中班語言梨子提琴教案 篇1
活動目標：
1.欣賞故事，理解故事內容、情節，體驗故事情感。
2.認識樂器小提琴，感受故事的溫馨、柔美的情境。
3.嘗試用舒緩、輕柔的語言及肢體動作表現柔緩、祥和的意境。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備：
梨子、小提琴、彩帶(幼兒每人一條)、多媒體課件。
活動過程：
1.教師引導——出示梨子(果盤、刀)。
——你們看這是什麼水果?(梨子)
——你們想知道梨子的裡面是什麼樣子的嗎?
——那我們來切看看。看，它的樣子像什麼?(教師將梨子縱剖面,及時給於孩子們肯定的回答)
——有隻小松鼠它也撿到半個梨子，它把半個梨子當成什麼呢?我們一起來看看吧!
2.觀看故事課件，分段觀察理解故事內容。
——欣賞第一段，提問：小松鼠把半個梨子當作什麼?
——提問：森林裡有了小提琴之後會變得怎么樣了呢?我們繼續來看一看(欣賞第二段)。
——小松鼠用半個梨子做成小提琴後，小狐狸怎么做啊?它對小雞說了什麼?小獅子對小兔子說了什麼?小動物們聽到琴聲，都跑到哪裡去了啊?拉呀，拉呀，天上誰也來聽了啊?森林裡發生了什麼事?(教師完整地說：“拉呀，拉呀，星星來聽，月亮也來聽，森林裡又美好又安靜”)。
——正當大家都聽得很高興的時候，突然，小提琴上掉下來一粒東西。你們猜猜掉下來什麼東西啊?(幼兒自由猜)
——到底是什麼東西啊?我們一起來看看。(繼續欣賞第三、四段)。
——欣賞後提問：小提琴上掉下的到底是什麼?真的是音符嗎?(幼兒自由討論)
——教師引導：種子在泥土裡很快長成了什麼?(長成大樹)。大樹上結出了許多許多的······梨子，這些梨子被小動物做成了什麼?
——森林裡有了這么多的小提琴，會變得怎樣呢?(越來越快樂，到處是音樂)
3.配樂完整地欣賞故事。
(1)聽小提琴曲
——噓，聽什麼聲音響了?(小提琴手慢慢拉著小提琴出場)
(2)小提琴手出場介紹，認識小提琴的演奏方法和音色特點。
——這么好聽的音樂是什麼樂器發出的?(小提琴)
——簡單介紹小提琴：我們一起來看一看小提琴長什麼樣子?(這是小提琴的弓，用來拉的，教師做動作;這上一小提琴的弦，我們一起來數一數小提琴上一共有幾根弦。四根)。
——聽了小提琴演奏的音樂你們心裡有什麼感覺啊?
——小提琴演奏的音樂是怎么樣的啊?(快快的還是慢慢的啊?是慢慢的，很悠揚的，很緩慢的`)
(3)教師配上音樂完整地將故事講一遍。
——現在許老師跟小提琴合作，小朋友們跟著好聽的音樂再把故事聽一遍。
——我的故事配上好聽的音樂是不是更好聽了啊?
(4)教師帶領幼兒用夢幻般的朗誦：“拉呀，拉呀······星星也來聽，月亮也來聽，森林裡又美好又安靜。”
——我要來學拉小提琴。我把中指變成琴弓來拉呀拉。(教師邊拉邊念“拉呀，拉呀······星星也來聽，月亮也來聽，森林裡又美麗又安靜。”)語氣抒情。
——你們和許老師一起拉拉小提琴吧。我們一起邊拉邊說
——我的故事配上音樂是不是更好聽了呢?
4.遷移提問：如果你有一把小提琴，你想把音樂送給誰?
——請幾個幼兒詳細回答你想把音樂送給誰?為什麼?再請幾個幼兒簡單回答想把音樂送給誰。
5.聽音樂律動。幼兒手拿絲巾，教師引導其聽著音樂做柔美的動作。
——你們今天表現這么好，老師也帶來了禮物送給你們。(助教分髮絲巾，伴有音樂)。
——我們一起聽著小提琴演奏出來的好聽的音樂，拿著漂亮的絲巾來跳舞吧!(教師及時表揚幼兒自己窗邊出來的動作，教師也及時自己示範：我有一個漂亮的動作，你們看)
——請小朋友們跟我一樣，我們一起來拉拉小提琴，把音樂送給這些老師們吧。(音樂起)
活動反思：
設計分析：
這是一堂選自《建構式幼稚園課程》中的一堂以語言為主的整合課程。《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優秀的美文，我們的課堂設計沒按原來語言課的基本程式，而是加進了音樂律動的環節，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個課堂氣氛上下來覺得很輕鬆，比較活潑，與孩子們的互動較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象，我們設計了課堂中真人表演的環節，但由於表演者受傷而取消。
2、大班語言梨子提琴教案反思
設計意圖：
大班年齡段的孩子，思維發展迅速，敢於創新。而且由於小肌肉運動技能的發展，他們的雙手日漸靈巧，操作物體的能力大大加強，樂意用各種方式來表現自己的所思所想。
活動目標：
(1)理解故事內容，發現小松鼠想法和創意的巧妙。
(2)大膽想像，並探索、表現自己的想法。
(3)通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
(4)領會故事蘊含的寓意和哲理。
(5)引導幼兒在故事中學習，感悟生活。
活動準備：
《梨子提琴》圖畫書，教學課件(ppt)
各種蔬菜(黃瓜、胡蘿I、蘿蔔、紫茄子、香菜等)，水果(蘋果、橘子、生梨、芒果等)
塑膠刀具，剪刀，牙籤，一次性桌布，抹布等
各種常見樂器的圖片(吉他、小提琴、單簧管，等等)
小提琴音樂
活動過程：
(1)解讀封面
一封面上你看見了什麼?(認識“提琴")
一通過封面，猜猜這個故事大概說的是一件什麼事情?
(2)欣賞、理解故事
①出示第2～6面：
一小松鼠吃完了半個生梨，剩下的半隻，他捨不得吃，猜猜他會幹什麼?
一如果是你，你會用這半隻生梨做什麼?
②出示第7～8面：
一這些是什麼?做哪些事情的時候需要這些工具?
一小松鼠用半個生梨做成了什麼?
小結：做一件事情前，可以將自己的想法先畫出來或寫下來，做一張設計圖。
(3)大膽想像、表現
①認識各種樂器。
一小松鼠用半個生梨做成的小提琴，不但給大家帶來了好聽的音樂，還幫助小動物們變成了好朋友。你看到過小提琴嗎?你還知道哪些樂器?(結合圖片認識各種常見樂器，重點在外形上，知道它們共同的名稱“樂器”)
②一起來做小小設計師。
一這裡有各種各樣的水果、蔬菜，還有各種小工具，你先想一想：準備設計什麼?
一想好了，可以像小松鼠一樣，先製作一張設計圖。
一你也可以和朋友一起，先商量商量。準備好了，就行動吧。
③播放音樂，幼兒開始探索製作(提醒幼兒注意安全)。
(4)創意作品秀
①介紹自己的作品。
一介紹你們的作品：用什麼做成了什麼?
一你想把它送給誰?為什麼?
②出示第8面～結束。
一小松鼠也把小提琴做好了，他會幹嘛呢?
一小松鼠拉起了提琴。啊，琴聲真好聽，還帶著一股淡淡的香味，傳得很遠很遠，美妙的事情發生了……(幼兒自己欣賞ppt)
一你看到了什麼?
一誰聽到了美妙的琴聲?然後發生了什麼事?誰能連起來說一說?
小結：美妙的梨子提琴聲讓小動物們不再爭吵、打鬥，真好!
一你自己做的樂器會發出怎樣的聲音呢?如果你是小松鼠，遇到這樣的事情，你會用什麼辦法?
活動反思：
故事中的小松鼠用生梨製作了一把特別的小提琴，當琴聲響起的時候，森林裡發生了美妙的變化……當看到這一幕時，我們不由得為小松鼠大膽、獨特的創意而喝彩。在故事的情境中，幼兒可以像小松鼠一樣，將各種水果和蔬菜製作成想像中的各種物品，將自己的想法大膽地表達表現出來。同時，我們也發現小松鼠在面對同伴間互相爭吵、打鬥時，利用拉小提琴的方法緩解、消除矛盾這種做法非常巧妙。啟示幼兒當面對困難時，可以用很多方法去解決，只要你肯動腦筋。
中班語言梨子提琴教案 篇2
活動目標：
1、欣賞童話故事，感受作品中，溫馨、友愛的感情色彩。
2、能與同伴兩兩講述。
3、知道與人友好相處，產生對美好生活的嚮往。
4、能分析故事情節，培養想像力。
5、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
活動準備：
1、PPT課件
2、故事錄音
活動過程：
1、創設情境，引起興趣。培養幼兒正確的彈跳技巧和小組間的密切配合。
教師出示水果屋，激發幼兒的學習興趣。
2、出示PPT課件，分段觀察理解故事內容，感受友愛和溫馨。
（1）小松鼠在乾什麼呢？
（2）小松鼠撿到了梨子會怎樣呢？
（3）小松鼠為什麼要做成小提琴呢？
（4）森林裡有了小提琴會怎樣呢？
（5）動物們聽了會怎么說？怎么做呢？
（6）小提琴上掉下的是什麼？真的`是音符嗎？
中班語言教案《梨子小提琴》含PPT課件
6、跟錄音集體講述。
7、遷移經驗，擴展想像並交談。幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想乾什麼呢？
8、師生共同表演《快樂舞》。
活動反思
《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優秀的美文，我們的課堂設計沒按原來語言課的基本程式，而是加進了音樂律動的環節，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個課堂氣氛上下來覺得很輕鬆，比較活潑，與孩子們的互動較好！原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象，我們設計了課堂中真人表演的環節，但由於表演者受傷而取消。
中班語言梨子提琴教案 篇3
活動目標：
1.欣賞故事，理解故事內容、情節，體驗故事情感。
2.認識樂器小提琴，感受故事的溫馨、柔美的情境。
3.嘗試用舒緩、輕柔的語言及肢體動作表現柔緩、祥和的意境。
活動準備：
梨子、小提琴、彩帶(幼兒每人條)、多媒體課件。
活動過程：
1.教師引導出示梨子(果盤、刀)。
你們看這是什麼水果?(梨子)
你們想知道梨子的裡面是什麼樣子的嗎?
那我們來切看看。看，它的樣子像什麼?(教師將梨子縱剖面,及時給於孩子們肯定的回答)
有隻小松鼠它也撿到半個梨子，它把半個梨子當成什麼呢?我們起來看看吧!
2.觀看故事課件，分段觀察理解故事內容。
欣賞第段，提問：小松鼠把半個梨子當作什麼?
提問：森林裡有了小提琴之後會變得怎么樣了呢?我們繼續來看看(欣賞第二段)。
小松鼠用半個梨子做成小提琴後，小狐狸怎么做啊?它對小雞說了什麼?小獅子對小兔子說了什麼?小動物們聽到琴聲，都跑到哪裡去了啊?拉呀，拉呀，天上誰也來聽了啊?森林裡發生了什麼事?(教師完整地說：“拉呀，拉呀，星星來聽，月亮也來聽，森林裡又美好又安靜” )。
正當大家都聽得很高興的時候，突然，小提琴上掉下來粒東西。你們猜猜掉下來什麼東西啊?(幼兒自由猜)
到底是什麼東西啊?我們起來看看。(繼續欣賞第三、四段)。
欣賞後提問：小提琴上掉下的到底是什麼?真的是音符嗎?(幼兒自由討論)
教師引導：種子在泥土裡很快長成了什麼?(長成大樹)。大樹上結出了許多許多的······梨子，這些梨子被小動物做成了什麼?
森林裡有了這么多的小提琴，會變得怎樣呢?(越來越快樂，到處是音樂)
3.配樂完整地欣賞故事。
⑴聽小提琴曲
噓，聽什麼聲音響了?(小提琴手慢慢拉著小提琴出場)
⑵小提琴手出場介紹，認識小提琴的演奏方法和音色特點。
這么好聽的音樂是什麼樂器發出的?(小提琴)
簡單介紹小提琴：我們起來看看小提琴長什麼樣子?(這是小提琴的弓，用來拉的，教師做動作;這上小提琴的弦，我們起來數數小提琴上共有幾根弦。 四根)。
聽了小提琴演奏的音樂你們心裡有什麼感覺啊?
小提琴演奏的音樂是怎么樣的啊?(快快的還是慢慢的啊?是慢慢的，很悠揚的，很緩慢的)
⑶教師配上音樂完整地將故事講遍。
現在許老師跟小提琴合作，小朋友們跟著好聽的音樂再把故事聽遍。
我的故事配上好聽的音樂是不是更好聽了啊?
⑷教師帶領幼兒用夢幻般的朗誦：“拉呀，拉呀·星星也來聽，月亮也來聽，森林裡又美好又安靜。”
我要來學拉小提琴。我把中指變成琴弓來拉呀拉。(教師邊拉邊念“拉呀，拉呀·星星也來聽，月亮也來聽，森林裡又美麗又安靜。” )語氣抒情。
你們和許老師起拉拉小提琴吧。我們起邊拉邊說
我的故事配上音樂是不是更好聽了呢?
4.遷移提問 ：如果你有把小提琴，你想把音樂送給誰?
請幾個幼兒詳細回答你想把音樂送給誰?為什麼?再請幾個幼兒簡單回答想把音樂送給誰。
如果沒有小朋友舉手回答，教師可先示範：我要把小提琴送給，因為。
5.聽音樂律動。幼兒手拿絲巾，教師引導其聽著音樂做柔美的動作。
你們今天表現這么好，老師也帶來了禮物送給你們。(助教分髮絲巾，伴有音樂)。
我們起聽著小提琴演奏出來的好聽的音樂，拿著漂亮的絲巾來跳舞吧!(教師及時表揚幼兒自己窗邊出來的動作，教師也及時自己示範：我有個漂亮的動作，你們看)
請小朋友們跟我樣，我們起來拉拉小提琴，把音樂送給這些老師們吧。(音樂起)
《梨子小提琴》反思
設計分析：
這是堂選自《建構式幼稚園課程》中的堂以語言為主的整合課程。《梨子小提琴》是趙冰波先生的篇優秀的美文，我們的課堂設計沒按原來語言課的基本程式，而是加進了音樂律動的環節，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個課堂氣氛上下來覺得很輕鬆，比較活潑，與孩子們的互動較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象，我們設計了課堂中真人表演的環節，但由於表演者受傷而取消。
策略分析：
1.如何幫助幼兒進入柔美、溫馨的故事情境。
我選擇海頓的《小夜曲》，首小提琴曲來進步幫助幼兒體味祥和、安靜的情景。小提琴的聲音比較悠揚，這首音樂烘託了整堂課的氣氛。在表演故事時，整個故事的處理與表達都選擇了優美、安靜的氣氛以及較慢的速度來表述。
2 .如何提升幼兒情緒感受。
故事完整欣賞後的遷移提問：“你最想把音樂送給誰?”讓幼兒們體驗到了分享與友愛的氣氛以及加深這種美好的情緒感受。包括講故事時，每個環節的神態和不同的語言狀態，都是為了引領幼兒體驗不樣的情感。
自我總結：
在設計環節及備課時有個矛盾的地方，即第個環節出示半個梨子。這是個引導的過程，只是整堂課的個引子，不應花太多的時間在上面。可這有個發散性思維的提問：“它(半個梨子)像什麼?”孩子們的回答出乎意料的多：象門，湯匙、琴、船、愛心、鍋等。開課時我匆匆結束這個話題的討論，當時主要是為了不讓第個環節影響本堂可主要內容的及時開展以及目標的完成，我停止了孩子們漫天自由的想像。這種行為不知道可不可取。
通過這次“課多研”公開棵的觀摩活動，我感受最深的便是備課很重要。備課時是要把每個環節都詳細的記錄在案，每句話包括提問都精心設計，並且要熟記每句課上想要表達的話，以及你的教態和每個動作都要經過不斷地練習。在試教中，我暴露的缺點多多，出現了很多細節問題，都是我平時上課時沒有意識到的，如：環節過渡時口頭禪太多，講故事時與幼兒的眼神交流，臉上表情要豐富，學會用語言吸引幼兒，以及提問的內容範圍太大等等。經過黃老師等許多老師對我認真細緻的指導以及對個別環節的修改，我才變得自信許多。想上好堂課需要不斷地集眾人的力量探討、修改以及自己認真的備課才行。這堂課讓我獲取了許多課堂經驗，也端正了備課的態度：我認為只有認真詳細的準備，才能上出質量!
中班語言梨子提琴教案 篇4
活動目標：
1.培養幼兒熱愛和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。
2.理解故事內容，體驗音樂帶給人們的快樂。
活動準備：
1、ppt
2、音樂（天鵝、從夏天開始到夏天結束）
3、視頻《恰恰恰》
《梨子提琴》
活動過程：
一、導入活動，引起幼兒的興趣。
（出示梨子）師：小朋友，這是什麼？你覺得這個梨子像什麼？老師把梨子切開，你們再看看像什麼？
（出示小松鼠）師：有一天，小松鼠撿到了一個大梨子，它把梨子切開，變出了一把提琴，它還能發出你們聽聲音呢，你們聽？
二、教師結合課件，完整地講述故事小朋友，聽了這個故事後，你們有什麼感受呢？
三、第二次講述故事，進一步幫助幼兒感知理解故事內容
1）小朋友，狐狸聽到了琴聲，它是怎么說的?
2）獅子聽到了琴聲，它是怎么說的?
3）你覺得狐狸，獅子為什麼會說"我不捉你了"？
4）突然，小提琴上掉下了什麼，小松鼠是怎么說的.？
5）森林裡為什麼到處都是音樂和快樂呢？
總結：琴聲真好聽，就連兇猛的動物也不做壞事了，自從有了音樂，動物之間都相互合作、友好相處了。那小朋友我們在一起學習、遊戲是不是更應該相互合作、友好相處呢？那小朋友你們站起來，兩個兩個小朋友手拉手，站在空閒的地方，一起合作跳個舞蹈《恰恰恰》。
中班語言梨子提琴教案 篇5
活動目標
1、喜歡聽故事，感受作品中的溫馨、有愛的情感色彩。
2、知道與人友好相處，產生對美好生活的嚮往。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備
1、圖片
2、音樂
3、視頻
活動重難點
1、欣賞理解故事內容，感受故事中溫馨、有愛的情感色彩
2、調動幼兒原來的生活經驗，鼓勵幼兒大膽表達
活動過程
1、創設情境，營造藝術氛圍，引起幼兒的興趣 播放小提琴，仔細聆聽，並說出感受
提問：音樂好聽嗎？
（幼：好聽）
你聽了心情怎么樣？
（幼：很高興）
你做的是用什麼樂器演奏的嗎？
（幼：小提琴）
森林裡的小松鼠，也用梨子做了一把小提琴，拉出了好聽的音樂。森林裡的小動物聽到後，他們的心情是怎么樣的？
2、教師結合配樂完整的講述一遍故事，幼兒初步感知故事內容 提問：故事裡都講了誰和誰？
（幼：有小松鼠、狐狸、小雞、獅子、小白兔）
講了一件什麼事情？
3、出示圖片，分段講述故事，幼兒初步感知故事內容。
① 教師講述一、二段故事
提問：小松鼠用什麼做成了小提琴？
（幼：梨子）出示半個梨子的造型與小提琴對比，引導觀察梨子造型與小提琴的相似之處。
狐狸聽到了琴聲，對小雞說了什麼？
（幼：我不抓你了，我要去聽音樂）
獅子聽到了琴聲，對小兔子說了什麼？
（幼：我不追你了，我要去聽音樂）
梨子小提琴真好聽，都有哪些動物來聽音樂？
（幼：狐狸、獅子、小雞、小白兔、星星和月亮）
森林裡變得怎么樣？
（幼：又美好又安靜）
小結：小提琴的聲音真好聽，動物們都愛聽音樂，連兇猛的動物也不做壞事了。連星星和月亮也來聽音樂，森林裡又安靜又美好。
② 教師講述故事後兩段
提問：小提琴上掉下的是什麼？ （幼：音符） 小松鼠怎么說？
（幼：這是小提琴上掉下的一個音符） 真的.是一個音符嗎？
（幼：不是，這是一粒種子）出示梨子種子長出的綠芽與音符對比，引導幼兒理解綠芽與音符的關係 小綠芽長成了一顆大樹，樹上結了許多梨子，這些梨子為什麼都被用來做成了小提琴呢？
（幼：因為梨子做的小提琴拉出來的聲音很好聽）
為什麼說森林到處都有快樂呢？
2、播放視頻，讓幼兒在次完整欣賞並感受故事的意境美。
3、擴展談話，經驗遷移
提問：你聽過什麼好聽的音樂？你喜歡什麼音樂？為什麼？
小結：有好的事物要學會分享
活動延伸
小朋友回家後可以給父母分享一下這個好聽的故事。
活動反思
《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優秀的美文，我們的課堂設計沒按原來語言課的基本程式，而是加進了音樂律動的環節，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個課堂氣氛上下來覺得很輕鬆，比較活潑，與孩子們的互動較好！原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象，我們設計了課堂中真人表演的環節，但由於表演者受傷而取消。
中班語言梨子提琴教案 篇6
活動目標：
1、在聽聽、看看、講講過程中理解故事內容。
2、引導幼兒自主閱讀圖書內容，大膽用語言描述圖片內容，提高幼兒閱讀能力。
3、培養幼兒真、善、美的情感。
活動準備：
大圖書，大字卡：梨、提琴、狐狸、兔子、音樂、熊等
活動過程：
一、出示半個梨子，激發興趣。
師：看，這是什麼呀？是怎樣的梨子呢？你覺得這半個梨像什麼呢？
它可以用來做什麼？（幼兒發散性想像）
這半個梨子到底可以做什麼呢，秘密就藏在這本大圖書里，想看嗎？
二、引導幼兒閱讀13幅圖，鼓勵幼兒大膽講述。
1、第幅圖：在什麼地方？有誰？看到了什麼？（鼓勵幼兒大膽表述自己的.意見，認讀字詞：梨、）
2、第二幅圖：小松鼠把梨子背回家後，是怎么做的？（認讀字詞：松鼠）
3、第三幅圖：小松鼠把梨全部吃完了嗎？它是怎么做的？（幼兒猜測故事內容）
小松鼠真的把半個梨子做了把小提琴，拿樹枝和自己的鬍子做成把琴弓，小松鼠在樹旁拉起了小提琴。（認讀字詞：提琴）、
三、讓幼兒自主閱讀46幅，仔細觀察圖片，大膽講述。小松鼠美妙的琴聲真好聽，還帶著股濃濃的香味，傳得很遠很遠，這時候，森林裡誰來了，會發生什麼事呢？（教師翻大圖書，讓幼兒自由說說）
四、教師完整講述故事（邊翻圖邊指字），引導幼兒理解故事內容。
問：森林裡誰來了？發生了什麼事？（幼兒回答）它們在乾什麼？
（大獅子在追小白兔，小白兔邊哭邊跑）它是只怎樣的大獅子？小兔子被吃掉了嗎？為什麼？小松鼠拉呀拉呀，美妙的琴聲越傳越遠，小動物們都趕來聽音樂了，還有誰也來聽了？這半個梨子的故事好聽嗎？這個故事叫什麼名字呢？
五、教師和幼兒共同閱讀大圖書。
下面我們再來完整地看這本書，並且大聲的講出來，好嗎？（教師邊翻書邊指字）
六、討論：小朋友聽了這個故事懂得了什麼？
中班語言梨子提琴教案 篇7
設計意圖：
大班年齡段的孩子，思維發展迅速，敢於創新。而且由於小肌肉運動技能的發展，他們的雙手日漸靈巧，操作物體的能力大大加強，樂意用各種方式來表現自己的所思所想。
活動目標：
(1)理解故事內容，發現小松鼠想法和創意的巧妙。
(2)大膽想像，並探索、表現自己的想法。
活動準備
《梨子提琴》圖畫書，教學課件(ppt)
各種蔬菜(黃瓜、胡蘿I、蘿蔔、紫茄子、香菜等)，水果(蘋果、橘子、生梨、芒果等)
塑膠刀具，剪刀，牙籤，次性桌布，抹布等
各種常見樂器的圖片(吉他、小提琴、單簧管，等等)
小提琴音樂
活動過程：
(1)解讀封面
封面上你看見了什麼? (認識“提琴")
通過封面，猜猜這個故事大概說的是件什麼事情?
(2)欣賞、理解故事
①出示第2～6面：
小松鼠吃完了半個生梨，剩下的半隻，他捨不得吃，猜猜他會幹什麼?
如果是你，你會用這半隻生梨做什麼?
②出示第7～8面：
這些是什麼?做哪些事情的時候需要這些工具?
小松鼠用半個生梨做成了什麼?
小結：做件事情前，可以將自己的想法先畫出來或寫下來，做張設計圖。
(3)大膽想像、表現
①認識各種樂器。
小松鼠用半個生梨做成的小提琴，不但給大家帶來了好聽的.音樂，還幫助小動物們變成了好朋友。你看到過小提琴嗎?你還知道哪些樂器? (結合圖片認識各種常見樂器，重點在外形上，知道它們共同的名稱“樂器”)
②起來做小小設計師。
這裡有各種各樣的水果、蔬菜，還有各種小工具，你先想想：準備設計什麼?
想好了，可以像小松鼠樣，先製作張設計圖。
你也可以和朋友起，先商量商量。準備好了，就行動吧。
③播放音樂，幼兒開始探索製作(提醒幼兒注意安全)。
(4)創意作品秀
①介紹自己的作品。
介紹你們的作品：用什麼做成了什麼?
你想把它送給誰?為什麼?
②出示第8面～結束。
小松鼠也把小提琴做好了，他會幹嘛呢?
小松鼠拉起了提琴。啊，琴聲真好聽，還帶著股淡淡的香味，傳得很遠很遠，美妙的事情發生了……(幼兒自己欣賞ppt)
你看到了什麼?
誰聽到了美妙的琴聲?然後發生了什麼事?誰能連起來說說?
小結：美妙的梨子提琴聲讓小動物們不再爭吵、打鬥，真好!
你自己做的樂器會發出怎樣的聲音呢?如果你是小松鼠，遇到這樣的事情，你會用什麼辦法?
活動反思：
故事中的小松鼠用生梨製作了把特別的小提琴，當琴聲響起的時候，森林裡發生了美妙的變化……當看到這幕時，我們不由得為小松鼠大膽、獨特的創意而喝彩。在故事的情境中，幼兒可以像小松鼠樣，將各種水果和蔬菜製作成想像中的各種物品，將自己的想法大膽地表達表現出來。同時，我們也發現小松鼠在面對同伴間互相爭吵、打鬥時，利用拉小提琴的方法緩解、消除矛盾這種做法非常巧妙。啟示幼兒當面對困難時，可以用很多方法去解決，只要你肯動腦筋。
中班語言梨子提琴教案 篇8
活動目標：
1、欣賞故事，理解故事內容、情節，體驗故事情感。
2、認識樂器小提琴，感受故事的溫馨、柔美的情境。
3、嘗試用舒緩、輕柔的語言及肢體動作表現柔緩、祥和的意境。
活動準備：
梨子、小提琴、彩帶（幼兒每人條）、多媒體課件。
活動過程：
1、教師引導出示梨子（果盤、刀）。
你們看這是什麼水果？（梨子）
你們想知道梨子的裡面是什麼樣子的嗎？
那我們來切看看。看，它的樣子像什麼？（教師將梨子縱剖面，及時給於孩子們肯定的回答）
有隻小松鼠它也撿到半個梨子，它把半個梨子當成什麼呢？我們起來看看吧！
2、觀看故事課件，分段觀察理解故事內容。
欣賞第段，提問：小松鼠把半個梨子當作什麼？
提問：森林裡有了小提琴之後會變得怎么樣了呢？我們繼續來看看（欣賞第二段）。
小松鼠用半個梨子做成小提琴後，小狐狸怎么做啊？它對小雞說了什麼？小獅子對小兔子說了什麼？小動物們聽到琴聲，都跑到哪裡去了啊？拉呀，拉呀，天上誰也來聽了啊？森林裡發生了什麼事？（教師完整地說：“拉呀，拉呀，星星來聽，月亮也來聽，森林裡又美好又安靜”）。
正當大家都聽得很高興的時候，突然，小提琴上掉下來粒東西。你們猜猜掉下來什麼東西啊？（幼兒自由猜）
到底是什麼東西啊？我們起來看看。（繼續欣賞第三、四段）。
欣賞後提問：小提琴上掉下的到底是什麼？真的是音符嗎？（幼兒自由討論）
教師引導：種子在泥土裡很快長成了什麼？（長成大樹）。大樹上結出了許多許多的······梨子，這些梨子被小動物做成了什麼？
森林裡有了這么多的小提琴，會變得怎樣呢？（越來越快樂，到處是音樂）
3、配樂完整地欣賞故事。
⑴聽小提琴曲
噓，聽什麼聲音響了？（小提琴手慢慢拉著小提琴出場）
⑵小提琴手出場介紹，認識小提琴的演奏方法和音色特點。
這么好聽的音樂是什麼樂器發出的？（小提琴）
簡單介紹小提琴：我們起來看看小提琴長什麼樣子？（這是小提琴的弓，用來拉的，教師做動作；這上小提琴的弦，我們起來數數小提琴上共有幾根弦。四根）。
聽了小提琴演奏的音樂你們心裡有什麼感覺啊？
小提琴演奏的音樂是怎么樣的啊？（快快的還是慢慢的啊？是慢慢的，很悠揚的，很緩慢的）
⑶教師配上音樂完整地將故事講遍。
現在許老師跟小提琴合作，小朋友們跟著好聽的音樂再把故事聽遍。
我的故事配上好聽的音樂是不是更好聽了啊？
⑷教師帶領幼兒用夢幻般的`朗誦：“拉呀，拉呀·星星也來聽，月亮也來聽，森林裡又美好又安靜。”
我要來學拉小提琴。我把中指變成琴弓來拉呀拉。（教師邊拉邊念“拉呀，拉呀·星星也來聽，月亮也來聽，森林裡又美麗又安靜。”）語氣抒情。
你們和許老師起拉拉小提琴吧。我們起邊拉邊說
我的故事配上音樂是不是更好聽了呢？
4、遷移提問：如果你有把小提琴，你想把音樂送給誰？
請幾個幼兒詳細回答你想把音樂送給誰？為什麼？再請幾個幼兒簡單回答想把音樂送給誰。
如果沒有小朋友舉手回答，教師可先示範：我要把小提琴送給，因為。
5、聽音樂律動。幼兒手拿絲巾，教師引導其聽著音樂做柔美的動作。
你們今天表現這么好，老師也帶來了禮物送給你們。（助教分髮絲巾，伴有音樂）。
我們起聽著小提琴演奏出來的好聽的音樂，拿著漂亮的絲巾來跳舞吧！（教師及時表揚幼兒自己窗邊出來的動作，教師也及時自己示範：我有個漂亮的動作，你們看）
請小朋友們跟我樣，我們起來拉拉小提琴，把音樂送給這些老師們吧。（音樂起）