大班語言活動《逃家小兔》教案 篇1
活動目標：
1、在看看、猜猜、說說中理解故事內容，感受媽媽對孩子的愛。
2、運用“如果······就”的句式學講故事中的對話，並嘗試仿編。
活動準備：
多媒體，PPT，圖文卡
活動過程：
一、故事導入，引發興趣
今天老師帶來了一個故事，叫《逃家小兔》（出示畫面），你們知道“逃家”是什麼意思嗎？森林裡住著一隻淘氣的小兔子，它很想離家出走，有一天，它對兔媽媽說：“媽媽，我要跑走啦！”
1）關鍵提問：聽了小兔子的話，你覺得兔媽媽心裡會怎么想？
2）教師小結：兔媽媽說，如果你跑走了，我就去找你，因為你是我的小寶貝呀。
二、感受故事，學講句式
1、畫面一：小魚和捕魚人
1）關鍵提問：小兔在哪裡，它變成了什麼？兔媽媽該怎么辦呢？（出示捕魚人畫面）兔媽媽在幹嗎？兔媽媽的魚餌和我們平時用的魚餌一樣嗎？她為什麼用紅蘿蔔做魚餌？
2）教師小結：兔媽媽想得可真周到，她用了自己寶貝最愛吃的食物。
3）教師運用故事中的“如果······就······”的句式進行表述,並出示圖文。
4）幼兒集體學講對話。
2、畫面二：石頭和爬山人
1)關鍵提問：瞧，這是一座怎樣的山？小兔又變成了什麼？你認為她會對媽媽怎么說？
2)關鍵提問:剛才兔媽媽是捕魚的人，這次它會變成什麼？兔媽媽變成爬山的人，它帶了哪
教師小結：每個媽媽都很愛自己的孩子，無論孩子到哪裡，媽媽的心總會牽掛著孩子，媽媽的目光總會跟隨著孩子。
三、表達表現，嘗試仿編
1）教師出示圖文卡片，總結以上三個句式。
2）出示畫面自主仿編：
3）幼兒個別交流
四、完整欣賞，遷移情感
大班語言活動《逃家小兔》教案 篇2
活動名稱《逃家小兔》
活動目標
1、學習故事中兔媽媽和小兔子有趣的對話，體味母子間的親情，感受母愛的偉大。
2、欣賞理解故事內容，體驗“你變，我也變”的 精神。
3、在理解故事的基礎上，學習“如果就”的句式，並以此展開想像，創作對話。
活動準備繪本 PPT ，小兔頭飾，音樂一段。
活動過程
一、謎語導入
師：我給小朋友帶來一個謎語，看看誰猜的又準又快。眼睛紅紅，耳朵長長，尾巴短短，愛蹦愛跳。
二、激發想像
1、師：小兔子還給小朋友帶來了兩個好朋友，咱們一起瞧瞧。猜猜看，他們在說什麼?
師：你們看，可愛的小兔子和他的媽媽住在美麗的田野里。田野上的風輕輕吹著，兔媽媽用自己的身子擋住風，她是多愛自己的小兔啊。願意聽它們的故事嗎？這個故事叫《逃家小兔》。
2、出示故事名字：《逃家小兔》
師:知道了故事的名字，你們有什麼問題要提出來嗎？
三、想像與表達
1、了解故事內容，大膽嘗試想像小兔和媽媽的捉迷藏。
師：我們來看看兔媽媽和小兔子是怎么說的。
2、師：你們想不想知道，故事中的小兔變成了什麼？
3、觀察畫面細節。
4、出示PPT5看彩圖
兔媽媽用什麼“魚餌”去“釣”小兔呢？（紅蘿蔔）；媽媽為什麼用紅蘿蔔釣魚呢？
5、出示PPT6、7、8，教師有感情的講述故事。
講述第二次變化,仔細觀察PPT6、7、8，提問：小兔子變成了什麼？
6、頑皮的小兔還要逃，出示PPT9、10、11，教師講述後提問。
師：那么多小花媽媽能一眼認出小兔嗎？小朋友知道園丁是乾什麼的嗎？
7、哎，不懂事的小兔呀還要變，它又變成什麼呢？媽媽又變成了什麼呢？出示PPT12-19教師完講述。
師：不管孩子走到哪裡，媽媽總會找到它的，兔媽媽為了保護自己的孩子，可以不顧一切。
四、動作表演
師：現在啊，我們來做一個遊戲，我來當兔媽媽，小朋友來當小兔子，咱們用動作表演他們的有趣對話。師幼一起邊說邊做動作，學說“如果，就”的句式。
五、情感遷移，升華主題
師：無論小兔子變成了什麼，兔媽媽也會跟著變，這是為什麼呀？
幼：媽媽為我買好吃的，買玩具，為我做飯，洗衣服
師：媽媽那么愛你們，那你們想怎樣去表達對媽媽的愛
幼：幫媽媽刷碗，掃地，做家務
師：好的，真棒，今天回去之後，我們小朋友要在媽媽耳邊輕輕說句：“媽媽，我愛你”
六、活動結束
大班語言活動《逃家小兔》教案 篇3
活動目標
1、理解故事內容，能體會母子間的親情。
2、初步理解事物的簡單配對關係，發展幼兒的想像力與表現力。
3、初步學習運用句式“如果……就……”說話。
4、願意分角色表演簡單的故事情節。
5、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。
教學重點、難點
初步學習運用句式“如果……就……”說話。
活動準備
歡快的樂曲；《兔子舞》曲；兔子胸貼；圖譜。
活動過程
（一）幼兒貼好小兔胸貼與師隨音樂做兔跳動作進場。
1、師：“今天老師請你們來當小兔和兔媽媽，願意當小兔的小朋友到這邊位置坐好，願意當兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好。”
2、教師講述故事一次後，告訴幼兒故事題目。
提問：“故事中的小兔想乾什麼？”（想逃跑）“兔媽媽會怎么做？為什麼？”
（二）教師再次講述故事，將圖片貼到圖譜上。
1、根據故事中的配對關係（如小鯉魚和捕魚人），兩組自由討論後，引導幼兒用“如果……就……”的句式講述。
師：你們都來當小兔、兔媽媽，我也來當兔媽媽吧！”
師：“孩子們，媽媽可要追你們了，你們快商量商量，用好聽的話說說你們變什麼，趕快動腦筋，快快快喔！”
師：“兔媽媽們，孩子們變了小鯉魚，我們變什麼呢？”
2、以同樣的形式，說出故事中的配對關係中的內容，師將對應圖片貼到圖譜上。藉助圖譜完整欣賞、理解故事內容。
3、啟發幼兒想像
師：“孩子們，你們還能變出故事中不一樣的嗎？也能用好聽的話來說。”
（三）角色扮演遊戲：用動作表現配對物
師： “讓我們把剛才講的用動作表現出來。聽到音樂時，小兔先商量變什麼（如小鯉魚），音樂停，小兔們做出剛才商量好變的東西的動作（如小鯉魚游）；音樂再響起，兔媽媽商量變什麼，音樂再停，也做出剛才商量好變的東西的動作（如捕魚人捕魚）。大家的動作可以不一樣，看看孩子棒還是媽媽棒！”
（四）情感教育
1、師：“今天，我們玩得真高興呀。讓我們先來休息一下吧。”
2、師：“孩子們，為什麼媽媽要變這么多東西追小兔呢？”
“你是小兔你會怎么做呢？為什麼？”
（五）跳《兔子舞》出活動室
師：“我相信你們都會成為媽媽的好孩子，為媽媽帶來歡樂。小兔們，來和媽媽一起跳個兔子舞吧！”
大班語言活動《逃家小兔》教案 篇4
活動目標：
1、仔細觀察畫面內容，理解故事，感受母愛的偉大。
2、親子共同表述對圖畫書的理解，感受媽媽和小兔之間濃濃的親情。
3、親子合作仿編對話，促進母子間的情感交流。
活動準備：
《逃家小兔》小書人手一本 《逃家小兔》PPT 背景音樂
活動過程：
一、閱讀封面，激發幼兒親子閱讀興趣。
師：今天老師帶來了一本書，書的名字叫什麼？
師：《逃家小兔》是什麼意思？小兔跑去哪兒？請你們和媽媽一起到書里去尋找答案把！
二、教師引導家長開展親子共讀，幫助幼兒理解圖畫書內容。
1、鼓勵幼兒自主閱讀。
2、家長引導孩子觀察主畫面及畫面的細節部分，共同討論對圖畫書內容的理解。
三、幼兒、家長、教師一起分享與交流閱讀感受。
1、師：小朋友，你最喜歡哪一頁？這頁講了什麼？
2、師：媽媽喜歡哪一頁？為什麼？如果你是兔媽媽？你的感受是什麼？為什麼會這么做？還可以怎么做？
3、教師根據幼兒和家長的回答進行梳理和提升。
四、完整朗讀圖畫書《逃家小兔》，重溫書中溫情有趣的親子對話。
師：讓我們跟隨兔媽媽和小兔，再次走進圖書。靜靜的欣賞這個讓人感動的故事。
大班語言活動《逃家小兔》教案 篇5
活動目標
1.仔細觀察畫面內容，感受故事中所表達的愛。
2.嘗試用“如果你變成……我就變成……”的句式大膽表現，並以此展開想像，創作對話。
活動準備：
故事《逃家小兔》PPT。
活動過程
一、看PPT，熟悉故事名稱
1.出示PPT(故事繪本的封面)。
師：今天，我們要一起看一個故事。快看圖片上有誰?噢，圖片上有兔媽媽和兔寶寶。猜猜故事名字叫什麼?
2.出示故事名字：逃家小兔。
師：逃家是什麼意思?我們一起來聽聽這個關於小兔子離家出走的故事。
二、聽故事，理解故事中的關聯關係，學說對話
(一)講述第一組圖
1.播放課件：從前有一隻小兔子，他很想要離家出走。有一天。他對媽媽說：“我要逃走啦!”
2.提問：家裡有吃的，有玩的，小兔子為什麼想逃走呢?聽到這樣的話，媽媽的心情會是怎樣?聽聽媽媽怎么說的!
3.播放媽媽說的話：“如果你逃走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀!”
4.提問：媽媽是怎么說的?
(二)第二組圖(小兔子變成小魚)
1.師：可調皮的小兔又說：“如果你來追我，我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠遠的。”媽媽說：“如果你變成溪里的小鱒魚，我就變成捕魚的人去抓你。”
2.提問：小兔子變成了什麼?兔媽媽變成什麼了?
3.觀察畫面細節。
(1)師：看看兔媽媽用什麼“魚餌”去“釣”小兔的?媽媽為什麼用胡蘿蔔去“釣”小兔呢?
(2)小結：兔媽媽知道她的寶寶最喜歡吃胡蘿蔔了，這樣做既可以讓小兔心甘情願地跟兔媽媽回家，又不會傷害小兔子。原來兔媽媽這么愛小兔子啊!
4.分角色朗誦，學習句型：“如果你變成……我就變成……”
師：現在，我演兔媽媽，你們一起演我的兔寶寶，我們來說說小兔子和媽媽的話。
(三)第三組圖(小兔子變成石頭)
1.師：可是，小兔子不想被媽媽抓住，於是他又變了，他說：“如果你變成捕魚的人。我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。”兔媽媽說：“如果你變成高山上的大石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。”
2.提問：小兔子變成了什麼?兔媽媽變成什麼了?
3.小結：兔媽媽背著行囊，年紀也大了，爬這么高的山累不累?很辛苦，但兔媽媽歷經千辛萬苦也要把小兔找回家。
(四)第四組圖(小兔子變小花)
1.師：可小兔還是想逃走，他又對他媽媽說：“如果你變成爬山的人，我就要變成小花，躲到花園裡。”兔媽媽說：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會找到你。”
2.提問：兔媽媽變成了什麼?小兔子又變成了什麼?
3.猜猜兔媽媽籃子裡裝的是什麼?兔媽媽籃子裡為什麼要放著小草呢?
(五)第五組圖(小白兔變小鳥)
1.提問：(1)可是小兔子還是不想被媽媽抓住，你們看他又變成什麼了?誰能用“如果你變成……我就變成……”把話說完整?(2)媽媽這時又變成什麼了呢?
2.師：那我們來聽聽小兔子和兔媽媽怎么說的。
小兔子說：“如果你變成園丁找到我了，我就要變成小鳥，飛得遠遠的。”兔媽媽說：“如果你變成小鳥，飛得遠遠的，我就變成樹，好讓你飛回家。”
3.兩位幼兒表演動作，其他幼兒說句子。
(六)第六組圖(小白兔變帆船)
1.提問：小兔子越聊越開心，快看他又變成什麼了?這回兔媽媽變成什麼了?引導幼兒用“如果你變成……我就變成……”把話說完整。
2.師：那我們來聽聽小兔子和兔媽媽怎么說的。
小兔子說：“如果你變成樹，我就變成小帆船，飄得遠遠的。”兔媽媽說：“如果你變成小帆船，我就變成風，把你吹到我要你去的地方。”
(七)第七組圖(小白兔變空中飛人)
1.師：小兔還是不甘心，他又變了!(看課件)他說：“如果你變成風，把我吹走，我就要變成馬戲團里的空中飛人，飛得高高的。”兔媽媽說：“如果你變成空中飛人，我就變成走鋼索的人，走到半空中好遇到你。”
2.提問：小兔子變成了什麼?兔媽媽變成了什麼?孩子們，看看兔媽媽走在細細的鋼絲上，你覺得危險嗎?
三、引導幼兒用“如果你變成……我就變成……”來創編小兔和媽媽的對話
提問：1.如果你是一隻逃家小兔，你會變成什麼?誰願意當小兔子變一變?
2.媽媽會變成什麼來找到小兔子?誰願意當兔媽媽也變一變?
四、教師講述最後一段
1.師：這時，小兔有點納悶了，他想：為什麼無論我變成什麼，媽媽總能找到我呢?原來媽媽是那么愛我呀!於是，他決定變成小男孩跑回家。
2.提問：最後小兔子跑到哪兒去了?
3.師：給小朋友留個小任務，回家和媽媽也玩一下這個愛的“捉迷藏”遊戲，如果你是一隻逃家小兔，你會變成什麼，看你媽媽能不能找到你。
五、遊戲結束
大班語言活動《逃家小兔》教案 篇6
活動目標：
1、通過閱讀交流，讓幼兒感受到無私而偉大的母愛。
2、指導幼兒根據故事情境想像練說，並複述完整的故事，培養幼兒的說話興趣和閱讀理解能力。
3、引導幼兒把觀察、想像與閱讀經驗相結合，學編淺顯的童話故事，發展幼兒的想像力和創造力。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
活動重難點：
1、重點：在情境中讓孩子展開想像，讓孩子根據圖畫創編故事。
2、難點：幼兒自由發揮想像力，想像兔媽媽和兔寶寶還會變成什麼，並在此過程中領悟偉大的母愛。
活動準備：
1、兔媽媽和兔寶寶的頭飾。
2、圖書和課件。
3、句式卡片。
活動過程：
一、創設情境導入
孩子們，老師給大家介紹兩位新朋友（出示兔子頭飾）他們是（兔媽媽和兔寶寶）
兔媽媽和兔寶寶住在蘿蔔地旁的一個樹洞裡面。兔媽媽很愛自己的寶寶，可是這隻兔寶寶卻有點調皮。
二、讀圖，引入情境，練習說話
1、師：有一天，他對媽媽說：“我要跑走啦！”
說完，小兔子就飛快地跑了。媽媽拚命地追，一邊追，一邊叫：“孩子，別跑，你是我的小寶貝啊！“但是，這隻小兔子不聽媽媽的話，還是跑啊跑啊跑啊，他會跑到哪裡去呢？出示圖畫。這時候，媽媽會怎么辦呢？媽媽會說些什麼呢？
幼兒自由發言，師注意傾聽、引導。
師：“如果你跑走了，”媽媽說，“我就要去追你，因為你是我的小寶貝呀！”
2、小兔子可不想被媽媽追上，於是，他說：“如果你來追我，我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠遠的。”
哎呀，這下子兔媽媽該怎么辦才好呢？聰明的孩子，快快來幫幫兔媽媽吧！幼兒自由發揮想像，說說自己的想法。
師：“如果你變成溪里的小鱒魚，”媽媽說，“我就變成捕魚的人去抓你。”
師：仔細看看這幅有趣的圖畫，你發現了什麼？
生：兔媽媽的穿著、她的釣餌。
師：你覺得兔媽媽能抓住變成小鱒魚的小兔嗎？為什麼呢？
三、明道理
師：這隻逃家小兔終於還是回到了媽媽的懷抱。看來，無論世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是跑到天涯海角，孩子永遠也跑不出媽媽關愛的目光。即使將來長大了，離開了媽媽的身邊，也永遠離不開緊緊相隨的母愛！
（1）兔媽媽為什麼要一次又一次去追小兔子呢？
（2）你想對這隻小兔或者兔媽媽說些什麼？
（3）你的媽媽有多愛你？說說媽媽為你做了什麼事情最讓你感動？
四、看錶演。
大班語言活動《逃家小兔》教案 篇7
活動目標：
1、學會觀察畫面，理解故事內容，體會兔媽媽對兔寶寶的愛。
2、在理解故事的基礎上，學習“如果…我就……”的句式，並以此展開想像。
3、學會如何接受愛和對待愛，並用動作和語言表達自己的愛。
重點難點：
1、願意大膽表達自己對故事內容的猜測與想像，會用“如果…我就……”的.句式來表達。
2、願意用動作和語言表達自己的愛。
活動準備：
1、《逃家小兔》PPT課件、背景音樂
2、媽媽提前給孩子錄好的“愛的話語”的視頻。
活動過程：
一、導入
1、出示魔術小兔子，一起變小魔術。
小兔子非常聰明，可是最近他卻非常的淘氣，我們一起來看看吧！
2、出示圖片：圖片上有誰？哪個是小兔子，另外一隻是誰？
師：今天老師來給你講的故事的名字叫《逃家小兔》，什麼是“逃家”？
“逃家”就是逃離家的小兔子，小兔子為什麼要逃離家呢？
我們一起來聽故事《逃家小兔》
二、講述故事
1、播放PPT圖片：
一天，小兔對媽媽說：“我要跑走啦！”
兔媽媽說：“如果你跑走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！”
2、下一張圖片：小兔子在哪裡？小兔子會游泳嗎？誰會游泳？
繼續講故事：小兔子說：“如果你來追來，我就變成溪里的小鱒魚，游得遠遠的。”
如果你是小兔媽媽，你會怎樣呢？
3、繼續播放圖片，兔媽媽說：“如果你變成溪里的小鱒魚，我就變成捕魚的人去抓你。”
觀察圖片，兔媽媽變成了誰？它怎樣去抓小兔子？用什麼當魚餌？為什麼為胡蘿蔔當魚餌？
4、繼續講故事：小兔子說：“如果你變成捕魚的人，我就要變成高山上的石頭，讓你抓不到我。”
猜一猜兔媽媽這次變成什麼？觀察圖片。
兔媽媽：“如果你變成高山上的石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。”兔媽媽已背上沉重的行囊，做好了長途跋涉的準備，無論小兔子走到哪裡，兔媽媽都會跟隨著自己的寶寶。
5、思考：你覺得這是一位怎樣的媽媽呢？
小兔子一次又一次地失敗了，此時此刻，如果你是小兔子，你還會再生出新的出逃主意嗎？為什麼？我們一起來看一看小兔子是怎樣做的？
6、繼續欣賞圖片，認真觀察。
引導幼兒來說一說：小兔子變成了什麼？小兔子怎么說的？
7、繼續觀察圖片，引導幼兒用“如果……我就……”來說。
8、繼續觀察圖片，引導幼兒用“如果……我就……”來說。
“如果你變成樹，我就要變成小帆船，飄的遠遠的。”
“如果你變成小帆船，我就變成風，把你吹到你想要去的地方。”
9、繼續觀察圖片，引導幼兒用“如果……我就……”來說。
“如果你變成風，把我吹走，我就要變成馬戲團里的空中飛人，飛得高高的。”
“如果你變成空中飛人，我就變成走鋼絲的人，走到半空中好遇見你。”
10、繼續講故事：
“如果你變成走鋼絲的人走在半空中，我就要變成小男孩跑回家。”
“如果你變成小男孩跑回家，我正好就是你媽媽，我會張一手臂緊緊地抱住你。”
11、繼續講故事：
小兔子說：“天哪！我不如就呆在這裡，當你的小寶貝吧。”
兔媽媽說：“就這么辦吧！來根胡蘿蔔吧！”
小兔子終於不再逃跑上，回到了媽媽身邊。
三、回顧故事情節
1、小兔子都變成了什麼？怎么說的？
2、討論：小兔子是心甘情願留下？還是逼於無奈逃不了？
3、你們認為兔媽媽愛小兔子嗎？
師：兔媽媽是愛小兔子的，所有的媽媽都是很愛自己的孩子的，不管你有多么淘氣，媽媽時時刻刻、形影不離地追隨著你，沒有一句怨言、不怕勞累，直到你長大成人。這一切都是緣於“媽媽愛你”！
4、如果你是小兔子給你一種魔力，像孫悟空一樣會72變，你會變成什麼呢？
四、體驗媽媽對自己的愛
五、活動結束
大班語言活動《逃家小兔》教案 篇8
活動目標：
1.仔細觀察畫面，理解故事內容，體驗媽媽對孩子深深的愛。
2.嘗試運用句式“如果......就...... ”大膽猜測，積極表達自己的想法。
3.初步理解事物的簡單配對關係。
活動準備：
PPT課件、圖譜,繪本人手一本。
活動過程：
一、猜謎導入，引起興趣。
耳朵長，尾巴小，三瓣嘴，鬍子翹，一蹦一跳總在笑。
二、出示閱讀封面，幼兒猜測。
1.師：書的封面上有什麼？這兩隻兔子會是什麼關係？它們在乾什麼？
2.師：這兩隻兔子是母子關係，大隻的是兔媽媽，小隻的是小兔子。它們呀在談話呢。談什麼呢?老師也不知道，讓我們一起來看看故事《逃家小兔》。
三、出示PPT一至五，引導幼兒閱讀故事《逃家小兔》。
1.出示畫面一：
師：小兔子在做什麼？兔媽媽呢？為什麼小兔子要逃跑呢？
師小結：原來啊，小兔子長大了，他想要離家出走。有一天，他對媽媽說：“我要逃跑啦！”媽媽說：“如果你跑走了，“我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！”
2.出示畫面二：
師：哎，瞧！小兔子變成什麼？
師小結：小兔子變成了小鱒魚。她說：“如果你來追我，我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠遠的。”小兔子變成了小鱒魚，兔媽媽會追到小兔子嗎？兔媽媽會變成了什麼追到小兔子呢？
3.出示畫面三：
師：瞧，兔媽媽變成了什麼？
師小結：兔媽媽變成了捕魚的人，她說：如果你變成溪里的小鱒魚，我就變成捕魚的人去抓你。
師：它是用什麼方法捕小兔這條小鯉魚的？兔媽媽為什麼用紅蘿蔔釣小兔呢？兔媽媽有調到小兔子嗎？
師小結：媽媽在用紅蘿蔔釣小兔的，兔媽媽用紅蘿蔔釣小兔是因為兔媽媽知道小兔喜歡吃蘿蔔。
4.出示畫面四:
師：小兔子跑到哪裡來了，他變成了什麼？
師小結：小兔子跑到高山上，變成了大石頭。她說：“如果你變成捕魚的人，我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。”兔媽媽會追到小兔子嗎？他會變成了什麼追到小兔子呢？
5.出示畫面五：
師：小兔子變成高山上的大石頭，兔媽媽變成什麼來追他？
師小結：兔媽媽變成了爬山的人，她說：如果你變成高山上的石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。”
師：看一看兔媽媽身上都有什麼？為什麼要拿這么多東西？
師小結：媽媽身上行李、繩子、拐杖，之所以拿這么多東西是因為媽媽要走很長時間才能找到小兔，不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔，把它找回家。
四、幼兒自主閱讀，教師巡迴指導。
①看書從第10頁開始一頁一頁輕輕的翻看書本。
②仔細觀看畫面，看看小兔子變成什麼？兔媽媽又變成什麼追到小兔子？
③嘗試用“如果......就.....”的句式輕聲的與小朋友講述故事。
五、出示PPT六至十一，引導幼兒用句式。
六、完整閱讀。
師：現在我們再一起來完整的閱讀這本書本。
七、活動延伸：引導幼兒運用繪畫的形式，續編故事。
大班語言活動《逃家小兔》教案 篇9
活動目標：
1、仔細觀察畫面內容，理解故事，感受母愛的偉大
2、在理解作品的基礎上，學習“如果你……我就要……”的句式，並以此展開想像，創作對話。
3、喜歡閱讀活動，能積極參與討論。
活動準備：
逃家小兔PPT、逃家小兔flash、故事背景音樂。
活動過程：
一、激發想像
1、（出示PPT1，封面）
師：今天，朱老師帶來了兩個朋友，我們瞧瞧。
師：猜猜看，他們在說什麼？
2、出示故事名字：逃家小兔
師：知道了故事的名字，你們有什麼問題要提出來嗎？
二、想像與表達
1、（閱讀PPT2）
師：我們來看看兔媽媽和小兔子是怎么說的。
老師有感情地朗誦故事第一頁。
師：小兔子要離家出走了，媽媽會怎么辦呢？
師：如果自己是小兔會逃到哪裡去？
師：如果給你一個法寶，讓你象孫悟空一樣72變，你會變成什麼？讓媽媽找不到你？
2、（繼續閱讀PPT3）
師：你們想不想知道，故事中的小兔變成了什麼？
（出示圖畫：小兔子變鱒魚，教師讀小兔的對話）
師：你們想想，媽媽聽到這句話會怎么辦？
我們看看哪個媽媽最聰明，猜中了這個方法。
教師讀有感情地朗誦兔媽媽的話
3、觀察畫面細節。
師：看看兔媽媽用什麼“魚餌”去“釣”小兔呢？
師：媽媽為什麼用紅蘿蔔釣魚呢？
小結：喔，原來兔媽媽這么愛小兔子啊。
4、分角色朗誦，學習句型：“如果……我就……”
師：我想和小朋友一起來表演一下，我演兔媽媽，你們一起演我的？（兔寶寶），我們來說說小兔和媽媽的話。
師：頑皮的小兔子又要變了，這次他會變成什麼呢？
5、小組討論，猜想故事情節
出示PPT4
師：你們看到小兔子在哪裡嗎？你們想不想幫幫兔媽媽想想辦法，怎樣追到小兔？
師：每組選一副圖，和你的好朋友討論討論，有哪些好辦法，可以幫助兔媽媽？
三、原文賞析
師：是不是象你們講的那樣呢，兔媽媽最後找到小兔沒有呢？咱們來一起看看這本書吧
四、情感體驗
師：你最喜歡兔媽媽變的什麼？並同時追問一句兔媽媽對小兔子的愛。如：兔媽媽為什麼不變成採花的人，而是變成園丁呢？兔媽媽為什麼要變成一棵大樹呢？
師：小兔子逃跑了，為什麼媽媽要一次又一次的追呢？
五、延伸：
大班語言活動《逃家小兔》教案 篇10
活動目標：
1、激發幼兒愛媽媽，愛家的情感，加深母子之間的親情。
2、理解故事中事物之間的兩兩關係。
3、學習並運用句式“要是……就……”。
活動準備：
1、製作《逃家小兔》課件。
2、字圖結合的關係圖五幅，小魚，花，鳥，帆船等字卡。
3、 句式卡一張。
活動過程：
一、激情導入
今天，老師給大家帶來一個好聽的童話故事，它來自一本圖畫書，想不想聽？好，讓我們一起走進這精彩的世界吧！（課件：童話世界）
二、閱讀封面，了解作者
1.讀一本書要從書的封面讀起 ，從封面上我們可以知道書的名字，誰認識這四個字？
2.讀了這個書的名字，猜猜可能發生了什麼事？小兔為什麼要逃出家去？
3.書名下面還有兩行黑色的小字
4.故事的名字叫《逃家小兔》，一隻小兔子和它的媽媽在家門口的草叢裡聊天呢！它們在說什麼呢？
三、進入故事
（一）出示第一頁圖片和文字
師：聽到了嗎？原來這是一隻要逃家出走的小兔，它覺得自己長大了，就想逃家出走。有一天，它對媽媽說：“我要走了。"媽媽說：“你還小，我要跟著你。”
（二）出示釣魚圖和文字
師：可調皮的小兔說到：“你要跟著我，我就變條小魚，游到小河裡。”
媽媽是怎么說的呢？
師：你們看，多可愛的畫面：兔媽媽正拿胡蘿蔔把小兔從河裡釣起來呢！
（三）出示花園圖片和文字
師：可是，剛剛釣起來，小兔又對兔媽媽說：“你要是變漁夫，我就變朵花兒，躲在花園裡。”
大班語言活動《逃家小兔》教案 篇11
活動目標：
1.能耐心地傾聽和觀看繪本
2.能較完整地講述這個故事
3.能學會用"如果你變成……我就變成……"造句
活動準備：
《逃家的小兔》故事繪本，兔子圖片兩張（兔媽媽和兔寶寶），多媒體
活動重點：
引導幼兒耐心傾聽和觀看繪本。
活動難點：
能夠較完整地講述這個故事，會用"如果你變成……我就變成……"造句
教學方法：
教育心理學認為"學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。"根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、等教學方法。
採用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬於典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼稚園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。
採用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。
活動過程：
1.導入：教師給小朋友們出示兔寶寶的圖片並問：“誰來告訴老師，這個是什麼？”接著拿出兔媽媽的圖片，再問小朋友們："今天的故事是關於什麼的呢？你們想不想聽呢？"從而激發幼兒的興趣。然後我會給小朋友們展示繪本，並給小朋友們講述這個故事。當遇到重點語句時，我會放慢速度，讓小朋友們能有個接受的時間。如：如果你變成一朵小花，我就變成園丁。再念故事時提醒幼兒注意耐心傾聽，當幼兒吵鬧時，教師會說："大家聽一聽，聲音響不響，大家還能聽見老師在講什麼嗎？"這就讓小朋友了解要注意傾聽別人，才能夠知道別人在說什麼。
2.提問與討論環節：故事講完後教師提問："故事中的小兔想乾什麼？""兔媽媽會怎么做？為什麼？"這個提問引入兔媽媽愛兔寶寶。再提問如果是你，你會想小兔變成了什麼，兔媽媽變成什麼呢？"通過這幾個核心問題的提問讓幼兒能對故事的內容有個大致的了解，感受兔媽媽對兔寶寶的愛，並嘗試運用自己的想像力，用"如果你變成…我就變成…"造句，教師根據幼兒的回答適當的作出指正。
3.鞏固環節：教師再給孩子們看繪本，同時再念這個故事，讓小朋友們跟著教師嘗試著說出這個故事。再念完後提問：大家還記得這個裡面小兔變成了哪些，兔媽媽又變成了什麼嗎？這個提問就讓小朋友們再一次加深了映像。
4.檢驗成果：教師再一次展示繪本，讓小朋友們說出這個故事，並作必要的提醒。
大班語言活動《逃家小兔》教案 篇12
一、活動目標：
（一）在安靜的氛圍中閱讀，感受讀本的美，體驗媽媽對孩子深深的愛。
（二）嘗試運用句式“如果就”大膽猜測，積極表達自己的想法。
二、活動準備：
閱讀繪本課件、閱讀文本。
三、活動過程：
（一）猜謎引題。
耳朵長，尾巴小，三瓣嘴，鬍子翹，一蹦一跳總在笑。
（二）教師引導幼兒閱讀封面，了解作者。
1、出示書的封面，讓幼兒觀察：
（1）書的名字叫什麼？“逃家是什麼意思？”
（2）書的封面上還有什麼？
（3）“這兩隻兔子會是什麼關係？”
（4）“它們在乾什麼？”
（5）“猜猜兔媽媽和小兔子會談些什麼？”
2、教師：“這本書就把兔媽媽和小兔子一起說話的內容記錄下來了，我們來看看兔媽媽和小兔子到底說了些什麼？”
（三）利用多媒體課件引導幼兒閱讀故事《逃家小兔》。
1、教師引導幼兒看文本課件，講述故事前三段：
（1）變成小魚
（2）變成山上的岩石。
2、在講述後面幾段時引導幼兒猜測媽媽說的話。
如：小兔變成院子裡的小花、變成小鳥、變成小船、小孩，媽媽會變成什麼？為什麼會這么變？
3、引導幼兒運用“如果就”句式大膽猜測和表達小兔還會變成什麼，媽媽跟著會變成什麼？為什麼？
（四）引導幼兒重點觀察部分彩頁，進一步理解故事，體驗媽媽對孩子的愛。
1、（兔媽媽捕魚圖）教師：“兔媽媽為什麼不用魚餌和魚鉤而用胡蘿蔔？”
幼兒：“因為胡蘿蔔是小兔最愛吃的食物！”教師：“兔媽媽是多么的愛小兔，所以用小兔最愛吃的胡蘿蔔來釣它，而不用容易傷害到小兔的魚鉤。”
2、（兔媽媽園丁圖）教師：“小兔變成了什麼？兔媽媽變成了什麼？”教師：“兔媽媽為什麼不變成採花的人而變成了園丁呢？”
教師：“兔媽媽是多么愛小兔，所以不願傷害它！”
3、教師：“你還能從那些彩頁里看出兔媽媽對小兔的愛呢？”
4、從兔媽媽變成大樹的姿勢，兔媽媽不畏山高路陡去登山，兔媽媽走鋼絲不怕危險，媽媽緊緊抱著孩子等這些方面看出兔媽媽對小兔的愛。
5、教師小結：這隻逃家的小兔終於還是回到了媽媽的懷抱。看來，無論世界有多大，孩子跑得有多遠，孩子永遠也跑不出媽媽的關愛。即使將來長大了，離開了媽媽的身邊，也永遠別忘了媽媽對自己愛！
（五）教師朗誦因故事創編的詩歌《永遠的媽媽》
五、活動延伸：
引導幼兒運用繪畫的形式，續編故事。
1、教師：“如果你是一隻逃家小兔，你會變成什麼？你媽媽會變成什麼來找到你？”我們把編的故事用畫畫的方式記錄下來。”
2、在閱讀區內讓幼兒介紹自己創編的故事。