有關《歐洲西部》的國中地理教案 篇1
一、位置、範圍和主要國家
1、 範圍：除原蘇聯的歐洲部分，包括30多個國家
2、 地理位置
緯度位置：大部分處於北緯36-71度之間，大部分位於溫帶
海陸位置：亞歐大陸西部，北林北冰洋、西臨大西洋、南臨地中海
3、 海岸線曲折，多島嶼、半島、內海、海灣
二 、雄厚的經濟實力
1、資本主義發展最早
2、工業部門齊全，工業地帶密集
3、生產水平高的農業和合理的農牧業結構
4、發達的交通運輸
三、 繁榮的旅遊業
1、 豐富的人文資源和自然資源
2、 讀兩極地區圖，培養學生辨別方向的能力，了解兩極地區的氣候特徵並能分析其成因
3、 了解兩極地區獨特的自然地理環境及豐富的淡水資源、礦產資源和海洋資源，知道世界上最寒冷的大洲分別是南極洲、北冰洋
4、 通過兩極地區的科學考察，培養學生熱愛科學的愛國主義熱情
[教學重難點]
兩極地區的位置特點、南極的氣候特徵和成因
[教學課時]1課時
[教具準備]
北極地區圖、南極地區圖、地球儀
[教學方法]
觀察法、讀圖法、自學法、討論法
[教學過程]
有關《歐洲西部》的國中地理教案 篇2
下面是2篇關於國中地理《歐洲西部》教學反思的範文，內容條理清晰，是篇不錯的範文，大家不妨多加參考。
國中地理《歐洲西部》教學反思一
《歐洲西部》是世界地理“認識區域”中選取的五個地理區域之一。這五個地區在自然、人文方面各具特色，其中本節主要突出的是歐洲西部獨特的自然條件，是世界上旅遊業最繁榮的地區。根據本課的重點，為了激發學生的學習興趣，我以摸擬的“歐洲西部游”為主題巧妙地設計了這節課，讓學生輕鬆、愉快地在“玩”中學，既動手又動腦，成為了課堂的主角，達到了預先設計的教學效果。反思整節課我認為有以下幾點成功之處：
1、整節課給人予感性的認知，思路構架清晰。教學目標明確，在教學過程中步步為營，讓人覺得整節課的過程很踏實。
2、學生活動充分、高效。
整節課學生在以“旅遊”為主題的活動中，通過讀圖、討論探究等一步一步地解決“旅遊”過程中遇到的問題。學生參與面廣，積極主動，活動充分，特別是效率高，在短短40分鐘內，學生生基本掌握了預期的教學目標的內容。
3、多媒體運用恰到好處。
本節課充分發揮了多媒體教學的優點，運用得恰到好處。課件製作精美、清晰。色彩搭配巧妙，能夠成功的把學生的注意力吸引過來。並讓學生在絢麗多彩的課件中體驗歐洲優美的旅遊特色。
4、教師表情豐富且親切，給學生於感染力。在評價學生的時候能激勵學生的好學新，是的學生有自信和濃厚的興趣。
當然通過教學實踐我也認識到本節課的一些不足需要進一步改進：
1、問題設計的層次性不足。
課堂上大部分學生能在問題的引領下積極思考，廣泛參與，但由於問題設計的層次性不足，對於一些基礎較差的學生來說參與教學的困難很大，由此出現了一小部分孩子僅僅是“看熱鬧”，教學效果不好。
改進措施：在教學中關注每一位學生，關注每一位學生的發展，注重問題設計的層次性。
2、教學評價方式過於單一且沒有及時的給學生講解相對應的知識點。
國中地理《歐洲西部》教學反思二
本節課的教學任務在於讓學生認識歐洲西部的地理位置、主要國家，了解掌握歐洲西部工農業的特點和歐洲西部豐富的旅遊資源。在教學思路上，通過開展學生旅遊路線的設計和展示、學生互評、小組競賽等學生活動來組織教學，將活動貫穿於整個教學過程，使學生在輕鬆的學習環境中學到知識，掌握技能，並增強合作和團結精神，體現了新教材中以學生活動貫穿教學的思路，符合新課標當中提出的“體現學生是主體”的教學理念。
通過這節課的設計與實施，我體會到以下幾點：
1、國中的地理教學要符合初一學生的心理特徵，應突出教學方法的多樣性、教學過程的趣味性，在教學中多結合生活，採取情景教學。
2、課堂活動的設計要切合學生實際，要緊湊有序，利於調控。
3、開展學生活動應適當，不要為了活動而搞活動，應該讓學生活動成為教學的手段，把教學內容融入活動之中。通過活動來落實相關的知識點。
4、課堂問題設計要明確，要能起到引導學生針對問題思考的作用。
有關《歐洲西部》的國中地理教案 篇3
教學
目標知識目標：
教學
重點
教學
難點
教學
準備多媒體課件
教學
過程
教師邊導邊教
學生邊學邊練
情景
導入同學們，今天我們來學習，東半球其他的重要國家，第二節：歐洲西部
引導
探究提問：同學們，一提到歐洲西部地區，你們想到了那些國家？這些國家從經濟上來看有什麼特點？他們的經濟為什麼如此發達？讓我們帶著這些問題一起走進歐洲地區。我們先來了解歐洲西部發達的國家。發達思考
自主
發現26首先我們在世界地圖中找一找，歐洲西部的地理位置。哪些歐洲國家不屬於歐洲西部？計算：給出歐洲西部的面積和人口，計算出歐洲的人口密度：100人,這個人口密度大嗎？人口稠密，國家眾多。歐洲西部的國家從經濟水平上來看，多是什麼國家？閱讀材料：給出一些國家，讓學生找出經濟發達的國家是哪些，再找出屬於歐洲西部的國家又有哪些？這些國家經濟很發達，成為已開發國家的原因是什麼？思考：1.歐洲西部國家為什麼要成立歐盟？2.歐盟現在的成員國有幾個？3.加入歐盟組織有什麼好處?4.歐盟組織現在世界上的地位怎樣？主頁：發達的工業製造業歐洲西部的工業分布有什麼特點？主要以什麼工業為主？什麼是製造業？製造業為什麼能給歐洲西部國家帶來大量收入？主頁：傳統的畜牧業。歐洲西部的農業十分發達，處理種植業以外最為突出的就是它的畜牧業。首先我們就到歐洲的已開發國家法國去，看看那裡種植的葡萄，以及可口的葡萄酒。看完了法國，我們思考一下，為什麼，同樣發展畜牧業和種植業，歐洲西部的國家卻能獲得大量的經濟收入？影響歐洲畜牧業發展的地形、氣候因素。其中，荷蘭就是一個典例，展示荷蘭——低地國視頻。看完了荷蘭，同學們思考一下：地形對歐洲西部的畜牧業發展有何影響？分析：氣候。該氣候的特點是什麼？對農業生產有什麼影響？主頁：發達的旅遊業。在歐洲，第三產業十分發達，最為突出的就是他們的旅遊業。歐洲西部歷史悠久，文化豐富，擁有人類大量的文化見證——歷史遺蹟、古籍、博物館等。這些每年都吸引來自世界各地的遊人，到這裡觀光，遊覽。同時，為歐洲的經濟發展賺取大量的外匯。下面，我們就到歐洲西部去遊覽一下那裡的著名旅遊景點。丹麥，英國（視頻），法國（視頻），西班牙，北部峽灣，阿爾卑斯，瑞士風光，威尼斯（視頻）。歐洲的西半部分，緯度位置偏高。俄羅斯，白俄羅斯、烏克蘭、立陶宛、愛沙尼亞、拉脫維亞，摩爾多瓦、土耳其。經濟已開發國家歷史、工業、農業、第三產業的現代化，以及成立了一個組織——歐盟聯合對抗美、日等經濟大國。原先有15個，現在有25個。統一的大市場統一的貨幣。進口出口比例占世界40%左右。工業中心眾多，分布密集，與人口分布有關，呈十字。製造業將原材料加工成工業成品的過程。自然條件優越，科技含量高，生產高效合理。地形：歐洲西部地形以平原、山地為主，是全世界平均海拔最低的地區。該地區的主要氣候類型為：溫帶海洋性氣候。
總結
提升
課後
反饋
板書設計
教學
反思
有關《歐洲西部》的國中地理教案 篇4
所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。下面小編為您推薦2篇關於七年級地理《歐洲西部》教學反思的範文，趕緊一起來學習吧。
七年級地理《歐洲西部》教學反思一
[優點]
1.通過對比我國和西方人的飲食結構差異導入，從學生生活實際出發，易於增加感性認識並逐步理解歐洲為何畜牧業發達。
2.採用討論、指讀等形式儘量做到以學生為主體，多師生互動，讓學生成為學習的主人。
3.結合上海世博會的召開，具有時代性和生活性，激發學生學習興趣。
4.板書設計儘量做到精簡且因果關係清晰明了。
[缺點]
1.ppt設定上，字型可再放大點或根據顏色的搭配以突出顯示。
2.溫帶海洋性氣候和溫帶大陸性氣候在對比中應提問再細化，並注重引導從沿海向內陸海洋性在減弱，大陸性在增強。
3.談這堂課的收穫環節，可結合板書突出重點，再次提升課題。
[改進]
1.多學習計算機，結合地理學科特色靈活套用多媒體技術如ppt、excel，提高自己的電腦水平。
2.教學設計應更嚴密、更科學。提問的方式方法，以及預留出學生活動的時間等等都需要不斷地研究。
3.地理教學中板書、版畫、版圖很重要，堅持每周練習。
4.提高自己教學語言表達能力，堅持聽“師說”、“壹周立波秀”，不僅練口才也積累知識，提高自己的教學素養，不斷培養出自己的人格魅力。
非常感謝進修學校的李繼紅校長和吳江教研組的姬惠光老師給我的點評，我會不斷努力的!
七年級地理《歐洲西部》教學反思二
《歐洲西部》是世界地理“認識區域”中選取的五個地理區域之一。這五個地區在自然、人文方面各具特色，其中本節主要突出的是歐洲西部獨特的自然條件，是世界上旅遊業最繁榮的地區。根據本課的重點，為了激發學生的學習興趣，我以摸擬的“歐洲西部游”為主題巧妙地設計了這節課，讓學生輕鬆、愉快地在“玩”中學，既動手又動腦，成為了課堂的主角，達到了預先設計的教學效果。反思整節課我認為有以下幾點成功之處：
1、整節課給人予感性的認知，思路構架清晰。教學目標明確，在教學過程中步步為營，讓人覺得整節課的過程很踏實。
2、學生活動充分、高效。
整節課學生在以“旅遊”為主題的活動中，通過讀圖、討論探究等一步一步地解決“旅遊”過程中遇到的問題。學生參與面廣，積極主動，活動充分，特別是效率高，在短短40分鐘內，學生生基本掌握了預期的教學目標的內容。
3、多媒體運用恰到好處。
本節課充分發揮了多媒體教學的優點，運用得恰到好處。課件製作精美、清晰。色彩搭配巧妙，能夠成功的把學生的注意力吸引過來。並讓學生在絢麗多彩的課件中體驗歐洲優美的旅遊特色。
4、教師表情豐富且親切，給學生於感染力。在評價學生的時候能激勵學生的好學新，是的學生有自信和濃厚的興趣。
當然通過教學實踐我也認識到本節課的一些不足需要進一步改進：
1、問題設計的層次性不足。
課堂上大部分學生能在問題的引領下積極思考，廣泛參與，但由於問題設計的層次性不足，對於一些基礎較差的學生來說參與教學的困難很大，由此出現了一小部分孩子僅僅是“看熱鬧”，教學效果不好。
改進措施：在教學中關注每一位學生，關注每一位學生的發展，注重問題設計的層次性。
2、教學評價方式過於單一且沒有及時的給學生講解相對應的知識點。
有關《歐洲西部》的國中地理教案 篇5
學習目標：
1、 知道歐洲西部的位置、範圍；知道歐洲西部部分國家的特色工業和農牧業。
2、 理解歐洲西部是世界上旅遊業最繁榮的地區。理解歐洲西部經濟實力雄厚，經濟以工業為主。
3、 在圖上能指出歐洲西部主要國家的名稱和位置、主要半島、島嶼、海灣、海峽和內海。
導學前測：
溫帶海洋性氣候的特點是終年 ，氣溫年變化 ，冬無 ，夏無 ，主要分布在中緯度地區的大陸 ，如歐洲西部。這裡旅遊資源豐富，有著名的西班牙 。歐洲西部經濟發展水平高，是 國家的集中地。
自主合作探究
自主學習（一）位置與範圍 讀課本p53圖2-25，完成以下題目：
1、地理位置：①緯度位置：大部分在北緯 度以北，地處 帶。②海陸位置：西臨 洋、南臨 海，北臨 洋，海岸線曲折。③主要島嶼： 島 、島 島。④主要半島：北部的 半島，南部的 半島、 半島和 半島。⑤主要臨海：波羅的海、北海、比斯開灣、地中海和黑海。
2、主要國家：本區包括30多個國家，從經濟發展水平看，大多數屬於 國家。其中面積最大的是 國，面積最小的是 國，它位於 國境內，是世界天主教的中心。記住瑞典、英國、德國、法國、西班牙、義大利、瑞士七個國家的首都。
3、歐洲聯盟：總部所在地：比利時首都 。性質：歐洲最大的 、 組織。
貨幣： 宗旨：致力於實現 ，保證各國經濟和社會的進步，不斷改善人民生活和就業條件，並通過共同貿易政策促進國際交換。
點撥：習慣上把歐洲西部分成北歐、西歐、中歐和南歐四個區域。
自主學習（二）雄厚的經濟實力 閱讀課本p54 完成以下題目。
1、資本主義經濟發展最早的地區，是“工業革命的搖籃”。 洲的經濟發展水平居各大洲首位。
2、歐洲西部的四大工業國： 、 、 、 。
3、歐洲工業起步早，生產規模大，部門齊全，綜合實力雄厚。各國因地制宜發展特色工業部門。閱讀p55小字部分，完成下面表格。
國家 特色產業
瑞士
瑞典
丹麥
挪威
荷蘭
4、主要的氣候類型：
自主學習（三）繁榮的旅遊業
1、峽灣風光--- 驚險鬥牛---- 阿爾卑斯山滑雪（被譽為世界公園） -----
水城----- 古羅馬鬥獸場--- 音樂之都----- 藝術之都----
2、三大著名旅遊國： 、 、 。法國是世界上旅遊業最發達的國家，著名的旅遊資源有羅浮宮、巴黎聖母院、埃非爾鐵塔、凱旋門等。
合作探究：p56活動 小組內討論解決，每組推選代表發言。
小結：見課件知識網路圖
課堂達標檢測
1、一艘輪船從埃及亞歷山大港駛往西歐鹿特丹港，最短的航線經過的海峽是（ ）
a、馬六甲海峽、土耳其海峽 b、土耳其海峽、直布羅陀海峽c、直布羅陀海峽、英吉利海峽d、馬六甲海峽、英吉利海峽
2、歐洲南部三大半島自西向東分別是（ ）
a、伊比利亞半島、巴爾幹半島、亞平寧半島 b、伊比利亞半島、亞平寧半島、巴爾幹半島c、巴爾幹半島、亞平寧半島、伊比利亞半島d、亞平寧半島、巴爾幹半島、伊比利亞半島
3、下列國家中，符合“工業大國”、“畜牧業發達”、“著名旅遊國”特徵的是（ ）
a、英國 b、法國c、德國d、義大利
4、被稱為“鐘錶王國”的是（ ）a、瑞典 b、芬蘭c、荷蘭d、瑞士
5、歐洲城市密集，經濟發達，有豐富的自然和人文旅遊資源，下列城市與其別稱組合正確的是（ ）
a、鐘錶王國一巴黎 b、音樂之都一維也納c、世界表都一日內瓦d、藝術之都一倫敦
6、觀賞下列歐洲國風光和應去的國家對應正確的是（ ）
a、觀賞午夜的太陽一荷蘭 b、參觀水城威尼斯一義大利c、觀賞花卉與風車一西班牙d、觀看鬥牛比賽一法國
7、下列海峽不是大洲分界線的是（ ）
a、土耳其海峽b、直布羅陀海峽c、英吉利海峽d、白令海峽
8、世界上著名的圍海造田國家是（ ）a、芬蘭 b、荷蘭c、波蘭d、愛爾蘭
9、瑞士的首都是（ ）a、柏林 b、馬德里c、伯爾尼d、羅馬
10、下列歐洲國家屬於歐洲西部旅遊城市的是（ ）a、羅馬、雅典、開羅 b、羅馬、維也納、威尼斯c、仰光、威尼斯、維也納d、曼谷、雅典、日內瓦
11、關於歐洲西部的說法，正確的是（ ）
a、本區國家眾多，全部都是已開發國家 b、由於歐盟的成立，本區國家間貿易往來減少c、歐盟國家的商品只限在內部流通d、歐盟在世界經濟、政治領域發揮重要作用
12、關於歐洲西部國家經濟的說法，不正確的是（ ）
a、歐洲的經濟發展最早，發展水平居各大洲之首 b、很多國家因地制宜發展有特色的工業部門c、農業在本區中所占比重小，生產水平也不發達d、種植業和畜牧業結合較好
13、下列不屬於歐洲西部溫帶海洋性氣候成因的是（ ）
a、大部分位於北緯400～600 之間b、位於亞歐大陸的西部，瀕臨大西洋c、沿岸有北大西洋暖流經過，西風能夠長驅直入d、高大的阿爾卑斯山脈阻擋海洋氣流的深入
14、瑞典的旅遊業有點特殊，遊客在這裡過夜的人數占旅遊總人數的90%，而且往往第二天就離去，原因是（ ）a、商業服務多在夜晚 b、森林晚會吸引顧客c、遊客觀看這裡的極晝極夜d、到這裡參加聖誕節活動
15、將歐洲西部的著名旅遊景點與所在國家相連
倫敦塔橋 挪威
風車 義大利
峽灣風光 西班牙
水城威尼斯 法國
鬥牛場 英國
艾菲爾鐵塔 荷蘭
有關《歐洲西部》的國中地理教案 篇6
一說教材
1本節在教材中的地位
本章主要為七年級地理教育教育課程體系的有機組成部分，以區域地理學習為主。本章安排在第七章亞洲的後面，通過亞洲的學習，學生對亞洲區域地理的知識、區域地理的學習方法和技能已有了初步的了解。本章在設計安排上試圖體現強化區域地理知識和技能的學習，加強聯繫性，讓學生進一步提高說明地理問題和學習區域地理的能力，以實現區域地理教學目標的內容。
世界自然地理的特定空間特徵和地形、氣候、水文等要素的學習，主要通過教師引導讀圖與資料分析的方法獲得，以基本特徵、分布規律以及對人類活動的影響分析為重點。加強讀圖能力和資料分析的訓練，加強自然地理要素之間的相互聯繫性和對人類活動的影響分析。提出地理學習的“地域性”和“綜合性”特徵。
歐洲西部地區的學習，主要通過資料收集與分析，歸納突出歐洲西部工業分布、經濟發展的特點及其與自然條件、自然資源的關係等問題。並通過動手設計旅遊線路，提高學生的學習興趣和學習能力。
2本節的教材內容結構
本節共四部分，第一框題“已開發國家集中的地方”，第二框題“以製造業為主的工業”，第三框題“傳統的畜牧業”，第四框題“繁榮的旅遊業”。
3本節內容的邏輯結構（或叫編排方法）
第一課時介紹歐洲西部地區是世界上已開發國家集中的地方和製造業為主的工業。本區經濟發達來源於三大產業：工業、畜牧業、旅遊業。畜牧業一直是該地區重要產業，本課時重點介紹了其畜牧業。教材打破常規，採用倒敘方法，從人們的日常飲食習慣特點出發，引入歐洲發達的畜牧業；接著教材活動內容，從氣候條件、地形條件分析本區畜牧業發展的有利條件；又從地理位置等方面分析本區的氣候成因，由表及里，如抽絲剝繭，簡述了自然環境對人類生產活動的影響，突出了以人地關係為核心的教學思想。
二、說學情
1、學生已有的知識和能力
通過國中前階段的學習，學生初步掌握讀地形圖、氣候圖的方法；
2、在本節課中如何培養學生的學習能力
學生認知能力參差不齊，因此在學習歐洲西部地形時，讓其動手設計貼地形圖，調動其學習興趣。學習溫帶海洋特徵時，每組討論歸納，由中等生作中心發言人，進一步培養其分析問題能力和語言表達能力。思考性強的問題先由一般學生回答，尖子生點評，用多種方式激發學生思考的熱情和探究的欲望，發揮學生主體作用，不斷提高認識，解決問題的能力。
三、說目標
1、知識目標
根據《地理課程標準》要求學生掌握地形特點、氣候特徵、傳統的畜牧業。
2、能力目標
《地理課程標準》第二部分課程目標明確指出，地理課通過多種途徑感知身邊的地理事物，並形成地理表象，初步學會根據收集的地理信息，通過比較、抽象、概括等思維過程，形成概念，進而理解基本規律。因此本節課能力目標主要表現在：
（1）培養學生讀圖收集信息，歸納的能力；
（2）培養學生綜合分析、評價地理環境的能力。
3、情感目標：
《地理課程標準》在“情感態度與價值觀”這一部分要求學生關心家鄉的環境與發展，增強熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。
（1）自然環境對人類生產生活的影響；
（2）我國西部牧區面積廣大，更有許多優良畜牧品種，通過本節課的學習，啟發學生借鑑西歐經驗，為祖國西部開發建設獻計獻策。
四、說重點難點
根據《地理課程標準》要求和學生實際學情確定本節課的重點和難點如下：
教學重點：讓學生了解歐洲西部的地形特點，描述溫帶海洋性的氣候特徵；分析歐洲傳統畜牧業的發展條件。
教學難點：歐洲畜牧業成為傳統產業的原因。
五、說教法
針對本課的特點，依據“自主探究式”教學法，對學生分組進行導學，在學生進行交流收集資料、貼地形圖、看投影等一系列活動的基礎上，採取精講深化、分析綜合、設疑辨論等教學方法，圓滿完成教學任務。
六、說學法
運用多媒體將教材靜態信息加工成聲、情、形的動態信息，引導學生分析歐洲傳統畜牧業的發展條件及原因，讓學生學會分析地理問題的方法，並充分利用收集資料、貼圖、討論等方法，讓學生積極動腦、動口、動手，增強學生的參與協作意識。
七、說教學構思
（一）導入新課
［活動一］交流課前收集的歐洲人生活與飲食習慣的資料。
（二）展開探究過程
［活動二］歐洲西部牧場圖。簡單介紹歐洲西部國家的畜牧業情況。
［活動三］讓學生讀課本圖823“歐洲西部地形圖”、歐洲西部地形輪廓板圖讓學生上講台，用磁性貼將“大不列顛島、伊比利亞半島、亞平寧半島、斯堪的納維亞半島、斯堪的納維亞山脈、阿爾卑斯山脈、西歐平原、波德平原”吸在輪廓圖上。使學生明確本地區地形特點。
［活動四］歐洲西部氣候圖
分組討論：1、該地區主要氣候特徵，引出溫帶海洋性氣候的概念。
2、這種氣候對畜牧業生產有何影響？
［活動五］再讀課本圖822“歐洲西部的氣候”，從圖中讓學生讀出溫帶大陸性氣候、地中海氣候、寒帶氣候、高原高山氣候。
（三）深入探究過程
［詩歌欣賞］《敕勒歌》
（四）拓展與練習
1、我國西部有哪些牧區？有什麼優良牲畜品種？
2、歐洲西部地區和我國西部牧區在地形、氣候等方面有何異同？
八、說板書設計
講完課後如可能可以讓學生設計板書，或者我自己板書。
九、說問題設計
依據“活動”設計問題，注意問題的新穎性和活動性，結合學生的實際，要有一定的層次和深度。
十、說教學手段
為了更好地實現教學目標，在教學中充分利用教材中的地圖、視頻資料及詩歌，並充分運用多媒體課件完成教學。