調查教案

統計調查教學反思 篇1

今天上午第二節，我在七年級六班上了一節數學公開課，上完之後，我覺得自己有必要檢討一下。

1、課前準備不充分

由於時間比較匆忙，準備不是很充分，例如，收集數據，我應該讓小組長先把結果統計,再交給我，然後我把結果寫到黑板上，而不是，讓他們上交問卷調查表，這樣由於工作量太大，導致我再課堂上沒有完成，只取了其中的一部分，這就成了抽樣調查，而不是全面調查!第二個體現是，有的環節銜接的不是很好，因為這種課一般環節比較多，如果整理不好思路，容易半路卡殼，我雖沒有卡住，但是遇到了這樣的險情!

2、自身素質需要提高

數學教研組長李波老師在評課時說起來他曾聽魏橋實驗中學與淄博、濱州還有一個地方的四校聯合公開課，其中一名來自淄博的老師，她與我們的學生交流起來非常的自由、和諧、自然，可見人家的素質。那么，何謂素質?我覺得不外乎兩點：一是過硬的數學基本功及對教材的熟練把握;二是自身的語言素質及自信心。當然這是我融通的概括，細說起來是很難得，而對於我來說，一是教材把握不透徹，二是自信心還是不足。雖說通過歷來的鍛鍊，我有了一定的進步，但是有的時候，求勝心太強或準備不充分時，還是會莫名的緊張，那么，如何克服自己的這些弱點，讓自己有一個大的提升呢?我想最基本的是吃透教材，並且多看優秀教學案例，擴展自己的面，那么，在備課時，才不會出現好長時間都不知道從哪裡下手!

俗話說：失敗乃成功之母，人不怕失敗，怕的是失敗了就再也爬不起來了!願我們永遠做一個愈挫愈用之人!

社區歷史小調查 篇1

第12課 

——學習與探究之二

活動目標

在居住的鄉村或社區範圍內，調查工礦企業、學校教育、交通運輸、文化事業等的發展歷史，了解它們對社區發展所起的作用。

學習開展社會調查研究的基本方法，培養進行歷史調查和社會調查的能力，並學習撰寫調查報告。

通過社會調查，培養從實際出發觀察問題和解決問題的能力，學習從歷史發展的角度看待問題。

通過對調查和了解社區發展的歷史，感受改革開放以來的巨大發展變化，加深對我國基本國情的認識.增強熱愛家鄉的觀念，樹立學好本領、建設美好家園的志向；同時培養交流意識和合作精神。

活動準備

1.向學生介紹開展“社區歷史發展調查”活動的方法與途徑，如採訪、座談，問卷調查、查閱有關資料或檔案等。

2.強調調查活動後一定要形成調查成果。成果以調查報告為主，包括開展調查的背景、調查的主要項目，開展調查活動的主要情況、對收集到的資料進行分析並得出結論等要素，

3.根據興趣和社會關係，學生按自願的原則組成若干小組，並確定各組的調查對象。

4.各組根據調查對象確定課題名稱，明確調查的範圍(時間、地區等)，擬訂調查的主要項目、方法和具體提綱，進行人員的分工。這一過程應由學生自己完成，教師加以指導，明確課題宜小不宜大。

5.教師制定活動評價表，對每一位學生參與活動的全過程進行了解、點評。

1.各組根據提綱和人員的分工開展調查研究活動。

2.展示成果。各組推舉一名代表介紹本組的調查成果(文字報告、圖片、數據圖表、網頁等多種形式)，其他同學可做補充發言；時間為5分鐘；同時進行評比。

製作調查表 篇1

課題：4.3   一、學習目的：1、讓學生了解表格的用途和基本的製作方法。2、讓學生了解製作、調整、修飾表格的方法。3、讓學生了解調整表格大小、選定表格、“表格和框線”工具列上“平均分布各列”“對齊”按鈕的功能、表格居中的方法。4、讓學生在操作過程中學會並強化“發現問題” →“尋找答案”（看書或互相討論或查看幫助、詢問老師）→“消化吸收”的學習方法。二、學習重難點：表格的選定、工具列的使用。三、學習用具：計算機、多媒體教室。四、教學方法：啟發，實踐式。五、課時安排：1課時。六、教學過程 設計：1.前景引入：我們已經見過了很多生活中的表格，最常見的是課程表和記分冊，而家裡人的工資表，統計表大家都是見過的。而我們今天就開始學習表格的製作。表格的製作共三部分，分別是→調整調查表→修飾調查表。本節內容要探討怎樣製作、調整、修飾調查表，使其符合設計要求。2.探索新課：⑴打開word軟體。⑵插入表格（6×6）。⑶輸入文字。⑷製作斜線表頭。⑸調整大小。⑹選定整個表格。⑺打開“表格和框線”工具列。⑻平均分布各列。⑼表格居中。⑽“對齊”中的“中部居中”使文字居中。⑾選定相應的表格並設定底紋顏色。⑿修改文字的字型和大小。⒀修改框線的線型。⒁使用表格自動套用格式。⒂保存退出。要點提示：a、注意第（6）步表格的選定，以下的操作皆在選定狀態下進行；b、注意打開和關閉“表格和框線”工具列的方法；c、若操作錯誤，記住使用“撤消”按鈕退回一步。3.[學生操作並指導答疑]個別學生可能出現的操作問題：①為什麼改變表格寬度後表格會變高？答：（引導學生分析每行中文字的行數）結論：由於單元格變窄，文字可能會出現自動分行，但進行到“平均分布各列”後一般會復原。②找不到“平均分布各列”按鈕？答：工具列沒有打開，怎樣打開可參閱課本內容。③做不出“居中”和“中部居中”效果？答：表格的選定狀態已除去，應重新選定。4.[總結問題]中途停止操作，總結個別同學的問題，防止類似的錯誤。5.[恢復訓練並指導]6.[引申]提出問題：a.  怎樣改變行高？b.怎樣選定一行或多行、一列或多列、一格或多格？c.表格全選有沒有其它方法？d.“常用”工具列中的“居中”按鈕與“表格和框線”工具列中的“中部居中”按鈕的區別？e.怎樣使表格處於整篇文檔的左邊或右邊，怎樣調整表格中文字的上中下、左中右的位置？f.“表格和框線”工具列中其它按鈕的＜平均分布各行、合併單元格、拆分單元格、對齊中的其它選擇、套用格式＞的效果。解決上述問題的方法：a.看教材；b.相互討論；c.查看幫助d.課後查資料。7.[學生自己尋找答案]8.[本堂小結]本堂課主要學習了製作、調整、修飾表格的基本方法，希望能在此基礎上發散、引申，自己尋找問題的解決方法，從而獲得更多的知識。9.[課後作業 ]a.繼續弄清“表格和框線”工具列中按鈕的效果。b.怎樣移動表格？c.怎樣插入行或列？怎樣刪除多餘的行或列？d.結合鍵盤上的Ctrl或Shift或Alt鍵拖動表格線，總結一下效果。e..做一份課程表並調整。10.完成課後練習。七、學習信息反饋： 唐徠回民中學 信息技術教師 石  瑋 

統計調查 篇1

課題 第十章  （一）

教學目標

了解全面調查的意義，初步學會簡單的數據的收集、整理以及會用條形統計圖、扇形統計圖直觀地描述數據。

重點

對數據的收集、整理及描述

難點

繪製扇形統計圖和條形統計圖

教具準備

教 學 過 程

教  學  內  容

師生互動

一、情景創設，引入新課。

問題一：如果要了解全班同學對語文、數學、外語、政治、歷史、地理、生物七個學科的喜愛情況，你會怎樣做？

二、新課。

1.收集數據

如何收集數據，讓全班同學在下面的問卷調查中獲取數據。

調查問卷

在下面七個學科中，你最喜歡的是（  ）（只選一個）

a.語文  b.數學  c.外語  d.政治 

e.歷史  f.地理  g.生物

填完後交數學科代表，由科代表唱票，全班同學在表格中進行統計。

2.整理數據

科目

劃記

人數

百分比

a.語文

b.數學

c.外語

d.政治

e.歷史

f.地理

g.生物

3.描述數據

描述數據的方法通常用條形統計圖或扇形統計圖來直觀地反映數據揭示的信息。

條形統計圖：就是用坐標的形式來描述，如： 語文數學外語物理政治歷史地理生物05101520人數學科類別

扇形統計圖：用一個圓代表總體，然後將各部分所占的百分比將圓分成若干個部分，再在各部分中標出相應的百分比和名稱。如：

調查我們身邊的生物 篇1

一、  教學目標：1、說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄。2、描述身邊的生物和它們的生活環境。3、關注周圍生物的生存狀況。二、  教學重點：使學生初步學會設計調查方案、說出調查的一般方法和會做調查記錄，同時培養學生的分工合作能力。教學難點：描述部分所調查生物的特徵三、  課前準備：幫助學生分組，確定調查範圍。了解要調查的生物狀況，並查找相關資料。四、  教學過程：1、把全班同學分成八個小組，選出小組長，說明本節調查課的目的，步驟，各小組自由選擇調查範圍（不可在教學區）然後匯報到老師處，每小組長把組員的名單交到老師處。強調調查範圍的要求是生物種類較多，環境有較多變化的路線。 2、注意事項： 如安全、不傷害動植物、不破壞生物的生活環境等。應特別關注一些小生物。如樹皮上、草叢中的小生物和天空中飛行的生物。 3、據報告冊p2~3內容進行調查，並及時記錄，布置作業是星期四交齊。 4、紀律要求： 出入教室不可吵，不可影響其他班同學。各小組提前十分鐘回到教室，各小組要跟老師對好時間，要求本小組長組織好紀律。  5、利用下課前十分鐘幫助學生歸納總結出調查的生物，（可按p9的分類方法）並對個別小組作出表揚。總結本節課全班同學的表現。（問題： 1.你們組調查了多少種生物？2.你們是按什麼特徵對它們進行分類的？分多少類？各多少種？每類選1－2種生物，說說它們的生活環境？調查中，你又想到哪些新的問題？）教學後記：初一（2）班沒有說明細節，學生不明確調查的意義和方法，把抓昆蟲等作為調查的主要目的，抓昆蟲成為本班男生的主要任務。還應強調生物包括，動物，植物，真菌等其他生物。初一（9）班事前說好了各種注意事項，強調了紀律，所以每個人都能完成好這次調查活動。初一（10）班沒有調動學生的積極性，該班學生較文靜，氣氛太沉悶初一（3）班課堂紀律太亂，幾位同學特意搗蛋，但小組間團隊精神不錯，調查到的種類較多，有些學生的知識面很廣，認識植物種類多。初一（5）班守紀律，調查生物最少19種，最多29種，證明每組都有認真調查的學生，學生積極性高，對老師的布置完成得很好。初一（4）班戶外活動時紀律管不好，很多男同學在玩蟾蜍等生物，男同學一堆，女同學一堆，紀律不好，但調查到最多的生物種類有40種，最少的也有25種，證明該班學生對生物有濃厚的興趣，但事後發現很多生物不是真正看到的，是聯想到和想到的，缺乏科學精神。教學反思：  在戶外活動前要多強調各種規章制度，考慮問題要面面俱到，，不然學生不了解活動的規則會發生很多意想不到的事。

第一章 第二節 調查我們身邊的生物 篇1

第二節調查我們身邊的生物

教材分析：

《調查我們身邊的生物》屬教材新增內容，旨在通過調查，認識我們身邊的生物，進一步了解生物有別於非生物的共同特徵，在學習方法上，從巨觀到微觀，從學生熟悉的事物入手，有利於激發學生的學習興趣。

《課程標準》倡導探究學習，而調查是科學探究的常用方法之一，通過對身邊生物的調查，力求使學生認識並掌握調查的一般方法，使之具有科學性，合理性，便於後續探究活動的進行。

初一學生對生物的了解有一定基礎，但對生物種類的識別及科學調查方法缺少一定的經驗，本節內容也是對學生掌握科學的調查方法的一次指導和訓練。

教學目標 ：

1.學生能說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄，並將你所知道的生物進行歸類。

2.學生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環境，培養調查實踐以及和同學分工合作的能力。

3.學生通過學習能關注生物的生存狀況，從而增強保護生物資源的意識，認識到保護環境要從保護我們身邊的生物開始。

教學重點：

1.說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄。

2.初步培養學生調查實踐以及和同學分工合作的能力。

教學難點 ：

1.描述身邊的生物和它們的生存狀況，從而注意保護生物資源。

課時準備：

學生：確定調查路線，筆（有條件可帶放大鏡，照相機）

教師：1、幫助學生分組，確定調查範圍，並查找相關資料，了解要

調查生物狀況。

2、設計調查表

第二課時  收穫後的調查

一、引導學生按興趣分成小組：（水果組、蔬菜組）進行討論每組的調查內容。其中，有的學生調查收穫物的用途；有的學生調查秋天有哪些剛上市的水果、蔬菜。

二、學生匯報調查結果。

（1）讓學生按小組匯報：（水果小組、蔬菜小組、用途小組）

（2）例如：菊花---好看，做藥、泡茶、明目。

 花生---素食中的肉食，健腦益智、美容。

第12課 
——學習與探究之二
活動目標
  在居住的鄉村或社區範圍內，調查工礦企業、學校教育、交通運輸、文化事業等的發展歷史，了解它們對社區發展所起的作用。
  學習開展社會調查研究的基本方法，培養進行歷史調查和社會調查的能力，並學習撰寫調查報告。
  通過社會調查，培養從實際出發觀察問題和解決問題的能力，學習從歷史發展的角度看待問題。
  通過對調查和了解社區發展的歷史，感受改革開放以來的巨大發展變化，加深對我國基本國情的認識.增強熱愛家鄉的觀念，樹立學好本領、建設美好家園的志向；同時培養交流意識和合作精神。
活動準備
  1.向學生介紹開展“社區歷史發展調查”活動的方法與途徑，如採訪、座談，問卷調查、查閱有關資料或檔案等。
  2.強調調查活動後一定要形成調查成果。成果以調查報告為主，包括開展調查的背景、調查的主要項目，開展調查活動的主要情況、對收集到的資料進行分析並得出結論等要素，
  3.根據興趣和社會關係，學生按自願的原則組成若干小組，並確定各組的調查對象。
  4.各組根據調查對象確定課題名稱，明確調查的範圍(時間、地區等)，擬訂調查的主要項目、方法和具體提綱，進行人員的分工。這一過程應由學生自己完成，教師加以指導，明確課題宜小不宜大。
  5.教師制定活動評價表，對每一位學生參與活動的全過程進行了解、點評。

教學內容：（教材第29頁）
教材分析：“調查當地樹木”是一次社會實踐活動，是已學“統計”與“數與計算”知識的綜合套用調查、整理、分析過程中，都會用到計數、數的加、減等“數與計算”的知識。有人會說，這個內容為什麼要安排這兒，把它安排在二年級上冊“統計”學習了用“正”字記錄之後不是更合適嗎？主要考慮是：首先，對二年級學生來說，不管是設計調查表，還是合作進行室外實際調查，都顯得困難一些；其次，樹木的數量是一個真實的數、有的地方可能很多，二年級上冊學生剛認識100以內數和加、減法，認數和計算的知識水平達不到。另外，培養學生關心家鄉，熱愛家鄉的情感，也需要一定的生活經歷和認識事物的能力。
此次實踐活動是讓學生經歷小組合作、設計調查表、進行實際調查、記錄、整理、分析數據的過程。其中設計調查表，對學生來講是第一次嘗試，教師要關注每一組學生的記錄整理情況，適時點撥。
活動設計的目的：
1、結合調查本地樹木的活動，經歷數據的收集、整理和分析的過程。 
2、通過小組合作進行調查活動，學會設計調查表，能用較好的方法正確記錄數據，並能對數據進行整理。了解本地的樹種及樹木的數量。鼓勵學生嘗試以數學論文的形式匯報調查結果。
3、通過調查活動，了解樹木的重要作用，增強保護環境、愛護樹木的意識。培養學生熱愛家鄉、關心家鄉的情感。
活動準備：視頻投影、課件、有關樹木的資料（師生課前蒐集）、初步劃分調查地域
教學過程：
一、  閱讀“樹木”資料：

〖活動目標〗
知識與能力
從歷史課要貼近社會、關注現實的新課程理念出發，培養學生探索、蒐集、調查和分析與自己切身相關的社會人文現象的能力。通過對社區歷史，特別是對姓氏、籍貫、移民等這些與深圳城市特色相關問題的調查，形成對社區歷史淵源、文化特色、發展方向等方面的探究、分析、展望能力。
過程與方法
通過活動，初步形成學生利用各種途徑調查、收集、整理、研究社會歷史資料的學習方法，並在這一過程中提高學生探究社會問題的技能和強化學生對社會現實的關注，並在調查探究的基礎上提出自己解決現實問題的見解。
情感態度與價值觀
通過對本土（社區）歷史文化現象的了解，培養學生不但要愛國同時也要愛鄉、愛家的觀念；通過對深圳特區歷史的探究，樹立理性、科學地看待移民文化的學術精神，認同形成“來自全國各地的開拓者共創深圳特區繁榮”的觀念；在社區的調查行動中培養學生團結協作的精神和克服困難的品質。
〖活動準備〗
1.按班級同學姓氏或籍貫分組，查閱整理各姓氏源流及歷史人文資料；
2.調查班級同學籍貫地的分布及遷居深圳的原因、職業分布等；
3.了解比較中國歷史上幾次大規模移民的原因、流向、特點；
將上述調查結果整理成可供演示的文本材料。
（以上活動準備由學生在課外完成）
〖活動過程〗
1.導入
放映反映客家人歷史文化的錄像片（或幻燈片），以客家人舉族南遷的史實和開拓進取的精神，引出本活動的主題：
  社區“姓氏、籍貫、移民”情況的調查