高中生沁園春長沙教案 篇1
教學目標：
1、了解解詞的相關常識，掌握詩詞的誦讀技巧。
2、品味詞的語言，揣摩詞的意象，體會詞中的意境。
3、感受詩人博大的情懷和革命壯志，培養胸懷祖國的情感。
教學重點：
1、品味詞的語言，揣摩詞的意象，體會詞中的意境。
2、感受詩人博大的情懷和革命壯志，培養胸懷祖國的情感。
教學難點：
1、品味詞的語言，揣摩詞的意象，體會詞中的意境。
2、感受詩人博大的情懷和革命壯志，培養胸懷祖國的情感。
教學時間：一課時
教學用具：小黑板
教學過程：
一、導入。由《沁園春·雪》導入。
二、講授新課。
1、簡略講介作者毛澤東。
2、由“沁園春·雪”和“沁園春·長沙”的比較，學習詞牌和詞標題的常識。
詞牌：又稱詞調，是詞的格式的名稱。每個詞牌都規定了這系列詞的段數、句數、韻律，每句的字數、句式等。所以，人們寫詞又叫填詞，即按照詞牌的格式把內容填進去。
而詞的標題即是與詞的內容有關。
3、多形式誦讀課文，掌握詞的讀音、節奏，初步感知內容。
4、簡述這首詞的寫作背景。
這首首詞寫於1925年，當時農民運動蓬勃興起，毛澤東直接領導了湖南的農民運動，先後建立了20多個農協會，並創建了湖南省第一個黨支部——韶山支部，把貧苦農民發動起來，開展了轟轟烈烈的鬥爭。而這引起了當時土豪惡霸的恐慌，湖南反動軍閥趙恆錫通緝毛澤東。毛澤東被迫離開家鄉來到長沙，同年秋天去廣州接辦全國農民運動講習所。在長沙時，他重遊橘子洲，看到絢麗的秋色，面對日益高漲的革命形勢，回憶起當年在此求學和革命鬥爭的生活，不禁心潮澎湃，豪情滿懷，於是寫下了這首氣勢磅礴的詞。
4、賞析課文。
(1)上片
1)分析品讀第一句的“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”的語序及這一變序的作用。
參考答案：平常的語序應為“寒秋，(詩人)獨立(於)橘子洲頭，(望)湘江北去”。這一變序凸現了詩人“獨立”於天地間的形象。
2)詩人獨立於此，還看到了哪些景物?
(見板書)]
3)從這些景物——即詞中的意象中，你體會到怎樣的意境?你發現這些景物的選取和描寫的角度等有什麼特點?
參考答案：
a、多角度地觀察事物：遠眺、近觀、仰視、俯瞰。
b、景物中動景和靜景互相映襯。
c、選材典型。
d、語言極富表現力。
“層”寫出了山的遠近高低，“遍”寫出了範圍之廣，“漫”字寫出了江水的充盈之態，“爭”點出了千舟兌發的壯觀場面，“擊”寫出了鷹的矯健身影，“翔”寫出了魚輕快自由的神態，
e、一改“悲秋”的傳統，描繪了一個色彩斑斕、生機盎然的壯麗秋色。
4)從“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮”一句，點明詩人此時此景的發問。
(2)下片
1)詩人和朋友們的“崢嶸歲月”具體是怎樣的?
(見板書)
2)“指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”體現了詩人和戰友們哪些精神品質?
參考答案：以天下為己任，英勇無畏，蔑視反動軍閥等黑暗勢力的精神品質。
3)“到中流擊水，浪遏飛舟”體現了詩人和戰友們的志向?
參考答案：決心改造舊中國的豪情壯志。
4)從“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟”一句，點明詩人對“誰主沉浮”的暗答。
三、課堂小結：
《沁園春·長沙》通過對長沙壯麗秋景的描繪和對青年時代革命鬥爭的生活的回憶，抒發了革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任，蔑視反動統治者、決心改造舊中國的壯志豪情。
四、鞏固練習。
1、有感情朗讀全文，再次感受詩中的豪情壯志。
2、就本文的內容或藝術技巧等寫一篇300字左右的賞析性的文章。
3、背誦全文。
高中生沁園春長沙教案 篇2
毛澤東不僅是全中國人民的偉大領袖，也是一位思想深刻的哲人、詩人。他在各期的詩詞或抒情或詠物或懷古，描寫了世間風起雲湧、波瀾壯闊的形勢和中國人民從黑暗走向光明的歷程。著名詩人臧克家說：毛澤東詩詞是偉大的篇章。
一、背景
1925年2月，毛澤東同志從上海回到韶山，從事革命活動。軍閥趙恆惕要逮捕毛澤東同志。在韶山人民的掩護下，毛澤東同志秘密離開韶山，到達長沙，並獨自去橘子洲頭。事後作《沁園春·長沙》。
二、預習檢測(請給下列彩色字注音)
沁園春(qìn)百舸(gě)崢嶸(zhēng róng)
寥廓(liáo kuò)揮斥方遒(qiú)浪遏飛舟(è)
三、朗讀訓練
四、閱讀訓練
1、參看註解，將詞中每句大意順暢地說出來。
2、將疑難詞句、關鍵字句、精妙語句找出來。
3、詞的上下兩闋主要寫什麼?
上闋寫景：描繪湘江絢爛多彩的秋色圖。
下闋抒情：抒發凌雲壯志、革命豪情。
4、詞的上下兩闋各有一個領字，請找出來，並說說各領起幾句。
上闋看字;領起七句。
下闋憶字;領起八句。
5、上闋中，詩人是從哪些方面、什麼角度來描繪絢爛多彩的秋色圖的。
四個方面：山上、江中、天空、水底。
四個角度：遠眺、近觀、仰視、俯察。
6、全詩的詩眼是什麼?
悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?
五、鍊字煉意(體會下列詞句中彩色字的好處。)
1、獨立寒秋
獨立，不僅表明是一個人，而且顯示了詩人砥柱中流的氣概。
2、層林盡染
染字用擬人手法，寫出秋色之深。
3、鷹擊長空
擊字顯示出雄鷹展翅奮發，搏擊大氣的強勁有力。
4、魚翔淺底
翔字寫出魚兒在清澈見底、水天相映的水中遊動得自由輕快，像在天空中飛翔一樣。
六、品評鑑賞
1、毛澤東的獨立寒秋
柳宗元的獨釣寒江
附：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
----唐·柳宗元江雪
江雪是柳宗元政治革新失敗後，被貶永州，身處逆境時寫，表露了詩人與惡勢力絕不妥協的心志。獨立寒秋和獨釣寒江意境相似，然而封建士大夫與革命偉人的胸襟境界又是不可同日而語的。
2、毛澤東的萬山紅遍，層林盡染
杜牧的霜葉紅於二月花
附：遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。
----唐·杜牧山行
二者有異曲同工之妙，都著力寫出了楓林的火紅，開朗的意境。把秋景寫得極富生命力。杜牧的山行是優美的寫景詩，抒發了作者熱愛美好景物的感情;毛澤東的萬山紅遍則暗喻革命形勢蓬勃發展。
3、古人筆下秋景多蕭殺悲涼、清冷慘澹，而毛澤東筆下的秋景為何如此絢爛多彩，充滿生機?
毛澤東是叱吒風雲的一代偉人，胸懷大志的政治家。他有博大的胸襟，崇高的風範，奮發向上永不消沉的樂觀性格，不同於那些多愁善感的纖弱的文人，所以他的詩詞充滿豪情壯志，筆下的秋景也絢爛多彩，充滿生機。
七、想像能力訓練
雨果說：想像是人類思維中最美麗的花朵。下面讓我們展開想像的翅膀將詩人所描繪的.絢麗多彩的秋色圖，由文字變成形象的畫面，在大腦螢屏上放映出來，分四步：
1、勾勒形態：將群山、層林、江水、船隻、雄鷹、游魚……的輪廓勾勒出來;
2、染上顏色：把黑白螢屏變為彩色螢屏，火紅的楓林，藍天碧水……
3、使畫面動起來：秋風送爽，吹動滿山的楓葉，像熊熊燃燒的烈火，江水流淌，大小各式船隻爭相競發，雄鷹在翱翔，游魚在清澈的水底自由輕快地嬉戲;
4、讓畫面更細緻、逼真：在腦海中來幾個特寫鏡頭，如：船上耀眼的白帆，游魚的細鱗，水底的沙石。
八、歸納小結
上闋寫景：描繪湘江絢爛多彩的秋色圖
山上：萬山紅遍，層林盡染(遠眺)
江中：漫江碧透，百舸爭流(近觀)
天空：鷹擊長空(仰視)
水底：魚翔淺底(俯察)
下闋抒情：抒發凌雲壯志，革命豪情
戰鬥風月：攜來百侶曾游
年齡氣質：恰同學少年，風華正茂
精神狀態：書生意氣，揮斥方遒
戰鬥行動：指點江山，激揚文字
九、作業布置
1、聯繫詞的上下句，品味下面彩色字的意味。
萬類霜天競自由
悵寥廓，問蒼茫大地
恰同學少年，風華正茂
糞土當年萬戶侯
2、背誦這首詞。體味詞中的思想感情、精妙詞句和開闊意境。