豐收的果園教案 篇1
設計背景
由於我們班剛剛深入中班，又有一部分幼兒新入學，對數的理解和認識不夠，還不能正確點數5以內的數。為了讓孩子們學會計數、認數字，我結合秋季的主題，設計了《豐收的果園》這一課時，在這個活動中，我的每一環節都以遊戲的形式進行，讓孩子們在玩中學，學中玩。
活動目標
1、正確感知5以內數量，鞏固對5以內數字的認識，進一步理解數字的實際意義。
2、將相應的數量與數字相匹配。
3、願意參加教學活動，體驗成功後的樂趣，增強參與活動的自信心。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
重點難點
正確點數5以內的數量，能將相應的數量與數字相匹配。
活動準備
1、果園（樹上貼有有1—5的點子的不同水果）。
2、貼有1—5數字的自製紙盒汽車。
3、1—5的水果圖若干。
4、磁帶、錄音機。
活動過程
一、參觀果園，參與手指遊戲。
1、師：秋天到了，果園裡的水果豐收了，小朋友看一看，果樹上有些什麼水果呀？ （放《去郊遊》的音樂，教師帶領幼兒進入果園）
2、參觀果園（果園背景圖）。師：請小朋友說說看有幾種水果？每種水果都有幾個呀？
3、放音樂帶領幼兒做手指遊戲，練習用手指表現5以內數量。
二、摘水果
1、師：先告訴老師你最喜歡吃什麼水果呢？為什麼呀？
2、師：樹上這么多水果，我們把這些水果摘下來，好嗎？
3、聽音樂把幼兒帶到立體水果樹前。
4、幼兒摘好水果，師提問：水果娃娃上面還藏著一個小秘密，你發現了嗎？你摘的是幾個圓點的水果？ （幼兒數一數）
三、重點學習水果圖片上數數。
1、他們數的對不對，為什麼？
2、有什麼好辦法能使數過的不再數進去。
3、發給幼兒人手一個蘋果數一數，想一想。
教師小結：今天小朋友學會了在封閉物上數數，只要我們清楚地記住第一個點在哪裡，然後輪著數下去，數到最後一個數了，就不能數下去，這樣就不會搞錯了。
四、送水果
嘀嘀嘀，汽車開來了。（出示汽車）
1、師：開來幾輛汽車？幫汽車排排隊。（請一個小朋友按1—5的順序排好）
2、小朋友摘了這么多水果，我們用汽車把水果運回去吧！請小朋友仔細看一看你的水果是幾個點子，應該乘幾號車呢？（幼兒討論）
3、送水果
師：請小朋友把水果送到點子和數字一樣多的汽車上。（老師巡查，輔導）
4、運水果
“嘀嘀嘀，汽車出發了“（幼兒開著汽車出活動室）
在長期傳統的數學教育方式下，幼兒對數學知識的學習充滿恐懼。因此，要讓學習主體回到幼兒本身，讓幼兒從興趣中產生動機，培養幼兒主體探索、操作建構知識的能力。考慮到孩子們對水果的喜愛之情，水果成為了我貫穿今天整個活動的主要線索。我通過手指遊戲、摘果子、送果子、運果子，不斷激起孩子們數數的興趣，激發孩子們去探索和運用不同的`數數方法和將相應的數量與數字相匹配。
在各環節的設計上，我根據我班孩子對數的已有經驗，由易到難、層層遞進的開展活動。從今天的活動現場來看，孩子們運用較多的是從中間往四周數或從四周望中間數的方法，積累了這方面數數的經驗，知道了數數要數得正確一定要數仔細，不能漏數。在摘果子的環節中，既有對前數幾種水果中積累的數數方法的運用，又加入了封閉式數數，同時小結了數數在正確方法。而設計最後一個環節的遊戲，一方面是基於讓孩子們在遊戲中活用所積累的數數方法的思考，另一方面是我覺得數數的方法千差萬別，通過遊戲也能啟發他們在以後的遊戲中探索、運用更多的數數好方法。
在這個活動中，前半部分教師與幼兒的配合還比較默契，後半部分（送水果回家時），秩序有點亂，如果我能以小組為單位，逐一上來將水果放入車中，既有序，又能觀察到每個幼兒的表現。
通過這一課時，我想我們今後在教學活動中可以注意以下幾點，對我們以後的教學有很大幫助，讓幼兒更熱愛學習：
1、以幼兒最感興趣的“生活化”內容，融入數理概念的知識，讓幼兒主動輕鬆地學習數學的知識，並保持濃厚的興趣。
2、以有趣的“遊戲化”形式進行活動，讓幼兒自行探索發現，建立起經驗、溝通、創造的學習過程。
3、以豐富變化的“多程式”“多模式”題型練習，配合操作道具，讓幼兒建立起實驗、討論與表現一致的學習過程。
豐收的果園教案 篇2
一、教學內容：
江蘇教育出版的一年級數學上冊第66~67頁“豐收的果園”
二、 教學目標：
1。通過實際情境激發學生的學習興趣，體現日常生產、生活中存在著數學問題。
2。複習已經學習的數和計算，以及方位等有關內容，培養學生初步提問題的能力。
3、初步學會用數學的眼光觀察生活，解決生活中的一些數學問題。
三、教學準備：
1、 課前請小朋友去參觀“豐收的果園”
2、 製作“豐收的果園”主題圖課件、扁豆博士電腦動畫、小蘿蔔、番茄、小動物等頭飾若干、評比表一張、紅花若干等。
3、 情境模擬一個“豐收的果園”的場景（蘋果數5棵、梨樹4棵）、算式水果、水果籃若干。
四、教學過程
（一）創設情境，激發學生的興趣
激趣：秋天到了，“豐收的果園”里可好玩了，小朋友們，你們想去嗎?（想）不過老師有個要求，去的時候一定要講究衛生，不亂扔果皮紙屑，人人都來當環保小衛士好嗎?那我們就出發吧!學生邊表演邊唱：走走走走走，我們小手拉小手， :走走走走走，一同去果園……[課始創設情境，學生邊表演邊唱，既組織了教學，又激發了學生的興趣，為全課奠定了輕鬆愉悅的學習基調。]
（二）初步交流，學習新知
1、創設“動態情境”揭題，獲取新知
①（播放課件：豐收的果園主題圖，並揭題）小朋友們好，歡迎你們光臨“豐收的果園”。你們瞧，迎面向我們走來了一隊運水果的車隊，它們都是誰呀？（課件依次播放小動物車隊）請學生回答。
②小朋友們觀察地仔細，回答扁豆博士提出的問題：①小貓的前面一輛車是誰在推？後面一輛車是誰在推？（學生回答）
②運蘋果的車有〔〕輛，是哪幾輛？蘋果一共有〔〕筐？請小朋友上台數一數，並說出算式，教師板書：3+3+3=9
③運梨子的車有〔〕輛？是哪幾輛？梨子一共有〔〕筐？請學生上台數給大家看，並列式：2+2+2+2=8
[通過電教媒體，藉助學生喜愛的動畫，能更好地激發學生的好奇心，調動學生參與的熱情，充分體現了學生的主觀能動性，既巧妙地揭示教學內容，又激發了學生探索新知的強烈願望。]
2、情境表演：認識方位
1。由兩位學生扮演小蘿蔔、番茄進行表演
（學生甲扮演小蘿蔔哭著從左邊上台）：果園太大了，我辨不清方向了，怎么辦呀？嗚嗚嗚……
（學生乙扮演番茄跳著從右邊上台）：我知道，我知道，從這邊看，我的右邊是蘋果樹（右手舉起一棵小蘋果樹）我的左邊是梨樹。（左手舉小梨樹）
小蘿蔔：喔，我明白了，從這裡看，我的左邊是蘋果樹（左手舉蘋果樹）我的右邊是梨樹。（右手舉梨樹。）咦？番茄哥哥，你的右邊是什麼樹？（蘋果樹）我的右邊是梨樹，真奇怪，都是右邊怎么會是不一樣的樹呢？
2。質疑：小朋友們，誰能告訴小蘿蔔為什麼都是右邊看到的是不一樣的樹呢？（學生回答）
3、教師小結：原來站的方向不同，看到的情況也不同。
[讓學生感受到知識來源於生活，為了解決生活中的難題而產生學習數學的需要，這一環節充分體現“學習生活中的數學，學習有用的數學”這一教學理念。]
三、討論交流，自主探索
1、看一看
教師：小朋友們真聰明，現在咱們一起到果園四周走一走，看一看吧!小朋友們可以看投影儀上的主題圖，也可以翻開課本第66～67頁插圖。學生觀察，交流
2、說一說
教師：小朋友們，你們用自己的火眼金睛看到了什麼？（請學生上台充分地說一說，並獎勵他一顆“觀察星”）
3、議一議
小朋友們的小眼睛真亮，你能根據看到的提出問題來考考老師和其他小朋友嗎？小組合作，討論交流，教師參與，適時指導
4、提一提
教師：請小朋友把在“豐收的果園”里看到的、想到的提出問題來考考大家，比一比哪一組獲得的紅花最多?（出示動物評比表）
① 各組派代表戴著頭飾上台提問題
a小兔組，你想請那一組回答?
b熊貓組，這個問題你能自己解決嗎？
c小狗組你的問題提得真是與眾不同……
d哪一組能回答小猴組提出的問題？他的回答你滿意嗎？……[這一環節讓學生自主地學習，自主最佳化]
② 誰還能提出與別人不同的問題，為自己的小組獲得更多的紅花？
[有效的激勵機制，讓學生的個性發揮得淋漓盡致。]
③結束討論
教師：小朋友們，你們的表現真是太棒了，表揚一下自己：（one two three four very very good !）
[這一環節通過“看、說、議、提的方式讓學生自己探究，小組合作，在嘗試中有所發現，在討論中明白道理，在質疑中發展自我。給學生創造了寬鬆，充分展示個性的機會，學生在收集信息，組織信息中，使教學內容的再創造，並成為教育資源。由“要我學”轉化為“我要學，我愛學“。從而達到把學習的主動權交給學生，有效地培養了學生多維的，主體的，開放的思維方法。]
（四）鞏固套用，深化拓展
①遊戲“摘果子”（學生在模擬的“豐收的果園”的情境場景中進行遊戲）
教師：剛才你們用自己的聰明智慧發現了果園裡的許多數學問題。瞧，果園裡的水果真多呀!小動物們忙都忙不過來，扁豆博士想請小朋友幫忙，願意嗎？（願意）不過摘的時候小朋友們一定要注意：先看看你的小組水果籃上要摘得數是幾的水果，那么你就摘得數是幾的水果，可不能亂摘喲!比一比哪一組摘的水果又對又多，開始，出發吧!（播放“摘果子”的音樂）
②小組商量、交流、摘果子
③暢談收穫，組織評價
[這一層次的活動具有開放性，將已學過的枯燥乏味的計算練習的知識融入遊戲中，人人參與，使數學課堂充滿了生機和活力，學生在合作中享受豐收的喜悅與成功，在遊戲中獲得愉快的數學體驗，“不同的人在數學學習中得到不同的發展。”在輕鬆、愉快地氣氛中，把活動推向高潮。〕
（五）全課總結，回歸主題
1。教師：小朋友們，在這“豐收的果園”里玩得開心嗎？總結一下，自己有那些出色的表現，還有那些遺憾？（請學生談一談）
2。老師小結及課外延伸
教師：在生活中存在著許許多多的數學問題，只要我們仔細觀察，開動腦筋，就能用學到的知識來解決有趣的問題……
課外延伸：外面“豐收的果園”更美，老師想請小朋友的家人帶小朋友們去玩玩，看看誰能用數學的眼光解決生活中的問題？
豐收的果園教案 篇3
小班美術教案《豐收的果園》含反思適用於小班美的術主題教學活動當中，讓幼兒了解水果的品種，形狀，色彩變化，發揮想像，畫出變形的水果，快來看看幼稚園小班美術《豐收的果園》含反思教案吧。
活動目標
了解水果的品種，形狀，色彩變化，發揮想像，畫出變形的水果。
感受作品的美感。
感受色彩對比。
重點難點
讓幼兒知道從不同的角度觀察水果，有不同的形狀。
活動準備
1.收集各種各樣的水果，開水果聚會。
2.觀察大樹的形狀。
3.繪畫的紙張，水彩筆。
活動過程
1.教師示範畫出這些大樹：
(1)畫出果樹的樹幹。
(2)畫出果樹濃密的樹葉。
(3)畫出樹上結滿了誘人的果子。
(4)讓誘人的果子長得滿樹都是。
2.引導幼兒除了會畫這些水果，還想出變形的水果嗎？
3.繪畫要求：畫一棵神奇的大樹——結滿了各種水果的大樹。
4.幼兒畫畫，教師指導。
(1)引導畫畫的幼兒觀察水果後再畫出來。
(2)鼓勵幼兒大膽地想像，教師指導。
5.幼兒練習畫水果，教師指導。
6.將幼兒的作品全部展出，教幼兒學習果子畫得圓，畫得多的，顏色鮮艷的作品。
教學反思
由於是完小里的學前班，年齡段又不同，有些幼兒國語都還不太會聽，所以設計這節課我主要以常見的水果為題。如果本節課我在設計當教師畫完結滿誘人果子的大樹時，讓幼兒討論平時生活中除了吃到這些水果外，你還知道哪些水果，它們都是什麼顏色？如果抓好這一環節，就不會讓幼兒在給葡萄塗顏色時，出現分歧。還有一點就是對能力較差的幼兒，如果我提示他們選擇與玩具水果相近或相似的顏色來畫，就不會讓他們無從下手。今後，我將會在這方面多學習，讓美術課越來越受到孩子們的喜愛。
小百科：有專業性果園、果農兼作果園和庭院式果園等類型。
豐收的果園教案 篇4
活動目標
（1）嘗試用樂器表示數字對應的數量
（2）體驗用數字進行遊戲的樂趣
活動準備
1.4-6數字卡片若干。
2.幼兒每人一份4-6數字卡片（放在椅子上）1件樂器（樂器的種類有3種）筆。
3.幼兒用書第12頁。
活動過程
一.導入活動去果園
1.教師；果園裡的水果豐收了，我們一起去果園看一看吧！
----幼兒在音樂聲中隨教師做動作進活動場地。
3.教師；請喜歡蘋果的小朋友坐在數字6的座位上，喜歡………(幼兒按指令坐到相應的位置上)
二.猜水果
1.教師;小動物們都在果園裡摘水果.請你猜一猜小猴摘了幾筐梨?(出示數字6)你是怎么知道的？
2.教師；（出示數字6）再看看，小兔子摘了幾筐梨？為什麼說是6筐？
3.教師出示4-6數字卡片，請幼兒猜猜小動物們摘的水果數量。（可請個別幼兒回答）
歡慶豐收
（1）教師；果園豐收了，小動物們奏起了樂器慶祝豐收呢！聽小玲響起來了！請你用拍手來回應，它響幾聲你就拍幾下手。
-----幼兒集體用拍手來表示，教師變換敲擊的次數，以6聲為主。
-----請幼兒個別或小組用拍手來表示鈴聲，鈴聲的數量以6聲為主。教師根據幼兒的能力變換敲擊的速度。
三.樂隊演奏
1.教師；請拿出你的樂器，我們一起來歡慶豐收吧！（出示數字卡片）這是數字幾？
---教師；數字x可以表示什麼？請你敲響自己的樂器。（引導幼兒敲擊相應的次數）
----數字4-6交替出現。幼兒集體、個別、分組操作。如沒有敲對重複原來的數字。
1.教師；我來做指揮，我的數字指向哪一組，哪一組就敲響你們的樂器。
----教師交替把數字卡片指向不同的樂器組，幼兒敲擊相應次數的樂器。（先一種樂器敲幾個數字，逐漸變成每種樂器敲1個數字，交替進行。教師變換出示卡片的節奏，讓幼兒敲擊出的聲音就如一首歡快的曲子）。
2.自由交換樂器，再遊戲一遍。
活動延伸
豐收的果園
教師；鴨家的蘋果也豐收了。請小朋友把書翻到第12頁，看看書上有棵蘋果樹，每棵樹上有幾隻蘋果。
----教師；紅蘋果採下來應該放在哪個筐里？為什麼？（引導幼兒發現數量與數字的對應關係。）
----教師；其他蘋果樹上的蘋果呢?請你用線把筐與蘋果連起來。
----幼兒操作，教師巡迴指導。動作快的幼兒互相交流操作結果。
豐收的果園教案 篇5
活動目標：
1、讓幼兒了解紙團貼上的方法。
2、鞏固所學的將紙團圓、貼上等技能。
3、引導幼兒體驗畫面的半立體美和體驗操作活動的樂趣，培養幼兒養成認真、仔細的良好習慣。啟發幼兒動手操作，大膽表現自己的意願。
4、初步教幼兒操作與體驗相結合的學習方法。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
6、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動準備：
各色皺紋紙、彩紙、綠色樹葉、白紙、彩筆、膠水若干、抹布每組一塊、大幅范畫一張。
活動過程：
1、談話導入課題。
教師：秋天到了，秋天是個收穫的季節，各種各樣的果樹都結滿了果實，不僅好吃也很好看。請小朋友說說秋天都有哪些果樹？（引導幼兒說出有棗樹、蘋果樹、梨樹、山楂樹等）今天，我們就來做一些豐收的果樹。
2、出示大幅范畫，引起幼兒的興趣。
教師引導幼兒觀察，感受畫面的半立體美，激發幼兒動手操作的願望。
教師：小朋友，請你們摸一摸這幅畫，說說有什麼感覺？（教師走到幼兒中間，讓每個幼兒都能摸一摸，親自感受一下）。這幅畫看上去怎么樣？與其他彩筆畫的畫有什麼不同？這幅畫是用什麼材料做的？怎樣做的？（啟發幼兒說出這幅畫是用紙團成球，貼上在紙上的，還用剪刀將彩紙剪成各種水果形狀，貼上在紙上）
3、教師示範製作方法。
今天，我們做的果樹是用紙和紙球貼上的。怎樣做成的呢？先要在作業紙上畫出山楂樹簡單的樹形（樹冠可以畫成大圓形，也可以畫成大三角形）隨後，將皺紋紙用力團成一個個小紙球，再把團好的紙球蘸上膠水，貼上在樹冠上；或將彩紙剪出水果形狀，塗上膠水貼在樹冠上。然後把樹葉貼上在適當的位置；最後，用彩筆把樹幹塗滿顏色。一棵棵豐收的果樹就做好了。
4、請幼兒想一想，自己想做一棵什麼樣的樹？
5、交待要求，幼兒動手操作，教師巡迴指導。
（1）提醒幼兒畫果樹時，只畫出簡單的輪廓。
（2）重點是指導幼兒用力將紙球團緊和貼上紙球的方法。
（3）提醒幼兒紙球水果和樹葉都要貼上在適當的位置。
（4）能力強的幼兒貼上結束後，可以用彩筆添畫其他景物（藍天、白雲、小鳥、花草等）
（5）評價幼兒作品。
今天，我們又學了一個新本領，就是用彩紙和紙球粘畫。大家粘得都很好，現在我們來互相看一看，看誰的果樹豐收了，果子又多，樹葉又密。
幼兒互相欣賞作品，並評析，教師總評。
6、活動延伸：
（1）在美工角為孩子準備有關材料，引導幼兒用同樣的方法製作出更多的蘋果樹、桔子樹或柿子樹等。
（2）幼兒的作品貼上在美工區牆上，供幼兒互相欣賞，體驗成功的樂趣。
豐收的果園教案 篇6
一、進入果園
1、師：同學們喜歡吃水果嗎？說說都喜歡吃哪些水果？
知道什麼時候是水果成熟的季節呢？
2、播放歡快的音樂。
師：秋天是豐收的季節，你喜歡秋天嗎？小動物要帶你們去他們的果園。你看到了什麼？先同桌交流——示圖
二、自主探索
1、我們分小隊進行比賽，給回答得好的小隊獎五角星，看哪一隊得的五角星也能大豐收。你們小組商量一下你們喜歡做什麼隊？
2、抓住學生的回答，引導學生有順序地觀察事物；能用上、下、左、右、第幾等來正確描述事物的方位；能用數量來表達所見事物的個數；能想到用不同的方式數數量。
給各小隊加星
3、你能不數估計一下某棵樹上結的果子嗎？看誰估計得最接近。
給各小隊加星
4、引導學生從數學角度作比較：多少、輕重等。
5、看看推車的隊伍你還想說什麼？
6、看了圖你還能列什麼算式，把想法說給組裡的小朋友聽。組長把算式寫出來，比一比哪一組寫出的算式多。
你們列出的算式是什麼意思呢？
給各小隊加星
7、小結
小朋友，看哪一隊的五角星最多，哪一隊豐收了？向小朋友介紹一下，你們為什麼能勝利？你們是怎么合作的
三、總結
今天你玩得開心嗎？通過今天的勞動你又學會了什麼？
豐收的果園教案 篇7
教學目的：通過實際情境激發學生的學習興趣，讓學生體會日常生產、生活里存在著數學問題，初步學會用數學的眼光去觀察生活，逐步具有數學的意識。同時複習已經學習的數和計算，以及方位等有關內容。
教學準備：教學掛圖、小黑板等
教學課時：1課時。
教學過程：
一、創設情境，導入課題。
二、教學基本內容
（看圖）運蘋果的車有輛，是哪幾輛？運梨的車有輛，是哪幾輛？
西紅柿：從這裡看，梨樹在哪一邊？
茄子：誰在梨樹上？誰在梨樹下？小猴在誰的上面？在誰的下面？
豆角：小貓的前面一輛車是誰在推？後面一輛車是誰在推？
蘿蔔：我的右邊有5棵蘋果樹。蘋果樹和梨樹一共有棵。蘋果一共有筐，梨一共有筐。
樹上有隻鳥，又飛來只，一共有隻。
三、引導學生討論
你還能提出什麼問題？引導學生自己提問題，在小組和班級里交流。
四、知識延伸
豐收的果園教案 篇8
1.套用學過的數、計算以及簡單的方位知識解決現實情境中的簡單問題，培養學生綜合套用知識解決問題的意識和能力。
2.培養學生從現實情境中發現並提出問題的意識和能力，進一步體會數學與生活的密切聯繫。
3.使學生經歷與同伴合作解決問題的過程，體會解決問題的不同方法，增強學習數學的信心。
教學過程
一、創設情境，激趣導入
同學們，現在是什麼季節呀？（秋天）秋天多姿多彩，到處疊翠流金，瓜果飄香。今天老師就帶小朋友去豐收的果園走一走，看看那裡的小動物都在忙些什麼，你們願意嗎？（願意）
在這個果園裡蘊藏著許多有趣的數學問題，如果你能開動腦筋，發現並解決它們，在遊園結束時，老師還會送給你一份特別的禮物呢！大家有信心嗎？（學生興趣盎然，充滿好奇）
［評析：興趣是最好的老師。學生只有對學習的內容產生濃厚的興趣，才能夠積極主動地投入到學習活動中。為此，創設遊園的教學情境，可以吸引學生的注意力，引發學生強烈的求知慾和好奇心。］
二、觀察對比，質疑探究
1.分清上下。
（1）瞧，這裡好熱鬧喔！果園裡都有什麼呀？（學生各抒己見，有蘋果樹、梨樹，還有忙著收穫果實的小動物）
［評析：看和說的過程是學生收集畫面信息的過程，信息是提出問題、解決問題的源泉，讓學生仔細看、充分說果園裡都有什麼，能為接下來的發現問題和提出問題奠定良好的基礎。］
（2）喲，快來看，誰在梨樹上？誰在梨樹下？誰又飛來了？頑皮的小猴在誰的上面，在誰的下面？（課件呈現梨樹局部圖）
引導學生回答：小猴在梨樹上，小兔在梨樹下，小猴在小兔的上面，在小鳥的下面等。
2.分清前後。
（課件呈現小動物推車局部圖）
（1）小貓前面一輛車是誰在推？後面一輛車是誰在推？
（2）你還能提出一些關於前後的問題嗎？同桌互相提一提。
3.課中操。
下面我們做個拍手遊戲輕鬆一下吧。
上面上面拍拍手，下面下面跺跺腳，前面前麵點點頭，後面後面翹翹手。（連續做兩遍，語速漸快，看誰的反應快）
［評析：遊戲是低年級兒童喜聞樂見的活動形式。根據學生的年齡特徵，穿插一些有趣的音樂遊戲、方位操等，增加了數學的趣味性，使學生在遊戲中練習、思辯，使課堂充滿生機和活力。］
4.試著算算。
仔細觀察，在豐收的果園裡你還能提出哪些有趣的問題？
（蘋果樹和梨樹一共有幾棵？蘋果一共有幾筐？梨一共有幾筐？）
提問：誰來解決這個問題呢？（指名回答）
引導：能不能講講你是怎么得出結果的？（鼓勵學生說出不同的計算方法）
引導：除了上面的問題之外，小朋友還能提出不同的問題嗎？（學生分小組討論）
［評析：小學生學習數學是一個思考的過程，沒有思考就沒有真正的學習。在本課教學中，教師特別注意為學生創造獨立思考和合作交流的機會，讓每個學生都會用自己內心的體驗主動參與學習。這樣，既培養學生獨立思考的習慣和自主探索的能力，也大大提高了學習效率。同時，在教學中注意培養學生的問題意識，鼓勵和引導學生學會觀察，學會發現問題、提出問題、討論問題、解決問題。］
三、聯繫生活，培養能力
剛才我們在果園裡發現並解決了那么多問題。其實，在我們的日常生活中到處都存在著數學問題。
1.看一看，說一說。
看看你的前後左右都是誰？你能用上下、前後、左右各說一句話嗎？在小組裡互相說一說。
2.玩撲克遊戲。
同桌兩人，其中一人拿出一張撲克，蓋住其中的一部分，讓對方猜猜你蓋住了幾個點。
［評析：從自己所熟悉的生活經驗出發，發現並解決一些簡單的數學問題，讓學生體會數學來源於生活，身邊處處有數學。在討論的過程中，學生都能積極熱情地參與活動，主動與同伴合作交流，增強了運用數學解決實際問題的信心。］
3.連圖遊戲。
看到秋天豐收的喜人景象，看到同學們這么愛觀察愛思考，老師送給你們每人一件禮物。打開看看吧！（每人一個小信封，裡面裝有連線題）
快速口算，按得數順序連一連，看看它是什麼。
［評析：這個教學環節，教師為學生準備了可供操作的學習材料，連線後是一條可愛的魚。這個趣味練習不僅訓練了學生的口算能力，鞏固了對數的順序的認識，而且讓學生動手繪圖，拓展了知識面。］
4.小結。
大家今天在果園裡玩得開心嗎？小動物說它們也非常開心，因為經過一年的辛勤勞作，獲得了大豐收。它們還誇獎小朋友都是聰明的好孩子，希望你們繼續努力呢！
豐收的果園教案 篇9
課 題 豐收的果園
教學內容
書第74-75頁
教學目標
1、 讓學生學會在現實情境中提出數學問題，綜合運用自己所學的知識去解決問題。
2、 讓學生初步獲得數學活動的經驗，初步了解數學在現實生活中的套用，初步學會與他人合作交流，初步獲得學習數學的積極情感。
教學重難點 1、 讓學生學會在現實情境中提出數學問題。
2、 讓學生初步獲得學習數學的積極情感。
教學準備 課件、液晶投影
教學環節
一、導入新課
小朋友們，秋天是豐收的季節，果園裡是一片豐收的景象。枝頭結滿了紅通通的蘋果，掛滿了黃澄澄的梨。農民伯伯正忙著收水果呢。小動物們也過來幫忙了呢！
同學們想不想去看看？
出示果園圖。
二、解決加減法問題。
小朋友們，你們看到了什麼？可以提一個有關的問題嗎？
學生個別回答。學生可能回答：
1、 樹：蘋果樹有幾棵？梨樹有幾棵？一共有幾棵？
你會回答嗎？學生個別回答。
2、 車：運蘋果的車有幾輛？運梨子的車有幾輛？一共有幾輛？
學生個別列式解答。
3、 蘋果的筐數、梨子的筐數。
學生自問自答。
你還看到了什麼？會提什麼問題？同桌位相互提問相互回答。
學生再根據小鳥、兔子、小猴進行提問。
注意小兔有兩種看法：一種是只看撿梨子的四隻小兔，一種是將運梨子的和撿梨的一起合起來看。
三、解決方位問題。
同學們加減法的問題提得真好，你還能提出什麼不同的問題嗎?
教師看到推車的隊伍，想到了一個。小貓前面一輛車是誰？後面一輛車是誰？
學生個別回答。
問：剛才老師用了“前後”來提問題？像前後這樣的方位詞，我們還知道哪些？
學生回答：還有上下左右。
這些方位詞都可以用來提問題。誰能用這些方位詞提出新的問題？
學生先個別提問回答，再由女同學問，男同學答。最後匯報。
老師引導學生從摘梨圖、運車小隊、運車隊兩側樹木來回答。
四、解決幾與第幾的問題。
同學們真棒，又提出了這么多的問題。除了這些之外，你還能提出哪些問題？
老師又想到了一個問題：小猴排在第幾？你會回答嗎？學生個別回答。
你能照著老師的樣子，自己用幾或第幾來提問題嗎？
學生男生問，女生答。再個別匯報。可由學生自己指定讓誰來回答。
五、拓展小結。
同學們這次參觀豐收的果園，收穫可真不少，大家提出了許多數學問題。其實不單是果園，我們的教室里也藏著許多數學問題，你能找到嗎？
學生個別提問，指名回答。
其實生活中到處都有數學問題，只要我們多觀察，多動腦，做個有心人，相信你會提出更多的數學問題，你的數學會學得更好。
豐收的果園教案 篇10
活動目標：
1.嘗試用報紙、蛤蜊殼等廢舊材料製作、繪畫果樹。
2.在做做、玩玩、畫畫中體驗活動的樂趣。
活動準備：
PPT課件，繪畫工具及材料、背景音樂。
活動過程：
一、作品導入，引出主題
1.引導欣賞圖片
師：今天老師要帶小朋友們去一個神秘的地方，現在我們出發吧!一起看看這個神秘的地方有些什麼？原來是一個豐收的果園。
這是什麼呢？你發現這棵果樹和剛才的有什麼不同嗎？（是做的果樹）
小結：對了，這棵果樹老師是用舊報紙和蛤蜊殼做的。生活中的廢舊材料，通過我們靈巧的雙手變一變，就能變成好看的作品了。
二、講解示範，了解步驟
1.你也一定想試試了吧？那我們就一起來看看到底是怎么變的？
2.（出示步驟圖）講解做法：撕貼雙面膠——揉團報紙——貼上樹——貼上果子——塗色）
3.操作、講解演示：
三、鼓勵嘗試，幼兒創作
1.幼兒進行創作，教師巡迴指導。（播放音樂）
師：現在請大家開始吧。
2.教師提醒：
①提醒幼兒將撕下來的雙面膠紙條放進筐子裡。
②報紙要用力團一下，打開後皺皺地貼到雙面膠上，長短可以自己撕出來。樹幹要粗點，樹枝一要細一些。
③塗木膠和用顏料時，儘量不要弄到手上、身上，保持作品和身體的乾淨整潔。
四、組織展示，體驗樂趣
1.請大家把完成的作品展示在展板上，說說自己做的是什麼果樹？
2.你最喜歡哪棵樹?為什麼?
3.這么多的果樹在一起,也變成了一個“豐收的果園”，誰會到果園裡摘果子呢？下次我們在果樹下添畫上小動物、小朋友吧。
豐收的果園教案 篇11
活動目標
1、正確感知5以內數量，鞏固對5以內數字的認識，進一步理解數字的實際意義。
2、將相應的數量與數字相匹配。
3、願意參加教學活動，體驗成功後的樂趣，增強參與活動的自信心。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
重點難點
正確點數5以內的數量，能將相應的數量與數字相匹配。
活動準備
1、果園（樹上貼有有1—5的點子的不同水果）。
2、貼有1—5數字的自製紙盒汽車。
3、1—5的水果圖若干。
4、磁帶、錄音機。
活動過程
一、參觀果園，參與手指遊戲。
1、師：秋天到了，果園裡的.水果豐收了，小朋友看一看，果樹上有些什麼水果呀？（放《去郊遊》的音樂，教師帶領幼兒進入果園）
2、參觀果園（果園背景圖）。師：請小朋友說說看有幾種水果？每種水果都有幾個呀？
3、放音樂帶領幼兒做手指遊戲，練習用手指表現5以內數量。
二、摘水果
1、師：先告訴老師你最喜歡吃什麼水果呢？為什麼呀？
2、師：樹上這么多水果，我們把這些水果摘下來，好嗎？
3、聽音樂把幼兒帶到立體水果樹前。
4、幼兒摘好水果，師提問：水果娃娃上面還藏著一個小秘密，你發現了嗎？你摘的是幾個圓點的水果？（幼兒數一數）
三、重點學習水果圖片上數數。
1、他們數的對不對，為什麼？
2、有什麼好辦法能使數過的不再數進去。
3、發給幼兒人手一個蘋果數一數，想一想。
教師小結：今天小朋友學會了在封閉物上數數，只要我們清楚地記住第一個點在哪裡，然後輪著數下去，數到最後一個數了，就不能數下去，這樣就不會搞錯了。
四、送水果
嘀嘀嘀，汽車開來了。（出示汽車）
1、師：開來幾輛汽車？幫汽車排排隊。（請一個小朋友按1—5的順序排好）
2、小朋友摘了這么多水果，我們用汽車把水果運回去吧！請小朋友仔細看一看你的水果是幾個點子，應該乘幾號車呢？（幼兒討論）
3、送水果
師：請小朋友把水果送到點子和數字一樣多的汽車上。（老師巡查，輔導）
4、運水果
“嘀嘀嘀，汽車出發了“（幼兒開著汽車出活動室）
教學反思
在長期傳統的數學教育方式下，幼兒對數學知識的學習充滿恐懼。因此，要讓學習主體回到幼兒本身，讓幼兒從興趣中產生動機，培養幼兒主體探索、操作建構知識的能力。考慮到孩子們對水果的喜愛之情，水果成為了我貫穿今天整個活動的主要線索。我通過手指遊戲、摘果子、送果子、運果子，不斷激起孩子們數數的興趣，激發孩子們去探索和運用不同的數數方法和將相應的數量與數字相匹配。
在各環節的設計上，我根據我班孩子對數的已有經驗，由易到難、層層遞進的開展活動。從今天的活動現場來看，孩子們運用較多的是從中間往四周數或從四周望中間數的方法，積累了這方面數數的經驗，知道了數數要數得正確一定要數仔細，不能漏數。在摘果子的環節中，既有對前數幾種水果中積累的數數方法的運用，又加入了封閉式數數，同時小結了數數在正確方法。而設計最後一個環節的遊戲，一方面是基於讓孩子們在遊戲中活用所積累的數數方法的思考，另一方面是我覺得數數的方法千差萬別，通過遊戲也能啟發他們在以後的遊戲中探索、運用更多的數數好方法。
在這個活動中，前半部分教師與幼兒的配合還比較默契，後半部分（送水果回家時），秩序有點亂，如果我能以小組為單位，逐一上來將水果放入車中，既有序，又能觀察到每個幼兒的表現。
通過這一課時，我想我們今後在教學活動中可以注意以下幾點，對我們以後的教學有很大幫助，讓幼兒更熱愛學習：
1、以幼兒最感興趣的“生活化”內容，融入數理概念的知識，讓幼兒主動輕鬆地學習數學的知識，並保持濃厚的興趣。
2、以有趣的“遊戲化”形式進行活動，讓幼兒自行探索發現，建立起經驗、溝通、創造的學習過程。
3、以豐富變化的“多程式”“多模式”題型練習，配合操作道具，讓幼兒建立起實驗、討論與表現一致的學習過程。