六年級下冊科學教案

鄂教版國小六年級下冊科學《太陽》教案範文 篇1

教學目標

1.知道太陽是一個溫度很高的大火球；意識到太陽與我們的生活有著密切的聯繫；

2.會查閱資料，並對蒐集的資料進行整理；

3.對研究關於太陽的活動產生較濃厚的興趣；

教學準備

1.在教室或活動室里進行教學活動，採取先分組再集中的方式進行教

2.電焊目鏡片或墨水、臉盆，為每4人小組至少準備一套這樣的材料。

3.教師課前蒐集關於太陽的音像、多媒體資料或圖片資料等。

4.學生課前收集關於太陽的資料，可以在課前製作一些簡單的小報。

第一課時

一、指導學生交流關於太陽的信息

1.引入

“同學們，清晨窗外鳥兒的第一聲歌唱和縷縷陽光把我們從睡夢中喚醒，大地萬物幾乎對從夢中醒來，大自然生機勃勃的一天又開始了!是什麼在精心呵護這世間萬物？是什麼這個藍色星球顯出它的美麗和青春般的朝氣呢？它就是萬物之靈——太陽！現在請大家圍繞你所知道的太陽的信息以故事的形式和周圍的同學說一說吧！”

2.指導學生以小組為單位進行小組內的個別交流，並深入到活動小組聽取有代表性的信息交流內容。

3.在小組內個別交流的基礎上組織那些有表達欲望和那些信息交流有代表性的同學進行班級內的交流。並引導聽故事的同學對聽到的故事做出評價，談談自己在聽了關於太陽的故事後的啟示與收穫。

4.教師從信息交流內容的豐富性和同學參與的積極性兩個方面進行簡要的小結

二、觀察太陽

1.談話：“俗話說‘百聞不如一見’，讓我們到戶外使用簡單的器材對太陽進行一次實地觀察吧！”

蘇教版六年級下冊科學教案－ 篇1

教 材 簡 析

本冊教材共有6個單元。第一單元是《我們長大了》。第二單元是《遺傳與變異》，第三單元是《進化》，第四單元是《共同的家園》，第五單元是《神奇的力量》，第六單元是《拓展與運用》。在各個單元學習中均有過程與技能訓練。本冊內容是科學課的深入，既可培養學生動手能力，又可培養學生的創造力。

目 的 要 求

通過本冊教學，使學生通過觀察、實驗、思考對現象或結果作出合理的解釋或有依據的推測。

使學生進一步明白科學探究的一般方法。

初步學會認識事物的相互關係。

初步學會認識動物的周期性變化。

初步學會通過調查收集證據以及對事物、現象的發展變化做出推論。

重   難 點

培養學生進行科學探究，體驗科學探究的全過程。

培養學生預測收和收集證據的能力。

培養學生設計實驗的能力。

學生素質分析

六年級共有5個教學班，300多名學生。經過三年半的科學課的學習，學生體會到了科學探究的樂趣，掌握了一定的科學探究的方法。學生對大自然，特別是對身邊的自然事物、自然現象充滿了強烈的好奇心，喜歡問個為什麼，喜歡提問題，愛提問題，這將驅使他們在教師的引導下進行進一步的科學探究。但是在現在的大環境下，有相當一部分學生和家長對這門學科不是很重視，而且有部分學生的學習習慣不好，依賴性強，不願動手，這些都給教學帶來了一定的影響

過程與方法：●能將自己的構想畫出圖樣。●能按照自己的構想去製作。●能在製作完成後進行嘗試並加以改進。●能說得出自己套用的主要原理。

六年級下冊科學第五單元教案 篇1

一、教學目標：

1.科學概念

用電器是一種能量轉化器，可以把電能轉化成其他形式的能；利用電能向其他能量的轉化，使人類社會有了極大的進步；不同形式的能量之間可以互相轉化。

2過程與方法

通過列表的方式，了解電能可以轉化成其他形式的能，以及其他形式的能可以轉化成電能；能設計並運用簡單的實驗來研究能量的互相轉化；能製作“蛙聲筒”並加以研究；能與同伴一起交流和探討一些有關能量轉化的知識。

3情感態度與價值觀

能積極地從事有關能量轉化的探究活動；能積極地與同伴一起合作、交流；在探究活動中培養學生對研究能量及能量轉化的興趣；初步體驗能量守衡的規律。

二、教學重難點：

1.重點：認識電能和其他形式能量之間的互相轉化，並進一步了解多種能量之間的互相轉化。

2.難點：套用能量轉化的觀點描述生活中的變化事例。

三、教學準備：

有關能量轉化的圖片資料。使用太陽能電池的計算器、手搖發電機；癟了的桌球、鐵絲、繩子、開水等。製作 “蛙聲筒”的材料（底部戳洞的塑膠瓶（杯）、粗線、筷子、松香等。）

四、教學過程：

(一)引入

我們在學習、生活中已經知道了很多形式的能量，如風能、機械能、電能、熱能等，那么你知道我們用得最多，也是用途最廣的一種能是什麼嗎？

（二）探討電能為我們做什麼

1.提問：

說說家裡有哪些用電的器具，它們的名稱是什麼？有什麼用途？

2.探討：

家用電器都是一種能量轉換器，它們把輸入的電能變成了其他形式的能輸出來。（教師出示燈泡邊亮滅電燈邊說）如電燈是把電能轉化為光能和熱能。我們現在用填表的形式來分析一下各種家用電器輸出什麼能量，能為我們做什麼。

鄂教版國小六年級下冊科學《太陽》教案範文 篇1

教學目標

1.知道太陽是一個溫度很高的大火球；意識到太陽與我們的生活有著密切的聯繫；

2.會查閱資料，並對蒐集的資料進行整理；

3.對研究關於太陽的活動產生較濃厚的興趣；

教學準備

1.在教室或活動室里進行教學活動，採取先分組再集中的方式進行教

2.電焊目鏡片或墨水、臉盆，為每4人小組至少準備一套這樣的材料。

3.教師課前蒐集關於太陽的音像、多媒體資料或圖片資料等。

4.學生課前收集關於太陽的資料，可以在課前製作一些簡單的小報。

第一課時

一、指導學生交流關於太陽的信息

1.引入

“同學們，清晨窗外鳥兒的第一聲歌唱和縷縷陽光把我們從睡夢中喚醒，大地萬物幾乎對從夢中醒來，大自然生機勃勃的一天又開始了!是什麼在精心呵護這世間萬物？是什麼這個藍色星球顯出它的美麗和青春般的朝氣呢？它就是萬物之靈——太陽！現在請大家圍繞你所知道的太陽的信息以故事的形式和周圍的同學說一說吧！”

2.指導學生以小組為單位進行小組內的個別交流，並深入到活動小組聽取有代表性的信息交流內容。

3.在小組內個別交流的基礎上組織那些有表達欲望和那些信息交流有代表性的同學進行班級內的交流。並引導聽故事的同學對聽到的故事做出評價，談談自己在聽了關於太陽的故事後的啟示與收穫。

4.教師從信息交流內容的豐富性和同學參與的積極性兩個方面進行簡要的小結

二、觀察太陽

1.談話：“俗話說‘百聞不如一見’，讓我們到戶外使用簡單的器材對太陽進行一次實地觀察吧！”

蘇教版六年級下冊科學教案－ 篇1

教 材 簡 析

本冊教材共有6個單元。第一單元是《我們長大了》。第二單元是《遺傳與變異》，第三單元是《進化》，第四單元是《共同的家園》，第五單元是《神奇的力量》，第六單元是《拓展與運用》。在各個單元學習中均有過程與技能訓練。本冊內容是科學課的深入，既可培養學生動手能力，又可培養學生的創造力。

目 的 要 求

通過本冊教學，使學生通過觀察、實驗、思考對現象或結果作出合理的解釋或有依據的推測。

使學生進一步明白科學探究的一般方法。

初步學會認識事物的相互關係。

初步學會認識動物的周期性變化。

初步學會通過調查收集證據以及對事物、現象的發展變化做出推論。

重   難 點

培養學生進行科學探究，體驗科學探究的全過程。

培養學生預測收和收集證據的能力。

培養學生設計實驗的能力。

學生素質分析

六年級共有5個教學班，300多名學生。經過三年半的科學課的學習，學生體會到了科學探究的樂趣，掌握了一定的科學探究的方法。學生對大自然，特別是對身邊的自然事物、自然現象充滿了強烈的好奇心，喜歡問個為什麼，喜歡提問題，愛提問題，這將驅使他們在教師的引導下進行進一步的科學探究。但是在現在的大環境下，有相當一部分學生和家長對這門學科不是很重視，而且有部分學生的學習習慣不好，依賴性強，不願動手，這些都給教學帶來了一定的影響

過程與方法： ●能夠提出有關進化的問題，並設法找到答案。●運用多種方法查閱信息源，了解化石和活化石的有關資料。●利用已有知識與經驗探究化石的成因。●通過觀察、比較，研究恐龍頭骨化石，了解化石告訴我們的重要信息。●製作化石模型。

預期學習結果： ●知道變異也是生物的特徵之一，在生物界是普遍存在的。●了解變異有兩種：可遺傳變異和不可遺傳變異。●能對同一種類的動植物外形特徵的差異性進行觀察比較，並做出解釋。
教學重點與難點： ●重點：知道變異也是生物的特徵之一，在生物界是普遍存在的。●難點：能對動植物的特徵及其差異性進行分析，並做出解釋。
教學過程：
一、導入新課。
1、談話：上節課我們做了一個遊戲，有的同學一下子就被認出是誰家的孩子，甚至是誰家的孫子或孫女，但是有的為什麼很難被認出來呢？
2、學生討論。
3、小結：我們並不是和父母一模一樣，還有許多不一樣的地方。
二、了解生物變異的概念。
1、遊戲：找找照片中這一家人在外形特徵上有哪些不同，並記錄下來。
2、學生仔細觀察。
3、交流發言。
4、匯報課前圍繞自己家庭成員特徵調查的結果。
5、小結。
6、統計各組數據，匯總出全班的數據。
7、講解：變異。
三、認識變異是普遍存在的。
1、提問：動植物身上也有這樣的變異現象嗎？

4-1尋找生物的家園
過程與方法： ●收集各種環境中的動物及其相關資料。
科學知識： ●意識到生物依賴環境生存，理解環境為生物生存提供必要的條件。●知道環境的變化會影響生物的生存。●知道什麼是生物的棲息地。●知道生物棲息地的組成。●了解生物之間的互利合作和敵對關係。
情感態度與價值觀： ●呵護生物的家園，能自覺地保護生物的生存環境。●能意識到人類是自然的一部分，既依賴於環境，又影響環境。
教學重點：了解生物與環境之間的關係
教學過程：
一、導入
出示地球圖片，講解地球是每一種生物的家園，但每一種生物在地球的位置有著一定的範圍，它們分布在地球的不同地方。
請學生說說自己知道的生物生活的地方。
二、新課
1、不同的動物生活在不同的地方
出示p26頁的圖片，並提問：這些動物分別住在什麼樣的環境裡？
學生回答並說明理由。
問：在這些環境中還有哪些生物？
學生回答。
問：它們為什麼生活在這裡？
師小結：不同的動物生活在不同的地方，每一的地方都有著不同的生物生活在一起。
2、了解生物的棲息地
出示p27頁的自然風光或自己尋找的自然風光圖片
問：請找出這張圖片中的生物和非生物。
學生尋找並回答。
問：這些生物為什麼生活在這個環境中？
學生討論。
師：一種生物願意長期生活在某個環境裡，國因為這個環境為它提供了生存、生長和繁殖所必需的食物、水、庇護所等條件，這樣的生活環境被稱為生物的棲息地。
出示樹的圖片。
問：一棵樹會是多少種生物的棲息地。
學生到校園裡進行實際觀察並做好記錄。

第三單元 宇宙
1、地球的衛星——月球
【教學目標】
科學概念：
月球是地球的衛星，在運動方式、體積大小、引力大小、表面特徵等諸多方面同地球不同。
過程與方法：
1、  能利用多種渠道蒐集有關月球的信息。
2、  按照科學探究的要求進行信息交流、討論，並且整理有關的信息。
情感、態度、價值觀：
1、  知道對信息進行分析比較，嘗試對信息的可信度進行判斷是必要的。
2、  知道科學的進步需要永無止境的科學探索精神。
3、  發展對宇宙天文探索的興趣。
【教學重點】蒐集整理月球的資料，根據資料的特徵製作自己的“月球卡”。
【教學難點】按照科學探究的要求進行信息交流、討論和整理。
【教學準備】
教師準備：有關月球信息的圖片、錄像資料、書籍等
學生準備：課前收集有關月球的信息
【教學過程】
一、人類對月球的探索歷程
1、談話導入：同學們，你們知道離我們地球最近的星球是哪一顆嗎？
（學生思考後回答：月球是距離地球最近的星球，它不停地圍繞著地球運動，是地球的衛星。）
2、有關月球的詩歌、神話故事有許多，誰能背一首詩或講一個故事給大家聽?
（請幾位同學講故事或者背詩：《嫦娥奔月》、《玉兔搗藥》、《吳剛伐桂》等故事；《楓橋夜泊》、《嫦娥》、《靜夜思》、《從軍行》 ；
3、談話：從這些故事和詩歌中我們可以了解到，自古以來，人們就特別關注月球。那么，月球到底有哪些奧秘，人們又是怎樣去探索認識月球的呢，今天我們就一起來研究《地球的衛星——月球》。
（板書課題）

教學過程：
一、導入
師講述：我們每天都在消耗大量的能源，然而地球存儲的能源是有限的，面對日益枯竭的礦物能源問題，人們正竭力尋找解決的辦法。
今天我們來學習節約能源與開發新能源。
二、新課
1、節約能源
師問：在我們日常生活中，有哪些浪費能源的生活方式？
學生舉例。
出示p50三幅圖，師講解生活中浪費能源的例子
如：在使用空調時設定的間諜過高或過低，造成浪費電的現象。
人們的生活不斷改善，擁有汽車的人越來越多，造成汽油的緊張。
在白天的時候，路燈一然大開。
這些都是我們生活中看到的常見的現象，不僅僅這三種情況，還有更多。

1 .各種各樣的能量
一、教學目標
過程與方法：
1 、能夠依據生活中各種現象，對能量及其形式做出合理的解釋。
2 、能夠製作火箭及其發射器裝置。
3 、能夠設計出能力大小與物體運動關係的實驗方案。
4 、能夠選者自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型等）表書研究能量知識的過程和結果。
5 、能夠在研究過程中傾聽和尊重其他同學的不同觀點。
知識與技能：
1 、知道能量能使物體工作或運動。
2 、知道能量有不同的表現形式。
3 、知道不同形式的能量可以使物體做不同的工作或運動。
4 、知道能量大小對物體運動有影響。
情感、態度與價值觀：
1 、願意合作與交流。
2 、意識到能量對於人類和自然界的活動有著重要作用。
二、教學重點：知道能量能使物體工作或運動。
三、教學難點：能控制變數研究能量對於物體的影響。
四、教學準備：捲尺筒芯、吸管、橡筋、尺子、筆、膠帶。
五、課時安排：二課時
六、教學過程
教學內容 效果分析
一、導入新課
1 、讀詩：神奇的能量。
2 、過渡：從這節課開始我們一起踏入能量世界。
二、初步建立能量的概念。
1 、出示 p42 頁的圖片。
2 、提問：這些物體靠什麼“工作或運動”？
3 、學生看圖分組討論。（認同的觀點進行記錄）
4 、師生小結：什麼是能量。
5 、討論：能量看得見嗎？
你能做個小實驗證明給大家看。
6 、小結。
三、認識各種形式的能量和作用。
1 、過渡：生活中存在著各種能量，它們又有什麼作用？
2 、小組比賽： 說說能量，講講它的作用。
3 、畫卡通：能將一種能量表現出來，並能反映出作用。