人美版一年級美術教案 篇1
一、教學目標：
1、知識與技能：
了解船的基本常識及用途，運用基本形組合的方法，以繪畫、製作的形式大膽表現想像中的船。
2、能力目標：
能抓住船的結構特點，能用形狀組合的方法進行表現，大膽地表現自己心目中的大船。
3、情意目標：
通過探究、表現等活動，使學生領悟人與自然的關係，以及科技和文化在社會中的作用。
4、思想品德教育：弘揚民族文化，激發學生興趣。對學生進行環保教育。
二、教學重點和難點：
1、教學重點：抓住船的結構特點，運用形狀組合的方法，大膽表現自己心目中的大船。
2、教學難點：結合生活中的船及其用途，大膽進行想像並表現新穎而美觀的船。
三、教學準備：
師生共同收集有關船的圖片及圖像資料，查找有關船的發展及科技方面的故事。
學生：繪畫工具。
教師：代表大海的藍色大紙。
四、課時安排：
2課時。
五、教學過程：
第一課時
一、遊戲激趣，引入新課。
猜一猜：金屬鐵皮身，講話嗚嗚聲。誰叫也不理，只幫人渡河。----（船）
教師利用課件出示圖片，請學生回答圖片中展示的是什麼。（瓷器與絲綢）
教師總結：瓷器與絲綢起源於我國，在古代它們早已馳名海外。
教師利用課件在中國與其他國家之間的海域上畫一個大問號。
你們知道它們是靠什麼交通工具運輸到國外的嗎？（船）
引出課題。
在古時，我國有一位著名的航海家，名叫鄭和。今天，鄭和進入時空隧道和我們一起乘船去探險和尋寶。
收集來的有關船的圖片和資料，並選擇小組集體認為最好的圖片資料向全班展示。
二、了解功能，掌握特徵。
找一找：請學生說一說生活中見過的船。教師利用課件讓學生欣賞不同的船。（帆船、遊船、軍艦、輪船、汽艇、龍舟、擺渡船等）
請學生從教材中為鄭和船長找一找適合探險尋寶的船，並說明理由。
小帆船：
客輪：
軍艦：
古帆船：
教師總結：生活中的船由於用途不同，它們各自的特徵和造型也各具特色。
三、感知結構，拼擺形狀。
我們現在要為鄭和船長建造一艘探險的寶船。那么，我們應該從什麼地方開始呢？
老師出示：梯形、半圓形、倒梯形、三角形、長方形……讓學生挑選，哪個形狀適合做船身。
教師質疑：為什麼不選擇梯形呢？船上其他部分可以用什麼形狀概括？
請學生上台在黑板上擺出自己心中鄭和寶船的樣子。
四、表現細節，進行添畫。（窗戶、雷達、船的裝飾圖案等）
五、欣賞范畫，拓寬思路。
欣賞書上學生作品，根據教師起的名字《大力士號》、《悠閒度假號》、《會飛的帆船》對號入座。
六、藝術實踐，體驗感受：以繪畫的方式畫出自己心中的大船。
教師巡視輔導。
七、本節課小結。
第二課時
一、藝術實踐，體驗感受。
繼續完成上節課未完成的作品，教師巡視指導。
要求：學生大膽進行想像並表現新穎而美觀的船。
二、作品展示，欣賞評價。
三、遊戲：
1、摺紙船。
同學們，你們會摺紙船嗎？下面我們就用桌上的彩紙來折一隻好看的紙船。
2、玩紙船。
不知你們的船能航行嗎？現在我們將它們放入水盆中試一試。
玩法指導：
①用各種方式讓紙船在水中前進。
②可以在船身邊放置物品，檢測紙船的承載能力。
四、研究：
1、問：為什麼紙船能浮在水面上？（因為水有浮力）什麼是浮力？（物體在液體中受到的向上托的力就叫浮力）
師：那么除了紙外，還有哪些材料能浮在水中？（請學生將收集的廢品放入手中試試）
2、小結：除了紙張外，有塑膠類的物品，如塑膠瓶、碗、袋、蓋子、桌球、臉盆、玩具等，還有泡沫板、樹葉、氣球、水果皮……都能浮在水面上。
五、進行環保教育。
六、板書設計：
第1課.
船
人美版一年級美術教案 篇2
教學目標：
1、認知目標：觀察自己的面部特徵，了解五官的形狀與特點。
2、技能目標：培養學生的造型能力、觀察能力培養學生抓住五官的特點並表現的能力。通過比較自己與同學的五官的不同，從而了解五官的特點與差異。
3、情感目標：培養學生對美術學習活動的興趣。激發學生通過表現自己的臉表現自己的性格特點。
教學重點：
大膽畫出自己的相貌，抓住五官特點，表現自己的性格特點。
教學難點：
能找出自己五官與同學的不同，了解五官的差異才有了每個人不同的面貌。
教學準備：
鏡子、表現工具（自選）。
課時安排:
2課時。
教學過程：
第一課時
一、情景設定，激發興趣。
1、遊戲：首先所有學生閉上眼，趴在桌上，然後選4位同學藏在面具後，讓大家認是誰。
問：你能認出他們是誰嗎？
問：為什麼我們可以一下子認出每個人是誰？
生：學生會從服裝、頭髮、空缺的位置來判斷。
教師引導：露出眼睛、眉毛，臉。
問：每個人區別最大的是哪裡？
生：臉。
二、觀察分析，了解自畫像。
1、了解人們的相貌的區別。
師：為什麼老師能區分大家呢？
生：因為我們每個人長得不一樣，所以老師認識我們。
師：是什麼不一樣呢？
生：是五官、臉形、髮型不同。
師：誰能說說自己的特點？
生：我的臉圓圓的、眼睛大大的，扎著兩個翹翹的辮子。（多請幾個小朋友說）
用手摸摸看，有什麼感覺？（互相討論、觀察）
2、出示課題：《畫自己》
3、你認為自己什麼表情畫起來最好看：（對鏡子做表情欣賞，請幾位表情生動的同學上台表演）。
4、欣賞課本范作，觀察不同的表現方法。
問：小朋友為什麼把自己畫成這樣？（邊欣賞邊分析表現形式）
學生的回答不能確定。
5、賞析徐悲鴻《自畫像》
師：看看畫家筆下的自己。知道徐悲鴻嗎？
----他是我國近代著名的畫家，早年留學歐洲學習西方油畫，回國後結合我國傳統繪畫“中國畫“創造了很多優秀作品，其中，他最擅長畫馬。他筆下的馬栩栩如生。
師：知道這張畫是用什麼畫的嗎？
生：油畫。（教師提醒）
三、學生作畫，教師巡視。
1、學生作業。
師：你們想怎樣畫自己？（請同學們說出自己的想法）可以是什麼樣的表情或自己最美的時候。
2、帶了小鏡子的同學可以看看鏡子中的自己，做出一個表情試試。別忘了抓住自己五官的特點。
3、本課時完成基本形的表現。
第二課時
教學目標：畫自己，並剪下來，貼上到一張紙上，全班同學的集體照。
增強集體意識，感受自己是集體中的一員。
教學重點：畫好自己，並剪貼。
教學難點：大膽表現，抓住特點。
教學準備：剪刀、膠水、一張大紙。
1、以頭部為主，主要表現面部特徵。自由作色，大膽表現。
2、及時表揚落筆肯定、表現大膽、畫出自己特點和個性的作業。
3、對表現拘謹的孩子作鼓勵性指導。
四、欣賞評價及教學延伸。
1、點評:選3-4張較好的畫，請作者自己從構圖、色彩、表現手法、表現心情等方面講解。
2、學生評價。
3、分小組欣賞,每組選1-3張作業展示在黑板上,介紹挑選原因。
4、把所有作業貼在大紙上。
師：這是我們全班的集體照，長相不一樣，個性不同但都聰明、可愛、充滿自信。
人美版一年級美術教案 篇3
教學目標：
1、知識：採用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的造型創作、
2、能力：培養創新精神和耐心細緻的工作態度，提高學生的動手能力、
3、情感：培養學生的個性、創新精神、耐心細緻的學習態度，以及對美術學習的興趣、
教學重難點：
教學重點：採用泥塑的方法表現太陽的臉和光芒、
教學難點：太陽五官及光芒的多種造型及富於個性的色彩變化、教學方法：演示法、實踐法
教具準備：
教師：課件、可塑材料、圖片等、
學生：橡皮泥等、
教學過程：
一、激趣導入：
今天老師給小朋友帶來了一位大家都認識的朋友客人，想不想知道他是誰？“有位老公公，面孔紅彤彤；他來就天亮，他走黑洞洞”、生：太陽、
二、新授：
太陽公公想出幾個問題考考大家，看看你們是否了解他、
（一）話說太陽：
請同學們說一說太陽對我們有什麼作用？
生：太陽給我們帶來了溫暖、光明、生命？
（二）欣賞太陽：
你知道哪些關於太陽的神話故事？試著給大家講一講、
生：后羿射日、夸父逐日？
世界上雖然只有一個太陽，但是在古今中外的藝術中她卻千變萬化，世界各地的人們創造了許多太陽的神話形象，讓我們來一起欣賞一下吧、（出示典型的太陽神形象，並做簡單介紹）
（三）比較太陽：你們覺得現實中的太陽和想像中的太陽有什麼不同？（圖片展示生活中及神話中的太陽、）
生：想像中的太陽更豐富多彩、有趣？
三、實踐
結合課件欣賞太陽泥塑作品，了解泥塑的基本技法、
說一說：你們認為書上的作品哪一個設計的有趣？它給你帶來了哪些聯想？（分析作品的表現方法，製作方法）
畫一畫：假如你是一個小設計師你準備把太陽設計成什麼樣呢？先在紙上畫一畫吧、
看一看：出示課件中關於揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖像、做一做：學生製作泥塑太陽，體驗造型藝術的樂趣、
四、評價
抽取其中的3—作品，先讓學生自己評價自已、如為什麼用這種顏色？為什麼用這種形狀？這些圖畫表示什麼？然後讓學生一起來評價、
五、拓展
除了用橡皮泥捏太陽，我們還可以用哪些材料來創作呢？
生：紙、布、毛線等
教學反思：
本課的教學我注重調動學生的積極性，引導學生去想像、首先我用課件展示關於太陽的神話故事，調動學生的積極性、其次欣賞古今中外的太陽神形象，體會人類非凡的創造力和想像力、
在課堂實踐這一環節，我先展示太陽作品以啟發學生的思維、隨後學生設計自己心目中的太陽，滿足學生的創作欲望、接著讓學生回憶製作橡皮泥的方法，然後鼓勵學生大膽地想像自己心目中的太陽，學生雖然年齡不大，但動手能力很強，他們很認真地創作出自己心目中的太陽、並請幾位同學展示說明自己的作品，給予鼓勵、最後的環節是總結、課後拓展：我們還可以用哪些材料來創作呢？
本節課還存在不足之處，前面欣賞古今中外的太陽神形象用時有點多，而且介紹的內容對於一年級的孩子來說有些深奧，難以理解、以至於留給學生創作的時間不太充足，作品展示時有些學生因為未能完成，所以還在繼續做，課堂秩序有些散漫、
在以後的教學過程中，我要不斷地改進教學方法，上好美術課、努力為學生創造一個輕鬆愉快，有趣味的學習環境和氣氛，使學生感到上美術課是一種享受，一種娛樂，並提高學生的美術素養、
人美版一年級美術教案 篇4
教學目標：
運用各種基本形的組合拼貼城堡。培養學生的觀察力，想像力，創造力。激發學生設計、創造美好事物的願望及熱愛生活的情感。通過合作拼貼培養合作意識和團隊精神觀念，體會合作成功的樂趣
教學重點：
套用各種基本形組合拼貼城堡的結構。
教學難點：
在合作的過程中怎樣拼貼出豐富的城堡外形。
課前準備：
1、教師：不同的城堡圖片、各種基本形、投影、范畫、課件、黑卡紙。
2、學生：膠水、油畫棒、水彩筆、美術書
教學過程：
一、導入新課：
1、用多媒體播放一組圖片，學生欣賞
（目的：激發學習興趣，導入課題）
教師：伴隨一陣輕快的樂曲聲，螢幕上出現了幾幅照片，能說出它們的片名嗎？
學生：“這是阿拉丁、這個是美女與野獸、還有茜茜公主”一個個地說出了他們熟知的卡通片名字。
小結：順勢引導學生思考“卡通片中的人物都住在什麼地方？（從學生所喜聞樂見的卡通片中切入要學的內容）
學生：卡通片中的人物都住在城堡里
二、講授新課：
1、出示課題《漂亮的童話城堡》。
2、欣賞幾幅建築圖片（使學生詳細了解不同建築的不同風格和特點。）
教師：這幾幅建築從外形上觀察有什麼不同？（目的：發現哥德式建築的風格和特點），（運用多媒體播放幾幅有特點的中西方建築圖片）
學生：說出建築的外形特徵。（用對比的方法進行觀察）。
教師：介紹城堡的建築風格和特徵，其中蘊含的意義。
3、用基本型概括城堡的外形。
教師：大家請看城堡的各個部分像什麼形狀？（目的：將體轉化為形，符合學生認知特點）（播放一張城堡圖片）
學生：有的房間像長方形或正方形，屋頂像三角形，窗戶像橢圓形等。老師：把這些基
本形狀看作一塊塊積木，用兒時玩搭積木的方法建造一
座城堡，還能有其他的建造方法嗎？各小組討論。（目的：與學生現有的生活經驗相聯繫，便於設計城堡的外形，突破教學重點）
學生：各小組討論並匯報
教師：用搭積木的方法建造城堡時要注意什麼？（目的：明確拼貼的順序）
學生：注意搭積木的順序，自下由上，一次碼放。
教師：演示城堡的拼貼方法，重點演示遮擋關係的處理。
4、欣賞幾幅學生用紙拼貼的城堡作品。（目的：開闊學生設計思路，學習並借鑑搭配顏色的方法）
教師：在這幾張作品中你喜歡哪一幅？為什麼？（目的：倡導個性化和風格化。突出造型新穎，顏色搭配的美麗）
學生：講述自己的觀點。
5、看書：（目的：明確製作方法和製作內容，學習分工合作）
教師：打開書第10頁，觀察小朋友是怎樣製作城堡的？學生：合作完成的。
教師：我們怎樣合作完成城堡的設計與製作？小組討論。（目的：學習分工合作）
學生：介紹小組的合作方法。
6、作品要求與評價方法：（目的：增強競爭意識，形成孩子們之間比、趕、幫、超的生動局面）
教師：（出示一個或幾個小公主）那一組同學能團結協作而且城堡設計得美麗，老師手裡的小公主就住在那一組同學的城堡里。
三、學生實踐。
學生：開始了動手實踐活動，每一個小組都像是個建築隊，他們分工不同有的在選料（選用不同形狀的基本形）;有的在策劃（設計）;還有的在蓋城堡（用基本型拼擺）。一會兒，一座座城堡屹立於紙面上。
教師：輔導前期：處理好學生之間分工合作的內容；中期：城堡拼貼的先後順序；後期：城堡細節的修飾方法
四、小結拓展。
1、展示學生作品並進行互評。（目的：相互欣賞、找出本組的優缺點，相互促進，共同提高）
教師：各組學生作品展示到黑板上，請學生欣賞。
學生：介紹本組的設計思路和合作情況，對其他組的作品進行評價。
教師：帶領學生按照作品要求進行互評，將小公主貼在優秀小組的作品上以資鼓勵。
2、拓寬。（了解其他的製作方法，開闊眼界，豐富學生現有的表現形式）
教師：我們來看幾種用不同的表現形式來表現城堡的內容。（目的：強調城堡的建築風格。）
學生：欣賞
教師：希望學生勇於嘗試不同的表現方法。
板書設計：
略
教學反思：
注重對美術學習活動的過程評價，通過學生在美術過程中的表現對其美術學習能力、學習態度、情感和價值觀等方面予以評價突出評價的整體性和綜合性。
激勵評價：在學生實踐之前教師採用激勵式評價。學生在參與“搭積木”的過程中，小組內學生自主設計與策劃，展開了豐富的想像力。為了能讓小公主住進自己設計的城堡里，同學們合作的積極性更高了。由此可見，虛擬一個“小公主”的人物進行評價與獎勵，有效的促使學生之間比、趕、幫、超的生動局面。在學生的心靈中將留下很深的印跡。
人美版一年級美術教案 篇5
一、教學目標：
1、知識與技能：
了解植物生長的基本知識，展開回憶與想像，根據自己的意願，大膽自由地表現出一種自己喜歡的植物生長的情景。
2、能力目標：
培養學生觀察、記憶植物形象特徵的能力，初步的構思和畫面的組織能力，以及運用線條、色彩表現植物生長過程的造型的能力。
3、情意目標：
通過探究、表現等活動，使學生領悟人與自然的關係，以及科技和文化在社會中的作用。
4、思想品德教育：培養學生熱愛大自然，熱愛綠色生命的情感。
二、教學重點和難點：
1、教學重點：在於啟發學生回憶與想像植物生長的生長情景，要打開學生的思路，使學生能從環境、生長過程或片段、情節等多方面展開聯想生活，激勵創新，表現出生動的畫面。
2、教學難點：表現的自由性與流暢性，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決。
三、教學準備：
課前準備：
1、學生課前準備：蒐集各種種子（植物、莊稼、水果等都可）；找有關種子發芽的童話故事；水彩筆、油畫棒。
2、教師課前準備：教師帶領學生兩周前在透明的器皿中種下種子，待上課時觀察種子的生根——發芽——長出的小葉等。（注意：植物的根最好緊貼器皿邊緣便於觀察種子長的根。）學生的作品。
3、教學器材：電腦、實物投影等。
4、教學課件：記錄片（植物生長的過程）、《綠拇指》動畫。
四、課時安排：
2課時。
五、教學過程：
第一課時
一、課前準備教學：
1、教師帶領學生兩周前在透明的器皿中種下種子。
2、請學生每日觀察並記下種子的成長記錄。（可以用文字，也可以用繪畫的形式。）學生種種子，每日做記錄。
二、導入新課：
1、請學生匯報自己兩周來觀察記錄下的種子的生長情況。
2、教師播放影片課件：總結、觀察、欣賞種子成長的過程。
（種子在適合的陽光、空氣、水等條件下，會生根發芽、茁壯成長，並且在每一個生長時期色彩、形狀都會有所不同。）
學生回憶匯報
學生觀看。
三、講授新課（觀察與想像）：
1、教師出示一粒種子：
你們認識這是什麼種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。如果老師現在將它種在土裡，幾秒鐘後它有什麼反應嗎？
我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會怎樣呢？（多么神奇呀！這粒種子頃刻間生根發芽、越長越高，衝破了城堡的窗戶，開出了鮮艷的花朵。）
2、觀察想像：
面對著我們眼前這一棵棵剛剛發芽、長葉的小苗，想像一下你想把它移栽到什麼地方？
出示課題:長呀長。
交流植物生長所需條件的有關知識及圖片。（教師引導關注環保知識，如水土資源、環境污染等。）
師生小結：植物在適合的陽光、空氣、水等條件下，會生根發芽、茁壯成長，並且在每個生長時期色彩、形態都有所不同。
它將長成什麼樣子？在它的生長過程中你將會做些什麼？它在成長中會碰到誰？它會開花嗎？會開什麼樣子的花？會結果嗎？會結什麼樣的果？（教師引導學生逐一想像。）
3、學生匯報自己的想法。
4、不同植物的種子一樣嗎？有什麼形狀？
5、展示圖片，觀察：不同植物的葉、花、果實形狀一樣嗎？
6、圖片展示：觀察植物的葉、花、果實的形狀。
7、視頻播放：種子是怎樣長大成才的呢？
8、圖片展示：它們長大後果實、葉子什麼樣？你們認識這幾種嗎？學生小組內互相交流，匯報討論結果。
9、植物在生長過程中會有誰來幫忙？
四、欣賞學生作品：說一說，這些作品哪兒有趣兒？
五、創作提示：
1.用你喜歡的繪畫方法，畫出一種植物的生長樣子。
2.藉助圖中植物資料，畫出植物生長的故事。
3.請把畫面安排飽滿。
六、學生做作業，教師輔導：教師指導學生繪畫，解決學生繪畫中的問題。
七、本節課小結。
第二課時
一、藝術創作：
學生作畫練習，教師巡視指導。
要求：畫出它茁壯成長的過程。
二、作品展示，欣賞評價。
1、學生介紹自己的畫面。
2、學生互相評價。
3、頒發“種植創意”獎。
三、課後延伸：
這節課我們用畫筆記錄了植物的成長過程，發現植物身上有這么多有趣的故事。
老師這裡有一些小種子，誰願意記錄下它們的成長過程？
發種子。
希望每個同學都做個有心人，注意觀察生活，發現、記錄生活中的美。