有關胖乎乎的小手教案 篇1
教學目標：
1.認識“胖乎乎、紅潤潤、喜歡、明白、事情、拿拖鞋、洗手絹、撓痒痒”等詞語，會寫“手”和“乎”這兩個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，重點指導“感嘆句”的讀法。
3.關注學生口語表達興趣的激發和學生口語表達能力的培養。
4.適當滲透養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的願望和行動。
教學重點、難點：
重點：識字認詞，重點指導“感嘆句”的讀法。
難點：關注學生口語表達興趣的激發和學生口語表達能力的培養，養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的願望和舉動。
教學流程：
【教學環節一：學手】
1.引入課文
(1)知道今天我們要學習的是哪篇課文嗎?你是怎么知道的?(耳聽、眼看)學習除了耳聽、眼看之外，還有三點要努力做到，那就是嘴說、手寫和心想!
(2)今天，老師想藉助這一堂課，評選出棒棒棒的小手，你們有信心嗎?好，比賽馬上開始咯!(進入上課狀態)
(3)跟老師讀一遍《胖乎乎的小手》，要讀出一個後鼻音。
(4)再伸出你們的小手，跟老師一起寫一寫，好嗎?
2.發現形近字，比較“乎”和“手”
(1)說說關鍵不同，指導用比一比的方法識記字形(點撇來了乎乎乎，三根指頭手手手)。
(2)指名田字格練寫，指導學生注意重點筆畫“彎鉤”。
(3)學生互評，指導糾正。
3.初讀課文，識記字詞：
(1)教師範讀課文或者學生分組讀課文，學生聽文指字。
(2)匯報有困難的字詞，教師板書。
(3)小老師帶讀有拼音的生字詞。
①胖乎乎 紅潤潤(ABB式詞語)
②喜歡 明白 事情(輕聲詞語)
③拿拖鞋 洗手絹 撓痒痒(事情類詞語)
(4)同桌合作交流，進行一詞三句練習(帶上不同的標點符號)和多詞多句練習。
4.分段再讀課文，把課文讀通順、讀流利。
(1)爸爸喜歡蘭蘭的小手嗎?為什麼?(爸爸說：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”)
(2)媽媽喜歡蘭蘭的小手嗎?為什麼?(媽媽說：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”)
(3)姥姥喜歡蘭蘭的小手嗎?為什麼?(姥姥說：“這胖乎乎的小手幫我撓過痒痒啊!”)
5.朗讀課文，邊讀邊想像人物說話時的表情和動作。嘗試用“也”和“都”“因為……所以……”說話。
【教學環節二：夸手】
1.誰來誇誇蘭蘭的小手?(蘭蘭的小手真 !)
2.蘭蘭的小手這么好、這么棒、這么勤勞、這么能幹……那小朋友們，你們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學做過什麼呢?
3. 誰來誇誇自己的小手?
我的小手真 ，我替爸爸 ，我給媽媽 ，我幫老師 ，我為同學 。
4.發展思維，擴展想像
(1)出示文中學習夥伴的提示，想一想：蘭蘭長大以後，會幫家人做哪些事情呢?
(2)每個小朋友都有一雙手，你們將來又會用你的手做些什麼呢?
【教學環節三：畫手】
1.畫上自己的小手，並塗上喜歡的顏色，還可以在上面寫上一兩句話，送給你的爸爸、媽媽、老師、同學……
2.介紹一下自己畫的小手。
附板書：胖乎乎的小手
爸爸：拿過拖鞋 老師：
媽媽：洗過手絹 同學：
姥姥：撓過痒痒
在家做個好孩子，在校做個好學生!
有關胖乎乎的小手教案 篇2
【設計理念】
本節課的設計力求體現自主、合作、探究的學習方式，並鼓勵學生創造性地學，強調學生自主學習的過程。培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。在教學中應重視突出學生的主體地位，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
【教材分析】
這篇課文小中見大，通過一幅畫巧妙地誇獎了蘭蘭從小愛勞動、關心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨，內容和語言都內貼近兒童生活實際，對學生有很好的啟發和教育作用。
【教學目標】
1、認識“胖、喜”等13個生字。會寫“看、著”等6個字。
2、正確流利有感情寺朗讀課文。
3、養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的願望和行動。
【教學重點】
認字和朗讀課文。
【教學難點】
流利地朗讀課文和理解課文內容。
【教學過程】
一、猜謎導入
同學們，今天老師給大家帶來一個謎語：人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。不長葉子不開花，天天干活不說話。
二、揭題
1、這個謎底我請小朋友把它畫在黑板上，誰來？
（請小朋友畫小手）
這就是謎底。
板書：小手。
（出示蘭蘭的小手的畫）
這是蘭蘭畫的小手。你們能說說畫上是一雙什麼樣的小手嗎？
（板書：__________的小手）
2、今天我們要學習的課文就是──《胖乎乎的小手》，請大家一起讀。
3、學習“胖”：
⑴念。
⑵怎么記住。
⑶念詞語。
⑷組詞。
4、齊讀課題，想一想：
全家人都很喜歡這張畫你知道為什麼嗎？
三、初讀課文，了解大意
1、別著急，我們來看看書本。這就是我們要學的第6課。
（板書：6）
現在請小朋友們輕輕地把課文讀一遍，邊讀邊標出小節號，圈出生字。
2、檢查自學：
小朋友已經預習了課文，哪個小朋友願意當小老師帶大家讀生字？
⑴讀生字：
①小朋友領讀生字。
②開火車讀生字。
③讀後鼻音的生字和詞語。
⑵課文共有幾個自然段啊？
指名分自然段讀課文。我請六個小朋友讀課文，其他小朋友當小老師幫他們聽聽他們什麼地方讀得好什麼地方不夠好，並且用直線劃出把爸爸、媽媽、姥姥喜歡蘭蘭這幅畫的原因
⑶說說爸爸喜歡這幅畫是因為？媽媽呢？姥姥呢？
四、重點讀悟
1、學生反饋後，投影出示：
“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”
“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！”
“這胖乎乎的小手幫我撓過痒痒啊！”
2、師提醒：
⑴你們有沒有發現，這3個句子非常像。這3個字（點紅）雖然不同，但是在這裡作用差不多。你看我們中國人的語言多豐富啊！
⑵還有一個共同點，他們後面的標點符號都是！
（板書：感嘆號）
這樣的句子叫感嘆句。在朗讀的時候要加強語氣！
3、讀體會：
⑴讀讀第一句：
①指名讀。
②你猜猜看蘭蘭在什麼時候給爸爸拿拖鞋啊？
③如果你是蘭蘭的爸爸心裡怎么想？你會怎么說這句話？
⑵讀讀第二句：
①指名讀。
②蘭蘭在幫媽媽洗手絹的時候心裡會想什麼啊？
③有這樣一個乖女兒媽媽的心裡很高興，誰能笑著來讀讀這句話？
⑶讀讀第三句：
①指名讀。
②你幫外婆撓過痒痒嗎？
③有這樣的乖外孫女真該好好誇誇，誰能？
4、讀了課文你現在能再來說說蘭蘭的小手是一雙怎樣的小手？也要說說自己的理由喔！（勤勞的、靈活的……）現在想想，全家是喜歡蘭蘭的畫還是喜歡蘭蘭的小手啊？
5、延伸拓展：
我想蘭蘭這雙靈活的或者胖乎乎的小手一定還做了很多事情。
蘭蘭的老師說：“這________的小手給我___________________呀！”
蘭蘭的同學說：“這_______的小手幫我______________________！”
蘭蘭自己說：“這_________的小手為我寫出了________________。”
⑴先跟你的同桌說說！
⑵指名說。
五、指導書寫、鞏固字詞
1、對了，你們也有一雙靈巧的`小手，我們也會寫一手漂亮的字。我們先來學習“會”:
怎么記──小老師說筆順──老師邊寫邊說注意點──生寫──展示生的字、評價。
2、“會”是上下結構的，我們再來學寫一個上下結構的字──“興”
老師邊寫邊說注意點──生寫──展示生的字、評價。
六、趣味延伸
瞧你們的小手也很能幹。寫出了這么漂亮的字。老師想它在平時一定也幫別人做過很多事情。我們也像蘭蘭一樣，來畫畫自己的小手，誇誇自己的小手。並給它配上小詩，好嗎？
我替爸爸。
我給媽媽。
我幫老師。
我為大家。
有關胖乎乎的小手教案 篇3
教學目標
1.認識“胖、喜”等13個生字，會寫“看、著”等6個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的願望和行動。
教學重點
認字和朗讀課文。通過學生的自讀、自悟、懂得家庭的溫暖和親情，從而培養愛家裡每一個人的感情，並從自己力所能及的小事做起，學會關心、體貼家裡的人。
課時安排
2課時
教師準備
配樂課文課件，生字、課文中人物語言以及難讀長句的幻燈片。
學生準備
1.生字卡片，自己的小手圖片。
2.讓學生收集有關夸手的成語、兒歌。
教學過程
第一課時
一、謎語激趣，引入新課
1.猜謎語：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。”(手)
2.播放《胖乎乎的小手》課件，讓學生說說對蘭蘭小手的感受。(尊重學生的情感)
3.板書課題，齊讀課題。認識“胖”字。
二、初讀課文，整體感知
1.引導學生選擇自己喜歡的方式來讀書，自學生字新詞，標出自然段序號。(讓學生把認識的生字卡片貼在自己的小手圖片上，相互交流。)
2.出示幻燈片，引導學生補充句子，讀句子。
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為。
奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因為。
蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為
3.讓學生選擇自己喜歡的段落讀一讀，邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。
4.開火車連讀課文，師生正音。
三、互動識字，檢查落實
1.課件出示難讀字：指導識記“胖、張、剛、牆、幫、等、情”。指名讀，糾正讀音。
2.課件出示：你能正確區分他們嗎?請組個詞吧!
站──詩──清──蛙──
貼──等──情──鞋──
3.你還有哪些好的識字方法在組內交流吧!
(加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)
四、類比觀察，指導寫字
1.同桌比較“著、看”的異同。觀察“看、著”在田字格中的位置。
2.教師範寫。(注意“看、著”中撇的書寫。)
3.學生描紅練習
4.展覽，賞析。
五、實踐作業
回家用你的小手為家裡人做一件事情，注意觀察家裡人的表情及語氣，下節課匯報。
有關胖乎乎的小手教案 篇4
【學習目標】
1、認識“胖、喜”等到13個生字，會寫“看、著”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩的願望和行為。
【教學重點】
認識生字，會寫6個生字。
【教學難點】
激發學生幫助長輩的願望和行為。
【教學過程】
一、猜謎語、活動激趣，導入新課
師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎?老師給大家帶來一首謎語，請認真聽，看誰先猜出來：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會畫還會算，天天干活不說話。小朋友們真聰明，對，就是我們的小手。
(出示：小手的圖片。)
師：請小朋友伸出自己的小手，你有一雙什麼樣的手啊?
(學生回答，隨機請一個有胖乎乎小手的學生上台來。)
師：請你到黑板前來，老師要把你的小手畫出來。
(請學生上台，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。)
師：這是一雙什麼樣的小手呀?
學生回答：(胖乎乎的小手。)
出示課題。
師：今天我們就來學習《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍。
師：這裡面有個生字寶寶，咱們來認識一下，出示“胖”字，你想怎么樣記住它，(學生說)，真聰明!看看，月亮長到一半就會變胖了。(演示)。再來讀一讀。
二、 初讀課文，整體感知
師：今天，老師還給大家帶來一位新朋友，請看：(出示多媒體課件)蘭蘭也長了一雙胖乎乎的小手，她用這雙胖乎乎的小手畫了許多漂亮的畫多么漂亮的畫呀!可是，爸爸只挑選了一張畫著一雙胖乎乎的小手的畫貼在牆上，這是為什麼?讀讀課文你就明白了。
1、學生讀課文，老師巡視指導，要求：
用自己喜歡的方式來讀課文，讀準字音，並把自己最喜歡的那段多讀兩遍。
(學生用自己喜歡的方式讀課文，或大聲讀，或默讀，或同位齊讀……)
2、指名朗讀：
師：大家讀完了嗎?讀的速度可真快!那有誰願意來為大家讀讀最喜歡的那一段。
指名讀：
學生評價，再讀。
3、全班齊讀這段。
4、同桌互讀：
師：還想不想讀?喔，這么多的小朋友想來為大家展示一下，那老師都給你們一個機會，請同桌二人互相讀課文，如果他遇到了困難，請你幫幫他，如果他讀得很準確，別忘了夸一誇他。
三、細讀課文，理解感悟
1、師：現在大家都讀熟了課文，那么老師要考考你們了，爸爸為什麼只挑選了蘭蘭畫的胖乎乎的小手貼在牆上?
學生回答。
師：你真會讀書，咱們一起來讀讀這句話。
(出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。)
2、師：這裡面有個生字寶寶，咱們來跟它打聲招呼：
(認讀生字“喜”。)
⑴ 說說你打算怎么記住它?
⑵ 學生回答。
⑶ 找朋友齊讀。
3、細讀課文：
⑴ 師：全家人都很喜歡蘭蘭的畫，誰能用喜歡的語氣來讀這句話?
師：大家都喜歡它的小手是因為什麼?
(學生回答：她的小手為大家做了很多事情。)
師：她的小手為大家做了哪些事情?
出示句子：
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為( )。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為( )。
姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為( )。
指名回答，出示蘭蘭為家裡人做好事的畫面。並板書：
拿拖鞋，洗手絹，撓痒痒。
當板書“拿拖鞋”的時候，認識生字“拖鞋”：
指名認讀。齊讀。
⑵ 師：蘭蘭真懂事，爸爸是怎么夸的呢：
指名讀。
出示句子：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!
師：你讀的真棒，老師還聽到你把一個字念的特別準，出示：“替”。大家一起來讀一讀，說說你打算怎么記住它。
學生自由說。
師：你能噹噹爸爸來誇誇這雙小手嗎?先自己試著夸一下：
指名讀，並評價。
師範讀，齊讀。
師：哪一位媽媽來誇誇蘭蘭的小手?指名讀。
出示句子：這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!
師：真是一位好媽媽!讀出了高興的樣子。還有誰想讀讀。
(學生讀。)
師：讀的真不錯，讓我們一起來噹噹媽媽誇誇蘭蘭的小手。
師：小朋友們，想想平時你姥姥跟你說話是什麼樣的?你能模仿一下姥姥說話的語氣嗎?
(學生模仿。)
師：真像!蘭蘭的姥姥是怎么誇她的呢?
出示句子：這胖乎乎的小手幫我撓過痒痒啊!
指名讀，評價。
齊讀。
師：剛才小朋友們都扮演了爸爸、媽媽和姥姥。都讀出了他們高興的語氣。老師認真聽了，覺得你們把這幾個字讀的最響。
點擊生字：
“替”、“給”、“幫”字變成紅色。
師：你們試著給他們換換位置來讀讀，換詞朗讀。自由試讀。
師：那你能選擇這裡面的其中一個字來說一句話嗎?
進行句式訓練：
學生用喜歡的字來說話。
師：蘭蘭的小手這么會做事情，你喜歡她嗎?那我們一起來誇誇她。
師：小朋友們真會夸，蘭蘭聽了肯定會很高興的。(學生說會寫字)那讓我來寫個“笑”字來送給蘭蘭吧!
三、指導書寫
1、師範寫“笑”：
學生書空。臨寫。
2、展示學生書寫，評價。
四、拓展練習
師：蘭蘭的手為大家做了很多事情，大家也有一雙勤勞的手，一定也做過很多事，想告訴老師嗎?把你這雙勤勞的手畫出來，並附上小詩：這雙手為誰做過什麼?
學生畫圖，匯報交流。
師：老師知道了，你們也和蘭蘭一樣，懂得尊重長輩，體貼父母。希望在以後的生活里，大家都能用自己的一雙小手為家人做出更多有意義的事，讓我們伴隨著音樂，舞動起你的小手吧!
(放音樂《我有一雙萬能的手》)
在音樂聲中，學生做動作，結束這堂課。
有關胖乎乎的小手教案 篇5
【學習目標】
1、認識“胖、喜”等13個生字，會寫“看、著”等6個字；學習新偏旁“刂”。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的願望和舉動。
【教學重點難點】
1、重點：
認字和朗讀課文。讓學生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。
2、難點：
養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的願望和舉動。
【教學特色】
本課教學以“手”為主線，圍繞“全家人為什麼這么喜歡蘭蘭的小手”設計教學環節。教學中，以“猜手”、“畫手”導入課題，引導學生自己去發現全家人為什麼喜歡蘭蘭的手。在解決問題的過程中認識生字，通過學生自讀、自悟，明白文中蘊含的道理，讓學生體驗人與人之間相互的關愛，使課文蘊含的人文精神轉化為引導學生良好行為養成的動力。
明理的目的在於導行，最後，教師又將學生的思緒拉回到自己的身上，請學生畫畫自己的小手，說說自己的小手現在能做什麼？將來又能做什麼？整個過程注重學生的參與性，有說有寫，有演有畫，學生真正成了學習的主人。
【教學方法】
1、猜謎語。
2、角色表演。
3、板書示範。
【課前準備】
1、每個小朋友圖畫紙，印上六格田字格。
2、每生手持教師所編的小短文一篇。
3、製作配套課件。
【教學時間】
2課時。
【教學過程】
第一課時
〖課時目標
1、初讀課文，了解大意。
2、進行說話訓練，會用“喜歡”說話。
3、認識7個生字，會寫“笑、著”兩個字。
4、能有感情地讀好三句重點句子。
〖教學過程
一、猜謎導入
同學們，今天老師給大家帶來一個謎語，比一比，哪位同學最先猜出謎底：
“人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。不長葉子不開花，天天干活不說話。”
（謎底：手）
二、揭題
1、同學們真能幹，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手拿出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。
（找一雙學生的手，把手印畫在黑板上。）
2、今天我們要學習的課文就是──《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍。
（齊讀課題）
三、初讀課文，了解大意
1、黑板上的這雙小手是，我們課文中的小手是誰的呢？全家人為什麼會喜歡這雙小手呢？
請同學們自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準字音、讀通句子，你認為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個小問題。
（學生自由讀課文）
2、讀了課文，你知道這雙小手是誰的？
（生答）
全家人為什麼這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢？
請4～5人回答後教師小結並出示句子：
全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
學習用“喜歡”說話。
學習生字“喜”、“張”。
3、全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚蘭蘭的話嗎？
請用直線將它劃出來。
（學生劃句子）
4、，你來說說你找到了哪一句？
（學生匯報三句話）
四、生字識記
1、在這三句話中，有我們今天要學習的五個生字，誰能來當小老師領著大家讀一讀？
（學生領讀生字）
2、這幾個字你有什麼好方法記住它嗎？
（交流識記方法）
3、通過剛才的學習，我們這節課已經認識了七個生字了，讓我們一起來讀一讀。
（齊聲讀生字）
4、這些字有拼音時我們都認識了，老師如果把拼音擦掉，編成一個小故事，你還能認出它們嗎？
老師今天想來考考大家。請大家拿起桌子上的紙條，比一比，誰能把這個小故事讀給大家聽聽。
（讀故事複習生字）
五、課中操
同學們真能幹。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事，我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。接下來我們一起來欣賞一首古詩，感受一下媽媽的無私的母愛吧。大家可以一邊欣賞一邊自由發揮，活動活動我們的小手。
（請學生欣賞伴樂古詩《遊子吟》）
六、朗讀感悟
1、媽媽對自己的孩子是多么關心呀，我們的小蘭蘭也是一個尊敬長輩的好孩子。請小朋友看看，爸爸在表揚蘭蘭時，臉上的表情是怎樣的？誰來噹噹爸爸，把這句子話說得更好？
（指導學生把句子讀好）
2、在這句話里有這樣一個詞“替”，你們能不能換個詞說說？
3、蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來噹噹媽媽，誇誇蘭蘭呢？
4、（先出示句子）師：姥姥是家裡年紀最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥說……
（生讀）
5、剛才幾位同學讀得很好。接下來請大家自己選擇一個喜歡的角色，我們一起來把這三話讀一讀。
（教師：爸爸說──學生……）
七、說話練習
1、蘭蘭的小手這么能幹，同學們，你們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學做過什麼呢？請同桌兩位同學互相說說。
（同桌互相說）
2、誰來告訴大家你幫別人做過什麼？
（請若干名學生髮言）
八、書寫指導
1、看來我們班的同學也很不錯，我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助，我們都會非常高興的，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？
（笑著）
在學校里，我們小手還有一項非常重要的任務，那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個字吧。你覺得這兩個字在寫的時候有什麼需要特點注意的地方嗎？
（觀察分析字形）
2、在田字格中寫字，我們要看清楚每一個筆畫的位置，認真地書寫，並且注意自己的寫字姿勢。
（教師範寫）
學生書寫，教師指導。
九、課堂小結
（表揚寫得好的）、小手真能幹，寫出了非常漂亮的字。
（展示）
請用水彩筆把你的小手畫在上面，做成一張手印畫，送給你最喜歡的人吧。
十、課外實踐活動
1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。
2、用自己的小手為家長做一件事。
第二課時
〖課時目標
1、複習第一課時的學習內容，認識其餘的6個生字。
2、分角色朗讀全文，感悟課文所包含的人文關懷。
3、用“因為……所以……”說話。
4、正確、端正地書寫“看、畫、興、會”四個字。
〖教學過程
一、複習導入
上節課我們學習了第六課──（學生回答：胖乎乎的小手）
（教師板書課題）
同學們用自己的小手製作了精美的生字卡片，今天我們就用這些卡片來一個遊戲吧。
（教師出示音節，學生找出相應的生字。）
二、學習生字
1、（出示帶拼音的新授字）這是老師要求大家回家預習的字，誰來說說你是用什麼方法記住這幾個字的？
（學生介紹識字方法）
2、（出示詞語）這幾個字娃娃非常調皮，它們找到好朋友後把帽子也摘掉了，你還能認出它來嗎？
（認讀詞語，再認生字）
三、感情朗讀
1、上節課，我們已經知道全家人為什麼喜歡蘭蘭的小手了。在這篇文章里，你還有什麼不明白的嗎？請小朋友再去讀一讀，有問題的提出來大家討論，沒有問題的同學選擇一段你最喜歡的把它讀通，你可以讀給同桌聽，也可以申請請給全班小朋友聽聽。
（學生自由讀課文）
2、爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭，你最喜歡誰？我們一起把這篇課文編成一個小課本劇來演一演吧。
（分角色朗讀課文，先請一組較優秀的同學上台示範，再以四人小組為單位角色朗讀，教師巡迴指導）
四、說話訓練
全家都喜歡蘭蘭的小手，你能用上“因為……所以……”來說說他們喜歡小手的原因嗎？
（說話訓練）
五、拓展延伸
1、蘭蘭的小手可真能幹。同學們，你們猜猜，當蘭蘭的小手長成大手後，還會做些什麼事情呢？
（請學生自由發言）
2、每個小朋友都有一雙手，你們將來又會用你的手做些什麼呢？
（自由發言）
六、寫字練習
1、上節課我們學寫了“笑、著”兩個字，這節課我們還要用自己的小手來寫一寫另外的四個字。
（出示生字）
誰來說說在書寫這四個字的時候最要注意的是哪些筆畫，你願意當小老師教教大家嗎？
（請幾名學生介紹重點筆畫和書寫難點）
2、聽了同學們的指點，老師覺得對寫好這幾個字很有信心，你們願意看老師寫一寫嗎？
（教師範寫）
3、請小評審們評一評老師寫的字，既要肯定我的優點，也要指出我的不足。
4、學生練習書寫，教師巡迴指導。
七、課堂小結束
從同學們剛才認真的書寫態度中看出，大家都是有志氣的孩子，你們長大一定會為社會做出很多貢獻的。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關心身邊的人做起，努力地使自己成為一個人見人愛的好學生。
有關胖乎乎的小手教案 篇6
1、今天我們在這裡上一節語文課，看有這么多的老師聽課，我們該怎么表示歡迎呢？（示意學生鼓掌）
2、同學們真有禮貌，你們的小手真可愛！誰能說說你有一雙什麼樣的小手？板書：（ ）的小手（白白的 、嫩嫩的、講衛生、髒髒的）
3、有一個小女孩，她的小手是胖乎乎的。板書課題,並齊讀。
4、怎么記住這個“胖”字？哈哈月亮長到一半就變胖了。
胖和身體有關。
他的反義詞----瘦。
組詞。
說一個胖乎乎形式的詞語。
5、課文中誰有這樣一雙胖乎乎的小手呢，（蘭蘭）看來同學們都已經預習課文了，那么現在請同學們自由的小聲的讀一遍課文，看看你自己能不能正確流利的把整篇課文讀下來。
6、好，能把第一自然段讀的正確、流利的站起來。（大聲讀）
7、第二段能讀下來的站起來，真不錯，大聲讀。
8、3、4、5自然段能讀下來么？試試看，你能行！
9、最後一段請一個同學來讀誰來？
10、看來，課文同學們讀的很不錯，文章只有讀通順了，才能讀懂。
現在老師做動作，你們在文中找句子，找到的趕快舉起你的小手。
11、師表演貼畫，你怎么找到的——動作。
12、這句話中用了幾個動詞，寫出了爸爸的動作，所以讀時可以重音朗讀。試試看。
13、看到爸爸這樣做，蘭蘭怎么說的？她說的話里有？！兩個標點符號，應該怎么讀呢？（除了重音停頓，還要學會運用不同的語調來讀）
14、蘭蘭問的這么可愛、認真，爸爸是怎么回答的？學生讀，評選最佳爸爸。
15、現在評選最佳媽媽，你試試看，媽媽是怎么說的？
學習“笑”字：妖精藏在竹林里很高興呢----笑。寫在桌子上。
16、讀文中，同學們認識了這么多生字，真棒，現在老師單獨拿出來，你還認識么？你又是怎樣記住的呢？
看：手放眼目遠處望，一眼看歪羊尾巴，
老六頭戴兩朵花，妖精藏在竹林里，
換偏旁：站 貼 剛 鋼
猜謎語：
17、能用這些字說一段話么？
18、快下課了，你累么？王老師累了，嗓子都啞了，請幫我做一件事情，可以么？或者，我站累了，想休息一下？
誰能說說他幫老師做了什麼？
你還能為別人做些什麼呢？
19、老師相信，咱們同學心中不僅有爸爸媽媽，還有同學和老師、朋友，還有別人，是么？你想想還能做些什麼？下節課我們一起來說說好么？
板書：6、胖乎乎的小手
爸爸 替我拿過拖鞋
媽媽 喜歡小手 給我洗過手絹
姥姥 幫我撓過痒痒
我能用小手————————
有關胖乎乎的小手教案 篇7
教學用具：生字卡片、幻燈片、詞語卡片
課時安排：2課時
教學目標
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學會認讀本課的十三個生字，寫好六個漢字。
3、培養學生從小尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事情的願望和舉動。
重點、難點
1. 有感情地朗讀課文，理解課文。
2. 認字和寫字。
教學過程
第一課時
一、激發情趣、導入新課
i. i. 看手：請同學們伸出自己的小手，看看誰的小手是胖乎乎的。
ii. ii. 畫手：請學生上台，把胖乎乎的小手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。
iii. iii. 夸手：說說自己的小手能做什麼？
iv. iv. 同學們，你們的小手真是本領大極了。老師還要告訴你們蘭蘭小朋友也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人呀都喜歡她的手，你們想知道這是為什麼嗎？讀完課文，大家就明白了。
二、初讀課文，讀準字音
1. 藉助拼音自讀課文，儘量讀準字音。
2. 抽讀生字卡片，讀準字音。
3. 分自然段讀，提示較難句子及字詞的朗讀。
三、朗讀課文，感悟文意。
1. 出示蘭蘭畫的畫，將畫貼在同學們板畫的
中間，提問：通過讀課文，你知道蘭蘭全家人為什麼喜歡這雙胖乎乎的小手嗎？
2. 分角色朗讀。
1）老師敘述，學生分角色進行朗讀。
2）脫離敘述，師生同台表演。
3. 發散思維，擴展想像。
1）想一想：蘭蘭長大以後，會幫家人做哪些事情？
2）看一看自己的小手，想一想：你的小手長大以後會幫家人做哪些事情？
四、板書設計
胖乎乎的小手
蘭蘭的畫
課後反思：
第二課時
一、複習舊課、導入新知
1. 請個別同學朗讀課文。
2. 說一說你為家裡人做了一些什麼事情。
3. 這節課我們還用你的小手來幫忙，看誰的字寫得最漂亮。
二、鞏固讀音，記憶字形
4. 出示詞語卡片，請大家讀一讀。
5. 利用“猜謎”的形式記憶字形。如：月亮長到一半是哪個字？（胖）
三、示範講解，指導書寫
6. 觀察字的結構。
7. 試著描紅。
8. 教師範寫，指導書寫。
課後反思：
有關胖乎乎的小手教案 篇8
教學目標:
1、學會認識13個生字，會寫6個生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。
教學重點：
認識生字，會寫6個生字
教學難點：
爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。
課時安排：
1課時
教學過程：
一、猜謎導入：
同學們，今天老師給大家帶來一個謎語，比一比，哪位同學最先猜出謎底。人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。不長葉子不開花，天天干活不說話。（手）
二、揭題：
1、同學們真能幹，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手拿出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。（找一雙學生的手，把手印畫在黑板上。）
2、今天我們要學習的課文就是《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍。（齊讀課題）
三、初讀課文，了解大意。
1、黑板上的這雙小手是，我們課文中的小手是誰的呢？全家人為什麼會喜歡這雙小手呢？請同學們自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準字音、讀通句子，你認為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個小問題。（學生自由讀課文）
2、讀了課文，你知道這雙小手是誰的？（生答）全家人為什麼這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢？（請45人回答後教師小結並出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。學習用喜歡說話。學習生字喜、張。）
3、全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚蘭蘭的話嗎？請用直線將它劃出來。（學生劃句子）
4、，你來說說你找到了哪一句？（學生匯報三句話）
四、生字識記：
1、在這三句話中，有我們今天要學習的五個生字，誰能來當小老師領著大家讀一讀？（學生領讀生字）
2、這幾個字你有什麼好方法記住它嗎？（交流識記方法）
3、通過剛才的學習，我們這節課已經認識了七個生字了，讓我們一起來讀一讀。（齊聲讀生字）
4、這些字有拼音時我們都認識了，老師如果把拼音擦掉，編成一個小故事，你還能認出它們嗎？老師今天想來考考大家。請大家拿起桌子上的紙條，比一比，誰能把這個小故事讀給大家聽聽。（讀故事複習生字）
五、課中操。
同學們真能幹。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事，我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。接下來我們一起來欣賞一首古詩，感受一下媽媽的無私的母愛吧。大家可以一邊欣賞一邊自由發揮，活動活動我們的小手。（請學生欣賞伴樂古詩《遊子吟》）
六、朗讀感悟。
1、媽媽對自己的孩子是多么關心呀，我們的小蘭蘭也是一個尊敬長輩的好孩子。請小朋友看看，爸爸在表揚蘭蘭時，臉上的表情是怎樣的？誰來噹噹爸爸，把這句子話說得更好？（指導學生把句子讀好）
2、在這句話里有這樣一個詞替，你們能不能換個詞說說？
3、蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來噹噹媽媽，誇誇蘭蘭呢？
4、（先出示句子）師：姥姥是家裡年紀最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥說（生讀）
5、剛才幾位同學讀得很好。接下來請大家自己選擇一個喜歡的角色，我們一起來把這三話讀一讀。（教師：爸爸說學生）
七、說話練習。
1、蘭蘭的小手這么能幹，同學們，你們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學做過什麼呢？請同桌兩位同學互相說說。（同桌互相說）
2、誰來告訴大家你幫別人做過什麼？（請若干名學生髮言）
八、書寫指導。
1、看來我們班的同學也很不錯，我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助，我們都會非常高興的，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？（笑著）在學校里，我們小手還有一項非常重要的任務，那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個字吧。你覺得這兩個字在寫的時候有什麼需要特點注意的地方嗎？（觀察分析字形）
2、在田字格中寫字，我們要看清楚每一個筆畫的位置，認真地書寫，並且注意自己的寫字姿勢。（教師範寫）
學生書寫，教師指導。
九、課堂小結：
1、小手真能幹，寫出了非常漂亮的字。（展示）請用水彩筆把你的小手畫在上面，做成一張手印畫，送給你最喜歡的人吧。
十、課外實踐活動：
1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。
2、用自己的小手為家長做一件事。
有關胖乎乎的小手教案 篇9
教學目標
1、初讀課文，了解大意。
2、進行說話訓練，會用“喜歡”說話。
3、認識7個生字，會寫“看、著”兩個字。
4、能有感情地讀好三句重點句子。
教學重點
認字和讀好三句重點句子。
教學準備
生字卡片、圖畫、幻燈片。
教學過程
一、猜謎導入
二、揭題
1、看手。
2、畫手。
3、夸手。
4、板書課題，認識生字“胖”。
三、初讀課文，了解大意
1、學生自由讀課文。
2、提問：
通過讀課文，誰知道蘭蘭的小手為誰做過什麼事?
3、教師小結並出示句子：
全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
學習生字“喜”、“張”，學習用“喜歡”說話。
四、再讀課文，找出爸爸、媽媽、姥姥表揚蘭蘭的話，用直線畫出來
1、學生讀文找句子。
2、指名讀出三句話。
3、全班齊讀這三句話。
五、識記生字
1、在這三句話中，有我們今天要學習的生字，誰能當小老師領著大家讀一讀?
2、小組合作識記生字。
3、全班交流識記方法。
4、鞏固識字。
六、課中操
齊唱歌曲《我有一雙小小手》。
七、朗讀感悟
指導朗讀爸爸、媽媽、姥姥夸蘭蘭的三句話，爸爸、媽媽、姥姥都是長輩，讀時語氣要和藹可親。
1、教師逐句帶讀，相機指導。
2、請大家選擇一個喜歡的角色練讀。
3、指名讀。
4、分角色朗讀(先找三個同學分角色朗讀，再全班分角色朗讀)。
八、說話訓練
1、看看自己的小手，想一想：
自己的小手平時為爸爸、媽媽、老師或同學做過哪些事情?
2、小組討論。
3、出示課後“說說做做”，練習說話。
九、指導寫字
學寫“看、著”兩個生字：
1、出示生字卡片讓學生比較說出這兩個字的異同點。
2、教師範寫。
3、學生練寫。
十、小結
同學們，通過這一課的學習，你明白了蘭蘭全家人為什麼都喜歡蘭蘭這雙小手嗎?
《胖乎乎的小手》寫的是家人都很喜歡蘭蘭畫的一幅畫。從爸爸、媽媽、奶奶說的三句話中，可以看出，蘭蘭是一個勤勞、孝敬長輩的好孩子。這篇課文的內容很簡單，很形象，所以學生理解並不困難。關鍵是要讓學生在學習的過程中體驗、感受蘭蘭勤勞、孝敬長輩的好品德。現在獨生子女較多，勤勞、孝敬長輩的。品德正是他們所欠缺的。所以，在本課教學中，我以“手”為主線，圍繞“全家人為什麼這么喜歡蘭蘭的小手”設計教學環節。教學中，以“畫手”導入課題，引導學生自己去發現全家人為什麼喜歡蘭蘭的手。在教學中，我主要運用以下教學方法
一、調動識字興趣。
這篇課文生字較多，而且是集中在幾句話中，因此，我採取了分散教學的方法，在閱讀中進行識字教學。在識字過程中，沒有採用千篇一律的“加一加，減一減，換一換”等方法，而是儘可能地調動學生識字的興趣，聯繫學生的生活實際進行識字教學。這樣上下來，效果是很不錯的。
二、以讀引讀的方法來教學。
通過聽讀課件的范讀整體感知課文內容。我讓學生嘗試自讀，同學互評，老師點評，使學生進入了人物角色，又通過分角色朗讀，同學門邊讀自編動作，加上表情，使學生對文章內容有了深的理解，同時也使學生獲得了學習的快樂。
另外，個別讀，小組讀品析課文，明確蘭蘭的小手會做那些事，大家喜歡她的小手的原因。並進行說話的練習，說說你會幫大家做什麼事情呢?訓練學生能完整的說一句話。
最後進行教學延伸，請同學們用你的小手為家裡人做一件事。注意觀察家裡人的表情，事後把當時的情景畫出來。使學生能把學到的道理運用到生活的`實際行動中去。
有關胖乎乎的小手教案 篇10
【學習目標】
1、知識目標：
⑴ 認識“胖”等13個生字，會寫“看、著”兩個生字。
⑵ 能正確、流利地朗讀課文。
2、能力目標：
⑴ 繼續培養學生獨立識字的能力。
⑵ 初步培養學生積累運用語言的能力。
3、情感目標：
培養學生尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的願望和行動。
【教學過程】
一、說自己的手，激發興趣
1、謎語引入：
師：一棵小樹五個杈，我們大家都有它。團結起來力量大，寫字畫畫都用它。
(手)
2、說手：
師：伸出小手細細看，你的小手怎么樣?你的小手會做啥?
(生說)
師：真是可愛又靈巧的小手。
二、初讀課文，了解蘭蘭的手
1、引入新課：
師：瞧，蘭蘭把自己的小手畫了下來(課件)。一起讀讀!
(齊讀課題)
2、帶要求初讀：
師：蘭蘭的小手是啥樣，故事裡頭都說啦!請拼音幫忙，讀準每個字，讀通每句話，開始吧!
3、反饋：
⑴ 字詞：
師：讓蘭蘭考考大家。
出示：
胖 張 剛 牆 幫 等 情(後鼻音)
變(前鼻音)
貼 鞋 喜 替 拖
⑵ 環境中認字：
① 師：這些生字寶寶藏在哪些句子裡呢?小偵探，快找出它們，用圈圈起來，再用橫線把它們的詞語朋友也畫出來，跟同桌一起讀讀，它們就跑不了了。
自己讀文劃生字、詞。
② 出示：
胖乎乎 一張畫 下班 事情 喜歡 變成
替我拿拖鞋 幫我撓痒痒 貼在牆上 等我長大
自己讀，齊讀。
③ 讀句鞏固：
師：把藏著生字、詞語寶寶的句子認真讀一讀，它們就會留下來跟我們做朋友了。
自己讀，選一句讀給大家聽。
(師投影)
④ 自讀全文，整體感知：
師：嗯，我們都跟生字寶寶認識了。這下，再去讀讀故事，你一定會覺得特別親切了。
⑶ 指名說讀後感：
師：這回，知道蘭蘭的小手是怎么樣了吧?
(生說：“胖乎乎”、“紅潤潤”)
師追問：喔?你怎么知道的?──邊讀書邊動腦，多好的習慣!出示三句話。
三、讀好角色語言，了解蘭蘭
1、正確讀家人的話，談感受：
師：聽聽蘭蘭的長輩們又是怎么說的吧!
出示：
“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”
“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”
“這胖乎乎的小手幫我撓過痒痒啊!”
師：自己讀讀，說說你發現了什麼?
指一名學生正確地讀。
指名說(多人)。
2、感情朗讀角色語言：
⑴ 劃句子：
師：在書中畫出這幾句話，看看都是誰說的，你能學著他們的樣兒來說說嗎?
(生讀)
⑵ 朗讀練習，體驗不同角色的語氣：
① 指名讀爸爸的話：
師：你覺得爸爸說這話時是怎么樣的(笑眯眯、高興……帶上表情，再來試試;爸爸是男子漢，說話很乾脆。)
指名感情朗讀。
② 指名讀媽媽的話：
師：媽媽們可坐不住了，也想說說呢!你覺得媽媽說這話時是怎么樣的(媽媽說話可溫柔多了。)
指名感情朗讀。
女生齊讀。
③ 指名朗讀姥姥的話：
師：姥姥也過來了。(師：姥姥年紀大了，說話慢多了，你平時一定很注意觀察;撓痒痒讀得多有趣啊!)
指名讀。
齊讀。
⑶ 角色對話朗讀：
師演蘭蘭：你們為什麼都喜歡這張畫呢?
隨意指三人合作(兩組)。
四人小組演演分角色演演。
上台表演，指名評(說優點)。
三、發揮想像，情景對話
1、師生示範情景對話：
師：這胖乎乎的小手，還做過很多很多事情呢!爺爺、奶奶、阿姨、舅舅都過來了，他們也都喜歡這張畫。猜猜，他們會怎么說。
師生情景對話：
師：你猜到誰的話了?
生：爺爺。
師：爺爺，您為什麼喜歡這張畫啊?
生：這胖乎乎的小手給我端過熱茶啊!
(指名三四人對話)
2、同桌對話(蘭蘭和長輩)。
3、請幾對同桌演演說說。
4、師生合作讀1～5自然段：
師讀提示語，生選擇讀角色語。
5、念兒歌，回顧內容，復現生字：
師：蘭蘭還自豪地在自己的畫上寫下一首兒歌，我們也來念念。
出示：
胖小手，真勤勞，
樣樣事情都會做。
替爸爸，拿拖鞋，
給媽媽，洗手絹，
幫奶奶，撓痒痒，
人人喜歡人人夸。
四、小手寫字
1、師：蘭蘭有雙勤勞的手，我們有雙靈巧的手，寫起字來頂呱呱。
出示生字：
讀，板演分析。
2、看、著──區別;相同。
生寫(兩個板演)，師糾正。
3、同桌互評：
又正確又漂亮的，給他鼓鼓掌、豎豎大拇指。
五、課外實踐
動動手：
做做──讓你的小手快樂地行動起來，做做它最拿手的事兒吧!
學學──小手可不滿足自己的這點本事，它還想學做更多事，想做好更多事呢!
說說──把你做的、學的說給大家聽聽吧!(學學蘭蘭，編個兒歌，也不錯喔!);畫畫。
有關胖乎乎的小手教案 篇11
學習目標
1.認識“胖、喜”等13個生字。會寫“看、著”等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的願望和行動
（一）活動激趣，揭題引文
1.看手：請學生伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。
2.畫手：請學生上台，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。
3.夸手：說說自己的小手能做什麼，誇誇自己的小手。
過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡，為什麼呢？讀讀課文就知道了。
（二）初讀課文，了解大意
1.藉助拼音讀全文，標上自然段的序號。
2.讀完後，說說讀懂了什麼。
3.補充句子，讀句子。
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為（ ）。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為（ ）。
姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為（ ）。
蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為（ ）。
（三）逐段細讀，識生字
1.聽老師範讀，勾畫生字。
2.拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字的句子，在讀的過程中發現容易讀錯的字。
3.出示字卡，說說自己會認哪些字，並向大家介紹是用什麼方法記住這些字的。
換偏旁：站—貼詩—等清—情
看偏旁想字意：喜—“口”牆—“土”
拖—“扌”幫—“巾”
擴詞熟記生字：張替
鞋變
（四）朗讀指導，感悟文意
1.朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。
句一：我只是畫了自己的小手啊！（重讀“小手”） 句二：我有那么多畫，您為什麼只貼這一張呢？（重讀“那么多”、“這一張”）
句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！（重讀“大手”、“更多”）
2.創設情境，指導分角色朗讀。
（1）出示課文插圖，聯繫課文說話。
“全家”指哪些人？
“這張畫”指哪張畫？
他們為什麼喜歡這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話？
（2）指導分角色朗讀。
爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（重讀“拖鞋”；語調上揚）
媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！”（重讀“手絹”；笑著讀）
姥姥：“這胖乎乎的小手幫我撓過痒痒啊！”（重讀“痒痒”；誇獎的語氣）
（3）四人小組分角色朗讀。（一人讀一個角色）
（4）老師敘述，請學生表演。
（5）大組分角色朗讀全文。（注意讀好感嘆句、疑問句）
（五）發散思維，擴展想像
1.出示文末學習夥伴的提示，想一想：蘭蘭長大以後，會幫家人做哪些事情呢？
2.看看自己的小手，想一想：你的小手長大以後會幫家人做哪些事情呢？ 出示課後“說說做做”，練習說話。
（六）課外活動
回家用你的小手為家裡人做一件事情。注意觀察家裡人的表情，事後把當時的'情景畫出來。
教學反思
（一）識字寫字
本課要求會認的字，後鼻音很多，如“胖、張、剛、牆、幫、等、情”，教學時要指導學生讀準。教師可以多領讀幾遍，發現讀得不準的，再重點指導。
1.在學生讀通課文、基本讀準字音以後，出示帶音節的生字卡片或小黑板，指導認讀。
2.去掉音節認讀。（可以用開火車、找朋友等遊戲幫助記憶）
3.指導學生在文中畫出生字，再連詞、連句讀。
4.組詞練習。本課有些生字在文中沒有連詞，可以通過組詞這個環節來擴大辭彙量，理解字的意思。
5.認記練習。“精—情”、“站—貼”、“蛙—鞋”（換一換）；“心青情，弓長張，十粒豆豆入口喜，半個月亮就是胖”（韻語）。有條件的學校可以用課件幫助學生認記。
本課要求寫的字上下結構的較多，指導寫字時，可以結合上一課學習的書寫知識，要求學生先仔細觀察田字格里的範字，再描紅和臨寫。半包圍結構的字“畫”，下面的凶字框不能寫得太高，要讓被包圍的部分多露少包。
（二）朗讀感悟
有關胖乎乎的小手教案 篇12
教學目標
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學會認讀本課的十三個生字，寫好六個漢字。
3、培養學生從小尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事情的願望和舉動。
重點、難點
1. 有感情地朗讀課文，理解課文。
2. 認字和寫字。
教學過程
一、激發情趣、導入新課
i. i. 看手：請同學們伸出自己的小手，看看誰的小手是胖乎乎的。
ii. ii. 畫手：請學生上台，把胖乎乎的小手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。
iii. iii. 夸手：說說自己的小手能做什麼？
iv. iv. 同學們，你們的小手真是本領大極了。老師還要告訴你們蘭蘭小朋友也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人呀都喜歡她的手，你們想知道這是為什麼嗎？讀完課文，大家就明白了。
二、初讀課文，讀準字音
1. 藉助拼音自讀課文，儘量讀準字音。
2. 抽讀生字卡片，讀準字音。
3. 分自然段讀，提示較難句子及字詞的朗讀。
三、朗讀課文，感悟文意。
1. 出示蘭蘭畫的畫，將畫貼在同學們板畫的
中間，提問：通過讀課文，你知道蘭蘭全家人為什麼喜歡這雙胖乎乎的小手嗎？
2. 分角色朗讀。
1）老師敘述，學生分角色進行朗讀。
2）脫離敘述，師生同台表演。
3. 發散思維，擴展想像。
1）想一想：蘭蘭長大以後，會幫家人做哪些事情？
2）看一看自己的小手，想一想：你的小手長大以後會幫家人做哪些事情？