關於《松鼠》教案 篇1
一，複習引入
同學們，上節課我們認識了一隻小動物，他是誰啊？
生：松鼠
今天我們就繼續走近這隻小動物。（板書課題）
二，整體感知
生讀課文（思考，這篇課文是從哪兩個方面描寫這隻小松鼠的？）
生：外形，習性
三，精讀感悟
（一）師：文中那部分描寫的松鼠的外形？迅速找到，讀一讀
找找文中描寫了松鼠外形上的哪些特點？
通過對松鼠外形上的了解，你感覺這隻松鼠怎么樣？
生：美麗
師：那文中哪些詞最能突出松鼠的美麗呢？
（清秀，玲瓏，美麗的尾巴）
師：看這些詞用的多好啊，清秀的面容，玲瓏的面孔，毛茸茸的尾巴，這樣的小松鼠來到我們面前，你有什麼想法啊？
生：喜歡
師：那你能讀出你的這種心情嗎？
（指名-賽讀-師生合作）
師：我們再來看一看這段對小松鼠外形的描寫，先寫了頭，再寫肢體，然後寫尾巴，作者按照從頭到尾的順序寫，寫的非常清晰，我們在以後的寫作中也可以學習這樣的寫法。
（二）師：之前我們認識了小松鼠的外形，非常美麗，我們下面再來進一步了解小松鼠的生活習性。同學們自由讀2-4自然段，看看這部分對小松鼠習性的描寫，你認為哪最有趣？
1，（他們十分。。。。樹上去）這裡描寫的是小松鼠的什麼？從這句話可以看出小松鼠的動作怎么樣？你從哪些詞可以看出來？（利用換詞法幫助學生體會）
學生練讀
2，（松鼠。。。。榛子）這句話描寫的是小松鼠的什麼啊？松鼠吃什麼？你能找到描寫小松鼠吃食時動作的詞語嗎？你能模仿小松鼠吃食時的動作嗎？你覺得小松鼠吃食時動作怎么樣？
學生練讀
3，（他們。。。結實）將搭窩過程讀一讀。文中用了幾個表示先後順序的詞語（先。。。再。。。然後）你能用這些連詞介紹一下松鼠的搭窩過程嗎？從搭窩過程我們可以看出小松鼠怎么樣？
從小松鼠的這些生活習性上看，你覺得小松鼠怎么樣？
四，積累套用
（一）複述，假如你是一隻小松鼠，請你介紹你最可愛的一面。
（二）練筆，別的小動物也很可愛，學習小松鼠的描寫方法來描述一下你喜歡的小動物。
五，總結
關於《松鼠》教案 篇2
教學目標
1、領會說明語言的準確性。
2、掌握根據事物特點組織材料的方法。
3、採用擬人手法形象、生動地說明事物。
教學重難點
1、先總說後分說的邏輯順序。
2、準確運用擬人手法形象、生動地說明松鼠漂亮、馴良、乖巧的特徵。
教學準備
小黑板或、課件。設計思路
本文是一篇說明小動物的文章。七年級學生對自然界的小動物往往興趣較濃厚，應將這種興趣加以引導，使學生學會怎樣觀察小動物，注意運用一定的觀察順序，在描述小動物的時候能運用擬人手法，使描述生動形象。安排一課時。
教學過程
一、導入新課
1、教師導人。
同學們，你們喜歡小動物嗎?有沒有見過松鼠?想不想了解它的故事?那就讓我們隨同法國的布豐去看看松鼠吧。(出示松鼠的有關彩圖，板書課題。)
2、作者介紹。
(1)讓學生進行介紹。
(2)明確：(出示幻燈片l，也可以用小黑板代替。)
布豐(1707—1788)，法國著名學者、作家，著有《自然史》等。本文是根據《布封文選》中《松鼠》一文改編的。
要求：了解作者。
二、自主學習
下面自學課文，注意以下問題：(出示幻燈片2。)
1、認真讀課文，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文，注意朗讀的節奏和重音。
2、畫出並掌握課文中的生字詞，畫出你認為好的詞、句、段。
3、理清作者的、寫作思路，劃分課文段落層次，明確本文的主要說明順序。
4、朗讀第1自然段。
(1)從中找出說明松鼠主要特徵的詞語，根據文意解釋這三個詞的含義。。
(2)思考這三個詞的順序能否調換?
5、朗讀第2自然段。
(1)松鼠外形的漂亮體現在哪些方面?
(2)哪些詞能說明其漂亮?
(3)這段文字除運用說明外，還採用了哪種表達方式?主要運用了什麼修辭手法?有什麼作用?
6、從文中找出有關說明松鼠馴良的句子或詞語。
7、找出自學中的疑難問題。
三、合作學習
1、以小組為單位相互解答自學中存在的疑難問題。
2、在班上研究討論小組解決不了的疑難問題。
四、反饋交流、
1、給加點字注音。(出示幻燈片3。)
矯健帽纓榛子櫸實舵蜇伏苔蘚
要求：讓一名學生起來讀，如果有讀得不正確的，找其他同學起來糾正。
2、理清作者的、寫作思路，劃分課文段落層次，明確本文的主要說明順序。
明確：(總說松鼠的特徵——具體說明松鼠的主要特徵——補充說明有關松鼠
的一些知識。)
要求：熟悉課文內容，初步理解作者的、寫作意圖。
3、朗讀第1自然段。
(1)從中找出說明松鼠主要特徵的詞語，根據文意解釋這三個詞的含義。
(2)思考這三個詞的順序能否調換?
明確：
(漂亮、馴良、乖巧。解釋略。
不能，觀察順序由外到內，為什麼採用這種順序，與下文第2—5自然段內容相照應。)
4、朗讀第2自然段。
(1)松鼠外形的漂亮體現在哪些方面?
(2)哪些詞能說明其漂亮?
(3)這段文字除運用說明外，還採用了哪種表達方式?主要運用了什麼修辭手法?有什麼作用?
明確：(用擬人手法進行說明可使讀者對松鼠漂亮的外形留下深刻印象。)
5、從文中找出有關說明松鼠馴良的句子或詞語。
明確：(讓學生回答，根據具體情況加以引導。)
6、讀自己喜歡的段落，並把喜歡的原因與同桌進行交流。
(同桌交流後再找部分學生在全班交流。)
7、重點研討課文第4、5自然段。
(1)學生讀課文，通過小組合作學習完成下列題目：(出示幻燈片4。)
①松鼠的特點之一是乖巧，即機靈、合人心意、討人喜歡。請從文中找出例子說明這一點。
②研讀下邊的句子，說說作者是運用哪些詞語來寫松鼠十分警覺的，並作簡要
關於《松鼠》教案 篇3
目標： 抓住關鍵句子，準確把握說明文說明事物的特徵；
了解松鼠的生活習性，激發關愛、保護野生動物的興趣；
學會觀察自己熟悉的小動物，用準確而生動的語言進行細緻的描寫練習。
重點:通過閱讀感受作品中生動形象細緻的描寫，學習準確、生動的語言。
教學難點：了解松鼠的特徵及生活習性，激發學生關心、愛護動物的美好感情。（難點）
第一教時
教學過程：
一、創設情境
1、同學們，你看過《人與自然》節目嗎？你喜歡其中介紹的動物們嗎？在這些可愛的精靈中你最喜歡誰呢？用一兩句話說說，你為什麼喜歡它呢？（用“我喜歡_____的_____”句式）
可以寫出許多如：（溫順的小貓，忠誠的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，會唱歌的鸚鵡，憨態可掬的熊貓，勤勤懇懇，任勞任怨的老黃牛）……
2、引出新課
今天老師要跟大家介紹的也是一種小動物，（用多媒體播放“松鼠”影片），
看完了影片之後，用簡潔的語言告訴老師，你喜歡這位剛認識的朋友嗎？你最喜歡它什麼？用一個詞概括一下。
那么，大家想不想了解更多關於這位朋友的秘密呢？今天我們就來學習法國著名博物學家布豐的一篇文藝性說明文——《松鼠》。我們先認識一下作者：（多媒體：作者簡介）
經過同學們的預習，現在還有生僻的字詞嗎？那我們就來一個課前遊戲——
二、課前遊戲（多媒體演示）
1、你能讀準下列生字嗎？
馴良（ ） 矯健（ ） 帽纓（ ） 榛子（ ）
橡栗（ ） 蟄伏（ ） 苔蘚（ ） 櫸實（ ）
2、你能理解下列詞語的意思嗎？
馴良 矯健 蟄伏（通過叫學號等形式來檢查學生的預習。）
三、整體感知（快速瀏覽全文）
1、自由朗讀課文，帶著問題分段閱讀課文：
（1）松鼠是一種怎樣的動物？
（2）課文是從哪些方面描寫小松鼠的？
（3）了解說明對象的特徵；
明確：第一段在全文中總寫。（松鼠是種漂亮的小動物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。）
第二個問題以小組 合作解決
1、a組：（1）你認為本文的結構層次是怎樣的？
（2）你喜歡松鼠嗎？請你結合課文介紹的順序說說松鼠在哪些方面討人喜歡？
b組：你在剛才的閱讀中發現了哪些問題，經過小組討論後，有沒有還未解決的呢？說出來，我們大家一起來解決。（互相質疑，解疑）
（a）為什麼說松鼠最不像四足獸？
（b）為什麼說松鼠不是肉食類的動物？
（c）第6自然段起什麼作用？
四、才藝表演
假如你就是一隻最漂亮的松鼠，請你給大家展示一下自己動人的外貌、馴良的性格、乖巧的動作吧！（老師用多媒體展示松鼠漂亮的外形，指導思路：順序、語言）（寫作—交流—點評）
面容 眼睛 身體 四肢 尾巴 體態吃相
清秀 閃閃有光 矯健 輕快 美麗 坐著，用前爪送吃
（剛才同學的發言，不僅注意了語言的準確，而且還運用了擬人的手法，儘量做到了生動，這也正是本文語言的一大特色。）
五、比較閱讀
下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什麼不同。
松鼠不躲藏在地底下，在高處活動，因為怕強烈的日光，白天躲在窩裡歇涼，晚上出來練跑、玩耍、吃東西，它過水的時候，用一塊樹皮當做船，用自己的尾巴當做帆和舵。它十分警覺，只要有人在樹根上觸動一下，它們就從窩裡跑出來。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方，又乾淨又暖和。它一胎能生三四個。
松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長20—28厘米；尾蓬鬆，長16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹葉、草苔築巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵。年產1—4窩，每窩產5—10仔。分布於我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可製衣，尾毛可制筆。
（讓學生了解平實的說明與用文學筆調描述這兩種說明方法的不同。）
六、布置作業
朗讀課文，體會語言特點。
第二教時
一、閱讀感悟
1、學生自由朗讀課文，體會語言特點。
勾畫一些準確、形象的詞語，然後再讓學生說一說文中其他類似的句子，特別是運用擬人寫法來說明小松鼠的句子，討論這樣寫的好處。（準確、生動、形象）
2、作者為什麼能準確、生動寫出松鼠的特徵及生活習性。這些寫對我們有何啟示？學生很自然得出結論：這離不開認真細緻的觀察。點撥學生注意以下幾個方面：認真、細緻、長時間、多方面多角度。我們寫作文也應如此。
二、遷移訓練：
以小白兔或小花貓等動物為題，用生動、形象的語言描繪一下它的特徵，快速練習口頭作文，找幾個同學代表發言即可。
三、梳理鞏固
學生談收穫，教師總結：本文用細緻的描述，文藝的筆調，準確生動的說明了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點，表現松鼠是一個很討人喜歡的動物。
四、寫作練習
以“我最喜愛的一種動物”為題，用生動、形象的語言，多方面、多角度介紹動物的特性、習性，字數在300左右①本文是按先總說、後分說的邏輯順序安排的。善於把握說明的順序，大有益於思維的條理性。
②觀察和表達有著密切關係。只有對事物做了細緻的觀察，才能用生動、準確的語言表達觀察的結果；反過來說，生動準確的表達，要依靠認真、細緻的觀察。
課外活動：利用假日組織學生到動物園參觀，或就在自己家裡，細心觀察某一種動物，把觀察到的某種動物的特點或可愛之處，在小組裡給同學們說一說，相互交流，提高口頭表達能力。
關於《松鼠》教案 篇4
教學目標：
1、了解松鼠的討人喜歡的特點。
2、體會本文準確而生動的說明語言。
3、激發學生關心動物、保護動物的熱情。
教學重點、難點：
體會本文準確而生動的說明語言，學會抓住特徵生動形象地描寫小動物。
教學過程：
一、導入
同學們，你們看動物世界嗎？見過小松鼠沒有？能把你了解的松鼠向大家介紹一下嗎？（學生介紹）
今天我們將隨著法國著名的博物學家布豐一起走進他的《松鼠》，具體全面地了解松鼠這種動物。
二、初讀課文，整體感知
1、請學生個別讀
2、其他學生糾正字詞音，同時體驗你對松鼠的初步感受？用“我————松鼠的句式。”
三、再讀課文，合作探究
1、那作者為我們介紹了松鼠哪些特徵呢？
2、哪些語句體現了松鼠的漂亮。（齊讀）哪位同學能摸擬松鼠的語氣向大家介紹它漂亮 的外貌，老師給出以下詞語提示：
面容 眼睛 身體 四肢 尾巴 體態 吃相
清秀 閃閃有光 矯健 輕快 美麗 坐著 用前爪送
3、漂亮的松鼠真討人喜歡，那么作者又如何體現它馴良的習性呢？（學生討論，交流）
活動範圍：樹上（不侵犯人類）
活動時間：夜晚（不騷擾人類）
主要食物：杏仁、榛子（不傷害人畜）
4、除此這外，松鼠還有哪些討人喜歡的地方？文中是如何說明小松鼠乖巧的？
過水方法用尾巴當帆和舵
警覺性強 跑 躲 逃
跑跳敏捷 善於爬樹
四、三讀課文，品味語言
1、如果我們在生物課上面來學習認識松鼠，你還會喜歡嗎？為什麼？
對了，正是由於作者運用了形象生動的語言，尤其是把松鼠擬人化了。你能否找出這些句子或詞語和大家一起交流一下呢？
學生看書、思考、交流。
2、本文正是有這樣生動形象的語言，才讓我們對漂亮、馴良、乖巧的松鼠深為喜愛。但作為說明文來說，它主要是用來向人們介紹某種事物的，這就要求說明要有分寸，所以對說明語言還有一個要求，那就是準確。本文的語言也符合這一基本要求，你能從文中找出體現說明語言準確性的詞語或句子嗎？
學生思考、交流。
五、小結
作者筆下的松鼠可愛又有價值，很討我們的喜歡。其實，大千世界裡還有許許多多這樣的動物，對待它們，我們也應該充滿愛心。
六、作業
你肯定也有喜歡的小動物吧？請你用生動活潑的語言把它們描述出來。
關於《松鼠》教案 篇5
教案示例
24達爾文和小松鼠。
教學目標：
1、學會“百、科、喜、歡、物、住、穿、爬、壞”9個生字。掌握“科學家、喜歡、從來、動物、站住、外衣、一直、好像”等詞語。認識“腿、肩、吱、錯、傷、害”6個字。
2、讀懂課文，理解課文內容。
3、通過對達爾文喜歡小動物詞句的理解，培養學生的觀察能力、想像能力和概括能力。能正確、流利地朗讀課文。
4、了解科學家達爾文從小就喜歡各種動物，仔細觀察動物的生活。培養學生觀察小動物的興趣和愛護小動物的感情，從中受到愛護小動物的教育。
重點難點
1、學會生字新詞，了解達爾文怎樣喜歡小動物。
2、理解講達爾文喜歡動物的詞語，學習他熱愛動物，探索自然奧秘的執著的精神。
課時安排：
2課時
第一課時
（一）談話揭題。
同學們，你們喜歡小動物嗎？誰能告訴老師你喜歡哪種小動物？這什麼？
今天老師向大家介紹一位科學家達爾文，他也特別喜歡小動物，而且還有一段有趣的小故事呢。
板書課題：達爾文和小松鼠（齊讀）。
（二）初讀課文。
1、提出要求。
（1）自由輕聲讀課文
（2）讀準每個字的音，並用“——”畫出生字詞。
（3）把句子讀通，標出自然段。
2、逐段指名讀課文，檢查自讀效果，並予以評論。
3、再讀課文思考：課文主要講了達爾文和小松鼠之間發生了什麼事？
（三）學習課文。
l、學習第一、二段。
（1）在熟讀的基礎上提問：第一段向我們介紹了什麼？
（2）理解“科學家”，簡介達爾文生平。
（3）講讀第二段：這段有幾句話？仔細讀讀，說說你能讀懂什麼？從哪些詞句可以看出達爾文喜歡小動物？
（4）體會第二句中“天上的……地上的……水裡的……他都喜歡”，概括地講出了達爾文幾乎對所有的動物都喜歡，喜歡的範圍很廣。
（5）達爾文為什麼喜歡小動物呢？
引導學生聯繫第三句中“從來不捉弄”“觀察”等詞語，理解達爾文喜歡動物的原因，是想探索動物世界的奧秘。
2、有感情地朗讀第一、二段：要讀出對小動物十分喜愛的語氣。
3、學習第三、四、五段。
（1）自由讀第三段：這一段主要講什麼？
體會“仔細觀察”，達爾文為什麼這樣仔細觀察？
他發現了什麼？
把一句中“又到樹林子去玩兒”和“幾隻從來沒見過的小鳥”等詞語聯繫起來，理解達爾文不止一次來過這片森林，每次都認真觀察，所以才能發現“幾隻從來沒見過的小鳥”。
（2）指名讀第四段，出示插圖：正在這時，發生了一件什麼事？
小松鼠為什麼會坐在達爾文的身上？
①重點讀讀第一句，說說你讀懂了什麼？
從“一動不動”“像一根樹幹”理解達爾文觀察時專注、人迷的程度。
②輕聲讀後兩句：說說這兩句主要寫什麼？把描述小松鼠動作的詞語畫出來。再讀小松鼠玩耍的詞句，說說這隻小松鼠給你留下了怎樣的印象？這裡不僅說出了小松鼠的活潑、可愛，也說明了達爾文觀察動物時多么專心，注意力多么集中。
（3）松鼠媽媽看到了，會想些什麼？輕聲讀第五段。
出示插圖：仔細觀察松鼠媽媽的動作和神態，再讀書說說松鼠媽媽怎樣想？
（4）指導朗讀：第四段要用活潑、可愛的語氣去讀，第五段要引導學生體會松鼠媽媽“急壞了”的心情，讀出著急、擔心的語氣。
4、學習第六段。
（1）觀察插圖中達爾文的神態和動作，說說達爾文會傷害小松鼠嗎？為什麼？
（2）弄清“非常喜歡”是表示對小動物喜歡的程度深。
（3）指導朗讀，體會“怎么會傷害小松鼠呢廠這句話是強調達爾文決不會傷害小松鼠。
5、有感情地朗讀全文。
（四）學了這篇課文，你懂得了什麼？
第二課時
（一）課文朗讀。
回憶課文的主要內容：本文共有六段，主要寫了達爾文小時候喜歡小動物，有一次，一隻小松鼠爬到他身上玩，他一動不動地站著，不傷害小松鼠。
（二）學習生字。
先讀準生字的音，再跟同桌說說怎么記住的。
“百、科、住、壞”等字可用熟字加偏旁的方法記憶，“百”是“一”加“白”。
“物”可用部件組合的方法幫助記憶，是“牛字旁”加“忽”字的上半部分。
“穿”可用“洞穴裡面有顆牙”幫助識記。
（三）檢查自學效果。
1、你認識嗎？
打出幻燈片，認讀生字詞。
2、你會寫嗎？並談談怎樣記住的。
出示小黑板：
3、你還記住了哪個字？說一說。
（四）指導書寫。
喜：上邊是士字頭，不要寫成“土”，中間中“口～”下邊是“口”，是吉“吉”“一”“口”這三部分組成。
歡：與熟字“吹”比較識記。
物：左邊是牛字旁，注意右邊的筆順是。
穿：注意是“穴”字頭。
爬：半包圍結構，左半部最後一捺要長，包住“巴”。
（五）擴展活動
讓學生課後去觀察一樣自己喜愛的小動物，用各種方式記錄下自己的觀察結果，然後開個交流會。
布置作業：
1、讀一讀。
2、看拼音寫詞語。
3、看圖填空。
（1）一花（2）一簸箕
（3）一書包（4）一鑰匙
（5）一墨水（6）一掃帚
（7）一筆（8）一菜刀
（9）一花瓶（10）一書
（11）一菜墩（12）一鎖
4、把句子補充完整。
（1）________喜歡__________。
（2）________非常__________。
5、讀一讀，背一背。
愛媽媽
小魚兒，小星星，
是大海的娃娃，是藍天的娃娃，
立愛大海媽媽。文愛藍天媽媽。
小鳥兒，小朋友，
是森林的娃娃，是祖國的娃娃，
它愛森林媽媽。最愛祖國媽媽。
關於《松鼠》教案 篇6
知識目標:
抓住關鍵句子,準確把握說明文說明事物的特徵;
情感目標:
了解松鼠的生活習性,激發關愛,保護野生動物的興趣;
寫作目標:
學會觀察自己熟悉的小動物,用準確而生動的語言進行細緻的描寫練習.
教學重點,
通過閱讀感受作品中生動形象細緻的描寫,學習準確,生動的語言.
教學難點:
1,了解松鼠的特徵及生活習性,激發學生關心,愛護動物的美好感情.(難點)
抓住特徵向別人做生動細緻的介紹.
第一教時
教學過程:
一,創設情境
1,同學們,你看過《人與自然》節目嗎 你喜歡其中介紹的動物們嗎 在這些可愛的精靈中你最喜歡誰呢 用一兩句話說說,你為什麼喜歡它呢 (用"我喜歡_____的_____"句式)
可以寫出許多如:(溫順的小貓,忠誠的小狗,蹦蹦跳跳的兔子,會唱歌的鸚鵡,憨態可掬的熊貓,勤勤懇懇,任勞任怨的老黃牛)……
2,引出新課
從剛才同學的發言中,老師感受到了同學們的一顆顆博愛之心,正是它構築了我們這個世界的和諧與美好.
今天老師要跟大家介紹的也是一種小動物,(用多媒體播放"松鼠"影片),
看完了影片之後,用簡潔的語言告訴老師,你喜歡這位剛認識的朋友嗎 你最喜歡它什麼 用一個詞概括一下.
那么,大家想不想了解更多關於這位朋友的秘密呢 今天我們就來學習法國著名博物學家布豐的一篇文藝性說明文——《松鼠》.我們先認識一下作者:(多媒體:作者簡介)
經過同學們的預習,現在還有生僻的字詞嗎 那我們就來一個課前遊戲——
二,課前遊戲(多媒體演示)
1,你能讀準下列生字嗎
馴良( ) 矯健( ) 帽纓( ) 榛子( )
橡栗( ) 蟄伏( ) 苔蘚( ) 櫸實( )
2,你能理解下列詞語的意思嗎
馴良 矯健 蟄伏(通過叫學號等形式來檢查學生的預習.)
三,整體感知(快速瀏覽全文)
1,自由朗讀課文,帶著問題分段閱讀課文:
松鼠是一種怎樣的動物
(2) 課文是從哪些方面描寫小松鼠的
(3) 了解說明對象的特徵;
明確:第一段在全文中總寫.(松鼠是種漂亮的小動物,它馴良,乖巧,很討人喜歡.)
第二個問題以小組 合作解決
1,a組:(1)你認為本文的結構層次是怎樣的
(2)你喜歡松鼠嗎 請你結合課文介紹的順序說說松鼠在哪些方面討人喜歡
b組:你在剛才的閱讀中發現了哪些問題,經過小組討論後,有沒有還未解決的呢 說出來,我們大家一起來解決.(互相質疑,解疑)
(a)為什麼說松鼠最不像四足獸
(b)為什麼說松鼠不是肉食類的動物
(c)第6自然段起什麼作用
四,才藝表演
假如你就是一隻最漂亮的松鼠,請你給大家展示一下自己動人的外貌,馴良的性格,乖巧的動作吧!(老師用多媒體展示松鼠漂亮的外形,指導思路:順序,語言)(寫作—交流—點評)
面容 眼睛 身體 四肢 尾巴 體態吃相
清秀 閃閃有光 矯健 輕快 美麗 坐著,用前爪送吃
(剛才同學的發言,不僅注意了語言的準確,而且還運用了擬人的手法,儘量做到了生動,這也正是本文語言的一大特色.)
五,比較閱讀
下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字,試與原文比較一下有什麼不同.
松鼠不躲藏在地底下,在高處活動,因為怕強烈的日光,白天躲在窩裡歇涼,晚上出來練跑,玩耍,吃東西,它過水的時候,用一塊樹皮當做船,用自己的尾巴當做帆和舵.它十分警覺,只要有人在樹根上觸動一下,它們就從窩裡跑出來.松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方,又乾淨又暖和.它一胎能生三四個.
松鼠亦稱灰鼠,哺乳綱,松鼠科. 體長20—28厘米;尾蓬鬆,長16—24厘米.體毛灰色,暗褐色或赤褐色,腹面白色.冬季耳有毛簇.林棲,用樹葉,草苔築巢,或利用鴉,鵲的廢巢.嗜食松子和胡桃等果實,有時食昆蟲和鳥卵.年產1—4窩,每窩產5—10仔.分布於我國東北至西北,以及歐洲各地.毛皮可製衣,尾毛可制筆.
(讓學生了解平實的說明與用文學筆調描述這兩種說明方法的不同.)
六,布置作業
朗讀課文,體會語言特點.
第二教時
一,閱讀感悟
學生自由朗讀課文,體會語言特點.
勾畫一些準確,形象的詞語,然後再讓學生說一說文中其他類似的句子,特別是運用擬人寫法來說明小松鼠的句子,討論這樣寫的好處.(準確,生動,形象)
2,作者為什麼能準確,生動寫出松鼠的特徵及生活習性.這些寫對我們有何啟示 學生很自然得出結論:這離不開認真細緻的觀察.點撥學生注意以下幾個方面:認真,細緻,長時間,多方面多角度.我們寫作文也應如此.
二,遷移訓練:
以小白兔或小花貓等動物為題,用生動,形象的語言描繪一下它的特徵,快速練習口頭作文,找幾個同學代表發言即可.
三,梳理鞏固
學生談收穫,教師總結:本文用細緻的描述,文藝的筆調,準確生動的說明了松鼠漂亮,馴良,乖巧的特點,表現松鼠是一個很討人喜歡的動物.
四,寫作練習
以"我最喜愛的一種動物"為題,用生動,形象的語言,多方面,多角度介紹動物的特性,習性,字數在300左右①本文是按先總說,後分說的邏輯順序安排的.善於把握說明的順序,大有益於思維的條理性.
②觀察和表達有著密切關係.只有對事物做了細緻的觀察,才能用生動,準確的語言表達觀察的結果;反過來說,生動準確的表達,要依靠認真,細緻的觀察.
課外活動:利用假日組織學生到動物園參觀,或就在自己家裡,細心觀察某一種動物,把觀察到的某種動物的特點或可愛之處,在小組裡給同學們說一說,相互交流,提高口頭表達能力.
下頁附教案
板書設計:
松 鼠
布豐(法)
總寫特徵
臉 眼睛
漂亮—形體 身體 四肢
尾巴 吃相
活動範圍
馴良
食物
很討人喜歡
松鼠 過水 跑跳
乖巧 警覺 叫聲
搭窩 窩口設計
生殖 換毛
其他習性
用途
關於《松鼠》教案 篇7
教學目標：
1、學習抓住事物的特徵進行觀察和形象生動說明的方法。
2、體會說明文語言的準確性。
教學步驟：
一、激發興趣，導入新課
1、猜謎語：
像老鼠，眼睛圓，尾巴大，腿矯健，能攀爬，性溫順，特乖巧。
2、說說你印象中的松鼠。
3、展示松鼠在林中活動的短片。(要求談感受。)
要點：活潑可愛、腿腳敏捷、頭腦聰慧……
4、教師小結，並過渡到課文的學習：
看看作者布豐筆下的“松鼠”和你們說的有哪些異同。
二、整體感知
(一)自讀課文，試概括各段的要點：
要領：抓中心句，重點是開頭句和結尾句：
分小組討論後明確：
1、總寫松鼠的特點。
2、寫松鼠漂亮的外形。(從兩方面來寫“漂亮”和“最不像四足獸”)
3、寫松鼠馴良的習性。((1)活動的範圍(2)活動的時間(3)主食及尋食習慣)
4、寫松鼠乖巧的個性。(從聰明警覺，輕快敏捷兩方面寫的。)
5、寫松鼠築窩。(從環境選擇，搭窩方法，窩口特點三方面寫的。)
6、寫松鼠是有用的動物。(從松鼠多產，皮毛的色澤、肉、尾毛和皮的用途三個方面來說明的。)
思考：本文內容安排體現了說明文的哪種順序：
明確：總分總(邏輯順序)
(二)、合作學習，理解課文
提問：假如你是一隻可愛的小松鼠，你該如何介紹自己的三個特點?
(提示：結合課文內容，確定自己的思路)
明確：人稱首先要改變，用第一人稱介紹;然後介紹自己的“漂亮”，面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，尾巴美麗，坐姿和吃相坐著、用前爪送吃;接著介紹自己的“馴良”，活動範圍樹上(不侵犯人類)，活動的時間夜晚(不騷擾人類)，主要的食物杏仁、榛子等(不傷害人畜);最後介紹自己的“乖巧”，過水方法尾巴當帆舵，警覺性強跑、躲、逃，跑跳敏捷，善於爬樹，選址乾淨暖和，建造寬廣堅實，居住舒適安全，蓋子充滿靈性。
三、揣摩運用，體味語言
說明文的語言要求是準確，本文除了符合這一基本要求外，它的語言還非常生動，能否從文章中找出相應的例句來分別說明。
語言準確：
例：它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩裡跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。
用“只要……就……“這一句式來表現松鼠靈敏的反應與動作，“觸動”這個動詞前又加了一個“稍微”，以表示這種“觸動”程度之輕，在“觸動”後又用了三個動詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對微小危險的快速應變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此強調它的“乖巧”。
語言生動：
例：“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”中用“清秀”“玲瓏”“美麗”對松鼠作了人格化的描寫，突出它的“漂亮”。
學生在文中做好評析，全班交流。
四、布置作業
遷移寫作訓練：
依照課文的寫法，向你的朋友介紹一種你喜歡的小動物，要注意抓住這種動物的基本特徵，先口頭作文，然後再寫成書面作文。
寫作思路示例：
題目：我家的小花貓(小狗)
開頭：先總寫小貓的特點，以及我對它的感情。
1、寫貓美麗的外貌。
2、寫小貓的生活習性。
3、寫小貓的活動以及逗人喜愛的特點。
結尾：再次寫我對小貓的感情，突出我對它的喜愛之情。
關於《松鼠》教案 篇8
教學目標: 實驗中學 馬文偉 學習課文用描寫性的語言說明事物特點的方法。培養學生保護動物，關愛生命的感情。 課時安排： 一教時 教學過程： 一 導入，請學生猜一個謎語，“像鼠不是鼠，森林是他家；尾巴大又長，最愛吃堅果”。 引出課題：松鼠 二 播放介紹松鼠的短片，讓學生認識一下松鼠，要求看時仔細觀察。1.看畢，請學生用自己喜歡的方式或文字或圖畫介紹松鼠。2.交流展示作品，互評是否寫出畫出松鼠的特點？ 三 打開書，默讀課文，看看作者是怎樣寫松鼠的？文中的那些寫法值得我們學習？ 討論後明確：1. 抓住特點寫松鼠：漂亮、馴良、乖巧。齊讀第一節。課文先總說松鼠的三個特點，然後分別按次序分說這三個特點，這種由淺入深的說明順序值得我們學習。2. 用生動形象的語言來說明松鼠的特點。從課文中找幾處描寫生動的句子來品味交流。如：玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮，尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。這句句子運用比喻、擬人的手法寫出松鼠的外形美，極為形象，栩栩如生。品味動詞：“襯、翹、躲、歇。”文中把松鼠尾巴比作“帽纓”，我們不熟悉，能否用熟悉的事物來作比？ 以上兩點確實值得我們學習，對松鼠的特點作形象化的準確描寫，使我們讀來富有情趣，更加喜愛松鼠了。 四 松鼠是這樣的可愛，作者也非常喜歡它。 可我們讀讀文章的最後兩句“松鼠也是一種有用的小動物。它的肉可以吃，尾毛可以製成畫筆，皮可以製成皮衣。”你又有什麼感受？ 我們同情松鼠，要保護熱愛動物，要和諧共處，進而要關愛一切生命。 五 作業： 課外觀察小動物，用生動準確的語言寫出它的特點。 板書： 漂亮 馴良 ← 松鼠 → 關愛生命 乖巧 ↓ 抓住特點 生動說明
關於《松鼠》教案 篇9
教學目標：
1、知識目標：認識松鼠，通過學習能夠掌握有關松鼠的一些特徵、習性方面的知識，體會文章語言的生動、形象、準確。
2、技能目標：由總到分，條理清晰地介紹小動物。
3、情感目標：培養學生熱愛動物、熱愛自然的情感。
教學重點：
1、對事物特徵的觀察。
2、形象生動的說明。
3、語言準確性的把握。
教學過程：
一、導語設計
大自然是豐富多彩的，它既有風光旖旎的自然景觀，也有千姿百態的花鳥魚蟲，還有形形色色的飛禽走獸。同學們可能看過中央電視台播放的《動物世界》，平時對小鳥、小雞、小狗、小貓等小動物有著濃厚的興趣。今天我們要學習的這篇說明文就介紹了一種非常有趣的小動物——松鼠。
二、作者簡介
布豐（1707—1788），法國博物學家、作家，進化思想的先驅者。他用40年時間寫成了《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人類史》《鳥類史》《爬蟲類史》《自然的分期》等部分，對自然界作了唯物主義的解釋。
三、文體知識
本文是一篇說明文。以說明為主要表達方式的文章叫說明文。（這是一篇科學小品文）
說明文總的要求是用“說”的手段達到“明”的目的。特點是：一客觀性。不論是介紹事物，剖析事理，都是對客觀存在的一種反應。二科學性。說明文的'任務之一就是介紹科學知識，給人以真知。三實用性。說明文要求詞能達意，詞盡意旨，使人“明其言，知其意”。
說明文有多種樣式，科學小品是其中一種。科學小品有兩個特點：一短小精練。也可稱千字文，一篇集中說明一個問題，資料可靠，數據確鑿，力求知識的科學性。二玲瓏活潑。有豐富的聯想和想像，可敘述可描寫，它通俗易懂，多用比喻、擬人等修辭手法，富於情趣，引人入勝。
本文是科學小品中的著名作品。作者布豐，是法國博物學家，科學家，貴族家庭出生，愛好自然科學。26歲入法國皇家科學院，曾任法國皇家植物園園長，是淨化思想的先驅者，著有《自然史》36卷。
四、課文朗讀
1、把握課文中紅色字型的詞語的讀音。
馴良（xùn）乖巧（guāi）清秀（qīngxiù）矯健（jio）機警（jng）玲瓏（líng）帽纓（yīng）歇涼（xiē）榛子（zhēn）櫸實（jǔ）橡栗（lì）蟄伏（zhé）錯雜（zá）苔蘚（táixin）圓錐形（zhuī）梳理（shū）
2、學生用稍快的節奏齊讀，指出說明對象的特徵，給課文分層，然後讀出你比較喜歡的片段，體會文章的語言美。
作者是用帶有文學色彩的筆調來說明松鼠的有關情況的，寫得生動而形象。
五、課文理解（依據參考書）
1、松鼠是怎樣一種動物？找出文章中相應的段落。
明確：
（總）第1段，松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧，討人喜歡的動物。
第2段，松鼠的漂亮。
（分）第3段，松鼠的馴良。
第4、5段，松鼠的乖巧。
（補充）第6段，松鼠是一種有用的動物。
順序：先總說——再分說——最後補充說明
2、研讀相應段落，完成表格。
特點從幾方面說明
漂亮
1、面容和肢體：清秀、矯健
2、好看的尾巴：帽纓形、翹
3、吃食的樣子：前爪送、坐
馴良
1、活動範圍：樹林（不侵犯人類）
2、活動時間：夜晚（不騷擾人類）
3、主食種類：果實（不傷害人畜）
乖巧
1、過水：尾巴當帆和舵
（動作）2、警覺：跑、躲、逃
3、跑跳：輕快、善爬樹
1、選址：乾淨暖和
（築窩）2、建造：寬廣堅實
3、居住：舒適安全
4、蓋子：充滿靈性
補充說明：松鼠的繁殖；換毛；松鼠的價值——肉可以吃，尾毛可以制筆，皮可以製衣。
六、知識拓展
（一）本文運用擬人手法生動地說明事物
1、比較閱讀，進一步體會本文生動說明的妙處
《辭海》：松鼠亦稱“灰鼠”，哺乳綱，松鼠科。體長20—28厘米。尾蓬鬆，長16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇，林棲；用樹葉，草苔築窩，或利用鴉、雀的廢巢。嗜食松子、胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵……年產1—4窩，每產5—10仔。分布於我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可製衣，尾毛可制筆。
2、依據參考書講述
（二）品讀課文體會語言
（說明文語言以準確為主，生動為輔。準確是為體現其科學性，而生動則使文章具有可讀性。本文是一篇科學小品，兼具準確性與生動性。自讀課文，劃出你認為生動、形象、有趣的句子，並思考為什麼讓你覺得生動。）
1、語言生動性的體會
（1）貼切的形容詞：清秀、閃閃、矯健、輕快、敏捷、機靈、玲瓏、帽纓形、美麗、漂亮……（外形）
（2）巧妙的修辭手法：比喻、擬人
（3）精當的動詞：搬、放、編扎、擠緊、踏平……（築窩）
2、語言的準確性比較
（1）松鼠不躲藏在地底下，（它）在高處活動，像鳥類似的住在樹上……
（2）它們很怕強烈的日光，白天躲在窩裡歇涼
通過比較重在讓學生體會說明語言的準確性，並明確語言的準確性體現在表示猜測、限制性的語言上，如“好像”、“經常”等。
（三）倡議同學們關愛動物
作者筆下的松鼠可愛又有價值，很討我們的喜歡。其實，大千世界裡還有許許多多這樣的動物，對待它們，我們也應該充滿愛心。
（學生瀏覽相關的動物圖片以及肆意捕殺動物的報導）
請學生髮出“關愛動物”的呼籲，每人說一句話。
（四）合作交流：我喜歡（熟悉）的一種小動物
關於《松鼠》教案 篇10
【學情分析】
經過一個學期的學習，學生的識字、寫字及閱讀能力都有了很大提高。二年級學生年齡小,活潑好動,對動物比較喜歡,感興趣 ,但對松鼠和刺蝟這些動物的過冬生活不大了解。所以教學時我注意放手讓學生自主學習、探究問題。
【教材分析】
《松鼠日記》以日記的形式記錄了小松鼠和他的朋友的有趣生活。課文對景物的描寫、對動物的描寫都生動活潑。我在教學過程中，設計了讓學生自讀自悟、質疑解疑這一教學環節，即通過四人組的討論並匯報學習，通過相互傾聽小夥伴的發言，共同求得多種答案，從各個不同的角度去思考、去發現問題。
【教學目標】
知識與技能
（1）認識13個生字，會寫6個字。積累詞語。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，了解日記的格式，學寫日記。
過程與方法
讀議結合，理解課文，自主發現，共同總結日記格式。
情感態度與價值觀
培養學生留心觀察的習慣和寫日記的興趣。
【教學難點】掌握日記格式，學寫日記。
【教學準備】多媒體課件、小黑板。
【教學課時】2課時
關於《松鼠》教案 篇11
第 一 課 時
教學目標：
1、 初讀課文，學習本課生字新詞，整體理解課文內容。
2、 學習課文第一段，了解松鼠的外形，進行片段練習。
3、 正確流利地朗讀課文。
教具準備：課件
教學過程：
一、激趣導入
師：上節課，我們一起學習了老舍先生的《貓》。今天，我們再來結識一位新的動物朋友，老師給你們出個謎語，你們來猜猜它是誰？
“形狀像耗子，生活像猴子。
爬在樹枝上，忙著摘果子。“
1、 今天我們就來認識這位新朋友《松鼠》。（板書）
2、 我們先來看看松鼠生活中的照片。
3、 看了以後你有什麼想說的嗎？它給你留下了什麼樣的印象？（美麗、可愛）
二、初讀課文
走進課文，看看課文是怎么給我們介紹這個美麗、可愛的小傢伙的。
1、以你喜歡的方式大聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、 大螢幕出示：要求掌握的字詞。（點名朗讀，齊讀）
3、 老師要檢查一下你剛才課文朗讀的情況，是否讀準字音，讀通句子。
4、 點名朗讀，要求：其他同學要認真傾聽，準備評價。
5、 真能幹，你們不僅掌握了生字的讀音，還讀通了課文。
6、 現在請大家再次走進課文認真讀讀，想一想：你讀出了什麽，感受到了什麽，並找出自己不懂的地方。
7、 學生交流、匯報：
可愛的小松鼠；它喜歡在樹上跳來跳去，喜歡在高大的樹上搭窩，還喜歡吃很多食物。
同學們在讀課文的過程中，有不明白的地方請提出來（小組質疑，釋疑，班上交流）。
三、學習第一自然段，體會松鼠的外形特點：
1、 我們帶著疑問一起走進課文的第一自然段，點名朗讀，其他同學要認真傾聽，說出你對他朗讀的評價。
2、你認為 他讀的怎麽樣，好在哪裡？
猜測：（1）他讀的很有感情；他讀的很有節奏感，語調有輕有重。（2）他讀的不好，不熟練，有漏字、錯字。（教師給予適當的指導）
2、 抓住你喜歡的一處，認真品讀，想想你為什麼喜歡？
3、學生回答。（抓出重點詞語）（教師板書）
4、 現在請大家自己讀讀這一段話，讀出你們的喜愛！
5、 指名讀（老師從你的朗讀當中已經看到了這隻美麗、可愛的松鼠了）
6、 讀的真好，老師都忍不住想和大家一起讀讀了，老師讀第一句，你們讀後面的句子。
7、 細心的孩子會發現，剛才老師讀的句子和你們讀的句子有什麼關係？（總分）（教師板書）
8、 請大家觀察黑板上的板書，想想作者是按什麼順序來描寫的？（整體到部分）
10、 那么學到這裡，你有什麼收穫嗎？（抓住特點、有序的描寫、總分結構）
小結：正是由於作者認真觀察，積累了那么多好詞語，按一定的順序才把這可愛的松鼠呈現在我們的面前。
四、練筆
我們要把自己的收穫運用到實踐中，運用到習作中去。
今天老師給大家帶來了另一位動物朋友，大家想知道它是誰嗎？（出示小狗圖片）
1、 你喜歡他嗎？為什麼？
2、 老師也喜歡它，那現在請同學們四人小組討論討論，想想如果讓你來寫他的外形，你怎么寫？
3、 指名說，其他同學聽，看看結構是否是總分，是否抓住了特點，是否安順序來描寫的。
4、 多請孩子說，直到寫作稍弱的孩子都能知道怎樣寫！
師點評：非常感謝你們把這隻狗帶到我們的身邊，好，現在請你拿出筆，也像作者一樣把你剛才說的寫在本子上。
關於《松鼠》教案 篇12
【學習目標】
1、認識11個生字。正確讀記“乖巧、訓良、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。
2、自讀課文，從課文準確的說明、生動形象的描寫中理解松鼠外形、性格、行為特點，感受作者對動物的喜愛之情。
3、學習用比喻、擬人手法生動形象地說明事物特點的表達手法。
4、與《鯨》對比，體會本文與《鯨》在表達方法上的異同點。
【教學過程】
學案教案一、學習提綱
1、讀通讀順課文，自學生字新詞：
⑴正確讀記課後生字及目標1中的詞語。
⑵自由賽讀課文，看誰讀得正確、流利。
2、默讀課文，畫出全文的中心句，理解“漂亮、馴良、乖巧”的意思；找出相應的自然段。
3、自讀第一自然段。作者從幾方面介紹松鼠漂亮的特點，作者都運用了說明方法。
4、自讀第二自然段：
⑴按“活動地點→活動時間”把第二自然段分為兩層。
⑵作者從“活動範圍在樹上不在住宅區、活動時間在晚上不在白天說明松鼠，突出它的性格特點。
5、自讀第三自然段，作者從幾方面介紹松鼠乖巧的特點，作者都用了說明方法。
6、自讀第四自然段。作者從四方面介紹了松鼠搭窩的經過，說明松鼠，進一步突出了它的乖巧。
7、討論：
與《鯨》比較，說明方法有什麼不同？說明角度表達方法語言鯨
介紹形體特點，生活習慣。簡單樸實準確松鼠
介紹外貌、性格、行為
8、交流“鯨”的課外資料，運用學到的說明方法，以《鯨的自述》為題寫一段話。一、初讀課文，掌握字詞，初步了解松鼠漂亮、乖巧、訓良、討人喜歡的特點
1、“馴良”什麼意思？試舉例說明。
2、“乖巧”什麼意思？試舉例說明。
3、找出“漂亮、馴良、乖巧”對應的自然段。
二、指導閱讀第一自然段，體會松鼠漂亮的特點，掌握說明方法
三、指導閱讀第二自然段，理解松鼠“訓良”的特點，掌握說明方法
四、指導閱讀第三自然段，體會松鼠“乖巧”的特點，掌握說明方法五、指導閱讀第四自然段，深入體會松鼠“乖巧”的特點，掌握說明方法
五、合作學習，對照異同，探究寫法
六、轉換遷移，訓練運用
關於《松鼠》教案 篇13
教學目標
1、了解松鼠的生活習性,激發關愛、保護野生動物的興趣;
2、學習本文細緻觀察事物特徵、準確把握說明文抓住事物特徵描述事物的方法。
3、準確運用擬人手法形象、生動地說明松鼠漂亮、馴良、乖巧的特徵
預習導學
1、關於松鼠相關知識
《辭海》中的“松鼠”條目：松鼠亦稱灰鼠。哺乳綱，松鼠科。體長20~28厘米；尾蓬鬆，長16~24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲；用樹葉、草苔築巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實，有時食用昆蟲和鳥卵……年產1-4窩，每窩產5-10仔。分布於我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可製衣，尾毛可制筆。
…《動物學》中關於松鼠的介紹：經濟價值高的動物，根據他們用途的不同，可以分為肉用獸、毛皮獸和藥用獸三類。毛皮獸有水獺和松鼠等。松鼠棲息在樹林中，分布在我國東北和西北等地，毛皮可以做成大衣，尾毛可以制筆。
2、文體知識
本文是一篇說明文。以說明為主要表達方式的文章叫說明文。
說明文總的要求是用“說”的手段達到“明”的目的。特點是：一客觀性。不論是介紹事物，剖析事理，都是對客觀存在的一種反應。二科學性。說明文的任務之一就是介紹科學知識，給人以真知。三實用性。說明文要求詞能達意，詞盡意旨，使人“明其言，知其意”。
說明文有多種樣式，科學小品是其中一種。科學小品有兩個特點：一短小精練。也可稱千字文，一篇集中說明一個問題，資料可靠，數據確鑿，力求知識的科學性。二玲瓏活潑。有豐富的聯想和想像，可敘述可描寫，它通俗易懂，多用比喻、擬人等修辭手法，富於情趣，引人入勝。
《松鼠》一文的文體是。作者，是國博物學家，科學家，貴族家庭出生，愛好自然科學。26歲入法國皇家科學院，曾任法國皇家植物園園長，是淨化思想的先驅者，著有36卷。
自學指導
自讀感知、整體把握
1、理清作者的寫作思路，找出能體現松鼠總特點的句子。以及在文章中相應的段落
平行訓練
2、課前預習給加點的字注音
馴良乖巧( )矯健機警( )
玲瓏( )帽纓榛子櫸實
橡栗蟄伏苔蘚梳理( )
4、自由朗讀課文，作者是用帶有文學色彩的筆調來說明松鼠的有關情況的，寫得生動而形象，每位同學選擇你最喜歡的片段朗讀，並體會文章的語言美，說說你喜歡的理由。
合作探究
①松鼠是一種漂亮的小動物,馴良,乖巧,很討人喜歡。 ②它們面容清秀,眼睛閃閃有光,身體矯健,四肢輕快,非常敏捷,非常機警。玲瓏的小面孔,襯上一條帽纓形的美麗的尾巴,顯得格外漂亮;尾巴老是翹起來,一直翹到頭上,身子就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著,像人們用手一樣,用前爪往嘴裡送東西吃。可以說,松鼠最不像四足獸了。 1、回答:第①段總括松鼠的三個特點是什麼?
2、作者總括這三個特點的目的是什麼? 3 、第②段中作者從四個方面描述了松鼠漂亮的形態,分別是哪四個方面?
4、在文中畫出突出它們形態漂亮的詞語有：
5、文中畫線部分運用的修辭方法是什麼?，在文中的作用是什麼?
達標檢測
㈠松鼠不敢下水。有人說，松鼠橫渡溪流的時候，用一塊樹皮當作船，用自己的尾巴當作帆和舵。松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄伏不動。它們是十分的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩裡跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。松鼠在秋天拾榛子，塞到老樹空心的縫隙里，塞的滿滿的，留到冬天吃。在冬天，它們也常用爪子把雪扒開，在雪下面找榛子。松鼠經快極了，總是小跳著前進，有時也連蹦帶跑。它們的爪子是那樣銳利，動作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。要是被惹惱了，還會發出一種很不高興的恨恨聲。
㈡松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的.地方，又乾淨又暖和。它們搭窩的時候，先搬些小木片，錯雜著放在一起，再用一些乾苔蘚編紮起來，然後把苔蘚擠緊，踏平，是那建築足夠寬敞，
足夠堅實。這樣，它們可以帶著兒女住在裡面，既舒適又安全。窩口朝上，端端正正，很
狹窄，勉強可以進出。窩口有一個圓錐形的蓋，把整個窩遮蓋起來，下雨時雨水向四周流去，不會落在窩裡。
1、填入①段括弧里的詞語恰當的一項是
A馴良B乖巧C警覺D聰明
2、①“松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄伏不動”。②“松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些”這兩句話主要運用了什麼說明方法？分別說明了什麼內容？
3、選文主要是從哪三個方面寫松鼠搭窩的過程的？運用了什麼樣的說明順序？找出語言標誌。
4、“松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又乾淨又暖和”。這句的通常一詞能否刪去？為什麼？
5、松鼠的窩口具有什麼特點？其好處是什麼？
6、選文部分主要表現了松鼠怎樣的特點？
參考答案：
文體知識科學小品、布豐法《自然史》
自學指導
總特點：漂亮、馴良、乖巧
明確：（總）第1段，松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧，討人喜歡的動物。
第2段，松鼠的漂亮。
（分）第3段，松鼠的馴良。
第4、5段，松鼠的乖巧。
（補充）第6段，松鼠是一種有用的動物。
板書
《松鼠》
研讀相應段落，完成表格。
特點
從幾方面說明
漂亮
1面容和肢體：清秀、矯健
2好看的尾巴：帽纓形、翹
3吃食的樣子：前爪送、坐
馴良
1活動範圍：樹林（不侵犯人類）
2活動時間：夜晚（不騷擾人類）
3主食種類：果實（不傷害人畜）
乖巧
1過水：尾巴當帆和舵
（動作）2警覺：跑、躲、逃
3跑跳：輕快、善爬樹
1選址：乾淨暖和
（築窩）2建造：寬廣堅實
3居住：舒適安全
4蓋子：充滿靈性
2、課前預習給加點的字注音
馴良（xùn）乖巧(guāi)矯健（jio）機警(jng)
玲瓏(líng )帽纓（yīng）榛子（zhēn）櫸實（jǔ）
橡栗（lì）蟄伏（zhé）苔蘚（tái xin）梳理(shū)
合作探究
一、1漂亮、馴良、乖巧
2說明松鼠很討人喜歡。
3 ⑴面容⑵身體⑶四肢⑷尾巴
4清秀閃閃有光矯健輕快
5比喻、給人以美感。
達標測評
1、C
2、作比較，將松鼠和山鼠進行比較突出松鼠不冬眠的特點；將松鼠與黃鼠狼進行比較，突出松鼠叫聲的尖銳。
3、窩址的選擇、搭窩的方法、窩的特點.時間順序。解析：抓住關鍵字“先搬些……再用一些……然後……”即可。
4、不能，“通常”表示大多數情況，不排除特殊情況，如果去掉就絕對化了，這不符合實際情況。
5、窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強可以進出。窩口有一個圓錐形的蓋，把整個窩遮蓋起來，其好處是可以使下雨時雨水向四周流去，不會落在窩裡。
6、乖巧、機靈能幹