母雞蘿絲去散步大班語言教案 篇1
活動目標:
1、在教師的引導下通過閱讀故事，初步理解故事內容;
2、根據故事的線索，讓幼兒想像、講述並展開故事情節;
3、通過閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。
活動準備:
圖示捲軸、故事書、情景圖
活動過程:
一、通過閱讀故事，初步理解故事內容;教師邊看書邊講述故事
師:故事的名字?故事裡有誰?母雞去散步，狐狸為什麼跟在後面?母雞被吃了嗎?這一路上發生了什麼事呢?我們再來看故事(書)
二、根據線索，幼兒展開想像
1、將回型針取下，根據故事的線索，豐富故事情節，邊提問，邊猜測。
2、師:母雞散步去了哪些地方?--出示情景圖
師:這就是母雞散步走過的地方
3、師:狐狸一直跟在母雞的後面，就想吃它，可到最後也沒有吃到，這是為什麼呢?
4、出示圖示卷
師:原來呀，狐狸碰到了這么多倒霉的事情，這真是一隻倒霉的狐狸呀!
三、完整的欣賞故事
師:現在我們再來完整的講一邊故事，想說的小朋友，我們一起講這真是一本好玩的書，我們回去講給其他小朋友聽吧。
四、結束教學
活動反思:
在活動中小朋友能大膽地講述、想像和猜測故事的情節，課堂氣氛輕鬆而活躍，他們被有趣的故事所吸引和感染，非常的開心快樂。經過這個活動小朋友能夠積極動腦，不斷閃現出靈感的火花，在請他們猜測狐狸的遭遇時，還有了意外的收穫，他們在觀察書上的圖片中發現了很多細節，並且以此猜測想像和講述，促進幼兒觀察能力的發展，通過這個故事，我發現不要擔心小朋友在上語言課時，不會講或是講不好，只要老師在設計提問方面要恰到好處，提問句要具有啟發性，那么小朋友的表現一定會令人相當的滿意。
活動過程中我先用回形針把故事的部分內容隱藏起來，製造懸念，當小朋友對故事有了初步了解之後，邊想像邊猜測，邊講述，使故事的內容越來越豐富，精彩，接著採用展示情景圖的方法，使他們對故事當中曾出現過的場景映像深刻，之後圖示捲軸連貫出示，使小朋友對整個故事產生了想說、想講的積極欲望，最後大家一起邊看書邊講述，愉快的結束教學。這幾個策略的使用，圍繞教學目標，順利地完成，同時我還有發現在語言類的教學活動當中老師的提問語言，啟發性的語言、引導性語言、暗示性語言，都要精練，點到即止，充分的發揮以教師的主導性和小朋友的主動性為主，多給他們機會來表達、講述、表現自己和發揮想像，這樣才能讓兩者之間產生互動和共鳴。
《母雞蘿絲去散步》這本書，其實對小朋友來說有很大的發展餘地和空間，可以再創編或續編故事情節，可以在體育遊戲中使用，書中曾提到許多動詞有:走過、越過、繞過、鑽過、穿過等，還可以玩角色遊戲，更可以與其他科目相結合開展綜合活動，例如在美術活動時用繪畫的形式給故事創編其他的情節，他還有更深層的寓意:壞人做壞事沒有好下場。
母雞蘿絲去散步大班語言教案 篇2
設計意圖
《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比，文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而另一個主人公——狐狸，卻在母雞的背後上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的故事。
本課的設計力求引導孩子在笑聲中理解畫面內容，能講述出隱藏在圖畫背後的故事，並體會閱讀繪本的基本方法：大膽猜、細心看、清楚說、快樂演，從而“得法於課內，得益於課外”。
教學目標
1、通過閱讀圖畫、上下圖的觀察對比，了解故事的情節發生和發展，培養細緻觀察和大膽想像及較完整語言表達能力。
2、體會圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。
3、習得簡單的閱讀繪本的方法，進一步激發閱讀繪本的興趣。
閱讀準備
PPT課件，母雞頭飾。
活動過程
一、封面閱讀設懸導入
1、談話回憶：還記得這學期我們一起讀過哪些繪本嗎？
2、今天，老師帶給小朋友一個非常有趣的繪本故事——《母雞蘿絲去散步》。（出示PPT1，板書故事題目）
3、這是母雞蘿絲生活的農場，你看到了什麼？瞧，母雞蘿絲邁著輕盈的步伐，帶著愉快的心情去享受這美麗的農場美景嘍。
4、可就在這快樂安詳的背後，卻潛藏著危險，看，（出示有狐狸尾隨的完整封面PPT2），母雞蘿絲知道背後的危險嗎？猜猜她最終被狐狸吃掉了嗎？（板書：大膽猜）
二、引導閱讀想像練說
1、讓我們一起跟著母雞蘿絲去散步吧！（出示PPT3）她走過院子，呀！狐狸撲上來啦！猜猜：狐狸抓到母雞了嗎？如果沒有，是什麼讓她逃離了危險呢？引導觀察圖中的釘耙，會不會和釘耙有關係呢？（生說）
2、出示PPT5，引導學生說出圖中的意思。總結：看繪本時，除了要大膽猜，還要細心看（板書：細心看）
3、哎！這是虛驚一場！母雞知道生後發生的可笑的一幕嗎？（不知道）她繼續往前走，她繞過池塘，瞧，狐狸這次離她更近了，（出示PPT6）當時還有哪些小動物在場？（蝴蝶、青蛙、小鳥）把你自己當做它們，想想它們當時會怎么說？（生想像說），可是，當時的場景太嚇人，它們緊張得一句話也說不出來了。這只可憐的母雞，這回估計沒救了。
4、出示PPT7，觀圖說話。（突然，狐狸腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點把狐狸淹死。）總結評價。（板書：清楚說）
5、這隻倒霉的狐狸啊！沒捉到母雞，倒弄得自己像個落湯雞。接著，母雞又到哪些地方散步呢？又經歷了哪些驚險的故事呢？接下來，就請你大膽猜，細心看、清楚說了。
6、出示畫面，引導學生講述畫面背後的故事。
越過乾草堆。（出示PPT8、9）
經過磨坊。（出示PPT10、11）
穿過籬笆。（出示PPT12、13）
鑽過蜜蜂房。（出示PPT14、15）
7、（出示PPT16）師講述：母雞按時回到家吃晚飯。
三、回味感悟咀嚼反芻
1、回憶，體會樂趣
（1）、老師剛剛發現你們看書時都笑了，笑什麼呢？經典的繪本總是讓人回味無窮，幻燈再播放一遍故事，想想哪一頁的故事讓你感到最好笑？
（2）、對於狐狸來說，這一路充滿了辛苦和失敗，對於母雞來說，這一路卻平安而愉快，母雞蘿絲回到家一定會回憶起她快樂的散步，還記得她都去過哪些地方嗎？（回憶，相機出示PPT17）體會動詞的不同表示動作的不同。
3、說演，內化語言
（1）、老師飾演母雞蘿絲，請學生將最好笑的一幕講給“母雞”聽。
（2）、你想對那隻狐狸說什麼？
四、拓展延伸推薦閱讀
1、知道這本書的作者是誰嗎？從哪裡能知道？（封面）這本書的文字和圖畫都是佩特?哈群斯創作的，她是一位既會文章寫又會畫圖畫的人。《母雞蘿絲去散步》是她創作的第一部繪本，她創作的繪本色彩非常明麗，講述的故事幽默好笑。
2、推薦閱讀:《金老爺買鍾》
母雞蘿絲去散步目標：
1、能運用已有的生活經驗，根據音樂背景和畫面大膽的推測母雞和狐狸之間可能發生的事，並能清楚的表達出自己的想法。
2、感受文學作品的詼諧、有趣。
準備：
音樂背景，ppt圖書
過程：
一、活動導入：
出示圖片1：今天，陶老師要給大家看一個故事，它就發生在這個農場裡。嘩，農場好大好美呀，你看到了什麼？
（在圖片上寫上各個地方的名稱：池塘、蜂房、磨坊、草堆、籬笆等）
師：今天故事的主人公就是這個農場裡的一隻母雞，它不僅長得漂亮，而且還有一個好聽的名字叫蘿絲。今天天氣真好，母雞蘿絲要去散步了。你散步的時候心情是什麼樣的？（輕鬆，爽，舒服）
二、理解故事內容：
（一）出示圖片2、3、4：（配上音樂1）
圖片2：
1、問：瞧，母雞蘿絲去散步的時候是怎么樣的？（神氣、抬頭、輕鬆）（配上母雞散步的音樂）
2、它去散步的時候可能會發生什麼事情？（讓幼兒聽音樂，辨別可能是什麼小動物來了，說說理由）
圖片3：
1、狐狸的神情又是怎么樣的？（打壞注意，眼睛骨碌碌轉）它跟在母雞後面可能會發生什麼事？引導幼兒邊仔細觀察畫面邊聽音樂。
2、你是怎么知道的？小結：原來圖片能夠告訴我們狐狸和母雞之間所發生的事，音樂也能告訴我們小動物之間所發生的事，你們的眼睛、耳朵本領真大呀！
3、能否用一個好聽的詞來形容狐狸的行為（自作自受，罪有應得）
圖片4：讓幼兒看一下結果，體驗猜測正確的成功感。
☆請一幼兒完整講述圖片內容。
（二）分別出示圖片5、6、7、8、9、10、11：
1、師：母雞不知道情況，繼續在散步，而狐狸跟在後面還發生了很多有趣的事情，我們接下來再來找一找，它們又經過了哪些地方，發生了哪些事情？
☆幼兒看畫面，師任意播放一段音樂，讓幼兒猜猜這段音樂講哪張畫面上的事？
2、幼兒交流畫面：（放哪段音樂，幼兒猜出後就交流哪幅畫面）
重點討論：（引導幼兒用連貫完整的語言講述圖片內容）
A在經過池塘的時候，發生了什麼事？或B在經過磨坊的時候，發生了什麼事？
3、看另一幅畫面，幼兒講述狐狸發生了什麼事？如果讓你配上音樂，你會怎樣配？（幼兒自配音樂）
4、師：我們來聽聽這個故事的作者是怎么配音樂的。邊聽音樂邊聽老師講故事（幼兒欣賞該畫面的音樂）
（其中一幅畫面請幼兒完整講述，配上音樂）
（三）欣賞音樂4：
1、師：對呀，狐狸在打母雞的主意時，鬧出了許多笑話，也害了自己。接下來，陶老師帶來了一段音樂，你們來聽一聽，猜一猜，這次狐狸又怎么啦？
2、聽音樂感受：引導幼兒用不同的方式表現故事內容
☆完整講述圖片內容
☆分角色進行表演
師：到底狐狸怎么啦？（出示圖片12）
而母雞這時候又是什麼樣的神情呢？
師完整講述圖片內容，身後發生了這么多事情，母雞都不知道，結果安全到家了。
4、討論：
母雞給你什麼感覺？（勇敢、神奇、悠閒自在）
狐狸又給你什麼感覺？（苯、自作自受、壞）
五、延伸：
這隻狐狸可真倒霉，本來想去吃母雞，結果不僅沒吃到，反而害了自己。所以想要害人或欺負別人，是不會有好下場的。其實故事中還有許多有趣的畫面，它們就藏在這本圖書裡面。介紹書名：母雞蘿絲去散步。以後，你們可以到書里再去找一找，狐狸還發生了哪些事情讓你覺得很有趣的？
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