《我會玩》優秀教案 篇1
教學目標：
理解故事內容，知道把玩具送回家，就能將玩具整理的一乾二淨。
教學準備：
幼稚園的各種玩具、圖片、故事錄音。
教學過程：
一、第一遍故事。
1、讓幼兒回答故事說了什麼？出現了誰？
2、發生了什麼事？結果怎樣？
二、第二遍故事，讓幼兒自己發現自己回答的對不對，幫助幼兒理解故事內容。
1、組織幼兒討論：如果你是故事的主人公，你會怎樣做？
2、我們幼稚園里也有很多玩具，不知道你們有沒有好好地愛護它們呢？
3、我們一起來比賽，看哪一組的小朋友收拾玩具的本領最強！
請小朋友自由分成4組，老師再進行調整。請4組小朋友去四個不同的區角，看看玩具有沒有在自己的家中，如果不在，請送玩具回家。
《我會玩》優秀教案 篇2
活動目的：
1、通過實踐和討論，使幼兒初步學習和同伴友好地共同玩和輪流玩的方法。
2、初步培養幼兒獨立思考和解決問題的能力。
3、使幼兒感受愉快的活動情緒。
4、能在集體面前大膽發言，積極想像，提高語言表達能力。
5、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備：
小汽車，各種新奇的玩具、圖書分成五組
活動過程：
一、出現小汽車，設問
1、這是什麼？你們想玩嗎？（請兩名要玩的幼兒上來）
2、有兩個小朋友要玩小騎車，可現在只有一輛車，怎么辦呢？
幼兒討論，教師可適時地引導，大家得出：一個先玩，一個後玩，一個一個地玩，就是輪流玩，學習詞：輪流。
3、請兩名幼兒輪流玩小騎車。知道互相謙讓，讓對方先玩。
4、還有誰想玩請三名幼兒來玩，問：他們應該怎么玩呢？引導幼兒說出：一個一個地輪流玩，鞏固幼兒對"輪流"的理解。
二、小結：
我們一起活動的時候，要團結友愛，玩具大家一起玩，有的玩具可以一個人玩，但人多的時候，就要輪流玩。還有的玩具一個人玩不起來，就要幾個人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的？
翹翹板、搖船，要兩人友好地共同玩才能玩得好。爬網、大金魚也可以幾個人一起玩。玩時要注意不影響不妨礙別人。
三、分組活動：
1、老師給小朋友帶來了許多好玩的玩具，有的可以大家一起來玩，有的是一個一個人玩的，看看小朋友會不會想辦法，和別人商量，一起友好地玩。介紹各組內容：第一組：立體新圖書（三本）第二組：玩具小汽車（三輛）第三組：望遠鏡、萬花筒（各一）
2、幼兒自由選擇活動內容，老師觀察和引導幼兒學習與同伴商量玩的方法。
3、活動結束後談談自己的活動情況。
本次活動因為是從幼兒的興趣出發，選擇了幼兒們最喜愛的玩具為主要內容設計的，所以活動自始至終幼兒們都很感興趣，都能積極、主動地參與到活動中去，玩得興高采烈，注意力集中，課堂氣氛活躍，達到了教學目標。
這個社會活動意圖非常好，想要讓幼兒學習不獨占玩具，願意將自己喜歡的玩具和大家分享。在開展這個教學活動前，我把自己的玩具給大家玩，大家肯定會引起共鳴，也會模仿我的行為。可是在真正實施這個活動的時候，我發現，很多幼兒只願意玩自己的玩具，不願將自己的玩具給別人玩。我想，這個不僅僅只是一個模仿行為，更是幼兒的情感所致。這個年齡段的幼兒有較強的獨占意識，有時候不是他的東西，他喜歡的話，也會認為這是自己的。因此，我覺得這樣的活動應該多開展，逐漸幫助幼兒學會分享！
幼兒交換玩玩具時，要引導他們與人分享的快樂我想，培養幼兒學會分享、合作、互助不是一次活動能完成的，尤其對於小班幼兒，他們自我控制能力差，需要經常提醒，所以，只有在平時的教育中，注意正確的引導，把培養幼兒學會分享、合作的目標融入到一日生活中去，讓幼兒在教師的引導下，在體驗中逐漸地、潛移默化地養成良好行為習慣，這樣才能使幼兒形成健全的人格、活潑開朗的性格
《我會玩》優秀教案 篇3
設計意圖
隨著幼兒科學教育的不斷改革與發展，幼稚園的體育活動越來越受到社會和人們的重視。今天的孩子將是二十一世紀我國社會主義現代化建設各條戰線上的主力軍，因此，加強體育教育，增強幼兒體質和培養其健康的心理素質極為重要。在體育活動中不斷培養幼兒團結友愛、熱愛集體、不怕苦、不怕累、不怕困難的精神，並在活動中造就幼兒機智靈活、勇敢頑強的優良品質，是我們幼兒教師義不容辭的責任。開展了此次《皮球，我會玩》活動。根據幼兒年齡特點，為幼兒創設良好的體育活動環境，開展各項遊戲活動，使每個孩子的身心與機體都獲得健康成長，也增強了其體質。
活動目標：
1、培養運球·拍球·傳球·接球的能力。
2、懂得利用各種工具，探索皮球的玩法。
活動準備：
跳繩·皮球·瓶子·棍子·呼啦圈·布等。
活動過程：
一、開始部分
組織幼兒在操場上集中，進行佇列隊形的變換。
要求：幼兒聽口令，有節奏的進行，挺胸抬頭擺起臂，眼看前方佇列整齊，左右轉彎為直角。
二、基本部分
1、準備活動：簡單的熱身運動，有針對性的對玩球時會受傷的地方進行訓練。
如：膝關節·腕關節·裸關節
2、身體活動：球操
要求：做操時動作到位·用力
3、花樣玩球
寶貝們，今天老師帶來了很多器材，有呼啦圈，棍子·跳繩·瓶子·布等等，請寶貝們和你們的好朋友一起來試試，看看除了我們以前的玩法以外，還有沒有其他的玩法。老師觀察幼兒的活動，肯定幼兒的想法，鼓勵幼兒想出更多不同的玩法。老師在旁訓練指導，仔細觀察，示範其他的玩法，引導幼兒重點練習控球·行進拍球· 傳接球的能力。
三、傳球遊戲
把幼兒分成六縱路，第一排的小朋友手拿著皮球在頭頂上，老師喊預備開始後，就從頭頂上傳給下一位小朋友，直到最後一名小朋友接到球後，迅速的跑到第一個小朋友的前面把手舉高，速度最快的小朋友將會得到一朵大紅花。
四、結束
鼓勵幼兒大膽發表自己今天的感想，學會了什麼，心情怎么樣，互相交流。
活動延伸：
課餘時間適當的增加這個遊戲，鍛鍊幼兒的手眼協調能力。
活動反思
在本次遊戲中，讓幼兒觀察玩皮球的方法。教師和幼兒一起邊拍邊數，幫助幼兒熟練拍球的動作，對於有困難的幼兒要給予必要的指導，重在激發幼兒的興趣，能經常保持自己良好的情緒，知道高興有利於身體健康，掌握一些簡單的玩皮球的方法。
不足之處：
教幼兒動作時，把握的不夠好，沒有顧及到幼兒的整體，有些幼兒就離開了遊戲，以後在這方面上要多加注意。
激發幼兒的學習興趣，使幼兒有興趣參與到活動之中。儘量運用可以讓幼兒都能參與的形式，我發現通過這樣的方法來引入教學，幼兒會在不知不覺中學會玩球。我認為這也是一種比較合適的教學方法，教學中可以充份發揮幼兒的主動性和創造性，根據他們的年齡和心裡特徵，捕捉他們的興趣愛好，融於活動，才能上好活動課。這樣既達到了段煉幼兒創新能力的目的，又利於幼兒茁壯成長。
《我會玩》優秀教案 篇4
設計意圖：
心理健康的重要性越來越被人們所重視，因此心理健康教育也就成為學校教育的重要內容，現在的幼兒大多是獨生子女，家庭物質條件優越，爺爺奶奶關愛備至，父母心疼不已。應該說，他們是生活在天堂里了。可是，長輩的溺愛，缺少玩伴，家長期望值太高，結果不少幼兒也出現了心理問題。由於受能力和經驗的限制，小班幼兒對成人有一定的依賴心理，很少自己想辦法解決問題，對自己的行為也缺少充分的自信，因此，設計了此次活動《我會玩》。讓幼兒嘗試完成有一定難度的事情，有利於充分挖掘幼兒的潛力，促進其主動學習，進一步增強自信心。
教學目標：
1、在活動中，教師要充分了解本班幼兒是否有信心完成有一定難度的事情。
2、在各種環節中，教師要啟發幼兒自己想辦法完成任務。
3、通過活動，使幼兒對有一定難度的事情有信心完成。
4、培養幼兒的應變能力和思維能力。
5、幼兒能不同程度地想辦法完成任務。
教學準備：
1、圖片四幅皮球若干長50CM的線繩人手一根。
2、五種小動物的家（場地）各種動物的卡片。
教學過程：
（第一課時）
明鏡台（活動一）
教師引導幼兒看圖：圖上有哪些小動物？它們都在乾什麼？
給每一位幼兒發皮球，請幼兒自己說說，你會怎樣玩球？說說你會哪種小動物的玩法。
請幼兒動腦筋想一想，除了小動物玩球的方法以外，還會什麼別的玩法。
幼兒創造性地玩球。
小結：鼓勵幼兒與眾不同的玩法。
智慧泉（活動二）
（1）以拍球的活動引出玩繩子的主題，啟發幼兒說出線繩有多少種玩法。與同伴合作又有什麼玩法。
幼兒操作，教師按幼兒不同能力進行指導。
教師講評：鼓勵表揚想法獨特的幼兒。
（第二課時）
回音壁（活動三）
在教室內布置小雞、小鴨、小狗、小兔的家，請幼兒學習小動物的叫聲和動作。
遊戲開始：聽教師口令“小孩小孩真好玩，摸摸這，摸摸那，摸摸（小動物）家走回來。”教師的口令可隨遊戲的趣味性的增加而變換。如摸摸家跳、跑、飛、慢慢走、快快走回來。
教師在活動中始終關注幼兒的動作、注意力，激發幼兒的活動欲望。
啟思錄：（活動四）
教師出示小雞圖片提問：圖片上有什麼？它們在乾什麼？
結合圖片啟發幼兒和教師共同編一首兒歌。
出示小鴨的圖片，引導幼兒創編有關兒歌。
出示多種動物圖片，請幼兒根據自己的了解創編兒歌。
幼兒活動情況分析：
幼兒在活動一和活動二中，思維比較活躍，在玩球的過程中，孩子們對自己有相當高的自信心，有的幼兒想用雙腿夾著皮球走路、用頭去頂球、用手背托球，有的把球放在脖子和肩膀處來回跑，這些都是幼兒想出了許多玩法，雖然看似玩法簡單，但這些與眾不同的玩法，都是來自於小班幼兒這個年齡階段的真實想法，已經很不容易了，孩子們的思維很活躍，都認為自己能想出更多的方法來。在玩繩的遊戲中，幼兒也能爭先恐後想辦法，把繩子放在地上當大橋、公路，有的把繩子圍在一起變圖形，還不停地說象太陽、手鐲、手錶、皮球等。幼兒在合作中，三三兩兩地進行合作，用兩根繩子搭成了電視塔、大橋、十字路口、醫院。三根繩子交叉在一起放花炮。幼兒的想法奇特，在活動中幼兒不知不覺地初步形成了合作意識。
在活動三中，幼兒能注意力集中地聽老師的口令來變換動作，表現最好的始終沒有出錯的幼兒是（略），偶然出錯的並能及時改正的是（略）經常出錯的而又不守規則的幼兒是（略），從這種現象分析幼兒對遊戲還是很感興趣的，大部分幼兒能按要求去做，能聽口令變換相應的`動作。
在活動四中，孩子們編兒歌的能力都讓人吃驚，雖然有的句子不太壓韻，但他們能通過自己的生活經驗、想像編出兒歌來，現場記錄如下：
小朋友：小花狗汪汪汪小朋友：小企鵝大肚皮
愛吃饅頭愛吃肉穿著黑衣服
跟著媽媽做遊戲拉著媽媽出去玩
小朋友：小青蛙呱呱呱小朋友：小蝴蝶飛呀飛
水裡游、到岸邊飛到東、飛到西
來到岸邊去捉蟲來到花園中去采蜜
小朋友：小烏龜，真聰明小朋友：白雲白雲真好看
把腳縮進去，尾巴縮進去月亮摔一跤
狐狸拿它沒辦法白雲笑哈哈
等等，以上的兒歌都是本班幼兒自編的，有的是根據故事、學會的歌曲編成的，有的是根據班級牆飾、活化牆的內容而編的，從總體看，幼兒的興趣是極大的。
心理分析：
小班幼兒自信心的培養與成人的鼓勵有很大的關係，在成人不斷的鼓勵下，孩子對自己所做的事情都堅定了信心，而且做什麼事情都會認為“我能行，我能幹”，因此，在活動中，教師要對幼兒所做的事情、想的方法給予充分的肯定，他們就會對自己充滿信心，幼兒的潛智得到不斷的挖掘。
活動存在的問題和下節課的設計：
問題：在這四個活動中，大部分幼兒思維活躍，肯於動腦，有良好的自信心理，但部分幼兒在活動中表現的不積極，自信心不足。因此在以後平時的工作中，注意在幼兒一日生活的各種環節中培養幼兒的自信心，使其內化成自己的行為。
下節課設計的思路：在這次遊戲中幼兒之間發生了許多衝突，如找錯了家相互埋怨，合作遊戲時往往是你爭我搶，不會協商和合作，自信心也不穩定，因此，下節課主要針對合作中易出現的現象，如衝突、不會與同伴商量解決問題等設計活動。
《我會玩》優秀教案 篇5
教學目的和要求：
使學生知道會學會玩，才能學得好，玩得好。教育學生做到學習時高高興興地學，遊戲時痛痛快快地玩。
教學目標：
道德認知目標：
使學生知道只有會學會玩，才能學習好，玩得好，利於促進學習。
道德情感目標：
1、喜歡文中的小白兔聰聰，願意學習他會學會玩的經驗。
2、能從小白兔聰聰身上初步體驗到會學會玩的樂趣。道德行為目標：
做到學習時高高興興地學，遊戲時痛痛快快地玩。
教學準備：
1、幻燈片（課文插圖，練習第二題）。
2、課件《高士其》
3、小黑板（課後兒歌）。
教學過程：
一、聯繫實際，導入新課
1、你平時愛玩些什麼？玩得愉快嗎？
2、你平時是怎樣學習的？學習時還想著玩嗎？
3、設問：我們班會玩的同學是否都是學習不好？我們學習好的同學是否都不會玩？
板出課題：8、會學會玩
二、看圖學文，激情明理
過渡談話：為了更好地回答這個問題，我們就從小白兔聰聰的故事談起吧！
1、學習課文第一部分
（1）指名讀課文14自然段。
（2）出示幻燈片1，聽到上課鈴聲，小聰聰如何做的？
（3）出示幻燈片2，課堂上他表現怎樣，你是怎么看出來的？
（4）誰能學一學聰聰專心聽講的樣子？
（5）出示幻燈片3，放學回家後，聰聰又在乾什麼呢？
（6）這是什麼時間？（插圖）是誰安排聰聰學習的？
過渡：像聰聰這樣該學習的時候，抓緊時間專心學習，不想其他的事情，這就是會學習的表現。
（7）出示幻燈片4，聰聰的表情怎樣？他為什麼會這么高興？
（8）兔老師會說些什麼？其他小兔呢？
（9）假如你拿到優秀的學習成績單時，是一種什麼心情？
（10）從小聰聰會學的事例中，你明白了什麼？
板書：學習時，高興地學
過渡：會學習，就能取得好成績，心情就愉快，這時要玩就能玩得安心。可是有的同學認為：會學就不會玩，會玩就不會學。真是這樣嗎？下面看聰聰是怎么做的？
2、學習課文第二部分
（1）學生自讀57自然段。
（2）放幻燈片5、6、7，設問：你問聰
聰是怎樣玩耍的？他在課外活動小組中表現怎樣？回家後他玩得怎么樣？
小結：小聰聰是一個會學會玩的好學生，他做到了學時高興地學，玩時痛快地玩。
板書：玩時痛快地玩
3、談感受：學習時，高高興興地學，遊戲時，痛痛快快地玩，你有過這樣的感受嗎？請談一談。
三、講故事，樹典型，深化認識
1、放課件《高士其》。
2、學生邊看邊思考：
（1）高士其上課為什麼不理那個同學？
（2）高士其下課後說：上課的時候，我就不認識你了是什麼意思？
（3）課後高士其為什麼又和他的同學們一起無憂無慮地玩耍？
（4）高士其的學習成績怎樣？我們應該怎樣向他學習？
3、小結：我們班上也有很多會學會玩的同學。請你說說，怎樣才能做到會學會玩？這們做有什麼好處？
（板書：有利於促進學習）
總結：這個故事告訴我們只要處理好學和玩的關係，就學得高興，玩得痛快，玩得好，有利於促進學習。
四、聯繫實際導行
下面的做法對不對？為什麼？（想和做第二題）（出示幻燈片）
五、教師總結，提出要求
1、總結：通過今天的學習，同學們都明白了學得好，玩得好的道理。希望同學們在日常學習生活中，都能正確處理學與玩的關係，科學安排時間，做到該學習時認認真真地學，學習之餘，痛痛快快地玩。
2、學生拍手學兒歌。（小黑板出示練習三的兒歌）
板書設計：
學習時
高興時學
8、會學會玩
有利於促進學習
玩時痛痛地玩