關於《秋天的圖畫》教案 篇1
一、教學目標：
1 、會認8個生字。會寫8個生字。
2 、能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、讚美之情。
3、 基本功訓練點（鍛鍊表達能力），看圖，想像表達，說句型：我走進秋天的果園，看到（ ），聞到（ ），聽到（ ）。
二、教學重點：
識字、寫字。
三、教學難點：
通過看圖和朗讀，體會秋天的美麗和豐碩，感受作者語言表達的性形象準確。
四、教學內容：
課本第4-6頁
五、教學準備：
生字卡、掛圖
六、教學流程
第 一 課 時
一、談話導入，激發興趣。
夏天過去了，秋天來到了我們身邊，你是否感受到我們周圍的一切都在發生變化呢？天氣、動植物都在變，現在讓我們一起去欣賞一幅秋天的圖畫吧！（板書課題：秋天的圖畫）學生齊讀板書。
二、觀察圖畫，了解圖意。
1、出示，創設秋天的情景。現在我們已經投入到大自然的懷抱中，親身來感受秋天的美麗景色，請同學們認真按順序觀察，一會兒說說你都看到了哪些景物？說句型：我走進秋天的果園，看到（ ），聞到（ ），聽到（ ）。
2、這么美麗的景色，小作者把它寫了下來，我們一起去欣賞吧！
一、藉助拼音初讀課文。
1、自由讀課後的生字，不會讀的可以讀出“蘋果”里的拼音。
2、小組合作認字。
二、出示生字卡片認讀：圖 梨 籠 浪 梁 燃 勤 勞
三、把生字帶回課文，自由讀課文。要求：把生字讀正確，把句子讀通順。
四、細讀課文，了解課文內容。
1、教師範讀課文，學生邊聽邊體會秋天美麗的景色。
2、自由讀課文，想像秋天的圖畫。（1）說說你都想像到了什麼？（2）課文重視怎樣描繪這幅圖畫的？誰來讀一讀。指名讀、自由讀、齊讀。（3）填空：梨樹 （ ）金黃的燈籠，蘋果（ ）紅紅的臉頰，稻海（ ）金色的波浪，高粱（ ）燃燒的'火把。（掛起、露出、翻起、舉起）過渡：是誰讓秋天變得這樣美麗？
3、用一句話小結：正是我們勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節，豐收的喜悅。齊讀課文：看誰讀的最美！
五、看著畫面同桌互相說說你眼中的秋天，再試著背誦。
六、擴展活動。
秋天就好像是一次盛大的舞會，許許多多的朋友都來參加，你能編個童話故事嗎？
第 二 課 時
教學目標：1、認識、記憶生字。2、書寫生字。
一、複習導入
上節課我們學習了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎？現在趕快去秋天的果園裡摘蘋果，誰能準確而且大聲地讀出蘋果後面的詞語，這個蘋果就屬於你啦！（玩遊戲：摘蘋果，複習上一課學過的詞語）
二、學生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準字音。不會認的字做上記號。
三、小組學習。
1、組長安排活動：抽查生字讀的準不準，課文讀得順不順，還有哪些字不會認，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。
2、組長檢查後給組員記成績：表現最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉，有進步的畫一個黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫一個笑臉。（“小組自學紅綠燈”）
3、教師巡視，了解各組學習情況，重點幫助能力較差的學生。根據組長的表現來發出“笑臉”（標準與上面相同）
4、小組交流：小組擂台賽梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發學生根據形聲字的規律來記憶。梁——粱 高粱本是糧，米字底下藏。橋樑應是“梁”，木頭來幫忙。勤、勞——都有個力字，說明要想做一個勤勞 的人，就要多出力。小結：自編兒歌幫助學生記憶：梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。
5、教師重點檢查幾個能力較差的學生讀生詞卡“圖畫”“梨樹”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。
6、再次播放，學生朗讀自己最喜愛的句子。
7、配樂自由輕聲背誦課文。
8、開火車背，一人背一句，熟練的獎勵一個秋天的禮物。
四、學寫生字。
1、今天老師要教大家四個左右結構的字，四個上下結構的字。
2、指名讀，說偏旁，組詞。
3、自由“讀貼”，說說你的發現（怎么記，寫的時候要注意些什麼等）4個左右結構的字都是左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最後一筆是點不是（ ）的捺，“作”字右邊上面第一橫較長，二、三橫較短。
4、生仿寫。指名演板，大家來評一評。
5、生練寫這八個字。
三、相關練習。
1、填一填
（ ）的火把 （ ）的圖畫 （ ）的山野 （ ）的秋天
（ ）的燈籠 （ ）的波浪 （ ）的人們 （ ）的蘋果
2、創作一幅秋天的畫或用落葉做貼畫，並寫上話送給別人。
板書設計：
1、秋天的圖畫
金黃的梨
勤勞的人們畫出 紅紅的蘋果
金色的稻田
火紅的高粱
教學反思：
上課伊始，通過帖畫的出示，引出給畫面配音朗讀的任務，為學生創設學習情境，激發學生主動讀書的積極性。再通過引導學生自由讀、想像讀、評價讀、加動作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學會讀，同時珍視學生獨特的感受。
關於《秋天的圖畫》教案 篇2
設計意圖：
孩子在秋天裡是快樂的，有數不清的發現：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實。經過孩子們的一系列觀察、玩耍及製作，豐富了幼兒的生活經驗，從此激發了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感。此次活動讓幼兒利用秋天的自然物標本進行剪剪、切切、拼拼、貼貼等各種操作技能，選擇各種材料自由表現，大膽想像、創作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富性。在活動中充分地體現了綜合性、主動性、創造性。
活動目標：
1、讓幼兒了解秋天是豐收的季節、美麗的季節，感受秋天的豐富性。
2、學習剪、切、拼、貼等技能，會使用自然材料進行創造的愉快情感。
3、體驗與同伴合作活動的樂趣。
活動準備：
1、設定秋葉、乾果拼貼區，水果拼盤區三個區域環境。
2、各種秋葉、各種果實適量，砧板、小刀、圓盤、牙籤、雙面膠、乳膠、白紙、剪刀若干。
3、遊戲前幼兒洗淨雙手。
活動過程：
（一）創設氛圍，引起幼兒興趣。
1、讓幼兒自由觀察三個區域的環境，並說一說、議一議。
2、談話。把幼兒召集到老師身邊，老師：你們喜歡秋天嗎？為什麼？（讓幼兒結合生活經驗，選用自己的想像，利用自身的動作，來表現對秋天的認識。）
3、教師總結：牛老師也喜歡美麗的秋天，因為秋姑娘給我們帶來了許多禮物：五顏六色的果實、各種各樣的秋葉，她想讓我們用這些禮物做成秋天的圖畫，你們願意嗎？我們用水果做拼盤、秋葉和果實做拼貼畫，老師用照相機拍下來去送給秋姑娘好嗎？
（二）幼兒進行操作活動，教師巡迴指導。
1、幼兒自由選擇區域，學會協商，選擇合作夥伴。（讓幼兒自己來選擇遊戲材料和遊戲區域，有利於幼兒運用原有經驗按自己的想法和方式來解決問題，獲得有益的經驗，從而使幼兒以極高的熱情投入到遊戲中去。）
2、教師引導幼兒觀察秋葉、果實的形狀顏色，並進行合理想像。（如：這片銀杏葉象什麼？可以把它拼成什麼圖案？）
（三）展示自己的作品，分享成功的喜悅。（幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，老師一邊聽一邊拍照。這樣，不僅促進幼兒與幼兒之間的互動，也促進老師與幼兒情感交流。最後，師生共同與作品合影留念，讓幼兒體驗到成功的喜悅。）
活動反思：
引導幼兒在日後的生活中觀察秋天的變化，看看秋天還能給人們帶來哪些驚喜，培養幼兒熱愛大自然，樂於親近自然的情感。
關於《秋天的圖畫》教案 篇3
一、揭示課題，初讀課文
板書課題：
秋天的圖畫
讓學生自己讀課文。
二、小組合作認讀生字
直接出示課後我會認中的生字讓學生認讀。不會的可通過蘋果里的拼音或向別人請教來解決。
三、感知課文內容
1、自由讀課文，要求：
把生字讀正確，把句子讀通順。
2、教師檢查讀書情況，指導學生讀正確。
3、自讀、齊讀課文，要求：
讀得正確、流利。
4、仔細觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的？
四、再讀感悟
1、教師範讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與讚美的情感。
2、學生自由讀，一邊讀一邊想像秋天的圖畫。
3、點撥讀，通過點撥，體會掛、露、翻、舉所描繪出的秋天景色的勃勃生機，體會秋天的圖畫色彩的美麗。
4、比賽讀，看誰讀得美。
5、學生選讀：
選出自己最喜歡的句子來讀，並說說為什麼喜歡？
6、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。
五、擴展活動
根據本課內容，創編一個秋天的童話。秋天來啦，秋天來啦，山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻穀阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場
六、指導寫字
關於《秋天的圖畫》教案 篇4
教學理念
《語文課程標準》把喜歡閱讀作為低年級閱讀教學的目標，教學中我採用多種手段鼓勵學生自主地讀書，讓學生在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。
教學目標
1、認8個生字
2、引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，知道秋天是個美好的、收穫的、喜慶的季節。
教學流程
一、談話引用，激發興趣
同學們，你們喜歡秋天嗎？說說為什麼喜歡。這么美麗的秋天，已經有人把它畫下來，現在我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題：秋天的圖畫（學生齊讀課題）
（學生通過描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個美好的季節。教師以此為切入點，讓學生去欣賞一幅秋天的圖畫，極大地激發了他們的學習興趣和欲望）
二、觀察圖畫，了解圖意
（出示課件、創設情境）
現在讓我們投入大自然的懷抱，親身來感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什麼？
（果樹上接滿了成熟的果實，在果園旁邊是堇色的稻田，稻子艘成熟了，紅紅的是高粱，天上有一群大雁往南飛。）
（學生通過觀察圖畫，用自己的語言把看到的景物表達出來，既培養了學生看圖說話的能力，又使學生感到秋天發生的變化）
三、讀課文，認讀生字
1、同學們把課文輕聲地讀以便，要求讀準子音，讀通句子。
誰願意把課文讀給大家聽（指名讀課文）
2、出示卡片認讀生字
圖、梨、籠、浪、梁、燃、勤、勞
帶拼音讀去拼音讀男女生開火車賽讀並匯報記法
（在認度生字過程中，學生通過開火車賽讀，團結合作意識和競爭意識和竟爭意識都得到了很好的體現）
四、細讀課文，感悟課文內容
1、教師範讀課文，學生邊聽邊體會秋天的美麗景象。
2、從文中找出你最喜歡的句子練習讀一讀，一會兒讀給大家聽。
誰願意把你最喜歡的句子讀給大家聽？說說你為什麼喜歡這句話。
（大螢幕）梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的潑浪，高粱舉起燃燒的火把。
教師範讀指名讀齊讀
誰使秋天變得這么美麗？（勤勞的人們）讓我們用讚美的語氣讀最後一句話。（指名讀多人）
看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的人字，好象在說勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
3、正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧。
[朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練。它即是理解語言的有效手段，也有助於增強語感。教學時，我採用各種形式的讀，讓學生感受語言、感悟課文內容，在整個閱讀過程中，使學生始終保持主動參與的意識，從而產生真切的情感體驗，喜愛秋天、讚美秋天，學生髮自內心去讀這篇課文，真是聲情並茂]
五、擴展活動
通過學習，你認為秋天是一個什麼樣的季節？
下面同學用自己喜歡的方式來來表達你對秋天的喜愛、讚美之情。
學生活動。（如，製作秋天的禮物：用落葉做書籤，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩讚美秋天--------）
展示學生作品，為學生創設展示自我的機會
(這種形式新穎的擴展活動，學生積極投入，以自己喜歡的方式，表達自己對秋天的情感，抒發他們熱愛生活、熱愛秋天、熱愛大自然的美好情感。同時，學生的創造力也得到極大的發揮。
六、全課總結
這節課你都學到了什麼？
關於《秋天的圖畫》教案 篇5
【教學目標】
1、認識梨、圖等8個生字，會寫波、浪等8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和讚美之情。
3、喜歡秋天，願意用自己喜歡的方式來表現對秋天的喜愛，能背誦課文。
【教學重點】
識字、寫字。
【教學難點】
把自己的感情通過朗讀表達出來。
【教學構想】
秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫，畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。本文篇幅短小精悍，淺顯易懂，富有情趣，可引導學生自主學習、合作學習。識字的鞏固和檢測可放在語言環境中進行，把識記生字與讀詞語、讀句子、讀課文結合起來。對要求寫的字，要認寫結合，先認後寫。可通過組詞來理解字義。
【教學過程】
第一課時
一、說話入境，插畫導入
1、秋姑娘已經悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎？
⑴先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園裡、草地上觀察到的秋天景象。
⑵全班交流，自由發言。
2、老師也找到了秋姑娘：
（課件出示文中插圖。）
你知道老師是從哪些地方找到的嗎？
⑴同桌互說。
⑵生自由發言。
二、初讀課文，整體感知
學習小組合作學習：
1、畫畫生字，把生字讀準確。
2、想想生字，把生字認一認。
3、讀讀課文，把課文讀通順。
三、誦讀課文，讀中感悟
1、用自己喜歡的方式讀課文。
（默讀、同桌互讀、表演讀。）
2、找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。
3、讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習朗讀：
⑴課件出示：
梨樹掛起金黃的燈籠。
蘋果露出紅紅的臉頰。
稻海翻起金色的波浪。
高粱舉起燃燒的火把。
⑵重點指導朗讀。
4、有感情地朗讀課文，讀中感悟勞動創造了美。
關於《秋天的圖畫》教案 篇6
授課對象：
國小二年級學生
授課時間：
40分鐘
授課課型：
新課（第二課時）
教材參考：
人教版國小語文第三冊第一課
教學目標：
知識目標：複習本課8個要求會寫的生字：波、浪、燈、作、字、苹、麗、勞。
能力目標：正確、流利、有感情地地朗讀課文、背誦課文，培養學生的欣賞能力。
情感目標：體會作者對秋天景色的喜愛，對勤勞的人們的讚美之情，培養學生熱愛秋天，熱愛大自然的情趣，願意用自己喜歡的方式表現秋天。
教學重難點：
1、指導學生有感情地朗讀課文。
2、引導學生理解、體會“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”。
教具準備：
多媒體課件、課文錄音、音樂、生字卡片、秋景圖畫
教學過程：
一、課前導入創設情景
輕音樂緩緩響起，柔美，動聽，拂去了學生們在課間的心浮氣躁，使學生的思緒跟著音樂飛揚。
師：同學們喜歡這音樂嗎？
生：齊聲回答。
師：有沒有同學知道音樂的名字喔？（生搖頭）這首音樂的名字叫“秋日私語”。同學們喜歡秋天嗎？
生：喜歡！
師：是嗎？秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了！她來到果園，果園裡的果子都成熟了；她來到田野，田野里一片豐收的景色；她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫。你們想欣賞秋天的圖畫嗎？
生：想！
師：（操作課件展示圖畫）看誰看得最認真！告訴老師，同學們都看到什麼了？
一幅幅美麗的秋景圖映入眼帘，學生看得津津有味。
生：“蘋果”“麥浪”“田野”“人字型的大雁”“落葉”……
師：我們的同學看得真認真啊！秋天的景色美不美啊？
生：雀躍回答。
師：我們今天要學習的這篇課文也很美。同學們想讀一讀嗎？（生答）請翻開課本第1課《秋天的圖畫》。
（板書課題）
二、初讀課文認讀生字
1、放課文錄音，讓學生自由朗讀課文，用自己喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準，把句子讀通順，看看課文一共有幾句話。
2、檢查讀書情況（指名讀、分組讀）
3、複習生字。舉生字卡片讓學生整體認讀，再指名，把卡片給學生，上黑板組詞並標拼音，評講，提醒學生注意翹舌音“燃”、後鼻音“燈”“浪”以及“籠”在與“燈”組成詞時原來的二聲調要讀輕聲。
三、精讀課文欣賞秋天
1、我們再來讀課文，把你喜歡的句子有感情地多讀幾遍，然後讀給你周圍的小朋友聽，看誰讀得。
（學生練讀）
2、檢查、欣賞、指導朗讀
學生讀一句，操作課件出示相應的句子和圖畫，指導學生再次朗讀，並問學生為什麼喜歡這一句。
“秋天來了，秋天來了。山野就是美麗的圖畫。”提示學生朗讀時用喜悅、興奮的心情向同學們傳遞這個秋天的信息。
“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”這些果子可愛嗎？表演動作、范讀、齊讀、分組讀。
“誰使秋天這樣美麗？”這是個什麼句子？應該怎樣讀。范讀、齊讀。
“看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的‘人’字，好象在說――勤勞的人們畫出秋天的圖畫。”讚美、自豪的語氣。為什麼說人們是“勤勞”的，他們為“美麗的秋天”做出什麼貢獻？
3、師生配合讀。同學們說得真好，讀得真好！老師也想和你們一起讀了！
四、拓展升華歌頌秋天
1、真是好美的季節，這么美的季節，你們都想做些什麼？
學生雀躍回答：想去秋遊…想去摘果子…想去爬山…想拾幾片落葉做書籤……
2、做遊戲——看圖背句子。
這么美的景色不僅要留在小朋友的眼睛裡，更要深深印在小朋友的腦海里，現在我們來試一試，比一比。老師手中有許多幅秋天的圖畫，老師舉起手中的圖畫，哪個小朋友能最快地準確地背出與課文相應的句子，老師就把手中的圖畫送給他！
學生踴躍舉手，爭先恐後……
勤勞的人們獲得了豐收的果實，我們的小朋友通過這堂課的學習也有了收穫，嘗到了甜美的“果實”。
五、回歸課文布置作業
1、回家把課文背誦給爸爸媽媽聽。
2、畫一幅秋天的畫，在活動課辦小畫展。
關於《秋天的圖畫》教案 篇7
教學目標：
1、知識與能力：會認8個生字。會寫8個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。
2、過程與方法：通過看圖想像和朗讀體會，感受秋天的美麗和豐收。
3、情感、態度、價值觀：體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和讚美之情。培養學生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣，願意用自己喜歡的方式表現秋天。
4、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養學生的學科興趣和學習能力。
教學重、難點：1、有感情的朗讀課文，感受秋天的美景。
2、理解“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”一句的含義，明白勞動的可貴。
教學課時：2課時
第一課時
教學過程：
一、提出學習目標：（約3分鐘）
1.談話導入
小朋友，你們喜歡秋天嗎?說說你為什麼喜歡秋天?(生答)。
是啊，秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了。她來到果園，果園裡的果子都成熟了；她來到田野，田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫。
2.引出課題
今天，我們要學的就是《秋天的圖畫》，讀好課題。
過渡：同樣，我們今天要學的文章也很美，小朋友們想讀一讀嗎?
3. 提出學習目標。
（1）正確拼讀生字，難懂的字和句子多讀幾遍，看看課文一共有幾句話。
（2）劃出文中的生字，並試著多組詞。
（3）試著運用學過的方法識記生字。
（4）能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。（包含朗讀、仿寫、積累詞句等）
二、展示學習成果（約30分鐘）
（給小組學生自主學習、解決問題約8分鐘。）
要求：1.小組內按學困生----中等生----優生的順序展示。
2.同學間應互助，學會傾聽、合作，並做好點評。
（一）基礎知識展示
1.我會拼讀、會認生字。
tú lí lóng jiá bō làng liáng rán qínláo
圖畫梨樹燈籠臉頰波浪高粱燃燒勤勞
2.擴詞練習【小組讓學生擴詞，其他學生跟讀，擴大學生辭彙量】
如：圖（圖畫）（圖書）（看圖）等
3.出示本課生字組成的詞語，學生領讀、齊讀。
圖畫梨樹燈籠波浪高粱燃燒勤勞
4.我會正確地、流利地讀課文。 （單獨讀、合作讀、小組讀等）
（二）識記生字展示
（1）引導學生回顧自己已經掌握的識記生字的方法。
（2）熟字加偏旁、熟字換偏旁。
（3）猜謎語、編兒歌記字。（圖、梨、籠、浪）
（4）補充其他方法。
（三）、創作性展示
1.我會有感情地朗讀課文。
“秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。”語速稍快、響亮，要讀出美麗、高興的語氣。
“誰使秋天這樣美麗？”要讀出疑問的語氣，後一句的回答要讀出肯定的語氣。
2.展示仿寫的詞或段落。
生1：火紅的手掌雪白的肚皮金黃的地毯彩色的捲髮
火紅的燈籠雪白的棉花金黃的長袍彩色的蝴蝶
生2：“秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。”楓樹舉起火紅的手掌，菊花頂著彩色的捲髮，棉花露出雪白的肚皮，田野鋪著金黃的地毯。誰使秋天這樣美麗？看，天空中飛舞的雙燕作出了回答，他們嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：“電報來了，催我們趕快到南方去呢！”
三、激發知識衝突（此環節有時與“學習成果展示”合為一體）（約7分鐘）
1.昨天老師布置小朋友回去觀察秋天裡有些什麼?現在我們來看看大家的作品。
2.學生上黑板貼畫
3.這真是一幅幅美麗的秋天的圖畫，而對這么美的圖畫，你想說什麼呢?在這美麗的季節里，你還想做些什麼?
(學生用自己喜愛的方式表達對秋天的喜愛)
四、作業設計
1.在括弧里填上合適的詞語。
（ ）的圖畫（ ）的高粱
（ ）的蘋果（ ）的稻田
（ ）的人們（ ）的梨
2.收集有關秋天的詞語。
第二課時
教學過程：
一、提出學習目標：（約3分鐘）
（一）複習導入、引出課題
1、用自己的話說說秋天的圖畫是什麼樣的？
2、背誦課文。
3、上節課我們學習了課文，我們來讀一讀詞語。
波浪 燈籠 作出回答 生字 蘋果 美麗 勤勞
4、引出課題，今天我們一起來學寫這些字，看誰寫得最棒！
（二）提出學習目標
1、用學過的方法識記本課生字，會正確讀 “波、浪、燈、作、字、苹、麗、勞”8個生字。
2、會正確書寫“波、浪、燈、作、字、苹、麗、勞”8個生字。
3、會用生字口頭組詞。
二、展示學習成果（約30分鐘）
（給小組學生自主學習、解決問題約8分鐘。）
要求：1.小組內按學困生----中等生----優生的順序展示。
2.同學間應互助，學會傾聽、合作，並做好點評。
（一）識字方法展示
1.加偏旁
皮——波良——浪丁——燈平——苹子——字
2.部件法
作：左右結構，右邊的筆順：
麗：上下結構，下邊兩部分相同。
勞：上中下結構，上邊是“草字頭”，中間是“禿寶蓋”，下面是“力”。
3.猜謎語、編兒歌記字。（波、浪、燈、字、苹、作）
波：調皮的水 浪：良好的水 燈：火邊一個丁
字：寶貝兒子 苹：平平草地 作：“乍”邊單立人
4.補充其他方法。（換一換）
（二）、寫字展示
1.生提醒並展示寫字的筆畫、筆順、結構、部首。可以抓住難點作少而精的講解。
2.學生在田字格中描紅。
3.學生到黑板上書寫。
4.其它同學到黑板批改、評議。
（三）創作性詞語展示
1.我會組詞。如：作（工作）（作業|）（當作）等
2.我會用詞語寫一句話。工作：媽媽找不到工作。作業：我在認真地寫作業。
三、作業設計
1.抄寫詞語，並給詞語寫一句話。
波浪 燈籠 工作 生字 蘋果 美麗 勞動
2.加偏旁組成新字，再組詞。
皮——（ ） 丁——（ ） 平——（ ）
良——（ ） 乍——（ ） 子——（ ）
3.製作一個送給秋天的禮物。
關於《秋天的圖畫》教案 篇8
教學目標
1、知識目標：學習生字。會認8個生字。會寫8個生字。
2、能力目標：正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、情意目標：通過本課的學習，感悟秋天的美麗。
教學重點識字、寫字、朗讀背誦課文。
教學難點鞏固識字及有感情的朗讀。
教學儀器與媒體掛圖、卡片、自製獎品、生字課件。
教學思路說與看結合，培養學生的語言表達能力及自主學習的能力。
板書設計1、秋天的圖畫波浪苹勞
教學過程
教學環節內容師生活動修改意見
一、背誦課文，讚美秋天。
二、匯報作業
1、組內匯報。
2、小組匯報比賽（你用什麼方法記住這些生字的呢？）
三、自主識字
1、自己想一想，小組說一說，看看那個小組記住的最快。
2、小組代表介紹快速認識記憶的方法。
四、鞏固生字
1、說字尋找字。（如教師說：“勤勞的”“勤”在那裡？學生們舉起手中的卡片。）
2、找朋友。（如老師舉起圖，問誰能夠給它找到一個朋友，組成一個詞語，並用詞語說話。）
五、寫字指導齊背指名背小組比賽背朗讀描寫秋天的詞語、圖片、短文、詩歌；
1、仔細觀察，同桌說說每個字的字形和筆順。教師示範：波浪苹勞指導寫好三點水和草字頭。
2、學生描紅，仿寫，教師巡視。
3、小組一起給字看病，並改正。教師板書生字
關於《秋天的圖畫》教案 篇9
教學目標：
1、會認8個生字，會寫8個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、讚美之情。願意用自己喜歡的方式來表現秋天。
教學重點：識字寫字
教學難點：朗讀感悟
教學準備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板
教學時間：兩課時
第一課時
一、導入：
昨天我們學的識字（一）是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續認識秋天吧。
二、揭題
1、板書課題，齊讀，思：讀後想知道什麼？
（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫裡有些什麼景物？）
（2）它的色彩是怎樣的？
2、翻書，自讀課文。
3、思考：課文共有幾句話？（4句）
4、指名分句朗讀，讀後評議。
（注意輕聲音節：燈籠高粱）
5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。
三、認讀生字
1、找出課文中要求認讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，認讀。
重點字音：梨籠頰浪勤勞
四、朗讀感悟
1、教師範讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與讚美的情感。
2、學生自由讀，一邊讀一邊想像秋天的圖畫。
3、小組內讀，說說自己的感受。
4、小組內選出自己喜歡的句子來讀，並說說為甚么喜歡。
5、比賽讀，看誰讀得美。
6、尋找自己喜歡的學習小夥伴，讀喜歡的句子。
7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。
五、擴展活動
根據本課內容，創編一個秋天的童話。“秋天來啦，秋天來啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻穀阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場……
六、作業
1、小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。
2、練習背誦。
第二課時
關於《秋天的圖畫》教案 篇10
【學習目標】
1、認識“圖、梨”等8個生字，會寫“波、浪”等8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和讚美之情。
3、喜歡秋天，願意用自己喜歡的方式來表現對秋天的喜愛，能背誦課文。
【教學準備】
多媒體課件、課前學生自畫的秋天的圖畫。
【教學過程】
第一課時
一、創設情境導入
1、師：上節課我們學習了“五穀豐登、瓜果飄香”等描寫秋天的優美詞語，今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風光。
（直觀感知：播放秋天音樂風光片。）
2、引導回顧、表達：
欣賞了秋天的風光，你想說什麼？
3、總結學生感想，導入：
⑴秋天就像一幅美麗的圖畫，看看課文是怎樣描寫秋天的？
（出示課題並朗讀。）
⑵猜字謎識“圖”字：
一個大鏡框，冬天裡面藏。
二、初讀感悟
1、自讀課文，要求讀準字音，讀通順。
2、開火車，一人讀一句，注意正音。
3、各人畫出自己最喜愛的句子反覆朗讀，再讀給小組的夥伴聽，請小組成員評價。
4、朗讀展示：
選你最喜愛的句子讀給大家聽。聽的同學如果覺得他讀得準確優美，可模仿他的語氣讀一遍。
5、師引讀課文，感知全篇：
秋天來啦，秋天來啦。山野……梨樹……蘋果……稻海……高梁……誰使秋天這樣美麗……
6、用多種形式朗讀課後練習中的四句話，要讀出感情：
選自己最喜歡的句子來讀，並說說自己為什麼喜歡。挑戰讀，看誰讀得美。可個人讀，也可集體讀，不斷挑戰已讀者，最後勝利者為朗讀冠軍。
三、識字教學
1、讀課文，圈出生字，藉助拼音讀準生字。
2、用不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查讀。
3、拿出字卡，小組自學下列生字：
籠、浪、粱、燃、勤、勞。
重點是讀準音，記住形。
4、採用自由問答方式交流識字經驗。
5、總結識字方法，用自編的兒歌幫學生記字形：
梨樹是木，燈籠有竹。
波浪是水，高粱為米。
燃燒要火，勤勞靠力。
四、玩字卡遊戲
1、師隨意說字音，生按老師所讀順序用字卡搭一座拱橋。
2、小組合作，玩字卡組詞接龍遊戲。
3、抽字讀句：
小組成員輪流抽字，抽到後隨即讀出課文中帶有這個字的句子。
五、課後活動
1、剛才我們看的、讀的都是別人的作品，課後我們自己動手，創作一幅秋天的圖畫，再給圖畫配上一句優美的話或一首優美的小詩，準備搞一個歌頌秋天的詩畫展。
2、自由組合，讚美秋天：
⑴畫畫組：
畫秋天。
⑵寫作組：
寫秋天。
⑶表演組：
演秋天。
⑷歌唱組：
唱秋天。
第二課時
一、激情導入，再讀課文
1、同學們，我們隨著樂曲再讀一讀課文，讓秋天的圖畫再次展現在我們眼前！
配樂，師引讀：
教師領──“秋天來啦，秋天來啦”，學生跟──“山野就是……”。
教師領──“誰使秋天這樣美麗？”，學生跟──“看，藍天上的大雁……”。
2、配樂，全班齊讀：
課件分別演示出下列畫面：
梨樹、蘋果、稻海、高粱、大雁。
生看圖找句練朗讀，師借圖指導，直到背誦。
3、看課件“秋天風光圖”自由輕聲背誦。
4、開火車，一人背一句，熟練者獎一個秋天的禮物。
（梨、蘋果、稻子、高梁、大雁等圖片。）
二、複習詞語
1、看畫面（課件演示）找相應詞卡，並讓小老師帶大家讀：
圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。
2、將詞卡貼在黑板上，組織學生分組賽讀、開火車讀、計時搶讀。
3、和同桌一起，看著畫面用自己的話說說秋天的圖畫，並將詞語卡片準確地擺在相應的地方。
三、指導寫字
1、字形分析、范寫：
波、浪：都有三點水，都是左窄右寬的字。
燈、作：左右結構，左窄右寬。
“燈”字的火字旁“撩”變為“點”；
“作”字右邊注意上面一橫長，下面兩橫稍短。
字、苹：上下結構，上短下長。
麗：上面是一長橫，不是兩個短橫。
勞：要與“旁”區分字形，可這樣記：
用“力”背起一捆“草”，不在“旁”邊看熱鬧。
2、學生先書空，再描一個，寫一個。
3、利用實物投影儀進行寫字展示、評價。
四、拓展活動
1、合作交流：
學生拿出各自創作的秋天的詩歌和圖畫，小組交流、欣賞。
2、各組選派代表上台展示、介紹自己的作品。
3、推薦有關秋天的讀物課後閱讀。
第三課時
1、組織一次秋天的詩歌（故事）演講會，交流自己對秋天的認識和感受。
2、用自己喜歡的方式製作秋天的禮物。可根據自己的觀察和想像畫秋天，也可以用落葉做書籤，還可以用金黃的玉米粒粘一個“豐”字……
關於《秋天的圖畫》教案 篇11
教學理念
《語文課程標準》把喜歡閱讀作為低年級閱讀教學的目標，教學中我採用多種手段鼓勵學生自主地讀書，讓學生在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。
教學目標
1、認8個生字
2、引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，知道秋天是個美好的、收穫的、喜慶的季節。
教學流程
一、談話引用，激發興趣
同學們，你們喜歡秋天嗎？說說為什麼喜歡。這么美麗的秋天，已經有人把它畫下來，現在我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題：秋天的圖畫（學生齊讀課題）
（學生通過描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個美好的季節。教師以此為切入點，讓學生去欣賞一幅秋天的圖畫，極大地激發了他們的學習興趣和欲望）
二、觀察圖畫，了解圖意
（出示課件、創設情境）
現在讓我們投入大自然的懷抱，親身來感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什麼？
（果樹上接滿了成熟的果實，在果園旁邊是堇色的.稻田，稻子艘成熟了，紅紅的是高粱，天上有一群大雁往南飛。）
（學生通過觀察圖畫，用自己的語言把看到的景物表達出來，既培養了學生看圖說話的能力，又使學生感到秋天發生的變化）
三、讀課文，認讀生字
1、同學們把課文輕聲地讀以便，要求讀準子音，讀通句子。
誰願意把課文讀給大家聽（指名讀課文）
2、出示卡片認讀生字
圖梨籠浪梁燃勤勞
帶拼音讀去拼音讀男女生開火車賽讀
並匯報記法
（在認度生字過程中，學生通過開火車賽讀，團結合作意識和競爭意識和竟爭意識都得到了很好的體現）
四、細讀課文，感悟課文內容
1、教師範讀課文，學生邊聽邊體會秋天的美麗景象。
2、從文中找出你最喜歡的句子練習讀一讀，一會兒讀給大家聽。
誰願意把你最喜歡的句子讀給大家聽？說說你為什麼喜歡這句話。
（大螢幕）梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的潑浪，高粱舉起燃燒的火把。
教師範讀指名讀齊讀
誰使秋天變得這么美麗？（勤勞的人們）讓我們用讚美的語氣讀最後一句話。（指名讀多人）
看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的人字，好象在說勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
3、正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧。
[朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練。它即是理解語言的有效手段，也有助於增強語感。教學時，我採用各種形式的讀，讓學生感受語言、感悟課文內容，在整個閱讀過程中，使學生始終保持主動參與的意識，從而產生真切的情感體驗，喜愛秋天、讚美秋天，學生髮自內心去讀這篇課文，真是聲情並茂]
五、擴展活動
通過學習，你認為秋天是一個什麼樣的季節？
下面同學用自己喜歡的方式來來表達你對秋天的喜愛、讚美之情。
學生活動。（如，製作秋天的禮物：用落葉做書籤，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩讚美秋天————————）
展示學生作品，為學生創設展示自我的機會
（這種形式新穎的擴展活動，學生積極投入，以自己喜歡的方式，表達自己對秋天的情感，抒發他們熱愛生活、熱愛秋天、熱愛大自然的美好情感。同時，學生的創造力也得到極大的發揮。
六、全課總結
這節課你都學到了什麼？
（學生談收穫）
關於《秋天的圖畫》教案 篇12
教學目標：
1、學生選一幅或者畫一幅秋天的圖畫，說說圖畫的內容，再寫寫你選的畫或畫的畫。引導學生髮現秋天的美，培養學生熱愛秋天，進而熱愛大自然的情感；
2、引導學生仔細觀察秋天的景物，並抓住其特點，提高學生的觀察能力，再用上平時積累的好詞佳句把它寫出來；
3、合理想像，並按照一定的順序把景物寫具體，練習通過景物描寫抒發情感。
學習者分析：
三年級的作文教學是起步教學階段，對於很多三年級的學生而言，寫作文是一件苦惱的事，他們經常不知道作文該寫什麼，該如何下筆。我們做教師的看到乾巴巴的語言，一篇篇“流水賬”更是頭疼。所以，這就需要我們想法設法引導孩子善於觀察，樂於表達，把學生的習作興趣提高。當然，在課堂上我們也要教會學生學寫作文的一些基本方法，讓他們輕鬆地寫作，讓寫作文變成一件快樂的事情。
教學重難點：
重點：引導學生用心地仔細地觀察秋天的景物。
難點：抓住秋天景物的特點，合理想像，按一定的順序寫。
教學工具：PPT圖片展示
課前準備：1、學生在生活中尋找秋天，並用自己的畫筆畫一幅秋天的畫。2、讓學生蒐集有關描寫秋天的好詞佳句。3、老師蒐集有關秋天的圖片，製作PPT。
課前談話：
小朋友們，昨天我們已經見過面了，知道了我是（陳老師）。老師昨天去我們班的時候發現我們的陸老師特別熱情，我們的小朋友都特別優秀！今天這堂課陳老師想評評五星好孩子，那怎么評呢？老師喜歡坐得端正的、認真聽講的、積極發言的，並能在課上積累五顆星，做到了這幾點，陳老師就頒給他這個獎，好嗎？
師：小朋友們，現在什麼季節了呀？生：秋季師：對，寒露一過，不知不覺已是秋天，老師特別想知道，你們的心目中的秋天是怎樣的？
點評：你們心中的秋天真美！
準備好上課了嗎？上課！
一、導入 （20分）
師：古人說：“萬美之中秋為最”，從課前談話中，陳老師仿佛看到了無數個秋的形象。今天老師也帶了很多有關秋天的圖片，下面，讓我們一起來欣賞一下秋天的美景吧。（出示一組秋天的圖片、配樂）
邊出示圖片邊用一個詞形容：
天高雲淡 大雁南飛層林盡染 紅葉似火
落葉紛飛 金桂飄香瓜果飄香 五穀豐登
師：看了這么多圖片，那你能用上“秋天，真是一個......的季節！”說一句話來讚美一下秋天呢？
師：是啊，秋天是美麗的季節，豐收的季節，我們已經看到了它繽紛的色彩，聽見了它美妙的聲音。
二、看圖說話
師：今天，我們要進一步走進秋天，去感受它的美好。有一位小朋友運用手中的畫筆，描繪出了他心中的秋天。
a、老師出示一幅秋景圖，指導觀察。師：觀察一下，看看他圖上畫的是什麼地方？有哪些景物？
b、整體感知圖畫內容。指名說圖，圖上畫了什麼？你有一雙會觀察的眼睛！還有補充的么？
c、引導把內容說清楚。請你們再仔細觀察這些景物是什麼樣子的呢？
讓孩子抓住顏色、形狀說一說。相機板書：形狀、顏色.....
記得二年級上冊的時候，我們學過一篇課文《秋天的圖畫》，我們來看看課文中是怎樣來描寫這些景物的嗎？
出示：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。（課件）
師：誰來給大家讀一讀，其他小朋友仔細聽，思考下它寫的怎樣？說說理由。
點評：你真會思考。
小結：是呀，抓住了事物的顏色、形狀,我們可以展開不同的想像，把它們想成人或物，或者給它們打個比方，運用比喻、擬人的手法（板書）可以使我們描寫的景物更加具體、形象！（板書：寫具體）
說一說：發揮你的想像，你還可以怎樣介紹這些景物，先在四人小組內說一說？
點評：你的想像力真強。哇，它都似乎有了生命。
紅彤彤的蘋果多可愛呀，那你聞到蘋果散發的香味沒有，還可以怎么說？（相機板書：氣味）
點評：哇，真香啊！
d、引導按順序觀察圖畫，師生共同評價。剛才同學們通過自己的想像，把圖上的景物說得都很美，很具體。那圖上那么多的景物，我們怎樣才能有條理地介紹給大家呢？你有沒有好辦法。生：按順序。(板書：按順序)
哪位小朋友可以試著有順序地講一講呢？
你真了不起，你們聽清楚了嗎，他是按怎樣的順序來介紹的？（相機板書：上——下，近——遠……）
陳老師有個小建議，要是用上表示順序的詞就更好了，比如說天空、地面、近處、遠處
誰再來用上這些表示順序的詞，又具體地給大家介紹這幅圖。（你真能幹！）
小結：所以說學習按順序來寫的方法，可以使我們的文章更清晰，更有條理！
師：看來小朋友們都能說了，拿出我們昨天發的習作紙，根據自己的圖畫既具體又按一定的順序向同桌說一說。昨天沒畫到的，現在想到的也可以。
指生說。
三、嘗試習作（10分）
師：看來同學們都有自己的想法了，今天我們就來寫寫秋天的畫，可以寫自己畫的那幅圖，也可以寫老師出示的圖。可以用上這些表示順序的詞，並把景物寫具體，你也可以用上你平時積累的詞句。
師：開始動筆，注意第一行空兩格寫，書寫要工整，注意寫字姿勢。（配樂）
四、交流作品、修改（10分）
1、寫好的小朋友可以自己先讀一讀，或在小組內交流、成員之間互評互改。
2、選一篇優秀作品及需改進的作文上台展示，全班共同欣賞、點評。
（1）優秀的，我們來看看他是否寫具體了、按順序來寫了？
抓描寫的優美的詞句表揚，按照了從上到下的順序。
（2）沒寫具體的或沒按順序的可以怎樣改？師生共同修改
如果再叫你畫，你還可以畫什麼？
我們再來觀察一下他畫的圖畫，你還可以補充說什麼？
3、同桌相互欣賞、修改
4、再次點評剛修改的文章，肯定其成效。
預設2：再請一位優秀的學生上台讀自己的習作。點評：你把秋天描繪的實在太美了。
五、全課總結
今天我們用手中的筆描繪了心中美麗的秋天，陳老師深深地被你們描繪的美景吸引住了。課後也請大家把習作念給自己的父母或同學聽一聽，讓他們評一評。在教室里我們也可以把我們的習作和圖畫貼出來，創辦一個“秋天的畫”圖文展覽活動，相互交流、學習，好嗎？今天的課就上到這裡，謝謝小朋友！
六、板書設計
（3）用句子、短詩讚美秋天
關於《秋天的圖畫》教案 篇13
活動目標：
1、看圖感知和講述秋天的色彩和主要特徵。學習用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態"等詞語講述畫面的主要內容。
2、能根據自己已有的經驗，有繪畫和講述的形式表現秋天的色彩和主要特徵。
3、積極參與講述，能耐心傾聽同伴的講述，逐步形成良好的習慣。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動準備：
《秋天的圖畫》ppt
活動過程：
（一）引出話題：
教師：今天，除了老師來上課，還來了一位動物老師，你們看它是誰？（熊貓）熊貓老師帶來了它的動物學生，看它們來了。
出示ppt：熊貓、小猴子、小松鼠、小兔、小花貓。
教師：熊貓老師說："今天，我們上節圖畫課，畫一幅秋天的景色。"小動物們一聽愣住了，秋天的景色該畫什麼呢？小朋友們你們知道秋天應該畫什麼？
幼兒自由討論教師小結：秋天是豐收的季節，可以畫香香的水果，五顏六色的花朵。
二、觀察圖片，理解圖片內容：
教師：小動物們聽了你們的話，有了靈感，現在已經將畫畫好了，我們一起來看看。
出示圖一：
教師：這幅圖畫是誰畫的'？（小猴子）畫的是什麼？（蘋果、梨子等）蘋果是什麼樣子的？（引導幼兒說完整話）這些水果看上去真好吃，看的叫人怎么樣？（直流口水）幼兒用動作表示一下。
教師小結：這幅畫是小猴子畫的果山，黃黃的梨子，紅紅的蘋果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看的叫人直流口水。
出示圖二：
教師：這幅圖畫是誰畫的？（小松鼠）畫的是什麼？（大樹）你認識這些樹嗎？（梧桐樹、紅楓樹）你們說小松鼠畫的是秋天的景色嗎？你從哪裡看出來的？你們看這些飄落的樹葉像什麼？（蝴蝶）幼兒用動作表示樹葉向下落。
教師小結：小松鼠畫的是樹林。梧桐樹變黃了，楓葉樹變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來，真好玩呀！
出示圖三：
教師：這幅圖是誰畫的？（小兔子）畫的是什麼？（花）這是什麼花？（菊花）這些菊花漂亮嗎？用一個詞形容一下。它們是什麼樣子的？（五顏六色、千姿百態）請你來學一學菊花盛開的樣子。
教師小結：小兔子畫的是花園。美麗的菊花開放了，五顏六色，千姿百態，真是漂亮極了！
出示圖四：
教師：這幅圖是誰畫的？（小花貓）畫的是什麼？（玉米、稻田）他們分屬於哪一類？（農作物）玉米是什麼顏色的？用一個詞形容一下。稻田是什麼樣子的，用一個詞形容一下。這些農作物等著誰來收割？（農民伯伯）教師小結：小花貓畫的是田野。農作物成熟了，金黃色的稻穀，金燦燦的玉米，等著農民伯伯去收割。
教師：熊貓老師看見這些美麗的圖畫心情會怎么樣？它會說些什麼？
教師小結：熊貓老師高興地說："秋天的圖畫，多么美麗呀！"
三、完整講述畫面內容。
教師：老師把這四幅圖編成了一篇散文叫《秋天的圖畫》我們聽一聽。
教師完整講述散文教師：聽了這首散文，你覺得秋天美嗎？哪裡美？
教師小結：秋天有黃黃的梨，紅紅的蘋果，像蝴蝶一樣飄落的樹葉，千姿百態的菊花，這么美的秋天，你們想不想學。
教師帶領幼兒完整地講述散文。
四、繪畫結束：
教師：待會兒我們進班將這么美的秋天畫下了，好嗎！