青島版三年級數學上冊教案 篇1
第二課時
教學與實踐活動內容：
認識幾分之幾，分數各部分的'名稱、比較同分母分數的大小
教學與實踐活動過程：
一、複習導入：
(出示圖片)塗色部分是多少?
出示分數，學生塗色
二、講授新課
1、成年人的頭長占整個身長的多少?
2、成年人上身的長約占整個身長的多少?
3、八分之三是什麼意思?(小組交流)
你能在這條線段上表示一下嗎?
4、教學分數各部分的名稱
3分子
——分數線
8分母
5、成年人下身的長約占整個身長的多少?你能說一說，寫一寫嗎?
6、成年人的上身長還是下身長?(小組討論解決問題)
(引導學生學會比較同分母分數的大小)
三、練習
1、自主練習2：看分數，塗顏色
2、自主練習3：火眼金睛辨對錯
說一說對不對，為什麼?
3、自主練習4：先寫出塗色部分所表示的分數，再比較大小。
(先自己寫一寫，再在小組中交流。)
4、自主練習5：寫出下面的分數
5、自主練習6：先說說題目的意思，再填空。
板書設計：
分數的初步認識
3分子
——分數線
8分母
教學反思：
分數的比較是學習的重點，也是難點，需要通過大量的練習來加強鞏固與理解。
青島版三年級數學上冊教案 篇2
第四課時
教學與實踐活動內容：
簡單分數的加減法
教學目標：
1、學會通過信息窗提供的信息提出問題，並運用簡單的的分數加、減法解決問題。
2、通過小組交流，合作探索，體驗算法的多樣化，培養初步的合作意識和創新能力。
3、經歷提出問題、解決問題的過程，充分體驗解決數學問題的成功感，增強學習數學的信心。
教具、學具準備：
教學掛圖
教學與實踐活動的過程：
一、複習導入：
1、出示分數，認讀
2、2/7是什麼意思?
3、舉例說一個分數。
二、新授：
1、同學們，我們已經知道，我們每一個人在成長過程中都會發生奇妙的變化。當你長大成人的時候，身體各部分的比例會發生什麼樣的變化嗎?出示掛圖
(引導學生觀察畫面。)
2、你能提出什麼數學問題?
(鼓勵學生提出問題。)
3、出示問題1：成年人的軀幹和下肢共占身長的幾分之幾?
你能解決剛才提出的問題嗎?(小組內交流)
匯報：
3/8+4/8=7/8
全班交流算法：
(1)3/8表示8份中的3份，4/8表示8份中的4份，3加4是7份，8份中的7份就是7/8。
(2)3/8是3個1/8，4/8是4個1/8，3個1/8加4個1/8就是7個1/8，即7/8。
說說你喜歡哪種算法。
4、出示問題2：成年人下身比上身長几分之幾?
這個問題你能自己解決嗎?(自己完成)
匯報自己的算法
三、鞏固練習
1、自主練習1：算一算
先看圖，弄清圖意再解答。
2、自主練習2
學生自己完成練習
同位互相檢查。
補充類似練習，適當擴展延伸。
3、自主練習3
指名說說圖意
同位互相塗一塗，完成練習
問題：一共塗了幾分之幾?
誰塗的多?多了幾分之幾?
四、小結
板書設計：
簡單分數的加、減法
3 / 8 + 4 / 8 = 7 / 8
5 / 8 – 3 / 8 = 2 / 8
教學反思：
同分母分數的加減法比較簡單，學生掌握較好，但是個別學生還需要加強練習。有時候，在練習中，就可以自然而然地掌握知識。因此必要的練習必須加強
青島版三年級數學上冊教案 篇3
第一課時
教學與實踐活動內容：
青島版的三年級數學上冊第72——73頁
教學與實踐活動過程：
一、導入新課：
(出示掛圖)在這些變化中還存在許多數學問題。
你對哪個時期印象最深?了解到什麼?
二、講授新課
他們從圖中了解到什麼?
多少是一半?一半怎樣表示?(小組交流)
說說你是怎么表示的?
3、有沒有什麼符號可以表示一半?
出示：1/2讀作二分之一這樣的數，我們叫它分數。
4、教學書寫：
先寫“—”，再寫“2”，最後寫“1”
5、胎兒頭長占身長的一半，也就是多少?
用紙條表示胎兒的身長，怎么表示一半?
6、嬰兒、成人的頭長也能用1/2表示嗎?用紙條折一折，塗一塗，表示一下。
指出頭長在哪兒?可以用哪個分數表示?
成人呢?
7、今天，我們認識了3個分數：1/2 1/4 1/8
8、學習書寫：
1/2：先寫“—”，再寫“2”，最後寫“1”
分數就這三個嗎?你還知道哪些分數?
三、小結
板書設計：
分數的初步認識
?讀作二分之一
?讀作四分之一
1/8讀作八分之一
教學反思：
通過看圖和實際的操作，學生對分數的含義認識比較好，知道分母、分子的意思。分數的認讀需要加強練習，一部分學生習慣從分子開始讀，導致錯誤。
青島版三年級數學上冊教案 篇4
教學內容：
北師大數學二年級下冊第六單元《認識圖形》中的第一課時《認識角》。
教學目標：
1、結合生活實際，經歷從實際物體中抽象出角的過程，直觀認識平面圖形的角，初步發展空間觀念。
2、結合直觀操作活動，了解比較角的大小的方法。
教學重點：
讓學生初步地認識角。
教學難點：
引導學生探索角的大小與什麼有關。
教具準備：
教師準備多媒體課件、三角板、活動角。學生準備三角板。
教學過程：
一、談話導入
師：同學們，一年級的時候我們已經學過了很多的平面圖形，你還記得嗎？知道的請大聲說出他們的名字。（教師出示課件，逐個出示圖形） 全體學生齊說：長方形、正方形、三角形、圓
師：在這些圖形中有一個圖形和其它四個不一樣，它是誰呢？
生1：圓。
師：說說你的理由，為什麼？
生1：圓沒有角。
師：你真聰明！今天，我們就來認識角。（板書課題：認識角）
二、探索新知
（一）找角直觀感知角。
師：你身邊的哪些物體上面有角呢？誰願意來說一說。
生：數學書上有角。
生：黑板上有角。
生：三角板的上面有角等。
師：請你用手指一指。（教師注意動作的引導和示範。）
師：老師這也有幾個物體，請你仔細觀察一下，它們上面有角嗎？
師：（出示課件：剪刀）你在剪刀的什麼地方發現了角？給老師指一指。 （教師注意動作的引導和示範。）
師：（出示課件：鐘面）鐘面上的角藏在哪兒？
生：時針和分針組成了一個角。
師：（出示課件：紅領巾）紅領巾的角呢？
師：喔，原來角就是這個樣子的。
（二）認識角
1、抽象出角的概念。（出示課件：從螢幕中的剪刀、三角板、鬧鐘等實物圖中抽象出各種角，電腦閃爍出）。
2、觀察角，教學角的各部分名稱
師：請同學們仔細觀察這些角，有什麼共同的特點？
生：角有一個尖尖的地方，還有2條直直的線。
師：這些尖尖的地方叫做角的頂點，直直的線叫做角的邊。
青島版三年級數學上冊教案 篇5
統計與可能性
第一課時
教學與實踐活動過程：
一、激趣導入：
同學們，你們知道什麼是名片嗎？大人的名片在交往中非常方便。課前同學們都為自己製作了名片，我們一起來交流展示一下你自己的名片。
二、新授：
（一）學生展示交流自己的名片
（二）摸名片（屬相）
1.提出活動要求：
把小組的名片和在一起，每人摸10次，每次摸一張，每次摸完後再放回去，打亂順序再摸。猜猜看，摸到什麼屬相的可能性大？
2.小組同學先猜測，各選擇代表一種屬相。
3.實驗驗證。組長將組員每次摸的情況記錄並統計。
4.根據統計情況，你發現了什麼？（小組討論）
小結：從這個遊戲中，我們體會到了事件只要存在，就有發生的可能性，而且可能性是有大小的，存在數量越大，發生的可能性越大，存在數量越小，發生的可能性越小。
（三）摸名片（男生女生）
1.說明活動要求：活動要求同前
2.活動前，數數各小組內男、女生的人數（一樣多）估計摸到誰的可能性大？
3.小組開展活動。
4.全班交流統計結果。
5.根據結果，你發現了什麼？
小結：當事件存在的數量一樣多的時候，發生的可能性一樣大。
三、練習：
自主練習第1題：
1.女孩從箱內摸糖（10個草莓，20個朱古力）
2.男孩從箱內摸糖（10個草莓，10個朱古力）
他們分別摸出哪種糖的可能性大一些？為什麼？
四、全課小結：
教學反思：
第二課時
教學與實踐活動過程：
一、複習導入：
同學們，上節課我們一起做了一個摸名片的小遊戲，通過摸名片，我們學習了什麼知識？（引導學生回顧上節課的知識）
二、練習：
1.摸球（為每個小組準備一袋球：7紅5蘭）
（1）提出活動要求：每次摸一個（每次摸出後重新放回），共摸20次。
（2）估計，摸到哪種顏色球的可能性大？
（3）操作驗證，看實驗結果和你估計的一樣嗎?
2.小貓釣魚（練一練）
觀察每個小貓眼前魚缸中每種魚的數量，然後根據統計可能性的大小做出判斷，小貓釣到哪種魚的可能性大？（學生獨立完成，集體交流）
3.（出示一個轉盤）給轉盤塗上紅、綠兩種顏色。要使指針停在紅色區域的可能性比綠色大，應該怎樣塗？
（學生獨立完成，全班交流，說明理由）
4.摸撲克：
（出示8張撲克牌：1張紅桃、3張梅花、4張方片）
如果從這8張撲克牌中任意地抽出1張，可能抽到哪種撲克牌？抽到哪種撲克牌的可能性？
（區分兩個問題的不同點：只要存在就有可能性，數量多地可能性大）
5.出示一個飛鏢盤，其中2蘭、4紅、6黃
投中哪種顏色的可能性？投中哪種顏色的可能性最小？
三、全課小結：
教學反思：
第三課時
教學與實踐活動內容：
“我學會了嗎？”
教學與實踐活動過程：
一、導入：
同學們，你們喜歡玩擊鼓傳花的遊戲嗎？今天，我們就一起做擊鼓傳花的遊戲好嗎？
二、活動
（一）布置活動要求：
1.每10人一個小組（5男5女），男女穿插圍成圈，一個男生蒙上眼睛擊鼓，其他同學傳花，鼓聲停止，看花會落在男生還是女生手中的可能性大？
2.活動前先預測，並說明理由。
（二）小組進行活動
（三）各小組匯報活動情況。
（四）改變要求：如果減少一個女生，紅花落在男生還是女生手中的可能性大？（小組繼續進行活動，活動後交流）
（五）小組討論設計一種遊戲規則，然後一起做遊戲。（遊戲後全班交流）
（六）全班制定一個遊戲規則，集體遊戲。
三、豐收園：
通過本單元的學習，你有哪些收穫？
四、全課小結：
教學反思：
實踐活動——變廢為寶
活動內容：
調查身邊的生活垃圾的種類、統計家庭中產生的可以再利用的垃圾數量。
教材簡析：
該實踐活動是在學生已經學習了兩、三位數乘、除以一位數，量與計量和統計等方面的知識之後安排的。除了幫助學生進一步積累調查、統計的活動經驗之外，更重要的是提高學生整理、分析數據以及發現問題和解決問題的能力。
活動目標：
1.在活動中，加深對所學的有關計算、統計等知識的理解和套用，了解可以再利用垃圾的用途和價值，認識到變廢為寶的重要性。
2.經歷收集、整理、描述和分析數據的統計過程，體會統計對解決實際問題的作用。
3.通過調查、統計、學會關注我們的生活環境，進一步增強環保意識。
活動過程：
一、談話導入：
1.同學們，你們看這是什麼？這是我們班的垃圾桶。垃圾好嗎？
2.其實在我們的生活中，難免會製造生產出一些生活垃圾，這該怎么辦呢？
3.這個周，我們就一起來開展一個“變廢為寶”的活動（出示課題）
二、實踐活動：
（一）組織學生蒐集資料，從不同途徑調查生活垃圾的種類，了解哪些可以再利用，完成統計表：
垃圾的名稱 ……
能否再利用 ……
（二）調查家庭中產生的可以再利用的垃圾的數量，完成統計表，並進行推算：
可以再利用垃圾名稱 ……
數量 ……
（三）交流調查結果
學生各抒己見，認識變廢為寶的重要性，討論垃圾的處理方法。
三、活動小結：
在這次活動中，你有哪些收穫？
青島版三年級數學上冊教案 篇6
實踐活動——變廢為寶
活動內容：
調查身邊的生活垃圾的種類、統計家庭中產生的可以再利用的垃圾數量。
教材簡析：
該實踐活動是在學生已經學習了兩、三位數乘、除以一位數，量與計量和統計等方面的知識之後安排的。除了幫助學生進一步積累調查、統計的活動經驗之外，更重要的是提高學生整理、分析數據以及發現問題和解決問題的能力。
活動目標：
1.在活動中，加深對所學的有關計算、統計等知識的理解和套用，了解可以再利用垃圾的用途和價值，認識到變廢為寶的重要性。
2.經歷收集、整理、描述和分析數據的統計過程，體會統計對解決實際問題的作用。
3.通過調查、統計、學會關注我們的生活環境，進一步增強環保意識。
活動過程：
一、談話導入：
1.同學們，你們看這是什麼？這是我們班的垃圾桶。垃圾好嗎？
2.其實在我們的生活中，難免會製造生產出一些生活垃圾，這該怎么辦呢？
3.這個周，我們就一起來開展一個“變廢為寶”的活動（出示課題）
二、實踐活動：
（一）組織學生蒐集資料，從不同途徑調查生活垃圾的種類，了解哪些可以再利用，完成統計表：
垃圾的名稱 ……
能否再利用 ……
（二）調查家庭中產生的可以再利用的垃圾的數量，完成統計表，並進行推算：
可以再利用垃圾名稱 ……
數量 ……
（三）交流調查結果
學生各抒己見，認識變廢為寶的重要性，討論垃圾的處理方法。
三、活動小結：
在這次活動中，你有哪些收穫？