誰咬了我的大餅教案

《誰咬了我的大餅》教案 篇1

了關於幼稚園小班語言領域：“誰咬了我的大餅”，希望對幼兒學習有所幫助，僅供。

主要涉及領域：語言、科學

設計意圖：

《綱要》中提出：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣、探究欲望，幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動。

《誰咬了我的大餅》是一個非常具有趣味性的科學性繪本。我為幼兒設定了繪本中的情境，讓他們在情境中閱讀繪本、觀察牙印、比較不同，從而分析、推論出牙印的不同源於牙齒的形狀不同，嘴巴的大小不同等等。最後，在繪本中結束活動，給人意猶未盡的感覺。

活動目標：

1.初步理解故事內容，嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎?”

2.通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，並能進行配對。

3.願意參與探索活動。

活動準備：

1.經驗準備：留意生活中自己牙齒留下的痕跡。

2.材料準備：(1)繪本《是誰咬了我的大餅》大書;(2)大餅教具;(3)被各種動物咬了的不同形狀的小餅乾;(4)音樂《餅乾操》。

3.場地創設：大樹、池塘等場景，小鳥、小兔子、狐狸、鱷魚、河馬動物形象置於場景中。

活動過程：

1.在情境中閱讀繪本

(1)以故事內容導入，提出疑問

師：今天老師給你們帶來了一本非常有趣的書。

師：“小豬做了一個好大的餅”(拿出來)，唉，累死了，我都想睡一會兒了!你們幫我看好了大餅啊，千萬不能讓誰偷咬了!

師：咦(手指)，是誰咬了我的大餅?

師：是你咬了我的大餅嗎?是你咬了我的大餅嗎?是不是你偷咬的啊?肯定是你偷咬的!那是你們咬了我的大餅吧!

《誰咬了我的大餅》教案 篇1

設計意圖

繪本《誰咬了我的大餅》是一個幽默、有趣的故事：小豬一次次地讓一些動物在自己辛苦做的大餅上咬上一口，就是想看看動物們的牙印，以此找到那個趁自己睡覺而偷咬自己大餅的動物。該繪本語言重複簡短，畫面誇張形象，而且閱讀的過程中孩子們自然地感受到了不同動物都有自己的不同牙印。在活動的設計上，我緊緊抓住齒印這個線索，引導孩子們在閱讀的過程中觀察、比較不同動物在這塊大餅上留下的不同齒印，從而幫助小豬找出這個咬大餅的真正“小偷”，同時我鼓勵孩子們學習講述小動物之間的對話。對於故事的理解我也是讓孩子們在“設懸-釋懸-設懸-釋懸”這樣 的結構下逐步深入，這樣的方式也使得重複的故事情節和對話變得生動有趣。最後聯繫生活實際，讓孩子們參加分享活動，一起品嘗餅乾，觀察比較自己和別人的齒印。

活動目標

1.初步理解故事內容，嘗試用完整的語句表述“是你咬了我的大餅嗎?”

2.通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，並能大膽用語言進行描述。

3.積極參與活動，體驗閱讀和想像所帶來的快樂。

重點難點

重點：初步理解故事內容，嘗試用完整的語句表述“是你咬了我的大餅嗎?”

難點：通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，並能大膽用語言進行描述。

活動準備

1.大餅教具；

2.餅乾若干，小毛巾若干；

3.《誰咬了我的大餅》PPT；

4.小豬、小鳥、兔子、狐狸、鱷魚、河馬圖片。

活動過程

一、觀察大餅，激發幼兒的興趣。

《誰咬了我的大餅》教案 篇1

活動目標：

1、理解故事內容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。

2、嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一樣”。

3、在學學、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣

活動重點：

理解故事內容，學說故事中的對話，嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。

活動難點：

比較牙印的不同，並作出判斷。

活動準備：

1、KT板製作大餅。

2、《誰咬了我的大餅》的圖書。

3、自製餅乾若干。

活動過程：

一、引出課題

師：今天老師帶來了一本好看的故事書，小朋友想看嗎？出示圖畫書1：看，這是什麼呀？（大餅）這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，累的睡著了，等他醒來一看，咦！是誰咬了我的大餅啊？（出示教具：大餅）

師：是你咬了我的大餅嗎？師：是你咬了我的大餅嗎？那到底是誰咬了我的大餅呢？

教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什麼形狀的？（半圓形的）幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅？（幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。）

二、理解故事

1、師：小豬決定去問問它的朋友，（出示圖畫書2）它走啊走，遇到誰啦？（小鳥）小豬會怎樣問它呢？（請幼兒問）

“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎？”小鳥說：“不是我，你看！小鳥在大餅上咬了一口，啊嗚！（取走大餅一小塊）”師：小朋友幫小豬看看，小鳥咬的是怎么樣的，為什麼小鳥咬的大餅是三角形（因為他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出來的牙印是三角形）

《誰咬了我的大餅》教案 篇1

設計意圖

《指南》在語言領域中指出語言是交流和思維的工具。幼兒期是口語發展的重要時期，口語表達能力主要是在交流和運用的過程中發展起來的。教師應為幼兒創設自由、 寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說、敢說、喜歡說，並能得到積極回應。提供豐富、適宜的低幼讀物，經常和幼兒一起看圖書、講故事，有利於豐富其語言表達能力，培養良好的閱讀興趣和習慣，進一步拓展學習經驗。

《誰咬了我的大餅》這個故事裡的角色都是生動有趣的小動物，它們的對話都是一些簡單的問答句，特別適合小班的幼兒學習。隨著故事情節的發展，採用遊戲的方式來幫助孩子理解，增加趣味性。

《綱要》指出：幼稚園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律

和學習特點，以遊戲為基本活動，保教並重，關注個別差異。讓幼兒通過遊戲來學習知 識，在遊戲中健康成長。所以，課程主要環節是通過模仿動物對話、動物牙印匹配、尋找誰咬了大餅和小餅找主人的遊戲，讓小班孩子能在遊戲故事情景中用自己能夠理解的簡短詞語和短句，區分不同動物的牙印是不一樣的，能夠並敢於去描述自己觀察到的內容及表述自己的猜測。強調發生在小豬身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣，讓孩子真正融入到故事情境中，最終體驗到趣味閱讀的快樂！

活動目標

1.通過觀察動物的嘴型和大餅上的動物牙印，知道不同動物的牙印特點。

2.能用語言來表達自己的發現，完整表述疑問句“是你咬了我的大餅嗎？。

《誰咬了我的大餅》小班教案 篇1

設計意圖：

繪本《誰咬了我的大餅》是一個幽默、有趣的故事：小豬一次次地讓一些動物在自己辛苦做的大餅上咬上一口，就是想看看動物們的牙印，以此找到那個趁自己睡覺而偷咬自己大餅的動物。該繪本語言重複簡短，畫面誇張形象，而且閱讀的過程中孩子們自然地感受到了不同動物的不同牙印。

在活動的設計上，我緊緊抓住"齒印"這個線索，引導孩子們在閱讀的過程中觀察、比較不同動物在這塊大餅上留下的不同齒印，從而幫助小豬找出這個咬大餅的真正"小偷"，同時我鼓勵孩子們學習講述小動物之間的對話。對於故事的理解我也是讓孩子們在"設懸--釋懸--設懸--釋懸……"這樣的結構下逐步深入，這樣的方式也使得重複的故事情節和對話變得生動有趣。最後聯繫生活實際，讓孩子們參加分享活動，一起品嘗餅乾，觀察比較自己和別人的齒印。

活動目標：

1.在看看、猜猜、說說中，感受有趣的故事情節。

2.在理解故事的基礎上，感受不同動物的不同齒印，並能進行匹配活動。

3.積極參與活動，大膽地表達自己的理解與想像，體驗閱讀的快樂

4.初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。

5.通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節

活動準備：

1.《誰咬了我的大餅》PPT。

2.動物圖片及咬過的餅乾圖片。

活動過程：

一、猜測想像，激發興趣。

1.出示圓形，猜測。"看，這是什麼？"

2.遷移想像。"什麼東西是圓形的？"

中班繪本《誰咬了我的大餅》 篇1

活動目標：

1、通過想像、猜測、講述，發展語言表達能力和想像力。

2、仔細觀察動物的咬痕，學習角色間的對話，能用重複句式複述故事。

3、體會故事角色的情感變化，感受活動的樂趣；感受故事的有趣，幽默的情節。

活動準備：

ppt、動物圖片。

活動過程：

一、出示課件，引起幼兒欣賞興趣。

1.出示圖片，觀察大餅。

師：小朋友這是什麼？這是一塊怎樣的大餅？你們吃過圓圓大大的餅嗎？

2.根據圖片提問，引出問題。

師：咦是誰呀？（小豬）小豬做了一塊很大很大的餅，累的睡著了。等他醒來一看，你們發現了什麼？（大餅咬了一口）

3.(師)反問：是你們咬了小豬的大餅嗎？（不是）都不是呀，那到底是誰咬了呢？

4.我們一起來看看這個牙印是怎么形狀嗎？（半圓形，小小的，圓圓的）

4.嗯！我們一起來幫小豬想想看到底是哪個小動物咬的呢？（狐狸、小馬、鱷魚、長頸鹿…）我們一起去看看故事裡的小豬去找誰了。

二、觀看課件，欣賞繪本，了解故事主要內容。

1.逐頁觀察大書，以“牙印”為線索，理解故事內容。

（1）小豬去找小鳥問：是你咬了我的大餅嗎？小鳥說：不是我，你看。

師：是小鳥咬的嗎？（不是）因為小鳥的牙印是尖尖的和原來的牙齒印不一樣。原來呀不是小鳥咬的。小豬說：嗯！果然不一樣！

（2）接下來小豬又去問誰啦？他會怎么問呢？小兔子會怎么回答？

2.藉助圖片，通過對比動物牙印描述不同動物的牙印特徵。

（1）小豬很著急，又去找了動物朋友，是誰？（出示圖片）想一想小豬會怎么問？小動物又會怎么回答？

誰咬了我的大餅教案 篇1

一、活動目標：

1、在看看、猜猜、說說中，學習使用重複句式複述故事。

2、通過對比，感受不同動物的不同齒印，並能進行匹配活動。

3、喜歡自製圖書，體驗閱讀和想像帶來的快樂。

二、活動準備：

1、教師自製大圖書、小動物圖片；

2、帶有小鳥、小兔、狐狸、鱷魚、河馬不同咬痕的小餅乾若干；《做餅乾》音樂；

三、活動過程：

（一）導入故事《誰咬了我的大餅》

1、教師出示PPt，引發幼兒的興趣。

2、他是誰呀？教師講故事到“是誰咬了我的大餅呢？”（問小朋友，是你嗎？）

3、“都不是啊，那到底是誰呢？猜猜會是誰？”

4、“那究竟是誰咬了大餅呢？小豬決定去問問，問誰的呢？我們一起來看看。”看5張ppt圖片，幼兒仔細觀察。“問了哪些動物？”根據幼兒的回答，把書里的動物一一出示。

（二）情景閱讀《誰咬了我的大餅》

1、師：瞧，大餅在這呢！看看這缺口，什麼形狀的？（半圓形）“猜猜，你覺得會是誰咬了小豬的大餅呢？”

2、一起去問問小鳥吧，老師模仿小豬語氣問：小鳥，是你咬了我的大餅嗎？（集體練習）你們覺得是小鳥咬的嗎？為什麼？

3、小鳥說：不是我，你們看。小鳥在大餅上咬了一口，什麼形狀（尖尖的）和半圓形的缺口一樣嗎？小豬說：嗯，果然不一樣。（練習）

4、繼續講述故事，依次出示小兔、狐狸、鱷魚、河馬圖片，再通過重複句式的對話和不同咬痕的線索，引導幼兒猜測到底是誰咬了小豬的大餅。

5、問題：你猜出來是誰咬了小豬的大餅嗎？“這大餅上，半圓形的缺口都不是這些動物咬的呢！”

中班繪本：誰咬了我的大餅 篇1

活動目標：

1、通過想像、猜測、講述，發展語言表達能力和想像力。

2、仔細觀察動物的咬痕，學習角色間的對話，能用重複句式複述故事。

3、體會故事角色的情感變化，感受活動的樂趣；感受故事的有趣，幽默的情節。

活動準備：

ppt、動物圖片。

活動過程：

一、出示課件，引起幼兒欣賞興趣。

1.出示圖片，觀察大餅。

師：小朋友這是什麼？這是一塊怎樣的大餅？你們吃過圓圓大大的餅嗎？

2.根據圖片提問，引出問題。

師：咦是誰呀？（小豬）小豬做了一塊很大很大的餅，累的睡著了。等他醒來一看，你們發現了什麼？（大餅咬了一口）

3.(師)反問：是你們咬了小豬的大餅嗎？（不是）都不是呀，那到底是誰咬了呢？

4.我們一起來看看這個牙印是怎么形狀嗎？（半圓形，小小的，圓圓的）

4.嗯！我們一起來幫小豬想想看到底是哪個小動物咬的呢？（狐狸、小馬、鱷魚、長頸鹿…）我們一起去看看故事裡的小豬去找誰了。

二、觀看課件，欣賞繪本，了解故事主要內容。

1.逐頁觀察大書，以“牙印”為線索，理解故事內容。

（1）小豬去找小鳥問：是你咬了我的大餅嗎？小鳥說：不是我，你看。

師：是小鳥咬的嗎？（不是）因為小鳥的牙印是尖尖的和原來的牙齒印不一樣。原來呀不是小鳥咬的。小豬說：嗯！果然不一樣！

（2）接下來小豬又去問誰啦？他會怎么問呢？小兔子會怎么回答？

2.藉助圖片，通過對比動物牙印描述不同動物的牙印特徵。

（1）小豬很著急，又去找了動物朋友，是誰？（出示圖片）想一想小豬會怎么問？小動物又會怎么回答？

誰咬了我的大餅小班教案 篇1

活動目標：

1、理解故事內容，豐富辭彙：又圓又大、果然、不信你瞧等。

2、通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，並能大膽用語言進行描述。

3、感受故事內容的詼諧幽默，體驗閱讀和想像帶來的樂趣。

活動準備：

實物大餅 製作PPT課件 大餅活動教具、圖片：小豬、小鳥、小兔、狐狸、河馬。

活動過程：

一、出示實物大餅引出活動。

1、T:這是什麼？吃過嗎？味道怎樣？

2、T:有隻能幹的小豬也做了這樣一個又圓又大的大餅，我們一起來看看吧。

二、出示課件前兩張引出故事起因。

1、幼兒邊看圖片邊聽教師講述。（一隻小豬做了一個又圓又大的大餅，做完大餅小豬太累了，就躺在大餅上面睡著了。可是一覺醒來發現……咦，大餅怎么樣了？到底是誰咬了我的大餅呢？（幼兒猜測）

2、教師邊操作大餅教具邊走到幼兒座位問個別幼兒：“，是你咬了我的大餅嗎？”幼兒：“不是我”讓幼兒初步感知句型。

三、教師一次出示小鳥、小兔、狐狸、河馬的圖片邊操作大餅活動教具邊引導幼兒觀看動物的“牙印”，理解故事內容。

1、T：到底小豬的大餅被誰咬了一口呢？我們一起去問問小豬的朋友們吧！

2、 教師逐一出示動物圖片。T：瞧，小豬的朋友都是誰？

3、T：快來幫幫小豬問一問小鳥吧！怎么問呢？（學說：是你咬了我的大餅嗎？）

4、T:小鳥咬了一口大餅，它的牙印是怎么樣的？什麼形狀？有什麼特別的地方？（教師操作大餅教具，並利用象聲詞“咔嚓”來增添動物咬大餅的動感，並引導幼兒觀察兩個牙印，學說：不是我，我的牙印是這樣的)

小班語言：誰咬了我的大餅 篇1

教材分析 《誰咬了我的大餅》是我在無意間看到的，由於他的形象色彩鮮明誇張，我不禁被吸引了。一隻小豬躺在一塊看起來就很美味的大餅上，此時的大餅是完整的，小朋友繼續看下去就會發現，在大餅上出現了半圓形狀的缺口，“是誰咬了小豬的大餅呢？” 整本書充滿了懸念，每個片段都很精彩，因此我毫不猶豫地把他作為一份禮物送給了孩子們。 教學目標1、學習觀察畫面、理解故事內容，感受故事有趣、幽默的情節。2、學說故事中的對話，“咬了小豬的餅”嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。

活動重點：理解故事內容，學說故事中的對話，嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。

活動難點：比較牙印的不同，並作出判斷。 活動準備：操作卡片、ppt教學過程 一、導入1、師：小朋友這是什麼？這是一塊怎樣的餅？這塊大大的、圓圓的大餅會是誰做的？二、觀察圖片，理解故事1根據圖片提問，引出問題。師：小豬做了一塊很大的餅，累的睡著了。當他醒來一看，發現自己的大餅被人咬了一口。我看看啊，這應該是一隻小動物咬的，請你猜一猜會是什麼小動物？2、我們猜了這么多的小動物，可是到底是誰咬的呢？我們來看看小豬去問了誰，

3、同上小兔、狐狸。小豬接來下又去問誰了？我請一個小朋友幫小豬問一下。鱷魚的牙齒是什麼樣子的？那是它咬的嗎？三、演示後半部分故事。小豬的肚子餓得咕咕叫，啊嗚，他也在大餅上咬了一口。“吧唧吧唧”，他一邊嚼著大餅，一邊想：究竟是誰咬了我的大餅呢? 2、出示ppt，與幼兒的互動中完整講述故事。四、是誰咬了我的餅