國小四年級音樂教案優秀 篇1
第一課時
【教學內容】
歌曲《小鳥請到這裡來》第一樂段：環境保護與小鳥的關係
【教學目標】
1、初步學會《小鳥請到這裡來》第一樂段，能富有感情地演唱。
2、學會《小鳥請到這裡來》第一樂段的歌譜。
3、在討論論環境保護與小鳥的關係時能普遍參與，思維活躍。
【教學重、難點】
學會《小鳥請到這裡來》第一樂段的歌譜。
【教學過程】
1、導入：
今天學唱的歌曲是《小鳥請到這裡來》，我們請小鳥到這裡來做客。是請它長期居住里，成為我們的夥伴，為此我們準備了什麼呢？正如歌詞中所唱的那樣：“這裡樹木長成排”“這裡草地像綠海”“這裡清泉為你流”“這裡鮮花為你開”同學們看，這是多么美麗的景色啊！只有在這樣的環境中小鳥才能婉轉歌唱，才能自由飛翔，才能留戀不願離去。所以我們請同學們首先討論這樣一個問題——環境與小鳥的關係，請同學們思考大膽發言。
教師總結：鳥兒是人類的好朋友，給我們帶來了美妙的歌聲和千姿百態的舞姿，鳥兒捉害蟲，保護著森林果木。鳥糞落在地里使土壤更加肥沃。但是鳥兒也需要有良好的環境才能生存、在空氣、河流被污染，樹被砍光的地方，鳥兒是不會光顧的。報紙上已經有很多的新聞：某地由於環境保護得不好，原來冬天來棲息的鳥兒們都不來了，後來當人們改善了環境鳥兒們又紛紛回來了。
今天我們學唱的歌曲就是表現少年兒童與小鳥和和諧相處的《小鳥請到這裡來》。先請大家朗讀一遍歌詞。
2、學唱歌曲
(1)欣賞童聲合唱《小鳥請到這裡來》兩遍。
(2)播放《小鳥請到這裡來》的伴奏帶。
學生朗讀歌詞，以配樂朗誦的方式使學生熟悉歌曲的旋律及用詞的內容。
(3)隨錄音帶學唱第一樂段的歌詞。
(4)隨教師的琴聲學唱第一樂段的歌詞。
(5)討論：
我們看教科書第5頁，有一個問題：唱一唱下面兩句旋律哪一句的情緒親切，為什麼？ （學生回答）
教師：對，第二句增加了一小節。將“小鳥”重複了一次就產生了懇切和親切的語氣.就不似第一句那樣生硬了。所以我們在演唱時也要唱出這種語氣來。
“這裡樹木長成排” “這裡清泉為你流”這兩句旋律，一字對一音，要注意吐字的清晰像粒粒珍珠在滾動。“這裡草地像綠海” “這裡鮮花為你開”這兩句旋律，尾句要開闊.把對大自然美景的讚美之情盡情地抒發出來、現在再請同學們唱一遍（要求聲情並茂）。
（6）現在我們來學唱這首歌曲的第一樂段。
學生隨教師的歌聲學唱歌譜，必要時可以教師唱一句學生唱一句。
在教唱過程中應注意 的節奏和八分休止符，並要求學生注意到第1、3樂句完全相同，第2、4樂句相同。
3、小結：小結本節課學習的收穫，要求學生自學歌曲的第二樂段。
隨筆：學會演唱本歌曲，普遍參與討論環境保護與小鳥的關係。
第二課時
【教學內容】
1、學習演唱歌曲《小鳥請到這裡來》第二樂段合唱部分。
2、欣賞重聲合唱《林中的鳥聲兒》。
3、節奏創造。
【教學目標】
1、初步學會《小鳥請到這裡來》的合唱部分。
2、 能普遍參與節奏創造活動，挖掘學生的創造潛能。
3、能專心欣賞童聲合唱作品，從中受到啟發.改善自己的歌聲。
【教學重、難點】
初步學會《小鳥請到這裡來》的合唱部分
【教學準備】
多媒體
【教學過程】
1、導入：上節課我們學唱了《小鳥請到這裡來》的第一樂段，讓我們先來複習一遍（學生唱）
2、學習合唱部分
（1）現在我們來學習這首歌的第二樂段合唱部分，請先仔細聽幾遍錄音（放錄音）。
第二樂段的旋律與第一樂段有什麼聯繫呢。（學生回答有許多與第一樂段相同的旋律）
現在先讓我們來學習第一聲部的歌詞，教師邊舞邊唱，學生跟著輕聲哼唱、重點在“盡情地唱吧小鳥”和 “自由地飛翔吧小鳥”這兩句的弱起部分，要求學生能夠及時進入、第二句結尾也是練習的重點，這一句音調較高，並有七拍的長音。
教師一定要用良好的示範讓學生逐步體會用較高位置來歌唱的感覺，防止用胸聲粗厲地喊叫。
(2)學唱第二聲部。
第二聲部中有兩句是與第一聲部一樣的，所以我們只要重點學習這三句，當然還有第二段結尾中有很多Mi~fa之間的半音進行，也要多加練習，讓學生仔細聽辯，防止將fa音唱得過高。
(3)兩聲部的配合
教師要合理分配好聲部，要有意識地將水平較高的部分學生分配到第二聲部中去，不可使學生誤以為第二聲部是不重要的。
在條件較好的班級中，第—二聲部可以相互交換，即每個學生既要會唱第一聲部，也要會唱第二聲部。
在兩聲部配合時，不要不提任何要求一遍遍地反覆唱，而應耐心地多作分句的配合練習，如“盡情地唱吧小鳥”和“自由地飛翔吧小鳥”這兩句就應作多次配合練習，第二結尾也應作多次配合練習，才能真正提高合唱的質量，達到教學的目標。
3、欣賞歌曲《林中的鳥聲》
這首歌曲與我們學唱的《小鳥請到這裡來》是同一題材的作品，但卻不一樣。曲作者李群是一位深受少年兒童喜愛的女作曲家，她非常關懷紅領巾，一生寫了很多兒童歌曲，這首歌是其中較為優秀和流傳較廣的一首，請同學們邊看教科書第6頁邊專心欣賞。（放《林中的鳥聲》童聲合唱錄音）
我們欣賞童聲合唱不僅要看著歌詞聽它的內容，同時也應注意演唱者的聲音和表現，錄音中的演唱者都與同學們年齡相仿，大多是國小高年級的學生，他們能夠唱這么好，我們經過努力也一定可以。比如這首歌曲中有不少地方使用了頓音記號，還有不少“XO XO”的節奏，欣賞時就要注意別人是怎樣唱的，怎么會唱得這么親切動人，要以他們的歌聲為榜樣，改善自己的聲音，所以欣賞也是一種學習，而且是比自己歌唱更為重要的學習，下面請同學們再仔細聽一遍（再放一遍錄音）
4、節奏創造
在剛才這首歌中，你們印象最深的是哪部分？（學生回答：“滴哩哩”模仿鳥鳴的聲調），那么它的節奏是什麼呢？（學生回答是“ ”）。讓我們來學唱這首歌中的這一句：
（學生學唱）
我們還記得以前學過的歌曲《滴哩滴哩》嗎？
學生：記得
（唱）
這兩者節奏有什麼不同？
（學生回答）
對!所以，音樂的表現不是千篇一律的，每個人都有自己的創造，只要能較為準確生動地表現鳥鳴，用什麼節奏都可以自由創造，這是沒有標準答案的。
下面，請同學們為“嘀嚦嚦”或“嘀哩哩”創造出各種節奏。
（學生們創造）
大家看，我們創造的節奏是多么豐富啊!
（學生們一一評論，試唱）
如果將這些節奏配上音高，就可以用到歌曲中去了
學生試唱
5、師：可見音樂創作也不十分神秘，只要大家努力，我們就可以用集體的智慧創造出美妙的音樂來。
隨筆：學會演唱本歌曲的合唱部分。學生能普遍參與節奏創造活動。
第三課時
【教學內容】
欣賞《百鳥朝鳳》
【教學重、難點】
1、聆聽《百鳥朝鳳》這首嗩吶獨奏曲，體驗音樂作品的音樂情感，培養學生的創造意識和想像力。
2、在參與活動的過程中，激發學生對民族音樂的熱愛。
【教學重、難點】
了解嗩吶的構造、音色特點及其表現力。
【教學準備】
實物投影儀、錄音機、嗩吶、鋼琴。
【教學過程】
一、聆聽《百鳥朝鳳》音樂
導言引導學生思考。
（1）樂曲表達了什麼樣的情緒？
（2）這是什麼樂器演奏的？
（3）在什麼地方看過？在什麼地方聽過？
（4）嗩吶演示。
1、用心聆聽、體驗。
2、表達聽後的感受。
（1）情緒歡快熱烈、生動而有趣。
（2）嗩吶的特點：音亮大、音色明亮而粗曠。
（3）民間節慶、婚喪喜事和戲曲場面。
讓音樂調動學生的感受力，挖掘學生生活中的素材。
二、揭示課題。哼唱主題音樂。
引導學生思考：
（1）鳥類的大王？
（2）“朝”意指什麼？
（3）“百”是什麼意思？
（4）還可以起其他名字嗎？
1、動物中的大王是獅子，鳥中的大王是鳳凰。
2、“朝”指朝拜之意
3、“百”是虛指，表示多的意思。
4、千鳥朝鳳、萬鳥朝鳳、眾鳥朝鳳等等。
5、哼唱主題音樂。
充分調動學生的想像力和創造力，加深學生對主題音樂的感受。
三、分段聆聽樂曲
1、引導學生思考：我仿佛聽到……，我仿佛看到……。
2、鼓勵學生用文字或者畫畫來表達對樂曲的理解。
（1）引子：用語言敘述。
（2）主題。
（3）模擬各種鳥的叫聲。
（4）小組活動。
（5）小組匯報。
學生對音樂的感受進行二次創作。
四、小組活動、總結
1、你知道多少鳥的名字？鳥是我們的朋友，我們應該怎樣保護？
（1）學生討論（看誰知道鳥的名字最多？）
（2）小組敘述鳥的名字和怎樣保護鳥類？激發學生了解更多的知識和對環境的保護。讓學生和鳥交朋友。
板書設計：鳥類的大王？“朝”意指什麼？“百”是什麼意思？
隨筆：初步了解了民族樂器嗩吶，熟悉了它的音色。對優秀的民間樂器作品產生興趣，對民間藝人產生敬重之情。
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國小四年級音樂教案優秀 篇2
教學目標：
1、欣賞美麗的田野圖片，能以優美抒情的聲音有表情地演唱歌曲《我們的田野》，並從中體驗旋律的優美。
2、通過學唱歌曲《我們的田野》，培養學生感受美和表現美的能力。
3、能用優美舒展的歌聲描繪美麗的田園風光，表達對祖國錦繡河山的熱愛，增強環保意識。
教學重點：
學唱歌曲《我們的田野》，引導學生體驗旋律的美感。
教學難點：
1、唱好“0”的節奏。
2、體驗歌曲旋律的美感。
教學構想：
這是一首優美抒情的兒童合唱曲，我在教學中以“美”為主線，通過欣賞美麗的風景圖片，讓學生從一開始就感受到美，再讓學生去體驗歌曲的旋律美，並用自己的歌聲來表現美，最後，發展他們的創造性思維，結合我們美麗的家鄉，譜寫出自己的心聲。
課件準備：
1、課題：《我們的田野》。
2、美麗的田野風光圖片。
3、范唱時的.田野風光圖片。
4、歌詞和旋律，學習歌曲《我們的田野》。
5、歌曲難點。
6、表現與創作：我們怎樣來表現校園的美呢？
教具準備：
課件、鋼琴
教學過程：
一、情境導入：
1、師：今天老師先給大家欣賞一些風景圖片。
問：這些圖片好不好看？美不美？誰能講講自己家鄉的美麗呢？
2、師：同學們的家鄉確實都非常美麗，有位作者用歌聲唱出了自己美麗的家鄉，我們來聽聽是怎么唱的？
揭示課題：《我們的田野》
二、學唱歌曲：
1、播放伴奏，老師範唱歌曲。播放圖片
2、師：這首歌好不好聽？描繪的風光美不美？這首歌曲中描繪了怎樣的田野風光？（學生交流）。
教師總結：《我們的田野》是一首描寫田野美好風光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的鯉魚，成群的野鴨，從遠寫到近，從靜寫到動，從地面寫到天空，優美動聽的曲譜和生動形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗狀觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗。
這首歌曲表達了人們對土地的熱愛之情。讓我們一起來學唱這首優美的歌。
3、學唱曲譜：
①隨琴視唱一遍曲譜。
②師：你們覺得哪一句最不好唱？
提出難點：後半拍唱：“0353”；“0512”。
突破難點：先將“0”先唱成“嗯”作鋪墊，即：0353，熟悉後，去掉“嗯”字，按休止符的正確停頓練唱。嗯misomi③完整地視唱曲譜。
4、學唱歌詞：
①隨伴奏有感情地輕聲讀歌詞。
②隨伴奏輕聲唱歌詞2遍。
5、歌曲的處理：
師：這是一首很美的歌，我們要怎樣才能唱好它呢？
學生回答：優美、抒情，輕聲演唱。
6、齊唱歌曲。
7、分段演唱：你最想唱哪一段，到相應伴奏的地方自己起立唱。（老師鋼琴伴奏）
三、表現歌曲，擴展延伸。
1、師：同學們，我們可以怎樣來把歌曲表現得更好呢？
（學生討論）
在學生交流的基礎上，教師提醒可以採取簡單地舞蹈表演的形式，並安排學生試著練習，隨後請練習中表現出色的小組或者個人上來表演。
2、師：同學們表演的真棒！我們能不能用繪畫的方式來表現我們美麗的家鄉，把它作為獻給田野的禮物呢？（學生課後完成）
四、課堂小結：
師：同學們，今天我們學會了一首美麗、動聽的歌曲《我們的田野》，更重要的是，同學們雖然只用了動聽的歌聲，簡單的舞蹈動作，但是已經表現出了你們對家鄉的熱愛之情。大家都很棒，我為大家鼓勵。最後，讓我們在優美的歌聲中離開教室吧！
播放歌曲《我們的田野》，讓學生離開教室。
國小四年級音樂教案優秀 篇3
教學目標：
1.了解蒙古族的風情，學唱《達古拉》。
2.通過學唱歌曲《拉古拉》，讓學生領悟一方水土養一方人的情感。
教學重難點：
一、學唱歌曲，了解蒙古族音樂的特點。
二、唱好附點節奏及一音多詞的小節。
教具準備：電子琴、錄音機、節奏卡片、節奏樂器、多媒體課件。
教學過程：
一、師生問好。
二、發聲訓練。
三、學唱歌曲《達古拉》：
1.播放課件，導入新課：老師今天給大家介紹幾位小朋友，看看哪位同學認識她們，知道他們的家在哪兒？
播放《草原英雄小姐妹》課件或相關課件。啟發學生進行有創意地自由回答。
2.了解蒙古族人居住的地理環境、人文環境等特色。
3.聽歌曲范唱《達古拉》，提問：通過歌曲我們聽到他們都唱了什麼呢？請學生說說歌曲內容。
4.學唱歌曲，師生合作，教師彈伴奏，學生裝跟唱。
5.處理歌曲的難點，重點練唱歌曲的附點節奏，和一音多詞的地方。
6.表演：學蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動作，配合歌曲音樂進行表演。
請舞蹈隊的同學上來表演，其他同學拍手唱歌。
7.遊戲：拼節奏卡片，一部分同學表演，一部分同學選擇敲擊小樂器為歌曲伴奏。
8.加入樂器，為歌曲伴奏。
9、完整表現。
四、課堂小結
國小四年級音樂教案優秀 篇4
教學內容：演唱歌曲《月亮姐姐快下來》
教學過程：
一、新課導入：
小組視唱、視奏歌譜的競賽作為導人，以激發學生的學習熱情，提高學生視唱、視奏能力。
二、新課教學。
1、從聆聽歌曲范唱，辨別歌曲的演唱形式導入。
2、歌譜學習：
（1）採用分組自學、個別自學或集體視唱的方法，學習齊唱部分的歌譜。先練習不帶連音線、沒有切分音的譜子，然後再練習帶切分音的歌譜。
（2）找出歌曲中出現的切分音，並說說切分音在歌曲中起到什麼作用。
（3）用豎笛或口風琴吹奏齊唱部分歌譜。可採用小組接龍或師生接龍的形式進行，這一環節既能把器樂學習與歌唱學習有機結合，又為下面的輪唱練習打基礎、作鋪墊。
（4）集體視唱或吹奏齊唱部分兩遍，第二遍演唱（演奏）時，教師間隔一小節加入進來，與學生形成輪唱（輪奏）的效果。
（5）練習後請學生說出歌曲的演唱形式，此時還可以與學生重溫以前學過的輪唱歌曲，如：《兩隻老虎》《美麗的黃昏》《嘹亮歌聲》等。
3、歌詞學唱：
（1）按節奏、輕聲高位臵朗讀歌詞。可通過教師示範、學生模仿，幫助學生在朗讀歌詞時，尋找頭聲發聲方法。高位臵的朗讀，有利於歌唱的優美、和諧。
（2）學唱歌詞。歌曲的意境優美，教師要引導學生理解歌詞意境，要求聲音唱得連貫、抒情，要把與月亮姐姐的.對話唱得深情，把邀請月亮姐姐快下來的迫切心情表達出來，並注意節奏的準確。
4、輪唱練習：
（1）把學生分成兩組，藉助豎笛或口風琴的伴奏進行輪唱。要求學生關注兩個聲部的聲音和諧、均衡。
（2）教師可引導學生在每一小句的第一拍加上重音演唱，突出三拍子的韻律，在隨後的一小節處理為漸弱，使兩個聲部此起彼伏，好似與月亮姐姐的對話。
5、樂器伴奏。分組選擇打擊樂器為歌曲伴奏，比一比哪個小組表演得更好。活動中既要尊重學生的個性選擇，又注意引導學生恰當地表現歌曲意境。
三、全課總結。
抽生談收穫，演唱歌曲。
國小四年級音樂教案優秀 篇5
一、組織教學
1、師生問好，檢查坐姿
二、基本練習
（1）發聲練習
13|53|1—‖
U
(要求唱的連貫，聲音往後走，嘴巴里好像含著蛋一樣。)
1=C---A2/4
13|5-|5432|1-||
lilililuli
（要求：li的口形豎一點，找頭腔共鳴，聲音不要太響。
（2）聽音模唱
要求：根據已給的那個音，判斷出上面的音。
三、鞏固《國歌》
1、回顧國歌的創作背景
2、複習三連音、重音記號
說說什麼是三連音，碰到重音記號應該怎么樣？
3、唱《國歌》
齊唱、指出缺點、生唱、個別唱、跟錄音唱……
四、複習《歌唱祖國》
1、回顧《歌唱祖國》的名稱、作者、歌曲所反映的現象等。
2、聽《歌唱祖國》
3、生跟琴哼唱旋律
五、：
國歌是孩子們最熟悉的內容，但是，因為最初的學唱的是從簡單的模仿，連讀音都有些缺失。所以學唱時，先了解孩子們的基本情況。本班孩子學唱這首歌曲時，讀音基本沒有問題。但是節奏的旋律都有些問題。特別是漸強，漸弱，孩子們基本沒有概念。所以教學就從孩子們的最弱處開始，通過劃拍教學，孩子們對於節奏的掌握有了質的飛躍。
國小四年級音樂教案優秀 篇6
教 學 目 標：
1.有師生情的《冬夜靜悄悄》；有教室里的《打字機》聲聲；有操場上的《運動員進行曲》；有描繪校園美景的《校園多美好》。這些音樂能激發我們聯想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。
2.在欣賞《運動員進行曲》過程中，邊聽邊作佇列隊形變化，以表現運動員們朝氣蓬勃的形象；在欣賞《打字機》時，能準確同步與打字機聲配音響，以鍛鍊對聲音的敏銳反應。
3.唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達學生們對老師的一片深情。嘗試為《校園多美好》編配伴奏，使其氣氛更為熱烈。
4.試唱各樂句的練習，並把它們排列成通順的樂段，非理性感受樂段旋法。
教 學 內 容：《冬夜靜悄悄》、《校園多美好》
欣 賞： 《運動員進行曲》、《打字機》
教 材分 析：
1.《運動員進行曲》
牐犝饈且皇茲嗣竊繅訊熟能詳的銅管樂曲。每當學生們排著隊走向操場，運動員列隊進入運動場，這首樂曲就會伴隨著他們雄壯的步伐高高奏響；在頒獎的儀式中，有所建樹的受獎者也會踏著輕快、豪邁的步子在樂曲聲中走上領獎台接受褒獎。
2.管弦樂《打字機》
牐牬蜃只，美國作曲家、指揮家安德森(1908～1975)在辦公室打字的時候，聽到打字機發出“嗒嗒嗒”的擊鍵聲以及換行的“叮”聲，這促發了他創作的靈感，以打字機作為打擊樂器，寫下了這首名為《打字機》的管弦樂曲。犂智為三段體(ABA)結構。速度甚快。
3.歌曲《校園多美好》
牐犝饈且皇拙哂型ㄋ贅棖風格的校園歌曲，4/4拍，大調式，二段體結構。每個樂段採用了起、承、轉、合式的手法寫成，曲調規整。充滿詩意的歌詞配以跳動的節奏，形象地表現了一代莘莘學子蓬勃向上的精神風貌。它不僅以優美動聽的旋律，深切豪放地讚美校園的美麗風光，而且也表達了當代學子將來報效祖國的美好願望。
4.歌曲《冬夜靜悄悄》
牐犝饈且皇子琶朗闈櫚畝童歌曲。作者通過老師日常家訪的生動描寫，展現了一幅師生間深厚友情的生動畫面，充分地表現了學生對老師的一片真情。歌曲為2/4拍、二段體結構。第一樂段由四個樂句組成，每樂句以弱拍起，曲調採用了相同的節奏音型和旋律模進的手法，使音樂起伏有致，富於動感。它形象地表現了在一個冬雪的'夜晚，老師家訪回校時師生同行的情景和學生表達對老師充滿深切感激的心情。
第一課時
教 學 目 標：
1、激發我們聯想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。
2、學會給歌曲分段。
教 學 內 容：學唱《校園多美好》。
教 學過 程：
一、組織教學
二、學習《校園多美好》
牽賜跡聯想其他表現校園活動的音樂
1.教材插圖中有四幅畫，這四幅畫都有相關音樂：
牐(1)升旗——《國歌》，
牐(2)廣播操——《廣播體操音樂》
牐(3)眼保健操——《眼保健操音樂》
牐(4)課間——歌曲《喔!十分鐘》
牐犐櫛剩核能哼唱幾句?
2.還有哪些音樂能使你聯想起校園生活?
牐犂：《隊歌》、《每當我走過老師窗前》、《桌球變奏曲》、《盪鞦韆》……
3.小結：校園的生活是多么豐富多彩。
4.談話導入：在眾多的校園歌曲中，已故作曲家施光南創作的《校園多美好》頗受師生歡迎，它營造了當今校園的朝氣蓬勃的氣氛是校園流行歌曲中的上品，非常切合本課課題。
5.欣賞歌曲范唱。設問：歌曲的情緒怎樣?歌曲表達了什麼內容牐
6.學唱前8小節：
牐(1)提示：曲調的節奏較密集，十六分音符頻頻出現，時而在前半拍，時而在後半拍，在讀譜時要認真細緻。
牐(2)教師放慢速度范唱前8小節曲調，要求學生隨教師速度用4/4 拍指揮圖式看譜劃拍。(波音與倚音暫時不唱，在較流暢地唱好曲調時再加入。)
牐(3)全班分為四小組，每組自學2小節曲調，在學好應該自學的2小節前提下，鼓勵超額學習。(教師巡視指導)
牐(4)四個小組按曲調順序接唱。超額學好的可隨其他組一起唱。教師及時糾正不準確處。
牐(5)按原速流暢地輕快地唱好前8小節曲調。
7.在教師指導下，用點譜法學唱後8小節曲調。注意樂句的完整性。 8.完整地、流暢地、輕快地唱好全曲並填入歌詞。注意一字一音，吐字清楚，口腔不要開得太大。おおお
9.討論歌曲處理。
(1) 歌詞是否僅僅是描繪校園的美景?
(2)歌曲的高潮在哪裡?
(3)最後一句“待到明朝百花吐艷，風光更妖嬈。”的含義是什麼?
10.有感情地、朝氣蓬勃地，用稍快的速度演唱歌曲。
11.表演歌曲。配上打擊樂(按教材要求)，嘗試在何處加入鈴鼓，使歌曲的氣氛更為熱烈。如學生中有跳舞特長的，可編集體舞，跳唱結合，邊唱、邊跳、邊奏，把校圖生活表演得淋漓盡致，把課堂氣氛也推向高潮。
12.教師小結
國小四年級音樂教案優秀 篇7
教學目標：
1、能運用圓潤的聲音演唱歌曲《小小號鼓手》，並能積極參與樂器伴奏活動。
2、能學會唱《紅領巾在召喚》，能準確把握歌曲的情緒。
3、能積極地參與本課的兩個音樂活動，並能掌握X、等節奏組成的4小節節奏模擊，在選擇終止音的練習中，初步形成調式感。
教學重點、難點：
1、有表情的演唱《小小號鼓手》
2、唱準X 和X X節奏
教學課時：
兩課時
第一課時：音樂活動《鼓點的回聲》和學唱《小小號鼓手》
第二課時：學唱《紅領巾的召喚》和音樂活動《破譯密碼》
教具準備：
CAI課件 大鼓、小鼓、鈴鼓、筷子等
教學過程
第一課時
一、導入
播放隊歌，教師與學生都繫上紅領巾排好隊，整齊的進入教室，歡迎同學們來帶紅領巾之家。
二、了解與認識——號鼓（音樂活動《鼓點的回聲》）
1、看（大小鼓齊奏的場景）
2、奏（用筷子在椅子上敲奏）
師：剛才我們看了大小鼓的演奏，現在我們來噹噹號鼓手，學一學
大鼓：X X | X 0 | X | X 0 |
小鼓： | | |X 0 |
3、編
指導學生分別用大鼓和小鼓進行形式多樣的即興演奏
三、學唱《小小號鼓手》
1、號的模仿
師：號是號鼓隊的靈魂，讓我們來嘗試作一名號手
做吹號狀，輕聲用“滴滴答”與“咚嚓嚓”演唱
X X X | X X |
嘀 嘀達 嘀 達
咚 嚓嚓 咚 嚓
2、歌曲教學
出示歌單，指導學生隨樂學譜
隨琴學唱歌詞，感受歌曲的情緒
與老師分樂句接唱歌詞
指導學生齊唱
3、綜合表演
通過敲和唱，你覺得這首歌最適合表現怎樣的動作？（感受並回答）
指導分組編排佇列，並進行展示，要求邊唱邊表演
四、總結全課
交流感受，教師小結。
國小四年級音樂教案優秀 篇8
課時準備：
一課時
教學內容：
1.學習歌曲《春風》
2.聽賞小提琴協奏曲《春》
教材分析：
1、歌曲《春風》，是一首日本兒童歌曲，旋律輕快活潑，充滿著天真爛漫的兒童情趣。全曲為4/4拍子，大調式，二段體結構，第一樂段（1——8小節）運用弱起小節、切分音，歌詞用擬聲詞“嚕”描繪出和煦的春風輕輕吹佛大地的生動場景。第二樂段（9——16小節），前四小節旋律舒展、輕盈，展現了“嫩芽笑顏開”、“歌聲響四方”的春天景色。特別是第12小節變化音的運用，使歌曲童趣盎然，充滿生機。後四小節運用簡單的二部合唱，進一步表現了萬物復甦、生機勃勃的春光美景，表達了兒童對春天的熱愛。
2、《春》是義大利作曲家和小提琴演奏家維瓦爾第的一部作品，作者創作的小提琴協奏曲在歐洲廣泛流傳。1725年他出版了分別冠以“春、夏、秋、冬”副題和每首配有小詩的四首協奏曲，被統稱為《四季》，而《春》就是其中的一首。
教學目標：
1、能夠自信的與同學們合作，用甜美、自然的聲音輕鬆愉快的學會演唱歌曲《春風》，用歌聲表達人們對大自然的喜愛之情。
2、能認真聽賞小提琴協奏曲《春》的第一樂章，能熟悉音樂主題，感受音樂情境。教學構想：
春天來了，在溫暖的春風吹拂下呈現出萬物復甦，生機勃勃的景象。人們喜愛春天是由於不僅遠離了寒冷，還可以盡情地去享受鳥語花香，花紅綠葉的大自然。本節音樂課以“春”為情境主題，根據學生對春天已有的感受與經驗，我設計了歌曲《春風》和欣賞小提琴協奏曲《春》的教學活動，歌曲的教學主要是讓學生感受歌曲歡快活潑的旋律，並能用甜美自然的聲音輕鬆愉快的與同學合唱二聲部；欣賞《春》的教學，讓學生感受每一段的音樂形象，激發學生的音樂情感，達到培養學生音樂審美的目的。
教學重點：
有感情地演唱歌曲，啟發學生感受每一段的音樂形象。
教學難點：
能用甜美自然的聲音輕鬆愉快的與同學合唱二聲部
教學準備：
CAL課件、鋼琴
教學過程：
一、組織教學
1、聽音樂進教室
2、師生問好
二、情境導入
師：同學們，上課之前，我們先來看一組美麗的圖畫。（CAL課件播放）（展示一組春天風景圖片。）（背景音樂歌曲《春天在哪裡》）
1、同學們邊欣賞，邊討論
2、師：同學們還能說出那些描寫春天的詩歌，歌唱春天的歌曲？
（學生分別展示課外收集的有關春天的詩歌和歌曲）
討論交流。
三、新課教學
（一）、欣賞小提琴協奏曲《春》
1、初聽《春》（CAL課件播放《春》第一樂章）
聽完了剛才的音樂，說一說你對春天有什麼感受？（學生髮言，教師指導）
2、介紹作者及樂曲背景
這首樂曲是義大利作曲家和小提琴演奏家安樂尼奧·維瓦爾第（1678——1741）的一部作品，作者創作的小提琴套曲《四季》旋律優美，曲意清新，備受人們的青睞。《春》是《四季》中的一首。
3、復聽《春》（CAL課件播放《春》第一樂章）
討論，樂曲中用的什麼樂器？模仿了什麼的叫聲？(引導學生體驗小提琴音色)
4、唱一唱
學生跟音樂輕生哼唱主旋律
（二）學唱歌曲《春風》
1、聽一聽
CAL課件出示帶有歌詞的大歌單，播放歌曲《春風》
師：春風唱著輕快地歌聲向我們吹來，我這裡有描繪春風吹來的旋律，請同學們用“嚕”來模唱。（復聽音樂）
師：歌曲用什麼力度？
板書：輕快的mp
2、唱一唱
學生跟著音樂輕聲模唱歌曲（體驗歌曲輕鬆活潑的意境）
3、小組展示
4、二聲部合唱訓練
CAL課件播放低聲部范唱音樂
教師彈琴，學生跟唱
5、師生合作二聲部歌唱
6、演唱全曲
7、分角色演唱
8、學生互評
四、小結
同學們，今天這節課我們欣賞了《春》，學會演唱了歌曲《春風》，從中領略到了春天的美好時光，願每位同學都在這美好的春天裡有新的收穫，獲得健康成長。
國小四年級音樂教案優秀 篇9
教學目標：
通過這節課的學習，讓學生了解音樂家海頓的一些故事。
教學重難點：
了解音樂家海頓的小故事。
教學過程：
一、忠君愛國的心聲1791至1795年間，海頓兩次去英國倫敦，他受英國國歌《神佑我王》的啟發，很想寫一首奧地利國歌，表示他對王室的忠心。1796年奧地利對法作戰，更促成了他寫作國歌。海頓的朋友斯維吞把他的想法告訴了當時的奧地利首相沙勞，沙勞命詩人豪什卡寫了“上帝保佑法蘭茨皇帝”的歌詞。海頓在1797年的1月把它譜成了四部合唱的歌曲，其旋律是以一首克羅地亞民歌為基礎的。
1797年2月12日是奧地利國王法蘭茨的生日，這首國歌在維也納國家劇院和各地的大劇院同時演唱。海頓在這一年晚些時候所作的《C大調弦樂四重奏》(作品76之3)中，又把這首國歌的曲調，用作第二樂章變奏曲的主題，這部作品因此被稱為《皇帝四重奏》。海頓在垂暮之年，特別是在法國軍隊炮轟維也納城的日子裡，常常懷著深情在鋼琴上演奏這首歌曲，從中得到安慰，可見他對這首國歌的摯愛。如今，這首莊嚴的國歌已不再屬於奧地利了，而成為德意志聯邦共和國的國歌。
二、剃刀換得四重奏1787年11月，倫敦出版商勃蘭德到維也納訪問海頓，那時海頓還住在埃斯特哈茨。勃蘭德就趕到那裡去見他。當時海頓正在刮鬍子，因為剃刀不好用而大發牢騷，聲言願意把自己的四重奏換一把好剃刀。勃蘭德聞言，當即趕回寓所，取來他自己的剃刀送給了海頓，換得了海頓新寫的一部弦樂四重奏——f小調，作品55之2，世稱《剃刀四重奏曲》。
三、白髮老人1806年，74歲的海頓還寫了一部未完成的弦樂四重奏。寫完行板和小步舞曲兩個樂章後，他感到力不從心，無法寫完這部四重奏，就用他的合唱曲《白髮老人》的開頭幾小節的曲調作為結束：“精力一去不復返，我已經衰老!”他對友人說：“這是我最後的兒子，和我還是很相像的。
四、學生談談自己聽完後的感受。
五、教師小結
國小四年級音樂教案優秀 篇10
教學目標：
1、能與同學協調配合，學會用和諧、統一的聲音演唱歌曲《西風的話》，並感受音樂的和聲美。
2、在聽賞樂曲《步步高》後，能哼唱出音樂主題，感受音樂所表現的奮發向上進的積極情緒。
3、能學會演唱《快快活活過春節》，並感受歌曲歡快、活潑的情緒。
4、在聽賞《春節序曲》後，能哼唱出音樂主題，感受音樂的歡快情緒，並通過豎笛吹奏的形式參與音樂的表現活動。
教學準備：
鋼琴、CAI課件
教學課時：
三課時
教學過程：
第一課時
教學目標：
1、能用和諧、統一的聲音演唱二聲部歌曲《西風的話》。
2、能與同學配合進行合奏、合唱，體驗合作的快樂。
教學重點：
合唱二聲部歌曲《西風的話》。
教學難點：
二聲部的合唱
教學準備：
豎笛、課件
教學過程：
一、創設情境，激情引趣
1、播放《春節序曲》，讓學生隨音樂律動
2、導入
師：我們知道春節代表著一年的結束，新一年的開始。回顧過去的一年，你覺得自己發生了什麼樣的變化？
生：……
師：其實不僅你們發生了變化，連大自然中的一切都和你們一樣發生了變化。你們聽，西風唱起來了，請同學們聽完以後說一說西風吹過的地方有些什麼變化。
二、聽賞《西風的話》
1、聽高聲部
2、讀歌詞
當西風撫過湖面，當池塘里的荷花長出一個又一個蓮蓬，當梧桐樹變成了紅色，我們就能感受到秋天的氣息。讓我們伴著西風的歌來將《西風的話》有感情地朗讀一遍吧。
（2）學生在音樂的伴奏中有感情地朗讀歌詞。
3、聽低聲部
師：剛才我們聽到的是西風在獨自歌曲，下面我們來聽聽，除了西風在唱，好像還有誰的聲音輕輕地跟著西風合唱著？
（1）學生聆聽歌曲低聲部
三、合唱教學
（將全班兩組分為兩個聲部）
1、唱曲譜
（1）視唱低聲部曲譜
（2）視唱高聲療的曲譜
（3）合唱兩聲部曲譜
2、唱歌詞
（1）唱低聲部的歌詞
（CAI播放高聲部音樂，高聲部仔細聆聽，心裡跟音樂唱）
（2）唱高聲部的歌曲
（CAI播放低聲部的音樂，低聲部在心裡跟音樂唱）
3、兩個聲部合唱
（1）全曲合唱
注意：找出自己演唱中和諧與不和諧的地方，並解決這些問題。
師：為什麼不好？哪裡不好？怎么解決？
（2）分樂句進行合唱
（3）交換聲部練習。
（4）完整地合唱幾遍。
四、小結
師：春天是播種的季節，秋天是收穫的季節，等到明年秋天，西風再來看你們的時候，希望你們的手中捧滿了你們的收穫。
國小四年級音樂教案優秀 篇11
教學內容
聽：“春筍”“小小竹排”“月光下的風尾竹”
唱：《小竹橋》《跳柴歌》
吹：豎笛“紅河谷”
第一課時《小竹橋》
教學目標
1、學習用舒展的音色演唱《小竹橋》，感受村寨人民對小竹橋的熱愛。
2、欣賞童聲合唱《春筍》、聆聽春雨彈起了豎琴的聲音。
3、用律動感受笙獨奏“小小竹排”電影插曲。
教學重點、難點：
通過聽、唱、動來體驗音樂，感受音樂！唱好頓音記號及附點音符。
教學過程：
一、欣賞並律動“小小竹排”電影插曲
1、欣賞《小小竹排》
師：今天呀，我們要去一個非常美麗的地方遊玩，那裡的人民熱情好客，你們想去嗎？老師先不告訴你們到底去哪？讓我們先來欣賞。
2、用動作來表現歌曲，（出示畫面鄉村的小橋）我們來到了什麼地方？
二、學唱歌曲
1、我們來到了一座美麗的小竹橋，上一節課請大家回去畫了橋，大家一起來觀賞。
2、先看老師的橋還是自己的橋：
這幾天孩子們可忙壞了，又畫了橋，那你們一定知道我們這節課跟什麼有關？（生：橋）好，你們就已經給這堂課起了個名啦，就叫橋吧！老師也跟你們一樣，也忙壞了，我收集了很多橋，你們是想先看看曹老師收集的橋呢，還是你們自己收集的橋呢？好，現在我就大大方方的展示給你們看一看。（這叫什麼橋？知道的大聲讀出它們的名字）剛才你們都看見了哪些橋呀？（生匯報：石頭橋、旋轉橋、木板橋、竹橋、鐵索橋……）是呀，橋的世界真是太豐富了，在這么多的橋中，你最喜歡什麼橋呢？同桌的小朋友在一起親親密密的說一說。
3、請同學們聽賞讚美“小竹橋”的歌
4、熟悉歌曲旋律，注意附點音符
5、朗誦歌詞，生節拍律動
6、自由創編律動，讓我們跟著歌曲進行表演吧！
6、跟琴學唱歌曲，同學們表演的真不錯，讓我們一起來唱唱這首歌，並加入頓音記號。
7、聽錄音邊唱歌曲邊自由律動。
三、欣賞童聲合唱《春筍》
1、同學們我們演唱的很好，在小竹橋邊春雨彈起了豎琴的聲音，表現了春筍在大地上成長紮根，聽賞《春筍》。
2、跟著童聲合唱歌曲唱一唱。
四、音樂遊戲
現在讓我們到樂器室去看看吧！（放音樂，教師帶領學生隨音樂做動作圍教室走一圈。）我們來到了樂器室，這裡有很多打擊樂器，讓我們找一找！（出示卡片）
1、猜謎語：是魚不會游，是鈴不能搖，是鼓鈴鈴響，是筒的咯響
強調猜四件樂器（答案：木魚、碰鈴、花鈴鼓、雙響筒）
2、學生猜，教師演示。（逐個拿出四件樂器）
3、請學生聽音樂《打花巴掌》歌曲部分，邊聽邊討論（4組分別拿一件樂器）怎樣用打擊樂器為歌曲部分伴奏。
4、4個組分別用四件打擊樂器伴奏後再合奏。
五、小結
第二課時《跳柴歌》
教學目標
一、學唱《跳柴歌》，指導學生運用氣息的控制，做有彈性的歌唱和力度與速度的變化，來表現歌曲輕快、歡悅的情緒，
二、根據歌曲創編動作，跟著音樂跳一跳，感受海南民族的風族特點。
三、學吹豎笛加拿大民歌《紅河谷》。
教學重點、難點
獨立自信的唱好歌曲是本課的重點也是難點。
教學過程
一、組織教學。
1、聽曲入室，師生問好！
2、精彩三分鐘，模仿各地方言。
二、練一練，我的創造（p29）
1、按不同的排列順序唱一唱；
2、哪一組旋律最通順、流暢？
三、教學新歌
1、談話；同學們，現在老師給大家聽賞一首海南民歌《跳柴歌》，聽完後請告訴我你們想乾什麼？想跳一跳，那我們先來學唱歌曲。
2、模唱全曲；用柯爾文手勢視唱旋律。
3、朗讀歌詞，注意咬字、吐字。
4、跟琴唱詞。
5、小組合作唱詞至熟練。
6、歌曲藝術處理。
1）小組交流意見；2）小組練唱，在分組展示；3）選擇打擊樂，自由創編節奏為全曲伴奏。
四、擴張延伸
1、欣賞《百鳥朝鳳》
2、介紹：這首樂曲曾獲第四屆青年聯歡節民間音樂比賽銀質獎，近年來我國藝術家在國外演奏民族器樂作品時受到熱烈歡迎。
3、參與表現：
1）展示你創作的動作，並教給大家。
2）分組活動表現歌曲。
A、舞蹈組b、演唱組c、跳竹竿組。
4、各組展示，評價。
五、小結：聽曲出室。
國小四年級音樂教案優秀 篇12
教學目標：
1、通過學唱能用輕快，富有彈性的聲音來演唱，表達出對一種親情無盡地愛。
2、通過《包粽子》歌曲教學，讓學生了解端午節民俗文化內涵，感受中國鄉土文化的獨特魅力。
3、通過認一認、唱一唱 延長音記號，掌握好歌曲結束音的時值。
教學重點：1、通過學唱能用輕快，富有彈性的聲音來演唱，表達出對一種親情無盡地愛。
2、通過認一認、唱一唱 延長音記號，掌握好歌曲結束音的時值。
教學難點：通過《包粽子》歌曲教學，讓學生了解端午節民俗文化內涵，感受中國鄉土文化的獨特魅力。
教材分析：
《包粽子》是一首具有很濃的民族風味。歌曲採用商調式形式記譜，實質為羽調式，二四拍。附點八分音符、切分節奏的運用，使歌曲旋律歡快、熱烈。歌詞口語化，具有濃郁的生活氣息，特別富有特色地襯詞，給歌曲增添了節日熱鬧氣氛。
教學難點：歌曲中節奏
教學重點：歌曲表達的情感
教學過程：
一、導入 。（課件：謎語）
1、謎語：一個白胖子，裹著綠毯子，腰裡紮根細繩子（打一食品）
師：同學們，我們在哪個傳統節日裡吃粽子呢？
生：（端午節）
2、端午節的來歷。（課件：故事）
師：同學們，你們知道端午節為什麼吃粽子嗎？
學生欣賞端午節的故事影片
3、端午節的習俗。（課件：習俗）
師：同學們，你們能回憶一下在我們這兒的端午節是怎樣過地？
生：
掛艾葉，賽龍舟，吃粽子，飲雄黃酒，游百病，佩香囊等
學生欣賞端午節的習俗影片
二、學唱歌曲
1、欣賞歌曲《包粽子》（課件：MV）
學生欣賞《包粽子》MV
師：同學們，隨著社會的發展，人們在端午節吃粽子不僅是對已故詩人屈原的懷念，而且粽子還象徵著幸福、團圓和平安。成為人們節日饋贈的佳品。老師這裡有一位小姐妹，讓我們來看看她在今年的端午節上把粽子送給了誰？
生：僑胞
師：為什麼小姐妹把粽子送給僑胞？
生：（團圓、親情、友情）
2、跟唱歌曲
師：是啊！同學們，小小的粽子繫著世界每一個華人的心，讓我們一起為小粽子歌唱吧！
3、樂句教學
A、襯詞教學（課件：樂譜 點擊襯詞變色，再次點擊出現襯詞意義。再次點擊關閉。）
師：歌曲中你有哪些歌詞不理解？
生：七不龍咚采采，八不龍咚采呀。
襯詞：它沒有什麼實際意思，但在歌曲中具有烘托氣氛，特出民族風格的作用。歌唱時要輕巧而有彈性，第一個“七”字可略強一些。
B、樂句處理
①
注意此樂句中的休止符的準確把握，在演唱是可以把休止符換成襯詞。如
②
注意此樂句中的吸氣，要求吸氣要及時。“哎“字發音要悠揚、連貫、圓潤，（課件：樂譜 點擊吸氣符號變色，所有吸氣符號都可以變色。）
③
注意此樂句是一個漸慢性樂句，在第二小節要求吸氣要及時。
為延長音記號。如果把它加在音符的上方，一般增長原音符時值的一般。
4、情緒處理（課件：樂譜 點擊歡快地出現問題，再次點擊歡快地出現答案，再次點擊關閉對話框。）
A、端午節，小姐妹是怎樣地心情呢？
樂曲的前半段是表達了小姐妹們端午節包粽子時愉悅地心情，在演唱時情緒應該是一種愉悅地、歡快地。
B、端午節，多年沒有回國得僑胞回來啦！小姐妹是怎樣地心情呢？
樂曲的後半段是表達了小姐妹們在端午節將要見到僑胞時無比激動地心情，在演唱時情緒應該激動地、期盼地。
5、齊唱歌曲
注意引導學生演唱時的情緒。
三、拓展活動———包粽子（課件：寄語）
1、教師示範，課件輔助。
2、學生包粽子（機動）
師：小姐妹把粽子送給了僑胞，同學們，你們想不想自己包一個粽子送給你身邊的人。表達對他人的祝福呢？
3、表達祝福
學生相互交流自己的作品，並將自己的作品送給小夥伴或好朋友，表達對他人的祝福。
四、小結：
一個小小的粽子凝聚了我國人民的美好祝願和深情寄託，端午節的傳說和習俗，為一個普通的日子增添了深沉的意味、吉祥的氣氛，使它變得更有意義。
國小四年級音樂教案優秀 篇13
教學目標：
1、能用音樂的方式與教師和同學交流，樂於參加《請你跟我這樣做》的律動。體驗音樂課所帶來的歡樂。
2、學生基本能隨著老師的琴聲自然地唱歌，能夠和大家整齊地演唱《我們一起來唱歌》，較整齊地開始和結束。
3、在即興填唱歌詞等活動中，學生能大膽自信地作自我介紹。
教學重點：
在音樂聲中讓兒童手拉手成為好朋友，讓兒童和老師手拉手成為好朋友，更讓兒童和“大家”成為好朋友。
教學難點：
鼓勵學生大膽自信地表現；引導學生熹愛音樂、喜歡音樂課，培養良好的演唱、聽賞音樂的習慣。
課前準備：
鋼琴、打擊樂器、節奏卡片等。
課時：
一課時
教案內容：
一、情境導入：
1、小朋友們，我們已是一年級的小學生了，誰來說說一年級的小學生和幼稚園的小朋友有什麼不同？
2、一年級的小學生要結識許多新朋友，學許多本領。今天，老師就帶你們去認識一位新朋友——音樂娃娃。
（教師可準備一個音樂娃娃的頭飾；也可戴一隻白手套，在上面貼一個音樂娃娃，將娃娃的嘴做成可活動的，配上錄音，會使音樂娃娃惟妙惟肖）。
3、（播放錄音）小朋友們，大家好，我是音樂娃娃，今天我來擔任小嚮導，帶你們去參觀美麗的音樂教室和奇妙的音樂王國。
4、帶領學生參觀鋼琴、打擊樂器等，讓學生嘗試敲敲、玩玩。聽聽好聽的音樂和歌曲
片段。
二、學習歌曲：
1、隨著音樂的節奏拍拍手，初步感受歌曲《我們一起來唱歌》的旋律。
2、小朋友在音樂聲中大聲說出自己的名字。
︱︱︱︱
（按節奏說名字）我們一起來唱歌。
3、六人一組，用接龍的方法說、唱。
4、用聽唱法學唱歌曲。（注意提示學生用優美動聽的`聲音唱，切忌喊唱。）
（1）在空白處填詞，師生分別作自我介紹。
老師：王老師
小朋友：李小明或周萍
（2）在以上基礎上教師可以增加創編的難度：
老師：你來唱，我來和，我是你的好朋友。
小朋友：你唱一，我唱二，我們一起來跳舞。
（3）完整演唱。
三、音樂遊戲：請你跟我這樣做
1、跟著音樂音樂走一走。
安排學生和著音樂走一走。為了避免枯燥單調，鼓勵學生每人創造一種走步的姿勢（例如：用腳尖走、用腳跟走、大跨步走、
小貓走、小兔跳等）在教室里自由行走。
音樂停止，立即停止動作，同時身體保持在停止瞬間的姿勢，變成“靜態造型”。音樂再進行時，繼續行走。
聽到音樂出現重音時，立即原地旋轉一下，換一個方向後繼續行走。
2、隨著音樂，走進走出教師，要求有精神，腳步要踩在拍點上。
提示：
★行走時的腳步要輕，不要跺腳。手和腳的動作要協調、流暢、優美。
★音樂的停止和再開始可選擇在樂句的結尾處。待熟練後可停在任何地方。
★音樂的重音可選擇在樂句結尾的空拍處。
四、課堂小結
五、結束下課
國小四年級音樂教案優秀 篇14
教學目標：
1、感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒。
2、描述音樂表現的不同情感。
教學過程：
1、第一遍欣賞樂曲《豐收快樂而歸》。感受音樂中出現了幾種不同的情緒?這種情緒是由什麼音樂要素造成的(有自由的散板、中速的優美、快速的歡快等)?
2、教師介紹樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂而歸》，表現了漁民們戰勝風浪之後，滿載豐收快樂而歸的情景。樂曲有三部分構成，每一部分的情緒是不同的，引導學生第二遍欣賞，分辨三個不同的情緒所引發的不同聯想。
3、根據條件，教師可播放電影《海霞》的片段，補充欣賞電影插曲《織魚網》，增加學生對大海邊漁民勞動生活的感性認識。
4、分段欣賞：能分辨三個不同的樂段。
(1)開始是由什麼樂器領奏的?
(2)中間樂段抒情的旋律是有什麼樂器演奏的?
(3)哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。
5、開一個音樂發布會，用自己的方式表達對音樂的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂情景圖、演唱或演奏第三段樂段的主旋律等。
教學反思：能用自己的方式表達對音樂的感受。能感受樂曲的不同情緒。