秋天的圖畫教案 篇1
活動目標：
1、看圖感知和講述秋天的色彩和主要特徵。學習用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態"等詞語講述畫面的主要內容。
2、能根據自己已有的經驗，有繪畫和講述的形式表現秋天的色彩和主要特徵。
3、積極參與講述，能耐心傾聽同伴的講述，逐步形成良好的習慣。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動準備：
《秋天的圖畫》ppt
活動過程：
（一）引出話題：
教師：今天，除了老師來上課，還來了一位動物老師，你們看它是誰？（熊貓）熊貓老師帶來了它的動物學生，看它們來了。
出示ppt：熊貓、小猴子、小松鼠、小兔、小花貓。
教師：熊貓老師說："今天，我們上節圖畫課，畫一幅秋天的景色。"小動物們一聽愣住了，秋天的景色該畫什麼呢？小朋友們你們知道秋天應該畫什麼？
幼兒自由討論教師小結：秋天是豐收的季節，可以畫香香的水果，五顏六色的花朵。
二、觀察圖片，理解圖片內容：
教師：小動物們聽了你們的話，有了靈感，現在已經將畫畫好了，我們一起來看看。
出示圖一：
教師：這幅圖畫是誰畫的'？（小猴子）畫的是什麼？（蘋果、梨子等）蘋果是什麼樣子的？（引導幼兒說完整話）這些水果看上去真好吃，看的叫人怎么樣？（直流口水）幼兒用動作表示一下。
教師小結：這幅畫是小猴子畫的果山，黃黃的梨子，紅紅的蘋果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看的叫人直流口水。
出示圖二：
教師：這幅圖畫是誰畫的？（小松鼠）畫的是什麼？（大樹）你認識這些樹嗎？（梧桐樹、紅楓樹）你們說小松鼠畫的是秋天的景色嗎？你從哪裡看出來的？你們看這些飄落的樹葉像什麼？（蝴蝶）幼兒用動作表示樹葉向下落。
教師小結：小松鼠畫的是樹林。梧桐樹變黃了，楓葉樹變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來，真好玩呀！
出示圖三：
教師：這幅圖是誰畫的？（小兔子）畫的是什麼？（花）這是什麼花？（菊花）這些菊花漂亮嗎？用一個詞形容一下。它們是什麼樣子的？（五顏六色、千姿百態）請你來學一學菊花盛開的樣子。
教師小結：小兔子畫的是花園。美麗的菊花開放了，五顏六色，千姿百態，真是漂亮極了！
出示圖四：
教師：這幅圖是誰畫的？（小花貓）畫的是什麼？（玉米、稻田）他們分屬於哪一類？（農作物）玉米是什麼顏色的？用一個詞形容一下。稻田是什麼樣子的，用一個詞形容一下。這些農作物等著誰來收割？（農民伯伯）教師小結：小花貓畫的是田野。農作物成熟了，金黃色的稻穀，金燦燦的玉米，等著農民伯伯去收割。
教師：熊貓老師看見這些美麗的圖畫心情會怎么樣？它會說些什麼？
教師小結：熊貓老師高興地說："秋天的圖畫，多么美麗呀！"
三、完整講述畫面內容。
教師：老師把這四幅圖編成了一篇散文叫《秋天的圖畫》我們聽一聽。
教師完整講述散文教師：聽了這首散文，你覺得秋天美嗎？哪裡美？
教師小結：秋天有黃黃的梨，紅紅的蘋果，像蝴蝶一樣飄落的樹葉，千姿百態的菊花，這么美的秋天，你們想不想學。
教師帶領幼兒完整地講述散文。
四、繪畫結束：
教師：待會兒我們進班將這么美的秋天畫下了，好嗎！
秋天的圖畫教案 篇2
教材簡析
《秋天的圖畫》是新選編的課文，圖文並茂。作者運用比擬的手法，寥寥數筆就為讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗？”的設問，使我們對創造這一切的勤勞的人們喜愛和讚美之情油然而生。
學生對秋天的山野會有一定的認識，但這種認識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的真正感悟。由此利用課文插圖，引導學生了解秋天是個美好的、豐收的、喜慶的季節，從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內課外結合起來引導學生用自己喜歡的方式來表現秋天，培養學生的思維能力和語文實踐能力。
教學目標：
1、會認8個生字，會寫8個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、讚美之情。願意用自己喜歡的方式來表現秋天。
教學重難點：
識字、寫字、朗讀感悟課文內容。
教學準備：
生字卡，課件
教學時數：
三課時
第一課時
一、導入：
1、出示秋天的風光圖片：看圖說說這是什麼季節？你看到了什麼？教師板書：秋天的圖畫。
2、啟發談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎？說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的.景象中走進《秋天的圖畫》吧！
二、揭題
1、板書課題，齊讀，思：讀後想知道什麼？
（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫裡有些什麼景物？）
（2）它的色彩是怎樣的？
2、翻書，自讀課文。
3、思考：課文共有幾句話？（4句）
4、指名分句朗讀，讀後評議。
（注意輕聲音節：燈籠高粱）
5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。
三、認讀生字
1、找出課文中要求認讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，認讀。
重點字音：梨籠頰浪勤勞
四、朗讀感悟
1、教師範讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與讚美的情感。
2、學生自由讀，一邊讀一邊想像秋天的圖畫。
3、小組內讀，說說自己的感受。
4、小組內選出自己喜歡的句子來讀，並說說為什麼喜歡。
5、比賽讀，看誰讀得美。
6、尋找自己喜歡的學習小夥伴，讀喜歡的句子。
7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。
五、擴展活動
根據本課內容，創編一個秋天的童話。“秋天來啦，秋天來啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻穀阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場
第二課時
一、複習
1、認讀課文中要求認的生字
2、背誦課文
二、識記生字
（一）認記生字字音
出示要求寫的生字，認讀。
重點字音：浪燈作字苹麗勞
（二）識記字形
採用自己最喜歡的識字方法：
提示：編字謎、加偏旁、換偏旁、做動作、編兒歌
（三）組詞語理解字義
三、寫字指導
1、出示要寫的字學生認讀。
2、觀察生字特點，交流寫時注意的地方。重點指導含有三點水和草字頭的字。
3、教師示範，學生評價。
4、學生練習，同桌互相評價。
第三課時
一、鞏固課文，完成練習
1、出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。
2、練習背誦。
二、完成練習冊，講解部分難題
三、作業
1、我會畫：畫秋天的果園
2、我會做：
（1）用落葉做書籤
（2）用自己的畫做賀卡
（3）用句子、短詩讚美秋天
（為語文園地一中的展示台做準備）
3、寫生字一個一排。
板書：1、秋天的圖畫
麗燈波浪作字勞苹
秋天豐收的景象人們的喜悅心情
教學後記：
因為我們這裡秋天的景象還不明顯，所以堂上課我非常注重學生興趣的激發，開始出示秋天的風光圖片讓學生欣賞，生動形象的畫面，將學生帶入了美麗的秋天，激發學生更多了解秋天的欲望，進而主動參與到學習中來。然後啟發談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎？讓學生說出自己觀察到的秋天的景象。從學生所熟悉的生活進入，加強課內外的聯繫，進一步激發學生的學習興趣。學生充滿興趣的讀書、感悟課文，感受秋天是個收穫的季節。教學效果較好。
秋天的圖畫教案 篇3
【教學目標】
1、認識梨、圖等8個生字，會寫波、浪等8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和讚美之情。
3、喜歡秋天，願意用自己喜歡的方式來表現對秋天的喜愛，能背誦課文。
【教學重點】
識字、寫字。
【教學難點】
把自己的感情通過朗讀表達出來。
【教學構想】
秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫，畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。本文篇幅短小精悍，淺顯易懂，富有情趣，可引導學生自主學習、合作學習。識字的鞏固和檢測可放在語言環境中進行，把識記生字與讀詞語、讀句子、讀課文結合起來。對要求寫的字，要認寫結合，先認後寫。可通過組詞來理解字義。
【教學過程】
第一課時
一、說話入境，插畫導入
1、秋姑娘已經悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎？
⑴先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園裡、草地上觀察到的秋天景象。
⑵全班交流，自由發言。
2、老師也找到了秋姑娘：
（課件出示文中插圖。）
你知道老師是從哪些地方找到的嗎？
⑴同桌互說。
⑵生自由發言。
二、初讀課文，整體感知
學習小組合作學習：
1、畫畫生字，把生字讀準確。
2、想想生字，把生字認一認。
3、讀讀課文，把課文讀通順。
三、誦讀課文，讀中感悟
1、用自己喜歡的方式讀課文。
（默讀、同桌互讀、表演讀。）
2、找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。
3、讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習朗讀：
⑴課件出示：
梨樹掛起金黃的燈籠。
蘋果露出紅紅的臉頰。
稻海翻起金色的波浪。
高粱舉起燃燒的火把。
⑵重點指導朗讀。
4、有感情地朗讀課文，讀中感悟勞動創造了美。
秋天的圖畫教案 篇4
【學習目標】
1、認識“圖、梨”等8個生字，會寫“波、浪”等8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和讚美之情。
3、喜歡秋天，願意用自己喜歡的方式來表現對秋天的喜愛，能背誦課文。
【教學準備】
多媒體課件、課前學生自畫的秋天的圖畫。
【教學過程】
第一課時
一、創設情境導入
1、師：上節課我們學習了“五穀豐登、瓜果飄香”等描寫秋天的優美詞語，今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風光。
（直觀感知：播放秋天音樂風光片。）
2、引導回顧、表達：
欣賞了秋天的風光，你想說什麼？
3、總結學生感想，導入：
⑴秋天就像一幅美麗的圖畫，看看課文是怎樣描寫秋天的？
（出示課題並朗讀。）
⑵猜字謎識“圖”字：
一個大鏡框，冬天裡面藏。
二、初讀感悟
1、自讀課文，要求讀準字音，讀通順。
2、開火車，一人讀一句，注意正音。
3、各人畫出自己最喜愛的句子反覆朗讀，再讀給小組的夥伴聽，請小組成員評價。
4、朗讀展示：
選你最喜愛的句子讀給大家聽。聽的同學如果覺得他讀得準確優美，可模仿他的語氣讀一遍。
5、師引讀課文，感知全篇：
秋天來啦，秋天來啦。山野……梨樹……蘋果……稻海……高梁……誰使秋天這樣美麗……
6、用多種形式朗讀課後練習中的四句話，要讀出感情：
選自己最喜歡的句子來讀，並說說自己為什麼喜歡。挑戰讀，看誰讀得美。可個人讀，也可集體讀，不斷挑戰已讀者，最後勝利者為朗讀冠軍。
三、識字教學
1、讀課文，圈出生字，藉助拼音讀準生字。
2、用不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查讀。
3、拿出字卡，小組自學下列生字：
籠、浪、粱、燃、勤、勞。
重點是讀準音，記住形。
4、採用自由問答方式交流識字經驗。
5、總結識字方法，用自編的兒歌幫學生記字形：
梨樹是木，燈籠有竹。
波浪是水，高粱為米。
燃燒要火，勤勞靠力。
四、玩字卡遊戲
1、師隨意說字音，生按老師所讀順序用字卡搭一座拱橋。
2、小組合作，玩字卡組詞接龍遊戲。
3、抽字讀句：
小組成員輪流抽字，抽到後隨即讀出課文中帶有這個字的句子。
五、課後活動
1、剛才我們看的、讀的都是別人的作品，課後我們自己動手，創作一幅秋天的圖畫，再給圖畫配上一句優美的話或一首優美的小詩，準備搞一個歌頌秋天的詩畫展。
2、自由組合，讚美秋天：
⑴畫畫組：
畫秋天。
⑵寫作組：
寫秋天。
⑶表演組：
演秋天。
⑷歌唱組：
唱秋天。
第二課時
一、激情導入，再讀課文
1、同學們，我們隨著樂曲再讀一讀課文，讓秋天的圖畫再次展現在我們眼前！
配樂，師引讀：
教師領──“秋天來啦，秋天來啦”，學生跟──“山野就是……”。
教師領──“誰使秋天這樣美麗？”，學生跟──“看，藍天上的大雁……”。
2、配樂，全班齊讀：
課件分別演示出下列畫面：
梨樹、蘋果、稻海、高粱、大雁。
生看圖找句練朗讀，師借圖指導，直到背誦。
3、看課件“秋天風光圖”自由輕聲背誦。
4、開火車，一人背一句，熟練者獎一個秋天的禮物。
（梨、蘋果、稻子、高梁、大雁等圖片。）
二、複習詞語
1、看畫面（課件演示）找相應詞卡，並讓小老師帶大家讀：
圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。
2、將詞卡貼在黑板上，組織學生分組賽讀、開火車讀、計時搶讀。
3、和同桌一起，看著畫面用自己的話說說秋天的圖畫，並將詞語卡片準確地擺在相應的地方。
三、指導寫字
1、字形分析、范寫：
波、浪：都有三點水，都是左窄右寬的字。
燈、作：左右結構，左窄右寬。
“燈”字的火字旁“撩”變為“點”；
“作”字右邊注意上面一橫長，下面兩橫稍短。
字、苹：上下結構，上短下長。
麗：上面是一長橫，不是兩個短橫。
勞：要與“旁”區分字形，可這樣記：
用“力”背起一捆“草”，不在“旁”邊看熱鬧。
2、學生先書空，再描一個，寫一個。
3、利用實物投影儀進行寫字展示、評價。
四、拓展活動
1、合作交流：
學生拿出各自創作的秋天的詩歌和圖畫，小組交流、欣賞。
2、各組選派代表上台展示、介紹自己的作品。
3、推薦有關秋天的讀物課後閱讀。
第三課時
1、組織一次秋天的詩歌（故事）演講會，交流自己對秋天的認識和感受。
2、用自己喜歡的方式製作秋天的禮物。可根據自己的觀察和想像畫秋天，也可以用落葉做書籤，還可以用金黃的玉米粒粘一個“豐”字……
秋天的圖畫教案 篇5
學習目標:
1.讀出“圖、梨”等8個生字，正確書寫“波、浪”等8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和讚美之情。
3.喜歡秋天，願意用自己喜歡的方式來表現對秋天的喜愛，能背誦課文。
學法指導：
1.大聲朗讀課文，識記課後生字詞。
2.合作學習，理解課文內容。
知識連結：
大雁是人們熟知的鳥類類群之一，每年春分後飛回北方繁殖，秋分後飛往南方越冬。在遷徙時總是幾十隻、數百隻，甚至上千隻匯集在一起，互相緊接著列隊而飛，古人稱之為“雁陣”。“雁陣”由有經驗的“頭雁”帶領，加速飛行時，隊伍排成“人”字形，一旦減速，隊伍又由“人”字形換成“一”字長蛇形，這是為了進行長途遷徙而採取的有效措施。當飛在前面的“頭雁“的翅膀在空中划過時，翅膀尖上就會產生一股微弱的上升氣流，排在它後面的就可以依次利用這股氣流，從而節省了體力。
一、自主學習
1.自由朗讀課文，標出課文有幾句話。
2.我會給下面的字註上拼音。
圖 梨 籠 浪 粱 燃 勤 勞
二、合作探究
1.生字識記：
波：部首( )結構( )組詞( )
浪：部首( )結構( )組詞( )
燈：部首( )結構( )組詞( )
作：部首( )結構( )組詞( )
筆順是( )
字：部首( )結構( )組詞( )
苹：部首( )結構( )組詞( )
麗：部首( )結構( )組詞( )
勞：部首( )結構( )組詞( )
2.理解課文
1)秋天的田野都有那些農作物成熟了?(找出有關句子畫出來。)
2)下面的句子，是把什麼比作了什麼?
(1)梨樹掛起金黃的燈籠。
把 比作
(2)稻海翻起金色的波浪。
把 比作
3)你們知道使秋天這么美麗的神奇畫家是誰嗎?是
為什麼?
4)把自己的感受用朗讀告訴大家。
三、拓展延伸
《秋天的色彩》
藍藍的天，白白的雲，
大雁成群往南行。
葡萄紫、柿子紅，
一串一串像燈籠。
菊花黃，稻花香，
天高雲淡天氣爽。
繽紛的落葉，五彩的菊，
五彩繽紛是秋季。
1.文中都寫了哪些景物?
2.用橫線畫出表示顏色的詞語。
+
3.找出文中的比喻句，用 標出，照樣子再寫一句。
——————————————————————————————————————
四、課堂小結
五、課堂檢測
1.看拼音寫詞語
bō làng diàn dēng zuò yè xiě zì
( ) ( ) ( ) ( )
píng guǒ měi lì láo dòng
( ) ( ) ( )
2.按課文填空
梨樹掛起( )的燈籠，蘋果露出( )的臉頰，稻海翻起( )的波浪，高粱舉起燃燒的( )。
3.背誦課文。
秋天的圖畫教案 篇6
第一課時
教學目標：
1、會認8個生字，學寫“波、浪”兩個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。
3、體會秋天的景象和勤勞的人們對秋天的喜愛、讚美之情。
教學重點：
1、識字寫字，正確、流利地朗讀課文。
2、體會秋天的景象和勤勞的人們對秋天的喜愛、讚美之情。
教學難點：
初步認識比喻句，並從優美的語言文字中體會秋天是個豐收、喜慶的季節。
教學準備：
字卡、課件
教學過程：
一、複習導入
上節課我們學習了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎?現在趕快去秋天的果園裡摘蘋果，誰能準確且大聲地讀出蘋果後面的詞語，這個蘋果就屬於你啦!
(玩遊戲：摘蘋果，複習上一課學過的詞語)
二、創設情境，激發興趣：
1、哎呀，看到果園裡的果子都熟了，大家都知道，秋天來了。你還能從哪些地方發現秋天來臨了呢?(指名學生髮言)
2、師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學們想去看看嗎?讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧!
3、出示課題，齊讀。
三、識記生字，整體感知：
1、學生自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字可以請教學習夥伴或者“蘋果”老師。
2、秋姑娘已經悄悄地來到我們的身邊，瞧!她給我們送來了豐收的果實。(課件演示：長滿果實的果樹，果實上面寫有本課的生字)想得到嗎?先過生字關。學習小組合作學習。
3、遊戲：摘蘋果
看，果園的果子都熟了，趕快去秋天的果園裡摘蘋果吧!誰能準確而且大聲地讀出蘋果上的字，這個蘋果就屬於你了。先讀生字再指讀生詞“梨樹”、“臉頰”、“波浪”、“圖畫”、“高粱”、“燃燒”、“勤勞”。
你們發現了嗎?書中有一句話把這裡的好多詞都裝進去了，趕快找出來讀讀。(課件出示課文第二句，指導讀準讀通。)
4、摘到蘋果一定很開心!讓我們把會認的生字送回課文中讀讀吧!(分句指讀課文，注意正音。)
5、(播放帶有配樂的秋景圖課件)師範讀。思考：秋天的圖畫中畫了些什麼?你喜歡那些景物?
四、學習課文，指導朗讀。
1、學生自由朗讀課文，畫出認為美的句子。
A、真是一幅美麗的圖畫，誰能把這樣美的景色讀出來呢?
B、聽了老師也想讀讀，可以嗎?教師範讀第二句，有意丟掉表示顏色的詞語。你們認為老師讀得美嗎?為什麼?
C、小結：色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。(採用指讀、評讀、賽讀、齊讀等形式指導朗讀第二句，讀出顏色美。)
D、你還能說出哪些表示顏色的詞語，能不能用它說句話。
2、同桌互讀自己認為美的句子，交流美在哪裡。
3、把你認為美的句子讀給大家聽。(學生讀哪句，課件演示哪句，指導朗讀。)
課件出示以下兩個句子：
A、梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
B、梨樹上有金黃的燈籠，蘋果像紅紅的臉頰，稻海像金色的波浪，高粱像燃燒的火把。
讀這兩句話，你認為哪句好?指名加上動作讀一讀。
誰使秋天這樣美麗?你們知道這位神氣的畫家是誰嗎?讀讀書，找一找。想像一下，此時，梨樹、蘋果樹、稻海、高粱會對他們說寫什麼呢?
五、學寫“波浪”兩個生字。
先觀察再范寫最後練寫。
六、總結：
秋天的圖畫很美，但創造這圖畫的人更美。讓我們帶著激情齊聲讚美他們。師生齊聲朗讀全文。
第二課時
教學目標：
1、學寫“燈、作”等六個生字。
2、背誦課文。
3、願意用自己喜歡的方式來表現秋天。
教學重點：
學寫“燈、作”等六個生字。
教學難點：
用自己喜歡的方式來表現秋天。
教學準備：字卡、課件
教學過程：
一、複習導入：
出示生字卡片認讀生字詞。
二、熟讀課文，練習背誦：
1、同桌互讀，要求正確流利有感情。互相評價。
2、課件演示秋天的圖畫，引導學生看著畫面用自己的話說說秋天，再試著練習背誦。
練習背誦時可以採用帶讀、引讀等方式幫助學生熟讀成誦。
三、學寫“燈、作”等六個生字。
1、學生讀帖，仔細觀察你有什麼發現。
2、師應學生要求范寫其中兩個字(是學生感覺到比較難寫的字)
3、生仿寫，
4、指名演板，大家來評一評。
5、生練寫這四個字。
四、擴展活動：
根據本課內容，創編一個秋天的童話。“秋天來啦，秋天來啦。”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來看一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻穀阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場……
五、作業：
用自己喜歡的方式來表現秋天。如，製作秋天的禮物：用落葉做書籤，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩讚美秋天……
秋天的圖畫教案 篇7
第一課時
導入新課
1、演示圖片：出示相關內容的風光圖片：看圖說說這是什麼季節?你看到了什麼?教師板書：秋天的圖畫。
(展示圖片，將學生帶入美麗的秋天，激發學生更多了解秋天的欲望，進而主動參與到學習中來。)
2、 啟發談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎?說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進《秋天的圖畫》吧!(板書課題)
師生對話
自讀
1、自由讀課文。標出課文共有幾句話?
2、指名分句朗讀，讀後評議。
2、 小組合作讀，要求讀正確。
(引導學生有目的地讀書，學習與人合作地讀，提高讀書的實效性。)
識字
1、出示生字卡片，自由認讀。
2、藉助生字卡片，同桌互相檢查讀。
3、小老師領讀。願意當教師的同學到前面用自己喜歡的方式帶同學認讀。
4、交流識字經驗。把自己好的識字記字方法講給同學聽。(用自編的兒歌記字形的是：梨樹是木，燈籠有竹;波浪是水，高粱為米;燃燒要火，勤勞靠力。)
5、 多方式檢查讀。
(在識字過程中鼓勵學生自主識字，合作識字，激發識字的興趣，學習好的識字方法，進而全面提高識字的能力。)
朗讀
1、 小組內讀，說說自己的感受。
2、 尋找自己喜歡的學習小夥伴，讀喜歡的句子。
3、 比賽讀，看誰讀得正確、流利。
(多種方式地朗讀，激發學生讀書的熱情，在輕鬆的氛圍中，相互促進。)
寫字
1、 出示要寫的字：麗、燈、波、浪。學生認讀。
2、 觀察生字特點，交流寫時注意的地方。
3、 教師示範，學生評價。
4、 學生練習，同桌互相評價。
(要引導學生敢於發表自己的看法，教師及時給予鼓勵和肯定。)
第二課時
對話
複習
1、開火車讀生字。
2、選擇喜歡的生字組詞並造句。
精讀
1、教師範讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與讚美的情感。
2、學生自由讀，一邊讀一邊想像秋天的圖畫。
3、小組內選出自己喜歡的句子來讀，並說說喜歡的原因。
4、挑戰讀，向你認為讀得好的同學挑戰，看看誰讀得更好。
(教師的范讀為學生提供例子，不能讓學生機械的模仿，應給學生充分讀書的時間，逐步獲得富有個性的'朗讀感悟。)
誦讀
1、出示秋天的圖片，啟發學生談感受。
2、師引讀課文：秋天來啦，秋天來啦。山野……梨樹……蘋果……稻海……高粱……誰使秋天這樣美麗……
3、同桌互相提示背誦。
4、背誦展示。比一比誰背得有感情。
練習
1、 出示課後“我會讀”，多種方式引導學生練習讀。
2、說說句子描寫的畫面。
(引導學生讀後說感受，使學生加深對課文的理解)
拓展
秋天是收穫的季節，我們也搞一個“頌秋天”作品展，可以像學習夥伴那樣畫秋天，用落葉做書籤，還可以寫句子、兒歌、小詩讚美秋天，等等。在班會上我們上台展示、介紹自己的作品。
(學生用實踐來體會秋天的美麗，培養學生的綜合素養。)
寫字
1、 出示要寫的字：作、字、勞、苹。學生認讀。
2、 教師範寫，學生觀察。波、浪都有三點水，都是左窄右寬的字;燈、作：左右結構，左窄右寬。“燈”字的火字旁“捺”變為“點”;“作”字右邊注意上面的一橫長，下面的兩橫梢短;“勞”要與“旁”字區分字形。可這樣記：用“力”背起一捆“草”，不在“旁”邊看熱鬧。
3、 學生練習，同桌評價。
(加強學生之間寫字互評，取長補短，相互學習，相互提高。)
秋天的圖畫教案 篇8
一、揭示課題，初讀課文
板書課題：
秋天的圖畫
讓學生自己讀課文。
二、小組合作認讀生字
直接出示課後我會認中的生字讓學生認讀。不會的可通過蘋果里的拼音或向別人請教來解決。
三、感知課文內容
1、自由讀課文，要求：
把生字讀正確，把句子讀通順。
2、教師檢查讀書情況，指導學生讀正確。
3、自讀、齊讀課文，要求：
讀得正確、流利。
4、仔細觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的？
四、再讀感悟
1、教師範讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與讚美的情感。
2、學生自由讀，一邊讀一邊想像秋天的圖畫。
3、點撥讀，通過點撥，體會掛、露、翻、舉所描繪出的秋天景色的勃勃生機，體會秋天的圖畫色彩的美麗。
4、比賽讀，看誰讀得美。
5、學生選讀：
選出自己最喜歡的句子來讀，並說說為什麼喜歡？
6、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。
五、擴展活動
根據本課內容，創編一個秋天的童話。秋天來啦，秋天來啦，山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻穀阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場
六、指導寫字
秋天的圖畫教案 篇9
教學目標
1、會認8個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對秋天地景象和勤勞地人們的喜愛、讚美之情。
3、喜歡秋天，願意用自己喜歡的方式來表現秋天。
教學重點難點
識字寫字，指導學生寫好含有三點水和草字頭的字；在充分朗讀感悟的基礎上，試著練習背誦課文，學習看圖用自己的話說說秋天。
第一課時
一、談話導入
1、雖然我們看不到北方美麗的秋天，可是有位小朋友把它畫下來了，讓我們南方的小朋友們也能一起欣賞美麗的秋天。
2、板書課題：
1、秋天的圖畫
二、學習生字
1、出示生字卡片，讀準字音。
2、小組交流識字方法。
3、班級交流，給生字找朋友。
4、我是小老師：拿出準備的生字詞語卡片，考考小組（班級）的小朋友，讀得好的請你誇誇他，讀錯了，請你幫幫他。
5、選取幾張卡片考考全班小朋友。
6、出示課文生字詞語，你能用詞語說個句子嗎？
三、初讀課文，了解大意
1、自讀課文，找找共有幾菊話？
2、互讀課文，正音。
3、把你最喜歡的句子畫下來，讀給小組的同學們聽，在說說你為什麼喜歡它？
四、指導書寫
1、出示：波和浪，說說這兩個生字朋友有什麼相同的地方？
你覺得要怎樣寫漂亮些？
教師範寫，學生練習。
2、小組練習：燈、作、字、麗，比一比哪位小朋友寫得好。
3、出示：苹和勞，誰能教教老師該怎樣寫？（學生練習）
4、給生字找朋友組詞。
第二課時
一、遊戲導入
摘蘋果讀詞語
二、朗讀感悟課文
1、教師範讀課文
2、觀察圖畫，說說畫上畫了什麼？
3、找出課文中和畫上的景物相同的句子，讀一讀。
梨樹、蘋果、稻海、高粱都成熟了嗎，你是怎么知道的？
課文用了四個不同的表示動作的詞語，找一找，把它們換一換好嗎，為什麼？那你想怎樣讀這句話？
老師像用比喻句來說說它們，比如：一個個梨子像金色的'燈籠。你能像老師這樣說嗎？
誰還能說說其他不同的比喻句？
人字形大雁說了什麼？這句話你是怎么想的？
只有勤勞的人們才能畫出來美麗的秋天，我們誇誇他們，那你想怎么讀這句話？
4、你最喜歡哪句話，讀給大家聽聽。
5、誰願意為大家朗讀課文？（小組練習，班級競賽）
6、課文你會背誦了嗎，試一試？
7、我們一起來背誦課文。
三、擴展
1、小朋友們，我們的學習小夥伴都很喜歡秋天，看他們做了什麼來表達對春天的喜歡？
2、那你想怎樣做呢？
3、學生動手做，教師巡視，作品展覽。
秋天的圖畫教案 篇10
【課前透視】
《秋天的圖畫》是新選編的課文，圖文並茂。作者運用比擬的手法，寥寥數筆就為讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中誰使秋天這樣美麗?的設問，使我們對創造這一切的勤勞的人們喜愛和讚美之情油然而生。
學生對秋天的山野會有一定的認識，但這種認識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導學生了解秋天是個美好的、豐收的、喜慶的季節，從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內課外結合起來引導學生用自己喜歡的方式來表現秋天，培養學生的思維能力和語文實踐能力。
【教學目標】
1、會認8個生字，會寫8個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、讚美之情。願意用自己喜歡的方式來表現秋天。
【教學重點】
識字、寫字、朗讀感悟課文內容。
【用具準備】
字卡、詞卡、掛圖、小黑板。
【教學時數】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、導入
1、演示課件或出示相關內容的風光圖片：
看圖說說這是什麼季節?你看到了什麼?
教師板書：秋天的圖畫。
(生動形象的畫面，將學生帶入了美麗的秋天，激發學生更多了解秋天的欲望，進而主動參與到學習中來。)
2、啟發談話：
秋姑娘悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎?說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進《秋天的圖畫》吧!
板書課題：
秋天的圖畫
(從學生所熟悉的生活進入，加強課內外的聯繫，有助於激發學生的學習興趣。)
二、初讀感知
1、自讀：
⑴ 自由讀課文，標出課文共有幾句話?
⑵ 指名分句朗讀，讀後評議。
⑶ 小組合作讀，要求讀正確。
(自主讀書是一種能力，在培養過程中引導有目的地讀，與人合作地讀，會提高讀書的實效性。)
2、識字：
⑴ 出示生字卡片，自由認讀。
⑵ 藉助生字卡片，同桌互相檢查讀。
⑶ 小老師領讀，願意當教師的同學到前面用自己喜歡的方式帶同學認讀。
⑷ 交流識字經驗：
把自己好的識字記字方法講給同學聽。
⑸ 多方式檢查讀。
(多識字有助於學生提早閱讀，但不可加重學生的負擔。在識字過程中鼓勵學生自主識字，合作識字，激發識字的興趣，學習好的識字方法，進而全面提高識字的能力。)
三、朗讀
1、小組內讀，說說自己的感受。
2、尋找自己喜歡的學習小夥伴，讀喜歡的句子。
3、比賽讀，看誰讀得正確、流利。
(多種方式地朗讀，激發學生讀書的熱情，在輕鬆的氛圍中，相互促進。)
四、寫字
1、列出要寫的字：
麗、燈、波、浪。
學生認讀。
2、觀察生字特點，交流寫時注意的地方。
3、教師示範，學生評價。
4、學生練習，同桌互相評價。
(觀察與分析字形是寫好字的基礎，但由於學生年齡小，這種能力要逐步地加以培養。在此環節中要引導學生敢於發表自己的看法，教師及時給予鼓勵和肯定。)
第二課時
一、複習導入
1、開火車讀生字。
2、選擇喜歡的生字組詞並造句。
二、精讀
1、教師範讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與讚美的情感。
2、學生自由讀，一邊讀一邊想像秋天的圖畫。
3、小組內選出自己喜歡的句子來讀，並說說喜歡的原因。
4、挑戰讀，向你認為讀得好的同學挑戰，看看誰讀得更好。
(教師的范讀為學生提供例子，不能讓學生機械的模仿，應給學生充分讀書的時間，逐步獲得富有個性的朗讀感悟。)
三、誦讀
1、課件出示秋天的畫面，啟發學生談感受。
2、師引讀課文：
秋天來啦，秋天來啦。山野梨樹蘋果稻海高粱誰使秋天這樣美麗
3、同桌互相提示背誦。
4、背誦展示：
比一比誰背得有感情。
(背誦是學生對語言積累的重要方式之一，要加強方法的指導，使學生在興趣盎然中完成背誦。)
四、練習
1、出示課後我會讀，多種方式引導學生練習讀。
2、說說句子描寫的畫面。
(閱讀是學生個性化的行為，教學中要尊重學生的獨特閱讀體驗，引導學生讀後說感受，便於學生加深對課文的理解，同時教師也從中了解了學生學習的反饋信息。)
五、拓展
秋天是收穫的季節，我們也搞一個頌秋天作品展，可以像學習夥伴那樣畫秋天，用落葉做書籤，還可以寫句子、兒歌、小詩讚美秋天，等等。在班會上我們上台展示、介紹自己的作品。
(這是學生展示才能的舞台，是學生用實踐來體會秋天的美麗，培養了學生綜合素養。)
六、寫字
1、出示要寫的字：
作、字、勞、苹。
學生認讀。
2、教師範寫，學生觀察。
3、學生練習，同桌評價。
(要加強學生之間寫字互評，取長補短，相互學習，相互提高。)
【教學反思】
《新課標》提倡各學科之間的聯繫。課後，讓學生用自己喜歡的方式來表現秋天。例：用畫筆畫秋天，寫描繪秋天的話，收集和秋天有關的詞句、片段等多種形式全方面地了解秋天，讚美秋天，讓學生走進自然，學會綜合運用各種知識和能力，自主學習，合作學習。
秋天的圖畫教案 篇11
教學目標
知識與能力：
1 會認8個生字。會寫8個生字。
2 能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文。
3 基本功訓練點（鍛鍊表達能力）
看圖，想像表達，說句型：我走進秋天的果園，看到（ ），聞到（ ），聽到（ ）
過程與方法
通過看圖和朗讀，體會秋天的美麗和豐碩，感受作者語言表達的性形象準確。
情感態度價值觀
培養學生的審美能力，懂得欣賞大自然的美；激勵學生努力提高朗讀能力的熱情。
教學策略：根據學生朗讀基礎較差的情況，把指導自能讀書作為重點。在看圖觀察說話的基礎上，激勵學生通過自學認識生字，進而能把課文較流利地朗讀下來。
教學重難點：根據學生朗讀基礎較差的情況，把指導自能讀書作為重點。難點是背誦，要指導學生掌握按條理背誦的方法。
教學準備：電子幻燈片（秋景圖）布置學生預習。
課時安排：2課時
授課時間：3/9/19
第 一 課 時
教師活動 學生活動
一 談話導入師：
我們已經學習了一組描繪美麗秋天的詞語。今天，讓我們再一次走進秋天，品嘗收穫的喜悅。
二 看圖說話，教給學生看圖方法。多媒體出示課文插圖。
三 初讀課文，學習生字詞語。
1 范讀課文。
看看課文是怎樣描寫這幅圖畫的，體會怎樣說話才能最生動。
2 鼓勵學生自己讀一讀，解決不認識的生字。
3 檢查自學情況。讀詞語、認生字。 交流識字方法。 開火車讀詞語；從詞中抽出生字讀一讀。用多種方式記生字。
4 練習朗讀課文。
四 再讀課文，感受秋天的美麗和課文語言的準確。
1 師生接讀課文，體會這段話的條理。師：秋天來啦，秋天來啦！山野就是美麗的圖畫。梨樹（ ）學生讀出（掛起金黃的燈籠）作者把金黃的梨子比作？依次讀出蘋果、稻海、高粱，體會作者語言的形象。
2 大雁為什麼這么說呢？它在誇獎勤勞的人們。板書：收穫的季節！點處有播種才有收穫的.喜悅！
3 美讀，背誦課文。五 拓展練習：畫一畫秋天的美景或者讀一讀描繪秋天的詩歌。給學生材料《秋阿姨》看圖說話，按順序從上到下，從右到左。聽老師讀課文，整體感知秋天的美麗。讀課文，學詞語。認讀詞語：圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。說說怎么記生字：圖、梨、燈、波、浪、粱、燃、燒、勤、勞。跟老師一起讀課文，用接讀的方式理解課文。
談自己的理解，體會秋天的美和勞動的關係。在老師指導下學習理解背誦。
第 二 課 時
教師活動 學生活動
一 複習
1 認讀詞語。
2 認生字，詞語開花練習。
二 基本功訓練多媒體出示秋天的果園圖畫。
引導學生練習說話：秋天的果園真美。我看到（ ），聽到（ ），聞到（ ）。
三 指導學生在田字格中寫生字。
四 作業籌備綜合實踐活動《秋天的禮物》複習生字、詞語。說話練習，學習用規範的語言表達自己的所見所聞。
梨樹 掛起 燈籠
蘋果 露出 臉頰
秋天的圖畫 稻海 翻起 波浪
高粱 舉起 火把
大雁 排成 人字
這課由於在識字1已經接觸過秋天的詞語之後，學生比較熟悉這個話題了，而且課文插圖很美，和課文配合的剛好。所以，利用圖片指導學生背誦課文效果很好！部分學生提到背課文時很沒有信心，但是，看著圖再按順序背誦的時候，並不困難，孩子也很高興。
2 黃山奇石
教學目標
知能目標：
1 會認14個生字。會寫8個生字。
2 能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的讚嘆。能背誦自己喜歡的部分。
3 通過看圖說話、閱讀想像培養學生的觀察能力和想像能力。
4 基本功訓練點： 句子練習：“在。。。。。。有。。。。。。”
用“尤其”造句。
過程與方法目標：
以一段為範例，教給學生閱讀的方法。引導學生自主學習。
情意目標
1 激發學生的好奇心和求知慾，通過閱讀和觀察，使學生產生對黃山美景的嚮往。
2 自然美、語言美的薰陶和感染。
教學重難點：重點之一是識字寫字；其次重在通過閱讀感受黃山的美，感受作者語言文字的傳神。難點是理資料。對二年級的住校生來說這需要老師的有力指導。
教學思路：用多媒體設定卡通人物丁丁，在丁丁的帶領下大家去遊覽黃山，課文自然就是丁丁為我們寫好的解說詞。這樣吸引學生的興趣，在興致盎然的遊覽中感受黃山奇石的奇特之美。最後，幫助丁丁寫其它奇石的解說詞來完成拓展練習。學習課文的過程中，以其中的一段為範例，教給學生怎樣在讀中品味語言。
課時安排：2課時
第 一 課 時（聽同課頭老師講課後修訂）
教師活動 學生活動
一、導入：今天我要介紹一位新朋友。看，他來了！（多媒體動畫及聲音）小精靈丁丁興高采烈的介紹黃山：小朋友們，你們好啊！我是小精靈丁丁，好久不見了，你們猜猜我去哪兒了？我去安徽的黃山旅遊了！那裡啊，太美了！黃山有四絕：奇松、怪石、雲海、溫泉！最讓我難忘的還是那裡奇特的山石了！等等，看看我拍的照片，聽聽我的介紹，你一定會立刻也想去一趟呢！
二、初讀感悟，理清條理。
1 自由朗讀課文，自學生字。師：看，丁丁給我們寫了一這么好的解說詞，我們再來好好讀一讀。遇到不認識的字，要想辦法解決。（提示怎么做）
2 交流生字詞語。
3 自讀課文，填空：
a黃山在（ ），那裡（ ），尤其是（ ），特別有趣！
b丁丁給我們介紹了（ ）（ ）（ ）等奇石。
三 朗讀課文，讀中感悟。
1、你最喜歡哪塊奇石？讀一讀相應的段落，注意一邊讀，一邊想像。嘗試讀己的體會。（如果學生不會讀，不會想像，教師要相機引導，使孩子體會怎樣邊讀邊想。師生一起學習。）
2、交流：指名讀第二段，大家評論。說說怎樣讀出仙桃石的神奇。說說自己的聯想、感悟。體會語言文字的美。讀好“飛”、“落”“仙”。
3、學習方法。讀一讀；想一想；說一說。
4、指導學生合作學習“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”。在小組內讀一讀，交流感受。
5、選出小組代表，讀聽。老師相機指導。體會猴子“一動不動、望”是因為雲海太神奇了。可以用表演的方式，在指導表演的時候體會“猴子看神奇的雲海看得入迷了”等想像。“仙人指路”和“金雞叫天都”略講，指好就行了。
6、引讀出最後一段。想像“天狗望月”石或者“獅子搶球”“仙女彈琴”的樣子，象導遊一樣說一說，或者畫一畫。
四、作業：
1 熟讀詞語。
2 背誦自己喜歡的部分。
3 蒐集黃山的圖片，辦個展覽。
看畫面，聽丁丁以解說詞的形式朗讀課文。
讀課文，認生字 。讀詞語。齊讀；同桌互相檢查讀；個別讀。（讀出一個，詞語變成紅蘋果。）讀課文，填空，理清條理。
再讀，嘗試自學。
自學方法。
學習其他段落。
自主合作學習其他段落。
交流自學結果。
秋天的圖畫教案 篇12
授課對象：
國小二年級學生
授課時間：
40分鐘
授課課型：
新課（第二課時）
教材參考：
人教版國小語文第三冊第一課
教學目標：
知識目標：複習本課8個要求會寫的生字：波、浪、燈、作、字、苹、麗、勞。
能力目標：正確、流利、有感情地地朗讀課文、背誦課文，培養學生的欣賞能力。
情感目標：體會作者對秋天景色的喜愛，對勤勞的人們的讚美之情，培養學生熱愛秋天，熱愛大自然的情趣，願意用自己喜歡的方式表現秋天。
教學重難點：
1、指導學生有感情地朗讀課文。
2、引導學生理解、體會“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”。
教具準備：
多媒體課件、課文錄音、音樂、生字卡片、秋景圖畫
教學過程：
一、課前導入創設情景
輕音樂緩緩響起，柔美，動聽，拂去了學生們在課間的心浮氣躁，使學生的思緒跟著音樂飛揚。
師：同學們喜歡這音樂嗎？
生：齊聲回答。
師：有沒有同學知道音樂的名字喔？（生搖頭）這首音樂的名字叫“秋日私語”。同學們喜歡秋天嗎？
生：喜歡！
師：是嗎？秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了！她來到果園，果園裡的果子都成熟了；她來到田野，田野里一片豐收的景色；她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫。你們想欣賞秋天的圖畫嗎？
生：想！
師：（操作課件展示圖畫）看誰看得最認真！告訴老師，同學們都看到什麼了？
一幅幅美麗的秋景圖映入眼帘，學生看得津津有味。
生：“蘋果”“麥浪”“田野”“人字型的大雁”“落葉”……
師：我們的同學看得真認真啊！秋天的景色美不美啊？
生：雀躍回答。
師：我們今天要學習的這篇課文也很美。同學們想讀一讀嗎？（生答）請翻開課本第1課《秋天的圖畫》。
（板書課題）
二、初讀課文認讀生字
1、放課文錄音，讓學生自由朗讀課文，用自己喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準，把句子讀通順，看看課文一共有幾句話。
2、檢查讀書情況（指名讀、分組讀）
3、複習生字。舉生字卡片讓學生整體認讀，再指名，把卡片給學生，上黑板組詞並標拼音，評講，提醒學生注意翹舌音“燃”、後鼻音“燈”“浪”以及“籠”在與“燈”組成詞時原來的二聲調要讀輕聲。
三、精讀課文欣賞秋天
1、我們再來讀課文，把你喜歡的句子有感情地多讀幾遍，然後讀給你周圍的小朋友聽，看誰讀得。
（學生練讀）
2、檢查、欣賞、指導朗讀
學生讀一句，操作課件出示相應的句子和圖畫，指導學生再次朗讀，並問學生為什麼喜歡這一句。
“秋天來了，秋天來了。山野就是美麗的圖畫。”提示學生朗讀時用喜悅、興奮的心情向同學們傳遞這個秋天的信息。
“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”這些果子可愛嗎？表演動作、范讀、齊讀、分組讀。
“誰使秋天這樣美麗？”這是個什麼句子？應該怎樣讀。范讀、齊讀。
“看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的‘人’字，好象在說――勤勞的人們畫出秋天的圖畫。”讚美、自豪的語氣。為什麼說人們是“勤勞”的，他們為“美麗的秋天”做出什麼貢獻？
3、師生配合讀。同學們說得真好，讀得真好！老師也想和你們一起讀了！
四、拓展升華歌頌秋天
1、真是好美的季節，這么美的季節，你們都想做些什麼？
學生雀躍回答：想去秋遊…想去摘果子…想去爬山…想拾幾片落葉做書籤……
2、做遊戲——看圖背句子。
這么美的景色不僅要留在小朋友的眼睛裡，更要深深印在小朋友的腦海里，現在我們來試一試，比一比。老師手中有許多幅秋天的圖畫，老師舉起手中的圖畫，哪個小朋友能最快地準確地背出與課文相應的句子，老師就把手中的圖畫送給他！
學生踴躍舉手，爭先恐後……
勤勞的人們獲得了豐收的果實，我們的小朋友通過這堂課的學習也有了收穫，嘗到了甜美的“果實”。
五、回歸課文布置作業
1、回家把課文背誦給爸爸媽媽聽。
2、畫一幅秋天的畫，在活動課辦小畫展。
秋天的圖畫教案 篇13
教學理念
《語文課程標準》把喜歡閱讀作為低年級閱讀教學的目標，教學中我採用多種手段鼓勵學生自主地讀書，讓學生在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。
教學目標
1、認8個生字
2、引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，知道秋天是個美好的、收穫的、喜慶的季節。
教學流程
一、談話引用，激發興趣
同學們，你們喜歡秋天嗎？說說為什麼喜歡。這么美麗的秋天，已經有人把它畫下來，現在我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題：秋天的圖畫（學生齊讀課題）
（學生通過描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個美好的季節。教師以此為切入點，讓學生去欣賞一幅秋天的圖畫，極大地激發了他們的學習興趣和欲望）
二、觀察圖畫，了解圖意
（出示課件、創設情境）
現在讓我們投入大自然的懷抱，親身來感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什麼？
（果樹上接滿了成熟的果實，在果園旁邊是堇色的稻田，稻子艘成熟了，紅紅的是高粱，天上有一群大雁往南飛。）
（學生通過觀察圖畫，用自己的語言把看到的景物表達出來，既培養了學生看圖說話的能力，又使學生感到秋天發生的變化）
三、讀課文，認讀生字
1、同學們把課文輕聲地讀以便，要求讀準子音，讀通句子。
誰願意把課文讀給大家聽（指名讀課文）
2、出示卡片認讀生字
圖、梨、籠、浪、梁、燃、勤、勞
帶拼音讀去拼音讀男女生開火車賽讀並匯報記法
（在認度生字過程中，學生通過開火車賽讀，團結合作意識和競爭意識和竟爭意識都得到了很好的體現）
四、細讀課文，感悟課文內容
1、教師範讀課文，學生邊聽邊體會秋天的美麗景象。
2、從文中找出你最喜歡的句子練習讀一讀，一會兒讀給大家聽。
誰願意把你最喜歡的句子讀給大家聽？說說你為什麼喜歡這句話。
（大螢幕）梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的潑浪，高粱舉起燃燒的火把。
教師範讀指名讀齊讀
誰使秋天變得這么美麗？（勤勞的人們）讓我們用讚美的語氣讀最後一句話。（指名讀多人）
看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的人字，好象在說勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
3、正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧。
[朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練。它即是理解語言的有效手段，也有助於增強語感。教學時，我採用各種形式的讀，讓學生感受語言、感悟課文內容，在整個閱讀過程中，使學生始終保持主動參與的意識，從而產生真切的情感體驗，喜愛秋天、讚美秋天，學生髮自內心去讀這篇課文，真是聲情並茂]
五、擴展活動
通過學習，你認為秋天是一個什麼樣的季節？
下面同學用自己喜歡的方式來來表達你對秋天的喜愛、讚美之情。
學生活動。（如，製作秋天的禮物：用落葉做書籤，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩讚美秋天--------）
展示學生作品，為學生創設展示自我的機會
(這種形式新穎的擴展活動，學生積極投入，以自己喜歡的方式，表達自己對秋天的情感，抒發他們熱愛生活、熱愛秋天、熱愛大自然的美好情感。同時，學生的創造力也得到極大的發揮。
六、全課總結
這節課你都學到了什麼？