聽到或見到下列天氣現象嗎？ 講授新課：
上述的寒潮、颱風、水旱災害等現象就是我國最常見的氣象災害。 （一）寒潮 把以下問題的結論填下表格：
（1）什麼是寒潮？源地？多出現在什麼季節。

 學生回答

 學生觀看錄像：1、寒潮與颱風警報及其帶來的災害； 2、水旱災害片段

 1、在亞洲輪廓圖上畫出寒潮侵入我國的路徑。 2、描述寒潮過境時的天氣變化過程。

 三

一教材分析

本節教材是上節教材的繼續和延伸.在上節講述我國氣候資源有利條件的基礎上,本節教學內容集中講授天氣、氣候災害.鑒於本節內容與人們的生產活動和生活關係極為密切,所以在教學過程 中注意從學生的日常生活引入,密切聯繫生產實際和生活實際,把抽象的天氣、氣候知識變成具體有用的知識,這樣有利於學生全面認識我國氣候資源的情況,懂得如何趨利避害,減少自然災害可能造成的損失.

二教學目標 

1知識目標:知道什麼是寒潮颱風.寒潮颱風侵入我國路徑.理解寒潮颱風水旱災害的原因及其危害.

2能力目標:通過閱讀有關寒潮颱風水旱災害的具體報導,能分析有關現象本質內容,從而提高分析問題的能力.

3德育目標:通過分析我國天氣氣候災害,培養學生的科學觀點、科學態度,並使學生認識到掌握自然災害發生的規律,就可以防禦和減小自然災害,同時要激發學生與自然災害作鬥爭的責任感.

三教學方法:比較法、討論法、啟發式教學相結合.

四學法指導:教學生用比較、討論、分析、歸納的方法去獲取知識.

五教具:多媒體

六分析教學內容:

(一)導入新課:講述本節內容時正值秋末冬初寒潮的多發時節,那么我就結合當天的天氣情況來導入新課:首先找一名同學給大家簡單介紹今天的天氣情況(氣溫降水)如果今天有寒潮,就直接導入,今天為什麼突然變冷了,學生可以回答出寒潮來了.如果今天沒有寒潮,就把前一階段或者後一階段出現的天氣和今天比較,也可以歸納出寒潮,根據寒潮來時的天氣情況,可以看出寒潮是一種災害性的天氣,緊接著問,我國還有哪些災害性天氣?就可以導出整節題目:<<寒潮颱風水旱災害>>,結合生活實際導入新課,簡單易懂,通過感性認識激發學習興趣,把學生的思維立刻帶入課堂,使本節有一個良好的開端.

教學目標 

1.使學生了解寒潮、颱風、旱災、洪澇等災害性天氣的影響範圍及其危害，

2.培養學生收集、整理、分析資料的能力，學會科學的分析解決問題的能力。

3.通過認識影響我國的主要氣象災害，學會正視自然災害，正確面對氣象災害的發生，通過了解抗災救災的事件，學習不畏災害的精神，培養在災害發生時採取積極主動抗災救災的意識。

4.通過合作學習的方式，培養學生主動與他人合作的科學精神。

教學建議

知識結構

本節從知識上結構非常清晰，即對每一種災害都是從原因（或基本活動規律）、影響範圍及危害等方面介紹的，但其中各有側重。如寒潮和水旱災害的產生與季風的勢力關係密切，所以側重成因的介紹，而颱風的形成原因比較複雜，所以在這裡不作過多解釋，直接介紹它的運動軌跡，實際上指出了颱風在我國的影響範圍，這就為教師安排學生思考預防颱風的地區提供了資料。

重點：寒潮、颱風和水旱災害的危害；收集相關氣象災害資料；災害產生的原因

價值觀念、學科能力、基礎知識間的內在聯繫和教育契機及課內外內容聯繫：
本節內容與前一節緊密相關，當冬季風活動強烈時，產生寒潮；颱風是受夏季風影響產生的災害；水旱災害是由於夏季風活動不穩定，降水時空分布不均而產生的災害。它們共同受氣候特徵的影響，季風是其中的關鍵。但其中寒潮和颱風屬於天氣災害，水旱災害則屬於氣候災害，也就是說，水旱災害一旦出現，對我國農業生產會產生持續性的影響。

本節在知識上並無難點，所以在這一節內容的學習過程中，教師應更側重於情感態度價值觀的培養，和運用所學知識解決實際問題的能力的訓練。如教師應該通過氣象災害的產生與季風關係密切這一事實，使學生認識到季風對我國是極有利又有弊的；通過氣象災害發生頻繁並造成嚴重危害的事實，使學生認識到預防工作的重要性與艱巨性；通過我國準確預報颱風的實例增強學生的民族自豪感，並進一步認識到，隨著科學技術的進步，人們對氣象災害的主觀能動性在不斷加強。另外，還可以在講完形成水旱災害的自然原因之後，讓學生想一想有沒有人為造成水旱災害的例子，這樣學生就會意識到，有些災害不僅需要預防，同時可以避免，人類應該注意自己的行為，儘量達到人地協調的境界。

教學目標 

1.使學生了解寒潮、颱風、旱災、洪澇等災害性天氣的影響範圍及其危害，

2.培養學生收集、整理、分析資料的能力，學會科學的分析解決問題的能力。

3.通過認識影響我國的主要氣象災害，學會正視自然災害，正確面對氣象災害的發生，通過了解抗災救災的事件，學習不畏災害的精神，培養在災害發生時採取積極主動抗災救災的意識。

4.通過合作學習的方式，培養學生主動與他人合作的科學精神。

教學建議

知識結構

本節從知識上結構非常清晰，即對每一種災害都是從原因（或基本活動規律）、影響範圍及危害等方面介紹的，但其中各有側重。如寒潮和水旱災害的產生與季風的勢力關係密切，所以側重成因的介紹，而颱風的形成原因比較複雜，所以在這裡不作過多解釋，直接介紹它的運動軌跡，實際上指出了颱風在我國的影響範圍，這就為教師安排學生思考預防颱風的地區提供了資料。

重點：的危害；收集相關氣象災害資料；災害產生的原因

價值觀念、學科能力、基礎知識間的內在聯繫和教育契機及課內外內容聯繫：
本節內容與前一節緊密相關，當冬季風活動強烈時，產生寒潮；颱風是受夏季風影響產生的災害；水旱災害是由於夏季風活動不穩定，降水時空分布不均而產生的災害。它們共同受氣候特徵的影響，季風是其中的關鍵。但其中寒潮和颱風屬於天氣災害，水旱災害則屬於氣候災害，也就是說，水旱災害一旦出現，對我國農業生產會產生持續性的影響。

本節在知識上並無難點，所以在這一節內容的學習過程中，教師應更側重於情感態度價值觀的培養，和運用所學知識解決實際問題的能力的訓練。如教師應該通過氣象災害的產生與季風關係密切這一事實，使學生認識到季風對我國是極有利又有弊的；通過氣象災害發生頻繁並造成嚴重危害的事實，使學生認識到預防工作的重要性與艱巨性；通過我國準確預報颱風的實例增強學生的民族自豪感，並進一步認識到，隨著科學技術的進步，人們對氣象災害的主觀能動性在不斷加強。另外，還可以在講完形成水旱災害的自然原因之後，讓學生想一想有沒有人為造成水旱災害的例子，這樣學生就會意識到，有些災害不僅需要預防，同時可以避免，人類應該注意自己的行為，儘量達到人地協調的境界。