母雞蘿絲去散步教案

《母雞蘿絲去散步》教案 篇1

設計意圖：

幼兒具有初步閱讀理解的能力，《3——6歲兒童學習與發展指南》中提出："3——4歲幼兒會看畫面，能根據畫面說出圖中有什麼，發生了什麼事等。能理解圖書上的文字和畫面對應的，是用來表達畫面的意義的。"並提出建議："經常和幼兒一起閱讀，引導他以自己的經驗為基礎理解圖書的內容，引導幼兒仔細觀察畫面，結合圖畫討論故事內容，學習建立畫面與故事內容的聯繫。"《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書,作品色彩明媚，故事幽默、簡單流暢，貼近幼兒角度。其故事的線索清楚、明顯，而且能有很大的餘地讓幼兒自由地發揮和展開想像的空間。針對培養小班幼兒初步閱讀理解的能力，我選擇了該繪本的部分，通過激發幼兒大膽想像，促進他們在語言的講述、表達，觀察畫面和閱讀理解等方面能力的發展。

活動目標：

1.根據畫面的線索，大膽想像、講述故事情節。

2. 通過閱讀讓幼兒知道自我保護的重要性和幾種方法。

活動重難點：根據畫面的線索，大膽想像、講述故事情節。

活動準備：PPT，多媒體設備，大小石頭，稻草若干

活動過程：

一、播放音樂，導入故事。

1.教師播放音樂，請幼兒仔細聆聽。師："你們聽到哪種動物色聲音？"（雞）

2.師："對！是一隻母雞的聲音，它的名字叫做蘿絲，讓我們一起來認識一下它吧。"

二、通過閱讀PPT，引導幼兒根據畫面的線索，大膽想像、講述故事情節；

1.播放PPT2,引導幼兒觀察母雞蘿絲的散步路線，猜想蘿絲會經過的地方。

母雞蘿絲去散步教案 篇1

活動目標：

1、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細緻觀察和較完整表述能力。

2、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想像並用較豐富的語彙進行表述的能力。

3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。

活動準備：

1、《母雞蘿絲去散步》幻燈片一套。

2、幼兒人手一套小圖片（6幅）

活動過程：

1、介紹書名，觀察封面。

教師：今天吳老師給你們帶來了一個有趣的故事，故事的名字叫《母雞蘿絲去散步》。

猜一猜，這個故事裡有誰？

2、幼兒講述小圖片。

（1）教師：蘿絲散步的時候經過了許多地方，在這些地方發生了一些奇特的事情。

老師給你們每個人準備了六幅圖，請你們仔細的看並且輕輕的說一說。

（2）幼兒看小圖說故事。

（3）教師：蘿絲散步的時候經過了哪些地方？請小朋友說一說。

（4）教師：小朋友們說了這么多的地方，你覺得哪幅圖最有趣呢？誰來說一說。

3、幼兒給小圖排序

（1）教師：蘿絲散步，先經過了哪些地方，後經過了哪些地方，又經過了哪些地方，是有順序的？我們一起來看一看，要仔細的看，一會兒請你們給小圖排排隊。

（2）幼兒觀看幻燈。（看蘿絲散步經過地方的路線圖）

（3）教師：看清楚了嗎？請你按順序排一排。

幼兒給小圖排序。

（4）教師與幼兒一起說一說蘿絲散步的路線。

《母雞蘿絲去散步》教案優秀 篇1

設計思路：

當我拿到《母雞蘿絲去散步》這本書的時候，就被它的圖案和色彩所吸引。翻看故事書更是覺到內容的幽默與詼諧，與此同時我想把這個故事編成教案，在班級進行一次語言教學的想法油然而生，於是我就這么做了。

經過反覆琢磨我發現這本書除了色彩鮮艷內容有趣以外，其故事的線索很清楚、明顯，而且能有很大的餘地讓小朋友自由地發揮和展開想像的空間。在這過程中更可以促進他們在語言的講述、表達、辭彙的運用等方面能力的發展。根據我們中班小朋友的實際情況進行了活動目標、活動過程的準備工作。目標的設計

根據我班小朋友的年齡特點和生活經驗來制訂的：

1、在教師的引導下通過閱讀故事，初步理解故事內容；

2、根據故事線索，讓幼兒想像、講述並展開故事情節；

3、通過閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。在圍繞目標實施過程中我採取了三個教學策略：

其一、集體看書，通過閱讀故事，讓小朋友們初步地理解故事內容；

其二、出示情景圖，讓小朋友對故事當中的場景能夠映像深刻，使故事中的主要線索——母雞散步進一步清晰；

其三、圖示捲軸的.連貫出示，使小朋友對整個故事有一種豁然開朗的啟示。在兩條線索之間建立有機的聯繫。

活動名稱：

《母雞蘿絲去散步》

活動目標：

1、在教師的引導下通過閱讀故事，初步理解故事內容；

2、根據故事的線索，讓幼兒想像、講述並展開故事情節；

3、通過閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。活動準備：

《母雞蘿絲去散步》教案 篇1

一、活動目標

1、能用不同的樂器或用相同的樂器不同演奏方法來表現故事裡的各種聲音，並嘗試完整表演故事。

2.在遊戲中體驗合作表演故事的快樂。

二、活動準備

1、各種小樂器若干、各種故事圖片等。

2.幼兒已聽過故事，並探索過部分環節的聲音。

三、活動過程

(一)引出主題

T：今天天氣真好，母雞蘿絲準備出門去散步了! (幼兒聽音樂學母雞蘿絲散步。)

T：還可以怎么做，表現出母雞蘿絲很高興?

T：母雞蘿絲在散步時，發生了些什麼事情呢?我們一起來聽聽故事。

(二)講述故事，組織討論

T：狐狸的壞主意得逞了嗎?你覺得這隻狐狸是怎樣的狐狸呢?

T：看來我們可不能學壞狐狸，這樣只會搬起石頭砸自己的腳。

T：母雞蘿絲去散步時，去過哪些地方?先去哪裡再去哪裡? (共同探討其中一個環節的聲音。)

T：你們最喜歡哪段故事?在這段故事裡，你能聽到什麼聲音?這些聲音是怎樣的呢?什麼聲音在前，什麼聲音在後呢? (嘗試用小樂器表演。)

T：你為這些聲音配上什麼小樂器呢? (請部分幼兒表演。)

(三)交流分享，共同遊戲

分別請幼兒選擇樂器嘗試遊戲。教師巡迴指導，了解幼兒探索情況。

T：請你仔細看看，這組小朋友表演得像不像，用了什：么好方法? (請一幼兒做母雞蘿絲，共同遊戲。)

T：今天的天氣真好，母雞蘿絲打算出門去散步…… (開始完整遊戲)

操作提示

配器環節是整個活動的重點和難點，老師要把握引導選擇合適的樂器，保證音色和音樂性質的契合，讓孩子在操作中嘗試選擇，例如：用“響板”、“鑔”可表現狐狸撞到錠鈀的“嘣棒”聲；用“高低音棒子”、“齒木”、“響板”來表現狐狸掉進池塘小青蛙“呱呱”的聲音；用“海鼓”和“雨聲筒”來表現狐狸被麵粉袋砸到頭“嘩啦啦啦”的聲音·；用“多音滾筒”、“齒木”和“搖桿”來表現狐狸撞倒蜜蜂房後車輪“咕嚕咕嚕”的聲音。在充分操作、傾聽、比較的基礎上，幼兒才能做出合適的選擇。

《母雞蘿絲去散步》教案 篇1

設計思路：

當我拿到《母雞蘿絲去散步》這本書的時候，就被它的圖案和色彩所吸引。翻看故事書更是覺到內容的幽默與詼諧，與此同時我想把這個故事編成教案，在班級進行一次語言教學的想法油然而生，於是我就這么做了。

經過反覆琢磨我發現這本書除了色彩鮮艷內容有趣以外，其故事的線索很清楚、明顯，而且能有很大的餘地讓小朋友自由地發揮和展開想像的空間。在這過程中更可以促進他們在語言的講述、表達、辭彙的運用等方面能力的發展。根據我們中班小朋友的實際情況進行了活動目標、活動過程的準備工作。目標的設計

根據我班小朋友的年齡特點和生活經驗來制訂的：

1、在教師的引導下通過閱讀故事，初步理解故事內容；

2、根據故事線索，讓幼兒想像、講述並展開故事情節；

3、通過閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。在圍繞目標實施過程中我採取了三個教學策略：

其一、集體看書，通過閱讀故事，讓小朋友們初步地理解故事內容；

其二、出示情景圖，讓小朋友對故事當中的場景能夠映像深刻，使故事中的主要線索——母雞散步進一步清晰；

其三、圖示捲軸的.連貫出示，使小朋友對整個故事有一種豁然開朗的啟示。在兩條線索之間建立有機的聯繫。

活動名稱：

《母雞蘿絲去散步》

活動目標：

1、在教師的引導下通過閱讀故事，初步理解故事內容；

2、根據故事的線索，讓幼兒想像、講述並展開故事情節；

3、通過閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。活動準備：

幼稚園大班繪本教案《母雞蘿絲去散步》 篇1

設計意圖《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比，文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而另一個主人公--狐狸，卻在母雞的背後上演了一出滑稽可笑的"捉雞"屢屢受挫的`故事。

本課的設計力求引導孩子在笑聲中理解畫面內容，能講述出隱藏在圖畫背後的故事，並體會閱讀繪本的基本方法：大膽猜、細心看、清楚說、快樂演，從而"得法於課內，得益於課外"。

教學目標

1、通過閱讀圖畫、上下圖的觀察對比，了解故事的情節發生和發展，培養細緻觀察和大膽想像及較完整語言表達能力。

2、體會圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。

3、習得簡單的閱讀繪本的方法，進一步激發閱讀繪本的興趣。

閱讀準備PPT課件，母雞頭飾。

活動過程一、封面閱讀設懸導入

1、談話回憶：還記得這學期我們一起讀過哪些繪本嗎？

2、今天，老師帶給小朋友一個非常有趣的繪本故事--《母雞蘿絲去散步》。（出示PPT1，板書故事題目）3、這是母雞蘿絲生活的農場，你看到了什麼？瞧，母雞蘿絲邁著輕盈的步伐，帶著愉快的心情去享受這美麗的農場美景嘍。

4、可就在這快樂安詳的背後，卻潛藏著危險，看，（出示有狐狸尾隨的完整封面PPT2），母雞蘿絲知道背後的危險嗎？猜猜她最終被狐狸吃掉了嗎？（板書：大膽猜）

二、引導閱讀想像練說

1、讓我們一起跟著母雞蘿絲去散步吧！（出示PPT3）她走過院子，呀！狐狸撲上來啦！猜猜：狐狸抓到母雞了嗎？如果沒有，是什麼讓她逃離了危險呢？引導觀察圖中的釘耙，會不會和釘耙有關係呢？（生說）

大班閱讀活動《母雞蘿絲去散步》 篇1

活動目標：

1.認真觀察圖片，猜測和想像故事情節，並能在同伴面前大膽地表達。

2.學習故事中的動詞短句：x過……。

3.感受和體驗故事的詼諧、幽默,感受閱讀的樂趣。

活動準備：

1.《母雞蘿絲去散步》繪本若干；

2.《母雞蘿絲去散步》課件；

3.布置場地。

活動過程：

一、圖片導入，引起幼兒興趣

1.這幅圖上有誰？看，母雞蘿絲去散步的時候是怎樣的？

二、觀察畫面，猜測和想像故事情節

1.觀察畫面，了解農場裡有哪些地方

2.觀察畫面，學習故事中的動詞短句：“x過……”。

3.自主閱讀，了解母雞和狐狸之間發生的事情

（1）狐狸想乾什麼呢？母雞蘿絲最終被狐狸吃掉了嗎？

（2）幼兒自主閱讀。

（3）幼兒交流。

4. 出示畫面，引導幼兒講述。

（1）母雞蘿絲走過院子，狐狸怎么樣了？

（2）母雞蘿絲繞過池塘時，狐狸怎么樣了？

（3）母雞蘿絲越過乾草堆時，狐狸怎么樣了？

（4）母雞蘿絲經過磨坊時，狐狸怎么樣了？

（5）母雞蘿絲穿過籬笆時，狐狸怎么樣了？

（6）母雞蘿絲鑽過蜜蜂房時，狐狸又怎么樣了？

5. 回味感悟，給故事起名。

（1）你覺得是這是一隻怎樣的母雞和怎樣的狐狸？幼兒討論。

（2）誰能幫這個故事想一個好聽的名字呢？

三、觀看動畫，體會樂趣。

四、延伸活動，遷移經驗

狐狸沒抓到母雞露絲，它很不甘心，它還會跟著母雞後面，那母雞露絲和狐狸之間還會發生什麼事情呢？

《母雞蘿絲去散步》早期閱讀教案 篇1

活動目標：

1、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想像力。

2、鼓勵幼兒根據圖片，大膽想像故事情節。

3、體會圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。

教學重點：

讓幼兒領悟繪本所要表達的含義，激發閱讀興趣

教學難點：

能用完整的語言講述故事片段。

活動準備：

1、收集材料,並製作PPT課件。

2、每個小朋友一本繪本

3、不同場景的圖片活動過程：

一、引出繪本

1.教師引領：孩子們，老師今天要帶大家去一個地方，閉上你的眼睛。（課件展現一個美麗的農場）孩子們，快看，我們已經來到了哪裡？現在我們在這個農場裡走一走，跟大家說說你看到了什麼？剛才大家逛了一圈，覺得這是一個怎樣的農場？

2.引出故事主人公：孩子們，就在這個金色的農場裡，將要發生一個驚險的故事，猜猜故事可能會發生在農場裡誰的身上？到底是誰呢？一起來看看，（課件聚焦到母雞的身上）是呀，故事的主人公就是這隻母雞，她還有一個好聽的名字——蘿絲，讓我們一起親熱地叫叫她。瞧，故事開始了。

3.引出故事起因：（課件展現母雞去散步的鏡頭）生讀繪本中出現的第一句話——“母雞蘿絲出門去散步”。

4.漸入故事內容：在就讓我們跟著蘿絲一起出發，你看到散步時的蘿絲是怎樣的？

二、激發學生的閱讀期待

1.轉換氣氛：師引，孩子們，你們知道嗎？在這個寧靜的傍晚，在這一隻悠閒的母雞身後，偷偷藏著一樣非常可怕的東西。（課件展現狐狸躲在雞窩下的鏡頭）你看到了什麼？再看仔細些，你猜想，這隻狐狸想乾什麼？

母雞蘿絲去散步大班語言教案 篇1

活動目標:

1、在教師的引導下通過閱讀故事，初步理解故事內容;

2、根據故事的線索，讓幼兒想像、講述並展開故事情節;

3、通過閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。

活動準備:

圖示捲軸、故事書、情景圖

活動過程:

一、通過閱讀故事，初步理解故事內容;教師邊看書邊講述故事

師:故事的名字?故事裡有誰?母雞去散步，狐狸為什麼跟在後面?母雞被吃了嗎?這一路上發生了什麼事呢?我們再來看故事(書)

二、根據線索，幼兒展開想像

1、將回型針取下，根據故事的線索，豐富故事情節，邊提問，邊猜測。

2、師:母雞散步去了哪些地方?--出示情景圖

師:這就是母雞散步走過的地方

3、師:狐狸一直跟在母雞的後面，就想吃它，可到最後也沒有吃到，這是為什麼呢?

4、出示圖示卷

師:原來呀，狐狸碰到了這么多倒霉的事情，這真是一隻倒霉的狐狸呀!

三、完整的欣賞故事

師:現在我們再來完整的講一邊故事，想說的小朋友，我們一起講這真是一本好玩的書，我們回去講給其他小朋友聽吧。

四、結束教學

活動反思:

在活動中小朋友能大膽地講述、想像和猜測故事的情節，課堂氣氛輕鬆而活躍，他們被有趣的故事所吸引和感染，非常的開心快樂。經過這個活動小朋友能夠積極動腦，不斷閃現出靈感的火花，在請他們猜測狐狸的遭遇時，還有了意外的收穫，他們在觀察書上的圖片中發現了很多細節，並且以此猜測想像和講述，促進幼兒觀察能力的發展，通過這個故事，我發現不要擔心小朋友在上語言課時，不會講或是講不好，只要老師在設計提問方面要恰到好處，提問句要具有啟發性，那么小朋友的表現一定會令人相當的滿意。

大班繪本《母雞蘿絲去散步》 篇1

設計意圖：

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比，文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而另一個主人公——狐狸，卻在母雞的背後上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的故事。

本次活動的設計力求引導孩子在笑聲中理解畫面內容，能講述出隱藏在圖畫背後的故事，並體會閱讀繪本的基本方法：大膽猜、細心看、清楚說。

教學目標：

1.通過閱讀圖畫、上下圖的觀察對比，了解故事的情節發生和發展，培養細緻觀察和大膽想像及較完整語言表達能力。

2.體會圖畫的幽默詼諧，感受閱讀的樂趣。

活動準備：

ppt課件

活動過程

一、看封面，設懸導入

——（出示ppt1）今天，老師帶給小朋友一個非常有趣的繪本故事《母雞蘿絲去散步》。這是母雞蘿絲生活的農場，在農場裡你都看到了什麼？

二、引導閱讀，猜故事

——（出示 ppt2）母雞蘿絲邁著輕盈的步伐，帶著愉快的心情去散步嘍，可就在這快樂安詳的背後，卻潛藏著危險，誰跟著它？母雞蘿絲會知道她背後的危險嗎？他們之間發生了什麼驚險的故事呢！

——（出示ppt3）她走過院子，呀！狐狸撲上來啦！猜猜：狐狸抓到母雞了嗎？如果抓到了，接下來會發生什麼事情？如果沒有，是什麼讓她逃離了危險呢？引導觀察圖中的釘耙，會不會和釘耙有關係呢？

——（出示ppt4）結果怎么樣？狐狸踩到了釘耙，釘耙豎了起來，“啪”的一聲打到狐狸的腦門上，打的它暈頭轉向。呀，真是虛驚一場！母雞知道身後發生的可笑的一幕嗎？