大班閱讀《母雞蘿絲去散步》教案 篇1
活動前評析
《母雞蘿絲去散步》是一本暢銷中外的經典圖畫書，書中寥寥無幾的文字講述了一隻名叫蘿絲的母雞出門去散步的平淡無奇的故事，而豐富生動的畫面卻描繪了一隻倒霉的狐狸追逐蘿絲卻屢遭失敗的情節。書的文字與畫面形成了幽默、詼諧的對比，有了喜劇的色彩。考慮到幼兒的識字能力有限，但是，如果老師過多的去講述就剝奪了幼兒自主閱讀圖畫書的權利。
如何在保留圖畫書原有特點的基礎上帶領幼兒去閱讀呢？於是我設計讓幼兒和我一起在狐狸每次失敗遭殃的時候加入擬聲詞，這樣通過刺激幼兒的聽覺來豐富幼兒的想像力，使他們真正讀懂這本書並感受圖畫書的風趣、幽默。
活動目標
1.引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想像力。
2.運用已有生活經驗，根據畫面大膽想像、推測並表達自己對故事情節的理解。
3.通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動準備
放大的圖畫書散頁、圖畫書10本活動過程實錄
一.介紹書名，展示封面，引起興趣。
1.今天我們一起來看一本有趣的圖畫書，書名叫《母雞蘿絲去散步》。
2.你從封面上看到了什麼?﹙母雞蘿絲，一隻狐狸﹚
3.你來猜一猜這會是一個怎樣的故事？﹙幼兒大膽猜想發言﹚
二.觀察圖片，讓幼兒運用已有經驗進行猜想和表述。
出示圖片①
1.你看到了誰？他們在乾什麼？你是怎么知道的?﹙母雞蘿絲，一隻狐狸﹚﹙蘿絲在散步，狐狸想吃掉它﹚﹙狐狸趴在房子下面，眼睛咕嚕嚕轉﹚
2.你猜狐狸會怎樣做？﹙幼兒大膽猜想﹚
出示圖片②
1.蘿絲走過院子的時候，狐狸在乾什麼？蘿絲腳下有什麼?﹙狐狸跳起來，撲向蘿絲﹚﹙向幼兒解釋一下什麼是“釘耙”﹚
出示圖片③
1.接下來會發生什麼事？你猜對了么？﹙幼兒發出開心的笑聲:狐狸沒抓到蘿絲卻被釘耙打到了頭﹚
2.說一說狐狸被打到頭時會發出什麼聲音？回憶一下你撞到頭時的情景。﹙幼兒這時有了不同意見，最後大部分幼兒都同意用“鐺”﹚
3.幼兒邊看圖邊聽教師示範加入擬聲詞聲情並茂講述圖①②③。
母雞蘿絲出門去散步，一隻狐狸跟在他後面。蘿絲走過院子，狐狸撲上來﹙停頓一下﹚“鐺”…
出示圖片④
1.蘿絲又來到哪裡？﹙池塘﹚
2.狐狸又幹了什麼？結果怎樣？﹙他又撲向蘿絲，他掉進了池塘里﹚
出示圖片⑤
1.你猜對了嗎？請你用一個詞來形容狐狸掉進池塘的聲音。﹙經過討論決定使用“撲通”﹚
2.請一個幼兒試著加入“撲通”來講述圖④⑤﹙教師適時給予指導﹚
蘿絲繞過池塘，狐狸撲上來﹙停頓一下﹚“撲通”…
出示剩餘圖片
1.引導幼兒用相同的方法理解故事的後半部分。看看母雞蘿絲又經過了哪些地方?又發生了生么事情？結果怎么樣？蘿絲最後怎么樣了？﹙幼兒自由閱讀思考﹚
2.幼兒分組閱讀，交流討論故事情節，加入適當的表示聲音的詞語進行講述﹙“出溜”…，“嘩”…，“咣當…嗖"…，"轟隆"…，"嗡嗡"…﹚
3.教師請個別幼兒選擇喜歡的情節加入擬聲詞講述。﹙幼兒紛紛挑選喜歡的情節進行講述，氣氛活躍﹚
4.教師加入擬聲詞，聲情並茂的講述完整的故事。幼兒邊看書邊感受故事的詼諧幽默。【幼兒發出開心的笑聲】
三.討論：
1.你覺得這本書里哪個情節最好笑？﹙幼兒紛紛選擇感興趣的情節發表看法﹚
2.
你覺得加入表示聲音的詞來講述這個故事好在哪裡？﹙教師先不加擬聲詞講述一遍故事，停頓一會再加入擬聲詞講述一遍。引導幼兒談談自己的感受。﹚﹙更有意思，更好笑﹚
四.總結延伸：
我發現小朋友們都很喜歡今天這本圖畫書：《母雞蘿絲去散步》。回家以後你可以和爸爸媽媽一起分享這本書的樂趣。如果你還想閱讀更多有意思的圖畫書，我給你們推薦兩本，它們是：《想吃蘋果的鼠小弟》和《我不知道我是誰》。希望小朋友們插上想像的翅膀去發現書中的秘密和樂趣，回來講給我們大家聽。
活動內容選自經典圖畫書《母雞蘿絲去散步》，故事原文只有44個字，更多的是讓幼兒自己觀察畫面從而理解故事內容。因此，在活動目標的制定，方法的運用等都遵循這一原則，鼓勵幼兒仔細觀察，大膽表現。從活動效果來看，幼兒對目標能較好的達成，能夠大膽想像和猜測並運用自己的經驗加入適當的擬聲詞講述故事情節，更重要的是幼兒從中感受到了快樂，發展了幼兒的想像力觀察力和語言表達能力，同時對圖畫書產生濃厚的興趣。
阮老師在充分了解本班幼兒年齡特點及語言發展的水平上，很好的解讀了圖畫書，抓住了圖畫書本身的特點來設計教學活動。她運用有效的教學策略，引導幼兒感興趣的去觀察圖片內容，並通過加入擬聲詞幫助幼兒理解幽默詼諧的故事情節，給予每位幼兒大膽猜想和表達自己想法的機會。為幼兒的閱讀活動開闢了一片新的天地，點燃了幼兒對圖畫書的熱情。
大班閱讀《母雞蘿絲去散步》教案 篇2
活動設計
執教者陶逸怡
活動時間
教學內容
語言：母雞蘿絲去散步
教學目標
1.能通過觀察畫面，理解故事情節，大膽推測、講述母雞和狐狸之間可能發生的事情。
2.感受和體驗文學作品的詼諧、幽默。
教學準備
PPT課件，繪本“母雞蘿絲去散步”
教學重、難點
講述母雞和狐狸之間可能發生的事情
教學方法與手段
多媒體輔助教學法
教學過程
教師活動
幼兒活動
設計意圖
一、出示繪本
1.師：“小朋友們你們看，今天啊陶老師給你們帶來了一本好看的書，書的名字叫《母雞蘿絲去散步》。”
2.師提問：“小朋友們你們喜歡散步嗎？為什麼呢？”
3.師：“母雞蘿絲也愛散步，每天吃晚飯之前，都要到自己家的附近散步。你看她散步的樣子是怎么樣的？”（播放PPT1、2）
1..觀察繪本封面，了解繪本題目
2.回答問題
3.觀察PPT圖片1、2
1.教師介紹繪本題目
2.幫助幼兒認識故事的主角：母雞蘿絲漂亮、悠閒。
二、組織故事閱讀
（一）母雞散步的故事。
1.教師提示問：小朋友們，請你們聽一聽母雞散步都經過了哪些地方？（播放PPT3-10）
2.組織幼兒交流母雞散步經過的地方
（二）狐狸和母雞的故事。（猜測閱讀）
1.介紹故事的另一個人物：狐狸
師：“這個故事有趣嗎？我再給大家找一個人物到故事中來。“
師：“這是一隻怎樣的狐狸呢？”（播放PPT11、12）
2.猜測第一個場景
師：“母雞蘿絲後面跟著這樣一隻狐狸，會發生什麼樣的事呢？”
（幼兒猜測）
師出示後圖，提問：“看到了什麼？聽到了什麼？”（播放PPT13、14）
師：“看看母雞蘿絲會怎么樣呢？”
3.組織猜測第二個場景
師：“母雞蘿絲繼續散步，她怎么走的呢？會發生什麼事呢？”（播放PPT15）
師：“狐狸摔進池塘，渾身都濕了，他心裡會怎么想呢？”（播放PPT17、18）
4.組織集體交流，猜測閱讀第三至第六個場景
師：“後來母雞散步經過了哪裡？還會發生什麼樣的有趣事情呢？和你旁邊的小朋友說說。（播放PPT19）
5.組織交流故事
1.聽故事，了解母雞散步經過的地方
2.交流母雞散步經過的地方
3.觀察PPT11、12，猜測這是一隻什麼樣的狐狸
4.觀察PPT圖片，猜測母雞蘿絲後面跟著這樣一隻狐狸，會發生的事
5.回答問題。
6.猜測第二個場景，聲音模擬“撲通”並學動作
7.觀察課件，集體交流，猜測閱讀第三至第六個場景
1.教師一邊播放課件一邊講述母雞散步的過程。幫助幼兒初步了解故事內容
2.幫助幼兒理解動詞。
3.讓幼兒通過觀察畫面，理解故事情節，大膽推測、講述母雞和狐狸之間可能發生的事情。
三、組織完整欣賞
1、師：“小朋友們今天我們聽了一個有趣的故事，故事的名稱是什麼啊？這本書啊是佩特.哈群斯的作品。”（出示繪本）。
師：“你們想不想知道接下來故事裡發生了什麼有趣的事呢？”（播放PPT20-34）
2、師：“小朋友們故事聽完了，誰來告訴我後來母雞經過了哪些地方，發生了哪些事情？”（播放PPT35-40）
3、師：“今天啊，老師也給你們帶來了一個好看的視頻，你們想看嗎？”
1.了解繪本作者
2.觀察課件，完整的欣賞故事一遍
3.觀察PPT，與教師一起交流後來母雞散步經過的地方及發生的事情。
4.欣賞視頻
1.教師完整講述故事，，進一步激發幼兒閱讀興趣。
2.播放視頻，讓幼兒欣賞。
3.讓幼兒感受和體驗文學作品的詼諧、幽默。
四、結束活動。
師：“小朋友們好看嗎？那我們一起回教室再來說說這個故事，好嗎？”
回教室看繪本
讓幼兒喜歡進行繪本閱讀
大班閱讀《母雞蘿絲去散步》教案 篇3
活動目標：
1、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想像力。
2、鼓勵幼兒根據圖片，大膽想像故事情節。
3、體會圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。
活動準備：
1、白板課件。
2、母雞手偶。
活動過程：
1、出示手偶，設懸導入。
（1）師：今天，老師要給小朋友們介紹一位新朋友，它有一個好聽的名字叫蘿絲。大家和它打個招呼吧！
（2）師：這是母雞蘿絲生活的農場，瞧！母雞蘿絲邁著輕盈的步伐，帶著愉快的心情去享受這美麗的農場美景。
2、引導閱讀，想像練說。
（1）師：在一個晴朗的午後，母雞蘿絲要去散步了，但是在它散步的時候，卻發生了好多有意思的事，我們一起來看看吧。
（2）師：它快樂地走著，可在這快樂的背後，卻藏著危險。看！（出示有狐狸尾隨的完整封面）母雞蘿絲知道背後的危險嗎？猜猜它最終被狐狸吃掉了嗎？（請幼兒大膽猜想）
（3）她走過院子，呀！狐狸撲上來啦！
請你猜一猜：狐狸抓到母雞了嗎？如果沒有，是什麼讓她逃離了危險呢？引導觀察圖中的釘耙，會不會和釘耙有關係呢？狐狸一腳踩到了釘耙，釘耙一個反彈，狠狠地打到了它的臉上。哎！真是虛驚一場！那母雞蘿絲知道身後發生的可笑的事情嗎？
（4）它繼續往前走，繞過池塘， 瞧，狐狸這次離它更近了，當時還有哪些小動物在場？（蝴蝶、青蛙、小鳥）如果當時你是它們，想想你會怎么說？（提醒幼兒大膽想像說）可是，當時的場景太嚇人，小動物們緊張得一句話也說不出來了。這只可憐的母雞，這回估計沒救了。突然，狐狸腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點把狐狸淹死。這隻倒霉的狐狸啊！沒捉到母雞，倒弄得自己像個落湯雞。
（5）接著，母雞又到哪些地方散步呢？又經歷了哪些驚險的故事呢？我們看著圖一起來說說，好嗎？
（6）越過乾草堆。蘿絲翻過乾草堆，狐狸撲了上來，可它一頭扎了進去。那母雞蘿絲知道身後發生的可笑的事情嗎？
(7)經過磨坊。蘿絲經過磨麵房時腳鉤住了一根線，狐狸撲上來時，上頭的一袋麵粉正好澆了下來。
(8)蘿絲鑽過柵欄，狐狸撲了上來，可它跌到在柵欄這邊的手推車裡。鑽過蜜蜂房。蘿絲從蜂箱下面走了過去，可那輛手推車載著狐狸撞翻了蜂箱，狐狸被蜜蜂追得抱頭鼠竄。
（9）師講述：請你猜一猜，這個故事的結尾是什麼？（母雞按時回到家吃晚飯。）
3、回味感悟，體會樂趣。
師：這個故事真有趣，那你們能不能給這個好聽的故事起個名字？
大班閱讀《母雞蘿絲去散步》教案 篇4
《母雞蘿絲去散步》是一本優秀的繪本，我覺得挺適合在大班進行教學活動。生動有趣的圖畫讓文字活靈活現，孩子享受故事時不知不覺地就笑出了聲。於是我把教學目標定為1.仔細觀察畫面，理解畫面內容，會使用“繞”、“越”、“穿”、“鑽”等動詞。2.感受故事的幽默搞笑，體驗閱讀帶來的樂趣。
在上課的過程中，我先請孩子們猜一猜母雞蘿絲出去散步可能會發生什麼事情，鼓勵孩子大膽想像，然後讓孩子們嘗試進行自主閱讀。接下來在總結交流的時候我在幼兒自主表達的基礎上藉助圖片和字卡演示了“繞”、“越”、“穿”、“鑽”等動作，並請孩子們表演一下這些動作，從而使他們很好地理解了這些動詞。孩子們在看一看、演一演的過程中輕鬆學到了知識，又體驗到了閱讀的快樂，課堂氣氛活躍，教學目標達成較好。
也許我這個人的個性比較拘謹，我覺得如果我在上課的過程中能更大膽一些，用一些誇張的表情和語調錶現故事中滑稽幽默的場面，可能教學效果會更好。
大班閱讀《母雞蘿絲去散步》教案 篇5
一、活動目標：
1、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想像力。
2、鼓勵幼兒根據圖片，大膽想像故事情節。
3、體會圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。
二、活動準備：
1、白板課件。
2、母雞手偶。
三、活動過程：
1、出示手偶，設懸導入。
（1）師：今天，老師要給小朋友們介紹一位新朋友，它有一個好聽的名字叫蘿絲。大家和它打個招呼吧！
（2）師：這是母雞蘿絲生活的農場，瞧！母雞蘿絲邁著輕盈的步伐，帶著愉快的心情去享受這美麗的農場美景。
2、引導閱讀，想像練說。
（1）師：在一個晴朗的午後，母雞蘿絲要去散步了，但是在它散步的時候，卻發生了好多有意思的事，我們一起來看看吧。
（2）師：它快樂地走著，可在這快樂的背後，卻藏著危險。看！（出示有狐狸尾隨的完整封面）母雞蘿絲知道背後的危險嗎？猜猜它最終被狐狸吃掉了嗎？（請幼兒大膽猜想）
（3）她走過院子，呀！狐狸撲上來啦！
請你猜一猜：狐狸抓到母雞了嗎？如果沒有，是什麼讓她逃離了危險呢？引導觀察圖中的釘耙，會不會和釘耙有關係呢？狐狸一腳踩到了釘耙，釘耙一個反彈，狠狠地打到了它的臉上。哎！真是虛驚一場！那母雞蘿絲知道身後發生的可笑的事情嗎？
（4）它繼續往前走，繞過池塘，——瞧，狐狸這次離它更近了，當時還有哪些小動物在場？（蝴蝶、青蛙、小鳥）如果當時你是它們，想想你會怎么說？（提醒幼兒大膽想像說）可是，當時的場景太嚇人，小動物們緊張得一句話也說不出來了。這只可憐的母雞，這回估計沒救了。突然，狐狸腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點把狐狸淹死。這隻倒霉的狐狸啊！沒捉到母雞，倒弄得自己像個落湯雞。
（5）接著，母雞又到哪些地方散步呢？又經歷了哪些驚險的故事呢？我們看著圖一起來說說，好嗎？
（6）越過乾草堆。蘿絲翻過乾草堆，狐狸撲了上來，可它一頭扎了進去。那母雞蘿絲知道身後發生的可笑的事情嗎？
（7）經過磨坊。蘿絲經過磨麵房時腳鉤住了一根線，狐狸撲上來時，上頭的一袋麵粉正好澆了下來。
（8）蘿絲鑽過柵欄，狐狸撲了上來，可它跌到在柵欄這邊的手推車裡。鑽過蜜蜂房。蘿絲從蜂箱下面走了過去，可那輛手推車載著狐狸撞翻了蜂箱，狐狸被蜜蜂追得抱頭鼠竄。
（9）師講述：請你猜一猜，這個故事的結尾是什麼？（母雞按時回到家吃晚飯。）
3、回味感悟，體會樂趣。
師：這個故事真有趣，那你們能不能給這個好聽的故事起個名字？
大班閱讀《母雞蘿絲去散步》教案 篇6
《母雞蘿絲去散步》是非常優秀和著名的繪本，聽過相關的教學活動，但自己卻還沒有執教過。所以今天在開展教學活動前，我心裡就已經有兩個困惑：
1.沒有人手一本繪本，自主閱讀是否缺失？
2.沒有過多的文字，孩子們講述是否單調呢？
於是帶著這兩個問題，我查看了網上相關的一些活動設計和繪本教學，從中也獲得了一些經驗。
解決1：首先，我必須得克服第一個實際的困難，就是圖書的問題。我只能藉助於網路，從很多連結的圖書中尋找最為直觀和清晰的畫面，讓幼兒能清楚地欣賞到整頁的畫面，而《母雞蘿絲去散步》的圖書畫面必須是左右兩頁合在一起欣賞的才能有畫面的完整感的。找到了畫面以後，我又得去思考“自主閱讀”這一環節如何去達成。很顯然牽著孩子鼻子走是制約孩子們的閱讀能力的，而問題的設定又不可以太多，所以我決定在前面幾幅圖片中著重引導幼兒觀察，而在5—11圖畫中，則讓孩子們先一幅幅地欣賞後再講述。在教學過程中，也發現了有了前面較好地引導以後，孩子們在自由觀察和講述的時候興趣越來越高。當我表揚晏玉琦小朋友在觀察第五幅畫面的時候非常細緻，能把裡面背景上的小青蛙和小鳥找出來的時候，其他孩子們也都說他們也找到了，我順勢引導“你們猜猜小青蛙可能對母雞蘿絲說什麼？、“小山羊沒有說話，但他的眼睛盯著母雞看，為什麼？”等等，更是將畫面中小動物的心裡活動也猜測和表達出來了。能在第一次教學活動就發現這些小細節有點出乎我的意料。
解決2：整本繪本的文字其實非常少，我自己連貫講述的時候都依舊會被畫面吸引。所以我想到讓孩子們完整欣賞的時候，是不是也可以一頁一頁地翻閱，而不必過多地區關注那些文字的東西。所以在後來讓小朋友欣賞的時候，我故意在每一個多停留了幾秒鐘，而我發現在我停下來的時候，孩子們就會目不轉睛地盯著畫面，更有幾個孩子會自然而然地講述畫面中小動物們可能的對話和心理活動，模仿狐狸、母雞等的動作或者表情。
以上不過是我在教學活動中的一點感受，但是在繪本教學中，老師的提問和引導、閱讀的多種方式、繪本活動的組織策略等等許許多多的問題還有待於我在今後的教學中體驗和解決。
大班閱讀《母雞蘿絲去散步》教案 篇7
活動目標：
1、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事中母雞和狐狸的特殊經歷，感受故事詼諧幽默的情節。
2、通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現。小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。
活動準備：大黑板背景、小圖書、小道具等。
活動實錄：
一、導入
師：今天要講的故事就在身後的農場裡，你看到了什麼?
幼：蜂房、池塘、草堆、磨坊，從文字上知道的。
師：磨坊是什麼地方?
幼：磨坊是磨麵粉的房子。
師：我們來看看故事的主人公，不僅長得漂亮還有一個好聽的名字叫蘿絲，這么好的天氣母雞蘿絲去散步了，散步的時候心情會怎么樣?
幼：散步的時候會很輕鬆、很爽、全身上下都舒服，可以使身體健康，感覺很涼快。
二、幼兒閱讀小圖書
師：母雞蘿絲去散步時可能會發生什麼事情?可能會發生一些不愉快的事情，發生一些意外的事情。仔細看看，母雞蘿絲去散步到底發生了什麼事情?
(幼兒翻閱圖書，教師適時介入。)
師：你們已經笑得前仰後翻了。你們看到了什麼?
幼：狐狸踩到了地上的耙子，因為它只注意到母雞蘿絲，沒有看到地上的耙子。
師：農民伯伯用的耙子叫什麼?
幼：釘耙。
師：我們可以用一個好聽的詞“自作自受”。
幼：啞巴吃黃連有口說不出。
師：為什麼不能說出來?
幼：有聲音就會讓母雞蘿絲髮現，狐狸不敢發出聲音。
師：母雞蘿絲去散步是怎么樣的?
幼：母雞抬頭挺胸很神氣的樣子，它輕鬆又自由自在，雄赳赳、氣昂昂地根本沒有留意後面有壞蛋跟著。
師：狐狸跟在後面好像在乾什麼?
幼：狐狸在打壞主意，它的眼珠在骨碌碌地轉著。
三、幼兒動態表演圖書內容
師：後面還發生了很多好玩的事情，我們一起到書里去找經過哪些地方?發生了哪些事情?剛才聽到了笑聲，你發現哪裡特別有趣、好笑?
幼：狐狸撲到草堆里去了。
師：草堆上發生的事情從哪裡到哪裡?
幼：從11頁到13頁，狐狸想撲過去吃母雞，結果掉進草堆里了。
師：從15 18頁，經過磨坊的時候，發生了什麼事情?
幼：母雞蘿絲絆到了繩子，結果麵粉都灑在狐狸身上，變成了麵粉狐狸了。
幼：從7 10頁狐狸經過池塘，結果撲到池塘里，青蛙都撲到狐狸身上來了。
師：還有很多好笑的事情，我們可以用表演的方式來告訴大家，現在我們小組商量一下，我們用童話劇的方式來表演。(幼兒討論商量)
第一小組：表演7—10頁。
一位幼兒擔任故事中的旁白，其他三位幼兒分別擔任母雞蘿絲、青蛙、狐狸。
選用歌曲《郊遊》的曲調，改編歌詞來表演：“走走走走走，母雞蘿絲在前走，走走走走走，狐狸跟在後”。
第二小組：表演1 10頁。
以啞劇的方式來表演，請大家猜表演的是什麼內容。
第三小組：表演3～5頁。
用快板的形式交流。
四、交流議論
師：講了這么多故事，母雞身後發生了很多危險，她都不知道，結果安全到家了，你覺得這是一隻什麼樣的母雞?
幼：很輕鬆、很勇敢、悠閒自在的、優雅的母雞。
師：狐狸給你什麼感覺?
幼：很笨、超不動腦筋、自作自受、倒霉得啞口無言。
師：這一路走來有很多麻煩的事情，母雞什麼也不知道，但是她身後的狐狸卻很倒霉。以後母雞蘿絲去散步，狐狸還會跟在後面嗎?狐狸又會怎么倒霉呢?我們用表演或者畫畫的方式繼續編下去。
附故事： 母雞蘿絲去散步
一天傍晚，母雞蘿絲出門去散步，被一隻狐狸看見了。他躡手躡腳緊緊地跟在母雞身後，母雞一點也沒覺察。
母雞走過院子，狐狸猛撲上去，可是一腳踩在釘耙上，反被釘耙當頭一棒，打得暈頭轉向。狐狸不死心，仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身後，母雞一點也沒覺察。
母雞繞過池塘，狐狸又猛撲上去，可是竄進了池塘里，變成落湯雞。狐狸不死心，仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身後，母雞一點也沒覺察。
母雞越過草堆，狐狸再猛撲上去，可是摔進了草堆里，爬也爬不起。狐狸不死心，仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身後，母雞一點也沒覺察。
母雞經過磨坊，狐狸躲在磨坊後面，可是母雞的腳絆到了拴麵粉袋的繩子，一袋麵粉從滑輪上掉下來，正巧砸在狐狸頭上。狐狸不死心，仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身後，母雞一點也沒覺察。
母雞鑽過籬笆，狐狸身子太大，只好跳過籬笆，一下落在小車裡，小車咕嚕嚕地滾向蜂房，一大群蜜蜂沖了出來，追得狐狸落荒而逃，母雞一點也沒覺察。母雞蘿絲散完步按時回到家，正好吃晚飯。
大班閱讀《母雞蘿絲去散步》教案 篇8
活動目標：
1、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細緻觀察和較完整表述能力。
2、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想像並用較豐富的語彙進行表述的能力。
3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。
活動準備：
1、《母雞蘿絲去散步》幻燈片一套。
2、幼兒人手一套小圖片（6幅）
活動過程：
1、介紹書名，觀察封面。
教師：今天吳老師給你們帶來了一個有趣的故事，故事的名字叫《母雞蘿絲去散步》。
猜一猜，這個故事裡有誰？
2、幼兒講述小圖片。
（1）教師：蘿絲散步的時候經過了許多地方，在這些地方發生了一些奇特的事情。
老師給你們每個人準備了六幅圖，請你們仔細的看並且輕輕的說一說。
（2）幼兒看小圖說故事。
（3）教師：蘿絲散步的時候經過了哪些地方？請小朋友說一說。
（4）教師：小朋友們說了這么多的地方，你覺得哪幅圖最有趣呢？誰來說一說。
3、幼兒給小圖排序
（1）教師：蘿絲散步，先經過了哪些地方，後經過了哪些地方，又經過了哪些地方，是有順序的？我們一起來看一看，要仔細的看，一會兒請你們給小圖排排隊。
（2）幼兒觀看幻燈。（看蘿絲散步經過地方的路線圖）
（3）教師：看清楚了嗎？請你按順序排一排。
幼兒給小圖排序。
（4）教師與幼兒一起說一說蘿絲散步的路線。
4、幼兒兩兩說小圖。
教師：蘿絲散步的時候經過了哪些地方？發生了什麼奇特的事情？請你和旁邊的朋友說一說。
5、教師閱讀圖書。
教師：蘿絲散步的時候誰一直緊緊地跟著她？
狐狸想乾什麼呢？
到底發生了什麼事情呢？我們一起來聽一聽這個故事吧！
6、討論
蘿絲散步的時候，狐狸一直緊緊跟在她身後，蘿絲知道嗎？
（蘿絲為什麼不躲開呢？）
狐狸為什麼一直沒有抓住蘿絲？
7、幼兒講述故事
請幼兒給後面的客人老師講一講故事。
講故事帶回教室給好朋友講一講。
大班閱讀《母雞蘿絲去散步》教案 篇9
活動目標：
1.能自主翻閱、觀察圖書，熟悉繪本的主要內容，並能積極表達自己想法；
2.藉助課件的展示，通過母雞蘿絲散步的線索圖，了解母雞和狐狸之間發生的事情，並能大膽創造母雞蘿絲和狐狸的動作；
3.感受文學作品的詼諧和風趣，對閱讀活動感興趣。
活動準備：
1.與繪本相關的課件；
2.繪本20冊。
活動過程：
一、出示農場的圖片，引導幼兒認識農場。
1.師：小朋友們，你們去過農場嗎？去過的小朋友可以說一說農場裡面有什麼嗎？今天老師這裡也有一張農場的圖片，你們看這個農場裡面有什麼？
師：（點擊柳樹）看這是什麼？柳樹長在哪裡的呀？（重點解決“池塘”）
2.出示“母雞”的圖片，請幼兒觀察蘿絲散步時的樣子。
（1）師：今天呀有隻母雞就要來這樣的農場散步了，它有個很好聽的名字，叫蘿絲，叫什麼？快來跟母雞蘿絲打聲招呼吧！咦，母雞蘿絲是怎么散步的呀？它是很悠閒還是很緊張地在散步呢？（悠閒自在）我們一起來學一學母雞蘿絲悠閒的樣子吧！
（2）師：母雞蘿絲呀在悠閒地散著步，看它都去了哪些地方？（出示六個地方的圖片，引導幼兒掌握母雞散步的地點，並認識磨坊）
3.師：哎呀，母雞蘿絲散步的時候可真是輕鬆啊！它往前走著，卻不知道自己被跟蹤了！（出示狐狸的圖片）看看是誰呀？（狐狸）狐狸的眼睛在盯著誰呢？它想乾什麼呢？
二、引導幼兒帶著提問進行自主閱讀，了解母雞蘿絲和狐狸之間發生的事情。
1.師：你們猜狐狸是想吃掉蘿絲？那它會得手嗎？答案呀就藏在我們這本書里，馬上請我們小朋友自己去看一看喔！（幼兒自主閱讀）
2.師：你們看完了嗎？狐狸跟著母雞蘿絲想乾什麼呀？它得手了嗎？發生了什麼，我們一起來看一看吧！
三、逐頁出示繪本，引導幼兒細緻觀察圖片中的內容。
1.經過院子（出示院子的圖片）。
（1）出示院子第一頁。
師：看一看蘿絲來到了哪裡？這個時候狐狸怎么樣？（也跟來了）它準備乾什麼呢？它是怎么去抓母雞的？（學一學狐狸的動作）誰來學一學狐狸的樣子？它得手了嗎？發生了什麼？（請幼兒說一說）
（2）出示院子第二頁。
師：是嘛，發生了什麼呀？狐狸被釘耙打得怎么樣了？你們猜狐狸的心情會怎么樣？不過這些事情母雞蘿絲知道嗎？看看它怎么樣？（還在悠閒地往前走著）
2.來到池塘。（出示池塘的圖片）
（1）出示母雞蘿絲到池塘散步的圖片。
師：這會母雞蘿絲來到哪啦？狐狸也怎么樣？這次它會得手嗎？那會發生什麼呢？誰來說一說？
（2）出示池塘第二頁。
師：是這樣嗎，我們一起來看看吧！哎呀，狐狸怎么樣啦？（請幼兒總結）那蘿絲呢？它知道嗎？（不知道，還在悠閒地往前走著）
3.出示母雞越過乾草堆、經過磨坊的圖片，引導幼兒自主討論故事發生的情節。
師：看看蘿絲接下來又去了哪些地方？狐狸也怎么樣？那又會發生些什麼事情呢？一會兒請我們小朋友把你剛剛看到的跟旁邊的小朋友說一說，到底會發生什麼！（幼兒自主討論）
師：你們說好了嗎？那我們一起來看一下呢！看看這個時候蘿絲在哪裡散步啊？狐狸會得手嗎？發生了什麼？
師：（指著磨坊的圖片）蘿絲經過磨坊的時候呢？會發生什麼？看看狐狸是怎么跟上來的？為什麼麵粉會灑出來倒在狐狸的身上呢？發生這些的時候蘿絲知道嗎？它還在怎么樣？
4.出示母雞穿過籬笆、鑽過蜜蜂房的圖片。
師：看看蘿絲又到哪啦？（穿過籬笆）失敗了這么多次的狐狸，它還會來嗎？看看它在哪裡？它是怎么跟上來的？這次又會怎么樣呢？最後，母雞蘿絲鑽過了哪裡呀？（蜜蜂房）狐狸會怎么樣？ （抱頭逃跑）
師：“抱頭逃跑”是什麼樣子的？誰來學一學？ 直到這個時候母雞蘿絲知道嗎？它還在怎么樣？
5.出示繪本的最後一張。
師：最後母雞蘿絲怎么樣啦？
四、教師帶領幼兒完整地閱讀繪本。
師：這本書有趣嗎？看一下，母雞蘿絲都去了哪些地方散步呀？它先去了哪裡、再去了哪裡呀？（教師用書上的語言規範地講述）狐狸一路跟了過來，直到最後它得手了嗎？看來抓住母雞蘿絲是不是一件容易的事情啊？那現在我們再把書拿起來，自己說一說吧！
五、以談話的形式結束活動。
師：你們喜歡書里的誰呀？為什麼？那我們回教室再去說一說吧！現在請小朋友輕輕地起立，跟客人老師說再見。
活動反思：
這是一節與繪本相關的早期閱讀活動，在開展活動之前，教師對繪本的內容進行了深度的解析，發現繪本每一頁的內容都比較豐富，而且繪本的頁數比較多，因此為了切合中班 幼兒的年齡特點與發展需求，教師將此次繪本的教學內容進行了適當的調整，以便於幼兒更好的習得與吸收。
“農場”這一場所的概念，對於當代的幼兒來說還是比較陌生的，因此需要教師在前面的導入環節將這一詞語進行解析，引導幼兒認識“農場”，並且能夠知道農場裡面會有些什麼。在幼兒了解了農場的設定之後，教師便將繪本中的難點進行了難點前置，通過出示圖片的方式引導幼兒認識繪本中出現的六個場景，在此基礎上開展了繪本內容的學習。在幼兒掌握繪本內容煩人過程中，教師著重引導幼兒梳理故事的發生情節，並且能夠用自己的語言說一說圖片上的內容。通過這樣逐頁閱讀的方式，教師發現幼兒對於繪本的興趣還是較為濃烈的，只是教師在帶領幼兒認識繪本內容的同時，應該把握每一頁需要幼兒掌握的重點，有的放矢地開展教學活動，同時應注重把握繪本的精華及培養幼兒自主觀察繪本的能力，這才是教師在早期閱讀活動中應該考慮及做到的。
大班閱讀《母雞蘿絲去散步》教案 篇10
設計意圖：
《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比，文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而另一個主人公——狐狸，卻在母雞的背後上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的故事。
本次活動的設計力求引導孩子在笑聲中理解畫面內容，能講述出隱藏在圖畫背後的故事，並體會閱讀繪本的基本方法：大膽猜、細心看、清楚說。
教學目標：
1.通過閱讀圖畫、上下圖的觀察對比，了解故事的情節發生和發展，培養細緻觀察和大膽想像及較完整語言表達能力。
2.體會圖畫的幽默詼諧，感受閱讀的樂趣。
活動準備：
ppt課件
活動過程
一、看封面，設懸導入
——（出示ppt1）今天，老師帶給小朋友一個非常有趣的繪本故事《母雞蘿絲去散步》。這是母雞蘿絲生活的農場，在農場裡你都看到了什麼？
二、引導閱讀，猜故事
——（出示 ppt2）母雞蘿絲邁著輕盈的步伐，帶著愉快的心情去散步嘍，可就在這快樂安詳的背後，卻潛藏著危險，誰跟著它？母雞蘿絲會知道她背後的危險嗎？他們之間發生了什麼驚險的故事呢！
——（出示ppt3）她走過院子，呀！狐狸撲上來啦！猜猜：狐狸抓到母雞了嗎？如果抓到了，接下來會發生什麼事情？如果沒有，是什麼讓她逃離了危險呢？引導觀察圖中的釘耙，會不會和釘耙有關係呢？
——（出示ppt4）結果怎么樣？狐狸踩到了釘耙，釘耙豎了起來，“啪”的一聲打到狐狸的腦門上，打的它暈頭轉向。呀，真是虛驚一場！母雞知道身後發生的可笑的一幕嗎？
——（出示ppt5）於是她繼續往前走，她繞過池塘，瞧，狐狸這次離她更近了，太可怕了，這時候都有哪些小動物在場？（蝴蝶、青蛙、小鳥）如果你是這些小動物，你會怎么做？
——（出示ppt6）可是狐狸好像也沒那么幸運，狐狸怎么啦？腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，這只可憐的狐狸啊，沒捉到母雞，倒弄得自己像個落湯雞。
——（出示ppt7）母雞蘿絲又來到了什麼地方？狐狸仍然緊跟著她，眼看就要抓到母雞了，結果呢？（出示ppt8）
——（出示ppt9）母雞蘿絲繼續往前走，這次她又來了哪裡？小朋友們猜一猜在這裡會發生了什麼有趣的故事呢？（出示ppt10）
——（出示ppt11）狐狸還是緊跟著母雞，她們一起穿過了籬笆，可是籬笆的縫隙太小，你覺得狐狸會用什麼方式穿過籬笆？
（出示ppt12）
——（出示ppt13、14）接下來，母雞和狐狸又經歷了些什麼？這是哪裡？狐狸和母雞都在乾什麼？
——（出示ppt15）母雞按時回到家吃晚飯。
三、觀看ppt， 教師完整講述故事
——蘿絲散步的時候在經過哪些地方？它是怎么來到這些地方的？你對哪件事情最感興趣，請你說一說。
—— 蘿絲散步的時候，狐狸始終跟在後面，蘿絲知道嗎？狐狸只要一撲就可以捉到蘿絲，為什麼它一直沒有捉到？
——小結：狐狸一心想捉到母雞，一路跟著她，可是每一次都失敗了，最後還慌張的逃跑了。
活動延伸：
——第二天母雞螺絲去散步的時候，狐狸還會跟著她嗎？他們之間可能還會發生什麼驚險有趣的事情呢？小朋友活動後可以想一想、說一說。
附故事：
母雞蘿絲出門去散步，她走過院子，狐狸緊緊地跟在後面。院子的中央有一隻釘耙，狐狸一腳踩在釘耙上，釘耙一下子豎起來，“啪”的一聲打在狐狸的腦門上，狐狸被打得頭昏眼花。
母雞繼續往前走，她繞過池塘，狐狸還是緊緊地跟在後面。突然，狐狸腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點把狐狸淹死。
母雞繼續往前走，她越過乾草堆，狐狸仍然緊緊地跟在後面。眼看就要靠近母雞了，它向前一撲，卻一下子鑽進了乾草堆里。
母雞繼續往前走，她經過磨坊。麵粉袋的繩子纏在了母雞的腳上，當狐狸經過的時候，麵粉袋的口“嘩”的打開了，麵粉灑在了狐狸的身上，壓得狐狸動彈不得。
母雞繼續往前走，她穿過籬笆。狐狸看見籬笆的縫隙太小，鑽不過去，就用力一跳，不偏不倚正好跳到山坡上的小推車上。小推車順著山坡軲轆軲轆往下滾。
母雞繼續往前走，她鑽過蜜蜂房。狐狸趴在小推車上，“轟”的一聲撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房裡的蜜蜂“嗡嗡”的紛紛地向狐狸飛去，狐狸撒開四條腿飛快的沒命逃走。
母雞按時回到家吃晚飯。
活動反思：
這是一節繪本閱讀活動，繪本中一共出現的文字就只有44個，而且文字還是隔一頁才出現的。這些文字既沒有提到故事中的角色，也沒有敘述故事中發生的事情，只是母雞“蘿絲”出門去散步一件平凡的故事，就是這樣子的一本圖書，卻有許多挖掘和教育的東西，因此我選擇這一本繪本教學。在活動的設計上我力求每一幅畫面的提問要具有啟發性、開放性、有效性，引導孩子在一個想說、敢說、能說、會說的環境中理解畫面內容，能講述出隱藏在圖畫背後的故事。
整個活動孩子的思維始終處於積極主動狀態，完全沉浸在故事的情景之中，孩子們通過觀察圖片，在懸念中、觀察中、猜想中主動的探索和想像故事的發生和發展。整個活動都是在愉快的情緒下完成的。
當然活動中也有不足之處，如在導入環節，教師要留有懸念，渲染的更神秘一點，激起孩子想去閱讀、渴望閱讀的興趣。
大班閱讀《母雞蘿絲去散步》教案 篇11
活動目標
1、通過觀察，了解故事情節的發生和發展，培養細緻觀察和完整表述的能力。
2、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想像、推測並表達對故事情節的理解。
3、感受圖畫書的詼諧與幽默。
活動準備
放大的圖畫書散頁若干、圖書《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套，動畫。
活動過程
一、開始部分
1、介紹帶來的圖書
2、師：小朋友，你們散過步嗎？你們一般都去哪裡散步？
小結：散步是一件很悠閒的事情，隨便走走，看看風景，放鬆一下心情。
3、師：今天，母雞蘿絲也要出門去散步，她準備去哪兒呢？農場裡有哪些地方呢？ 一起認識院子、磨坊、池塘等地方。
二、 觀察圖片，學習運用已有經驗進行猜想、觀察和表述
1、出示圖片①，學習根據畫面進行猜測
（1）師：母雞蘿絲出門去散步，她準備欣賞這美麗的農場風光。可是，在這安靜、祥和的背後，卻隱藏著危險。危險在哪兒呢？這隻狐狸想乾什麼呀？
引導幼兒通過觀察狐狸的眼睛、嘴巴、動作猜測出狐狸想吃母雞蘿絲的。
小結：看圖畫書要學會的第一個本領就是——仔細觀察畫面。
（2）師：蘿絲知道她面臨的危險嗎？你是從哪裡看出來的？
引導幼兒學一學母雞蘿絲的樣子，學說：她抬著頭、挺著胸，邁開大步向前走。
2、學習觀察圖片，猜測故事情節一
（1）出示圖片②：走過院子
師：想像一下，狐狸會抓住螺絲嗎？為什麼？鼓勵幼兒大膽想像
（2）出示圖片③，學習加入適當的擬聲詞講述畫面
想像：釘耙打在狐狸的.臉上會發出什麼聲音？可憐的狐狸被打得怎樣？與幼兒一起把擬聲詞和狐狸被打的樣子加進去講講這幅畫面。
小結：看來呀，要把故事講清楚，就必須要仔細觀察、大膽想像。
3、在老師的引導下自主觀察圖片，猜測、講述故事情節二
（1）出示圖片④⑤，幼兒嘗試講述
蘿絲繞過池塘的時候，狐狸又幹了什麼？結果又是怎樣的呢？請幼兒仔細觀察、大膽想像，講給旁邊的好朋友聽一聽。
（2）請幼兒上前講述並邀請其他幼兒進行評價。
（3）教師協助幼兒將故事講述得更生動、完整。
學習關注細節，讓講述更生動：加進表示聲音的詞；掉進水裡可能會發生什麼事情；畫面上小動物被嚇跑的細節。
小結：原來除了仔細觀察，大膽想像，還要注意細節。這樣的故事才能講得完整又生動。
4、鼓勵幼兒自主講述情節三、四
（1）梳理母雞接下來的散步路線：越過乾草堆（理解越過）、經過磨坊
（2）鼓勵自主觀察、講述
越過乾草堆、經過磨坊的時候，又可能會發生什麼奇特的事情呢？請兩組小朋友比一比，哪一組的過程清晰，想像大膽，細節也關注到。
幼兒自主講述後分組講述，啟發幼兒進行評價。
三、談話，教育幼兒要學會觀察
提問：這是一隻怎樣的狐狸？陳述你的理由
小結：生活中處處都需要仔細觀察，這樣才能讓危險遠離。
四、觀看動畫
1、看動畫
2、提問：蘿絲真的一點都不知道後面有隻壞狐狸跟著嗎？為什麼
3、結尾：看來呀，一個有趣的故事，不但能夠給我們帶來快樂，還能帶給我們一些值得思考的問題。
布置任務：將故事講給爸爸媽媽聽，再和他們討論狐狸和母雞蘿絲在她們心中是什麼樣的。
大班閱讀《母雞蘿絲去散步》教案 篇12
活動目標：
1、模擬故事裡的各種聲音，用不同的樂器(或相同的樂器)及不同的方法進行演奏。
2、嘗試運用迴旋曲按場景以小組輪換的方式表演，體驗合作表演的快樂。
活動準備：
1、各種樂器，母雞散步經過的故事場景圖片。
2、幼兒已聽過故事，並探索過部分情節的聲音。
3、樂曲《稻草中的火雞》。
活動過程：
一、引出故事主題
1、今天天氣真好，母雞蘿絲準備出門去散步了。
2、幼兒聽音樂用肢體動作學母雞蘿絲散步，思考怎么表現母雞蘿絲悠閒散步的樣子。
二、講述故事，組織討論
1、回憶故事。
(1)母雞蘿絲去散步時經過哪些地方?它先去哪裡再去哪裡?
(2)在散步時發生了一些什麼事情?
(3)狐狸的壞主意得逞了嗎?
2、共同探討。
(1)選擇其中一個情節，分辨其中的聲音，如：你最喜歡哪段故事?在這段故事裡能聽到什麼聲音?這些聲音是怎樣的?什麼聲音在前，什麼聲音在後?
(2)思考用什麼樂器可以表現這些聲音。
(3)嘗試用樂器表演，共同分辨選用哪種樂器比較合適。
(4)部分幼兒表演。
三、小組練習，共同表現
1、幼兒自由結伴，分別選擇一個場景，共同商議選用的樂器。
2、小組內進行分工，按聲音出現的先後進行練習。
3、交流各組的表現。看看說說每個小組用了什麼好方法。
4、共同表演：
(1)由一個幼兒扮演母雞蘿絲，用肢體動作表現散步的情景，其餘各組幼兒表現不同的場景。
(2)母雞蘿絲按故事順序分別經過各組，到達某一組時，該組幼兒立即起立用樂器表演故事場景，直至故事結束。