大班美術活動教案《小房子》 篇1
幼稚園大班美術教案：
靜物蘋果籃子
活動名稱：
靜物蘋果籃子
活動目標：
1.欣賞塞尚的作品《靜物蘋果籃子》，感受畫面中色彩的鮮艷，體驗畫家用水果的暖色和瓶子、果籃黑色搭配產生的平衡感。
2.大膽講述自己的對畫的感覺。
3.喜歡參與欣賞活動。
4.培養幼兒良好的作畫習慣。
5.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特徵。
活動準備：
塞尚《靜物蘋果籃子》活動課件。
活動過程：
1.猜蘋果的謎語，引起幼兒的興趣。
2.教師演示課件（塞尚《靜物蘋果籃子》原圖）
（1）“在畫面上你看到了什麼？它們是什麼顏色的？有什麼感覺？”
（2）“你喜歡畫面上的哪樣東西的顏色？為什麼？”
3.教師演示課件（塞尚《靜物蘋果籃子》顏色替換圖）
（1）“你們都喜歡暖色的蘋果，那我們把黑色的酒瓶和籃子也換成暖色，看看會有什麼效果好嗎？
（2）“看了這幅圖你們有什麼感覺？”
4.幼兒同時欣賞塞尚《靜物蘋果籃子》顏色替換圖和原圖
（1）“你喜歡哪幅圖？為什麼？”
（2）引導幼兒體驗黑色的酒瓶和籃子與暖色的水果搭配而給畫面產生的.平衡感。
5.請幼兒給畫取名字。
6.教師介紹畫家塞尚和作品的名稱。
活動建議：
塞尚的靜物作品很多，可以在日常活動中繼續引導幼兒欣賞。
反思：
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦並用，並需要把自己的想像和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。
大班美術活動教案《小房子》 篇2
活動目標：
1.引導孩子們用各種線條,圖形,色彩來畫出小房子的快樂和悲傷的心情,並對小說的繪畫形式感到好奇.
2.通過活動培養幼兒的發散思維和敏銳的觀察能力.
3.增強參與環境安排的興趣和能力,體驗成功的喜悅.
4.培養孩子們畫房子的能力.
5.嘗試大膽地繪畫並以對稱的方式裝飾它.
活動準備：
1.ppt
2.抽象圖片
3.背景音樂
4.繪畫工具：每支鋼筆各一個尺寸,每人一個彩盒,每人一條濕毛巾,多色塗料.
活動程式：
首先,對話的引入有助於兒童理解情緒和膚色之間的關係. 什麼顏色是快樂的心情？ （粉紅色,紅色,黃色,彩色.）
1.觀看ppt.
小房子快樂嗎？你怎么知道的. （嘴巴上翹,小房子很開心.） 小房子為什麼開心？ （引導孩子觀察小房子周圍的環境和主人對他的態度.）
小房子每天看到什麼？ （引導孩子觀察早晨和傍晚天空的變化.） 小房子每年看到什麼？ （引導孩子們季節性變化,觀察地球,花草樹木的顏色等）
2.欣賞抽象繪畫,初步了解和理解抽象繪畫的形式和特徵. （用點,線,面等表達你的內心感受）
3.介紹繪圖工具 - 如何使用筆.
在音樂的聲音中,幼兒以繪畫的形式表達了小房子的快樂心情. （需要抽象線條,粗體圖形和顏色,可以自由繪畫.）
4.交流感受：看到這樣的畫面,快樂,快樂,想唱歌,跳舞.
第二,找到小房子悲傷時的顏色變化.
1.觀看ppt,了解故事情節,了解為什麼小房子不開心. 你在哪裡看到小房子不開心？ （顏色和小房子的表達.）
為什麼小房子不開心？ （周圍有變化,你看不到美麗的`風景,主要的人都要離開.）
什麼是不愉快的顏色？ （灰色,藍色,黑色等） 一條不愉快的線會是什麼樣的？ （有些凌亂.）
不快樂的模式會是什麼樣的？ （要爆炸的圖形有許多尖角和不規則圖形.）
在音樂的聲音中,幼兒以繪畫的形式表達了小房子的另一種情緒.
2.溝通感情,這些畫會讓人傷心,想哭,想喊,想逃避.
第三,知道不同的顏色代表不同的情緒,引導幼兒成為一個有愛心的人,用更多的眼睛觀察,用更多的東西找到事物周圍的變化,尋找顏色,線條等的秘密.
1.理解顏色和情緒之間的關係,並創造探索色彩的願望.
2.兒童的作品展示和欣賞.你喜歡哪種畫,為什麼？幼兒的自由交流結束了這項活動.
課後反思：
藝術的生命力在於不斷的創新,兒童藝術活動的生命力在於尋求新的和不同的不斷創新.我的大班藝術活動《小房子》以小房子的心情為主線,讓孩子在不同的時間感受小房子的心情,讓孩子進入小房子的內心世界,體驗幸福和悲傷小房子“繪畫情緒”為他們的想像插入了翅膀.
大班美術活動教案《小房子》 篇3
教材分析：
陀螺，對於幼兒來說並不陌生，是他們在科學區經常玩的玩具之一。美工活動“彩色陀螺”其製作方法簡單，色彩搭配多樣，易於幼兒操作。通過將三原色組合變出新顏色進行塗色，再將紙片、中心軸組合即可完成。但在操作過程中又滲透一些科學知識，幼兒通過觀察、比較並在一次一次探索中發現轉軸與紙片的關係，來解決影響紙陀螺轉動變化的難點，並能大膽表達自己的想法和見解。
活動準備：
1、經驗準備：有玩陀螺的經驗
2、物質準備：
（1）各式陀螺
（2）幼兒用書配套材料：圓形紙片、火柴棍、水彩筆、雙面膠等
活動目標
1、設計、製作不同圖案的陀螺卡片，發現陀螺轉動時色彩和圖案的奇妙變化。
2、探索火柴棍插在圓片的圓心陀螺才能轉動的原理，能用流利的語言表達。
3、喜歡動手製作陀螺，體驗陀螺轉動的成功感。
活動建議
1、玩陀螺，探究陀螺轉動的方法，萌發製作陀螺的願望。
提問：你是用什麼方法讓陀螺轉起來的？你還發現哪些有趣的現象？
小結：有的陀螺用手轉，有的用發射器，還有的用鞭子抽，他們轉動起來顏色很好看。
2、出示製作材料，了解陀螺的組成及製作方法。
提問：陀螺是由哪幾部分組成？中心軸要插在圓形紙片什麼位置才能轉動？為什麼？這三種顏色塗在圓片上，會出現什麼效果？
小結：陀螺是由紙片、中心軸組成，將火柴棍插在圓心位置就可以讓陀螺在轉動時保持平衡。
三原色組合塗在卡片上，就能出現巧妙的色彩變化。
3、幼兒設計製作陀螺，探索保持陀螺長時間轉動的'技巧。
提問：用什麼方法可以讓自己的陀螺轉的更持久一些？圓卡片插在火柴棍的位置與轉動的時間有什麼聯繫？
（1）鼓勵幼兒按自己的意願設計圖案，製作陀螺。
（2）與同伴比較誰的陀螺轉的時間長。
小結：圓形卡片的下面留的火柴棍短一點，陀螺轉的穩，轉的時間長，反之，轉的時間短。
大班美術活動教案《小房子》 篇4
活動名稱：小房子
適用年齡：大班幼兒
活動目的：
1.培養幼兒的美術創造能力和想像力。
2.提高幼兒的手眼協調能力和動手能力。
3.培養幼兒的耐心和細心。
活動準備：
1.紙板、剪刀、膠水、彩色紙、顏料、畫筆等材料。
2.老師準備好小房子的樣板。
活動流程：
1.老師向幼兒展示小房子的樣板，讓幼兒觀察並提出自己的想法。
2.老師給每個幼兒發放材料，讓幼兒自己動手剪下、拼接。
3.幼兒可以根據自己的想法進行創作，可以塗上自己喜歡的顏色或貼上自己喜歡的圖案。
4.老師可以給幼兒提供一些指導和幫助，但要儘量保持幼兒的自由創作。
5.製作完成後，幼兒可以在班級展示區或家長會上展示自己的作品，並講述自己的創作過程和想法。
活動總結：
1.老師可以與幼兒一起觀察每個孩子的作品，讚美他們的努力和成果。
2.老師可以與幼兒一起討論小房子的各種形態和顏色，引導幼兒進行思考和表達。
3.老師可以將幼兒的`作品拍照留存，作為班級美術展示或家長會展示的素材。
4.老師可以在活動結束後，與幼兒一起清理活動現場，讓幼兒養成良好的衛生習慣。
活動延伸：
1.老師可以將幼兒的小房子放在一個大的房子裡，讓幼兒進行角色扮演，體驗生活和社會。
2.老師可以引導幼兒進行小組合作，讓幼兒合作製作一個大的房子。
3.老師可以引導幼兒進行小區、城市等更大的環境創作，讓幼兒感受社會生活的多樣性。
大班美術活動教案《小房子》 篇5
活動目標：
1、利用鞋印的外形特徵想像成各種事物進行添畫，並能豐富畫面內容。
2、能根據需要選擇大小適宜的鞋子進行拓印，並能合理安排鞋印的方向。
3、在活動中發展幼兒的想像力，體驗鞋印畫的趣味性。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動準備：
1、吸有各種顏料的海綿若干、大小不同的鞋子若干。黑色鉛畫紙每人一張，每組粉筆若干、擦手毛巾每人一塊。
2、多媒體課件一個、實物投影儀一台。
3、觀察過隱藏鞋印形象的事物。
活動過程：
一、導入：
出示鞋印說說它像什麼?(從花紋、整體外形等方面來說)
總結：小朋友說的可真多，我們可以通過添畫讓鞋印變成許多有趣的東西。
二、示範拓印的方法，感受鞋印變化的趣味性。
1、 討論：我們把鞋印變成什麼呢?教師根據幼兒所說的想像物，選擇一樣進行示範。
(選一隻喜歡的鞋子和喜歡的顏色，把鞋底放在海綿上，接著把兩手放在鞋面上，用力往下按，讓鞋底全部沾上顏色，用力按在紙上)重點討論如何將鞋印印完整。
2、在印好的鞋印上用粉筆進行添畫。(如：帆船、茄子等)
3、引導幼兒豐富畫面內容。
4、欣賞課件：
(1)討論如何把鞋印變成汽車。(幼兒說出把鞋印看成汽車的，讓幼兒進一步理解鞋印與所變物體，在結構上的對應關係。)
(2)教師操作課件，幼兒欣賞各種不同造型的汽車。
總結：剛才我們是用一個鞋印來變一樣東西的，那么你們看這些鞋印有什麼不同，我們用這些大小不同的鞋印也變成一樣東西，可以變什麼呢?
(3)幼兒和教師一起將多個鞋印變房子，重點討論鞋印大小、方向的選擇是否合適。
三、幼兒操作。講解操作要求，讓幼兒注意操作常規。
四、評價：
表揚有創意、大小搭配合適的幼兒。
活動反思：
活動以發展創新精神、時間能力為主要教學目的，引導幼兒大膽想像、大膽創作。幼兒的自由創作和教師的評價，充分地體現了教師和幼兒之間的和諧師生關係。活動中充分發揮著自己的想像力和創造力，不僅增強了教學的趣味性，還培養了幼兒的自信心和自豪感。
大班美術活動教案《小房子》 篇6
活動目標：
1.根據故事情節展開想像，運用撕貼、粘捏等方法為自己的“小房子”製作心中美麗的環境。
2.進一步培養創造美、表現美的能力，激發參加美術活動的興趣。
活動準備：
1.PPT、橡皮泥、海報紙、手工紙等。
2.幼兒已有捏和撕的簡單技能準備。
活動過程：
一、開始部分
1.說說你帶來的小房子。
師：孩子們，今天你們帶來了什麼？
幼：小房子。
師：你們的房子真漂亮，大大小小，各式各樣的，誰來介紹一下自己的小房子？
幼：我的房子是牛奶盒製作的。
師：廢舊材料製作的小房子真有創意。
幼：我的小房子是別墅喔！
師：顏色搭配的真漂亮。
2.出示老師的小房子導入。
師：老師今天也帶來了一座小房子，你們看（展示一圈）。老師的小房子是什麼樣的？
幼：老師你的房子真可愛
師：我的小房子看上去怎么樣？
幼：看上去很開心！
二、基本部分
1.小房子為什麼會開心？
師：瞧！這就是小房子生活的地方，每天看著太陽上山、黃昏看著太陽落山，一天一天又一天。現在你們從畫面上看到了什麼？（春、夏、秋、冬）
師：你是怎么看出來的？
幼：通過顏色。
師：春夏秋冬、一年四季，小房子生活在這樣一個美麗的山崗上，所以很開心。
2.通過PPT的場景畫面感受小房子的不開心。
師：就這樣一年又一年過去了，有一天小房子怎么了？（不開心）發生了什麼？
幼：不開心，農田少了、多了好多車。
師：往日的農田越來越少，彎彎的小道上一輛又一輛各種各樣的車開來開去，你們看現在的畫面看上去怎么樣？
幼：黑乎乎、看不清陽光。
師：現在的小房子心情怎么樣？
幼：不開心。
師：小房子周圍的環境發生了什麼樣的變化？小房子為什麼不開心？人們將小房子搬到哪裡？
幼：太空、海底世界、公園等等。
3.討論：小房子會搬到那裡去？
師：如果小房子來到你們的家鄉美麗的東台，你會將小房子搬到哪呢？為什麼？
幼：黃海森林公園、港口海邊、果園
師：為什麼呢？
幼：公園有大樹還有鮮花、我喜歡海邊所以在港口等等。
師：那今天就以你們討論的果園、港口還有森林公園為主體去設計美麗新家園。瞧！老師還給你們準備了這么多材料。
三、讓幼兒通過捏、撕等方法為小房子創設美麗新家園。
1.材料介紹：橡皮泥、海報紙、手工紙、小樹枝、硬紙板等。
師：這是我們常玩的橡皮泥，你會用橡皮泥做什麼呢？
幼：做各種小動物、還可以捏漂亮的小花。
師：這是什麼？
幼：小樹枝。
師：小樹枝用來乾什麼？
幼：我們可以用小樹枝來做輔助製作不同的果樹。
師：除了製作不同果樹，我們還可以用折斷的小樹枝做其它小動物呢，瞧！
師：這些是什麼？
幼：花花綠綠的手工紙、海報紙。
師：我們會用這些紙做些什麼呢？瞧好了，我的小手是畫筆、心裡想著、手裡撕，撕呀撕呀撕呀撕。見證奇蹟的時刻到了，這是什麼？
幼：手拉手的小人。
師：那你們想用這些紙做些什麼呢？
幼：柵欄、小朋友、房子、大樹等等。
2.交代要求，幼兒創作。
師：孩子們，那請你們五個人一組分成三組，按你們剛才自己討論的想法通過合作去為小房子設計像黃海森林公園、弶港港口還有果園一樣的美麗新家園吧！記住，當聽到小鳥呼喚聲音的時候就要整理作品了，當聽到海浪聲音的時候就要完成作品，聽明白了嗎？
3.幼兒創作、教師指導
教師一邊指導、一邊發現創作有想法的孩子，通過一體機上傳作品和現場互動。
4.通過一體機進行現場作品展示。
師：你們看，我們的作品已經上傳到電腦上了，請後面的客人老師也來欣賞一下我們為小房子創作的美麗新家園。
四、結束活動
師：故事裡的小房子到底被人們搬到哪裡去了呢？老師要介紹這本繪本——《小房子》，讓我們到書里去尋找故事的答案吧！
反思：
在這次的美術活動中，通過手撕、貼上以及捏的辦法讓孩子們去完成自己的想像。撕紙畫裝飾性強,新穎別致,能表現出其它作畫不可及的獨特風格。“撕紙畫”很適宜幼兒，兒童的智慧在手指尖上凸顯出來,幼兒通過撕紙、貼上過程,又能鍛鍊手指肌肉的靈活性,訓練手腦並用的能力，充分發揮幼兒各方面的能力。
孩子們在我的引導與建議下，自己開始動手製作了，一個個認真、專注的勁頭是那么的惹人愛。撕著、貼著、捏著,一個個通過合作，材料在他們稚嫩的手下變成了美麗斑斕的作品畫，看----他們的作品還真有點味道，雖然不那么細緻，不那么精緻，但卻是他們自己所思所想，代表著自己內心的世界。這就是他們自己的作品，沒有絲毫的掩飾，是那么的隨意與放鬆，這就是他們所要表現的世界。東台的弶港港口、果園、還有森林公園。在短短10幾分鐘的時間裡，孩子們就能通過已有經驗進行創作，真的很了不起。
從作品看來，幼兒在製作的過程中還有些方法沒有掌握，在撕的過程中手指的掌握不夠，發現孩子們撕的不夠圓潤。在構圖上搭配上還不夠縝密，色彩的配置上也有些單一，在貼上的過程中不夠細緻。這些問題都有待在以後的活動中進行提醒與引導，使幼兒們能更好完成自己的作品，讓每一幅作品都能完整以至於出類拔萃，讓孩子們感到自豪感。從整體來看，這個活動還是不錯的，大部分幼兒都能在規定的時間內完成自己的作品，也能那要求去做，完成作品後能及時地把自己的用品及垃圾整理乾淨。但有一部分幼兒則急於玩耍，則敷衍了事，這一點在下次活動中要及時的調整，讓孩子們在教學活動都能養成良好的習慣，有了好習慣就有了一切，習慣決定態度，態度決定成敗。